Сорокина Валентина Игоревна

Есть такое выражение: «Дети –  наше будущее». Я думаю, что дети – это не только наше будущее, но и прошлое и настоящее.

Вся мудрость прошедших веков, заложенная в народной педагогике, литературе, соблюдение семейных традиций, опыт известных педагогов – все это сокровище можно отнести к приобретениям прошлого.

Но эти приобретения перенимаются детьми и становятся их личным достоянием. Они являются носителями этого огромного багажа. Настоящее детей-  самый ответственный этап. Настоящее настолько неуловимо и быстротечно, что ему часто не придают значения, а важен каждый шаг, каждая минута, ведь именно эта минута совершает переход из прошлого в будущее, именно она показывает, что мы взяли из прошлого: добро, любовь, внимание, заботу, или же в эту минуту отмахнулись от ребенка, оправдываясь отсутствием времени и большой занятостью. И этой минутой мы «воспитали» в наших детях невнимание, нетерпение, замкнутость.

Очень важно, чтобы каждая секунда, каждая минута  общения с ребенком был пронизана любовью, желанием напитать его всем самым интересным, добрым, прекрасным, что накопило в прошлом человечество.

Почему я выбрала профессию педагога?.. Может мало кто поверит в тот факт, когда однажды в детстве играя с младшими сестрами, ты ощущаешь  себя воспитателем или, учителем (педагогом).

Кто из нас хоть раз в жизни не прикасался к профессии воспитателя? Пока мы находимся в колыбели, то выступаем в роли воспитуемого, на нас обрушивается весь поток педагогических средств, весь культурно-исторический запас. Но как только в руки нам попадает кукла или плюшевый мишка, мы уже на них начинаем упражнять свои воспитательные способности.

Далее педагогические изыскания продолжаются на сестрах, друзьях, мужьях, на кошках и собаках. Каждый обязательно найдет возможность попробовать свои таланты в воспитании и дать «полезный» совет своим  друзьям и близким.

По выражению Клода-Адриана Гельвеция: «Человек является воспитанником всех окружающих его предметов, всех тех положений, в которые его ставит случай»

Но, конечно же, есть среди нас те, кто занимается воспитанием и обучением профессионально. Выражение «ни дня без строчки» – это тоже о нас, так как без познания, изучения и осмысления педагогической и художественной литературы педагог не в состоянии творить, и похож на художника, имеющего в руках только мел.

Книга для педагога – источник, помогающий произвести отбор наиболее эффективных средств взаимодействия с ребенком, ответить на его вопросы.

Познание мира детства через общение позволяет проникнуть в тайны детского мировосприятия, открыть новое, незнакомое. Любое общение с ребенком подчиняется желанию познать его мир, повлиять на него с целью его обогащения и всестороннего развития.

Благодаря высказыванию древнего философа  Адольфа Фридриха Дистервега: «Воспитателем и учителем надо родиться», деятельность воспитателя, как обладателя этого бесценного дара, должна быть почетной и ответственной.

О себе

 Я, Сорокина Валентина Игоревна. Родилась 11 июня 1988 года. В 2006 году окончила школу (11 классов). Затем поступила  в Краснодарский педагогический колледж, получила среднее - профессиональное образование, присвоена квалификация -воспитатель детей дошкольного возраста  с сохранным развитием и с отклонениями в развитии. В настоящее время работаю воспитателем старшей возрастной группы. В работе с детьми уделяю большое внимание звуковой культуре речи. Пополняю практический материал по данному направлению.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Известный афоризм гласит: "Для того, чтоб стать умным, достаточно прочитать десять книг, но чтобы найти их, нужно прочитать тысячи".  Я прочитала множество разных книг, среди которых, нашлись книги, которые сформировали мой внутреннний мир.

Мой взгляд на мир

Миссия воспитателя-сеять разумное, доброе, вечное!

Мои достижения

Подготовка участницы  к конкурсной программе: "Мисс Осень".                       Организация работы с участником  в конкурсе "Экологические  проекты" в нгоминации "Вода в                                                                                                                                   доме".                                                                                                                                                                           

Моё портфолио

Звуковая культура речи является составной частью общей речевой культуры. Дети дошкольного возраста овладевают ею в процессе общения с окружающими их людьми. Большое влияние на формирование высокой культуры речи у детей оказывает воспитатель. Он помогает детям овладеть правильным речевым дыханием, правильным произношением всех звуков родного языка, четким произнесением слов, умением пользоваться голосом, приучает детей говорить не торопясь, интонационно выразительно.

Подбирая словесные игры, рассказы, сюжетные картинки, стихотворения, чистоговорки, скороговорки, загадки, пословицы и другой речевой материал, насыщенный дифференцируемыми звуками, он следит за тем, чтобы дети правильно употребляли эти звуки и не смешивали их в собственном произношении. 

Формирование звуковой культуры речи у дошкольников возможно только при условии создания полноценной речевой среды за счет постоянного, непрерывного общения взрослых друг с другом в присутствии детей и с детьми, а также при наличии разнообразной практической деятельности. Такая систематическая работа над развитием звуковой культуры речи поможет ребенку еще до поступления в школу в совершенстве овладеть фонетико-фонематической стороной речи, успешно освоить чтение и письмо.