Новые подходы к организации коррекционно- развивающей работы с детьми по речевому развитию в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР (Сообщение на ПДС в ДОУ по ZOOM)
консультация

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Алёнка» г. Советский»

(МАДОУ д/с «Алёнка» г. Советский»)

Новые подходы к организации коррекционно-развивающей работы с детьми по речевому развитию в группе компенсирующей направленности для детей с ТНР

(Сообщение на ПДС в ДОУ по ZOOM)

Подготовила и провела учитель – логопед:

МАДОУ д/с «Алёнка» Богданова О.А.

г. Советский, ноябрь 2020 г.

Практика показывает, что при систематической работе с ребенком нарушение его речи можно исправить. Поэтому поиски эффективных приёмов и методов коррекции речи не утратили своей актуальности. В своей работе использую инновационные технологии при работе с детьми:

- «Применение метода синквейн»:

• Синквейн в коррекционной работе с детьми с ОНР совершенствует словарную работу.
• Учит определять грамматическую основу предложений.
• Развивает языковое чутье, формируется фразовая речь, ассоциативное мышление.
• Синквейн помогает анализировать информацию, кратко излагать идеи, чувства и представления в нескольких словах.
• При знакомстве со звуком и буквой (дети учатся различать и дифференцировать звук от буквы, дифференцировать гласные и согласные звуки, умение составлять предложение по схеме и наоборот и т.д.)

- Игровые упражнения на основе фонетической ритмики – автор Алла Яковлевна Мухина (система специальных упражнений, сочетающих речь и движение, где проговаривание речевого материала (звуков, слогов, слов, предложений, текстов) сопровождается движениями (рук, ног, головы, корпуса).

- Упражнения по методике «Расскажи стихи руками» - автор Елена Алексеевна Алябьева. Рассказывание стихов с помощью рук неизменно вызывает у детей живой интерес, повышает эмоциональный тонус, эффективность запоминания, способствует развитию произвольного внимания, развитию крупной и мелкой моторики, воображения, образности. Совместные действия со взрослым и сверстниками снимают неуверенность, зажатость у ребенка, которые часто связаны с речевыми дефектами или личностными комплексами.

- Пальчиковые и подвижные игры по методике Екатерины Сергеевны Железновой. Методика включает жестовые, пальчиковые и подвижные игры, сказки-инсценировки, которые ребенок выполняет под музыку, песенки, потешки, колыбельные. Ребенок получает разнообразные сенсорные впечатления, он учиться сосредотачиваться на конкретном занятии, развивает внимательность.

Задачи методики: развитие координации движений, общей и мелкой моторики; развитие произвольных движений.