Внеурочная деятельность

Тема: Вода. Её значение в природе.
Цель: формировать опыт экологически ориентированного поведения по отношению к воде.
Задачи: расширять знания детей о воде как о природном богатстве; развивать речь, расширять словарный запас, кругозор; воспитывать у детей бережное отношение к воде.
Оборудование: карта полушарий, глобус, рисунки детей, раздаточный материал, страницы с названиями устного журнала.

Ход мероприятия

Звучит фонограмма «Шум ручья». Ученик читает стихотворение:
Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде!
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране.
Как сосулька, замерзает,
В лес туманом заползает.
Ледником в горах зовется,
Лентой серебристой вьется.
Мы привыкли, что вода –
Наша спутница всегда!
Без нее нам не умыться,
Не наесться, не напиться.
Смею я вам доложить:
Без нее нам не прожить!

Учитель: Вы, наверное, догадались, о чем сегодня будем говорить. Мы поговорим с вами о ее величестве воде. Вода – самое удивительное и полное тайн вещество. Взгляните на карту мира. Больше всего на ней голубой краски. А голубым цветом на карте обозначают воду. Русский писатель С.А. Аксаков, автор замечательной сказки «Аленький цветочек», сказал однажды: «Вода – краса природы». Писатель прав. Эту красу мы видим повсюду: и в тихой речке, и в голубом озере, и в синем море – во всем, что связано с водой в природе. Эта красота видна и на ваших рисунках.
Сегодня мы с вами выпустим устный журнал. Он не совсем обычный: мы будем его не читать, а слушать. Название журнала – «Её величество Вода»
Эпиграфом к нему станут слова Антуана де Сент-Экзюпери: «Вода, у тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать. Тобой наслаждаются, не ведая, что ты необходима для жизни: ты – сама жизнь! Ты наполняешь радостью, которую не объяснишь нашими чувствами. С тобой возвращаются к нам силы, с которыми мы уже простились. По твоей милости в нас вновь начинают бурлить высохшие родники нашего сердца. Ты – самое большое богатство на свете!
Итак, открываем наш журнал.

Страница 1. «Чудесный мир воды»

Загадки
Ни умыться, ни напиться
Без…(воды).
Листику не распуститься без…(воды)
Без… (воды) прожить не могут
Птица, зверь и человек,
И поэтому всегда
Всем нужна … (вода!)
-- Какое вещество на земле сравнивают с жизнью и почему?
(Воду. Всему живому нужна вода; все живые организмы больше, чем наполовину состоят из воды)
-- Почему ее нельзя ничем заменить?
(Обладает уникальными свойствами: может находиться в трех состояниях и переходить из одного состояния в другое, растворять почти все вещества и т.д.)
Ученик 1: Вода – великий художник природы. Непрерывно изменяется облик Земли. На месте, где возвышались высокие горы, расстилаются бескрайние равнины, их создает великий преобразователь – вода.
Ученик 2: Трудно найти место на нашей планете, где бы не было воды. Жизнь есть только там, где есть вода. Нет живого существа, если нет воды.
Вода – в океанах и морях, реках и озёрах, под землёй и в почве. На высоких горах, в Арктике, Антарктиде вода находится в виде снега и льда. Это вода в твёрдом состоянии. Много воды в атмосфере: это облака, туман, пар, дождль, снег. На поверхности суши находится не вся вода, имеющаяся на Земле. И твёрдый лёд, и лёгкий, как газ, пар – тоже вода. Таково её свойство: она бывает жидкой, твёрдой, газообразной.
Ученик 3: И сама жизнь на Земле, по утверждению ученых, впервые зародилась именно на дне океанов, которые существовали в древности.
Ученик 4: Вода – одно из самых важных веществ для человека. При недостатке воды жизнедеятельность организмов нарушается. Лишь покоящиеся формы жизни – споры, семена могут переносить длительное обезвоживание. (Показывает семена разных растений). Растения при отсутствии воды могут погибнуть. Животные, если лишить их воды, тоже быстро погибают. Например, упитанная собака может прожить без пищи сто дней, а без воды – менее 10 дней. Потеря воды для организма, опаснее, чем голодание: без пищи человек может прожить больше месяца, а без воды – всего лишь несколько дней. Потребность человека в воде, которую он потребляет вместе с пищей и питьём составляет 3-6 литров в сутки.
Ученик 5: Вода – добрый друг и помощник человека. Она – удобная дорога: по морям и океанам плавают корабли. Она побеждает засуху, повышает урожай полей и садов. Вода послушно вращает турбины на электростанциях.
Вода минеральных источников не только как лечебное средство, но и для тепла. А на Камчатке, где таких источников много, выращивают овощи в теплицах в любое время года.
Учитель: «Вот такое необыкновенное вещество - обыкновенная вода – краса природы!» - сказал замечательный русский писатель С.Т.Аксаков. При недостатке воды жизнедеятельность организма нарушается. Растения при отсутствии воды увядают и могут погибнуть.
Страница 2. Викторина «Вода всему голова»

--- Как можно объяснить выражение «Вода всему голова»?
-- В каких трех состояниях может находиться вода?
-- Какое основное свойство воды использует человек, когда моет посуду, стирает белье, моется сам?
-- Вода в реке течет круглый год и никогда не кончается. Откуда берется вода в реках?
-- В моря впадает множество рек. Почему моря не переполняются и не заливают сушу?
-- Почему вода в родниках всегда очень чистая?
-- Почему воду называют вечной путешественницей?
-- В чем смысл пословицы «Воды и огонь боится»?
-- Откуда появляются капельки воды на холодном предмете, когда его вносят в теплую комнату?
-- Какая вода является лечебной?
-- Чем можно объяснить разный вкус воды, встречающейся в природе?
-- Как вода может помочь человеку выполнять разные работы по хозяйству?
Конкурс «Художественный»
-- Внимание! Сейчас вам понадобится проявить фантазию и умение. У каждого из вас на столе лежит листок бумаги, где изображен контур капли воды. Попробуйте ее преобразить (дорисовать), чтобы она превратилась в объект (животное, растение, либо во что-то из неживой природы),который содержит воду.

Страница 3. «Где вода – там жизнь»

Учитель: Где больше всего воды на Земле? (В океане)
-- Что такое океан? (Если взглянуть на Землю из космоса, то можно увидеть, что большая часть нашей планеты покрыта водой (3/4 планеты). Это водное пространство разделено сушей на 5 больших частей, называемых океанами (Тихий, Индийский, Северный Ледовитый, Южный, Атлантический). Части, меньшие по площади, называются морями. Два самых больших из них – Карибское и Средиземное).
Из словаря: Океаны – это 5 обширных регионов соленой воды, которые окружают всю сушу на Земле.
Вода, которую мы пьем, приходит к нам из океана. В подтверждение моих слов послушайте стихотворение про океан.

Спросил на днях малыш-сосед
У струйки, льющейся из крана:
-- Откуда ты?
Вода в ответ: издалека, из океана.

Потом малыш гулял в лесу,
Росою искрилась поляна.
-- Откуда ты? – спросил росу.
-- Поверь, и я из океана!

-- Ты, газировка, что шипишь?
И из бурлящего стакана
Донесся шепот:
-- Знай, малыш, и я пришла из океана.

На поле лег туман седой,
Малыш спросил и у тумана:
-- Откуда ты? Ты кто такой?
--И я, дружок, из океана.

Удивительно, не так ли?
В супе, в чае, в каждой капле,
В звонкой льдинке, и в слезинке,
И в дождике, и в росинке
Нам откликнется всегда
Океанская вода.

Учитель: И это так. Без воды не замесить тесто для хлеба, не приготовить бетон для стройки, не сделать ни бумагу для книг и тетрадей, ни металл, ни пластмассу, ни лекарства, ни конфеты – ничего не сделаешь без воды.

Ученик 1. Генеральная ассамблея ООН 09.12.2003 провозгласила период с 2005 по 20015гг. Международным десятилетием действий «Вода для жизни.» Было подчёркнуто, что вода является движущей силой для устойчивого развития и ликвидации нищеты и голода.
Вода является необходимым источником нормального функционирования всех экосистем Земли. К сожалению, уже сегодня не хватает во многих частях мира. По данным экспертов ООН, примерно одна шестая часть населения не имеет доступа к питьевой воде, а одна треть – к воде для бытовых нужд. Глобальное изменение климата ещё больше осложнило ситуацию с водой.
Ученик 2.Проблема с пресной водой заключается не только в её дефиците, но и в том, что попадание в воду удобрений и вредных химических веществ ставит под угрозу её качество, а также создаёт опасность для здоровья населения.
Ученик 1:Согласно подсчётам, причиной 80 процентов заболеваний в развивающихся странах служат отсутствие безопасной воды и плохие санитарно-гигиенические условия. Каждый год по этой причине умирает более 5 миллионов человек – в 10 раз больше, чем в среднем количество людей, ежегодно погибающих в войнах. Более половины таких жертв – дети. За последние 10 лет от диареи погибло детей больше, чем людей во время вооруженных конфликтов, которые произошли после Второй мировой войны.
Ученик 3. Хотя вода занимает 70 процентов поверхности Земли, только 2,5 процентов из них – пресная вода, а остальное – вода морская.
Сегодня около 60 процентов воды питьевого качества извлекается в Беларуси из подземных источников.
Ученик4: В Беларуси потребление питьевой воды на душу населения в среднем по республике составляет 200-214 литров в сутки, что существенно выше , чем в большинстве стран Европы. ( один человек в развивающихся странах использует в среднем 10 литров воды в день).Как видим , в Беларуси есть большой потенциал для экономии воды в жилищном секторе.
Учитель: Вода! Необыкновенное чудо. Сколько нужно человеку воды? В 1890 г. Горожанин расходовал в сутки 11 литров воды. В 1914 г. – уже 66 литров. На сегодняшний день – около 300 литров. На мытье рук –6-8 литров. Душ –15-20 литров в минуту. Принятие ванны –150 литров. А питье, приготовление пищи, влажная уборка, полив комнатных растений.
Запасы пресной воды на нашей планете ограничены и постепенно истощаются.
Учитель : Какой вывод мы можем сделать из всего услышанного?
(Воду надо беречь! Это должен понять и запомнить каждый. Беречь воду – значит беречь жизнь, здоровье, красоту окружающей природы.)

Страница 4. Экономия и бережливость.
Учитель: Сегодня у нас на устном журнале присутствуют гости из Витебского управления водоканала. Нам представят результаты эксперимента, которые они проводили и научат экономному расходованию воды.
Экспериментатор. Я провела экспериментальное исследование по теме «Потери воды при неисправности крана.»
Дата 16.01.2009год. Место проведения квартира.
Цель: установить на опыте, сколько воды теряется в сутки.
Ход эксперимента.
1.В 14-00 открываем кран таким образом, чтобы за 1 секунду капала одна капля.
2. Подставляем под кран мерный стакан 200 мл.
3. В 14-30 стакан заполняется водой.
4. Высчитываем потери за сутки. 200 мл воды набегает за 30 минут, значит за 1 час – 400 мл. 400умножае5м на 24 равно 9600 мл.
Вывод. Из капающего крана за 30 минут вытекло 200 мл воды, за сутки – 9600 мл, что равно 9,6 литров.
Профессор. Я приготовил задачи по данной теме. Предлагаю их решить.
Задача1. Из водопроводного крана капает вода. За 12 минут набегает полный стакан. Сколько литров воды бесполезно выльется за час.
Задача 2. За одни сутки через неплотно закрытый кран со струёй воды толщиной в спичку вытекает 400 литров воды. Сколько вытекает воды из крана за 30 дней.? Сколько это будет восьмилитровых ведёр?
Задача 3. На сколько дней человеку хватит 900 литров воды, если норма потребления воды в сутки на человека – 300 литров
Задача 4.В этом месяце семья Коли израсходовала 3 куба горячей воды, а в прошлом 9. Сколько денег сэкономили родители Коли в этом месяце, если один куб горячей воды стоит 523 рубля?
Задача 5.Семьи Маши и Миши за январь месяц израсходовали одинаковое количество горячей воды. Родители Маши заплатили 12 тысяч рублей, а родители Миши – 18 тысяч, потому что в Машиной семье стоят счётчики на воду, а Мишиной нет. На сколько процентов больше платят семьи, где не установлены счётчики?

Аналитик
Приведём некоторые примеры по утечкам воды:
Капает из¬ крана – в сутки до 24 литров , в месяц до 720 литров.
Течёт из крана – в¬ сутки дот 144 литров, в месяц до 4000 литров.
Протекающий кран приводит к¬ потере 7000 литров воды в год при медленном капании; когда же капли следуют одна за другой, то потеря воды может составить до 30000 литров в год
Унитаз, в¬ котором вода бежит постоянно невидимым ручейком, теряет до 100000 литров воды за год; заметный для глаза поток воды означает потерю около 400000 литров воды.
Я вас сейчас покажу традиционные приёмы снижения расходов воды6
Если¬ вы пользуетесь ванной ,для этого требуется обычно до 150 литров воды; в случае использования душа расход воды примерно равен 10 литров в минуту.
Следите¬ за неисправностью санитарно-технических устройств; установите надёжную технику, уменьшающую утечки воды.
Не оставляйте без надобности открытыми краны.¬ 
Не используйте проточную воду для мытья посуды и других целей,¬ целесообразно использовать раковину.
Для того чтобы вымыть лицо, руки,¬ почистить зубы, достаточно небольшой струи или нескольких стаканов воды вместо множества литров, теряющихся с мощной струёй.
Поставьте прибор учёта воды¬ и следите за расходованием воды.

Соблюдая эти простые правила, за год ты сможешь сэкономить целое озеро диаметром 200 м и глубиной 2 м. кроме того, будут сэкономлены химикаты, которые применяются для очистки воды, и энергия, которая используется на ее нагрев и перекачку.
Страница 5. Сказочная страна.
Ребята рассказываю сказки, которые сочинили дома про воду и экономии воды.

Страница 6. Обращение к людям их 22 века.
Дорогие соотечественники!
Я обращаюсь к вам с этим посланием, так как если не сделаю этого, то случится то, что я видела.
Я была в 22 веке и видела ужасное. Сейчас начало 21 века и до 22 века осталось 92 года – для истории природы это совсем мало.
В 22 веке не останется чистой воды – она вся будет только в искусственных закрытых хранилищах, там будет очищаться и будет стоить очень дорого. Это будет вся вода мира – в природе – реках и океанах – её не останется. Это все, потому что в 21 веке мы не берегли воду, очень много её расходовали без пользы. Вода в 20 и 21 веке загрязнялась мощными заводами фабриками, было множество утечек нефти, все отходы стекали в воды морей и рек.
Не останется деревьев и растений вообще – леса вырубят, почва разрушится. Кислород будет вырабатываться искусственно. Воздуха не будет – мы его весь загрязнили. Не будет нефти.
Берегите природу сейчас, пока не поздно, экономьте энергию, воду и природные ресурсы.

Рефлексия.
Продолжить одну из фраз:
Я задумался….
Меня заинтересовало….
Мне понравилось…..
Я думаю, что….

Конкурсно - познавательна программа

 «Мы – жители Земли»

Время проведения: Предметная неделя биологии в школе

Цели мероприятия:

-развитие интереса к родной природе

-воспитание стремления к бережному отношению к природе родного края

- ознакомление с экологическими проблемами

-развитие творческих и интеллектуальных способностей детей

Оформление:

- Изображения птиц, цветов, животных, насекомых

- диск из 6 секторов, каждый из которых состоит из 5 делений.

- 6 конвертов разных цветов: красного, зеленого, синего, желтого, белого, черного. В них карточки с вопросами, причем цвет определяет цвет сектора: зеленый – о растениях, красный – о животных, синий – о птицах, желтый – о насекомых, белый – вопросы – рисунки, черный – экологические ситуации;

- 2 кубика: один – с номером вопроса, другой – с цветом сектора.

Ведущий:

Сегодня мы с вами поиграем в игру, которая называется «Экологическое ассорти». В ней примут участие ученики 5-х классов. Нам предстоит выяснить, насколько хорошо вы знаете родную природу. Она как никогда нуждается в защите, заботе и любви. В игре победит то, кто действительно хорошо знает жизнь зверей, птиц, насекомых, умеет правильно вести себя в природе и готов ее оберегать. Игра будет проходить в несколько этапов:

1 этап – вы будете отвечать на вопросы, посовещавшись 30 сек (любой из команды бросает кубик и достает карточку. Отвечают на 5 вопросов та и другая команды)

2 этап – вопросы задаются каждому участнику команды, совещаться нельзя. Команда – соперница сама достает вопрос конкретному члену другой команды.

3 этап – за 1 минуту нужно ответить на как можно большее количество вопросов (отвечает вся команда).

Ученик 1:

Есть просто храм,

Есть храм науки.

А есть еще природы храм -

С лесами, тянущими руки

Навстречу солнцам и ветрам.

Он свет в любое время суток,

Открыт для нас в жару и стынь,

Входи сюда, будь сердцем чуток,

Не оскверняй ее святынь!

Ученик 2:

Берегите Землю! Берегите!

Жаворонка в  голубом  зените,

Бабочку на стебле повилики,

На тропинке солнечные блики,

Ястреба, парящего над полем.

Ласточку, мелькающую в жите.

Берегите Землю, Берегите!

Вопросы

Зеленый сектор:

1. Назвать пословицы и поговорки о лесе
2. Как по пню срубленного дерева узнать, сколько ему лет.
3. Что за трава, которую и слепые знают?
4. Какие деревья подмосковных лесов и зимой остаются зелеными?
5. Дерево – символ нашей Родины?
6. Какими лекарственными травами можно лечить простуду?
7. Какая ягода может быть черной, красной или белой?
8. Назовите ядовитые ягоды, которые растут в наших лесах?
9. По наличию каких организмов на коре деревьев мы можем определить северное направление?
10. Какой процесс лежит в основе производства зелеными растениями кислорода из углекислого газа?

Синий сектор:

1. Перед какой погодой птицы перестают петь?
2. Пингвин птица или нет?
3. Какая птица подбрасывает подбрасывает свое яйцо в другие гнезда?
4. Зимуют ли птицы в скворечниках?
5. Почему снегиря так назвали?
6. Где зимой и осенью спят вороны?
7. С прилетом каких птиц, считаем мы, начинается весна?
8. Загадайте загадку о птице
9. Пропойте куплет песни о птице
10. Какая птица выводит птенцов зимой?

Красный сектор:

1. Какие животные живут в наших лесах?
2. Загадайте три загадки о животных
3. Кто меняет шубу по два раза в год?
4. Что теряет лось каждую зиму?
5. Назовите животное наших лесов, похожее на кошку
6. Что случается с пчелой после того, как она ужалит
7. Какой хищный зверь ест малину?
8. Каких зайцев называют листопадничками?
9. Какие животные спят зимой?
10. Куда зайцу удобнее бежать, с горы или в гору?

Белый сектор:

1. Перечислите основные правила друзей природы
2. С какого дерева этот лист?
3. С какого дерева эта шишка?
4. Фотография-загадка: какое время года изображено на картине?
5. Фотография-загадка: какое животное изображено на картине?
6. распределите грибы на группы, дайте название каждой группе и каждому грибу.
7. Какие из этих змей не обитают в лесах нашей области?
8. Какая птица изображена на картинке?

Желтый сектор:

1. Как узнать о приближении дождя, наблюдая за муравейником?
2. Куда осенью деваются бабочки?
3. Почему насекомых так называют?
4. Какую пользу приносят черви?
5. Кто охраняет лесную полянку от вредных мух?
6. Не птица, а летает, не слон, а с хоботом, никто не приручает, а на нос садится?
7. У какого животного уши на ногах?
8. Волосата, зелена, в листьях прячется она. Хоть и много ножек, бегать все равно не может.
9. Не зверь, не птица, нос как спица. Летит-кричит, сядет – молчит.
10. Сам мал, незаметно хожу, но больше себя ношу.

Черный сектор:

1. Гуляя с родителями в лесу, света и Алеша увидели большой муравейник.

- Давайте посмотрим, что внутри муравейного домика,  -  сказал Алеша.

- Давайте, - с интересом ответила Света.

Дети взяли большую палку и начали ворошить муравейник. Увидев, чем заняты дети, мама подбежала к ним, отняла палку и сказала: «Если бы муравьи могли говорить, они бы сказали вам, что…»

2. На день рождения кате подарили щенка. Наконец-то сбылась ее мечта. Катя первое время  играла с ним, кормила, гуляла. А потом у нее  появилась новая говорящая кукла. О щенке Катя вспоминала  очень редко, а когда щенок заболел, сказала маме:

- «Больной собаке не место в доме, пусть живет на улице»

3. Олег стоял у цветочной клумбы и бил прутиком по головкам цветов.

- Что ты  делаешь? – спросила старушка

- Пчел прогоняю, они цветы жалят.

Старушка улыбнулась и, подозвав к себе мальчика, что-то рассказала ему. После этого Олег выбросил прутик и сказал удивленно: «А я и не знал об этом»

Что сказала Олегу старушка?

4. Идя на экскурсию в лес, ребята увидели сон-траву. Гена решил сорвать и принести ее в класс, а Ира предложила выкопать и посадить на пришкольном участке. Ребята долго спорили, но так и не решили, кто прав.

5. Сережа рассказал: когда они гуляли с папой по лесу, то развели костер и пекли картошку. Потом папа залил костер из ручья, чтобы не было пожара, а банки и пакеты закопал. Правильно ли они поступили и почему?

6. Телеграмма: «Мне нужна помощь! Срочная! Вылезли жуки, лезут на деревья, жуют все подряд! Я работаю за двоих, но все равно не справляюсь – их много. Кто сможет мне помочь?        Дятел»

7. Телеграмма: «Мы – первая зелень, и за это нас ломают. Ломают все, кому не дорог лес.  Это очень больно, когда тебя ломают! Кто может нам помочь?

Ива. Черемуха. Сирень»

Блицтурнир:

У каких птиц самки больше и сильнее самцов?

У кого самый чуткий «нос»?

Какой лесной низкорослый кустарник не знает листопада?

Месяц весенних первоцветов?

Чемпион по скорости роста среди деревьев

Какая однолетняя трава выше двора?

Назовите грибы-подснежники

Кто спит вниз головой?

На следах каких хищных зверей нет когтей7

Кто может пить ногой?

Для чего птице хвост?

Кто бежит задними ногами вперед?

Название какого растения говорит, где оно растет?

Разноцветные грибы

Какой цветок лето начинает?

С какого дня по народному календарю начинается осень?

Листья каких деревьев осенью краснеют?

Какая птица имеет очень длинный хвост?

Какую пользу приносят синицы7

Любимое лакомство аистов

Что используют пчелы для строительства сот?

Чем еж на медведя похож?

Каких насекомых зовут как животных?

Чем питается медведь, когда спит в берлоге?

Подведение итогов

Ученик 3:

Без особой нужды, от скуки,

Если даже в лесу ты впервые,

Не ломай ты деревьям руки,

Ведь живые они, живые.

Ученик 4:

А сколько исчезло с планеты зверья,

Растений, и это восполнить нельзя.

И если теперь не спасти нам остатки,

Мы завтра в Сахаре проснемся, ребятки!

Ученик 5:

Как из бутылки вылез джин

И стал сильнее всех,

Так человек – природы сын –

Завоевал успех.

Вначале слаб он был и глуп.

Ему был нужен острый зуб

И крепкий коготь, как у льва,

Была же только голова.

И к ней пять пальцев на руке,

Но обошелся он вполне.

Сумел он так мозги развить,

Чтоб льва и тигра победить,

И в лес приехав на слоне,

Сказал: «Вы все подвластны мне!»

Но не учел, что важно знать,

Как надо власть употреблять!

КВН " Знатоки природы"