Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Алёнка» г. Советский»

Методическое пособие

«Буктрейлер-интерактивный способ привлечения к книге»

Номинация «Методическое пособие»

Дундукова Анна Валерьевна,

воспитатель МАДОУ д/с «Алёнка» г. Советский,

высшая квалификационная категория

г. Советский, 2024 г.

Буктрейлер-интерактивный способ привлечения к книге: методическое пособие.

В настоящем пособии рассматриваются проблемы чтения, продвижение культуры семейного чтения.  Приводится классификация буктрейлеров, представлены и описаны основные этапы создания буктрейлера, даются практические советы по созданию.

Адресовано воспитателям дошкольных образовательных учреждений

ВВЕДЕНИЕ

Данное методическое пособие по теме «Буктрейлер - интерактивный способ привлечения к книге» непосредственно связано с изучением произведений художественной литературы, воспитывающих всестороннюю высоконравственную личность.

Пособие представляет собой программу поэтапного внедрения такого мультимедийного жанра как буктрейлер в целях чтения художественной литературы в семьях воспитанников.

Буктрейлер – это жанр, объединяющий литературу, визуальное искусство, электронные и интернет-технологии; небольшой видеоролик (2-3 минуты), рассказывающий в произвольной художественной форме о какой-либо книге. Основная его задача –заинтересовать, заинтриговать читателя.

Актуальность работы:

Ежедневная практика и наблюдения за воспитанниками в ДОО показывает, что у детей дошкольного возраста отсутствует интерес к книге, из-за большого количества гаджетов в современном мире.         

Государственный стандарт дошкольного образования одной из ключевых задач определяет «Формирование общей культуры ребёнка, приобщение к духовно-нравственным и социокультурным ценностям», «Сохранение и поддержка индивидуальности ребёнка, развитие его способностей и творческого потенциала».

Одной из составляющей общей культуры является культура чтения, формирования которой в дошкольном возрасте послужит основой для становления будущего талантливого человека.

Обращение к проблеме повышения интереса детей к художественной литературе обусловлено целым рядом факторов: заметно снижен интерес к чтению у дошкольников, происходит замена книги на более быстрые и доступные средства получения информации — аудиовизуальные, исчезают традиции семейного чтения, наличие различных гаджетов. А между тем, период дошкольного детства является наиболее ценным для воспитания любви и интереса к книге, так как наделён таким достоинством как высокая эмоциональная отзывчивость, способность переживать, следить за развитием событий и в нередких случаях развивать воображение, что может привести к творческому развитию ребёнка.

В педагогике существует достаточно средств повышения интереса ребёнка к книге. Задача педагога: найти наиболее подходящее, учитывающее тип восприятия, особенности и интересы конкретных детей. И тут на помощь педагогу приходят информационно-коммуникационные технологии. Одной из технологии, отвечающим этим требованием, выступает буктрейлер.

Цель: способствовать формированию устойчивого интереса дошкольников к книге, художественной литературе через создание единой системы работы ДОО и родителей посредством использования технологии буктрейлер.

Задачи:

• внедрить в педагогическую практику буктрейлер – технологию (видеоролик) для популяризации чтения художественной литературы в семьях воспитанников;
• повысить эффективность работы по приобщению дошкольников к книге через взаимодействие всех участников образовательного процесса: педагогов, детей, родителей;
• развивать у детей старшего дошкольного возраста умение договариваться о совместной деятельности и ее конечном продукте, распределять обязанности между собой, умение работать в команде;
• разработать методические рекомендации для педагогов ДОО по приобщению дошкольников к книге и чтению;
• мотивировать родителей к реализации данной технологии совместно с воспитанниками.

В современном образовании буктрейлер достаточно широко используется в библиотечной среде, а также в школьном обучении как инновационный метод повышения интереса к литературе, к книге. В практике дошкольного образования вопрос применения буктрейлера, остается не изученным, отсутствует технология работы с детьми дошкольного возраста.

1. ЧТО ТАКОЕ БУКТРЕЙЛЕР? ИСТОРИЯ ПОЯВЛЕНИЯ БУКТРЕЙЛЕРА

Что такое Буктрейлер? Это короткий видеоролик, созданный по мотивам книги.

Основная его задача – рассказать о книге, заинтересовать читателя, создать мотивационную интригу, которая станет толчком для возникновения интереса у ребенка к сюжету художественного произведения.

Идея создания буктрейлера зародилась в США, в России жанр буктрейлера появился в 2010 году. Изначально буктрейлер предназначался для взрослых, суть создания - продвижение книги на рынке продаж.

История буктрейлера началась с 2002 года, однако популярность создания буктрейлеров получила в 2005 году благодаря развитию видеохостингов (YouTubе и др.) и социальных сетей. Сегодня почти ни одна рекламная кампания книги в Европе и США не обходится без буктрейлеров, там он стал самостоятельным искусством.

В России жанр буктрейлера появился в 2010 году. Специалисты издательства «Азбука Аттикус» стали одними из первых, кто использовал буктрейлер для продвижения книги. Сейчас активно поддерживает направление создания буктрейлеров и издательство «Эксмо». На сайте издательства есть специальный раздел, где пользователь может найти ролики к книгам-новинкам. В России одним из первых стал ролик на книгу Алексея Маврина «Псоглавцы». Есть в России и свой эксперт по буктрейлерам - переводчик и критик Лев Оборин, который примерно полтора года вёл на сайте Openspace.ru обзоры главных буктрейлеров месяца.

2. КЛАССИФИКАЦИЯ БУКТРЕЙЛЕРОВ

Первые буктрейлеры представляли собой слайд-шоу из иллюстраций с подписями или закадровыми комментариями. Сейчас это мини - фильмы, экранизация отрывка произведения с привлечением профессиональных актёров или любителей и т.д. При создании буктрейлера используются иллюстрации, фотографии, развороты книг, видео, фоновую музыку и прочее.

Буктрейлер может быть серьезным или ироничным, он может быть точной иллюстрацией произведения или его вольной интерпретацией, даже пародией на книгу и сознательным эпатажем, цель которого — привлечь внимание к произведению.

У буктрейлера есть множество разновидностей — мини-экранизация, интерпретация, видеопоэзия и даже пародия. Важно выбрать наиболее подходящий для данного литературного произведения творческий стиль.

3. ВИДЫ БУКТРЕЙЛЕРОВ

По способу визуального воплощения текста буктрейлеры делят на 3 группы:

По содержанию буктрейлеры делятся также на 3 группы:

4. СПОСОБЫ СОЗДАНИЯ БУКТРЕЙЛЕРА

Важные моменты при создании буктрейлера:

• на что бы Вы хотели обратить внимание читателя;
• какие картинки или отрывки видео будут смотреться лучше всего;
• выбор «самой удачной» музыки к данному видео или фоторяду;
• как в ролике будет представлен текст.

Что нужно для создания буктрейлера:

• Продукты детской деятельности;
• Микрофон, камера или фотоаппарат;
• Компьютер, программы для звукозаписи, конвертирования видеофайлов, работы с фотографиями и картинками, нарезки и склеивания фильмов.

Что не стоит делать при создании буктрейлера:

• Не перенасыщать видео обилием информации;
• Не делать буктрейлер слишком длинным;
• Не перегружать видео спецэффектами, разными шрифтами, анимацией, они не должны отвлекать зрителя от содержания;
• Не нарушать авторское право, выбирая материал для буктрейлера.

По созданию буктрейлеров можно организовать работу по трем направлениям:

1. Созданные педагогом
2. Созданные совместно с детьми и педагогом
3. Созданные совместно с детьми и родителям

Форма работы при создании буктрейлера – индивидуальная, групповая работа.

5. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО СОЗДАНИЮ БУКТРЕЙЛЕРОВ

По планировании содержания работы по созданию буктрейлера в работе с дошкольниками можно выделить основные этапы:

Этап 1. Выбор литературного произведения. Мотиваций в выборе книг для создания буктрейлера может быть множество. Это и реклама новых книг, и продвижение книг по интересам детей, и создание буктрейлеров по тематическим проектам. Это могут быть книги из библиотеки группы или домашней библиотеке. Выбор книги или произведения зависит от выбора детей.

Этап 2. Выбор жанра и стиля

Этап 3. Подбор материалов для видеоряда. Все материалы обсуждаются и принимаются для работы ребят. Можно использовать как групповые формы организации детской деятельности, так и индивидуальные, если работа требует помощи взрослого. При подборе материала важно учитывать, что видеоролик должен быть не более 3 минут, так как это оптимальное время, чтобы удержать внимание читателя.

Этап 4. Составление план – сценария. Запись закадрового звука. Запись проводится по разработанному сюжету буктрейлера. Ребёнок рассказывает зрителям о выбранном литературном произведении, о главных (любимых) героях, о том, чем именно нравится это произведение. Техническое оборудование – микрофон. Аудиозапись должна быть качественной, без шумовых эффектов и с одним уровнем громкости. В домашних условиях можно воспользоваться динамиками компьютера или смартфона.

Этап 5. Монтаж буктрейлера (с помощью взрослого). В качестве самой простой базовой программы для монтажа используется Киностудия Windows Live (бесплатная программа). Также можно использовать для работы с аудио и видео файлами программу SonyVegasPro13, в ней больше возможностей для монтажа. На данном этапе монтируется фото и видеоматериалы, накладываются эффекты, переходы, добавляется звуковая дорожка, музыка, субтитры и т.д.

Этап 6. Предварительный просмотр/Демонстрация буктрейлера.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В современном обществе все чаще сталкиваются с проблемой приобщения ребенка к художественной литературе. К сожалению, в век информационных технологий, интерес к чтению стал падать. Дети дошкольного возраста, все чаще предпочитают книге просмотр телевизора, мультфильмы, компьютерные игры. Впоследствии, дети перестали интересоваться книгами. Книга позволяет ребенку окунуться в совершено новый мир, изучить что-то новое, или раскрыть тайны прошлого. Только книга может развить такие психические процессы как мышление, память, воображение. Так же она учит сопереживанию и состраданию.

Обеспечить выполнение задач пропаганды книги, чтения возможно с помощью использования всего арсенала современных технологий, поиска и выбора методов и форм по продвижению книги и чтения. Среди новых форм продвижения литературы в последнее время все активнее заявляет о себе буктрейлер.

Социальные сети, блоги и разнообразные видеохостинги помогли закрепится новому термину. Книга и мир видеотехники в жизни дошкольника существуют параллельно, не отменяя и не подменяя друг друга.

При просмотре буктрейлера, можно увидеть анимацию, постановку, набор иллюстраций, рассказ автора о своей книге, сценку. За две-три минуты, можно рассказать о сюжете книги, можно заинтриговать его началом рассказа, а можно показать интересный момент, можно снять реакции читателей, а можно придумать что–то новое и оригинальное. Основной задачей является, привлечь внимание читателя и побудить к чтению.

Таким образом, буктрейлер – это очень интересный и занимательный метод подачи художественной литературы.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Буктрейлер – современный способ продвижения книги в библиотеке: методические рекомендации. Вып. 1/ Детско-юношеская библиотека Республики Карелия им. В.Ф.Морозова; [автор-сост. Т.А.Лисовская] – Петрозаводск: ДЮБ РК, 2014.– 16 с.
2. Буктрейлер своими руками: примеры [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://school-of-inspiration.ru/buktrejler-svoimi-rukami-primery 
3. Буктрейлер: книга в кадре [текст]: методическое пособие / Муниципальное бюджетное учреждение культуры «Батецкая централизованная библиотечная система», Центральная районная библиотека, информационно-методический отдел; сост. О. И. Фролова. – поселок Батецкий: [б.и.], 2014. – 43 с., илл.
4. Гудков Н. Буктрейлер: методика создания [Текст] / Гудков Н. // Библиополе. – 2014. – №10. – С.22-25.
5. Максименко О.П. Формирование педагогической компетенции родителей в развитии речевых навыков ребёнка в семье. Семейное чтение /О.П.Максименко [Текст] // Воспитание и обучение детей младшего возраста. – М.: «Мозаика-Синтез», 2016. – С.731-736.
6. Сиппель Н.О. Буктрейлер: как создать? / Н. О. Сиппель // Современная библиотека.– 2014. – № 7 (47). – С.18-23.
7. Щербинина, Ю. Смотреть нельзя читать // Вопросы литературы. – 2012. - № 3
8.  Якина Л. Н. Буктрейлер – культурное явление // Человек в мире культуры. – 2014. – № 1
9. Ссылки на интернет ресурс https://www.1urok.ru/categories/19/articles/29167 

http://school-of-inspiration.ru/pamyatka-dlya-sozdaniya-buktrejlera  http://www.booktrailers.ru 

Памятка для создания буктрейлера

Буктрейлер – это жанр рекламно-иллюстративного характера, объединяющий литературу, визуальное искусство и электронные и интернет-технологии.

В отличие от большинства рекламных продуктов, буктрейлеры потребуют минимальных затрат, и их можно сделать дома, самостоятельно. Буктрейлер очень поможет раскрутке вашего произведения в Сети, если вы издали книгу за свой счет или продвигаете электронную книгу.

Материалы для ролика:

• фото- и видеоматериалы (или свои, или скаченные из Интернета);
• иллюстрации и музыка (так же – или свои, или скаченные из Сети), озвучка (если есть возможность, лучше профессиональная);
• цитаты из рекламируемого произведения;
• разворот обложки с аннотацией (если обложки нет, ее можно заказать у дизайнеров);
• план работы.

План работы должен быть ориентирован на четыре важных момента:

• задача буктрейлера: на что бы вы хотели обратить внимание потенциального читателя, который смотрит ваш ролик, чем собираетесь его заинтриговать, какие эмоции вызвать, как подтолкнуть к покупке книги и ее прочтению;
• определить, какие именно картинки или отрывки видео соотносятся с идеей произведения и поставленной задачей;
• проверить, подойдет ли видео или иллюстративный ряд выбранной музыке (музыка обязательно должна сочетаться с информацией и картинками, положительно воздействовать на воображение зрителя);
• решить, как в ролике будет представлен текст – появлением на слайдах, субтитрами или же аудиозаписью – вместо музыки.

План для буктрейлера можно создать двумя способами:

1. Подобрать выразительные цитаты из текста – и под них найти подходящие иллюстрации, видео или музыку.
2. Или сначала выбрать иллюстрации, видео и музыку – и уже ориентируясь на этот материал, написать короткий сюжетный текст или подобрать необходимые цитаты из произведения.

При этом нужно четко понимать, какой именно буктрейлер вы создаете – атмосферный или повествовательный. И, исходя из этого, подбирать и цитаты, и иллюстрации, и музыку. И в предварительном плане прописать: «картинка 1 = цитата 1 = музыкальный момент 1».

Технические средства:

• микрофон и камера – для создания собственных видео- и аудиоматериалов;
• программы для работы – Windows Movie Maker, SonyVegas Pro. Windows Movie Maker – довольно простая программа, которую легко освоить самостоятельно.

Буктрейлер только выходит в моду, но общие принципы его создания уже сформировались:

1. Средний интервал ролика – 1-3 минуты. Конечно, при желании можно взять и больший временной отрезок, но лишь при условии логично выстроенного и сюжетного видеоряда. Не стоит переутомлять зрителей красивой и эффектной «водой». Ваше дело как создателя – рекламировать свою книгу, а не хвастать коллекцией картинок. Если же по плану получается больше 4 минут, можно разбить ролик на две части.

2. Желательно соблюдать единообразие иллюстраций: если рисованные иллюстрации – значит рисованные, если аниме – значит аниме, если фото – значит фото. При этом желательно соблюдать стилистику музыки и видеоряда.

3. Ролик должен цеплять и интриговать. Для этого важно подбирать не только яркие и эффектные картинки, но и меткие цитаты. Не стоит пересказывать смысл произведения.

Если есть сложности с написанием сценарных фраз, можно использовать, например, яркие диалоги с обрисовкой конфликта и дальнейшим представлением главных героев.

4. Акцент на качество и простоту. Аудиотрек должен быть качественным, без шумовых эффектов и с одним уровнем громкости. Иллюстрации – четкими и без чужеродных элементов.

И, как уже было сказано, если позволяют возможности, лучше вложиться в профессиональную звуковую дорожку. Благо, сейчас есть самые разные сервисы – в том числе, предлагающие озвучку в хорошем качестве, на разные голоса и с любым сопровождением (шум волн, птичье пение, скрипение половиц и т. п.).

5. Шрифт в титрах и субтитрах должен быть разборчивым и читабельным. Лучше использовать простой и привычный TimesNewRoman, чем красивый и витиеватый готический шрифт, который не сможет прочесть никто, кроме вас. Буктрейлер вы создаете не для себя, а для потенциальных читателей. А значит – избегайте лишних сложностей и желания сделать «полуфабрикат».

6. Помните про закон об авторских правах. Если вы используете чужие видеоматериалы, аудиотреки или иллюстрации, то убедитесь, что они лежат в свободном доступе.

Конечно, лучше использовать классическую музыку или нарезку из старых фильмов, но если ваш выбор пал на редкую музыку или на работы современного художника, то по возможности нужно связаться с правообладателем и спросить разрешение на использование материалов.

В любом случае заключительных титрах нелишним будет заметить: все права на использованные материалы принадлежат правообладателям, указать на владельца и название источника (фильм, песня) и уточнить, что материалы использованы в ознакомительных целях.

Еще совет: актуален опрос читательской аудитории. Какие моменты в целом по сюжету и в частности – из сцен нравятся, чем книга цепляет, а чем – может оттолкнуть. Буктрейлер делается для читателей.

И еще один момент: прежде чем записывать видеоролик, протестируйте его черновик на друзьях или родственниках. И обратите внимание на их замечания.

Может быть, им покажется слишком мелким или неразборчивым шрифт. Может быть, они заметят, что титры и субтитры мелькают слишком быстро, и их не успеваешь прочитать. Может быть, им покажется, что иллюстрации «тормозят» или «торопятся», не соответствуя темпу музыки.

Таких «может быть» может быть много. И все чужие пожелания важно учесть, проверить их лично и исправить, если они актуальны. Ибо буктрейлер – это реклама, которая создается для потребителя и должна обязательно учитывать его запросы – от подсознательного желания прочитать определенную книгу до визуальных и аудиальных мелочей ролика.

И ваша задача – убедить читателя, что книга ему нужна не «определенная», а именно та, которую написали вы.

Материал подготовила Дундукова А.В. (источник https://school-of-inspiration.ru/pamyatka-dlya-sozdaniya-buktrejlera )