1. Ребенок должен готовить домашнее задание самостоятельно, но не бесконтрольно. 2. Выясните трудности, с которыми встречается ребенок при выполнении домашнего задания. 3. Настройте ребенка на выполнение заданий тех уроков, которые были сегодня, а задания на следующий день надо только повторить. 4. Ритм выполнения домашнего задания индивидуален для каждого ребенка. Не следует ни торопиться, ни затягивать. 5. Выполнение каждого задания необходимо мотивировать применением его в будущем. 6. Не следует отвлекать ребенка, умственный труд требует сосредоточенности.
Дети пришли в школу с разной учебной подготовкой, поэтому, естественно, что учились они неодинаково. И если хорошо подготовленный ученик получает одни “5”,то к этому нужно относиться как к должному, а не захваливать, не задаривать, не подчеркивать его особых заслуг и способностей.
"Человек обладает способностью любить, и если он не может найти применения своей способности любить, он способен ненавидеть, проявляя агрессию и жестокость. Этим средством он руководствуется, как бегством от собственной душевной боли." Эрих Фромм
Форма работы:круглый стол
Вопросы для обсуждения: - Анализ проблемы агрессивности. - Роль семьи в проявлении детской агрессивности. - Поощрение, наказание в семье. - Законы преодоления детской агрессии.
Когда начинать готовить ребенка к школе? Как лучше это делать? Чему и как учить? Единого для всех рецепта нет, да и быть не может: с одним нужно больше говорить, другого больше слушать, с третьим бегать и прыгать, а четвертого учить "по минуточкам" сидеть и внимательно работать. Одно ясно - готовить ребенка к школе нужно; и все, чему вы научите ребенка сейчас, а главное - чему он научится сам, поможет ему быть успешным в школе.
Здоровый ребенок-это оптимальный уровень физического ,психического,интеллектуального развития каждого возраста.Это способность к адаптации и адаптированию,способность сопротивляться и приспосабливаться к изменяющимся условиям внешней среды.
Здоровый ребенок-это оптимальный уровень физического,психического,интеллектуального развития для каждого возраста.Это способность к адаптации и адаптированию,способность сопротивляться и приспосабливаться к изменяющимся условиям внешней среды.
В этом материале хочется рассказать о значении физкультминуток,которые помогают ребенку отдохнуть от статического напряжения, умственной деятельности, переключится с учебной задачи на движение...
1. Привлечь внимание родителей к вопросу нравственно-патриотического воспитания дошкольников.
2. Способствовать соблюдению имеющихся семейных традиций и появлению новых.
3. Поиск новых форм взаимодействия педагогов с родителями.
Задачи:
1. Формировать у детей и родителей умение строить взаимоотношения в процессе взаимодействия с окружающими на основе сотрудничества и взаипонимания, готовности принять других людей, их взгляды, обычаи и привычки такими, какие они есть.
Социализация детей 6-10 лет. Функции социализации. Особенности социализации детей 6-10 лет: физиологические особенности детей 6-10 лет, возрастной кризис семи лет, психосоциальные особенности детей 6-10 лет.
При широком толковании понятие «социализация» представляет собой процесс вхождения в социальную действительность через развитие психики и личности ребенка.
Моральное поведение – это соблюдение норм и требований морали вопреки собственным непосредственным желаниям и интересам при полном отсутствии какого-либо внешнего контроля и принуждения.
Чтоб ребенок рос здоровым, необходимо выполнять комплекс мероприятий,чтоотражает данная призентация .Презентация информирует и отражает работу педагогов в этом направлении.
Система оценивание основных компетенций учащихся требует серьезной модернизации. Для этой цели мою создана и опробирована в нескольких школах в течение 4 лет система накопления баллов учащимися на уроках истории и обществознания
Эссе по педагогике. Педагогическая система Я. Корчака. Главный постулат педагогических принципов Я.Корчака - абсолютнейшая ценность детства."Те, у кого не было безмятежного детства, страдают всю жизнь". Я попыталась проанализировать книгу Я.Корчака "Как любить ребенка".
ЦЕЛЬ: помочь родителям овладеть азами дошкольной педагогики и детской психологии. Сформировать в них интерес к воспитанию как науке. Показать значимость работы логопеда, воспитателя в воспитании умений и навыков ребенка.
