Адаптация ребенка раннего возраста  к детскому саду.

В современном мире актуальность данной проблемы состоит в том, что происходит снижение возраста детей при поступлении в детский сад. Если раньше родители отдавали своего ребенка в дошкольную организацию в возрасте 3 лет, то сейчас в связи с экономической и социальной ситуацией в мире в детский сад стали принимать малышей с 1,5 лет. Мамы стремятся побыстрее выйти на работу, построить карьеру, быть не зависимыми в финансовом плане от мужа. Из-за этих и других факторов, часто родители стремятся к тому, чтобы оставить ребенка в первое же время в детском саду на весь день. Они не понимают, что этим они могут навредить своему ребенку, могут усложнить привыкание к детскому саду. Если родители отдали своего малыша в возрасте 1,5 лет в дошкольную организацию, то адаптация для этого ребенка тоже имеет свои особенности и правила которым необходимо следовать.

Разберемся что такое понятие адаптации. Адаптация – это  подстраивание либо привыкание всего организма ребенка под непривычную для него среду. Адаптация включает в себя привыкание к новой обстановке эмоциональной сферы ребенка, психологической и физической.  Адаптация это всегда стресс. Что может быть страшнее для ребенка, чем разлука с мамой? Кто-то находится в этом сложном состоянии один месяц, а кто-то и год не может адаптироваться к саду.

Степень адаптации ребенка в детском саду:

1. Тяжелая

2. Средняя

3. Легкая

Тяжелая степень

Тяжелая адаптация – характеризуется значительной длительностью от 2 до 6 и более месяцев и тяжестью ее проявлений. Тяжелая адаптация подразделяется на два вида:

- повторные заболевания, которые неблагоприятно отражаются на состоянии реактивности организма ребенка, общем соматическом статусе, показателях физического и нервно-психического развития;

- длительность и тяжесть проявлений неадекватного поведения, граничащего с невротическими состояниями. Наблюдается длительное снижение аппетита (не раньше 3х недель), длительно (в течение 30-40 дней) нарушается сон – чуткий, укороченный, снижена ориентировочная активность. Упорно избегают контактов со сверстниками, проявляет агрессию или уединяется. Отношение к взрослым избирательно. Эмоциональное состояние длительно нарушено. Положительная динамика показателей поведения нарастает медленно.

Средняя степень

Утренняя плаксивость характерна на первых порах от 2 недель до месяца и время от времени Средняя степень адаптации это когда малыш по утрам более- менее спокойно отправляется в свою группу, без регулярных истерик и умоляющего плача. У малыша также есть стресс от разлуки с мамой, но после того, как кроху оставляют в группе он совсем недолго хныкает, грустит время от времени.  Проблемы заключаются в том, что стресс скрытый. В данной ситуации ребенка рекомендуется переключать на игрушки, хваля отводить в группу, вовлекать в игры. С восторгом замечать все его достижения. Хорошим признаком служит то, что после месяца — двух ребенок активно начнет знакомиться с детками.

Легкая степень

Легкая адаптация – поведение ребенка раннего возраста нормализуется в течение 1-2 месяцев: незначительное снижение аппетита, взаимоотношения с взрослыми почти не нарушаются, двигательная активность не снижается, функциональные изменения едва выражены и нормализуются в течение 2-4 недель. В период легкой адаптации заболеваний не возникает.

Проблема адаптации ребенка в детском саду волнует не только педагогов сегодняшнего дня, но и ученые и педагоги прошлого занимались решением этого вопроса:

1. Аксарина , Н. М. Воспитание детей раннего возраста.

2. Белкина, В. Н., Васильева Н. Н., Елкина Н. В. Дошкольник: обучение и развитие. Воспитателям и родителям.

3. Заводчикова, О. Г. Адаптация ребенка в детском саду: взаимодействие дошкольного образовательного учреждения в семье

4.  Костяк, Т. В. Психологическая адаптация ребенка в детском саду.

5. Соколовская, Н. В., Адаптация ребенка к условиям детского сада. Управление процессом, диагностика, рекомендации.

На основании работ ученых и собственного наблюдения можно выделить характеристики присущие к легкой адаптации, которые наблюдались и в прошлом у детей ясельного возраста и имеются сейчас:

- отсутствие отрицательных и наличие положительных эмоций;

- отсутствие реакций страха;

- наличие познавательного интереса (к совместной деятельности, к игре, к окружающим, к изобразительной деятельности);

- сформированность коммуникативной деятельности  (легко вступает в контакт, приглашает играть);

- отсутствие отказа от двигательной деятельности, отсутствие излишней возбудимости;

- сон (спокойный, глубокий);

- аппетит (хороший).

В процессе адаптации ребенка к ДОО следует использовать такие формы и способы адаптации детей как:

1. Элементы телесной терапии (обнять, погладить).

2. Исполнение колыбельных песен перед сном - колыбельные - первые уроки родного языка для ребенка.

3. Релаксационные игры (песок, вода) - релаксация - это снятие напряжения, расслабление, отдых.

4. Сказка терапия .

5. Музыкальные занятия и развитие движений.

6. Игровые методы взаимодействия с ребенком.

Изучая данную проблему в своей педагогической деятельности  я пришла к выводу, что для легкой адаптации ребенка следует четко и подробно выстраивать работу с родителями с включением таких моментов как посещение родителями группы с ребенком до его прихода в детский сад, также следует приглашать родителей с малышом на ежедневную прогулку с детьми, изучение условий жизни ребенка воспитателем. Также для легкой адаптации ребенка следует использовать в своей работе такие методы как: сказка терапия, музыкальные занятия, игры с водой и песком  и многое другое. Только при соблюдении всех критериев работы с детьми в адаптационный период работа для воспитателей будет легкой, а для ребенка сад станет «вторым домом».