Шаламова Вера Геннадьевна

Работать в школе всё труднее, но в другой профессии я пока себя не вижу.

Дети ждут от педагога оценки своей деятельности, потому что постоянно жаждут самоутверждения. Оценка деятельности учащихся должна быть главным образом качественная содержательная в процессе доброжелательного общения в форме характеристики успехов и неудач и лишь затем – в форме отметки. На каждом уроке я заранее сообщаю детям критерии, по которым будет дана оценка продукту их творчества. Критерии не могут быть едины для всех видов заданий предлагаемых на уроках рисования. Например, при рисовании с натуры в большей степени оцениваются графические навыки, композиция рисунка и, наконец, сходство с объектом изображения. При выполнении рисунков по представлению - оценивается скорее не аккуратность выполнения рисунка, а проявление ребенком своей фантазии и воображения. В своей практике я довольно часто привлекаю самих учащихся к оцениванию работ своих одноклассников. В такой учебной ситуации не только повышается мотивация, и формируются условия для развития самооценки, но и хорошо просматривается перспектива собственного роста. Анализируя работы своих одноклассников, ученик видит ошибки, творческие успехи свои и чужие, что очень полезно.

Привлечение современных информационно-коммуникационных средств обучения способствует повышению качества художественного образования, развитию интереса к искусству, расширению кругозора школьников, созданию ярких эмоциональных впечатлений.  При изучении таких тем, как «Творчество художников», «Музеи искусства», «Виды и жанры изобразительного искусства» и т.д., требующих демонстрации большого количества репродукций картин широко используются цифровые образовательные ресурсы (презентации, диски, интернет ресурсы).  Использование в процессе обучения электронных энциклопедий активизирует познавательную деятельность, и в том числе исследовательскую работу учащихся. Электронные альбомы по искусству позволяют совершить виртуальную экскурсию, например по залам Эрмитажа или Лувра.

     На школьных праздниках я использую компьютерные презентации, которые вносят разнообразие,  вызывают самый живой интерес у зрителей и позволяют воздействовать на различные каналы восприятия. 

       На уроках изобразительного искусства, особенно в начальной школе используется игра в качестве технологии урока или его фрагмента. Чаще всего на уроке используются дидактические и развивающие игры. 

      Дидактические игры расширяют кругозор учащихся, помогают формированию ЗУН и их применение в практической деятельности. Развивать воображение, фантазию, творческие способности, а также мотивацию учебной деятельности помогают развивающие игры. Игровые технологии мною используются как форма проверки и закрепления знаний.     

     Главным результатом использования современных образовательных технологий является стабильное повышение качества знаний по предмету.

О себе

Мне 49 лет. Замужем. У меня две любимые доченьки Софья и Анюта. В школу попала случайно на практику, когда училась на художника-оформителя и вот уже почти 30 лет работаю учителем. Люблю  Люблю путешествовать со своим классом. 

    В  2007-2008 учебного года являюсь руководителем Городского Методического Объединения учителей изобразительного искусства и черчения. Это новая для меня роль, которая позволяет в полной мере достичь высокой степени профессионализма, реализовать свои возможности на максимальном уровне, внести свой достойный вклад  в общее дело образования детей.

    С целью активизации творческой деятельности педагогов и повышения профессионального мастерства используются различные формы работы:    семинары – практикумы, которые дают возможность учителям города поделиться профессиональными находками и представить собственные достижения для использования их коллегами;

презентации педагогических портфолио, дидактических пособий с использованием современных технических средств;

творческие отчеты педагогов, в мае состоится выставка «Учитель и его ученики», на которой будут представлены творческие работы учащихся и учителей изобразительного искусства нашего города.

   Заседания ГМО проводятся не только на базе общеобразовательных школ города, но и организованно сотрудничество с ЦРТДЮ (центр развития творчества детей и юношества) и РЦНИТ (ресурсный центр новых информационных технологий).

     Нуждающимся педагогам, и особенно молодым специалистам, оказывается различная методическая помощь, в частности направленная на повышение аналитической культуры учителя. С этой целью используется как передовой педагогический опыт, так и наработки учителей ГМО.

Введение  в прошлом учебном году рейтинговой оценки деятельности педагогов на муниципальном уровне позволяет активизировать участие педагога в методической работе, повысить уровень их профессионализма и обеспечить открытость работы ГМО через процедуру оценивания.

Август- ноябрь  2011 годаУчастие в краевом проекте «Комплексное научно-методическое обеспечение процессов обучения, воспитания и достижения учащимися основной ступени общего образования метапредметных и личностных результатов в условиях перехода общеобразовательных учреждений Пермского края на образовательные стандарты второго поколения.

Курсы 72 часа с 23 апреля по 14 мая 2012 года  по теме «Реализация компетентностного подхода в художественном образовании». Регистрационный номер 1472

Апрель - май 2012 годаучастие в III всероссийской педагогической олимпиаде

Май 2012участие в конкурсе для учителей «Я - классный руководитель!»

В течение 7 лет ведется кружок «Юные таланты».

Программа кружка состоит из трех крупных блоков:

    - рисование с натуры (живопись, графика);

    - декоративная композиция;

    - встречи с искусством.

Деятельность кружка направлена на развитие сферы эстетической компетентности учащихся:

     - ориентация в мире изобразительного искусства;

     - воспитание эстетического вкуса и использование его в реальном обустройстве своей жизни и деятельности.  В основе построения моей работы в кружке лежат творческие методы преподавания:

-уважение желаний ребенка;

-индивидуализированное применение учебно-воспитательной программы в зависимости от особенностей ребенка;

- создание условий для воплощения творческих идей;

- исключение какого-либо рода давления, создание уютной обстановки, способствующей раскрепощению;

- подчеркивание положительного значения индивидуальных различий;

- уважение потенциальных возможностей всех детей;

- извлечение максимальной пользы из творческой деятельности (реализация потребности в признании, успехе);

- поощрение максимальной вовлеченности в совместную деятельность.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

В школьные годы русская классика. Во время учёбы в институте труды Ушинского, Толстого, Макаренко и др.

Мой взгляд на мир

Мир огромен. Хочется с ним знакомится, пока не могу себе это позволить.

Мои достижения

2003-2004 учебный год– IIIместо в конкурсе «Учитель года» в номинации «Учитель»

Почетная грамота Департамента образования Пермской области за достигнутые успехи в организации и совершенствовании учебного и воспитательного процесса, многолетний добросовестный труд в системе образования Пермской области. приказ от 17.03.2003 № 37

Грамота за большой вклад в развитие творческого потенциала учащихся и активное участие в городских конкурсах

2006-2007 учебный год-  участие в смотре-конкурсе дидактических и методических средств обучения.  В конкурсе была представлена работа, выполненная с использованием ИКТ  по курсу «Мировая художественная культура» для 9 класса по теме «Вершины художественной культуры России»

2007-2008 учебный год– участие в смотре-конкурсе дидактических и методических средств обучения. В конкурсе было представлено дидактическое пособие по изобразительному искусству «Виды и жанры изобразительного искусства»

Благодарность за вклад в развитие Пермского края 2007 год

        2007-2008 учебный год сертификат  за активную методическую работу на муниципальном уровне

Благодарственное письмо за организацию и проведение открытых мероприятий, распространение передового опыта, высокий профессионализм, воспитание в детях патриотизма и трудолюбия. 27 мая 2008 года

Сертификат на материалы педагогического опыта размещенные на электронном ресурсе городского банка педагогической информации дата размещения 01.09.2008

Сертификат за активную методическую работу на муниципальном уровне в 2011-2012 учебном году

Лауреат III Всероссийской педагогической олимпиады

Участник всероссийского конкурса на сайте "Социальная сеть работников образования"  "Я-классный руководитель!" 2012 год

Моё портфолио

Покой нам только снится!