проект Неделя детской книги
проект по художественной литературе (старшая группа) на тему

                             МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад «Аленушка»

Образовательный проект с детьми старшего дошкольного возраста

«Неделя детской книги»

Воспитатели: Могутова О.Ю.,Рогозина О.А.

Октябрьский 2015г.

Актуальность

Проблема чтения сейчас самая острая в нашей стране.

Как приобщить ребенка к чтению? Книга должна войти в мир ребенка как можно раньше, обогатить этот мир, сделать его интересным, полным необычайных открытий. Ребенок должен любить книгу тянуться к ней. В книгах заключено особое очарование книги вызывают в нас наслаждение, они разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас.

Актуальность решения этой проблемы очевидна. Чтобы воспитывать читателя в ребенке, взрослый должен сам проявлять интерес к книге, понимать ее роль в жизни человека, знать книги, рекомендуемые для детей дошкольного возраста, уметь интересно беседовать с малышами и помогать при анализе произведения. В данное время прослеживается Поверхностный интерес родителей к ознакомлению детей с художественной литературой, их авторами. Многие заменяют книги на мультфильмы и компьютер.

Данный образовательный проект направлен на приобщение детей к книге, знание авторов, для развития познавательной и эмоциональной активности детей.

Вид, тип проекта: краткосрочный, творческий педагогический, художественно – речевой.

 Длительность проекта: 1 неделя - 7 – 11 декабря 2015год.

Возраст детей: старшая группа (дети 5-6 лет).

Цель: приобщать детей к книге с помощью разнообразных форм и методов работы с литературными произведениями для развития их познавательной и эмоциональной активности.

Задачи: - познакомить детей с детскими писателями и поэтами;

- повысить интерес детей к литературным произведениям через различные виды деятельности;

- воспитывать желание детей к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней;

Этапы проекта:

Подготовительный этап - подобрать детскую и методическую литературу по теме проекта, иллюстрации, портреты авторов, фотографии (дидактические игры, атрибуты и др. Провести беседу с родителями «Как часто и какие книги читаете с детьми»

Основной этап – реализовать перспективный план.

Обобщающий этап - обобщить материал и организовать выставку книг.

Проблема: детям нравится слушать сказки, стихи, рассказы, но не все знают кто их автор этих произведений. многие родители не уделяют этому должное внимание. Поверхностный интерес родителей к ознакомлению детей с художественной литературой, их авторами. Многие заменяют книги на мультфильмы и компьютер.

Продукт проекта: выставка книг, литературный калейдоскоп.

Перед проведением «Книжной недели» в группе была создана развивающая среда. - каждый день оформлялась выставка книг по теме дня; - составлен перспективный план мероприятий.

Предполагаемые результаты:

• Дети познакомятся с детскими писателями и поэтами, будут различать жанры художественных произведений.
• Повысится интерес к литературным произведениям через различные виды деятельности (рисование, дидактические игры, театрализованную деятельность).
• Появится желание детей к постоянному общению с книгой и бережному отношению к книге.

Предварительная работа с детьми: 

- тематическое оформление групповой комнаты,

- пополнение книжного уголка материалами, посвящённые книжной недели;

- рисование героев любимых сказок,

- чтение детских сказок, рассказов, стихов,

 - выбор стихотворений и подготовка выразительного чтения для заучивания,

- подбор портретов поэтов и писателей.

Перспективный план проведения

«Неделя детской книги»

Мероприятия с родителями:

1. Пополнение библиотеки группы детскими книгами из домашней библиотеки.

2. Консультация для родителей «Как научить ребёнка любить книги», «Советы для родителей».

3.Рекомендации для родителей «Как воспитать любовь и интерес к книге».

Результат реализации проекта: 

1. В результате проекта дети познакомились с творчеством детских писателей и с иллюстраторами детской книги.

2. Ежедневно были организованы для детей тематические выставки книг.

3. Дети научились ремонтировать книги.

4. Детьми были созданы творческие работы по прочитанным произведениям.

Консультация для родителей

«Как научить ребёнка любить книги»

Книга – это неотъемлемая часть воспитания ребенка. С ее помощью он сможет найти ответы на интересующие его вопросы, познавать мир и самого себя, переживать истории героев, фантазировать развитие дальнейших событий того или иного произведения.

Книга - это воспитатель человеческих душ. Малыш растет, а это значит, что каждый день его ждет все больше новых впечатлений, он активно познает мир и совершает множество открытий. Получает все больше разнообразной информации необходимой ему для дальнейшего правильного физического, психического и умственного развития. Новые знания дети получают от окружающих их людей, в первую очередь от родителей, а также из книг. Не секрет, что современные дети мало читают, предпочитая книгу просмотру телепрограмм и видеофильмов, компьютерным фильмам. Эта печальная реальность должна заставить родителей задуматься и попытаться, исправить положение. С самого маленького возраста малышам нужно читать как можно больше книг.    

           Очень важно, чтобы он полюбил это занятие. Книга может заинтересовать, как мальчишек, так и девчонок, главное найти такой вариант, который понравится ребенку. Учеными установлено, что ребенок, которому систематически читают, накапливает богатый словарный запас. Читая вместе с мамой, ребенок активно развивает воображение и память. Именно чтение выполняет не только познавательную, эстетическую, но и воспитательную функцию. Поэтому, родителям необходимо читать детям книжки с раннего детства.

        Разнообразие детских книг удивляет, но не всегда радует. Важно помнить, что в любой книге, в том числе и детской, самое главное - содержание. Для того чтобы ребенок полюбил книгу, родителям нужно сильно потрудиться.

Советы для родителей

• Чаще говорите о ценности книги;
• Воспитывайте бережное отношение к книге, демонстрируя книжные реликвии своей семьи
• Вы главный пример для ребенка, и если хотите, чтобы ваш ребенок читал, значит, стоит тоже некоторое время проводить с книгой;
• Посещайте вместе библиотеку, книжные магазины;
• Покупайте книги яркие по оформлению и интересные по содержанию;
• Радуйтесь успехам ребенка, а на ошибки не заостряйте внимание; 
• Обсуждайте прочитанную книгу среди членов семьи;
• Рассказывайте ребенку об авторе прочитанной книги;
• Чаще устраивайте семейные чтения.

«Как воспитать любовь и интерес к книге»

1. Показывайте ребёнку, что чтение доставляет вам удовольствие. Не бубните, как бы отбывая давно надоевшую повинность. Ребёнок это почувствует и утратит интерес к чтению.

2. Демонстрируйте ребенку уважение к книге. Ребёнок должен знать, что книга — это не игрушка, не крыша для кукольного домика, и не повозка, которую можно возить по комнате. Приучайте детей аккуратно обращаться с ней. Рассматривать книгу желательно на столе, брать чистыми руками, осторожно перевёртывать страницы. После рассматривания уберите книгу на место.

3. Во время чтения сохраняйте зрительный контакт с ребёнком. Взрослый во время чтения или рассказа должен стоять или сидеть перед детьми так, чтобы они могли видеть его лицо, наблюдать за мимикой, выражением глаз, жестами, так как эти формы проявления чувств дополняют и усиливают впечатления от прочтения.

4. Читайте детям неторопливо, но и не монотонно, старайтесь передать музыку ритмической речи. Ритм, музыка речи чарует ребёнка, они наслаждаются напевностью русского языка, мелодичностью и ритмом стиха. В процессе чтения детям нужно периодически давать возможность говорить о своих ощущениях, но иногда можно попросить его просто молча «слушать себя».

5. Играйте голосом: читайте то быстрее, то медленнее, то громко, то тихо — в зависимости от содержания текста. Читая детям стихи и сказки, старайтесь передать голосом характер персонажей, а также смешную или грустную 
6. Сокращайте текст, если он явно слишком длинный. В таком случае не надо читать всё до конца, ребёнок всё равно перестаёт воспринимать услышанное. Коротко перескажите окончание.
7. ситуацию, но не «перебарщивайте». Излишняя драматизация мешает ребёнку воспроизводить в воображении нарисованные словами картины. 8. Читайте сказки всегда, когда ребёнок хочет их слушать. Может быть, для родителей это и скучновато, но для него — нет.

9. Читайте ребёнку вслух каждый день, сделайте из этого любимый семейный ритуал.

Непременно продолжайте совместное чтение и тогда, когда ребёнок научится читать: ценность хорошей книги зависит во многом от того, как отнеслись к книге родители.

МБДОУ «ЦРР-детский сад «Алёнушка»

ЛИТЕРАТУРНЫЙ КАЛЕЙДОСКОП

для детей старшего дошкольного возраста

по произведениям

С. Я. Маршака, Чуковского К.И., Сутеева В.Г., Барто А.Л и

русских народных сказок

подготовили: Могутова О.Ю., Рогозина О.А.

декабрь 2015г.

Цели:
— активизировать детское чтение;
— вспомнить и закрепить знания о названиях, авторах и героях детских сказок;
— организовать досуг детей.

Задачи:

-Обобщить знания детей о писателях  : С. Я. Маршак, Чуковский К.И., Сутеев В.Г., Барто А.Л., их произведениях.

-Развивать умения отгадывать загадки; развивать артистические способности детей.

-Воспитывать интерес к литературе, желание знакомиться с творчеством писателей и поэтов.

Оборудование: разрезные картинки по литературным произведениям, портреты писателей и поэтов, книжная выставка, иллюстрации к произведениям.

Подготовительная работа.

Чтение детям произведений С. Я. Маршак, Чуковский К.И., Сутеев В.Г., Барто А.Л.,русских народных сказок.

Ход мероприятия

Вбегает  «Дама» с саквояжем (плачет) :

Дама - Подменили! Мою любимицу – собачку подменили! Сдала в багаж маааленькую собачонку, а мне вернули огромную собаааку! ААААА! Как же я теперь без нее? Кто же мне поможет?

(Осматривается вокруг.)

- Ой, извините, здравствуйте!

- Скажите, пожалуйста, а куда я попала? (в детский сад)

- А в вашем детском саду ребята умненькие - разумненькие?

- И книжки любите?

- Ой, как замечательно! Как хорошо, что я вас встретила! Ребята, помогите, пожалуйста. Помогите вернуть мне мою собачку… маааленькую.

- Ребята, а вы узнали меня?Из какого я стихотворения?

- А кто написал это стихотворение?

-А может вы мне и покажете Этого автора, я вижу вон у вас их сколько много.

Дети называют писателей, выставленных на доске.

-Для кого писали эти произведения? –ответы детей.

-Правильно, это детские писатели.

-Да в оказывается на самом деле умненькие да разумненькие!

-Тогда я с вами сейчас поиграю, согласны? У меня в саквояже есть задания, попробуете их выполнить, тогда я точно буду знать, что вы великие знатоки сказок, стихов и рассказов.

1. Словесная игра «Отгадай-ка…»

. Отвечать нужно сразу, не раздумывая. Если не знаете ответ, говорите «дальше»..:

1. Кто автор произведения «Кошкин дом»? (Самуил Маршак)
2. Куда отправился доктор Айболит по телеграмме? (в Африку
3. Усатый персонаж сказки Чуковского. (Тараканище)
4. Жених Мухи-цокотухи. (Комар)
5. Кого поймал в проруби Емеля? (Щуку)
6. Кем была в русской народной сказке лягушка? (Царевной)
7. На чём разъезжал Емеля в сказке «По щучьему велению»? (На печке
8. Кто помог мальчику помыться ( Мойдодыр)
9. Почему бычок идет качается (доска кончается)
10. Что украл крокодил в сказке Чуковского (солнце)
11. Что подарили блошки Мухе-цокотухе? (Сапожки)
12. Сестрица братца Иванушки. (Алёнушка)
13. У кого Сестрица просила помощи, чтобы найти братца (печка, речка, яблоня)
14. Как звали злодея в Африке (Бармалей)
15. Что просил слон в сказке «Телефон» (Шоколада)
16. Кому несла Красная Шапочка пирожки и горшочек масла? (Бабушке)
17. Назовите отчество Федоры из сказки Чуковского «Федорино горе». (Егоровна)
18. Какая избушка была у лисы в сказке «Заюшкина избушка»? (Ледяная)
19. Кто поймал золотую рыбку? (Старик)
20. Как звали маму-медведицу в сказке «Три медведя»? (Настасья Петровна)
21. Кто спрятался под грибом в сказке Сутеева В.Г. (Заяц, мышонок. Воробей, муравей)
22. Какого цвета были котята у Чуковского (Серый,белый, черный)
23. Кто укладывал спать глупого мышонка?
24. Кто уронил в речку мячик (Таня)
25. Как звали резиновую девочку разиню (Зина)
26. Кто жил на улице Бассеиной (Рассеянный)
    

2. «Собери пазлы»

Детям раздаются разрезные картинки различных произведений. Задача детей собрать картинку и рассказать, какие произведения получились и назвать соответствующего писателя.

3. «Интеллектуальный»

Вопросы немного посложнее, поэтому слушайте внимательно и называйте название произведения.
Вопросы:
1. Как называется сказка Чуковского, в которой есть такие слова:
Море пламенем горит,
Выбежал из моря кит. «Путаница» ,Чуковский К.И.

• Вдруг какой-то старичок Паучок
  Нашу Муху в уголок Поволок -
  Хочет бедную убить, Цокотуху погубить!  «Муха-цокотуха», Чуковский К.И.
• Не стерпел Медведь,

  Заревел  Медведь,

И на злого врага

Налетел Медведь.

Уж он мял его  И ломал его:

«Подавай сюда Наше солнышко!» «Краденое солнце» Чуковский К.И.

• Побежала мышка-мать

Тётю лошадь в няньки звать:

- Приходи к нам, тётя лошадь,

Нашу детку покачать.  «Сказка о глупом мышонке», Маршак С.Я.

• Он отправился в буфет

Покупать себе билет.

А потом помчался в кассу

Покупать бутылку квасу. «Вот какой рассеянный», Маршак С.Я.

• Вот пришли к богатой тетке

 Два племянника-сиротки.

Постучались под окном,

  Чтобы их впустили в дом. «Кошкин дом», Барто А.Л.

• Упала из корзины,

Измазалась в грязи.

Мы вымоем в бензине… «Резиновая Зина»  Барто А.Л.

• И вдруг голова его уткнулась во что-то мягкое. Поднял голову Заяц и обомлел — перед ним Медведь стоит!

— Что у тебя там в мешке? — спросил Медведь.

Заяц пришёл в себя, открыл мешок и говорит:

— Вот... Яблоки... Угощайтесь, дядя Миша!

Попробовал Медведь одно яблоко.

— Ничего яблочки! Освежают! — проревел он, набрал большую горсть яблок и пошёл своей дорогой.  «Мешок яблок», Сутеев В.Г.

• Потеснились - пустили Мышку под грибок. А дождь всё льёт и не перестаёт... Мимо гриба Воробей скачет и плачет:

- Намокли перышки, устали крылышки! Пустите меня под грибок обсохнуть, отдохнуть, дождик переждать!

- Тут места нет. Под грибом, Сутеев В.Г.

• Вернувшись домой, мать-коза видит разгром, учинённый волком, и спасшегося самого маленького козлёнка, который рассказывает ей о произошедшем. «Волк и семеро козлят», РНС
• Уезжая на ярмарку, родители поручают дочке Маше приглядывать за братом Ванечкой. Но девочка оставляет его сидеть во дворе, а сама убегает играть с подружками… «Гуси-лебеди», РНС
• Спи, глазок, спи, глазок!Глазок у Одноглазки и заснул. Пока Одноглазка спала, коровушка всё наткала и побелила, и в трубы скатала. Так ниче­го хозяйка не дозналась и послала вторую дочь — Двуглазку:  «Крошечка-Хаврошечка», РНС.
• «Чтобы жены ваши испекли мне к завтрему по мягкому белому хлебу».

Воротился Иван-царевич в свои палаты невесел, ниже плеч буйну голову повесил. «Царевна-лягушка», РНС.

4.   «Найди лишнюю книгу»

- Ребята, теперь мне нужен один ребенок, который поможет мне разобраться в книгах. Их у меня четыре. Все книги написал Маршак С.Я. а одну книгу не писал, она не его. Догадайтесь, какая книга не писателя Маршака С.Я. (предлагается 3 книги Маршака и одна русская народная сказка.)

Дама.

 Молодцы, ребята! Хорошо знаете сказки и стихи, а значит вам много читают. Наш калейдоскоп подходит к концу. Я предлагаю провести «Аукцион талантов». Каждый из вас, несомненно, обладает каким-нибудь талантом: кто-то может шевелить ушами, кто-то стоять на голове, кто-то хорошо читает стихи, кто-то хорошо поёт, а кто-то танцует. Сейчас каждый из вас сможет показать свой талант и получить за это приз. Итак, кто самый храбрый? Дети читают стихи разных авторов или рассказывают рассказы. (Проводится аукцион талантов).