On line занятие по английскому языку "Я люблю играть" в старшей группе детского сада.
план-конспект занятия (старшая группа)

КОНСПЕКТ

ON LINE ЗАНЯТИЯ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

«Я ЛЮБЛЮ ИГРАТЬ»

В СТАРШЕЙ ГРУППЕ ДЕТСКОГО САДА

Автор работы:

Педагог дополнительного образования

по английскому языку

Арчакова Екатерина Викторовна

2020г.

Цели занятия:

Образовательные:

- Расширять лингвистический кругозор детей за счет закрепления ранее изученной лексики;

- закрепить знания детей по изученным темам;

- активизировать умения и навыки дошкольников.

Развивающие:

- развивать фонетический слух, внимание, мышление, память, воображение.

Воспитательные:

- поддерживать и развивать интерес к иностранному языку у дошкольников;

- воспитывать у дошкольников познавательную активность к предмету «Английский язык».

Задачи занятия:

1. Создать для дошкольников иную среду п помочь им чувствовать себя комфортно.

Дидактический материал: игрушки, цветные карандаши.

Оборудование: компьютер.

Лексические единицы: a dog, a frog, a bear, a hare, a monkey, a donkey, red, yellow, green, blue, black, brown, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.

Ход НОД:

1. Организационный момент.

Используя программу ZOOM, создала ссылку-приглашение на видеоконференцию и отправила ее в WhatsApp родителям детей. В назначенную дату и время родители вошли в конференцию и обеспечили детей планшетами и компьютерами для участия на занятии.

2. Приветствие.

Поздоровалась с детьми и пригласила их вместе спеть ранее изученную песенку «Good morning!»  Sing a song, please:

Good morning, good morning!

Good morning to you,

Good morning, good morning!

I am fine, how are you?

Затем попросила ребят спеть эту песенку самостоятельно.

Родители включали микрофон, и желающие дети спели песенку друг за другом самостоятельно.

3. Пальчиковая гимнастика (счет до 10).

Поднесла ладони к экрану компьютера и посчитала, загибая пальцы, до 10. Затем пригласила детей вместе, загибая пальцы на ладонях, посчитать до 10.

 Let’s count our fingers: One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.

Затем пригласила ребят посчитать пальчики самостоятельно.

Родители включали микрофон, и желающие дети считали пальчики друг за другом самостоятельно.

4. Активизация лексико-грамматического материала по теме:

1. Повторение изученной лексики и грамматики:

Дети слушают рассказ лягушки (a frog) о себе и о его друге собачке (a dog).

Поднесла к экрану игрушку-лягушку. Рассказала ребятам от имени лягушки о нем:

I am a frog. I am Bob. I am four. I am a boy. I have a friend.

(Я-лягушка. Меня зовут Боб. Мне четыре года. Я-мальчик. У меня есть друг).

Поднесла к экрану компьютера игрушку-собачку. Назвала игрушку. This is a dog.

Рифмовка «Маленький лягушонок».

Рассказала ребятам раннее изученную рифмовку «Маленький лягушонок», а затем попросила их вместе ее повторить:

Little frog, little frog,

Hop, hop, hop,

Little frog, little frog,

Stop, stop, stop, stop.

Дети слушают рассказ медвежонка (a bear) о себе и о его друге зайце (a hare).

Поднесла к экрану игрушку-медведя. Рассказала ребятам от имени медведя о нем:

I am a bear. I am Teddy. I am four. I am a boy. I have a friend.

(Я-медведь. Меня зовут Тедди. Мне четыре года. Я-мальчик. У меня есть друг).

Поднесла к экрану компьютера игрушку-зайца. Назвала игрушку. This is a hare.

2. Песенка «One and two and three and four…»:

Поднесла к экрану компьютера четыре игрушки: a frog, a dog, a bear, a hare (лягушка, собачка, медведь, заяц).

Сколько у нас игрушек. Считаю игрушки: один, два, три, четыре.

How many toys do we have? One, two, three, four.

Попросили детей вспомнить и спеть вместе со мной песенку.

Sing a song, please:

One and two and three and four,

I am sitting on the floor,

I am sitting on the floor,

One and two and three and four.

3. Введение новой лексики: a monkey, a donkey. Знакомство с новыми игрушками. Дети слушают рассказы новых героев о себе.

Дети знакомятся с новой игрушкой-обезьянкой (a monkey) и с ее другом осликом (a donkey).

Поднесла к экрану игрушку-обезьянку и познакомила ребят с ней.

I am a monkey. I am Chatty. I am four. I am a girl. I have a friend.

(Я-обезьянка. Меня зовут Чети. Мне четыре года. Я-девочка. У меня есть друг).

Поднесла к экрану компьютера игрушку-ослика. Назвала игрушку. This is a donkey.

5. Повторение названий обозначения цветов.

Поднесла цветные карандаши (один за одним) к экрану компьютера и напомнила ребятам названия обозначений цветов:

Red, yellow, green, blue, black, brown.

Затем подносила цветной карандаш к экрану компьютера попросила ребят назвать цвет карандаша:

«What colour is it?»

Родители включали микрофон, и желающие дети называли цвет

карандаша друг за другом самостоятельно.

6. Прощание с игрушками. До свидания. Goodbye!

Сказала ребятам, что урок заканчивается и пригласила их вместе со мной сказать до свидания игрушкам-героям занятия.

Goodbye, dog!

Goodbye, frog!

Goodbye, bear!

Goodbye, hare!

Goodbye, monkey!

Goodbye, donkey!

После этого попросила детей вспомнить и рассказать вместе со мной рифмовку «Goodbye!» с помощью цветных карандашей.

Поднесла к экрану компьютера цветные карандаши (красный, желтый, зеленый и синий) и показывая на карандаш, рассказывала рифмовку:

 Red, yellow, green and blue,

Goodbye, goodbye, goodbye to you.

Затем сказала до свидания детям: «Goodbye, children! Very well! (Молодцы!) See you later! (Увидимся!)

Сказала родителям детей спасибо за помощь в проведении конференции.

Затем все вышли из конференции.

Список литературы:

1. Мещерякова В.Н. Я люблю английский. Я умею петь: пособие – Казань: Образцовая типография, 2013.
2. Шишкова И.А. Английский для самых маленьких: учебник/ М.Е. Вербовская; ред. Н.А.Бонк. – Москва: Росмэн, 2012.