Важные элементы дистанционного обучения в ДОУ
консультация

Переход на дистанционное образование - требование времени. Внешняя причина - это государственная политика. Еще в 2018 году президент в своём Указе «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» определил одно из приоритетных направлений в образовании: «Создание современной и безопасной цифровой образовательной среды, обеспечивающей высокое качество и доступность образования всех уровней». Дошкольное образование является первым уровнем образования, поэтому цифровые технологии в детском саду необходимо внедрять наиболее полно, содержательно. Цифровая интерактивная образовательная среда - это более объемное понятие по сравнению с эпизодичным использованием ИКТ, это системный подход в образовании, включая реализацию образовательных программ в дистанционном режиме. Также к внешним причинам перехода на дистанционный режим относится та неблагоприятная эпидемиологическая ситуация, которая возникла в настоящее время.

Внутренние причины перехода на дистанционное образование - это особенности современных детей. Деятельность ребенка в цифровой среде является естественной, так как современные дети - цифровые аборигены, они родились в цифровой среде. Поэтому наша задача - научить детей использовать цифровую среду с пользой, безопасно для их развития, удовлетворять потребности детей в познании с помощью понятных им инструментов - технологий.

В настоящее время в детских садах все больше внедряется дистанционные формы образования. В период пандемии - это единственный способ работы с детьми и родителями. Но дистанционные формы работы возможно применять и в обычном режиме: с детьми, которые болеют, находятся в отпуске с родителями, так как детский сад несет ответственность за всех детей.

При организации образовательного процесса в условиях дистанционного режима все усилия мы направляем на родителей. Самый простой способ - это составление рекомендаций и рассылка по электронной почте.

Рекомендации для родителей

Как составить рекомендации.

1. Наиболее эффективно - привязка к тематической неделе и ежедневные рекомендации, в которых учитываются все направления развития детей. Вначале каждого тематического периода составляются общие рекомендации с информированием родителей о том, какую тему проходим, какие задачи по программному содержанию ставим и рекомендуем литературу для чтения (желательно со ссылками). К этой теме необходимы рекомендации на каждый день. Оптимальная система тематических периодов: 1 неделя - 1 тема.
2. Для ежедневных рекомендаций: объем - постараемся «уложиться» в один лист формата А4. Описываем 2 - 3 занятия с ребенком, даем рекомендации по обеспечению двигательной активности, чтению художественной и познавательной литературы, примерные вопросы для обсуждения прочитанного, игры. Таким образом, необходимо предлагать родителям как можно больше видов деятельности с детьми. Нежелательно давать рекомендации в повелительном наклонении (покажите, проведите, почитайте), лучше: «мы вам советуем», «сегодня мы вам предлагаем»…
3. Оптимально выстраивать рекомендации с привязкой к отдельным развивающим пособиям, рабочим тетрадям для детей, говорить о работе по конкретной странице с визуализацией страниц из пособия (добавляем скан страницы).
4. Если нет пособий, то можно составить перечень рекомендуемых пособий (или комплектов пособий) - аннотированный и иллюстрированный - для развивающих занятий с детьми.
5. Полезно составить список произведений не только со ссылками на тексты, но и иллюстрированный перечень литературы (художественной и познавательной) для чтения детям в бумажном варианте. Чтение настоящих книг с красочными иллюстрациями более полезно для развития ребенка. Указываем автора, название и добавляем картинки страниц книг с иллюстрациями (можно скопировать на сайтах интернет-магазинов).
6. Можно также порекомендовать родителям дистанционные занятия (вебинары), авторы которых в презентациях и мастер-классах расскажут родителям, чем и как заниматься с ребенком дома, чтобы интересно, увлекательно, без перегрузок для ребенка развивать его. Наример, онлайн-проект издательства «Бином детства» (в бесплатном доступе) http://lbz.ru/metodist/authors/doshk/4/
7. Важно настраивать родителей на совместную деятельность с детьми, на реализацию детско-родительских проектов с последующей презентацией (рисунки, поделки, книжки-малышки, сочинение сказок и т.д.)

Рекомендации повышают родительские компетенции. Важно донести до родителей, что необходимо выбирать время для ребенка, рационально использовать время занятий с детьми.

Для рекомендаций хорошо использовать сайт детского сада:

1. Дублирование рекомендаций

2. Перечень пособий - аннотированный и иллюстрированный - для развивающих занятий с детьми

3. Консультации для родителей

4. Ссылки на полезные ресурсы:

• ролики с записями занятий для детей
• на вебинары для родителей
• на онлайн-мероприятия, которые могут быть полезны и интересны родителям

Дистанционные занятия с детьми

• Офлайн-занятия
• Онлайн-занятия

Офлайн-занятия с детьми: видеоролики

Педагог заранее создает видеоролик целого занятия по программе или какую-то отдельную деятельность, например, изобразительную (последовательность рисования, лепки, аппликации), опытно-экспериментальную, чтение художественной литературы, физкультминутка, зарядка и др. Педагог обращается к ребенку с другой стороны экрана, не к конкретному, а абстрактному, усредненному ребенку. Длительность занятия учитывается в соответствии с возрастом. Достоинство такого занятия в том, что ребенок может смотреть его самостоятельно без мамы. Эта технология более сложная, требует большой работы и соблюдение правил:

• Качество съемки
• Наличие четкого сценария (исключена любая импровизация).
• Спикер говорит, обращаясь к собеседнику по другую сторону экрана
• Четкость и темп речи спикера (более медленная речь, чем на обычном занятии)
• Возможность перехода от «режима спикера» к «режиму презентации»
• Грамотный подбор иллюстраций в «режиме презентации»
• Деятельность спикера перед экраном (в медленном темпе) в «режиме спикера».

Онлайн-занятия с детьми

Самый сложный формат дистанционного занятия. Педагог взаимодействует с конкретным ребенком в режиме вместе с взрослым (ребенок + мама). Рекомендуется одновременно проводить онлайн-занятие с 5 детьми, таким образом, педагог взаимодействует с 10 человеками (5 детей и 5 родителей). В день проводится не более одного занятия. Для организации такого занятия необходима платформа (например, скайп).

Подготовка к занятию:

Вводный проспект с рекомендациями (какие материалы нам нужны для занятия, как организовать рабочее место перед компьютером)

• Информационные письма
• Обзорные материалы
• Краткий обзор видеоматериалов со ссылками - мультфильмы и др.
• Организационные встречи с родителями
• Инструктаж по средствам навигации

Подготовка презентаций к занятию:

• Белый фон, отсутствие фоновых рисунков
• Подбор иллюстративного материала и размещение его на слайде (чем младше дети, тем понятнее и крупнее должны быть иллюстрации)
• Сменяемость слайдов (2-3 минуты)
• Цветовые решения (избегать обилия красного цвета)
• Минимум текста (даже для старших дошкольников)
• Размер и тип шрифта (закругленный, например, Calibri)

Начинаем работу всегда вместе со взрослыми «Ребенок + мама»

• Работа на площадке Zoom или в режиме скайпа, видеоконференции
• Ограниченное количество участников в онлайн-группе (не более 5 детей)
• Важно сразу договориться о правилах взаимодействия
• Обязательно учет возраста детей и в соответствии с этим определение длительности занятия
• Четкость речи и темп речи педагога
• Подготовка к занятию (за 2-3 дня родителям высылается перечень материалов к занятию)
• Тематический подход к организации образовательного процесса
• Общение с участниками занятия
• Помощник педагога (игрушка, кукла, театральная кукла и др.)
• Создание ситуации успеха.

При организации онлайн-занятия необходимо:

• помнить, что дети, особенно младшего дошкольного возраста с вами онлайн НЕ знакомы, поэтому приходится знакомиться заново;
• темп речи снизить по сравнению с обычным занятием, громкость - смотреть по детям (обычно приходится повышать);
• сменять виды деятельности через каждые 3 мин (переключение внимания); более длительно возможно удержать внимание при поделочных работах, игре, так как в них смена «операций» и «ситуаций»);
• иллюстрации на слайдах - не изобилие, четкость, реалистичность, связь с темой;
• планировать надолго деятельность онлайн надолго вперед, как правило, не получается - если детям не интересна тема, их невозможно удержать у компьютера, поэтому ключевое слово - мобильность и ресурс «спасательных кругов» под рукой - игры, загадки, раскраски, поделки, эксперименты, картинки, объекты;
• никакого оценивания - ни в солнышках, ни в кошечках, необходимо похвалить каждого ребенка за что-то свое.

Несмотря на все сложности, дистанционное обучение имеет плюсы:

• возможность оцифровать свои знания;
• возможность освоить ИКТ, это то, что требует от педагогов профстандарт, но до чего у многих не доходили руки. Теперь сама ситуация требует разобраться с электронными инструментами и превратить их в своих помощников;
• возможность найти альтернативы и использовать их в будущем, карантин закончится, а новые формы взаимодействия с детьми и родителями останутся.