Конкурс лучших учителей образовательных учреждений, реализующих общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, расположенных на территории Астраханской области, на получение денежного поощрения

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ОЗЕРНОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

ПОРТФОЛИО

ТОПЧЕЕВОЙ ГАЛИНЫ ВЕНИАМИНОВНЫ

УЧИТЕЛЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

(ВЫСШАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ КАТЕГОРИЯ)

Член ассоциации творческих педагогов Астраханской области

Руководитель ШМО «Художественно-прикладного и

здоровьесберегающего цикла»

Руководитель РМО учителей физкультуры и ОБЖ

2014 г

ТОПЧЕЕВА ГАЛИНА ВЕНИАМИНОВНА

УЧИТЕЛЬ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

(ВЫСШАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ КАТЕГОРИЯ)

Член ассоциации творческих педагогов Астраханской области

Руководитель ШМО «Художественно-прикладного и

здоровьесберегающего цикла»

Руководитель РМО учителей физкультуры и ОБЖ

Образование: среднее специальное (Астраханское педагогическое училище им. Н.К. Крупской №1, 1986-1989 г.; незаконченное высшее АГУ (5 курс))

Специальность по диплому: учитель физической культуры

Категория: высшая  (приказ № 664 от 19.12. 2011 г.)

Общий стаж: 24 года

Педагогический стаж: 24 года

Стаж в данном  ОУ: 23 года

Занимаемая должность: учитель физической культуры

Астраханская область

Конкурс лучших учителей образовательных учреждений, реализующих общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, расположенных на территории Астраханской области,  на получение денежного поощрения за высокие достижения в педагогической деятельности, получившие общественное признание 2014  год

СОДЕРЖАНИЕ:

1. Заявление претендента
2. Представление заявителя
3. Копия паспорта претендента
4. Диплом о профессиональном образовании
5. Выписка из трудовой книжки претендента
6. Ходатайство профессионального сообщества:

1. РМО учителей физической культуры и ОБЖ
2. Управляющего совета

7. Папка профессиональных достижений
8. Документ, подтверждающий публичную презентацию профессиональному и местному сообществу результатов педагогической деятельности
9. Приложения

Астраханская область

Конкурс лучших учителей образовательных учреждений, реализующих общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, расположенных на территории Астраханской области,  на получение денежного поощрения за высокие достижения в педагогической деятельности, получившие общественное признание 2014  год

ЗАЯВЛЕНИЕ ПРЕТЕНДЕНТА НА УЧАСТИЕ В КОНКУРСЕ

Я, Топчеева Галина Вениаминовна, учитель физической культуры,

заявляю о своем намеренье участвовать в конкурсе лучших учителей образовательных учреждений, реализующих общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, расположенных на территории Астраханской области, на получение денежного поощрения за высокие достижения в педагогической деятельности, получившие общественное признание

«28» апреля 2014 год

                                                _____________ Топчеева Галина Вениаминовна

Астраханская область

Конкурс лучших учителей образовательных учреждений, реализующих общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, расположенных на территории Астраханской области,  на получение денежного поощрения за высокие достижения в педагогической деятельности, получившие общественное признание 2014 год

                                            ХОДАТАЙСТВО

      Управляющий Совет МБОУ «Озерновская ООШ» ходатайствует  о выдвижении на участие конкурсе  учителя физической культуры МБОУ «Озерновская ООШ» Топчеевой Галины Вениаминовны в конкурсе лучших учителей образовательных учреждений, реализующих общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, расположенных на территории Астраханской области,  на получение денежного поощрения за высокие достижения в педагогической деятельности, получившие общественное признание.

               Топчеева Галина Вениаминовна 03.12.1970 г/р   – учитель высшей категории, обладающий высоким уровнем профессиональной компетентности. За  24  года  педагогической деятельности проявила себя как  грамотный, методически подкованный педагог.  Красной линией  на уроках и в мероприятиях учителя тема  формирования нравственной, духовной, физической красоты ребёнка через изучение традиций, обычаев,  фольклора народов, населяющих наш край и территорию России. Ученики с большим удовольствием идут на уроки физической культуры.

      Галина Вениаминовна  ведёт  в школе огромную работу по формированию и воспитанию у учащихся ЗОЖ. Оздоровительные мероприятия общешкольного масштаба  способствуют формированию  здоровой в физическом и нравственном плане личности.

   Это и ежегодные «Озерновские Олимпийские игры», и традиционные Дни Здоровья, и «Уроки Здоровья» для учащихся младших и старших классов. Только в 2013/2014 учебном году  учитель подготовил и провёл  серию спортивных  мероприятий:

- Спортивные соревнования  «Национальные игры народов Астраханского края»;

- Спортивные соревнования по мини-футболу;

- Президентские спортивные игры, в программу которых вошли:

- конкурс плакатов «Мы – здоровое поколение! Мы – будущее России!»

- президентское многоборье (соревнования по видам: дартс, скипинг, челночный бег, подтягивание, отжимание, эстафета, прыжок в длину с места);

- президентские спортивные игры (уличный баскетбол, мини-футбол, стрельба).

- конкурс агитбригад «Мы за здоровый образ жизни»:

- конкурс фоторепортажей «Мама, папа, я – здоровая семья».  

- Спортивный праздник: «Малые Олимпийские игры», посвящённый  Сочи 2014.

      Хочется отметить, что учитель придумывает сама, находит новые, интересные виды состязаний и часто сама изготавливает  для них спортивный  инвентарь, учитывая при этом возрастные нормы  учащихся и безопасность  спортивных снарядов.

   Учитель постоянно отслеживает  график проведения спортивных соревнований в районе, области, регионе  и старается  подготовить учащихся для достойных выступлений. Успехи ребят говорят о высоком мастерстве учителя:

•  «Безопасное колесо» -«Автогородок» – 3 место;
•  «Пожарно-прикладной спорт среди ДЮП» - 1 место; в личном первенстве Феничев Никита – 1 место;
• «Чудо - шашки»  - общекомандное 1 место, в личном первенстве – Кумаргалиева А. - 1 место, Ностаев Владислав – 1 место;
• Первенство Икрянинского района по волейболу мальчики – 1 место, девочки – 1 место;
• Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников Икрянинского района по физкультуре Гасанов У.– 1 место, Гасанова П. – 1 место, Гаджиева С. – 1 место, Улюмджиев Богдан – 1 место, Мусакаева Р. – 1 место.

   Ежегодно Галина Вениаминовна  ведёт для ребят спортивные секции: волейбол, баскетбол, гимнастика, которые пользуются большой популярностью среди учеников и выпускников школы.

    Галина Вениаминовна смогла увлечь спортом педагогов школы, команда которых приняла участие в  районной спартакиаде работников образования «Спорт против наркотиков» и заняла 2 место из 16 команд района. В школе под ее руководством функционирует спортивно-оздоровительная секция «Здоровье» для учителей и радителей.   С 2012\2013 г.г. Топчеева Г.В.  является классным руководителем. Ребята принимают  активное участие в жизни школы и класса, представляя её на районном, областном, межрегиональном уровнях. Жизнь класса всегда  насыщена и интересна.      Галина Вениаминовна является руководителем ШМО  учителей «Художественно-прикладного и здоровьесберегающего цикла», а также руководителем РМО учителей физкультуры и ОБЖ.

      Педагог не останавливается на достигнутом – получает высшее педагогическое образование по специальности  «учитель физической культуры» в АГУ (пятый курс). Является одной из активных участниц                     в работе электронного дневника.

   Галина Вениаминовна всегда корректна, тактична, пользуется авторитетом среди учащихся, педагогов и родителей.

05.04.2014 г.                                      Председатель Управляющего Совета

                          МБОУ «Озерновская ООШ»:  __________ С.И. Шаукаров

Астраханская область

Конкурс лучших учителей образовательных учреждений, реализующих общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, расположенных на территории Астраханской области,  на получение денежного поощрения за высокие достижения в педагогической деятельности, получившие общественное признание 2014 год

Ходатайство

профессионального сообщества учителей-предметников

муниципального уровня об участии

учителя в конкурсе

Методическое объединение учителей физической культуры и ОБЖ Икрянинского района ходатайствует о выдвижении на участие конкурсе  учителя физической культуры МБОУ «Озерновская ООШ» Топчеевой Галины Вениаминовны, руководителя РМО учителей физической культуры и ОБЖ в конкурсе лучших учителей образовательных учреждений, реализующих общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, расположенных на территории Астраханской области,  на получение денежного поощрения за высокие достижения в педагогической деятельности, получившие общественное признание.

Основание:

                Топчеева Галина Вениаминовна 03.12.1970 г/р – учитель высшей категории, обладающий высоким уровнем профессиональной компетентности. Галина Вениаминовна является членом ассоциации творческих учителей Икрянинского района. За  24  года  педагогической деятельности проявила себя как  грамотный, методически подкованный педагог. Уроки Галины Вениаминовны всегда насыщены, динамичны, интересны. Учитель прикладывает немало сил и энергии для того, чтобы ребята на уроках получали необходимые  знания, умения  и навыки, использует мультимедийные презентации. Ученики с большим удовольствием идут на уроки физической культуры.

      Галина Вениаминовна является руководителем РМО  учителей физической культуры и ОБЖ с 2012 – 2013 учебного года.

      Методическое объединение под руководством Топчеевой Г.В., положительно  зарекомендовало себя, успешно, качественно и творчески проработав два года.

       Педагог не останавливается на достигнутом – получает высшее педагогическое образование по специальности  «Учитель физической культуры» в АГУ (пятый  курс).

      Галина Вениаминовна является активным участником районной и областной Спартакиады работников образования. Под ее руководством учащиеся МБОУ «Озерновская ООШ» принимают активное участие в соревнованиях муниципального и областных уровней. Результаты сами говорят за себя: Волейбол (Мальчики – 1 м; Девочки – 1 м), «Браво, Парни!» (1 место в 2013 г., 2014 г.), ДЮП (1 место в 2012 г., в 2013 г.), ОФП (2 место в 2012 г., 1 место в 2013 г.), мини-футбол (мл. группа – 2 место, ст. группа – 1 место). Спортсмены Галины Вениаминовны не раз достойно представляли Икрянинский район на областных соревнованиях по Волейболу, Пожарно-прикладному спорту. За высокие спортивные результаты ребята были приглашены на встречу Олимпийского огня в г. Астрахань.

Дата выдвижения: 27.03.2014г.  

Дата заседания РМО: протокол № 3 от 27.03. 2014 г.

Топчеева Галина Вениаминовна (руководитель РМО учителей ФК и ОБЖ Икрянинского района)  ____________ Г.В. Топчеева

                                         Члены РМО: А.А. Кузнецова

                                                              А.А. Астапова

                                                              С.Б. Сапаров

Астраханская область

Конкурс лучших учителей образовательных учреждений, реализующих общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, расположенных на территории Астраханской области,  на получение денежного поощрения за высокие достижения в педагогической деятельности, получившие общественное признание 2014 год

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ЗАЯВИТЕЛЯ

Сведения о претенденте:

Ф.И.О: Топчеева Галина Вениаминовна     

Фактический адрес претендента: с. Озерное ул. Степная Д 18 кв. 10 

Место работы: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Озерновская основная общеобразовательная школа»

Почтовый адрес ОУ: Астраханская обл. Икрянинский район с. Озерное ул. Степная 7

Контактный телефон: 89275868293  

E-mail:gal.topcheeva@yandex.ru

Сведения о заявителе: Управляющий совет МБОУ «Озерновская ООШ»

Ф.И.О. руководителя заявителя:

Адрес заявителя: с. Озерное ул. Степная 7

Контактный телефон: 9-81-15

E-mail:

Подпись руководителя заявителя: __________  

Заседание УС протокол № 4 от  5 апреля 2014 г.      

«Высокие учебные результаты обучения

при их позитивной динамике

за последние три года»

       Целью физического воспитания в школе является содействие всестороннему развитию личности посредством формирования физической культуры личности школьника. Слагаемыми физической культуры являются: крепкое здоровье, хорошее физическое развитие, оптимальный уровень двигательных способностей, знания и навыки в области физической культуры, мотивы и освоение способы (умения) осуществлять физкультурно-оздоровительную и спортивную деятельность.

      Достижение цели физического воспитания обеспечивается решением следующих основных задач, направленных на:

• укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому развитию;
• обучение жизненно-важным двигательным умениям и навыкам;
• развитие двигательных (координационных и кондиционных) способностей;
• приобретение необходимых знаний в области физической культуры и спорта;
• воспитание потребности и умения самостоятельно заниматься физическими упражнениями, сознательно применять их в целях отдыха, тренировки, повышения работоспособности и укрепления здоровья;
• содействие воспитанию нравственных и волевых качеств, развитие психических процессов и свойств личности.

      Решение главных задач физического воспитания возможно лишь в комплексе составляющих весь двигательный режим школьника, а формирование стойкого интереса к занятиям физическими упражнениями, развитие двигательных умений и навыков реализуются именно таким образом. Высокая эффективность и качество работы всей системы физического воспитания возможна лишь при правильной постановке учебной работы и организации двигательной деятельности учащихся с помощью ведущей её формы – урока физической культуры.

Процент обучающихся, не имеющих «двойку»

по физической культуре.

        Процент обучающихся, имеющих: «4» и «5»

по итогам полугодия и учебного года.

Директор школы: А. С. Ностаева

Качество знаний обучающихся

(2010-2011 у.г.)

(2011 – 2012 у.г.)

(2012 – 2013 у.г.)

                           Директор школы: А. С. Ностаева

Количество учащихся, поступивших в  военные академии и училища

Количество учащихся поступивших в учебные заведения на факультет «Физическая культура»

                          Директор школы:  А.С. Ностаева

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ОЗЕРНОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

СПРАВКА – ПОДТВЕРЖДЕНИЕ

Дана учителю физической культуры Топчеевой Галине Вениаминовне в том, что она  преподавала  учебную дисциплину «Физическая культура» у учащихся: Тимохин Михаил

                    Кузьмин Алексей

                    Машов Кайрат

                  Бесекенова Дания

                  Гасанов Магомед

                   Манджиев Сергей

Директор школы:  А.С. Ностаева

Общественное признание высоких результатов обучения

Директор школы:  А.С. Ностаева

«Высокие результаты внеурочной

деятельности обучающихся

по учебному предмету»

      Внеклассная и внеурочная деятельность по физическому воспитанию представляет собой систему организованных занятий физическими упражнениями, проводимых школой с учащимися во внеурочное время. При многообразии используемых средств и методов, форм организации занятий внеклассная работа способствует более полному и качественному решению основных задач физического воспитания школьников, осуществляемого в системе обязательных уроков по предмету «Физическая культура», содействует проведению полезного и здорового досуга, удовлетворению индивидуальных интересов в занятиях избранным видом упражнений, развивает социальную активность занимающихся

      Спортивно-оздоровительное направление является одним из приоритетных в работе МБОУ «Озерновская ООШ». Первоочередной задачей является предоставление ребенку возможности полноценно и с пользой провести свой досуг, раскрыть и реализовать свои способности в том или ином виде спорта. Конечно, нет речи о стопроцентном охвате детей спортом. Ведь у каждого ребенка свой «стартовый» спортивный потенциал. Предлагая детям попробовать силы в той или иной секции, мы, прежде всего, делаем ставку на индивидуальный подход. На сегодняшний день в школе работает четыре спортивные секции: баскетбол, волейбол, «Развитие детей средствами гимнастики», Самбо. Важной задачей спортивно-оздоровительной работы школы является предоставление мощной альтернативы в виде занятий спортом детям и подросткам пагубному влиянию дурных пристрастий: курению, алкоголю, наркотикам.

      Ведется активная работа по привлечению как можно большего числа учащихся к занятиям в спортивных секциях.

      Посещение детьми спортивных секций, развитие общей физической подготовки, приобретение профессиональных навыков дают высокие результаты на различных соревнованиях и конкурсах. МБОУ «Озерновская ООШ» неоднократно являлась инициатором проведения на базе школы различных соревнований, Спартакиад и спортивных праздников районного и областного уровней. Спортсмены МБОУ «Озерновская ООШ» в 2012\2013 учебном году достойно представляли Икрянинский район на областных соревнованиях по волейболу, пожарно-прикладному спорту.

       За высокие спортивные результаты и активное участие в соревнованиях учащиеся были награждены поездкой в г. Астрахань на встречу Олимпийского огня СОЧИ 2014 в спорткомплекс «Звездный».

Ведение кружков, секций, факультативов

Директор школы:  А.С. Ностаева

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ОЗЕРНОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

СПРАВКА – ПОДТВЕРЖДЕНИЕ

Дана учителю физической культуры Топчеевой Галине Вениаминовне в том, что она  занимается внеурочной деятельностью и ведет спортивные секции:

• 2011-2012 у.г. -  («Волейбол», «Баскетбол», «Клуб друзей игры»);
• 2012 – 2013 у.г. – («Волейбол», «Баскетбол» (ДЮСШ), «Гармоничное развитие детей средствами гимнастики»);
• 2013 – 2014 у.г. - («Волейбол», «Баскетбол» (ДЮСШ), «Гармоничное развитие детей средствами гимнастики»).

Директор школы:  А.С. Ностаева

Достижения обучающихся в олимпиадах за последние три года

Позитивные результаты внеурочной деятельности

по преподаваемому предмету.

      Мной уделяется большое внимание работе с детьми продвинутого уровня.   В течение нескольких лет занимаюсь проведением индивидуально- групповых занятий с одаренными учащимися.  Результатами считаю ежегодное наличие победителей и призеров районных предметных олимпиад по физической культуре за последние три года, которые отражены в таблице:

Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников

по предмету «Физическая культура»

Диаграмма изменения кол-ва участников олимпиадного движения

(муниципальный уровень)

Директор школы: А.С. Ностаева

Достижения обучающихся в конкурсных мероприятиях

(конкурсы, гранты, фестивали, смотры, соревнования и др.)

 за последние три года

Директор школы:  А.С. Ностаева

Достижения обучающихся в спортивных соревнованиях

за три года

Директор школы:  А.С. Ностаева

«Создание претендентом условий

для приобретения обучающимися

позитивного социального опыта»

Активность обучающихся в жизни класса, школы

«В огне, оживляющем юность, отливается характер человека.

Вот почему не следует ни тушить огня этого,

ни бояться его, ни смотреть на него

как на нечто опасное для общества,

не стеснять его свободного горения,  

а только заботиться о том, чтобы материал,

который в это время вливается в душу юности,

 был хорошего качества»

К.Д.Ушинский

ВОСПИТАНИЕ, целенаправленное развитие человека, включающее освоение культуры, ценностей и норм общества. Осуществляется через образование, а также организацию жизнедеятельности определенных общностей. В воспитании взаимодействуют личность, семья, государственные и общественные институты, учебно-воспитательные заведения, средства массовой коммуникации, религиозные институты, общественные организации.

Цель воспитательной системы – формирование творчески

развитой   свободной,

 социально ориентированной личности, способной к саморазвитию

и самореализации.    

Школа один из основных институтов, принимающих непосредственное участие в воспитании и формировании развития личности ребёнка. И, конечно же, большая часть работы ложится на плечи классного руководителя, деятельность которого в воспитательной системе – гармонично сочетать духовно – эстетические, идейно – нравственные принципы, единство доброты познания и освоение жизни. Эти вопросы актуальны всегда. И сегодня поле деятельности для творческого поиска ребенка, стоит во главе воспитания. И значит – это и есть основная задача классного руководителя.

Современное общество нуждается в способных и талантливых личностях, которые справятся с любыми житейскими трудностями и решат самые сложные задачи, смогут проявить и применить свои таланты и знания во благо, то есть во всем будут удачными. Именно успешные люди являются основой современного общества и государства

За плечами немалый опыт классного руководства, и каждый раз я сталкивалась с вопросом: “Как сделать жизнь классного коллектива позитивной и успешной?”.

И взрослому, и ребенку нужно чувствовать собственную значимость и успешность. Степень успешности определяет самочувствие человека, его отношение к миру, желание участвовать в выполняемой работе, стимулирует творчество и сотрудничество. Если ученик будет видеть, что его вклад в общее дело оценен, то в последующих делах он будет участвовать еще активнее и с удовольствием. Инструментом оценки успешности учащихся может служить слово классного руководителя, его интонация, жесты, мимика, система поощрений и награждений.

Дети моего класса принимали активное участие в жизни класса и школы. Представляю данные класса за последние три года.

Позитивные результаты учебной деятельности класса

        Директор школы:  А.С. Ностаева

Активность обучающихся в жизни класса,

Образовательного учреждения

Директор школы:  А.С. Ностаева

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ОЗЕРНОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

СПРАВКА – ПОДТВЕРЖДЕНИЕ

Дана ученику 5 класса, Ностаеву Владиславу, в том, что он  2012-2013 учебном году входил в состав команды МБОУ «Озерновская ООШ»  и принимал участие в соревнованиях:

- по пожарно- прикладному спорту (областные);

- ДЮП (районные);

- Военно-патриотическая игра «Юноармеец» (районные);

- «Президентские состязания» (районные);

- «Чудо-шашки» (районные);

- «Белая Ладья» (районные);

- «Безопасное колесо» (районные)

- «Браво, Парни!» (районные).

Директор школы: А.С. Ностаева

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ОЗЕРНОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

СПРАВКА – ПОДТВЕРЖДЕНИЕ

Дана ученику 6 класса, Ностаеву Владиславу, в том, что он  2013-2014 учебном году входил в состав команды МБОУ «Озерновская ООШ»  и принимал участие в соревнованиях:

- Военно-патриотическая игра «Юноармеец» (районные);

- «Чудо-шашки» (районные);

- «Белая Ладья» (районные);

- «Безопасное колесо» (районные);

- «Браво, Парни!».

Директор школы: А.С. Ностаева

«Развитие самоуправления в классе»

   «Уважай себя, будь самим собой,

 и дети воздадут тебе должное»
                                                           А.Маркуша

      Я имею немалый опыт работы со школьниками (педагогический  стаж 24 года). В работе применяю модель ученического самоуправления школьников в виде «Лестница успеха».

      Наблюдая за деятельностью учащихся во внеурочное время, нередко замечала, что одни дети проявляют большую  активность, а другие очень пассивны. Мне важно было охватить внеклассной работой как можно больше учащихся класса. Организация самоуправления в классе совсем не лёгкое дело. Хорошо, если в классе есть ярко выраженный лидер, за которым пойдут другие дети. Если в ученике можно увидеть некоторые задатки лидера и определенные способности, в том числе и организаторские, его можно и нужно выдвигать в органы ученического самоуправления.

Ученическое самоуправление – форма организации жизнедеятельности коллектива учащихся обеспечивающая развитие их самостоятельности в принятии и реализации решения для достижения общественно значимых целей.

Большую роль в социальном становлении личности играет самоуправление в классе. Самоуправление помогает раскрыть потенциал учащихся реализовать лидерские функции. В классе должна быть создана обстановка при которой каждый учащийся ощущает сопричастность к решению задач поставленных перед классом.

Цели ученического самоуправления:

Воспитательная - формирование лидерских качеств, воспитание самостоятельности, коллективизма, ответственности.

Учебная - организация коллективной познавательной деятельности учащихся, взаимопомощь в учёбе.

Трудовая – самообслуживание, благоустройство территории.

Досуговая – подготовка и проведение культурно-массовых и спортивных мероприятий.

     Принципы самоуправления

1.Равноправие – все должны иметь право решающего голоса при принятии того или иного решения.

2. Выборность – полномочия приобретаются в результате выборов.

3. Откровенность и гласность – работа органов самоуправления должна быть открыта для всех учащихся.

4. Законность – неукоснительное соблюдение правовых и нормативных актов.

5. Целесообразность – деятельность органов самоуправления должна быть направлена на реализацию интересов и потребностей учащихся.

6. Гуманность – действия органов самоуправления должны базироваться на нравственных принципах.

7. Самодеятельность – творчество, активность, самостоятельность учащихся.

8. Ответственность – необходимо регулярно отчитываться о проделанной работе и её результатах перед своими

Самоуправление способствует раскрытию школьников как мыслителей, способных прогнозировать не только свою жизнь, но страны.

Если ты не можешь быть сосной на вершине холма,

Будь маленьким деревцем в долине.

Но только самым лучшим деревцем.

Будь кустиком, если не можешь быть деревом.

Будь травой у дороги и дай отдых усталому путнику,

Если не можешь быть кустиком.

Если ты не можешь быть китом,

Будь самым красивым окунем в озере!

Если ты не можешь быть капитаном,

Кто-то должен быть и матросом.

Схема управления и самоуправления в классе

Классный руководитель

Функции классного руководителя:

1 .Обучение управлению.        

2. Помощь в организации работы актива класса.

3.Организация коллективной и индивидуальной деятельности класса.

4.Работа с родителями.

Организатором деятельности учащихся в классе, координатором воспитательных воздействий остаётся классный руководитель. Именно он непосредственно взаимодействует как с учениками, так и с их родителями, искренне стремится помочь детям в решении их проблем в школьном коллективе, интересно и с пользой организовать школьную жизнь.

Актив класса

Староста класса

Заместитель старосты

Сфера управления

Учебный        сектор (Министр образования)

 1. Создание условий для учебной деятельности школьников.

 2. Сбор информации об учебном процессе.

3. Проверка дневников, учебников.

4. Проведение интеллектуальных мероприятий

Сектор культуры (Министр культуры)        

1. Проведение вечеров отдыха, праздников.

 2. Проведение интеллектуальных игр, выставок, конкурсов

3. Анализ коллективно-творческих дел

Спортивно-оздоровительный сектор (Министр физкультуры и спорта) 

1. Подготовка и проведение спортивных соревнований.

2. Подготовка и проведение мероприятий по формированию ЗОЖ.

3. Участие в школьных и районных спортивных мероприятиях.

4. Сбор информации о спортивных достижениях учащихся класса

Трудовой сектор Министр труда и экологии ()        

1. Организация уборки классного помещения.

 2. Распределение учащихся для дежурства по школе.

 3. Помощь учителям в обеспечении порядка в классе и школе.

 4. Проведение субботников.         

Сектор милосердия Министр милосердия ()

1. Посещение ветеранов труда

2. Поздравление их с праздниками.

3. Оказание им посильной помощи.

Редакционная коллегия (министр печати и просвещения)

Работа учащихся по секторам проходит под руководством классного руководителя.

Учебный сектор организует проверку дневников учащихся. Дневники проверяются один раз в 2 недели и выставляются все текущие оценки по предметам.

Спортивно-оздоровительный сектор самостоятельно подбирают кандидатуры  учащихся  для участия в спортивно-оздоровительных мероприятиях класса и школы.

Трудовой сектор

Ребята следят за порядком в классе в течение учебного года. Осенью и летом учащиеся класса участвуют в субботниках по благоустройству территории возле школы. Трудовые десанты мы проводим по группам, либо всем классом в зависимости от вида субботника. Летом класс отрабатывает на пришкольном участке.

Описание сущности педагогического опыта

В воспитательной работе с классом я широко применяю методику проведения коллективно-творческих дел (КТД).

В сфере воспитания коллективная деятельность и коллективные творческие дела (КТД) уже на протяжении десятилетий занимают свое особое место. Эта замечательная методика, технология, прекрасно учитывающая и психологию младшего и старшего подросткового и юношеского возраста, действительно способна творить чудеса.

В своей работе применяю несколько видов КТД:

Познавательные дела. Их цель – развитие у школьников познавательных интересов, заинтересованного отношения к таким сторонам жизни, которые недостаточно познаны, полны тайн, загадок, требуют своего раскрытия в коллективном поиске. Познавательные КТД обладают богатейшими возможностями для развития у школьников таких качеств личности как стремление к познанию непознанного, целеустремлённость, наблюдательность и любознательность, пытливость ума, творческое воображение, товарищеская заботливость, душевная щедрость.

Трудовые дела. Цель трудовых КТД – обогатить знание ребят об окружающем мире, выработать убеждения, что труд – основной источник радостной жизни, воспитать стремление вносить свой вклад в улучшение действительности, а так же привычку реально, бескорыстно, на деле заботиться о близких и далёких людях, работать самостоятельно и творчески.

Художественные дела позволяют целенаправленно развивать художественно – эстетические вкусы детей и взрослых, пробуждают желание испробовать себя в творчестве, воспитывают восприимчивость и отзывчивость, благородство души.

Спортивные дела развивают у воспитанников гражданское отношение к спортивно – оздоровительной стороне жизни, к себе как здоровым и закалённым гражданам общества, готовым к труду и обороне.

Экологические и досуговые дела.

Область действия и содержания КТД сегодня должны отвечать тем процессам обновления, которые происходят во всех областях жизни страны. Главное, чтобы это были дела, в которых детей и взрослых объединяли бы общие цели, общие жизненно важные заботы, а их отношения строились бы на принципах сотрудничества и сотворчества.

Существуют сотни и тысячи моделей работы с детьми. У каждого учителя своя идея организации и проведения КТД.

У каждого учителя свой сценарий, своя композиция, свой монтаж, своё содержание, свой набор творческих ролей. Здесь важен замысел коллективно творческого дела.

Каждое творческое дело должно опираться на предшествующий личный опыт ребят, знания, умения и навыки.

КТД можно проводить в любой форме. Главное в ней – участие или соучастие ребёнка, его личное самовыражение и самоутверждение. Необходимо, чтобы любой ребёнок был нужен, нашёл себя в деле. Вот почему мы называем его коллективным и творческим.

Со своим классом мы особенно успешно проводим познавательно-развлекательные, экологические и спортивные мероприятия. Каждое такое мероприятие это целый праздник, который проводится 1-2 раза в четверть.

Перечень КТД,  проведённых с классом

      Традиционные мероприятия (КТД), которые мы проводим каждый год в своем классе - это тематические праздники «День Матери», 23 февраля, 8 марта, спортивно-оздоровительные мероприятия.

      Большие праздники у нас проходят как открытые мероприятия. Кроме родителей на наши мероприятия могут заглянуть младшие сестры или братья учащихся, директор школы, зам. директора, а также другие гости.

      Все мероприятия мы проводим по группам. В зависимости от содержания, вида КТД формирование групп может идти с учетом желания, интересов, способностей учащихся или по случайному принципу (с помощью считалки или жребия). Состав учащихся в группах может меняться. В основном это постоянные группы, на которые разделён класс. На 23февраля и на 8 марта мы проводим конкурсы отдельно для мальчиков и для девочек. Для участия в играх, таких как «Поле чудес»  или в КВН мы проводим предварительный отбор игроков, например, Брейн-ринг (мозговая атака). Ребята никогда не знают заранее, кто будет участвовать в том или ином туре игры или конкурсе. В этой возрастной группе дети очень радуются, когда они неожиданно для себя становятся участником того или иного конкурса. В других случаях назначаются командиры, и они в свою очередь по одному отбирают игроков для своих команд.

      Группа – главный “инструмент” КТД. Ребят надо учить работать вместе, уважая мнение каждого своего товарища, считаясь с его интересами и желаниями. Каждому ученику предоставляется возможность определить для себя долю, характер своего участия и ответственности.

Педагогу необходимо найти и свое место в КТД. Это совсем необязательно должна быть командная роль. В творческом деле он может быть лидером, может быть членом совета дела, отвечать за какую-то часть КТД; может быть лишь оценщиком дела (член жюри, конкурсной комиссии); может руководить КТД через актив ребят; может быть рядовым членом дела или гостем, а может и вовсе не принимать в нем участия. Но контроль не исключать. Какую выбрать себе роль в деле, подскажут обстоятельства, уровень отношений с ребятами, личное амплуа, умения, интересы.

      В своей работе с детьми за два года мне в некоторой степени удалось реализовать воспитательные  задачи, которые я определила для работы с  5-го  класса:

1. организация самоуправления в классе;
2. дальнейшее формирование и развитие коллектива;
3. создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности, самоутверждения, сохранения неповторимости и раскрытия потенциальных возможностей учащихся;
4. формирование у школьников нравственных смыслов и духовных ориентиров;
5. защита прав и интересов учащихся;
6. формирование здорового образа жизни;
7. гуманизация отношений между учащимися, между учащимися и педагогическими работниками школы;
8. организация социально значимой, творческой деятельности учащихся.

      Отслеживание участия учащихся во внеклассной работе проводится мной в течение учебного года. Мне помогают староста класса и его заместитель.

Ежегодно мы проводим конкурс на самого активного (результативного ученика в классе). В течение года мы отслеживаем участие каждого ученика во всех школьных и классных мероприятиях, включая все интеллектуальные конкурсы и олимпиады по предметам, спортивные соревнования, трудовые дела, культурно-массовые мероприятия, работу по секторам и т.д. Затем подводим  рейтинг активности учащихся. Помимо этого в классе ведется соревнование среди групп учащихся. Рассматривали все направления деятельности, включая учёбу. Успеваемость учащихся не рассматривается при подведении итогов соревнования среди учащихся и групп учащихся. Однако мы гордимся своими отличниками учебы и хорошистами.

В мае месяце на последнем классном часе мы награждаем учащихся за выдающиеся личные достижения в учебе, спорте, творчестве и т.д. Родительский комитет принимает в этом деле активное участие во главе с председателем родительского комитета.

И в заключении хочется сказать, что групповая деятельность воспитанников -  это уникальное и в тоже время естественное социальное и педагогическое явление, которое может быть положено в основу всей деятельности коллектива, это бесценный опыт воспитанникам, который пригодится им в дальнейшей жизни. Как педагогическая технология групповая деятельность или её отдельные элементы могут быть использованы при подготовке и проведении различных форм работы. Сегодня можно спорить о жизнеспособности групповой деятельности как социально–педагогического явления, но совершенно очевидно, что многие идеи, методические рекомендации по организации групповой деятельности успешно используются практиками и сегодня.

Участие обучающихся в проектах, направленных на благоустройство территории, улучшение качества окружающей среды.

      К экологическим проблемам невозможно относиться фрагментарно и частично, в отрыве от широкого социального контекста, а к вопросам угрозы среде и её охраны – второстепенно и, как правило, крайне пессимистически.

      В работе над школьными проектами экологической направленности целесообразно учитывать особенности мониторингового наблюдения за состоянием приземного воздуха, атмосферными осадками, состоянием почвы, растительности, за животными. Дети не на шутку интересуются проблемами района, его экономикой, перспективами развития.

      Дети наблюдают за сезонными изменениями в природе, находят места с плохой экологической обстановкой, устанавливают причины этого и т.д. Например, дети оценивают степень загрязненности местности мусором (по составу и количеству), наносят эти места на карту. Проводят мониторинг состояния водных объектов.

      Школьники знакомятся с природой, местным населением, его традициями, образом жизни, что способствует развитию у них «чувства Большой Родины», патриотизма, жителя «Великой страны», формированию внутренней культуры и культуры ответственности.

      Приведу примеры наиболее значимых мероприятий с участием

      моих  учеников:

• Успешно реализуется проект «Школьный двор моей мечты» (Приложение №11). Данный проект получил высокую оценку на районном этапе Всероссийского конкурса «Зеленая планета». В благоустройстве школьного двора приняли участие не только ученики, родители и педагоги, но и жители села, пенсионеры. Это и оформление клумб, посадка цветов, организация уличного освещения, установка скамеек в парковой зоне.
• Под проектами «Школьного двора моей мечты» стали:

а) «Аллея выпускников», где вдоль школьного стадиона были высажены саженцы тополей и ясеней.

б)«Подарок пернатому другу», где каждый класс установил скворечники и кормушки для птиц.

• Ежегодно дети моего класса в составе школьной детской общественной организации «Исток» являются организаторами и активными участниками природоохранных акций: «Чистые берега» (Приложение №12), «Познай, Люби и Сохрани!», «Мы – будущее планеты!» и «Это в наших силах!» (приложение №13), «Живой островок».

 Цель данных проектов: сохранение природных богатств родного края.

Задачи:

- очистка берегов р. Кукшин от загрязнения;

- пропаганда экологических знаний и охрана природы;

- выявление загрязненных объектов природы и их источников загрязнения;

- деятельность по ликвидации источника загрязнения;

- привлечение местной администрации и предпринимателей, а так же СМИ.

Идея проведения данных проектов на сегодняшний день является актуальной, значимость и необходимость запланированных мероприятий подтверждается ухудшающим состоянием природной среды. «Живой островок» может стать настоящим, а не только на бумаге. Только мы сами в состоянии превратить родной уголок в цветущий оазис.

Задачи таких мероприятий:

1. Повышение осведомлённости и экологической культуры населения и улучшение экологической обстановки.

2. Вовлечение детей в активную общественную и природоохранную деятельность местного сообщества.

Помощь обучающихся пожилым людям, инвалидам

      Российская земля  -  край  щедрой  природы,  незыблемых  традиций  и богатой событиями истории. Все дальше вглубь истории уходят  героические  и трагические события Великой Отечественной войны, но  живут  в  нашей  памяти имена тех, кто ценой своей жизни  отстоял  честь,  свободу  и  независимость нашей Родины.

      Отечество требует от своих сынов и дочерей,  чтобы  каждый  из  них почувствовал великую ответственность за судьбу  государства  и  ясно  понял, что благополучие нации зависит от нас  самих,  от  нашей  самоотверженности, организованности,  готовности  к  труду,  высокой  работоспособности.  Время бессильно ослабить память человечества о  неизменной  стойкости  и  мужестве нашего народа, о славе тех, кто насмерть стоял у  истоков  этого  ратного  и трудового подвига. Следовательно, значение воспитания патриотизма и  гражданственности  граждан страны возрастает многократно. Дальнейший процесс позитивных  преобразований всех сфер жизнедеятельности  общества  требует  обновления  духовных  начал, глубокого  познания  наших  исторических  ценностей,  героического  прошлого Отечества, высокой самодисциплины,  воли  и  гражданского  мужества  народа.

      Патриотическое воспитание школьников в нашей школе — это систематическая и целенаправленная деятельность по формированию у учащихся высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

В нашей школе сложилась определенная система работы по данному направлению. Используются такие формы и методы работы:

• традиционный  месячник  военно – патриотического  воспитания

(конкурсы сочинений, рисунков «Страна, в которой мне хотелось бы жить», «Наша Армия родная», конкурсы стихотворений; тематические вечера-встречи с ветеранами войны и труда,  конкурсы «Солдатушки – ребятушки», спортивные состязания «Вперед, мальчишки», акция «Посылка солдату» и «Письмо солдату»);

• организация сотрудничества с районным военкоматом (проводятся беседы с учащимися);

• встречи с участниками боевых действий в Афганистане и Чечне;

• шефская помощь ветеранам ВОВ, труженикам тыла, инвалидам и пожилым людям; 

Все мероприятия  направлены на развитие у учащихся патриотических чувств и сознания, способствуют воспитанию личности гражданина-патриота Родины, готового встать на защиту государственных интересов страны. Особенно важной является тема  Великой Отечественной войны. Она постоянно находится в центре внимания на классных часах, беседах классных руководителей со своими воспитанниками.

В школе проводятся  мероприятия, посвященные Дню победы в ВОВ:

1. Торжественные линейки, посвящённые  Великой Победе.

2. Встречи учащихся с ветеранами Великой Отечественной войны.

3. Устные журналы «И помнит мир спасенный»,  посвященные Великой Победе
4. Тематические классные часы «Никто не забыт, ничто не забыто».

5. Конкурс плакатов «Этих дней не смолкнет слава…».
6. Конкурс рисунков «Война глазами детей».
7. Конкурс чтецов «Строка, оборванная пулей…».

Данная система военно-патриотического воспитания, созданная в нашей школе, реально помогает управлять процессом подготовки обучающихся к защите Родины, придает всей проводимой работе системность, последовательность и целенаправленность, обеспечивает преемственность в организации и развитии военно-патриотической деятельности школьников. Понимая всю сложность вопроса патриотического воспитания, я считаю, что школа должна принять на себя основную нагрузку по патриотическому воспитанию подрастающего поколения, ведь именно здесь наше будущее, будущее нашей Родины. Воспитание гражданина – патриота стратегическая цель школы, была, есть и будет.

Предлагаю список мероприятий, в которых принимали

участие учащегося нашего класса

Директор школы:  А.С. Ностаева

Взаимодействие школьного, ученического сообщества с местными властными структурами

с целью решения проблем местного социума.

Участие обучающихся в реализации социальных проектов

Директор школы: А.С. Ностаева

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ОЗЕРНОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

СПРАВКА – ПОДТВЕРЖДЕНИЕ

Дана классному руководителю 6 класса (2013 – 2014 у.г.) Топчеевой Галине Вениаминовне, в том, что она действительно была премирована за  качественную работу  классного руководства, организацию культурно-массовой деятельности учащихся в каникулярное время.

                                                                               Приказ № 74 от 25.11. 2013 г.

Директор школы: А.С. Ностаева

Отзыв учителя начальных классов

Стукаловой Валентины Викторовны

об учителе физкультуры Топчеевой Галины Вениаминовны

        По – разному люди приходят в школу работать: кто – то любит ставить оценки, кому – то нравится быть объектом внимания, бывает, что и случайные люди забредут, кем – то движет любовь к детям. Именно с такой молодой учительницей столкнула меня судьба  24 года назад, когда к моим ученикам была определена учителем физкультуры Топчеева Галина Вениаминовна.

        С первых уроков ребята полюбили всегда опрятную, подтянутую, корректную учительницу, которая  в доступной и ясной форме объяснит задачи урока, наглядно покажет сама, как выполнить упражнение и всегда придёт на помощь детям при выполнении задания, если в этом бывает необходимость.

        Чуткость, забота Галины Вениаминовны проявляется к каждому ученику. А всех вместе она учит их понимать значимость физической культуры, умению укреплять своё здоровье. Не случайно после этих уроков ребята идут заниматься в спортивные секции.

        Взрослеют «начальнички», переходят учиться в среднее звено. На смену им приходят новые малыши. Но неизменным остаётся увлечённость Галины Вениаминовны, горячая любовь к детям, стремление воспитать не только физически крепких учеников, но и дружных ребят, готовых всегда придти на выручку друг другу. А именно это качество порой приводит к победе в спортивных соревнованиях между сверстниками,  организуемых педагогом.

       Ребята уважают своего учителя физкультуры ещё и за то, что она не только требовательна  к ним, но и  к себе тоже, всегда справедлива. И я солидарна с ними. Очень хочется, чтобы таких замечательных учителей, как Галина Вениаминовна, отдающих своё сердце детям было больше. А  Вам, славный наш учитель физкультуры, мы желаем, чтобы никогда не исчезал огонь вдохновения в вашем нелёгком труде, чтобы хватило сил и терпения для претворения в жизнь творческих задач, чтобы никогда не угасала в Вашем сердце любовь к детям.

                                       Стукалова Валентина Викторовна, коллега

                       Отзыв учащихся МБОУ «Озерновская ООШ»

             об учителе физкультуры Топчеевой Галине Вениаминовне

                                           Горбачева  Анастасия (9 класс),

Каражигитова Сабина (9 класс),

Гаджиева Саният (9 класс),

                                                                              Гасанова Патимат (8 класс)

                                                              «Почетен и сложен учительский труд,
                                                                  Призвание, сердце в дорогу зовут.
                                                             Но знаний богатство Вы дарите вновь,
                                                                 А с ними - надежду, добро и любовь!
                                                                 Терпенье святое и искренний смех,
                                                          Настойчивость, радость и веру в успех.
                                                                       Живете достойно, нам силы даря,
                                                        Всегда напряженно, а значит, не зря!»

                                                                                                      И. Якоменко

     Учитель отличается от представителей всех остальных профессий: он связан с детством, юностью, постоянным движением человека к его цели. Учитель со своими воспитанниками вместе растёт, вкладывая в них свою душу, отдавая часть своего сердца, сея в них, по выражению Н.А. Некрасова «Разумное, доброе, вечное». В этом, на мой взгляд, и заключается священное служение каждого настоящего учителя Отечеству.
Именно такой учитель у каждого из нас останется в памяти… Учитель с большой буквы! Учитель, который неутомимым и вдохновенным трудом сумел заставить нас мыслить, который привил знания и навыки, необходимые нам в жизни, а еще научил ценить и беречь свое здоровье. Да, по истине, великая сила Учителя — в том примере, который он подает, передавая своим ученикам волшебный вкус к учебе. Не каждому под силу учить и воспитывать детей с любовью, развиваться вместе с ними и совершенствоваться.

      Хотим  рассказать о любимом нашем учителе физкультуры Топчеевой Галине Вениаминовне. В жизни каждого есть люди, которые оказывали заметное, подчас решающее, влияние на формирование характера и мировоззрения. Иногда воздействие такой личности продолжается годы. Иногда – целую жизнь. Для нас таким человеком стала учитель физкультуры Топчеева Галина Вениаминовна.
     Эта хрупкая женщина обладает уникальной силой и энергией, способными зарядить не только учеников, но и своих коллег-учителей. Секрет ее прост: Галина Вениаминовна  всегда готова поделиться всем, что знает. Она – человек надежный, дисциплинированный, пунктуальный. И в то же время – не без чувства юмора, интересный собеседник. Своему предмету она не просто учит, а увлекает, причем не только мальчишек, но и девчонок. А тем остается только удивляться, что физкультура может быть настолько интересной и полезной!
     Наш любимый урок – это урок физкультуры. Нам нравится этот урок тем, что на уроке физкультуры не бывает скучно. Мы участвуем в эстафетах, прыгаем со скакалкой, играем с мячом, бегаем и прыгаем. Это очень полезно для нашего здоровья, а здоровье самое главное в нашей жизни. И ещё нам нравится получать пятёрки, которые ставит наша учительница.

      Галина Вениаминовна наш любимый учитель, не только потому, что она учитель физкультуры, а потому, что это просто хороший человек. Она очень строгий учитель. У нее настоящий командный голос. На ее уроке без дела никогда никто не сидит. Несмотря на то, что она требовательный человек, всегда сумеет понять и дать нужный совет. Еще она является блестящим организатором. Спортивные праздники и олимпиады проходят интересно под ее чутким руководством.
И как бы она не устала после изматывающего дня, а вечером еще проводит волейбольную и баскетбольную  тренировку. Она прекрасный тренер. Посещать ее тренировки – одно удовольствие. Что было бы с нами, если бы не она и ее занятия? Бродили бы мы по дворам и улице.

Говорят, что не мы выбираем дороги, а они выбирают нас. Мысль красивая, интересная, но не на все случаи жизни верна. Исключение этому учительская профессия, потому что ее человек выбирает сам. И куда бы ни забрасывала его судьба, чем бы он ни занимался, а учительская стезя зовет, манит, не дает спокойно жить.
           Все свободное от уроков время Галина Вениаминовна готова посвящать ученикам, и они тянутся к ней. Она может проводить дополнительные занятия для всех, кто в них нуждается, даже если это один единственный ребенок. А ведь дети, как никто другой, чувствуют искренность, тепло и радость, идущие от сердца, от душевной щедрости.
Словом, наш учитель физкультуры всю себя отдает работе, ученикам. И получает от этого удовлетворение, ощущение счастья.  Мы думаем, что детям, которых учит такой учитель, очень повезло! Мы считаем, что учитель физкультуры в прямом смысле «сильная» профессия. Здесь как на войне: каждый день идет священный бой за здоровье будущего поколения России. Разве не в этом и заключается почетное и важное служение Отечеству, которое так достойно несут наши учителя?!

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ОЗЕРНОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

СПРАВКА – ПОДТВЕРЖДЕНИЕ

Дана учащимся 5 класса: Каражигитовой Д., Стукаловой Д., Ностаеву В., Контемирову С. в том, что  они принимали  участие в составе команды МБОУ «Озерновская ООШ»:

-  в областном конкурсе агитационных бригад «Выбор за нами!»  (декабрь 2012 г.);

- в международной акции «Займись спортом, стань первым!» (Москва 2013 г);

- в районный конкурс социальной рекламы «Будь здоровым и активным!» (2013 г.);

- в областном этапе Всероссийской акции «Раскрасим планету в зеленый цвет!» (2013 г.)

Классный руководитель учащихся Топчеева Г.В.

Директор школы:  А.С. Ностаева

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ОЗЕРНОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

СПРАВКА – ПОДТВЕРЖДЕНИЕ

Дана классному руководителю Топчеевой Галине Вениаминовне в том, что ее дети, учащиеся 6-го класса, принимают активное участие в жизни школы и класса и участвовали в конкурсах: «Лучший классный уголок», «Лучший Новогодний номер», «Новогодняя открытка».

Директор школы: А.С. Ностаева

«Обеспечение претендентом высокого качества организации   образовательного процесса на основе эффективного использования  современных образовательных технологий, в том числе информационных технологий»

Используемые современные педагогические технологии.

      Ни для кого не секрет, что за последние годы резко снизился интерес школьников к самостоятельным занятиям физической культурой и спортом. Владение навыками здорового образа жизни, неотъемлемой составляющей частью которого являются занятия физической культурой, у детей школьного возраста находится на чрезвычайно низком уровне. Сегодняшнее состояние физического здоровья учащихся не отвечает требованиям общественного производства, запросам передового педагогического опыта, интересам учащихся различных возрастных групп, их родителей, поэтому проблема совершенствования школьного физического воспитания всё больше привлекает внимание специалистов.
     В соответствии с представлениями о сущности учебной физкультурной деятельности она должна не столько заключаться в процедуре двигательного «натаскивания», сколько представлять собой процесс, направленный на преобразование объекта воздействия (обучаемого) путем усвоения им такой информации и способов деятельности, которые бы позволяли ему успешно познавать и преобразовывать самого себя, свою физическую природу.    Формирование зрелой, здоровой, адаптированной к жизни в социуме личности, - вот цель, которую ставлю перед собой, работая учителем физической культуры. 
     Для достижения указанной цели в практической деятельности применяю следующие технологии:

• технология физического воспитания школьников с направленным развитием двигательных способностей – применение данной технологии позволяет формировать у учащихся умения выполнять двигательные действия в различных формах занятий физической культурой.
• технология физического воспитания школьников с рекреационно-спортивной направленностью - это обучение учащихся физическим упражнениям, формирующих культуру движений, обучение техническим и тактическим приемам в игровых видах спорта, воспитание физических качеств.
• технология интегрированного обучения  (проведение интегрированных уроков «Физкультура-ОБЖ», «Физкультура-География», «Физкультура-Биология», «Физкультура- Русский язык»). Используя данную технологию решаются вопросы физического совершенствования через овладение навыками оказания первой медицинской помощи, получения первичных знаний и навыков поведения в определенных экстремальных ситуациях.
• здоровьесберегающие технологии - это обучение системе дыхательных упражнений. Профилактика деятельности сердечно-сосудистой системы, опорно-двигательного аппарата. Коррекция нарушения осанки.
• информационно–коммуникационные технологии .
  Использование компьютерной и мультимедийной техники при объяснении сложно-координированных двигательных действий. Разучивание тактических действий в игровых видах спорта.
• Музыкальная терапия. Музыка может использоваться как оформление фона урока физической культуры и как сопровождение отдельных его моментов. Тихая мелодичная музыка, используемая в заключительной части урока, обладает седативным (успокаивающим действием, способствующим развитию процессов торможения) действием и нормализует функции сердечно-сосудистой системы. Ритмичная музыка, применяемая учителем во вводной части урока, вызывает повышение тонуса скелетной мускулатуры, оказывает благоприятное влияние на деятельность внутренних органов и систем. Мажорные мелодии на уроке физической культуры придадут школьнику бодрость, улучшат самочувствие, психоэмоциональное состояние.
• Организация саморефлексии. Ведение дневника здоровья. Каждый урок физической культуры можно начинать и заканчивать фиксацией в специальном дневнике здоровья (Дневнике настроения) состояния детей и изменений, произошедших в самочувствии в процессе урока. Умело проведённая рефлексия даёт возможность понять: насколько дети осознают, что и как они делали на уроке, что им помогало, и что смогут использовать в своей жизни для укрепления здоровья за пределами класса и школы.
• «Дерево здоровья» для наглядной пропаганды здорового образа жизни. На макет дерева заносятся имена и фамилии ни разу не болевших учеников за четверть. По итогам года самые здоровые ученики получают награду, поощрение.

      Одной из важнейших форм по формированию у учащихся здорового образа жизни, помимо урочной, является внеурочная работа, заключающаяся в организации массовых, не только в масштабах нашей школы, но и Озерновского сельского населения, спортивных праздников, соревнований, проведение которых стало традиционным.

      Это «Малые Олимпийские Игры», «Веселые старты», «Мы за здоровый образ жизни», праздник, посвященный Международному Дню защиты детей, «Папа, мама, я – спортивная семья», «Мальчишки и девчонки», «Большие гонки», «Спартакиада школьников», посвященная Всемирному Дню Здоровья, «Зимние  забавы» и т.д.

        Учитель физической культуры – особая профессия. Он содействует развитию духа и тела своих учеников. Платон называл хромым человека, тело и душа которого не были развиты в одинаковой степени.
Учитель физической культуры должен иметь разносторонние и глубокие профессиональные знания, хорошую физическую и двигательную подготовку, обладать качествами положительного воспитательного воздействия на своих учеников.
Можно в какой-то мере простить педагогу сухость общения, чрезмерную строгость к своим ученикам и воспитанникам. Но дети никогда не поймут и не простят педагога, плохо владеющего своим предметом, малокультурного в общении и неряшливо одетого.
     Педагог должен уметь развивать в себе творческие начала, быть активным и работоспособным, критически подходить к своей работе, постоянно анализировать как свою педагогическую деятельность, так и творческую деятельность других педагогов.

«Использование ИКТ в учебно- воспитательном процессе»

      XXI век – век высоких компьютерных технологий. Это значит, что использование ИКТ в школе – процесс объективный и вполне закономерный. Развитие человеческого общества в мире и в России, в частности, требует научного подхода к занятиям физической культурой. Основой развития любого процесса является информация. Особенностью развития общества в информационный век является нарастающий, часто хаотичный поток информации, управлять которым, а тем более перерабатывать и принимать решения становится все труднее.  Возможным выходом из этой ситуации является применение информационных компьютерных технологий (ИКТ), представляющих собой накопление информации, её хранение и переработку, математический анализ, моделирование и прогнозирование.  Наша цель - найти применение компьютерным технологиям в процессе физического воспитания школьников как средству методической поддержки учебного процесса (приложение № 14)

         В связи с появлением в нашей школе мультимидийного оборудования и увеличением количества компьютеров, возможности применения новых технологий существенно расширились. Я начала использовать на уроках компьютерные презентации, которые обеспечивают учебный процесс новыми, ранее недоступными материалами и позволяют систематизировать и разнообразить учебный материал.

Наряду с подготовкой собственных мультимедийных продуктов, применяю такую форму работы с учащимися, как разработку мини- проектов, которую они представляют в форме презентаций. Защита проектов осуществляется на уроках, иногда объявляю конкурс на лучшую презентацию.

 Считаю, что такая форма работы способствует формированию у школьников устойчивой мотивации к изучению предмета «Физическая культура»,  развитию творческих способностей, а также совершенствует навыки владения компьютером.

   Во внеурочной деятельности по предмету я также применяю информационные технологии. При подготовке учащихся к предметной олимпиаде, использую мультимедийные обучающие программы и материалы, взятые из Интернета. Результатом считаю тот факт, что в период с 2010 по 2011 у. г. мои ученики занимают первые и призовые места в школьных и районных олимпиадах.

   Несомненным преимуществом использования информационных технологий является переход от вербальных методов обучения к

методам поисковой и творческой деятельности учителя и учащихся.

Объемы информации стремительно растут, и современные способы их хранения перестают быть эффективными.

Таким образом, компьютерные технологии представляют большой спектр возможностей для повышения продуктивности обучения, способствуя:

1. Росту качества знаний

2. Повышению мотивации к изучению физической культуры

3. Росту результативности участия в предметных олимпиадах

4.Реализации личностно-ориентированного подхода в обучении

5. Совершенствованию навыков владения компьютером, что в  

    целом способствуют повышению качества образования.

      С использованием ИКТ на уроках физической культуры выигрывают все: школьники, родители, учителя, так как эти технологии осуществляют одно из наиболее перспективных направлений, позволяющих  повысить эффективность физкультурно – оздоровительной деятельности – личной заинтересованности каждого обучающегося в укреплении своего здоровья.  Это помогает мне в решении  ещё одной задачи – разбудить заинтересованность школьников в формировании здорового образа жизни.

        Необходимость использования ИКТ в физическом воспитании вызвана потребностью в повышении его качества с помощью применения компьютеров.

 С чего же начиналось применение ИКТ в моей практике применительно к урокам физической культуры. Вначале информационные технологии в области физического воспитания использовались без непосредственного привлечения учеников: это в основном текстовые документы – заявки, отчёты, положения о соревнованиях, печатание грамот. Параллельно с текстовыми документами создала базу данных по итогам выступлений команд школы на спортивных соревнованиях.

     Уроки физической культуры включают большой объём теоретического материала, на который выделяется минимальное количество часов, поэтому применение электронных презентаций позволяет мне эффективно решать эту проблему.

Многие объяснения техники выполнения разучиваемых движений, исторические документы и события, биография спортсменов, освещение теоретических вопросов различных направлений не могут быть показаны ученикам, поэтому необходимо использовать различные виды наглядности.

Другой формой использования ИКТ явилось применение тестирующих программ. Компьютерные тесты могут содержать неограниченно большое количество разделов и вопросов, что позволяет варьировать тесты под непосредственные нужды и конкретных участников тестирования.

Тесты используются на любом этапе обучения. Компьютерные тексты предусматривают как работу с подсказкой ответов, так и без них, на каждый вопрос даётся 4 варианта ответа.

Использование тестов  при подготовке к олимпиадам по физической культуре позволяет объективно оценить теоретические знания учащихся.

ИКТ можно с успехом применять при внеклассной работе: различные презентации, видеоролики, изготовление слайд-шоу спортивной тематики для популяризации спорта.

   Результатами своей работы считаю рост качественной успеваемости учащихся, стабильно-высокий уровень качества знаний учащихся  и рост уровня мотивации учащихся.

 Таким образом, исходя из своего опыта работы, я считаю, что при организации и проведении современного урока физкультуры необходимо использование ИКТ, что позволяет успешно совмещать не только физическую, но и умственную работу, развивать интеллектуальные и творческие способности школьника, расширять общий кругозор.

Доля учебных занятий с использованием ИКТ занимает 30 %: использование мультемидийных презентаций, применение интернет – ресурсов, фрагменты видео-уроков и др.

Для реализации данной программы в спортивном зале школы имеется необходимое оборудование: ноутбук, видеопроектор, колонки, экран.

«Наличие собственной методической системы претендента, апробированной в профессиональном сообществе»

Обобщение и распространение собственного педагогического опыта

      19 декабря 2011года мною был обобщен педагогический опыт на областном семинаре учителей физкультуры и биологии, который проходил в МБОУ «Озерновская ООШ». Семинар получил положительные отзывы.

Тема опыта: «Компетентностный подход в формировании привычек здорового образа жизни».

Ведущая педагогическая идея опыта - идея здоровьесберегающего обучения заключается в укреплении и сохранении здоровья, в  формировании культуры здорового образа жизни в условиях здоровьесберегающей системы образования в МБОУ «Озерновская ООШ», в совершенствовании процесса преподавания физической культуры на основе  формирования устойчивой потребности в двигательной активности  каждого школьника.

Участие в муниципальных, региональных, всероссийских и международных профессиональных конференциях учителей

Публикации профессиональной направленности

Публикация на школьном сайте 30ikr-ozer.ukoz.ru следующих материалов: разработка спортивного мероприятия для учащихся 2-9 классов «Президентские состязания»,«Президентские спортивные игры» 5-9 классы, разработка спортивного праздника «Спартакиада школьников», посвященная Всемирному Дню Здоровья, спортивного праздника «Мальчишки и девчонки», посвященного Дню Семьи; «Мама, папа, я – спортивная семья»; «Большие гонки», «Малые олимпийские игры».

Публикация статьи «Внеклассная спортивная работа, как основа здорового образа жизни» в сборнике материалов научно-практической конференции с международным участием «Двигательная активность как основа здорового образа жизни» (Астрахань 16 апреля 2013 г) Издатель: Сорокин Р.В. Астрахань 2013 г.

Учебно- методические пособия, авторские методические разработки.

1. Авторская программа внеурочной деятельности по спортивно- оздоровительному направлению: «Спортивные игры» (баскетбол для 5-9 классов) 2011-2012 учебный год.
2. Программа развития  Муниципального образовательного учреждения «Озерновская основная общеобразовательная школа» с. Озерное Икрянинского района Астраханской области на 2011-2016 г.г. (Направление 4: «Развитие системы дополнительного образования» Подпрограмма 6 «Здорово быть здоровым»)

Программу разработали:

учитель физической культуры Топчеева Г.В.

заместитель директора по УВР Улюмджиева Ю.В.

Планирование учебной деятельности:

1. Рабочие программы «Физическая культура 1- 4 классы» ФГОС (по учебнику В.И. Лях «Школа России» Из-во «Учитель» г. Волгоград 2012 г.);
2. Рабочие программы ФГОС «Физическая культура» 1-4 класс (предметная линия учебника В.И. Лях) Из-во Москва «Просвещение 2011 г.»;
3. Комплексная программа физического воспитания 1-11 классы, Из-во Москва «Просвещение» 2012 г.
4. Учебник Физическая культура 1-4 классы (ФГОС) В.И. Лях, Из-во Москва «Просвещение 2013 г.»

Рабочие программы внеурочной деятельности по новым стандартам:

1. Внеурочная деятельность учащихся  (Баскетбол) В.С. Кузнецов, Г.А. Колодницкий из-во Москва «Просвещение» 2013 г.
2. Внеурочная деятельность учащихся  (Волейбол)

В.С. Кузнецов, Г.А. Колодницкий из-во Москва «Просвещение» 2011 г.

     3)  Программа дополнительного образования «Гармоничное развитие    детей средствами гимнатистики», И.А. Винер Из-во Москва «Просвещение» 2011 г.

«Обеспечение непрерывности собственного

профессионального развития»

Настоящий педагог не останавливается на достигнутом, идет дальше в ногу со временем, учится вместе со своими учениками, самосовершенствуется.

 - В настоящее время продолжаю обучение в Астраханском Государственном университете на факультете «Педагогика, социальная работа и физическая культура» - 5  курс (справка прилагается)

- Прошла курсы повышения квалификации в 2013\2014 учебном году (144 ч.)

(Индивидуальный учебный план ПК прилагается)

- Приняла участие в региональном учебно-методическом семинаре «Школьный баскетбол и его особенности»  для учителей физкультуры и тренеров по баскетболу (Ноябрь 2013 г.).

- Прошла обучение по теме «Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века» (Intel R «Обучение для будущего»)2011-2012 у.г.

Активная социальная направленность

      В течение нескольких лет принимаю активное участие в общественной и спортивной жизни школы и района.

      Являюсь руководителем организационного комитета школы по подготовке участников районной Спартакиады работников образования Икрянинского района и сама принимаю активное участие в соревнованиях.

      Принила участие в Областной Спартакиаде работников образования 2012 и 2013 году, за что была отмечена Благодарностью за активное участие от  Управления образования Икрянинского района.

      В течение последних 2-х лет являюсь членом  жюри предметных олимпиад муниципального уровня, а также принимаю участие в работе школьного экспертного совета по аттестации педагогических кадров.  

Директор школы: А.С. Ностаева

Приложения