План мероприятий Неделя театра Группа РАННЕГО ВОЗРАСТА «Солнышко»
материал (младшая группа)

Слайд 1

Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ Под редакцией Н. Е. Вераксы Т. С. Комаровой". Выполнил: Воспитатель раннего возраста группы «Солнышко Смирнова Ирина Сергеевна 2017 год

Слайд 2

Целевой раздел Ведущие цели Программы создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства; формирование основ базовой культуры личности; всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями;

Слайд 3

Ведущие цели Программы подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе; обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Слайд 4

Принципы программы основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса; соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка; строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей;

Слайд 5

Планируемые результаты освоения программы Целевые ориентиры Целевые ориентиры образования в младенческом и раннем возрасте Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования Система оценки результатов освоения программы Педагогическая диагностика

Слайд 6

Организационный раздел Организационный раздел дает представление о том, в каких условиях реализуется ООП ДО. В этом разделе должны быть представлены: распорядок и/или режим дня; традиционные для данной дошкольной образовательной организации события, праздники, мероприятия; особенности организации предметно-пространственной развивающей образовательной среды; требования к материально-техническим условиям реализации ООП (в том числе обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания).

Слайд 7

Организация жизни и воспитания детей Режим дня; Предметно развивающая образовательная среда; Интеграция образовательных областей; Формы работы с детьми; Проектирование воспитательно образовательного процесса;

Слайд 8

Предметно-развивающая образовательная среда Оснащение уголков меняется в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса.

Слайд 9

Уголки для разнообразных видов самостоятельной деятельности детей

Слайд 10

Содержательный раздел Формы, способы, методы и средства реализации ООП ДО. особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик; способы и направления поддержки детской инициативы; особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников; иные характеристики содержания Программы, наиболее существенные с точки зрения авторов.

Слайд 11

Содержание психолого - педагогической работы. социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Слайд 12

Социально – коммуникативное Социализация - Нравственное воспитание - Трудовое, самообслуживание - Формирование основ безопасности

Слайд 13

Познавательное развитие Развитие познавательной деятельности Приобщение к соц. культурным цен. ФЭМП - Ознакомление с миром природы

Слайд 14

Речевое развитие - Развитие речи - Художественная литература

Слайд 15

Художественно-эстетическое - Приобщение к искусству -Изобразительная деятельность -Конструктивно-модельная -Музыкально-художественная

Слайд 16

Физическое развитие - Формирование начальных представлений о ЗОЖ - Физическая культура

Слайд 17

Формы работы с детьми Организованная образовательная деятельность Образовательная деятельность при проведении режимных моментов Самостоятельная деятельность детей Взаимодействие с семьями детей

Слайд 18

Проектирование воспитательно - образовательного процесса Построение всего образовательного процесса вокруг одной центральной темы дает большие возможности для развития детей. Тематический принцип построения образовательного процесса позволяет легко вводить региональные и культурные компоненты, учитывать специфику дошкольного учреждения. Введение похожих тем в различных возрастных группах обеспечивает достижение единства образовательных целей и преемственности в детском развитии на протяжении всего дошкольного возраста, органичное развитие детей в соответствии с их индивидуальными возможностями. Одной теме следует уделять не менее одной недели. Оптимальный период 2-3 недели. Тема должна быть отражена в подборе материалов, находящихся в группе, и уголках развития.