Учитель

Бурмистрова Е.Ю.

Усольцева М.Н.

6а

7а

9б

11б

итого

7б

8б

10а

11а

итого

диплом победителя

7

0

1

0

8

3

8

0

0

11

похвальная грамота

7

2

2

0

11

6

6

2

5

19

сертификат участника

6

3

2

2

13

6

4

11

4

25

32

55

Решения

Ресурсы

Планируемые результаты

Индикаторы (кол. показатели)

Внутренние

Внешние

Повышение квалификации педагогов, обучающиеся которых показывают низкие образовательные результаты

ИОМ педагога, самообразование

ТОГИРРО, ЦНППМП,

Цифровая экосистема ДПО

решение проблем в освоении программного материала

применение на уроках разнообразных видов деятельности, рост качественной успеваемости

Совещание по локальным актам школы, по единой системе оценивания, ведении журналов, тетрадей

педсовет, ШМО

решение проблем в оценивании, ведении документации

объективное, своевременное выставление оценок, накопляемость оценок, отсутствие нарушений в ведении журнала

Наставничество (наставник - молодой (вновь прибывший) педагог/ педагог с низкими результатами)

наставничество коллеги по предмету, взаимопосещение уроков

региональный методист

обмен положительным опытом, корректировка деятельности

соответствие результатов ВПР и четвертных оценок

Профилактика профессионального выгорания педагога

семинар педагога-психолога

ТОГИРРО, ЦНППМП

ликвидация  профессионального выгорания педагога

результаты диагностики показывают снижение уровня выгорания

№

п/п

Класс

Форма контрольного среза

Количество

% усп

% кач.

Вывод, типичные ошибки

«5»

«4»

«3»

«2»

ВПР

1

5А

ВПР

4

12

6

1

95

69

Типичные ошибки, причины:  арифметические, низкий процент выполнения заданий №№3,5,10/1,10/2 по темам: решать несложные сюжетные задачи разных типов на все арифметические действия, решать задачи на нахождение части числа и числа по его части, вычислять расстояния на местности в стандартных ситуациях, выполнять простейшие построения и измерения на местности, необходимые в реальной жизни.

План коррекционной работы:  работа над ошибками 18-23.04.2024, повторное объяснение и решение заданий по изученным темам программного материала в соответствии проверяемой тематикой на уроках и внеурочных занятиях, включая индивидуальную работу, индивидуальные консультации с обучающимися, получившими неудовлетворительные результаты.

2

6А

ВПР

2

6

11

2

90

38

Типичные ошибки, причины:  Низкий процент выполнения заданий №№7,9,11,13 по темам: выражение с модулем, преобразование выражения и нахождение его значения дробного выражения (ошибки в арифметических действиях с дробями), решение задач на проценты, задач на движение, задач высокого уровня сложности.

План коррекционной работы:  работа над ошибками 11-20.04.2024,повторное объяснение и решение заданий по изученным темам программного материала в соответствии проверяемой тематикой на уроках и внеурочных занятиях, включая индивидуальную работу, индивидуальные консультации с обучающимися, получившими неудовлетворительные результаты.

3

8Б

ВПР

3

10

14

1

96

46

Типичные ошибки, причины:  Низкий процент выполнения заданий №№2,11,13,15,16/2, 17-19 по темам: решать квадратное уравнение с помощью дискриминанта, решать задачи на покупки; находить процент от числа, число по проценту от него, процентное отношение двух чисел, процентное снижение или процентное повышение величины, нахождение элементов прямоугольного треугольника используя тригонометрические функции острого угла, иллюстрировать с помощью графика реальную зависимость или процесс по их характеристикам, задания высокого уровня сложности (многие не приступили к их выполнению).

План коррекционной работы:  работа над ошибками 11-20.04.2024,повторное объяснение и решение заданий по изученным темам программного материала в соответствии проверяемой тематикой на уроках и внеурочных занятиях, включая индивидуальную работу, индивидуальные консультации с обучающимися, получившими неудовлетворительные результаты.

№

п/п

Класс

Форма контрольного среза

Количество

% усп.

% кач.

Вывод, типичные ошибки

«5»

«4»

«3»

«2»

ВПР

1

6Б

ВПР математика

0

5

21

1

96

19

Хороший результат получен по заданиям: Оперировать понятием целое число; Оперировать понятием обыкновенная дробь, смешанное число; Оперировать понятием десятичная дробь; Оценивать размеры  реальных объектов окружающего мира; Умение извлекать информацию, представленную в таблицах,  на диаграммах; Сравнивать рациональные числа/ упорядочивать числа, записанные в виде обыкновенных дробей, десятичных дробей; Умение анализировать, извлекать необходимую информацию. Решать несложные логические задачи, находить пересечение, объединение, подмножество в простейших ситуациях.

Плохой результат получен по заданиям: Решать задачи на нахождение части и числа по его части (данная тема не изучена, изучается в 7 классе); Оперировать понятием модуль числа, геометрическая интерпретация модуля; Овладение навыками письменных вычислений; . Решать задачи на покупки, находить процент  от числа, число по проценту от него, находить процентное отношение двух чисел, находить процентное снижение или повышение величины; Задание для клетчатой бумаге. Симметрия точки, площадь фигуры; Развитие логическое мышление.

2

7Б

ВПР математика

2

11

18

2

94

39

Хороший результат получен по заданиям: Оперировать на базовом уровне понятием «десятичная дробь». Читать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы, графика. Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач их смежных дисциплин. Решать задачи на покупки; находить процент от числа, число по проценту от него, процентное отношение двух чисел, процентное снижение или процентное повышение величины. Сравнивать рациональные числа. Оперировать на базо-

вом уровне понятиями геометрических фигур; извлекать информацию о геометрических фигурах, представленную на чертежах в явном виде; применять для решения задач геометрические факты.

Плохой результат получен по заданиям: Оценивать результаты вычислений при решении практических задач. Оперировать на базовом уровне понятиями геометрических фигур; извлекать информацию о геометрических фигурах, представленную на чертежах в явном виде. Решать задачи разных типов (на работу, покупки, движение).

№

п/п

Класс

Форма контрольного среза

Количество

% усп.

% кач.

Вывод, типичные ошибки

«5»

«4»

«3»

«2»

ВПР

1

8а

ВПР по физике

2

4

14

1

95

29

1. Учащие показали удовлетворительный результат выполнения работы. Не все ребята подошли ответственно к выполнению работы, т.к. знают, что оценки за ВПР не выставляются в журнал.

2. Низкий процент выполнения заданий №№2,10,11 по темам:

распознавать тепловые явления и объяснять на базе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: диффузия, изменение объема тел при нагревании (охлаждении), тепловое равновесие, испарение, конденсация, плавление, кристаллизация, кипение, различные способы теплопередачи (теплопроводность, конвекция, излучение), агрегатные состояния вещества, поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара; распознавать электромагнитные явления , объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: электризация тел, взаимодействие зарядов, электрический ток и его действия (тепловое, химическое, магнитное). анализировать ситуации практикоориентированного характера, узнавать в них проявление изученных физических явлений или закономерностей и применять имеющиеся знания

- использовать при выполнении учебных задач справочные материалы; делать выводы по результатам исследования;

- решать задачи, используя физические законы (закон сохранения энергии, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда) и формулы, связывающие физические величины (путь, скорость, масса тела, плотность вещества, сила, давление, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения скольжения, коэффициент трения): на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.

- анализировать отдельные этапы проведения исследований и интерпретировать результаты наблюдений и опытов; решать задачи, используя физические законы (закон сохранения энергии, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда) и формулы, связывающие физические величины (путь, скорость, масса тела, плотность вещества, сила, давление, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения скольжения, коэффициент трения): на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.

распознавать тепловые явления и объяснять на базе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: диффузия, изменение объема тел при нагревании (охлаждении), тепловое равновесие, испарение, конденсация, плавление, кристаллизация, кипение, различные способы теплопередачи (теплопроводность, конвекция, излучение), агрегатные состояния вещества, поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара; распознавать электромагнитные явления и  объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: электризация тел, взаимодействие зарядов, электрический ток и его действия (тепловое, химическое, магнитное). анализировать ситуации практикоориентированного характера, узнавать в них проявление изученных физических явлений или закономерностей и применять имеющиеся зн

3. Результаты работы показывают на необходимость дальнейшей работы с обучающимися по изученным темам программного материала в соответствии проверяемой тематикой, систематическую работу по повторению пройденного ранее материала, включая индивидуальную работу, консультации с обучающимися, получившими неудовлетворительные результаты.

2

7б

ВПР по физике

0

11

19

3

89

26

1. Учащие показали удовлетворительный результат выполнения работы. Не все ребята подошли ответственно к выполнению работы, т.к. знают, что оценки за ВПР не выставляются в журнал.

2. Низкий процент выполнения заданий №№2,10,11 по темам:

-распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: равномерное и неравномерное движение, инерция, взаимодействие тел, передача давления твердыми телами, жидкостями и газами, атмосферное давление,

- использовать при выполнении учебных задач справочные материалы; делать выводы по результатам исследования;

- решать задачи, используя физические законы (закон сохранения энергии, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда) и формулы, связывающие физические величины (путь, скорость, масса тела, плотность вещества, сила, давление, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения скольжения, коэффициент трения): на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.

- анализировать отдельные этапы проведения исследований и интерпретировать результаты наблюдений и опытов; решать задачи, используя физические законы (закон сохранения энергии, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда) и формулы, связывающие физические величины (путь, скорость, масса тела, плотность вещества, сила, давление, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения скольжения, коэффициент трения): на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.

3. Результаты работы показывают на необходимость дальнейшей работы с обучающимися по изученным темам программного материала в соответствии проверяемой тематикой, систематическую работу по повторению пройденного ранее материала, включая индивидуальную работу, консультации с обучающимися, получившими неудовлетворительные результаты.

№

п/п

Класс

Форма контрольного среза

Количество

% усп.

% кач.

Вывод, типичные ошибки

«5»

«4»

«3»

«2»

ВПР

1

8а

ВПР математика

0

1

18

0

100

5

Низкий процент выполнения заданий №№2,11,13,15,16/2, 17-19 по темам: решать квадратное уравнение с помощью дискриминанта, решать задачи на покупки; находить процент от числа, число по проценту от него, процентное отношение двух чисел, процентное снижение или процентное повышение величины, нахождение элементов прямоугольного треугольника используя тригонометрические функции острого угла, иллюстрировать с помощью графика реальную зависимость или процесс по их характеристикам, задания высокого уровня сложности (многие не приступили к их выполнению).

№

п/п

Класс

Форма контроль-ного среза

Количество

% усп.

% кач.

Вывод, типичные ошибки

«5»

«4»

«3»

«2»

ВПР

1

5а

ВПР математика

0

6

9

2

88

35

Типичные ошибки:   анализируя, контрольную работу,  определили, что средний балл 6,5;   средняя оценка 3.  Предполагаемые причины ошибок при выполнении работы. Проблемы с выполнением действий: вычитание, умножение, деление. Нарушают порядок выполнения действий. Задачи на «движение»: перевод единиц измерения.

На уроке провели  работу над ошибками. Задания с решением подобных заданий  повторили на уроке  и на дополнительных индивидуальных занятиях. 

Вывод: Работу выполняли -17. Четверо отсутствовали по болезни. С работой  не справились – 2человека(12%).

  На уроках, индивидуальных занятиях    выполнять работу по отработке тематических упражнений и заданий.  Провести работу над ошибками.

2

7а

ВПР математика

1

4

27

0

100

16

Типичные ошибки:   анализируя, контрольную работу,  определили, что средний балл 9,5;   средняя оценка 3.  Предполагаемые причины ошибок:  Вычислительные ошибки, проблемы при преобразовании выражений, решении уравнений  

Проведена  индивидуальная работа со слабоуспевающими. Задания с решением повторили на уроках, на дополнительных индивидуальных занятиях. 

 Средний балл- 9,5.  Средняя оценка-3.

  На уроках, индивидуальных занятиях    выполнять работу по отработке тематических упражнений и заданий.  Провести работу над ошибками и спланировать индивидуальную работу по повышению качества выполнения заданий.

№

п/п

Класс

Форма контрольного среза

Количество

% усп.

% кач.

Вывод, типичные ошибки

«5»

«4»

«3»

«2»

1

11

к/р в формате ЕГЭ (профильный уровень)

-

1

4

2

71

14

Из заданий профильного уровня решают 1 часть (С 1-12 задание). Справились все с заданием №4(теория вероятности).Наибольшее затруднение вызвало задание №10(задача на концентрацию),№12(нахождение точки максимум). Задания 1-12 пытались решатьвсе. Практически у всех по 1-3 ошибки в заданиях 1 части. После проведения работы над ошибками необходимо подобрать задания по ликвидации и пробелов. К заданиям 2 части (№13)  приступили трое. Допустили ошибки в решении, получили 0б.

Для подготовки экзамена профильного  уровня необходимо решать задания разных типов, видов, как можно больше. Заниматься в школе на уроках, консультациях с учителем, самостоятельно и учить теорию основные формулы и законы. Допущенные ошибки разобрать на консультации, сделать выводы.

2

11

к/р в формате ЕГЭ (базовый уровень)

-

6

8

0

51

43

Средний балл выполнения работы составляет11б (при выполнении первого тренировочного экзамена было- 8 баллов.).  Средняя оценка – «3». Типичные ошибки: вычислительные ошибки в задании №4,14,16.(найти значение выражения).. Затруднения вызывали геометрические задачи11,13  (объём стереометрических фигур).  Задания №19 (логические задачи, на свойства чисел) и №20(задача на сплавы), №21 – приступили к выполнению не все. Задания необычные, требующие рассуждения.Предполагаемые причины ошибок при выполнении работы: Проблемы при решении примеров с дробями, заданий со степенями. Вызывают затруднения  преобразования с логарифмическими выражениями.  Не умеют применять геометрические законы для решения стереометрических задач (13). Необходимо отметить, также что 4 ребятам, не хватило  по1б-2б до оценки «4». Низкий процент выполнения  в основном в11-14 геометрических   заданиях. К заданиям №18,19,20,21 некоторые просто не приступают.Для подготовки экзамена базового уровня необходимо провести работу над ошибками, решать задания разных типов. Заниматься в школе на уроках, консультациях с учителем, самостоятельно и учить теорию основные формулы и законы..

3

9б

к/р в формате ОГЭ

1

10

5

11

59

41

Средний балл 12,3; средняя оценка 3. Предполагаемые причины ошибок при выполнении работы: Невнимательность. Вычислительные ошибки (задания №4-5).  Ошибки в заданиях №12 (работа с формулой) допускают по причине того что, не внимательно читают вопрос задания. Вызывают затруднения  преобразования с дробными выражениями(6), геометрические задачи (планиметрия)(№17). Не умеют применять свойства геометрических фигур (геометрические законы для решения планиметрических задач). В основном решают задания с использованием формул (справочный материал) т.е задания, где есть подсказка. 13 обучающихся выполняли  задания из второй части. ( в основном  20 и 21 задания). При выполнении  задания №20 ребята не указали в решении ОДЗ в решение уравнений. При выполнении задания 21  допущены вычислительные ошибки. Задачи решены с полным объяснением, с указанием геометрических законов. Метёлкин А. успешно выполнил задание 24, но не объяснил часть своего решения.Вывод: уровень выполнения работы - низкий. Средний балл- 12,2.  Средняя оценка-3. Выполняли работу 27 обучающихся. 11 обучающийся выполнил работу  на низком уровне, т.к.пропускают занятия, выполняют задания по образцу т.е, если знакомые задания или будет оказана помощь. Отработать вопросы по геометрии.На уроках, консультациях продолжить  выполнять работу по отработке заданий ОГЭ.. Индивидуальную работу проводить со слабоуспевающими

№

п/п

Класс

Форма контрольного среза

Количество

% усп.

% кач.

Вывод, типичные ошибки

«5»

«4»

«3»

«2»

РОК

1

9а

к/р в формате ОГЭ

3

3

11

9

65

23

Низкие результаты связаны с тем, что данные задания либо нового типа, либо содержат какой-то нюанс в условии (перевод единицы измерения, не учтено ОДЗ, дополнительное, в т.ч. лишнее условие в задании, запись ответа и т.п.), либо изученный ранее материал забыт обучающимися, а также в нестандартной ситуации не все обучающиеся могут применить полученные знания при выполнении заданий. Решение данных заданий и им подобных будет рассмотрено на фрагментах уроков алгебры и геометрии с 15.03.2024 и консультациях. Результаты работы показывают на необходимость дальнейшей работы с обучающимися по изученным темам программного материала в соответствии с тематикой заданий ОГЭ2024, проведение индивидуальных консультаций с обучающимися, набравшими менее 8 баллов.

Средний балл: 9,8

Средняя оценка: 3

№

п/п

Класс

Форма контрольного среза

Количество

% усп.

% кач.

Вывод, типичные ошибки

«5»

«4»

«3»

«2»

РОК

1

9

к/р в формате ОГЭ

1

5

5

-

100

55

В пробном ОГЭ принимали участие 11 обучающихся.Результатыудовлетворительные. Все обучающихся набрали минимальное количество баллов -11. Минимальное количество набранных баллов -15, максимальное -38.Часть материала еще не изучена, например, задание 10 на уравнения реакций радиоактивного распада, соответственно у них низок процент выполнения. Низок процент выполнения задания 5 ,9 ,10из первой части работы.Так же низок процент выполнения задания 24 и 25 с развернутым решением. Тесты  будут подробно разобраны  на следующей консультации

№

п/п

Класс

Форма контрольного среза

Количество

% усп.

% кач.

Вывод, типичные ошибки

«5»

«4»

«3»

«2»

РОК

1

9

к/р в формате ОГЭ

3

11

7

2

91

61

Низкие результаты связаны с тем, что данные задания либо нового типа, либо содержат какой-то нюанс в условии (перевод единицы измерения, в т.ч. лишнее условие в задании, запись ответа и т.п.), либо изученный ранее материал забыт обучающимися, не пройден по программе материал, а также в нестандартной ситуации не все обучающиеся могут применить полученные знания при выполнении заданий. Решение данных заданий и им подобных рассмотрено на фрагментах уроков информатики с 13.03.2024 и консультациях с 11.03.2024. Результаты работы показывают на необходимость дальнейшей работы с обучающимися по изученным темам программного материала в соответствии с тематикой заданий ЕГЭ 2024.

2

11

к/р в формате ЕГЭ

-

-

1

0

100

0

Учитель: Бурмистрова Е.Ю.

диплом победителя получили: 11 учащихся: 5а: 6; 6а: 2; 8б:3

похвальную грамоту: 25 учащихся: 5а:13; 6а: 7; 8б: 5

сертификат участника: 10 учащихся: 5а: 3; 6а: 2; 8б: 5

Прошли во второй тур: 3 учащихся: 6а: 1; 8б: 2, которые во 2 туре приняли участие (один (6а) получил похвальную грамоту, 2 (8б)- сертификат участника))

Учитель: Обыскалова Г.В.

диплом победителя получили: 9 учащихся:5б: 3, 7а: 2; 9б: 4

похвальную грамоту: 8 учащихся: 5б: 2, 7а: 5; 9б: 1

сертификат участника: 8 учащихся: 5б: 3, 7а: 2; 9б: 3

прошли во 2 тур: 3 учащихся: 7а:1, 9б: 2

Учитель: Усольцева М.Н.

диплом победителя получили: 13 учащихся: 6б: 5, 7б:5; 9а:3

похвальную грамоту: 27 учащихся: 6б: 7, 7б:13; 9а:7

сертификат участника: 19 учащихся: 6б: 10, 7б:6; 9а:3

прошли во 2 тур: 3 учащихся: 6б:1, 7б: 2

Учитель: Степочкина Ю.А.

диплом победителя получили: 6учащихся 8а

похвальную грамоту: 5 учащихся 8а

сертификат участника: 0 учащихся 8а

прошли во 2 тур: 3 учащихся 8а

№

п/п

Класс

Форма контрольного среза

Количество

% усп.

% кач.

Вывод, типичные ошибки

«5»

«4»

«3»

«2»

Административные к/р

1

5А

Контрольная работа по математике

5

12

6

1

96

71

Освоенные элементы: деление чисел при разложении числа на множители, сокращении дробей, решении текстовой задачи на нахождение сторон и периметра треугольника. Типичные ошибки: вычислительные ошибки при решении примера по действиям, при разложении на множители применяя признаки делимости.Пути их преодоления (сроки ликвидации пробелов): повторное объяснение и решение типовых заданий на уроках, декабрь 2023.Повторный контроль (форма, сроки): работа над ошибками, решение подобных заданий после уроков: 22-28.12.2023.Выводы: учебный материал, который вызвал затруднения, систематически повторять на уроках.

2

6А

Контрольная работа по математике

2

5

7

6

70

35

Типичные ошибки: вычислительные ошибки, при вычитании смешанных чисел, выполнении арифметических действий с десятичными дробями, решении текстовых задач на составление пропорции, не всегда правильно отвечают на вопрос поставленный в задании.Пути их преодоления (сроки ликвидации пробелов): повторное объяснение и решение типовых заданий на уроках, декабрь 2023.Повторный контроль (форма, сроки): работа над ошибками, решение подобных заданий после уроков: 13-17.12.2023.Выводы: учебный материал, который вызвал затруднения, систематически повторять на уроках и кружке по математике.

3

8Б

Контрольная работа по алгебре

5

7

8

5

80

48

Типичные ошибки: Типичные ошибки: вычислительные ошибки,  не правильно применили свойства степени при делении с отрицательным показателем, ошибки в  сокращении, умножении и делении  дробных выражений, применяя формулы разности квадратов и квадрата разности двух выражений.

Пути их преодоления (сроки ликвидации пробелов): повторное объяснение и решение типовых заданий на уроках, декабрь 2023.

Повторный контроль (форма, сроки): работа над ошибками, решение подобных заданий после уроков: 25-28.12.2023.

Выводы: учебный материал, который вызвал затруднения, систематически повторять на уроках и кружке по математике.

4

10Б

Контрольная работа по алгебре и началам математического анализа

2

3

6

4

73

33

Типичные ошибки: вычислительные ошибки при применении свойств степени с действительным показателем, делении рациональных чисел, при делении многочленов.

Пути их преодоления (сроки ликвидации пробелов): повторное объяснение и решение типовых заданий на уроках, декабрь 2023.

Повторный контроль (форма, сроки): работа над ошибками, решение подобных заданий после уроков: 25-28.12.2023.

Выводы: учебный материал, который вызвал затруднения, систематически повторять на уроках.

№

п/п

Класс

Форма контрольного среза

Количество

% усп

% кач

Вывод, типичные ошибки

«5»

«4»

«3»

«2»

РОК

1

9а

к/р в формате ОГЭ

2

9

9

7

74

41

Низкие результаты связаны с тем, что данные задания либо нового типа, либо содержат какой-то нюанс в условии (перевод единицы измерения, не учтено ОДЗ, дополнительное, в т.ч. лишнее условие в задании, запись ответа и т.п.), либо изученный ранее материал забыт обучающимися, не пройден по программе материал (зад.13), а также в нестандартной ситуации не все обучающиеся могут применить полученные знания при выполнении заданий. Решение данных заданий и им подобных будет рассмотрено на фрагментах уроков алгебры и геометрии с 18.12.2023 и консультациях с 22.12.2023. Результаты работы показывают на необходимость дальнейшей работы с обучающимися по изученным темам программного материала в соответствии с тематикой заданий ОГЭ2024, проведение индивидуальных консультаций с обучающимися, набравшими менее 8 баллов. Средний балл: 12,7. Средняя оценка: 3,2

Административные к/р

1

6б

Контрольная работа по математике

1

9

6

10

62

38

Освоенные элементы: выполнять сложение и вычитание  дробей с разными знаменателями, умножение и деление дробей, действия с дробями с разными знаменателями, действия с десятичными дробями, решать задачи на пропорции, проценты.

Типичные ошибки: действия с десятичными дробями (84 %), действия с дробями с разными знаменателями (тема ВПР) (77%).

Пути их преодоления (сроки ликвидации пробелов): индивидуальные занятия, во время уроков, 12.12.23 – 16.12.23

Повторный контроль (форма, сроки): 19.12.2023

Выводы:  работа написана удовлетворительно, продолжить работу со слабоуспевающими обучающимися, получивших неудовлетворительную оценку с целью добиться положительной оценки, продолжить работу над вычислительными навыками, над действиями с дробями, включать проблемные задания в проверочные работы.

2

7б

Контрольная работа по алгебре

2

12

11

7

78

44

Освоенные элементы: действия с десятичными и обыкновенными дробями; решение уравнений; свойства степени с натуральными Показателем; степень с натуральным показателем; упрощение выражений; решение задач на проценты.

Типичные ошибки: действия с десятичными и обыкновенными дробями (78%); упрощение выражений (56%).

Пути их преодоления (сроки ликвидации пробелов): индивидуальные занятия, во время уроков, 14.12.2023-17.12.2023

Повторный контроль (форма, сроки): 18.12.2023

Выводы:  работа написана удовлетворительно, продолжить работу со слабоуспевающими обучающимися,  продолжить работу над вычислительными навыками, включать проблемные задания в проверочные работы.

3

10А

Контрольная работа по алгебре и началам математического анализа

0

8

11

0

100

42

Освоенные элементы: степень  с рациональным показателем; корень n-степени; иррациональные уравнения; степенная функция и ее свойства; деление многочлена на многочлен; задачи на движение.

Типичные ошибки: задачи на движение (90%).

Пути их преодоления (сроки ликвидации пробелов): индивидуальные занятия, во время уроков, 22.12.2023-25.12.2023

Повторный контроль (форма, сроки): 26.12.2023

Выводы:  работа написана удовлетворительно, продолжить работу над вычислительными навыками, над решением задач на движение, включать проблемные задания в проверочные работы.

№

п/п

Класс

Форма контрольного среза

Количество

% усп.

% кач.

Вывод, типичные ошибки

«5»

«4»

«3»

«2»

РОК

1

11

ЕГЭ профиль

0

0

3

7

30

0

Средний балл выполнения работы составляет 3,5 баллов. Средняя оценка -«2». Двум обучающимся не хватило по 1б до удовлетворительной оценки.

Из заданий профильного уровня в процессе изучения задания No3 по теме «Объёмыстереометрических фигур». Практически решали с 1 по 7 задания, 11и 12. Не смоглирешить задание (2) (тема»Вектор»). Задания 8-10 решили с ошибками практически все илипросто не решали. Потому что задачи 9 и 10 с большим текстовым содержанием.

Необходимо различать типы задач. Уметь составлять выражения и их преобразовывать. Кзаданиям 2 части в основном не приступили. Некоторые ребята подошли формально квыполнению теста.

Для подготовки экзамена профильного уровня необходимо решать задания разных типов,видов, как можно больше. Заниматься в школе на уроках, консультациях с учителем,самостоятельно и учить теорию основные формулы и законы. По тренировочным тестампроведена работа над ошибками.

2

11

ЕГЭ базовый

0

2

5

4

64

18

Средний балл выполнения работы составляет 8 баллов. Средняя оценка – «3».Типичные ошибки: вычислительные ошибки . Затруднения вызывали геометрическиезадачи12,13 (объём стереометрических фигур) тема в процессе изучения. Задание потригонометрии(найти значение выражения). Задания No19 (логические задачи, на свойствачисел) и No20(задача на движение) – приступили к выполнению не все. Задания необычные,требующие рассуждения, поэтому справились всего 2 обучающихся. Задачу No21 нерешали вообще.

Предполагаемые причины ошибок при выполнении работы: Проблемы при решениипримеров с дробями, заданий со степенями. Вызывают затруднения преобразования стригонометрическими выражениями, геометрические задачи (планиметрия). Не умеютприменять геометрические законы для решения стереометрических задач (13). Необходимоотметить, также что ребятам, не хватило по 2б до оценки «3». Допускают ошибкипрактически в первых семи заданиях. К заданиям No18,19,20,21 некоторые просто неприступают.

Для подготовки экзамена базового уровня необходимо решать задания разных типов.

Заниматься в школе на уроках, консультациях с учителем, самостоятельно и учить теориюосновные формулы и законы. С учениками, получившими неудовлетворительную оценку

занятия проводятся индивидуально

3

9б

ОГЭ

0

11

14

1

96

42

Средний первичный балл 14,2; средняя оценка 3. Общий процент выполнения

работы составляет 96%.Качество составляет:42%.

Предполагаемые причины ошибок при выполнении работы: Невнимательность. Вычислительныеошибки (задания No4-5), хотя был калькулятор. Ошибки в заданиях No10 (теория вероятности)допускают по причине того что, не внимательно читают вопрос задания. Вызывают затруднения

преобразования с дробными выражениями(6), геометрические задачи (планиметрия)(No16-17). Неумеют применять (не выучили формулы) геометрические законы для решения планиметрических

задач. В основном решают задания с использованием формул (справочный материал) т.е тезадания, где есть подсказка. Шесть обучающихся выполняли задания из второй части. (восновном 20 и 21 задания). Успешно выполнили задание No21.

Вывод: уровень выполнения работы - низкий. Средний балл- 14,2б. Средняя оценка-3.Выполняли работу 26 обучающихся. Один обучающийся выполнил работу на низком уровне,т.к. пропускает занятия, выполняют задания по образцу т.е, если знакомые задания или будетоказана помощь.На уроках, консультациях продолжить выполнять работу по отработке заданий ОГЭ. Индивидуальную работу проводить со слабоуспевающими

Административные к/р

1

5б

Контрольная работа по математике

0

3

14

1

95

16

Предполагаемые причины ошибок при выполнении работы: Проблемы в No1 свыполнением действий:вычитание, умножение, деление. Нарушают порядок выполнениядействий, как следствие неправильный ответ. Затруднение вызвало задание No2(Разложить на множители), потому что необходимо выполнять действие деление. Унекоторых учащихся вызвало затруднение задание No4 «Сократить дробь» (дефицитнаятема ВПР). Тема в процессе изучения. Многие пропустили данную тему по причинеболезни.
Проведена индивидуальная работа со слабоуспевающими. Задания с решением повторилина уроках, на дополнительных индивидуальных занятиях.
Вывод: Работу выполняли -19. Двое отсутствовали по болезни. С работой справились –95%.. Средний балл- 2,9.. Средняя оценка-3.
На уроках, индивидуальных занятиях выполнять работу по отработке тематическихупражнений и заданий, по отработке за курс начальной школы. Провести работу надошибками и спланировать индивидуальную работу со слабоуспевающими. Повторныйконтроль осуществить при выполнении тематической контрольной работе по теме: «Дроби»

2

7а

Контрольная работа по алгебре

3

8

14

6

81

35

Предполагаемые причины ошибок при выполнении работы: Допустили ошибки, применяяправила сложения и вычитания дробей с разными знаменателями. Проблема ввыполнение задания No1 пример по действиям. Задания на преобразования выражений.
В целом с заданиями, которые вызывали затруднения при выполнении ВПРвычислительные задачи справились. Не справились, только с задачей на «проценты».Проведена индивидуальная работа со слабоуспевающими. Задания с решением повторили
на уроках, на дополнительных индивидуальных занятиях.
Вывод: Работу выполняли -31. Двое отсутствовали по болезни. С работой справились –81%.. Средний балл- 8.0. Средняя оценка-3.
На уроках, индивидуальных занятиях выполнять работу по отработке тематическихупражнений и заданий, которые вызвали затруднение в контрольной работе. Обратитьвнимание на подобные задания при по подготовке к ВПР. Спланировать индивидуальнуюработу со  слабоуспевающими.

№

п/п

Класс

Форма контрольного среза

Количество

% усп

% кач

Вывод, типичные ошибки

«5»

«4»

«3»

«2»

РОК

1

9

к/р в формате ОГЭ

-

4

7

0

100

36

В пробном ОГЭ принимали участие 11 обучающихся . Результаты удовлетворительные.
Общая успеваемость составила 100%, качественная – 36 %. Все обучающихся набрали минимальное количество баллов -11. Значительная часть материала еще не изучена, например задание 6 на импульс, задание 10 на уравнения реакций радиоактивного распада, соответственно у них низок процент выполнения. Низок процент выполнения задания 5 и 9 из первой части работы. Так же никто не выполнил верно задания 24 и 25 с развернутым решением. Тесты будут подробно разобраны на следующей консультации.

Административные к/р

1

8а

к/р по физике

0

2

13

4

79

11

Освоенные элементы: температура, способы изменения внутренней энергии, теплопроводность, тепловые двигатели, коэффициент полезного действия.

Типичные ошибки: (темы ВПР) расчет количества теплоты в задачах повышенного уровня сложности, задания с графиком на распознавание тепловых процессов.

Пути их преодоления (сроки ликвидации пробелов) на уроках включать дополнительно задачи на повторение

Повторный контроль: включать по 2 задания в текущий контроль   (28.01.22)

Выводы: Включать элементы повторения пройденных тем в текущий материал на каждом уроке

2

8б

к/р по физике

0

5

13

3

86

24

№

п/п

Класс

Форма контрольного среза

Количество

% усп

% кач

Вывод, типичные ошибки

«5»

«4»

«3»

«2»

РОК

1

9а,б

к/р в формате ОГЭ по информатике

0

6

13

4

83

26

Низкие результаты связаны с тем, что данные задания либо нового типа, либо содержат какой-то нюанс в условии (перевод единицы измерения, в т.ч. лишнее условие в задании, запись ответа и т.п.), либо изученный ранее материал забыт обучающимися, не пройден по программе материал, а также в нестандартной ситуации не все обучающиеся могут применить полученные знания при выполнении заданий, в том числе половина заданий, ещё не было рассмотрено ко времени проведения пробного экзамена. Решение данных заданий и им подобных будет рассмотрено на фрагментах уроков информатики с 28.11.2023 и консультациях с 02.12.2023. Результаты работы показывают на необходимость дальнейшей работы с обучающимися по изученным темам программного материала в соответствии с тематикой заданий ОГЭ 2024.

2

11

к/р в формате ЕГЭ по информатике

0

0

0

1

0

0

Низкие результаты связаны с тем, что данные задания либо нового типа, либо содержат какой-то нюанс в условии (перевод единицы измерения, в т.ч. лишнее условие в задании, запись ответа и т.п.), либо изученный ранее материал забыт обучающимися, не пройден по программе материал, а также в нестандартной ситуации не все обучающиеся могут применить полученные знания при выполнении заданий. Решение данных заданий и им подобных будет рассмотрено на фрагментах уроков информатики с 29.11.2023 и консультациях с 27.11.2023. Результаты работы показывают на необходимость дальнейшей работы с обучающимися по изученным темам программного материала в соответствии с тематикой заданий ЕГЭ 2024.

Административные к/р

1

8А

к/р по алгебре

2

5

15

-

100

32

Освоенные элементы: хорошо - решение неполных квадратных уравнений, свойства степени с целым показателем, свойства арифметического квадратного корня.

Типичные ошибки: вычислительные ошибки, ошибки при приведении подобных слагаемых, при сокращении рациональных дробей.

Пути их преодоления (сроки ликвидации пробелов): повторное объяснение и решение типовых заданий на уроках, декабрь 2023.

Повторный контроль (форма, сроки): работа над ошибками, решение подобных заданий после уроков: 13-16.12.2023.Выводы: учебный материал, который вызвал затруднения, систематически повторять на уроках и кружке по математике

Бурмистрова Елена Юрьевна

-

руководитель ШМО, учитель математики;

Степочкина Юлия Александровна

-

учитель информатики и математики;

Сеногноева Юлия Викторовна

-

учитель физики;

Усольцева Мария Николаевна

-

учитель математики.

№

п/п

Класс

Форма контрольного среза

Количество

% усп

% кач.

Вывод, типичные ошибки

«5»

«4»

«3»

«2»

ЕГЭ

1

11

ЕГЭ математика профильный уровень

1

4

1

1

86

71

Хороший уровень выполнения работ показали больная часть учащихся.. Низкие результаты выполнения некоторых заданий связаны с тем, что либо изученный ранее материал забыт обучающимися, либо в нестандартной ситуации не все обучающиеся могут применить полученные знания при выполнении заданий, не внимательно выполняют задание. Ученица, которая не сдала экзамен, 26.06.2023 перешла сдавать базовую математику, которую сдала на оценку «4».

2

11

ЕГЭ математика базовый уровень

1

11

3

-

100

79

Учащиеся показали хороший результат. Низкие процентывыполнения некоторых заданий связаны с тем, чтоизученный ранее забыт обучающимися, а также в нестандартной ситуации не все обучающиеся могут применить полученные знания при выполнении заданий.

3

9б

ОГЭ математика

1

11

18

0

100

40

Учащиеся показали удовлетворительный уровень выполнений работы. Низкие результаты выполнения некоторых заданий связаны с тем, что в нестандартной ситуации не все обучающиеся могут применить полученные знания при выполнении заданий, огромный объем типов заданий, не учат теорию, не внимательно читают условие задачи.

СТАРТОВЫЕ ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ

1

5а

к/р по математике

7

12

2

3

88

79

Ребята справились хорошо, Типичные ошибки: вычислительная ошибка, либо вместо вычитания сложили числа, ошибка в делении, не верно порядок действий, выполнили действие не соответствующее условию, сформулированному в косвенной форме, неверно составлено выражение,  выполнили действие не соответствующее условию

2

10б

к/р по алгебре

3

2

7

3

80

33

Освоенные элементы:

Высокий процент:№1,№2,№5,№6 (арифметические действия с обыкновенными дробями, оценивание значения корня, указать соответствие графика функции его формуле, нахождение элемента арифметической прогрессии);

Низкий процент:№7-10 (применение формул сокращенного умножения при преобразовании выражения с последующим применением арифметических действий с дробными числами, решать систему линейных неравенств решать систему уравнений с двумя неизвестными, строить и исследовать простейшие математические модели, выполнять преобразования алгебраических выражений, решать дробно-рациональные уравнения).

Типичные ошибки: вычислительные ошибки, тем, что данные задания содержат какой-то нюанс в условии, либо изученный ранее материал забыт обучающимися, а также в нестандартной ситуации большинствообучающихся  данного класса не могут применить полученные знания при выполнении заданий, не учат формулы.

Выводы: большая часть класса не соответствует профилю углубленного изучения предмета алгебра, имеют низкий уровень вычислительных навыков, не могут применить знания в нестандартной ситуации,учебный материал, который вызвал затруднения, систематически повторять на уроках математики.

№

п/п

Класс

Форма контрольного среза

Количество

% усп.

% кач.

Вывод, типичные ошибки

«5»

«4»

«3»

«2»

ОГЭ

1

9а

ОГЭ математика

0

11

15

0

100

42

Средние результаты связаны с тем, что данные задания либо нового типа, либо содержат какой-то нюанс в условии (перевод единицы измерения, не учтено ОДЗ, дополнительное, в т.ч. лишнее условие в задании, запись ответа и т.п.), либо изученный ранее материал забыт обучающимися, а также в нестандартной ситуации не все обучающиеся могут применить полученные знания при выполнении заданий

СТАРТОВЫЕ ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ

1

10а

к/р по алгебре

2

4

8

7

67

28

Освоенные элементы: действия с обыкновенными дробями; арифметический квадратный корень; степень с целым показателем; решение уравнений; графики функций; арифметическая прогрессия; упростить выражения; система неравенств; система уравнений; задача на движение.

Типичные ошибки: упростить выражения (76%); система неравенств (76%); задача на движение (85%).

Пути их преодоления (сроки ликвидации пробелов): индивидуальные занятия, во время уроков.

Повторный контроль (форма, сроки):03.10.2023

Выводы:  работа написана удовлетворительно, продолжить работу со слабоуспевающими обучающимися,  продолжить работу над вычислительными навыками, включать проблемные задания в проверочные работы

№

п/п

Класс

Форма контрольного среза

Количество

% усп.

% кач.

Вывод, типичные ошибки

«5»

«4»

«3»

«2»

ОГЭ, ЕГЭ

1

11

ЕГЭ физика

1

0

1

0

100

50

Результаты удовлетворительные,не выполнены  всезадания 2 части с развернутым решением повышенного уровня сложности с 26 по 30.Двухчасовой курс физики не позволяет на должном уровне отработать такие задачи.

2

9б

ОГЭ физика

0

2

7

0

100

22

 Результаты удовлетворительные, обучающие  подтвердили свои текущие оценки. Типичные ошибки:Низкий процент выполнения заданий второй части повышенного уровня сложности ,2 последние задачи не решил ни один обучающийся. Так же в первой части работы трудности возникли с  заданием,где требуется  различать словесную формулировку и математическое выражение закона, формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами и заданием, где требовалось вычислять значение величины при анализе явлений с использованием законов и формул

№

п/п

Класс

Форма контрольного среза

Количество

% усп.

% кач.

Вывод, типичные ошибки

«5»

«4»

«3»

«2»

ОГЭ

1

9

ОГЭ информатика

2

14

13

-

100

55

Низкие результаты связаны с тем, что данные задания содержат какой-то нюанс в условии (перевод единицы измерения, в т.ч. лишнее условие в задании, запись ответа и т.п.), либо изученный ранее материал забыт обучающимися, а также в нестандартной ситуации не все обучающиеся могут применить полученные знания при выполнении заданий, а также некачественная подготовка учащихся к экзамену, низкий уровень учебной мотивации, отсутствие самостоятельной работы учащихся.

№

п/п

Класс

Форма контрольного среза

Количество

% усп.

% кач.

Вывод, типичные ошибки

«5»

«4»

«3»

«2»

СТАРТОВЫЕ ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ

1

5б

к/р по математике

1

0

8

9

50

6

 Анализируя, контрольную работу,  определили, что средний балл 2,6;   средняя оценка 3.  Процент выполнения работы составляет 50 %. Качественная успеваемость составляет 6%.( 1 учащийся – Рассказов К.. выполнил на «5»). Удовлетворительно выполнили -8  обучающихся. Неудовлетворительных оценок.- 9 . Двое обучающихся отсутствовали по болезни. Пять обучающихся не добрали  1б до оценки «3».

Предполагаемые причины ошибок при выполнении работы: Проблемы с выполнением действий :вычитание, умножение, деление. Нарушают порядок выполнения действий. 

Проведена  индивидуальная работа со слабоуспевающими. Задания с решением повторили на уроках, на дополнительных индивидуальных занятиях. 

Вывод: Работу выполняли -18. Двое отсутствовали по болезни. С работой справились – 50%..Средний балл- 2,6..Средняя оценка-3.

  На уроках, индивидуальных занятиях    выполнять работу по отработке тематических упражнений и заданий, по отработке за курс начальной школы. Провести работу над ошибками и спланировать индивидуальную работу со слабоуспевающими.

Бурмистрова Е.Ю.

16.10.2022. (7б (интегрированный урок, геометрия с алгеброй). Решение заданий по теме: «Отрезок и его длина» с помощью линейных уравнений.

Обыскалова Г.В.

11.10.2022.  Предметный курс «Наглядная геометрия» в 5  классах (5а,5б) по теме: «Измерение длин отрезков. Решение задач» (в трансформируемом пространстве – на пришкольной территории)

Бурмистрова Е.Ю.

Решение заданий из банка заданий http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/matematicheska... в 5а классе в рамках кружка математика «+»

Усольцева М.Н.

Решение заданий из банка заданий http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/matematicheska... в 5б классе в рамках кружков «Функциональная грамотность» и «Избранные вопросы математики».

Обыскалова Г.В.

Решение практико-ориентированных задач в рамках кружка 8б класс «На пути к ОГЭ» , в рамках кружка 6а «Занимательная математика»

Сеногноева Ю.В.

Решение заданий https://fipi.ru/otkrytyy-bank-zadaniy-dlya-otsenki... в 8 классах на кружке «Физика для любознательных»

Учитель: Бурмистрова Е.Ю.

(диплом победителя получили: 11 учащихся,

похвальную грамоту: 7 учащихся,

сертификат участника: 12 учащихся)

всего:

30 учащихся

11 класс

Диплом победителя: Суркова В.

10 класс

Диплом победителя:Половодова В., Верхоланцева Ю.

Похвальная грамота:Вахов Я., Дудоладова А.

Сертификат участника:Ядыкина Е., Конохович Л., Липко С.

Диплом победителя:Кажаева К., Лессер А., Черкасова М.

Похвальная грамота: Лукьянченков Е., Смикулис Д.

Сертификат участника:Вянске Д., Кузьминых Е., Склюев Е.

6б класс

Диплом победителя:Безносикова В., Матосян Г., Тайщикова С., Ткаченко Л., Викулов М.

Похвальная грамота: Зайцев А., Синельникова К., Харитонова А.

Сертификат участника: Голубцова Е., Насырин С., Рафиков П., Юсубов Р., Соляных А., Бесхлебный А.

Учитель: Обыскалова Г.В.

(диплом победителя получили: 4 учащихся,

похвальную грамоту: 9 учащихся)

всего: 13 учащихся

5а класс

Диплом победителя: Долбусин Е.

Похвальная грамота: Астрахов Д., Герасимова  М.

7б класс

Диплом победителя: Казбеков У.

Похвальная грамота: Воротинцева В.

9а класс

Диплом победителя: Абовян С, Сурин А.

Похвальная грамота: Лавренова К., Лила А., Шалягин А., Шишишиг И., Черепанова В., Плотникова Ю.

Учитель: Усольцева М.Н.

(диплом победителя получили: 13учащихся,

похвальную грамоту: 11учащихся,

сертификат участника: 17учащихся)

всего:

41 учащийся

5б класс

Диплом победителя:Ботова В., Казбекова У., Двинская Т., Шеслер В., Ваньков Д.,Грауберг К.

Похвальная грамота: Обыскалов З., Хапов С., Касиева А., Маркерова В., Сомова М.

Сертификат участника:Скулкин К., Карпова Е., Бесхлебная С., Усольцев А.

7а класс

Диплом победителя:Абовян Д., Абрамова К., Конарев Е., Коробейникова Е., Куликова Е.

Похвальная грамота: Антонов Д., Гостюхина К., Желонкина В., Русакова Ю., Ядыкин Т.

Сертификат участника: Болдырев З., Бондаренко К., Девятьяров А., Касиев Т., Мунарев Д., Пельменева Д., Сеногноева Д., Холодов С., Кочерова Ю.

8а класс

Диплом победителя:Кочерова Ю., Липин В.

Сертификат участника:Турлубекова И., Сартаков И., Юрченко А.

9б класс

Похвальная грамота: Федченко А.

Сертификат участника:Филич М.

Учитель: Степочкина Ю.А.

(диплом победителя получили: 2учащихся,

похвальную грамоту: 6учащийся,

сертификат участника: 15учащийся)

всего: 23 учащихся

6а класс

Диплом победителя: Мастерских Ольга, Шалягин Илья.

Похвальная грамота:Воротинцева Юлия, Гук Станислав, Мельник Алёна, Паньков Вадим, Прудников Данила, Скулкин Иван.

Сертификат участника: Бабин Данила, Благинин Евгений, Бушуева Алина, Гущин Евгений, Козлов Никита, Коновалов Артём, Коротеньков Кирилл, Оленин Артём, Радюшин Захар, Семёнова Полина, Степуро Владислава, Усольцев Андрей, Фенёк Захар, Шихов Захар, Шуравина Полина

Учитель: Бурмистрова Е.Ю.

Похвальная грамота: Макаров Д., Тайщикова С.

Сертификат участника: Черных А.

8б класс

Похвальная грамота: Кажаева К., Лукьянченков Е., Смикулис Д., Черкасова М.

Сертификат участника: Вянске Д.

10класс

Похвальная грамота: Вахов Я., Черепанова Т., Половодова В.

Сертификат участника: Казанцева Ю., Липко С.

11 класс

Диплом победителя: Жуков А.

Похвальная грамота: Суркова В.

Сертификат участника: Комаров С., Порсина В.

Учитель: Усольцева М.Н.

8а класс

Похвальная грамота: Желматис Д.

Сертификат участника: Сартаков И., Липин В.

9б класс

Сертификат участника: Козловских А.

Учитель: Обыскалова Г.В.

5б класс

Диплом победителя: Десятов С., Казбекова Ар.,

Похвальная грамота: Шеслер В.

Сертификат участника:  Карпова К.

7б класс

Диплом победителя: Бусыгина Е., Казбеков А., Метёлкин Ар.,Плотникова В.

Похвальная грамота: Воротинцева В., Дмитриенко Е., Костюков Р.

9а класс

Диплом победителя: Абовян С., Перменёва Н., Шалягин А.

Похвальная грамота: Першин Н., Сурин А., Захарина К.

Учитель: Степочкина Ю.А.

6а класс

Диплом победителя: Денисова В.