Коррекционная работа

Коррекционная работа в ДОУ.

В 2023 году в детском саду функционирует 1 группа компенсирующей направленности, которую посещают 7 детей с ОВЗ, в возрасте от 5 до 7 лет:

- 1 ЛУО + кохлеарный инплант – ребенок – инвалид;

- 1 ЗПР;

-1 УУО+ РАС – ребенок – инвалид;

- 1 УУО;

- 1 УУО – ребенок – инвалид;

- 2 ЛУО.

Три группы комбинированной направленности, которую посещают дети:

Являюсь председателем ПМПк МБДОУ «Филимоновский детский сад». Сопровождаю специалистов ДОУ:  учителя – логопеда, учителя –дефектолога, педагога – психолога и воспитателей, работающих на компенсирующей и комбинированных группах.

Все специалисты и воспитатели систематически повышают свою квалификацию через  курсовую подготовку, принимают активное участие в методических семинарах, РМО  по данному направлению.

Кабинет учителя – логопеда + педагога – психолога и учителя – дефектолога обеспечен специальным помещением, оборудованием и пособиями в соответствии с возрастом детей и направлением коррекционно-развивающей работы.

Коррекционную работу с дошкольниками осуществляют учитель-логопед, педагог – психолог, учитель – дефектолог и воспитатели, работающие на группах.

Учитель – логопед : Кузнецова О. С.

Диагностика развития детей группы компенсирующей направленности 

Итоги результатов обследования речи детей группы компенсирующей направленности

сентябрь 2023г.

Педагог – психолог Антипова Л.Г.

Показатели уровня школьной зрелости     Сентябрь     2023г

В группе 4 выпускника.  2 ребенка имеют низкий уровень в развитие интеллектуальном  и личностном . « ребенка имеют средний уровень в развитие интеллектуальном и личностном. Физическое развитие – 4 детей средний уровень.

Результаты мониторинга «Игровая деятельность»   сентябрь   2023г

Высокий уровень –  5 ребенка

Средний уровень – 1 детей.

Низкий уровень – 2 ребенка.

Сводная диагностическая таблица   сентябрь   2023г

Сводная диагностическая таблица   сентябрь   2023г

Результаты мониторинга «Игровая деятельность»   сентябрь   2023г

Посещение детей в начале учебного года  в группе компенсирующей направленности, показывает то , что дети  ни все умеют играть, менее  коммуникабельны, не всегда  соблюдают правила в игре , играют вместе, но конфликтные ситуации еще возникают и решение находить , помогает взрослый.   Володя, под руководством взрослого, начал вступать в совместные игры с детьми, в основном это подвижные игры. Артем С, только недавно пришел в группу и игровые моменты его совсем не интересуют, отстраняется от детской деятельности. Игнат, по возрасту и по физическому состоянию не играет, а только манипулирует с игрушками.

Высокий уровень –  2 ребенка

Средний уровень –  2  ребенка .

Низкий уровень – 3  ребенка.

Высокий уровень –  3 ребенка

Средний уровень – 1 детей.

Низкий уровень – 3 ребенка

Диагностика развития детей группы компенсирующей направленности 

2023-2024 учебный год.

Учитель-дефектолог: Поздеева Ю.А.

Результаты диагностики детей дошкольного возраста

Первую группу (10-12 баллов) составляют дети, которые не проявляют интереса к заданиям, с трудом включаются в совместную деятельность с психологом, не решают познавательных задач, в условиях обучения действуют неадекватно. Собственная речь детей характеризуется наличием отдельных слов или элементарной фразой.

Анализ показателей этой группы говорит о глубоком недоразвитии общих интеллектуальных умений. Для определения потенциальных возможностей развития и составления индивидуальных программ обучения обследование необходимо проводить с использованием методов и методик диагностики раннего возраста.

Во вторую группу (13-23 балла) входят дети, эмоционально реагирующие на игрушки, включающиеся в совместную деятельность со взрослым. 
В процессе самостоятельного выполнения познавательных задач отмечаются в основном нерезультативные действия, в условиях обучения действуют адекватно, но после обучения не переходят к самостоятельному выполнению задания. У детей не сформированы продуктивные виды деятельности и умение работать по образцу. Речь характеризуется отдельными словами, элементарной фразой, отмечаются грубые нарушения грамматического строя, слоговой структуры слова и звукопроизношения.
Показатели обследования этой группы детей говорят о значительном недоразвитии познавательной деятельности. Дети нуждаются в комплексном обследовании с использованием клинических методов диагностики. В дальнейшем необходимо организовать целенаправленную коррекционно-воспитательную работу.

Третью группу (24-33 балла) составляют дети, заинтересованные в действиях с игрушками, самостоятельно выполняющие некоторые предложенные задания.
В процессе выполнения познавательных задач они применяют в основном практическую ориентировку – перебор вариантов, а после диагностического обучения используют метод проб. У детей отмечается интерес к продуктивным видам деятельности (конструирование, рисование).
Самостоятельно выполнить некоторые задания могут только после диагностического обучения. Собственная фразовая речь с аграмматизмами. Эта группа детей нуждается в тщательном обследовании слуха, зрения и речи.

Четвертую группу (34-40 баллов) составляют дети, у которых отмечается интерес к познавательным задачам. При выполнении пользуются в основном зрительной ориентировкой. Отмечается стойкий интерес к продуктивным видам деятельности. Самостоятельно справляются с предложенными заданиями. Речь фразовая, грамматически правильно построенная. Дети достигают хорошего уровня познавательного развития, имеют сформированные предпосылки к учебной деятельности