Логопедические рекомендации родителям воспитанников старшей речевой группы на темы: "Луговые цветы", "Насекомые", "Лето".
консультация (старшая группа)

Тема недели

Источник

Рекомендации

Результат

Лексич. тема: «Луговые цветы»

Тетрадь-брошюра «Болтушки-говорушки»  для домашнего закрепления пройденных лексических тем. 1 год обучения.

• Нарисуйте или наклейте изображения цветов в тетрадь. Подпишите.  Выучите по картинкам названия луговых цветов. Разделите (отхлопайте) слова-названия цветов на слоги.

• Поговорите   с   ребенком   о   том,   какие   изменения  произошли в природе поздней весной, какие цветы появились.

Вспомните, какие цветы появились в мае, рассмотрите их части: цветок, стебель, лист, корень (на картинках, иллюстрациях и в природе).

Обратите внимание на цвет и запах (аромат) цветов.

Объясните детям, что такое луг и сад, их различие и сходство.

Расскажите, что есть цветы, которые растут на полянках (полевые) и на лугу (луговые): мать-и-мачеха, одуванчик, ромашка, колокольчик, ландыш, незабудка..

Объясните, что луговые цветы вырастают сами, их не растит человек.

• «Посчитай, сколько»

Одна ромашка, две ромашки... 5 ромашек.

Один     колокольчик_________                        Одна гвоздика______________

Один       одуванчик_________                         Один василёк_______________

•  «Закончи предложение»

Я рыхлил(а) землю, чтобы …                  

Я поливал(а) цветы, чтобы …

Я собрал(а) букет, чтобы …                    

Я налил(а) воду в вазу, чтобы …

• Отгадай загадку. Выучи:

                       ***                                                          

Стоят в лугах сестрички —                      

Эх, звоночки, синий цвет,
Золотой глазок, белые реснички.              

С язычком, а звону нет.

                                       (ромашки)                                                                                                                                        

• Составление рассказов - описаний о цветах по плану.

                                 Образец.

    Это лютик. Он красивый, золотистый. У него желтые лепестки, резные листочки и тонкий стебелек.

План.

-Назвать цветок.

-Рассказать какой он.

-Какие у него лепестки, стебель и листики.

Обогащение словарного запаса по теме «Цветы на лугу».

Развитие мелкой моторики.

Научиться правильно согласовывать числит. с сущ.

Развитие связной речи.

Интернет-ресурс

Yotube.com

https://youtu.be/J26bsd5Rrm8

https://youtu.be/Xya9PswXSRM

Тема по грамоте «Звук и буква Ль»

Тетрадь-брошюра «Болтушки-говорушки»  для домашнего закрепления пройденных лексических тем. 1 год обучения.

• Придумай и нарисуй 3-5 слов со звуком [Ль] (звук  [ль] – в начале слова, звук в середине слова, звук в конце слова). Ребенок должен уметь самостоятельно их  называть.

• Определи и отметь место звука [Ль] в словах (звук отмечают зеленым карандашом). Обведи букву Л в словах: ЛИСА, КЛЁН, СОЛЬ.

• Печатанье буквы Л  в тетради – крупная клетка (работу выполняют простым карандашом). Печатанье слова ЛИПА, ЛИСА.

• Составь схему слова (гласные звуки отмечаются красным карандашом, согласные твердые - синим карандашом, мягкие - зеленым).

                          У  Л  И  Т  К  А

Развитие  фонематических представлений, слухового восприятия, графо-моторных навыков.

Интернет-ресурс

Yotube.com

https://youtu.be/AtAee2Mg_KQ

https://youtu.be/36VRgASljpM

Тема недели

Источник

Рекомендации

Результат

Лексич. тема: «Насекомые. Лето»

Тетрадь-брошюра «Болтушки-говорушки»  для домашнего закрепления пройденных лексических тем. 1 год обучения.

• Упражнения на дыхание:

«Лови комара»-И.п.: ноги на ширине плеч, руки опущены. 1- на выдохе хлопать в ладоши перед собой на уровне груди, лица, над головой; 2- на выдохе произносить;  «З-з-з! З-з-з!». Повторить 3-4 раза.

«Муха в паутине»-И.п.: о.с. 1-перебирать «лапками» перед собой (вдох); 2-на выдохе произносить: «Ж-ж-ж!». Повторить 3-4 раза.

• Массаж биологически активных точек лица «Оса».

Са – са – са – прилетела к нам оса – круговыми движениями трем виски.

Су- су – су – мы увидели осу – указательными пальцами массируем основание бровей.

Сы –сы –сы – испугались мы осы – хлопаем себя по щекам.

Са –са – са – улетай скорей оса – гладим лоб от середины к вискам.

Упражнения для язычка:

«Хоботок комарика»--сомкнутые губы вытянуть вперед.

«Шмель»--рот открыть. Язык в виде чашечки поднять вверх, боковые края прижать к коренным зубам. Передний край должен быть свободен. Посередине языка пустить воздушную струю, подключить голос, произнося с силой: «дзззз», «джжж».

«Комарик кусает»--узкий язык максимально выдвигать вперёд и убирать вглубь рта.

«Бабочка летает вокруг цветка»--приоткрыть рот и облизать губы языком по кругу по часовой и против часовой стрелки.

«Кузнечик»-широко открыть рот, улыбнуться. Кончиком узкого языка попеременно касаться основания (бугорков) то верхних, то нижних зубов.

«Пчела»-улыбнуться, открыть широко рот, поднять язык вверх к бугоркам (альвеолам). Пытаться произнести «джжж», но не отрывисто, а протяжно, в течение 10-15 секунд.

«Моторчик стрекозы»--улыбнуться, открыть рот. Во время длительного произнесения звука: д-д-д-д за верхними зубами быстрыми движениями чистым прямым указательным пальцем сам ребенок производит частые колебательные движения из стороны в сторону.

• Рассмотреть иллюстрации с изображением насекомых и обсудить их внешний вид, рассмотреть части тела насекомых (голову, грудь, брюшко, ноги, крылья, усики);

Рассказать ребенку, какую пользу приносят насекомые человеку, учить его бережному отношению к природе; рассказать, что муха — вредное насекомое, переносчик различных заболеваний.

• Вырезать картинки с изображением насекомых и вклеить их в альбом.    Закрепите в словаре обобщающее название «Насекомые».

• Поиграйте в игру «Веселый счет»:         1 бабочка…5 бабочек;                               1 комар…5 комаров; 1 маленький муравей…5 маленьких муравьев.              ( кузнечик, таракан, клоп, муха, стрекоза, червяк, оса, шмель, пчела, божья коровка, жук, улитка).

• Игровое упражнение «Насекомые – великаны» 

Не паук, а  паучище.
(Муравей, кузнечик, таракан, клоп, муха, стрекоза, червяк, оса, шмель, пчела, божья коровка, жук, улитка).

• Составь предложение из слов:
  Цветок, села, на, бабочка.
  По, ветка, ползает, гусеница.
  Листок, под, жук, спрятался.
  Червяк, из, выползает, земля.
  Через, перепрыгнул, кузнечик, кочка.
  Паутина, муха, в, попалась.

• Игра «Летает – не летает».

(Взрослый называет насекомое, а ребенок поднимает руки в стороны, если насекомое летает, опускает – если не летает): муравей, божья коровка, гусеница, червяк, бабочка и т.д.

• Подобрать как можно больше признаков к слову «лето». 

Лето (какое?)  – солнечное, жаркое, ласковое, тёплое.

Небо – солнечное, облачное, ясное, пасмурное.

Солнце - яркое, ласковое, тёплое.

Деревья - зелёные.

Трава - яркая, зелёная.

Туча - серая, дождливая.

Дождь - сильный, тёплый, проливной.

• Составить описательный рассказ об одном из насекомых по плану:

-Название. 
-Внешний вид. 
-Чем питается. 
-Способ передвижения. 
-Пользу или вред приносит. 
-Какие звуки издает.

• Выучить стихотворение с выражением (на выбор).

***

«На лугу»

На лугу трещит кузнечик,

В небе бабочка парит,

На цветке мохнатый, громкий,

Полосатый шмель жужжит.

Насекомые летают,

Скачут, ползают, парят,

Красотой нас удивляют,

Пользу так же принося.

***

«Лето»

Столько света! Столько солнца!
Столько зелени кругом!
Наступило снова лето,
И тепло пришло к нам в дом.

А вокруг так много света,
Пахнет елью и сосной.
Вот бы было так, что лето
Было целый год со мной!

Развитие правильного дыхания.

Развитие артикул. моторики.

Обогащение словарного запаса по теме «Насекомые».

Развитие мелкой моторики.

Научиться правильно согласовывать числит. с сущ.

Образование сущ. с увелич.суф-фиксами.

Развитие связной речи.

Интернет-ресурс

Yotube.com

https://youtu.be/kre1UCB8kOE

https://youtu.be/RIarReS_BzU

https://youtu.be/9oiwqAZgZjw

Тема по грамоте «Звук и буква Р»

Тетрадь-брошюра «Болтушки-говорушки»  для домашнего закрепления пройденных лексических тем.

• Придумай и нарисуй 3-5 слов со звуком [Р] (звук  [Р] – в начале слова, звук в середине слова, звук в конце слова). Ребенок должен уметь самостоятельно их  называть.
• Определи и отметь место звука [Р] в словах (звук отмечают синим карандашом). Обведи букву Р в словах:

         КАРТИНА. РЫБА, ЗАБОР.

• Печатанье буквы Р  в тетради –крупная клетка (работу выполняют простым карандашом). Печатанье слова РАК.

• Составь схему слов (гласные звуки отмечаются красным карандашом, согласные твердые - синим карандашом, мягкие - зеленым).

         Р  О  Т                       Р  А  М  А

Развитие  фонематических представлений, слухового восприятия, графо-моторных навыков.

Интернет-ресурс

Yotube.com

https://youtu.be/prJ4aQdpU70

https://youtu.be/NXBh5WQM0yc

https://youtu.be/NXBh5WQM0yc