Подготовка к ОГЭ

Задание А6 ГИА

1. A6 В каком слове правописание приставки определяется её значением – «не до конца совершённое действие»?

1) прислушиваясь 2) превозмочь 3) прижался 4) прилечь

2. А6.   В каком слове правописание приставки определяется правилом: «Если  после приставки следует глухой согласный, то на конце её пишется  буква, обозначающая глухой согласный звук»?

1) распрямилась    2) постойте     3) раздаёт               4) отдаёшь

3. А6. В каком слове правописание приставки определяется правилом «Правописание приставки определяется ее значением – присоединение.

1) прилипли    2) выбритое   3) прорезано   4) проговорил

4. А6  В каком слове правописание приставки определяется правилом: «Если  после приставки следует звонкий согласный, то на конце её пишется  буква, обозначающая звонкий согласный звук»?

1) воспоминание    2) разрослись   3) прошло               4) сделал

5. А6.  В каком слове правописание приставки определяется правилом: «Если  после приставки  следует звонкий согласный,   то на конце её пишется З».

1) разводила      2) расхаживала  3) рассказывала 4) выскакивала

6. А6.  В каком слове правописание приставки определяется правилом: «Если после приставки следует глухой согласный, то  на конце её пишется С».

1) сходить      2) вспомнил  3) прислушиваясь 4) приходил

7. А6.  В каком слове правописание приставки определяется правилом: «Если  после приставки следует глухой согласный, то на конце её пишется   буква, обозначающая глухой согласный звук»?

1) приносили      2) рассматривала   3) получил          4) наклеила

8. А6.  В каком слове правописание приставки определяется правилом: «Если после приставки следует звонкий согласный,  то на конце её пишется З».

1) готовил   2)  изредка  3)  происходит  4)  замурлыкала

9. А6.  В каком слове правописание приставки определяется правилом: «Если после приставки следует глухой согласный, то  на конце её пишется С».

1) разъяснить  2)  рассказчицы  3) впустит  4) услышим

10. А6.  В каком слове правописание приставки  определяется правилом: «Если после приставки следует глухой согласный, то  на конце её пишется С».

1) поставил   2) напишем   3)  испугался  4)  раздача

11. А6.  В каком слове правописание приставки определяется правилом:

 «Если после приставки следует глухой согласный, то  на конце её пишется С».

1)  расстраиваться  2) смутился  3)  покрылась  4)  разбудила

А6. В каком слове правописание приставки определяется её значением –

«приближение»?

1) пришли    2) привычный   3) прикрыла    4) прислушалась

А6. В каком слове правописание приставки определяется её значением –

«неполнота действия»?

1) пришпорил   2) придумать   3) прикрыл    4) прикидывать

А6. В каком слове правописание приставки определяется её значением – ПЕРЕ- ?

1) презрение   2) превращал    3) прикончил   4) принимался

А6. В каком слове правописание приставки определяется её значением –

«приближение»?

1) пришёл   2) прикрывал   3) приноравливаясь    4) прислушавшись

А6. В каком слове правописание приставки определяется её значением –

«приближение»?

1) припекать   2) прилёт   3) прикрывать   4) присвист

А6. В каком слове правописание приставки определяется её значением –

«присоединение»?

1) приуныл    2) прилетали   3) приободрился    4) привесил

Правописание приставок

Вариант 1

А6. 1. В каком слове правописание приставки определяется правилом: « В приставках на -З и -С перед звонкими согласными пишется З, а перед глухими согласными -С»?

1) схватил        2) раздавались                3)сборы                4) здоров

А6. 2. В каком слове приставка ПРИ- имеет значение неполноты действия?

1) приучила            2) прийти               3) приседали                4) приближающийся

А6. 3. В каком слове правописание приставки НЕ ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ правилом: « В приставках на -З и -С перед звонкими согласными пишется З, а перед глухими согласными -С»?

1) изнежила              2) бесценная              3) избаловало           4) сразу

А6. 4. В каком слове правописание согласной в приставке не зависит от последующего согласного звука?

1) разлил        2) сделать        3) расплакаться        4) разделив

А6. 5. В каком слове правописание согласной в приставке зависит от последующего согласного звука?

1) беззвучно                2) свалявшейся                3) откатывались                4) впалыми

А6. 6. В каком слове правописание приставки определяется её значением – «присоединение»?

1) принёс        2) приходится        3) присматриваться                4) прикован

А6. 7. В каком слове правописание согласной в приставке не зависит от последующего согласного звука?

1) раскинулся         2) вскоре          3) изловили                 4) беззаботные

А6. 8. В каком слове правописание приставки определяется её значением –  «неполнота действия»?

1) привёл            2) прервать                 3) придвинул                 4) приказал

А6. 9. В каком слове правописание приставки определяется её значением – «приближение»?

1) приходилось         2) преклонялись         3) пренебрегая         4) принёс

А6. 10. В каком слове правописание приставки НЕ ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ правилом:

« Конечные согласные  приставок (кроме приставок на –З-(-С-) пишутся  всегда одинаково, независимо от произношения»?

1) срубал         2) отполированный         3) бесшумный              4) взглянуть

Вариант 2

А6. 1. В каком слове правописание приставки НЕ ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ правилом: « В приставках на -З и -С перед звонкими согласными пишется З, а перед глухими согласными -С»?

1) сдерживая                2) измучивала        3) беспомощный        4) всхлипнула

А6. 2. В каком слове правописание согласной в приставке не зависит от последующего согласного звука?

1) различать                2) отдавал                3) изменится                4) вздохнул

А6. 3. В каком слове правописание согласной в приставке зависит от последующего согласного звука?

1) вперёд          2) отжаться                 3) сгоревшие                 4) раскручивая

А6. 4. В каком слове правописание приставки определяется её значением –  «неполнота действия»?

1) приехал               2) приобрести                3) приоткрыл                 4) причуда

А6. 5. В каком слове правописание приставки НЕ ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ правилом: « В приставках на -З и -С перед звонкими согласными пишется З, а перед глухими согласными -С»?

1) раскрыл                 2) сжал          3) ссорился                 4) сгребла

А6. 6. В каком слове правописание приставки определяется её значением –  «расположение вблизи»?

1) приготовился         2) пригород                 3) предприму         4) перенесло

А6. 7. В каком слове правописание приставки не зависит от глухости или звонкости последующего согласного?

1) сделалась                 2) разгрёб            3) рассаживались                 4) взрыхлил

А6. 8. В каком слове правописание согласной в приставке не зависит от последующего согласного звука?

1) рассказал                 2) бесшумно                 3) всмотревшись                 4) изваяние

А6. 9. В каком слове правописание приставки определяется её значением – «приближение»?

1) перелистывала         2) прислушивайтесь      3) превратиться       4) принесите

А6. 10. В каком слове правописание согласной в приставке не зависит от последующего согласного звука?

1) включились         2) расплата                 3) испробовали         4) вздохнула

Правописание приставок

Ответы

10-9 баллов – «5»

8-7 баллов – «4»

6-5 баллов – «3»

Менее 5 баллов – «2»

-Н- и -НН- в различных частях речи

Вариант 1

А7. 1. В каком слове правописание НН определяется правилом: «В прилагательном, образованном при помощи суффикса -Н- от существительного, основа которого оканчивается на -Н, пишется НН»?

1) немедленно

2) деревянный

3) длинные

4) родственница

А7. 2. В каком слове правописание НН определяется правилом: «В прилагательном, образованном при помощи суффикса -Н- от существительного, основа которого оканчивается на -Н, пишется НН»?

1) немедленно

2) деревянный

3) удивлённо

4) длинных

А7. 3. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «В отымённых прилагательных, образованных при помощи суффикса -ОНН- и -ЕНН- , пишется НН»?

1) утреннюю

2) диковинным

3) неустроенными

4) неожиданно

А7. 4. Продолжите фразу: В слове ПОСТЕПЕННО правописание НН определяется правилом:

1) В прилагательном пишется НН, если оно образовано от глагола совершенного вида.

2) В прилагательном, образованном при помощи  суффикса –Н- от существительного, основа которого оканчивается на –Н-, пишется НН.

3) В наречиях на –О (Е), образованных от прилагательных с двумя буквами Н, пишутся две буквы Н.

4) В прилагательных пишется НН, если оно образовано от глагола, в котором есть приставка, кроме НЕ.

А7. 5. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «В кратких страдательных причастиях прошедшего времени пишется одно Н»?

1) мучительно

2) вызван

3) очередной

4) внимательно

А7. 6. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «В кратких страдательных причастиях прошедшего времени пишется одно Н»?

1) грустно

2) больно

3) главного

4) приручен

А7. 7. В каком слове правописание НН определяется правилом: «В прилагательном, образованном при помощи суффикса -Н- от существительного, основа которого оканчивается на -Н, пишется НН»?

1) странном

2) неожиданно

3) опущенным

4) сонным

А7. 8. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «В наречии на –о  (-е) пишется столько Н, сколько было в прилагательном, от которого оно образовано»?

1) раздражённо

2) длинными

3) уверена

4) больной

А7. 9. В каком слове правописание суффикса не определяется общим правилом (является исключением).

1) деревянные

2) огненные

3) бешеное

4) выселенная

А7. 10. В каком слове правописание суффикса не определяется общим правилом (является исключением).

1) ветреным

2) песчаных

3) несомненно

4) величественный

Вариант 2

А7. 1. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «Два Н пишется в прилагательных, образованных с помощью суффикса -Н- от существительных с основой на -Н-»?

1) невиданного

2) деревянный

3) божественным

4) длинной

А7. 2. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «Два Н пишется в прилагательном, образованном от существительного  с помощью суффикса -ЕНН»?

1) военный

2) намеченной

3) болезненный

4) увековеченный

А7. 3. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «В кратком прилагательном пишется столько -Н-, сколько и в полной форме этого прилагательного»?

1) похищенные

2) туманна

3) удвоенным

4) естественная

А7. 4. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «Два Н пишется в прилагательных, образованных с помощью суффикса -Н- от существительных с основой на -Н-»?

1) каменного

2) совершенно

3) облегчённо

4) вверенный

А7. 5. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «В полном страдательном причастии прошедшего времени пишется НН»?

1) пригнанных

2) размеренно

3) драгоценного

4) полноценным

А7. 6. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «Два Н пишется в прилагательных, образованных с помощью суффикса -Н- от существительных с основой на -Н-»?

1) облупленной

2) неожиданно

3) иностранного

4) деревянные

А7. 7. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «В полном страдательном причастии прошедшего времени пишется НН»?

1) суконное

2) расширенные

3) осознанно

4) неожиданно

А7. 8. В каком слове правописание суффикса не определяется общим правилом (является исключением).

1) шерстяным

2) водосточную

3) деревянную

4) длинную

А7. 9. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «В полном страдательном причастии прошедшего времени пишется НН»?

1) свойственны

2) родственники

3) разгневанный

4) самонадеянностью

А7. 10. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «В кратких страдательных причастиях прошедшего времени пишется одно Н»?

1) нарушено

2) буквально

3) ненужно

4) стыдно

-Н- и -НН- в различных частях речи

Ответы

10-9 баллов – «5»

8-7 баллов – «4»

6-5 баллов – «3»

Менее 5 баллов – «2»

ЗАДАНИЕ В 2. В-1

1. Замените словосочетание ЧЕЛОВЕЧЕСКАЯ ДОБРОТА, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

2. Замените словосочетание В ТВОРЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

3. Замените словосочетание В ЗАКАТНЫЙ ЧАС, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

4. Замените словосочетание КОЛОКОЛЬНЫЙ ЗВОН, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

5. Замените словосочетание ДЯДИНА МЕЛЬНИЦА, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

6. Замените словосочетание СОЛОМЕННАЯ ШЛЯПА, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

7. Замените словосочетание ДЕРЕВЕНСКИХ ЖИТЕЛЕЙ, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

8. Замените словосочетание ЛЫЖНЫЙ СЛЕД, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

9. Замените словосочетание В ЛЕНИНГРАДСКУЮ БЛОКАДУ, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

10. Замените словосочетание ТУШЁНОЧНАЯ БАНКА, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

11. Замените словосочетание СТУДЕНЧЕСКУЮ ЖИЗНЬ, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

12. Замените словосочетание БЕССТЫЖИХ ЛЮДЕЙ, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

13. Замените словосочетание ДУШЕВНОЕ СОСТОЯНИЕ, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

14. Замените словосочетание БЕЗБИЛЕТНОГО ПАССАЖИРА, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

15. Замените словосочетание СЧАСТЛИВЫМ ВРЕМЕНЕМ, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

16. Замените словосочетание С МОЗОЛИСТЫМИ РУКАМИ, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

17. Замените словосочетание НА МАТЕМАТИЧЕСКОМ ОТДЕЛЕНИИ, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

18. Замените словосочетание КАРТОННЫЕ КОРОБКИ, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

Вариант 2

1. Замените словосочетание СТАРИКОВА ДОЧКА, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

2. Замените словосочетание БУМАЖНЫЙ ЛИСТ, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

3. Замените словосочетание НЕФТЯНЫЕ РАЗВОДЫ, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

4. Замените словосочетание РОЗОВЫЙ ЦВЕТ, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

5. Замените словосочетание ФАРФОРОВЫЕ ЧАШЕЧКИ, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

6. Замените словосочетание КУЛЬТУРНЫЙ ПОДЪЁМ, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

7. Замените словосочетание ПУХОВУЮ ШАПКУ, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

8. Замените словосочетание ДРУЖКА ДЕРЕВЕНСКОГО, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

9. Замените словосочетание КОЖАНЫЕ ПОРТФЕЛИ, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

10. Замените словосочетание ЗА СТЕКЛЯННУЮ БАНОЧКУ, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

11. Замените словосочетание ВОЙНЫ НА БАЛКАНАХ, построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью согласование.

12. Замените словосочетание ФЛАЖКИ ИЗ БУМАГИ, построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью согласование.

13. Замените словосочетание ЗА ВЕТКУ БЕРЁЗЫ, построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью согласование.

14. Замените словосочетание ШАПКУ МХА, построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью согласование.

15. Замените словосочетание С ПРОСЬБОЙ БАБУШКИ, построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью согласование.

16. Замените словосочетание ВЕРА САШКИ, построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью согласование.

17. Замените словосочетание ПОД ВЕТКУ ЕЛИ, построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью согласование.

18. Замените словосочетание РУБАХА БЕЗ РУКАВОВ, построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью согласование.

Вариант 3

19. Замените словосочетание СОВЕТ ВЕТЕРАНОВ, построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью согласование.

20. Замените словосочетание ПЕРЕЛИВЫ ПЕСНИ, построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью согласование.

21. Замените словосочетание ЧАСОМ ДРЕМОТЫ, построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью согласование.

22. Замените словосочетание АЛЛЕЮ САДА, построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью согласование.

23. Замените словосочетание БОГАТСТВА МИРА, построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью согласование.

24. Замените словосочетание КУКОЛКУ ИЗ ДЕРЕВА, построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью согласование.

25. Замените словосочетание В ПАПИНУ СТОРОНУ, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

26. Замените словосочетание УВАЖИТЕЛЬНО ПОДАЛ, построенное на основе связи примыкание, синонимичным словосочетанием со связью управление.

27. Замените словосочетание ЗАДУМЧИВО ПОВТОРИЛА, построенное на основе связи примыкание, синонимичным словосочетанием со связью управление.

28. Замените словосочетание ОТКРЫЛ БЕСШУМНО, построенное на основе связи примыкание, синонимичным словосочетанием со связью управление.

29. Замените словосочетание СЧАСТЛИВО ЗАМИРАЛО, построенное на основе связи примыкание, синонимичным словосочетанием со связью управление.

30. Замените словосочетание ОБЛЕГЧЁННО ВЗДОХНУЛ, построенное на основе связи примыкание, синонимичным словосочетанием со связью управление.

31. Замените словосочетание РАДОСТНО СООБЩИЛ, построенное на основе связи примыкание, синонимичным словосочетанием со связью управление.

32. Замените словосочетание УСПЕШНО СДАЛ, построенное на основе связи примыкание, синонимичным словосочетанием со связью управление.

33. Замените словосочетание ПОСМОТРИТЕ ВНИМАТЕЛЬНО, построенное на основе связи примыкание, синонимичным словосочетанием со связью управление.

34. Замените словосочетание НЕЖНО ОБНЯЛА, построенное на основе связи примыкание, синонимичным словосочетанием со связью управление.

35. Замените словосочетание ТОВАРИЩИ ПО-НАСТОЯЩЕМУ, построенное на основе связи примыкание, синонимичным словосочетанием со связью согласование.

36. Замените словосочетание ИНТЕРЕСНО СЛУШАТЬ, построенное на основе связи примыкание, синонимичным словосочетанием со связью управление.

37. Замените словосочетание ЛЕГКО ИСПРАВИВШЕГО, построенное на основе связи примыкание, синонимичным словосочетанием со связью управление.

38. Замените словосочетание СТРАСТНО ЗАВИДОВАЛ, построенное на основе связи примыкание, синонимичным словосочетанием со связью управление.

39. Замените словосочетание СЛЁЗНО ПРОСИЛА, построенное на основе связи примыкание, синонимичным словосочетанием со связью управление.

Вариант 4

40. Замените словосочетание РАВНОДУШНО СМОТРЕЛИ, построенное на основе связи примыкание, синонимичным словосочетанием со связью управление.

41. Замените словосочетание ПОТЯНУЛ РАДОСТНО, построенное на основе связи примыкание, синонимичным словосочетанием со связью управление.

42. Замените словосочетание УВЕРЕННО ГОВОРИЛ, построенное на основе связи примыкание, синонимичным словосочетанием со связью управление.

43. Замените словосочетание ЖИТЬ ЧЕСТНО, построенное на основе связи примыкание, синонимичным словосочетанием со связью управление.

44. Замените словосочетание БЕСПРЕРЫВНО РАЗГОВАРИВАЛА, построенное на основе связи примыкание, синонимичным словосочетанием со связью управление.

45. Замените словосочетание РОБКО ПРЕДПОЛОЖИЛ, построенное на основе связи примыкание, синонимичным словосочетанием со связью управление.

46. Замените словосочетание ОТВЕТИЛ С СЕРЬЗНОСТЬЮ, построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью примыкание.

47. Замените словосочетание С УПОРСТВОМ ИДТИ, построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью примыкание.

48. Замените словосочетание С ВОСТОРГОМ ПОСТАВИЛ, построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью примыкание.

49. Замените словосочетание БЕЗ ЗЛОСТИ ПОДУМАЛ, построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью примыкание.

50. Замените словосочетание С ЖАДНОСТЬЮ ЛОВИЛА, построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью примыкание.

51. Замените словосочетание С ИРОНИЕЙ ЗАМЕТИЛ, построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью примыкание.
52. Замените словосочетание ПОСМОТРЕЛ С УДИВЛЕНИЕМ, построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью примыкание.

53. Замените словосочетание НА БЕРЕГУ МОРЯ, построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью согласование.

54. Замените словосочетание ЦЫГАНСКИЕ РОМАНСЫ, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

55. Замените словосочетание В ШЕРСТЯНОМ СВИТЕРЕ, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

56. Замените словосочетание РУЧКА ДВЕРИ, построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью согласование.

57. Замените словосочетание У КОМНАТЫ БАБУШКИ, построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью согласование.

58. Замените словосочетание О ВЕСЕННЕЙ ГРОЗЕ, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

59. Замените словосочетание С ВОЗМУЩЕНИЕМ ПРОИЗНЁС, построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью примыкание.

60. Замените словосочетание ОСТОРОЖНО ПЕРЕШАГНУЛ, построенное на основе связи примыкание, синонимичным словосочетанием со связью управление.

Вариант 5

61. Замените словосочетание БОЛГАРСКИЕ ТАНЦЫ, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

62. Замените словосочетание КЛЮКВЕННОГО МОРСА, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

63. Замените словосочетание ГОНКИ НА ВЕЛОСИПЕДАХ, построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью согласование.

64. Замените словосочетание БАССЕЙН ДЛЯ ПЛАВАНИЯ, построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью согласование.

65. Замените словосочетание НОЧНАЯ ПРОГУЛКА, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью примыкание.

66. Замените словосочетание ПЕРЕЧИТЫВАЛ С УВЛЕЧЕНИЕМ, построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью примыкание.

67. Замените словосочетание УПОРНО ДОБИВАТЬСЯ, построенное на основе связи примыкание, синонимичным словосочетанием со связью управление.

68. Замените словосочетание МАМИНА ВАЗА, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

69. Замените словосочетание О КЛЮКВЕННОМ ТОРТЕ, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

70. Замените словосочетание В КАБИНЕТЕ ОТЦА, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.
71. Замените словосочетание ПЛЕД В КЛЕТКУ, построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью согласование.

72. Замените словосочетание УТРЕННЯЯ ЗВЕЗДА, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью примыкание.

73. Замените словосочетание ЗАКРИЧАТЬ ОТ ИСПУГА, построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью примыкание.

74. Замените словосочетание ПОКОРНО ПОВТОРЯЛИ, построенное на основе связи примыкание, синонимичным словосочетанием со связью управление.

75. Замените словосочетание ОЗИРАЯСЬ ГРАЦИОЗНО, построенное на основе связи примыкание, синонимичным словосочетанием со связью управление.

76. Замените словосочетание БАБУШКИНОЙ ЧЕРТОЙ, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

77. Замените словосочетание ПОДЗЕМНЫЙ ПЕРЕХОД, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

78. Замените словосочетание АЛГЕБРАИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

79. Замените словосочетание ЗОЛОТОЕ КОЛЬЦО, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

80. Замените словосочетание ПЛЮШЕВЫЙ МЕДВЕЖОНОК, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

81. Замените словосочетание УЧИТЕЛЬСКИЙ СТОЛ, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

Вариант 6

82. Замените словосочетание КОНСКОЕ РЖАНИЕ, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

83. Замените словосочетание КОСТЮМ В ПОЛОСКУ, построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью согласование.

84. Замените словосочетание ВОПРОС ПО ЛИТЕРАТУРЕ, построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью согласование.

85. Замените словосочетание ТРОПИНКА В ГОРУ, построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью согласование.

86. Замените словосочетание СНАРЯД ДЛЯ СПОРТА, построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью согласование.

87. Замените словосочетание БЕЗДУШНО ПЕЛ, построенное на основе связи примыкание, синонимичным словосочетанием со связью управление.

88. Замените словосочетание ОХРАНЯЛ С ЗАБОТОЙ, построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью примыкание.

89. Замените словосочетание ПЛАКАЛ БЕЗ ЗВУКА, построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью примыкание.
90. Замените словосочетание ЖЕЛЕЗНЫЙ ВАГОН, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

91. Замените словосочетание ВОИНСКОГО ГЕРОИЗМА, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

92. Замените словосочетание СПРОСИЛ С УСМЕШКОЙ, построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью примыкание.

93. Замените словосочетание МАСТЕРСТВО ПИСАТЕЛЯ, построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью согласование.

94. Замените словосочетание ДЕТСКОЕ ВООБРАЖЕНИЕ, построенное на основе связи

      согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

95. Замените словосочетание АВТОРСКИХ РАЗМЫШЛЕНИЙ, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

96. Замените словосочетание БЕССОННЫХ НОЧЕЙ, построенное на основе связи

      согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

97. Замените словосочетание СЕВЕРНЫХ РЕК, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

98. Замените словосочетание СУБСТРАТ ЖИЗНИ, построенное на основе связи

      управление, синонимичным словосочетанием со связью согласование.

99. Замените словосочетание НА ЛИСТЕ БУМАГИ, построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью согласование.

100. Замените словосочетание СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕКТИВ, построенное на основе связи  согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

101. Замените словосочетание БЕСПЛОТНЫЙ ДУХ, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

102. Замените словосочетание БЕЗНАКАЗАННО ПРИХОДИТЬ, построенное на основе связи

      примыкание, синонимичным словосочетанием со связью управление.

Вариант 7

103. Замените словосочетание СНЕЖНАЯ КРЫША, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

104. Замените словосочетание ДЕРЕВЯННЫЙ КОСТЫЛЬ, построенное на основе связи  согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

105. Замените словосочетание СТАРУХИНЫ ГЛАЗА, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

106. Замените словосочетание ПОЙМЫ РЕК, построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью согласование.

107. Замените словосочетание СЕРДЦЕ МАТЕРИ, построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью согласование.

108. Замените словосочетание САХАРНОЙ ГЛАЗУРЬЮ, построенное на основе связи  согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

109. Замените словосочетание МОЙ ПОДАРОК, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

110. Замените словосочетание ПИСАТЕЛЬСКИЙ БЛОКНОТ, построенное на основе связи  согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

111. Замените словосочетание СТОЛИЧНЫМИ ЛЮДЬМИ, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

112. Замените словосочетание РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ, построенное на основе связи  согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

113. Замените словосочетание ПЕШЕЙ ПРОГУЛКИ, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью примыкание.

114. Замените словосочетание ВРАЖЕСКАЯ АРТИЛЛЕРИЯ, построенное на основе связи  согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

115. Замените словосочетание ВАГОННЫХ ДВЕРЕЙ, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

116. Замените словосочетание ВОДЫ МОРЯ, построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью согласование.

117. Замените словосочетание ПОЭЗИЯ ЖИЗНИ, построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью согласование.

118. Замените словосочетание МАМИН ГОЛОС, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

119. Замените словосочетание ПЕТУШИНЫЙ КРИК, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

120. Замените словосочетание ЛУВРСКИЕ СТОРОЖА, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

121. Замените словосочетание ЧУТКОСТЬ СЕРДЦА, построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью согласование.

122. Замените словосочетание ОТВЕТОВ МАЛЬЧИШЕК, построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью согласование.

123. Замените словосочетание ЦЕЛЬ ЖИЗНИ, построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью согласование.

Грамматическая основа

Вариант 1

В3. 1. Выпишите грамматическую основу предложения 11.

(11)Успев отведать еще теплого мяса, он дремал после удачной охоты, блаженно щурился, ощущая приятную тяжесть в желудке.

В3. 2. Выпишите грамматическую основу предложения 21.

(21) И Сергей, не без робости взглянув на нее, внезапно послушно, торопливо встал и, будто сжавшись от ее слов, со стеснительной осторожностью взял веник и начал подметать возле коек окурки.

В3. 3. Выпишите грамматическую основу предложения 16.

(16) Еще отмечу примечательную особенность нашей семьи – бережное отношение друг к другу.

В3. 4. Выпишите грамматическую основу предложения 16.

(16) На детских книгах Чуковского воспиталось уже не одно поколение.

В3. 5. Выпишите грамматическую основу предложения 18.

(18) Мимо меня прошел один из моих друзей.

В3. 6. Выпишите грамматическую основу предложения 3.

(3) Мы по очереди помогали ему идти.

В3. 7. Выпишите грамматическую основу предложения 2.

(2) Отец мой, несмотря на профессию, требовавшую трезвого взгляда на вещи, был неисправимым мечтателем.

В3. 8. Выпишите грамматическую основу предложения 10.

(10)В книжке для детей автор остается верен себе и своей главной теме.

В3. 9. Выпишите грамматическую основу предложения 5.

(5)Легкий ветерок, потянувший низом, наклонивший травы, но не двинувший и листка на деревьях, заставил попрятаться маленьких демонов.

В3. 10. Выпишите грамматическую основу предложения 10.

(10)Если бы можно было сейчас позвонить, прибежать, высказать!

Вариант 2

В3. 1. Выпишите грамматическую основу предложения 15.

(15)Правда, противоречивость мечтаний и действий была свойственна порой и великим.

В3. 2. Выпишите грамматическую основу предложения 4.

(4)Получаешь взбучки после родительских собраний, маршируешь строем в пионерских лагерях, занимаешься с репетиторами, трясешься перед выпускными экзаменами, наживаешь неврастению после конкурсных.

В3. 3. Выпишите грамматическую основу предложения 9.

(9)Тяжелораненых бойцов с ораниенбаумского «пятачка» необходимо было переправлять в ленинградские госпитали.

В3. 4. Выпишите грамматическую основу предложения 1.

(1)Сад залило неспокойной водой.

В3. 5. Выпишите грамматическую основу предложения 2.

(2)И есть берега, сожженные тысячелетним солнцем – отблеском огромных южных вод, горячими токами воздуха, чистейшего в мире.

В3. 6. Выпишите грамматическую основу предложения 6.

(6)Я стал много и увлеченно читать.

В3. 7. Выпишите грамматическую основу предложения 1.

(1)По дороге на озеро стояло несколько ив.

В3. 8. Выпишите грамматическую основу предложения 4.

(4)И не могло не родиться что-то из сплава внутренней и внешней тишины.

В3. 9. Выпишите грамматическую основу предложения 2.

(2)Случилось это в зимний вечер, всего за несколько часов до наступления двадцатого столетия.

В3. 10. Выпишите грамматическую основу предложения 11.

(7)Они были вдвое выше тех.

Вариант 3

В3. 1. Выпишите грамматическую основу предложения 22.

(22)В этих кузовах мог ехать и молодой, еще не успевший накинуть на плечи свои будущие богатые бобры, Шаляпин.

В3. 2. Выпишите грамматическую основу предложения 12.

(12)У Гиляровского в жизни было много случаев, сделавших его в нашем представлении человеком просто легендарным.

В3. 3. Выпишите грамматическую основу предложения 5.

(5)Старший упирает в булыжник деревянный костыль шарманки, утверждает перед нею на раскладной табуреточке клетку и переполненный «счастьем» ящик.

В3. 4. Выпишите грамматическую основу предложения 11.

(11)Коснувшись ледышки, солнечные лучи собирались в пучок, будто в линзе, и грели маковку, тоже укутанную в мохнатую паутинку на дне чашечки цветка.

В3. 5. Выпишите грамматическую основу предложения 19.

(19)Каждый килограмм мороженого вертелся вручную, на посыпанном солью обычном невском льду...

В3. 6. Выпишите грамматическую основу предложения 31.

(31)В прощании собак было что-то трогательное ...

В3. 7. Выпишите грамматическую основу предложения 10.

(10)Как сейчас вижу ее чуть согбенную фигуру.

В3. 8. Выпишите грамматическую основу предложения 11.

(11)Два или три раза Латам, в своей «фирменной» мягкой шахматной кепке, давал газ...

В3. 9. Выпишите грамматическую основу предложения 31.

(31)Зимою молча приносить ему горячую еду – суп, котлеты и чай – и исчезать.

В3. 10. Выпишите грамматическую основу предложения 23.

(23)Над вейками посмеивались, о вейках рассказывали всякие истории, но веек любили.

Ответы

10-9 баллов – «5»

8-7 баллов – «4»

6-5 баллов – «3»

Менее 5 баллов – «2»

1 вариант

В5.1. В приведённых ниже предложениях  пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

 Нет,(1) не обиделся,(2) но,(3) к сожалению,(4) ничего взрослые не понимают. Скажешь что-нибудь нечаянно,(5) а они и решат…

В5. 2. В приведённых ниже предложениях  пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Дедушка тоже,(1) видно,(2) наелся,(3) но теперь зачем-то ломает ветки черники.

- Хватит,(4) - говорю я дедушке,(5) - мы наелись ,(6) пойдём.

В5. 3. В приведённых ниже предложениях  пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

 Правда, (1) раньше мать говорила, (2) будто у Лёшки необыкновенно красивые глаза и ресницы. Но так, (3) наверно, (4) говорят все матери о своих детях, (5) если даже они у них уроды.

B5. 4.  В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите  цифру(ы), обозначающую(ие) запятую(ые) при обращении.

Дима прочитал: «Дорогая Валя, (1)учительница хочет, (2) чтобы мы обращались к году. А я обращаюсь к тебе, (3) живущей в том самом году!»

B5. 5. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру (-ы), обозначающую (-ие) запятую (-ые) при вводном слове.

(15)Тебе же,(1) душа моя,(2) душевного благородства как раз не хватает. (16)Например,(3) вчера ты съел,(4) если не ошибаюсь,(5) четыре порции мороженого,(6) а с младшей сестрой не поделился.

В5. 6. В приведённых ниже предложениях  пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(ы), обозначающую(ие) запятую(ые) при обращении.

Государь ты наш Владимир Андреевич,(1) я, (2) твоя старая нянька,(3) решилась тебе доложить о здоровье папенькином. (Пушкин).

В5. 7. В приведённых ниже предложениях  пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при обращении.

Цыц,(1)проклятые,(2) как на вас погибели нет. (Тургенев).

B5. 8. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую (-ые) при вводном слове.

(17)Яблоня - мичуринка,(1) сорт "золотой налив",(2) и,(3) конечно,(4) взята она,(5) бедная,(6) Квакиным на выбо

B5. 9. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводных словах.

Они сообщали,(1) что очень скучают. И,(2) наверное,(3) просто не догадывались… Конечно,(4) я мог бы им обо всём написать

B5. 10.  В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые.

Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном слове.

Нет,(1) пожалуй,(2) артистическим было только лицо, (3) абсолютно отсутствующее. «Весь в себе», (4) — говорит в таких случаях мама. Он еще не начал играть, (5) но уже мыслил музыкальными образами пьесы.

2 вариант

B5. 1. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые.

Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном слове.

Конечно,(1) я не позволял себе чересчур увлекаться игрой,(2) мне нужен был только рубль,(3) каждый день по рублю. Получив его,(4) я убегал,(5) покупал на поселковом рынке литровую баночку молока,(6) неторопливо обедал и садился за уроки.

B5. 2.  В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые.

Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном слове.

Нет,(1) пожалуй,(2) артистическим было только лицо,(3) абсолютно отсутствующее. «Весь в себе»,(4) — говорит в таких случаях мама. Он еще не начал играть,(5) но уже мыслил музыкальными образами пьесы.

В5. 3. В приведённых ниже предложениях расставлены все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую при вводном слове.

Книга  всегда  найдет  того,(1) кому она  нужна. Например,(2) покупает  книгу человек,(3) который украшает ими свою столовую. Но ведь у него могут быть и сын,(4) и племянники.

В5. 4. В приведённых ниже предложениях   расставлены все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Будем знать историю - историю всего,(1) что нас окружает в большом и малом масштабах. Это ведь четвертое,(2) по-моему,(3) очень важное измерение мира,(4) окружающего нас.

В5. 5. В приведённых ниже предложениях  пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Он,(1) например,(2) требовал,(3) чтобы слово обязательно значило только любезно, (4) услужливо. Но это значение слова уже умерло.

В5. 6. В приведённых ниже предложениях  пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

 По длине вагоны примерно равнялись нашим трамвайным,(1) но только,(2) конечно,(3) не современным четырехосным,(4) а двухосным,(5) легким,(6) в высоту же они намного превосходили их.

В5. 7. В приведённых ниже предложениях  пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(ы), обозначающую(ие) запятую(ые) при обращении.

«Стой,(1)Прасковья Осиповна! Я положу его,(2) завернувши в тряпку,(3) в уголок: пусть там маленечко полежит; а после его вынесу». (Гоголь).

В5. 8. В приведённых ниже предложениях  пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при обращении.

За мной,(1)читатель! Кто сказал тебе,(2)что нет на свете настоящей,(3) верной,(4) вечной любви? (Булгаков).

В5. 9. В приведённых ниже предложениях  пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

 Так же как и у взрослых,(1) в библиотеке детей есть книги зачитанные,(2) затрепанные,(3) а следовательно,(4) и самые дорогие,(5) и есть книги новенькие,(6) с нестершимся золотым тиснением на переплетах,(7) книги,(8) раз только раскрытые и недолистанные до конца.

В5. 10. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую (-ые) при вводном слове.

(17)Яблоня - мичуринка,(1) сорт "золотой налив",(2) и,(3) конечно,(4) взята она,(5) бедная,(6) Квакиным на выбор.

3 вариант

В5. 1. В приведённых ниже предложениях  пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(ы), обозначающую(ие) запятую(ые) при вводном слове.

 Родился я в 1892 году в Москве,(1) в Гранатном переулке,(2) в семье железнодорожного статистика. Отец мой,(3) несмотря на профессию,(4) требовавшую трезвого взгляда на вещи,(5) был неисправимым мечтателем. Он не выносил никаких тягостей и забот. Очевидно,(6) из-за этих своих свойств отец долго не уживался на одном месте.

В5. 2. В приведённых ниже предложениях  пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(ы), обозначающую(ие) запятую(ые) при обращении.

Как счастлив я,(1) что уехал! Бесценный друг,(2) что такое сердце человеческое? Я так люблю тебя: мы были неразлучны,(3) а теперь расстались, (4)и я радуюсь! (Гете).

В5. 3. В приведённых ниже предложениях  пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при обращении.

Четвертого дня прибыл я сюда,(1) любезный друг,(2) и,(3) по обещанию, (4)берусь за перо и пишу к тебе (Тургенев).

В5. 4. В приведённых ниже предложениях  пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при обращении.

– Ну,(1)брат Грушницкий,(2) жаль, (3)что промахнулся! – сказал капитан… (Лермонтов).

В5. 5. В приведённых ниже предложениях  пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Он,(1) например,(2) требовал,(3) чтобы слово обязательно значило только любезно, (4) услужливо. Но это значение слова уже умерло. Теперь и в живой речи,(5) и в литературе слово обязательно стало означать непременно.

В5. 6. В приведённых ниже предложениях  пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

 По длине вагоны примерно равнялись нашим трамвайным,(1) но только,(2) конечно,(3) не современным четырехосным,(4) а двухосным,(5) легким,(6) в высоту же они намного превосходили их.

B5. 7.  В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводных словах.

Четвертого дня прибыл я сюда,(1) любезный друг,(2) и,(3) по обещанию, (4)берусь за перо и пишу к тебе (Тургенев).

В5. 8. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном слове.

Когда-то давно мой отец приехал в Равенну,(1) увидел эту мозаику,(2)  купил дешевенькую открытку, (3) послал мне. Если бы он ее не послал,(4)  я бы,(5) наверное,(6) не приехала сюда бы,(7) как по мановению руки слепого человека во тьме вспыхивает волшебный свет.

В5. 9.   В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие)  запятую(-ые) при вводном слове.

         К ночи мимо Кеши Казарина уже проехали,(1) казалось,(2) все ребята из интерната. Они смотрели на него так,(3) словно он виноват в случившемся. Воспитатели,(4) к которым  с надеждой бежал Кеша,(5) кричали ему строго и как будто раздраженно, чтобы он ни в коем случае не отходил вещей.

В5. 10. В приведенных ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую (-ие) запятую (-ые) при  вводном слове.

    Подойдите ближе,(1) и вы услышите,(2) как звучит картина. (6) Ваш слух,(3) несомненно,(4) уловит музыку весны. (7)Звон капели(5), журчание воды в проталинах,(6) шорох ветвей берез,(7) грачиный гомон.

Ответы

10-9 баллов – «5»

8-7 баллов – «4»

6-5 баллов – «3»

Менее 5 баллов – «2»

Вариант 1.

В6. 1. Укажите количество грамматических основ в предложении 28. Ответ запишите цифрой.

(28)Понимал он и ненавидящий взгляд комбата, сверливший немца, хотя у самого Сашки ненависть к фашистам почему-то не переносилась на этого вот пленного...

В6. 2. Укажите количество грамматических основ в предложении 5. Ответ запишите цифрой.

(5)Немец всю дорогу слюну глотал часто, и дёргался у него кадык, и у Сашки тоже в горле комок давит, дышать мешает.

В6. 3 Укажите количество грамматических основ в предложении 1. Ответ запишите цифрой.

(1)Сашка посмотрел на попутчика: вид у того странный, глаза чудные, и улыбка с лица не сходит.

В6. 4. Укажите количество грамматических основ в предложении 9. Ответ запишите цифрой.

(9)Поезд уже замедлял ход перед Останкином, и Сашка слез с полки, угостил рабочего табачком напоследок и, наскоро попрощавшись, двинулся к выходу.

В6. 5. Укажите количество грамматических основ в предложении 8. Ответ запишите цифрой.

(8)Мальчишки разглядывали этикетку, на которой вокруг улыбающегося земного шара мчался спутник.

В6. 6. Укажите количество грамматических основ в предложении 11. Ответ запишите цифрой.

(11)Что-то шевельнулось в душе, когда я вдруг увидел раздвоенную мордочку в бесформенном комке глины.

В6. 7. Укажите количество грамматических основ в предложении 22. Ответ запишите цифрой.

(22)Представляешь, в конце узкой улицы, которую освещает луна, движется какой-то огонь.

В6. 8. Укажите количество грамматических основ в предложении 7. Ответ запишите цифрой.

(7)Снова и снова она показывала, как произносятся французские звуки, но все было впустую.

В6. 9. Укажите количество грамматических основ в предложении 9. Ответ запишите цифрой.

 (9) Например, покупает книгу человек, который украшает ими свою столовую.

В6. 10. Укажите количество грамматических основ в предложении 11. Ответ запишите цифрой.

(11) Жить же нужно интуитивно «по велению совести», не задумываясь находить всегда правильные решения, не заглядывая в книжки.

Вариант 2.

В6. 1. Укажите количество грамматических основ в предложении 6. Ответ запишите цифрой.

(6) Будем знать историю – историю всего, что нас окружает в большом и малом масштабах.

В6. 2. Укажите количество грамматических основ в предложении 4. Ответ запишите цифрой. 

(4) Не стоит здесь повторять все, что известно об ораторском искусстве.

В6. 3. Укажите количество грамматических основ в предложении 9. Ответ запишите цифрой.

(9) И ведет этот танец так, точно падения и не было.

В6. 4. Укажите количество грамматических основ в предложении 5. Ответ запишите цифрой.

(5) Жадность в человеке даже не смешна, она унизительна.

В6. 5. Укажите количество грамматических основ в предложении 16. Ответ запишите цифрой.

(16)Поэтому Дара не столько мой собеседник, сколько «сомолчатель», она собака умная, спокойная, тактичная.

В6. 6. Укажите количество грамматических основ в предложении 28. Ответ запишите цифрой.

(28)Он сидит в инвалидном кресле, нашаривает монету рукой, пропихивает ее в щель автомата, и в короткое мгновение, пока синева переливается лиловым и багряным огнем, женщина-поводырь торопливо шепчет ему на ухо.

В6. 7. Укажите количество грамматических основ в предложении 44.

(44)И он подумал, что если Кеша Казарин отвесит ему шелобан, то это будет смешно.

В6. 8. Укажите количество грамматических основ в предложении 28.

(28)Он показал на ведро: за водой, мол, иди.

В6. 9.  Укажите количество грамматических основ в предложении 7.

(7)Тот, кто не растёт, умирает! – таков закон жизни.

В6. 10. Укажите количество грамматических основ в предложении 9.

(9)Я прыгнул на глинистый берег и побежал на встречу с деревянной сказкой, с чудом, что сотворили плотники-зодчие.

Вариант 3.

В6. 1. Укажите количество грамматических основ в предложении 35. Ответ запишите цифрой.

(35)Так называется созвездие, оно находится как раз над экватором…

В6. 2. Укажите количество грамматических основ в предложении 24. Ответ запишите цифрой.

(24) Рыбак неловко прокашлялся, подумал, вскочил, двинулся по вагону, заглядывая к ребятам в посуду.

В6. 3. Укажите количество грамматических основ в предложении 25. Ответ запишите цифрой.

 (25) Постепенно голос его креп, старик вставал и, отмахнув корявые руки назад, как бы приглашал поглядеть на это прошлое…

В6. 4. Укажите количество грамматических основ в предложении 15. Ответ запишите цифрой.

 (15) Наконец, не в силах более сдерживаться, он с волнением, осторожно, как реликвию, обеими руками приподнимает ее, машинально переворачивает и на тыльной стороне донышка видит бледно-голубую фабричную марку:

Дулёво

2 с. – 51 г.

В6. Укажите количество грамматических основ в предложении 16.

 (16) Они, конечно, не единственные, кто умеет превращаться, но в этом видоизменении особенно разительна разница между похожей на червяка прожорливой гусеницы и яркой, порхающей в небе бабочкой.

В6. 6. Укажите количество грамматических основ в предложении 11.

(11) Тут купол снесло тяжелым снарядом или бомбой с самолета, а тут крышу всю начисто побило осколками, сухого места даже в алтаре не найдешь.

В6. 7. Укажите количество грамматических основ в предложении 21.

(21) В то время при слове «пролетариат» я представлял себе огромные и дымные заводы — Путиловский, Обуховский и Ижорский, как будто весь русский рабочий класс был собран только в Петербурге и именно на этих заводах.

В6. 8. Укажите количество грамматических основ в предложении 7.

(7)Человеческая личность закладывается в детстве; от детских впечатлений, наблюдений, переживаний во многом зависит, каким станет человек.

В6. 9. Укажите количество грамматических основ в предложении 25.

(25)Понял, что мне просто повезло, когда в канун трудного и великого двадцатого века мне встретился милый чудак и поэт Андерсен и научил меня вере в победу солнца над мраком и доброго человеческого сердца над злом.

В6. 10. Укажите количество грамматических основ в предложении 27.

27)Родители вполне справедливо пытались ограничить мое рвение, но с этим было трудно справиться.

В4. 1. Среди предложений 29 – 33 найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.

 (29) Меня поражала одна мысль. (30) Я был знаком с ним всего каких-нибудь четверть часа, а между тем мне казалось, что мы старые друзья, что все в нем мне уже давно известно: его лицо, его жесты, его глаза, его мысли.

(31) После нескольких минут разговора с ним я уже считал его настолько близким себе человеком, что готов был посвятить его во все сокровенные тайники моей души.

(32) Положительно, в этом была какая-то тайна. (33) Тех преград, существующих вначале между всеми людьми, уничтожающихся одна за другой лишь с течением времени, при известной доле взаимной симпатии, при одинаковых вкусах и одинаковом развитии, совершенно не существовало между ним и мною и, весьма вероятно, между ним и всеми, как мужчинами, так и женщинами, которые сталкивались с ним в жизни.

В4. 2. Среди предложений 1 – 4 найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.

(1)Мир большинства произведений Паустовского великолепен и богат, напоен солнцем, глубоко оптимистичен, населен смелыми людьми, преображающими в суровых трудах и в тяжелой борьбе природу. (2)Этот мир нового, только что рожденного революцией человечества. (3)В книгах Паустовского как будто сильна, слишком сильна романтическая приподнятость над жизнью. (4)Люди его кажутся приукрашенными, а окружающие их леса, поля, воздух, озера так чудесны, что дышат фантастикой, сказкой.

В4. 3. Среди предложений 17 – 21 найдите предложения с обособленным определением. Напишите номера этих предложений.

(17) «Покой нам только снится...» – через много лет печально констатировал Александр Блок. (18)Быть может, во второй половине двадцатого века покой людям уже и не снится, но все же мы жаждем душевного покоя, в котором только и возможен творческий непокой и благотворный непокой в любой другой деятельности, необходимой обществу.

(19)Сергей Есенин писал: «Не жаль мне лет, растраченных напрасно...». (20)Вряд ли можно согласиться с поэтом, что годы свои он «растратил» попусту. (21)Думаю, он один из первых поразительно осознал, предвидел, в какой непроглядный мрак погрузят разного рода коллективизации российское крестьянство, а стало быть, и всю Россию, которая страной-то в ту пору была крестьянской.

В4. 4.  Среди предложений 12 – 16 найдите предложения с обособленным определением. Напишите номера этих предложений.

        (12)Это были сказки Христиана Андерсена. (13)Я сел под елкой и раскрыл книгу. (14)В ней было много цветных картинок, прикрытых папиросной бумагой. (15)Приходилось осторожно отдувать эту бумагу, чтобы рассмотреть картинки, липкие от краски. (16)Там сверкали бенгальским огнем стены снежных дворцов, дикие лебеди летели над морем, в нем отражались розовые облака, оловянные солдатики стояли на часах на одной ноге, сжимая  длинные ружья.

В4. 5.  Среди предложений 5 – 8 найдите предложение с обособленным определением.  Напишите номер этого предложения.

        (5)Все дни он просиживал на палубе и смотрел на берега – искал места для этюдов. (6)Но хороших мест не было, Левитан все чаще хмурился и жаловался на усталость. (7)Берега наплывали медленно, однообразно, не радуя глаз ни живописными селами, ни задумчивыми и плавными поворотами. (8)Наконец в Плесе Левитан увидел с палубы старинную маленькую церковь, рубленную из сосновых кряжей. (9)Она чернела на ночном небе, и первая звезда горела над ней, переливаясь и блистая.

В4. 6.  Среди  предложений   13 — 19   найдите  предложение  с  необособленным согласованным   определением,    выраженным   причастным   оборотом. Напишите номер этого предложения.

        — (13) Идём-ка лучше в библиотеку, — предлагает он.

        (14)Я не возражаю.

        (15)В книжном зале Игорь наслаждается найденным им «Аполлоном» за 1911 год. (16)Я — новеллами в «Интернациональной литературе». (17)Плетёные кресла удобны, в комнате тихо,- уютно. (18)Портреты Тургенева, Тютчева. (19)Большие стенные часы мелодично бьют каждые четверть часа. (20)Кажется, что и везде мир и покой.

B4. 7.  Среди предложений 1 – 5 найдите предложения с обособленным определением. Напишите номера этих предложений.

        (1)Чайковский никогда не ждал вдохновения. (2)Он писал, и вдохновение рождалось в работе. (3)Пожалуй, больше всего ему помогали леса, лесной дом, где он гостил этим летом, просеки, заросли, заброшенные дороги – в их колеях, налитых дождем, отражался в сумерках серп месяца, – этот удивительный воздух и всегда немного печальные русские закаты. (4)Он привязался к этому уголку России всей душой. (5)Эти величественные леса были неотделимы от его размышлений, от музыки, рождавшейся в тайниках сознания, от лучших минут его жизни, а их было не так уж много, этих минут.

B4. 8. Среди предложений 9 – 14 найдите предложение с необособленным согласованным распространённым определением. Напишите номерэтого предложения.

        (9)Этим ёлочкам предстояло умереть, едва-едва народившись. (10)Здесь можно было прорасти. (11)Но нельзя выжить. (12)Я сел возле пенька и заметил, что одна из ёлочек заметно отличается от остальных: она стояла бодро и осанисто посреди пня. (13)В заметно потемневшей хвое, в тоненьком смолистом стволике, в бойко взъерошенной вершинке чувствовались какая-то уверенность и вроде бы даже вызов. (14)Я запустил пальцы под волглую шапку мха, приподнял её и улыбнулся.

B4. 9. Среди предложений 1 – 4 найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.

           (1) Больше всего в письме Ивана, который только что прибыл из командировки, мне понравились слова «мужской разговор», и я поехал к нему прямо из школы. (2)Я, взволнованный и радостный, гордился, что первым увижу в день приезда жениха моей сестры, которого все в нашей семье так ждали!.. (3) Увижу раньше сестры Людмилы! (4) Раньше отца и мамы. (4)Иван встретил меня на лестничной площадке, увидев с балкона.

В4. 10. Среди предложений 22–24 найдите предложение с обособленным согласованным определением. Напишите номер этого предложения.

        (22)Закончив читать её, я с надеждой отправился в библиотеку. (23)На дверях висел замок, а за стеклом большого окна, приклеенная с той стороны, белела записка: «Библиотека временно закрыта». (24)Я вернулся домой, послонялся по комнате, полистал ещё раз свою прочитанную книгу и обнаружил: мне теперь по вечерам совершенно нечем стало  заняться…

В4. 1. Среди предложений 8 – 15 найдите предложения с обособленным обстоятельством. Напишите номера этих предложений.

(8)Занимавшийся день разбудил саванну легким ветром: он взъерошил «кудри» колючих акаций, которыми поросли холмы, чуть тронул заросли высокой травы, запутался в жестких ветвях баобаба. (9)В развилке его узловатого ствола лежала газель, убитая ночью, из ее разорванного горла капала густая черная кровь. (10)Леопард, укрывший свою добычу от шакалов и гиен, расположился здесь же, на дереве. (11)Успев отведать еще теплого мяса, он дремал после удачной охоты, блаженно щурился, ощущая приятную тяжесть в желудке. (12)Это был крупный, сильный кот, полуденное солнце добавило золота его прекрасной желтой шерсти, усыпанной черными округлыми пятнами, стройное, гибкое тело хищника дышало мощью и грацией. (13)Он столь непринужденно устроился среди ветвей, что казалось, создан для жизни на деревьях. (14)Когда солнце миновало зенит, леопард наконец проснулся, потянувшись всем телом, зевнул, обнажив желтоватые клыки, взял в зубы недоеденную тушу газели и, спустившись на землю, завершил прерванную сном трапезу. (15)Покончив со своей жертвой, кот медленно удалился в глубь саванны.

В4. 2. Среди предложений 4 – 11 найдите предложение с обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. Напишите номер этого предложения.

(4)У бабушки всегда жили племянницы и племянники, крестники. (5) В то смутное, неустойчивое время они приезжали учиться, искать работу, а некоторые, прибывшие из европейских городов и из Сибири, приживались у нас на долгие годы. (6) Однажды, года в три, я совершила неслыханное злодеяние: мой двоюродный дядя Валентин (Тинка, как его называли взрослые), в ту пору студент Межевого института, готовил дипломный проект. (7) На столе были разложены листы с чертежами: завтра защита. (8)Я в своем неизбывном любопытстве и резвости посмотрела на эти непонятные картинки, начертанные ровно линии, взяла пузырек с тушью, аккуратненько вылила ее на весь проект, и краска залила чертёж. (9) Сама я не помню этого эпизода, но у взрослых он запечатлелся: не произнеся ни слова, Тинка снял испачканные листы, наколол новые и принялся чертить. (10)Он чертил всю ночь! (11) Но не помню, чтобы я понесла какое-нибудь наказание.

В4. 3. Среди предложений 7 – 10 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.    (7) Я не знаю почему, но дети, болея, всегда просят читать вслух сказки Корнея Чуковского. (8) Я знаю это по своим детям и по детям многих знакомых. (9) Казалось бы, строки знаменитых «Мухи-Цокотухи» или «Айболита» наизусть выучены, казалось бы, детское воображение уже не тронет история незадачливой «Цокотухи» и славного доктора Айболита, однако давно известные слова сказок не теряют силу свежести, своего аромата, своей действенности. (10) И снова, как при первом чтении, блестят у детей глаза ожиданием, радостью, любопытством, вдруг затаилось дыхание, и смотришь – появилась улыбка, как будто совершилось открытие доброты, как будто теплое солнце осветило лицо.

В5. 4. Среди предложений 1 – 12 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

Он был такой грузный и большой, что кочки не держали его. (6) Путь наш лежал через болота, мы часто останавливались и тащили Ермолаева за ремень или протягивали ему жердины. (7) Измученные, мы потом лежали на кочках.

(8) – Это парадокс: ничего не жрет, а такая же туша, – злился Махотин. – Почему ты не худеешь?

(9) – Бросьте вы меня, – ныл Ермолаев. – Не могу я больше.

(10) – Надо было сказать это раньше, тогда б мы тебя не тащили.

(11) Лежать долго было нельзя, кружилась голова от дурманного запаха багульника и болотных трав. (12) Надо было подниматься и снова брести, опираясь на винтовки.

В6. 5. Среди предложений 1 – 4 найдите предложение с обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. Напишите номер этого предложения.

(1)В 1941 году началась война. (2)Мне исполнилось уже четыре года, и я помню, хоть и смутно, первые месяцы ленинградской блокады.

(3)Отец был на фронте, а мы с мамой, оставив квартиру на проспекте Науки, бывшем проспекте Бенуа, и сдав кое-какие вещи, велосипед и чемоданы на хранение на склад Академии связи, перебрались к деду Куприяну Алексеевичу, в его квартиру в главном здании Военно-медицинской академии. (4)Бабушка вместе с дочерью Евгенией и внуком Леней к этому времени эвакуировалась из Ленинграда, а дед категорически отказался уезжать, поскольку считал, что война скоро закончится.

В7. 6. Среди предложений 9 – 15 найдите предложение с обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. Напишите номер этого предложения.

(9)Волна, пригибая и подминая вздрагивающую землю, взбегала на берег... (10)Море в этот день было сильней земли. (11)В дыму вдруг вырастали обтесанные водяные стены, и тут же тысячетонные обломки воды летели вкривь и вкось, рушились на землю. (12)Вода стала черной от подхваченного ею несметного миллиона гальки и груд песка. (13)И из этой полукаменной, тяжелой и черной воды рождались ворохи белых летучих брызг. (14)Вода была теплей воздуха, и парное тепло от разгоряченных водяных туш усиливало ощущение одухотворенности природы – море казалось живым.

(15)От пушечных ударов дрожала набережная, высокие эвкалипты, дома, и казалось, что горы дрожали тоже.

В4. 7. Среди предложений 5 – 7 найдите предложение с обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. Напишите номер этого предложения.

        (5)Милые, забытые и полузабытые тени обступили меня. (6)Они явились из дней моего младенчества, которые я не помнил, но, оказывается, все же помнил, из акуловского и рязанского детства, из громадной московской квартиры и кипящих котлов двух глубоких московских дворов, из дней моей первой любви в сердоликовом, горячем, ветреном, райском довоенном Коктебеле, из войны и поздней жизни, с кладбищ, оставив свои ведомые и неведомые мне могилы. (7)Были среди них фотографы с Чистых прудов, лодочники с разных пристаней – от Клязьмы до Ангары, милиционеры, зеленщики, продавцы ирисок и мороженого, охотнорядские мясники, школьные учителя, хранительница моего детства Вероня и вся ее бесчисленная родня.

В4. 8. Среди предложений 4–7 найдите предложение с обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. Напишите номер этого предложения.

        (4)Там, до войны, мы были с отцом в табачном магазине, он купил папиросы, три пачки, но потом началась война, табак стали давать по карточкам, магазин закрылся, и вот туда переехала детская библиотека.

        (5)Что я почувствовал, вновь переступив знакомый порог?

        (6)Сильную обиду, обделённость, обман. (7)Будто я что-то потерял и знаю, что потерял без возврата, навеки.

В4. 9. Среди предложений 30–34 найдите предложение с двумя обособленными обстоятельствами. Напишите номер этого предложения.

        (30)Они у нас лежали в маленькой длинной коробочке, слева на столе. (31)И мать, вероятно, долго выбирала, пока не остановилась на этой – зелёной и красивой. (32)Стояла, склонившись над столом, и, сняв очки, рассматривала их близорукими, сощуренными глазами и…

        (33)Как всё это сейчас далеко! (34)Как давно всё это было, как давно!..

Сложноподчинённое предложение

Вариант №1

В7. 1. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого предложения.

А когда я смотрел кверху,(1) мне опять чудилось,(2) что этот месяц – бледный образ какого-то мистического видения,(3) что эта тишина – тайна,(4) часть того, (5) что за пределами познаваемого.

В7. 2. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложноподчинённого предложения.

Рядом со мной,(1) у входа в Малый театр,(2) сидит единственный в Москве бронзовый домовладелец,(3) в том же самом заячьем халатике,(4) в котором он писал «Волки и овцы».

В7. 3. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложноподчинённого предложения.

Большая площадь в центре столицы,(1) близ реки Яузы,(2) окруженная облупленными каменными домами,(3) лежит в низине,(4) в которую спускаются,(5) как ручьи,(6) несколько переулков.

В7. 4. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложноподчинённого предложения.

Однако сейчас,(1) в 1995 году,(2) я испытываю горестное ощущение,(3) будто язык наш не переменился,(4) а обеспамятел,(5) забыл самого себя...

В7. 5. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого предложения.

Подходить к птенцу,(1) брать его я не решалась,(2) так как не раз слышала о том,(3) что некоторые птицы бросают гнёзда,(4) если к ним кто-нибудь прикоснётся или приблизится.

В7. 6. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложноподчинённого предложения.

Со стороны это выглядело,(1) должно быть,(2) забавно,(3) когда пожилой композитор пробирался к роялю,(4) приглядываясь к половицам прищуренными глазами.

В7. 7. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого предложения.

У Рахманинова было большое чувство юмора,(1) и письмо,(2) которое он прислал мне в ответ,(3) носит печать благодушной иронии…

В7. 8. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого предложения.

Нас будут десятки,(1) сотни,(2) тысячи,(3) и только тогда,(4) когда на всем земном шаре не будет ни одного льва в заключении,(5) возвращусь я в родные страны, (6)как подобает царю-победителю.

В7. 9. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого предложения.

Они вызвали ураган негодования среди шкиперов парусных кораблей,(1) и,(2) когда пароходы,(3) надымив на весь пролив,(4) смущенно проходили сквозь строй парусников,(5) их подвергали неслыханным насмешкам.

В7. 10. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого предложения.

От старца Исидора,(1) руководившего братией,(2) которую составляли несколько человек отшельников,(3) пошла к царю Алексею Михайловичу челобитная,(4) но,(5) пока челобитная шла,(6) Алексей Михайлович умер,(7) а разоренная,(8) вернее блокированная, (9) монастырская мельница стояла и не молола.

Вариант №2

В7. 1. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложноподчинённого предложения.

И тут смех уходит в сторону,(1) и на его место встает почтение к прошлому,(2) большая гордость,(3) что оно было и что я его помню.

В7. 2. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложноподчинённого предложения.

Хитровцы,(1) или хитрованцы,(2) любили его как своего защитника,(3) как человека,(4) который один понимал всю глубину хитрованского героя,(5) несчастий и опущенности.

В7. 3. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого предложения.

Уже из подворотни,(1) озираясь,(2) нет ли где рядом злого дворника,(3) заглядывают во двор девчонки и парнишки с соседних дворов,(4) таскающиеся за шарманкой из дома в дом.

В7. 4. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложноподчинённого предложения.

А этот цветок дерзко стоял на обдувном холме,(1) где не отошла еще, (2) лишь отпотела тонкая корочка земли,(2) питая робкие, (3) паутинно-тонкие всходы мхов,(4) нити сухоросной травки,(5) сереньких,(6) как бы вымороженных до погибельной сухости кустиков голубики.

В7. 5. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятые между частями сложноподчинённого предложения.

Внизу,(1) в тепле,(2) сохранялись крупные изделия: батоны,(3) «домашние» булки,(4) которые я очень любил,(5) и калачи,(6) с сырой мучкой под тестяным вкусным язычком.

В7. 6. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого предложения.

Как только отворили дверь сарая,(1) Барбос стремглав бросился к Жульке,(2) бессильно лежавшей на земле,(3) обнюхал ее и с тихим визгом стал лизать ее в глаза,(4) в морду,(5) в уши.

В7. 7. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложноподчинённого предложения.

Смуглая индонезийка,(1) прибиравшая ежедневно,(2) только таращила от изумления ореховые глаза,(3) не зная,(4) как поступить с рассыпанными на коврах гомеопатическими шариками или алюминиевой мятой кружкой,(5) должно быть привезенной еще из ссылки.

В7. 8. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого предложения.

Когда я увидел где-то на городской стене первую афишу,(1) извещавшую петербуржцев,(2) что на Комендантском скаковом поле в 11 часов утра 21 апреля 1910 года знаменитый французский авиатор Губерт Латам продемонстрирует желающим свое удивительное и героическое искусство,(3) всем окружающим стало сразу же ясно,(4) что в этом особом случае удерживать меня нельзя.

В7. 9. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложноподчинённого предложения.

Крик,(1) полный отчаяния и муки,(2) вспорол тишину,(3) ударился о каменистые склоны распадков и хлестким эхом вернулся в саванну,(4) сообщив ее обитателям,(5) что на охоту вышел хозяин здешних мест – леопард.

В7. 10. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого предложения.

Улыбаясь,(1) она откинула воротник от губ,(2) зубами стянула варежки,(4) на которые прилипли маленькие льдинки,(5) подышала на озябшие пальцы и внимательно огляделась.

Вариант №3

В7. 1. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого предложения.

Вся семья вместе с «мальчиками» и племянницами вечером садилась за большой стол в столовой, (1) которая представляла собой комнату с бабушкиным иконостасом,(2) традиционными тропическими растениями у окон и большим книжным шкафом, (3) за стеклом которого размещались всякие портреты: семейные, (4) дочерей-гимназисток в форменных платьях в одиночку и группами, (5) племянников-крестников в студенческих тужурках...

В7. 2. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого предложения.

И вот сейчас,(1) когда я думаю о сказках Чуковского,(2) я вспоминаю военный госпиталь для тяжелораненых на станции Старая Рачейка,(3) палату,(4) залитую снежным зимним солнцем, (5) и рыженького,(6) с простреленной грудью паренька,(7) который,(8) сдерживая стон,(9) тоскливо глядя на белую госпитальную дверь,(10) спрашивал по утрам хрипло…

В7. 3. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложноподчинённого предложения.

Тех преград,(1) существующих вначале между всеми людьми,(2) уничтожающихся одна за другой лишь с течением времени,(3) при известной доле взаимной симпатии,(4) при одинаковых вкусах и одинаковом развитии,(5) совершенно не существовало между ним и мною и,(6) весьма вероятно,(7) между ним и всеми,(8) как мужчинами,(9) так и женщинами,(10) которые сталкивались с ним в жизни.

В7. 4. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложноподчинённого предложения.

Лежать долго было нельзя, (1) кружилась голова от дурманного запаха багульника и болотных трав. Надо было подниматься и снова брести, (2) опираясь на винтовки. Хорошо, (3) что ночи стояли светлые.

В7. 5. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложноподчинённого предложения.

С тех пор решение стать писателем завладело мной так крепко,(1) что я начал подчинять свою жизнь этой единственной цели. В 1912 году я окончил гимназию,(2) два года пробыл в Киевском университете и работал и зиму и лето все тем же репетитором,(3) вернее,(4) домашним учителем.

В7. 6. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого предложения.

Имя этой приподнятости,(1) возникающей независимо от того,(2) питается ли авторское вдохновение целиком выдумкой и воображением или целиком является отзвуком непосредственного общения с живой жизнью,(3) – мечты.

В7. 7. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого предложения.

Они вскоре поняли(1), что ошиблись,(2) и,(3) распаленные злобой,(4) вернулись назад.

В7. 8. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого предложения.

Он знал меня и потому(1), что я был сыном своей мамы,(2) и потому, (3)что уже тогда,(4) в мальчишеском возрасте,(5) часто печатался и выступал по радио.

В7. 9. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого предложения.

А вот Ираклий Андроников показал мне гётевское письмо,(1) в котором «баловнем» сказано,(2) что,(3) если бы в его жизни был хоть один совершенно счастливый месяц, (4) он бы,(5) скорее всего, (6) и всю жизнь свою почитал счастливой.

В7. 10. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого предложения.

И получив,(1) наконец,(2) возможность делать все,(3) что душе моей угодно,(4) я пошел в ЖЭК и легко устроился дворником.

Ответы

10-9 баллов – «5»

8-7 баллов – «4»

6-5 баллов – «3»

Менее 5 баллов – «2»

ССП Вариант 1 (на ОГЭ задание 11)

1. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Однажды Евгения Ивановна не выдержала и решила проникнуть в таинственную жизнь своего ученика. После звонка она выскользнула из класса вслед за Костой и,(1) прячась за спины прохожих,(2) проводила его до дома. Коста исчез в подъезде и минут через пять появился снова.  Даже не заметив свою учительницу, (3) он пронёсся мимо,(4) а Женечка поспешила за ним.

______________

2. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанных сочинительной связью.

Ещё недавно наша улица была деревянной,(1) а теперь от неё осталось два домика,(2) окружённых девятиэтажными коробками.

Я прошёлся по комнатам,(3) вышел во двор. От крыльца до сарая тянется дорожка,(4) по которой я сделал первые в жизни шаги.

_______________

3. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанных сочинительной связью.

А потом,(1) когда кошки выздоровели,(2) началась игра. Я смастерил массу игрушек,(3) и с британскими кошками мы повторили все трюки,(4) которые выполняли их московские «коллеги»,(5) и даже сумели создать много нового и интересного.

________________

4. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанных  сочинительной связью.

Замечательный человек,(1) встретившийся мне,(2) был Игнатий Дмитриевич Рождественский,(3) сибирский поэт. Он преподавал в нашей школе русский язык и литературу,(4) и поразил нас учитель с первого взгляда чрезмерной близорукостью.

__________________

5. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанных сочинительной связью.

Как будто все Санькины чувства: и превосходство, (1) и злость, (2) и презрение, (3) и отчаянность, (4) что уже были в нём, (5) – всё это вдруг передалось детдомовским, (6) а Санька остался ни с чем.

______________________

6. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Какие изумительные были костюмы,(1) а музыку исполнял огромный оркестр,(2) наверное,(3) человек сто музыкантов. А сам театр! Мраморные колонны,(4) пол,(5) по которому страшно ходить,(6) потому что он похож на стеклянный…

___________________

7. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Я тоже когда-то собирал,(1) мы приносили их домой целыми сотнями. Аккуратненькие,(2) лакированные,(3) они загромождали ящики,(4) всем мешали,(5) и долго ещё выметали их из-под шкафов и кроватей.

______________________

ССП Вариант 2 (на ОГЭ задание 11)

1. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанных сочинительной связью.

–  А  зачем  нам  ваши  копии? –  с  вызывающей  агрессией  вдруг   вклинилась  в  разговор старшая  девочка, (1)  и  Анна  Федотовна   подивилась, (2)   каким  официально-нечеловеческим  может  стать   голос  ребёнка. – Музей не возьмёт копии.

 – Не возьмёт, (3)  и вы не  берите. – Анне Федотовне очень не понравился  этот тон, (4)   вызывающий, (5) полный непонятной для неё претензии. – И, (6)   пожалуйста, (7)  верните мне все документы.        

______________________

2. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанных сочинительной связью.

Долго сидел я,(1) слизывая крупные слёзы,(2) катившиеся на губы. Не было сил подняться и уйти. Скрипки не было слышно,(3) и свет в Васиной избушке не горел. Я осторожно подошёл поближе,(4) заглянул в окно. Чуть мерцая, (5) топилась прогоревшая железная печка.

______________________

3.  В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанных сочинительной связью.

Это дало Сашке надежду,(1) и смотрел он на комбата без дерзости,(2) но твёрдо,(3) хотя и колотилось сердце,(4) как подстреленная птица,(5) отзываясь болью в висках.

______________________

4. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанных сочинительной связью.

На другой день утро не выдалось – пасмурно,(1) небо в серых облаках,(2) но Жора воздух ноздрями потянул радостно,(3) расплылся в улыбке.

______________________

5. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанных сочинительной связью.

Люди до сих пор говорят о заколдованном топоре плотника Нестера и о золотых руках мастера,(1) который после строительства храма поцеловал топор и бросил в озеро со словами: «Церковь поставили,(2) какой не было и больше не будет,(3) и топору моему теперь место на дне».

______________________

6. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанных сочинительной связью.

Убирала ли она комнаты Пушкина,(1) стирала ли пыль с мебели,(2) составляла ли букеты,(3) расставляла ли цветы на столы и комоды,(4) – всегда у неё получалось делать это с душой,(5) и все приходившие в музей восклицали: «Ах,(6) как красиво!»

______________________

7. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанных сочинительной связью.

Лёвушкин, (1) а за ним следом и ещѐ двое подошли к нарам. Яровой никогда не показывал никому из нас ни своих фотографий, (2) ни своих писем, (3) и то, (4) что сейчас он долго и пристально рассматривает какой-то снимок, (5) заинтересовало всех. ____________

ССП Вариант 3 (на ОГЭ задание 11)

1. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Какие изумительные были костюмы,(1) а музыку исполнял огромный оркестр,(2) наверное,(3) человек сто музыкантов. А сам театр! Мраморные колонны,(4) пол,(5) по которому страшно ходить,(6) потому что он похож на стеклянный…

_______________________

2. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Я тоже когда-то собирал,(1) мы приносили их домой целыми сотнями. Аккуратненькие,(2) лакированные,(3) они загромождали ящики,(4) всем мешали,(5) и долго ещё выметали их из-под шкафов и кроватей.

_______________________

3. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанных сочинительной связью.

Убирала ли она комнаты Пушкина,(1) стирала ли пыль с мебели,(2) составляла ли букеты,(3) расставляла ли цветы на столы и комоды,(4) – всегда у неё получалось делать это с душой,(5) и все приходившие в музей восклицали: «Ах,(6) как красиво!»

_______________________

4. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанных сочинительной связью.

Лёвушкин, (1) а за ним следом и ещѐ двое подошли к нарам. Яровой никогда не показывал никому из нас ни своих фотографий, (2) ни своих писем, (3) и то, (4) что сейчас он долго и пристально рассматривает какой-то снимок, (5) заинтересовало всех.

_______________________

5. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанных сочинительной связью.

Мы поужинали,(1) и,(2) когда мальчик задремал,(3) Холин рассказал мне об Иване.

– Понимаешь,(4) мы не раз уговаривали его поехать в суворовское училище.

_______________________

6. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанных сочинительной связью.

Как будто все Санькины чувства: и превосходство,(1) и злость,(2) и презрение,(3) и отчаянность,(4) что уже были в нём,(5) – всё это вдруг передалось детдомовским,(6) а Санька остался ни с чем.

_______________________

7. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанных сочинительной связью. _______________________

Я люблю быть одна,(1) и я не очень разговорчива. Поэтому Дара не столько мой собеседник,(2) сколько «сомолчатель»,(3) она собака умная,(4) спокойная,(5) тактичная.

ССП Вариант 4 (на ОГЭ задание 11)

1. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанных сочинительной связью.__________________________

Но, (1) протиснувшись в часовню, (2) я ничего не вижу. Сейчас в ней темно, (3)и скупой цвет,(4) проникающий из окон,(5) заслонен здесь спинами туристов. Толпа стоит плотно и упрямо, (6) локоть к локтю.

2. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанных сочинительной связью.______________________

Когда подъехали к оврагу,(1) мальчонка-возчик крикнул на лошадь и направил её прямо по крутому склону;(2) что-то вдруг хрястнуло внизу,(3) воз завалился набок. Немного всплакнув,(4) мальчонка выпряг лошадь и уехал в деревню за новой осью,(5) и Кеша остался у телеги один.

3.В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанных сочинительной связью._________________________

Это – слабость. Шахаев знал,(1) что в таких случаях она вредна,(2) но не смог быть до конца сдержанным. - Иди,(3) Яша!.. – повторил сержант,(4) и разведчики пошли в разные стороны.

4. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью._______________________________________

Я стоял,(1) как тогда,(2) до войны,(3) у самого порога,(4) и было на душе у меня пусто,(5) будто я ночью иду по пустой дороге.

5.В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанных сочинительной связью.______________________________

Загорелся спор,(1) и неожиданно студенты поняли,(2) что прав Ландау! Лицо у Льва было серьёзное и сосредоточенное,(3) у Петра Петровича – взволнованное и несколько обескураженное. Ландау написал вывод и положил мел. Лукин улыбнулся и,(4) наклонив голову,(5) громко сказал:

– Поздравляю,(6) молодой человек. Вы нашли оригинальное решение.

6.В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанных сочинительной связью._______________________________

Но собака не стала откусывать, (1) она раскрыла красную пасть и оглушительно гавкнула. Дверь распахнулась, (2) и на пороге показался высокий мальчишка в куртке на блестящей молнии. – Орион! – сказал мальчишка. – Ко мне! Собака, (3) виляя хвостом, (4) подбежала к нему.

 7. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанных сочинительной связью.___________________________________

В коротком антракте войны,(1) в глухом лесу,(2) где пахло гарью,(3) звенела и росла мелодия Чайковского,(4) и от её томительного напева,(5) казалось,(6) разорвётся,(7) не выдержит сердце.

ССП Вариант 5 (на ОГЭ задание 11)

1. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью. _________________________

Я стоял,(1) как тогда,(2) до войны,(3) у самого порога,(4) и было на душе у меня пусто,(5) будто я ночью иду по пустой дороге.

2. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанных сочинительной связью. _________________________

Загорелся спор,(1) и неожиданно студенты поняли,(2) что прав Ландау! Лицо у Льва было серьёзное и сосредоточенное,(3) у Петра Петровича – взволнованное и несколько обескураженное. Ландау написал вывод и положил мел. Лукин улыбнулся и,(4) наклонив голову,(5) громко сказал:

– Поздравляю,(6) молодой человек. Вы нашли оригинальное решение.

3. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанных сочинительной связью. _________________________

Но собака не стала откусывать, (1) она раскрыла красную пасть и оглушительно гавкнула. Дверь распахнулась, (2) и на пороге показался высокий мальчишка в куртке на блестящей молнии. – Орион! – сказал мальчишка. – Ко мне! Собака, (3) виляя хвостом, (4) подбежала к нему.

4. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанных сочинительной связью. _________________________

В коротком антракте войны,(1) в глухом лесу,(2) где пахло гарью,(3) звенела и росла мелодия Чайковского,(4) и от её томительного напева,(5) казалось,(6) разорвётся,(7) не выдержит сердце.

5. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанных сочинительной связью. _________________________

Казалось,(1) будто удар разразился над толпою,(2) и каждое сердце дрожало,(3) как будто он касался его своими быстро бегающими руками. Он давно уже смолк,(4) но толпа хранила гробовое молчание.

6. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанных сочинительной связью. _________________________

Когда Дагни исполнилось восемнадцать лет и она окончила школу,(1) отец отвёз её погостить к своей сестре в город. Однажды Дагни с тётушкой отправилась на концерт. Был тёплый июнь,(2) стояли белые ночи,(3) и концерты проходили в городском парке под открытым небом. Несмотря на вечер,(4) ни дирижёр,(5) ни оркестранты не включили лампочек над пультами.

7. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанных сочинительной связью. _________________________

Поезд уже замедлял ход перед Останкином,(1) и Сашка слез с полки,(2) угостил рабочего табачком напоследок и,(3) наскоро попрощавшись,(4) двинулся к выходу.

Сложносочинённое предложение

1. В7. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы  все  запятые.  Выпишите  цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) в сложносочиненном(-ых) предложении.

Цель далека и несбыточна, (1)а преступление реально;(2) оно ужасно и ничем не может быть оправдано.

2. В7. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы  все  запятые. Выпишите  цифру(-ы), обозначающую(-ие)  запятую(-ые) в сложносочиненном(-ых) предложении.

Когда я учился в школе,(1) а потом в университете, мне казалось,(2) что моя «взрослая жизнь» будет в какой-то совершенно иной обстановке,(3) как бы в ином мире,(4) и меня будут окружать совсем другие люди.

3. В7. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы  все  запятые.  Выпишите  цифру(-ы), обозначающую (-ие) запятую (-ые) между частями сложносочинённого предложения.

Я считаю,(1) что каждый человек  имеет  свою определенную миссию,(2) но не все эту миссию выполняют.

4. В7. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы  все  запятые.  Выпишите цифру(-ы),  обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложносочинённого предложения.

Человек рождается,(1) и первая забота о нем – матери;(2) постепенно (уже через несколько дней) вступает в непосредственную связь с ребенком забота о нем отца (до рождения ребенка забота о нем уже была,(3) но была до известной степени «абстрактной» – (4)к появлению ребенка родители готовились, мечтали о нем).

5. В7. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы  все  запятые. Выпишите  цифру(-ы), обозначающую(-ие)  запятую(-ые) между частями сложносочинённого предложения.

Уважение –(1) это усиление Человека,(2) а для личности это бывает не всегда приятно.

6. В7. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы  все  запятые. Выпишите  цифру(-ы), обозначающую(-ие)  запятую(-ые) между частями сложносочинённого предложения.

Вы избегаете общения с этим человеком,(1) но при этом получается так,(2) что ваша обида обернётся против вас самих же.

7. В7. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы  все  запятые. Выпишите  цифру(-ы),  обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложносочинённого предложения.

Это если «обижают» вас,(1) а как быть,(2) когда вы сами можете обидеть другого?

8. В7. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все знаки препинания. Выпишите все цифры, обозначающие знаки препинания, разделяющие части сложносочиненного предложения.

Но,(1) как и все,(2) эпоха средневековья прошла,(3) и пришли другие времена,(4) совершенно другие,(5) и вместе с ними изменилось значение чести.

9. В7. В приведенном предложении прочитанного текста пронумерованы запятые. Выпишите цифру, которая обозначает знаки препинания, разделяющие части сложносочиненного предложения.

Да, хорошие манеры могут быть очень внешними,(1) но в целом хорошие манеры созданы опытом множества поколений и знаменуют многовековое стремление людей быть лучше,(2) жить удобнее и красивее.

10. В7. В приведенных ниже предложениях прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочиненного предложения.

Эпоха Возрождения изменила нравы и манеры,(1) а люди начали интересоваться искусством,(2) модой и друг другом.

11. В7. В приведенном ниже предложении пронумерованы знаки препинания. Выпишите цифру(-ы), которая(-ые) обозначает(-ют) знак препинания, разделяющий части сложносочиненного предложения.

Они тратят собственную энергию на бесконечные сравнения,(1) но даже не знают того,(2) на кого равняются.

12. В7. В приведенных ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую (-ие) запятую (-ые) между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью .

     Во всей картине чувствуется влюбленность поэта-художника в природу России,(1) и эта пристрастность передается вам.  Вы дышите еще морозным,(2) колючим воздухом,(3) слышите пение весны.

13. В7. В приведенных ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую (-ие) запятую (-ые) между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью .

        Берестяной туес,(1) привязанный на груди платком,(2) опрокидывается,(3) и из него высыпается малина – вся,(4) до единой ягодки. Бабка оцепенела,(5) схватилась за сердце.  Так,(6) с болтающимся туесом,(7) и появилась бабка в вагоне. Потрясение все ещё не сошло с ее лица. 

14. В7. В приведенных ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую (-ие) запятую (-ые) между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью .

        Сядут вокруг деда,(1) а Гриничка,(2) никого не замечая,(3) как бы разговаривая с самим собой,(4) пел и пел…

Сложносочинённое предложение

Ответы