Воспитательная работа
Материал по воспитательной работе для классного руководителя начальных классов.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Приложение
к рабочей программе воспитания
Календарный план воспитательной работы (уровень НОО)
Дела | Классы | Время проведения | Ответственные |
МОДУЛЬ «Урочная деятельность» | |||
Включение в рабочие программы учебных предметов, курсов, модулей тематики в соответствии с календарным планом воспитательной работы. | 4б | август | Учителя начальных классов Учителя-предметники Классные руководители |
Побуждение обучающихся соблюдать нормы поведения, правила общения со сверстниками и педагогическими работниками. | 4б | постоянно | Учителя начальных классов Учителя-предметники Классные руководители |
Инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов. | 4б | постоянно | Учителя начальных классов Учителя-предметники Классные руководители |
Сопровождение подготовки групповых и индивидуальных проектов. | 4б | постоянно | Учителя начальных классов Учителя-предметники |
Подбор соответствующего содержания уроков, заданий, вспомогательных материалов, проблемных ситуаций для обсуждений. | 4б | ежедневно | Учителя начальных классов Учителя-предметники |
Организация наставничества успевающих обучающихся над неуспевающими. | 4б | Постоянно | Учителя начальных классов Учителя-предметники Классные руководители |
МОДУЛЬ «Внеурочная деятельность» | |||
Модуль реализуется в соответствии с учебным планом внеурочной деятельности НОО. | |||
Курс внеурочной деятельности: «Разговоры о важном», «Орлята России», «Чтение. Работа с текстом», «Полезные привычки», «Азбука креативности», «Основы-проектно исследовательской деятельности», «Финансовая грамотность». | |||
Наставничество при организации занятий курса «Орлята России» | 4б | ежемесячно | Педагоги-наставники |
Объединения дополнительного образования: «Кукольный театр», «Занимательная наука», «Школьная медиастудия», «Доброволец», «Чудеса из ткани своими руками». | 4б | по расписанию | Педагоги дополнительного образования |
Школьный спортивный клуб «ОЛИМП» | 4б | ежемесячно | Руководитель ШСК |
Экскурсии, виртуальные экскурсии, поездки в кинотеатр, театр, музей | 4б | В течение года | Классный руководитель |
Внеклассные мероприятия | 4б | В течение года | Классный руководитель |
Социальные акции, проекты | 4б | В течение года | Классный руководитель, педагоги дополнительного образования |
МОДУЛЬ «Классное руководство» | |||
Работа с классным коллективом | |||
Проведение классных часов (в том числе инструктажей по безопасности)
| 4б | Сентябрь-май, первая неделя месяца | Классный руководитель |
Классные коллективные творческие дела: - Золотая волшебница осень - Спасем планету от мусора - У нас в гостях сказка - Спешите делать добрые дела - Нарисуем счастье вместе - Вперед, мальчишки! - Спортивный праздник - Помнить, чтобы жить | 4б | Сентябрь-май, один раз в месяц согласно планам ВР классных руководителей | Классный руководитель |
Индивидуальная работа с обучающимися | |||
Индивидуальные беседы с обучающимися | 4б | По мере необходимости | Классный руководитель |
Адаптация вновь прибывших обучающихся в классе | 4б | В течение года | Классный руководитель |
Ведение портфолио с обучающимися класса (в том числе электронных) | 4б | В течение года | Классный руководитель |
Изучение личностных особенностей школьников | 4б | В течение года | Классные руководители, Педагог-психолог |
Награждение лучших учеников на линейке «Наши достижения» | 4б | 1 раз в четверть | Советник по воспитанию |
Работа с учителями предметниками в классе | |||
Консультации с учителями-предметниками (соблюдение единых требований в воспитании, предупреждение и разрешение конфликтов) | 4б | Еженедельно | Классные руководители, СПС |
Привлечение предметников к участию в родительских собраниях | 4б | По мере необходимости | Классный руководитель |
Работа с родителями обучающихся или их законными представителями | |||
Заседание родительского комитета класса
| 4б | Один раз в полгода | Классные руководители, родительский комитет класса, администрация школы (по требованию) |
Организация родительских собраний:
| 4б | Один раз в четверть | Классный руководитель |
Привлечение родителей к участию в делах класса | 4б | По мере необходимости | Классный руководитель |
МОДУЛЬ «Основные школьные дела» | |||
Мероприятия в соответствии с федеральным календарным планом воспитательной работы | 4б | В течение года | Заместитель директора по ВР Советник по воспитанию Классные руководители |
Дни единых действий | 4б | В течение года | Советник по воспитанию Классные руководители |
Сентябрь | |||
Праздник «День Знаний» | 4б | 2 сентября | Зам.директора по ВР, Советник по воспитанию Классные руководители |
День окончания Второй мировой войны. День солидарности в борьбе с терроризмом | 4б | 3 сентября | Советник по воспитанию |
Международный день распространения грамотности | 4б | 8 сентября | Советник по воспитанию |
Международный день памяти жертв фашизма | 4б | 10 сентября | Советник по воспитанию |
Праздник «Посвящение в пешеходы» | 4б | 27 сентября | Советник по воспитанию |
Акция «Мой воспитатель самый лучший!» | 4б | 27 сентября | Советник по воспитанию |
Октябрь | |||
Международный день пожилых людей. Международный день музыки | 4б | 1 октября | Советник по воспитанию |
День защиты животных | 4б | 4 октября | Советник по воспитанию |
День самоуправления, посвященный Дню учителя | 4б | 5 октября | Заместитель директора по ВР Советник по воспитанию Инициативная группа |
День отца в России | 4б | 20 октября | Советник по воспитанию |
Международный день школьных библиотек | 4б | 25 октября | Советник по воспитанию |
Линейка «Наши достижения» | 4б | Октябрь | Советник по воспитанию |
Ноябрь | |||
День народного единства | 4б | 4 ноября | Советник по воспитанию |
День памяти погибших при исполнении служебных обязанностей | 4б | 8 ноября | Советник по воспитанию |
День единения детей и взрослых, посвященный Дню матери | 4б | 26 ноября | Зам.директора по ВР, советник по воспитанию, классные руководители, родительский Совет |
Акция «Позвони маме!» | 4б | 27 ноября | Советник по воспитанию, классные руководители |
День государственного герба РФ | 4б | 30 ноября | Советник по воспитанию |
Декабрь | |||
КТД «Новогодний калейдоскоп» | 4б | В течение месяца | Советник по воспитанию, Школьное самоуправление |
День неизвестного солдата. Международный день инвалидов | 4б | 3 декабря | Советник по воспитанию |
День добровольца (волонтера) в России | 4б | 5 декабря | Советник по воспитанию |
Международный день художника | 4б | 8 декабря | Советник по воспитанию |
День героев Отечества | 4б | 9 декабря | Советник по воспитанию |
День Конституции | 4б | 12 декабря | Советник по воспитанию |
Праздник «Удивительные елки» | 4б | 26 декабря | Советник по воспитанию Школьное самоуправление Классные руководители |
Линейка «Наши достижения» | 4б | декабрь | Советник по воспитанию |
Январь | |||
Международный день без Интернета | 4б | 24 января | Советник по воспитанию |
День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады | 4б | 27 декабря | Советник по воспитанию |
Февраль | |||
День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве | 4б | 2 февраля | Советник по воспитанию |
День российской науки | 4б | 8 февраля | Советник по воспитанию |
Школьный конкурс чтецов «Слова подобны крыльям». День книгодарения | 4б | 14 февраля | Советник по воспитанию, Классные руководители |
День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества | 4б | 15 февраля | Советник по воспитанию |
Международный день родного языка | 4б | 21 февраля | Советник по воспитанию |
Праздник «Не перевелись еще богатыри русские!», посвященный Дню защитника Отечества | 4б | 22 февраля | Школьное самоуправление Советник по воспитанию |
Март | |||
Праздник, посвященный Дню 8 Марта «Праздник юных Василис» | 4б | 7 марта | Зам.директора по ВР Советник по воспитанию Школьное самоуправление |
День воссоединения Крыма с Россией | 4б | 18 марта | Советник по воспитанию |
Всемирный день театра | 4б | 27 марта | Советник по воспитанию |
Линейка «Наши достижения» | 4б | Март | Советник по воспитанию |
Апрель | |||
Эстафета, посвященная Всемирному Дню здоровья | 4б | 6 апреля | Руководитель ШСК |
Всемирный День здоровья | 4б | 7 апреля | Советник по воспитанию |
Квест-игра, посвященная Дню космонавтики | 4б | 12 апреля | Советник по воспитанию Классные руководители |
Всемирный День земли | 4б | 22 апреля | Советник по воспитанию |
Май | |||
Мероприятия, посвященные 80 годовщине победы в Великой Отечественной войне | 4б | Май | Зам.директора по ВР Советник по воспитанию Классные руководители Школьное самоуправление |
День детских общественных организаций России (Смотр Орлятских отрядов) | 4б | 19 мая | Советник по воспитанию |
День славянской письменности и культуры | 4б | 24 мая | Советник по воспитанию |
Итоговая линейка | 4б | Май | Зам.директора по ВР Советник по воспитанию Классные руководители Школьное самоуправление |
Июнь | |||
Праздник, посвященный Дню защиты детей | 4б | 1 июня | Советник по воспитанию Начальник лагеря дневного пребывания |
День эколога | 4б | 5 июня | Советник по воспитанию Начальник лагеря дневного пребывания |
День русского языка | 4б | 6 июня | Советник по воспитанию Начальник лагеря дневного пребывания |
День России | 4б | 12 июня | Советник по воспитанию Начальник лагеря дневного пребывания |
День памяти и скорби | 4б | 22 июня | Советник по воспитанию Начальник лагеря дневного пребывания |
МОДУЛЬ «Внешкольные мероприятия» | |||
Мероприятия разных уровней (муниципальные, региональные, федеральные) | 4б | В течение года | Зам.директора по ВР Советник по воспитанию |
Сотрудничество с КДЦ п.Центральный Хазан | 4б | В течение года | Зам.директора по ВР Советник по воспитанию |
Посещение кинотеатров, выставок, музеев, библиотек - Кинотеатр «Россия» (октябрь) - МБУК «Историко-краеведческий музей» (декабрь) - Дом-музей поэзии имени Евтушенко (апрель) | 4б | В течение года | Классный руководитель |
Экскурсии, походы в лес - Поход в осенний лес. Наблюдение за сезонными изменениями в природе. - Экскурсия в парк - Поход в зимний лес. Зимние забавы на свежем воздухе | 4б | В течение года, не менее 2-х раз в год | Классный руководитель |
Профилактические беседы с сотрудниками ГИБДД и др. | 4б | В течение года | Социальный педагог |
МОДУЛЬ «Детские общественные объединения» | |||
Школьный спортивный клуб «ОЛИМП» | 4б | По плану | Руководитель клуба |
Первичное отделение общероссийского общественно-государственного движения детей и молодежи «Движение первых» | 4б | По плану | Зам.директора по ВР Советник по воспитанию |
Всероссийское военно-петриотическое общественное движение «Юнармия» | 4б | По плану | Руководитель ВВПОД «Юнармия» |
МОДУЛЬ «Профориентация» | |||
Ознакомление с профессиями в рамках изучения курсов «Разговоры о важном», предметов «Окружающий мир» и «Труд (Технология)». | |||
Экскурсии на предприятия | 4б | В течение года | Классный руководитель |
МОДУЛЬ «Взаимодействие с родителями» | |||
Общешкольное родительское собрание | 4б | Один раз в четверть | Зам.директора по ВР |
Общешкольный родительский совет | 4б | Один раз в четверть | Зам.директора по ВР Советник по воспитанию |
Консультационный пункт «Школа для родителей» | 4б | По плану | Педагог-психолог |
Родительские рейды | 4б | По плану | Социальный педагог, педагог-психолог, классные руководители |
Помощь в проведении мероприятий в школе | 4б | По мере необходимости | Советник по воспитанию Родительский совет |
МОДУЛЬ «Профилактика и безопасность» | |||
Ранняя профилактика семейного неблагополучия. Профилактическая работа по предупреждению жестокого обращения с детьми. Профилактика безнадзорности и правонарушений | |||
Ежедневный контроль за посещаемостью уроков. Выяснения причины отсутствия обучающегося в школе в течение 2 часов. | 4б | Ежедневно | Классный руководитель |
Профилактическая операция | 4б | 1-2 сентября | Классный руководитель, социальный педагог |
Посещение на дому обучающихся, систематически пропускающих занятия в школе. | 4б | По мере необходимости | Классный руководитель, социальный педагог, педагог-психолог |
Участие детей в конкурсах | 4б | По мере необходимости | Классный руководитель, учителя-предметники, советник директора по воспитанию, социальный педагог |
День правовых знаний (встречи с сотрудниками ПДН, КДНи ЗП, ГИБДД) | 4б | В соответствии с планом совместных профилактических мероприятий | Социальный педагог, сотрудники ПДН, КДН и ЗП, ГИБДД |
Классные часы, беседы на тему | 4б | В течение года | Классный руководитель, социальный педагог |
Родительские собрание на тему | 4б | В течение года | Классные руководители, социальный педагог |
Неделя правовых знаний «Равноправие» | 4б | декабрь | Социальный педагог Педагог-психолог |
Совет профилактики | 4б | Не менее 1 раза в четверть | Зам.директора по ВР Социальный педагог Педагог-психолог Классный руководитель |
Участие в программе «Киноуроки в школе» | 4б | Не менее 1 раза в четверть | Классный руководитель |
Профилактика употребления ПАВ, алкоголя, табакокурения | |||
Классный час | 4б | В течение года | Классный руководитель |
Тренинги, ориентированные на | 4б | В течение года | Педагог-психолог |
Неделя профилактики экстремизма «Единство многообразия» | 4б | Ноябрь | Социальный педагог Педагог-психолог Классный руководитель |
Неделя профилактики насилия в образовательной среде «Дружить здорово!» | 4б | январь | Социальный педагог Педагог-психолог |
Участие в программе «Киноуроки в школе» | 4б | Не менее 1 раза в четверть | Классный руководитель |
Профилактика буллинга | |||
Школьный ориентир | 4б | В течение года | Зам. директора по ВР Социальный педагог Педагог-психолог |
Встреча с инспектором ОПДН «Школьный буллинг как предпосылка противоправного поведения несовершеннолетних и его предупреждение» | 4б | В течение года | Зам. директора по ВР Социальный педагог Педагог-психолог Инспектор ОПНД |
Общешкольное родительские собрания в классах "Безопасное поведение детей" | 4б | Октябрь | Зам. директора по ВР Социальный педагог Педагог-психолог |
Родительские собрания в классах "Здоровье и безопасность школьников"; «Как предотвратить и преодолеть буллинг (моббинг)?» | 4б | В течение года | Классный руководитель |
Классные часы, беседы: - Законы сохранения доброты. - Я не дам себя обижать. -Давайте жить дружно! - Мы против насилия. Как защитить себя? - Будем добрыми. - Как научиться жить без драки. - Риски в сети Интернет | 4б | В течение года | Классный руководитель |
Консультации педагога-психолога, социального педагога | 4б | В течение года | Социальный педагог Педагог-психолог |
Неделя профилактики насилия в образовательной среде «Дружить здорово!» | 4б | январь | Социальный педагог Педагог-психолог |
Урок доверия «Международный день детского телефона» | 4б | 16 мая | Социальный педагог |
Работа школьной службы примирения «Диалог» | 4б | В течение года | Специалисты социально психологической службы (СПС) |
Соблюдение антибуллинговой хартии | 4б | Постоянно | Классные руководители Специалисты социально психологической службы (СПС) |
Интернет-безопасность | |||
Мониторинг в сети Интернет социальных сетей «ВКонтакте», | 4б | В течение года | Классные руководители Социальный педагог Педагог-психолог |
Родительские собрания «Безопасность в сети Интернет» | По плану | Заместитель директора по ВР Советник директора по воспитанию Специалисты социально психологической службы (СПС) | |
Классные часы, беседы на тему «Правила безопасного поведения в сети Интернет» | 4б | В течение года | Классные руководители, социальный педагог |
Размещение информационно-методических материалов на | В течение года | Педагог-организатор | |
Профилактика экстремизма | |||
Мероприятие, посвященное солидарности в борьбе с | 4б | 2 сентября | Советник директора по воспитанию, классный руководитель |
Учебно-тренировочная эвакуация обучающихся из здания школы | 4б | Сентябрь, апрель | Педагог-организатор, классный руководитель |
Неделя профилактики экстремизма «Единство многообразия» | 4б | ноябрь | Классный руководитель Социальный педагог Педагог-психолог |
Месячник пожарной безопасности | 4б | Сентябрь-октябрь | Педагог-организатор Классный руководитель |
Инструктажи по технике безопасности | 1–4 | В течение года | Классный руководитель |
Участие в программе «Киноуроки в школе» | 4б | В течение года | Классный руководитель |
Детский дорожно-транспортный травматизм. Пожарная безопасность | |||
Встречи с сотрудником ГИБДД | 4б | В течение года | Сотрудник ГИБДД Педагог-организатор Советник директора по воспитанию |
Работа школьного отряда Юных инспекторов движения (ЮИД) | 4б | В течение года | Педагог доп. образования |
«Безопасное колесо» - районные соревнования отрядов ЮИД | 4б | апрель | Педагог доп. образования Педагог-организатор |
Неделя | 4б | Сентябрь | Педагог-организатор Классные руководители |
Конкурс «Неопалимая купина» | 4б | декабрь | Классный руководитель Педагог-организатор Советник директора по воспитанию |
Неделя профилактики от несчастных случаев и детского травматизма «Жизнь! Здоровье! Красота!» | 4б | апрель | Классный руководитель Социальный педагог Педагог-психолог |
Инструктажи по безопасности | 4б | Сентябрь, конец каждой четверти | Классный руководитель |
Учебно-тренировочная эвакуация обучающихся из здания школы | 4б | октябрь | Педагог-организатор, классные руководители |
Размещение информационно | В течение года | Педагог-организатор | |
Участие в программе «Киноуроки в школе» | 4б | В течение года | Классный руководитель |
МОДУЛЬ «Социальное партнерство» | |||
Взаимодействие с МКУК КДЦ Хазанского МО, МДОУ «Елочка» | |||
МОДУЛЬ «Организация предметно-пространственной среды» | |||
Обновление и поддержание эстетического вида школьных стендов | 4б | В течение года | Советник по воспитанию Социальный педагог Педагог-психолог |
Оформление фотозон к праздникам, мероприятиям | 4б | В течение года | Советник по воспитанию Классный руководитель |
Создание предметно-пространственной среды (по теме события) | 4б | В течение года | Советник по воспитанию Классный руководитель |
МОДУЛЬ «Школьные медиа» | |||
Проект «Читаем вместе с советником» | 4б | В течение года | Советник по воспитанию |
Размещение материалов в группе ВК | 4б | В течение года | Советник по воспитанию Руководители медиацентра, «Точки роста» |
Участие в работе объединения дополнительного образования «Школьная медиастудия» | 4б | В течение года | Педагоги дополнительного образования |
МОДУЛЬ «Наставничество» | |||
Внутриклассное шефство | 4б | В течение учебного года | Классные руководители 1-4 классов |
Наставничество при организации занятий курса «Орлята России» | 4б | ежемесячно | Советник по воспитанию Педагоги-наставники |
Участие в работе наставнических пар | 4б | В течение учебного года | Зам.директора по ВР |
МОДУЛЬ «Трудовое воспитание» | |||
Организация дежурства в классных/учебных кабинетах, школе, столовой. | 4б | В течение учебного года | Классный руководитель |
Серия классных часов «Профессии наших родителей», «Все работы хороши» | 4б | В течение года | Классный руководитель |
Участие в акциях: «Чистый двор» «Посади дерево» «Птицы- наш друзья» | 4б | В течение года | Классный руководитель |
Предварительный просмотр:
МОУ Боровская ООШ
Сценарий
внеклассного мероприятия
для учащихся 1 класса
Подготовила: Ануфриенко
Оксана Александровна,
учитель начальных классов
Боровое, 2022.
Тема | Что такое Родина? (Россия) | |
Класс | 1 | |
Цель | Познакомить с целями и задачами раздела; дать представление о том, что Россия – наша Родина; познакомить с основными символами государства, с происхождением и историей российских герба и флага, с их функциональным предназначением, символическим значением цветов и образов; воспитывать уважительное отношение к символам своего государства, патриотические чувства; формировать чувство гордости за свою Родину. | |
Планируемые результаты | Предметные | Рассказывать о своей стране; уметь пользоваться картинным планом; узнавать флаг, герб России, название своей малой родины. |
Метапредметные | Принимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; вступать в учебный диалог; оценивать результаты своей работы с помощью условных знаков. | |
Личностные | Понимать свою принадлежность к российскому народу; гордиться своей Родиной. | |
Слайд в презентации | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
Организационный момент | ||
1 | Долгожданный дан звонок – начинаем занятие! Проверим, чтобы на парте были: учебник, тетрадь, пенал, тесты. Садитесь. | Проверяют. Садятся. |
Самоопределение к деятельности | ||
2 3 | Разгадайте ребус Что такое Родина? Послушайте стихотворение о Родине Если скажут слово – «Родина», Сразу в памяти встаёт Старый дом, в саду смородина, Толстый тополь у ворот. У реки берёзка-скромница И ромашковый бугор… А другим, наверно, вспомнится Свой родной петербургский двор. В лужах первые кораблики, Над скакалкой топот ног И большой соседней фабрики Громкий радостный гудок. Или степь, от маков красная, Золотая целина… Родина бывает разная, Но у всех она одна! Предположите, о чем будем сегодня разговаривать на занятии? Прочитайте тему занятия на доске. Давайте узнаем, какие учебные задачи будем решать. | Родина Отвечают О Родине Что такое Родина? |
Работа по теме занятия | ||
4 5 6 7 8 9 10 | 1. Беседа Как называется наша Родина? Показать на карте, где находится Россия. Россия – самая большая страна на свете. Ни одно государство не имеет такой большой территории и такой длинной границы. Границы России проходят по суше и по воде. Как называется главный город нашей Родины? А мы в каком городе живём? Родина объединяет всех людей живущих в одной стране: они говорят на одном языке, имеют одинаковые паспорта, работают, отмечают общие праздники и если это необходимо, защищают Родину от врагов. Наша страна называется Россия. Она очень большая. Когда в одной части страны люди ложатся спать, то в другой уже спешат на работу. В одно и то же время в одной части России может светить яркое солнце, а в другой идти дождь или идти снег. 2. Знакомство с государственными символами Познакомимся с символами России. Что это? Слово «Герб» в переводе означает «наследство». Герб – это отличительный знак государства, города, рода, изображаемый на флагах, монетах, печатях и документах. Показать монеты, печати. Давайте его рассмотрим. Что на нём изображено? Государственный герб Российской Федерации представляет собой четырёхугольный, с закруглёнными нижними углами, заострённый в оконечности красный геральдический щит с золотым двуглавым орлом, поднявшим вверх расправленные крылья. Орёл увенчан двумя малыми коронами и — над ними — одной большой короной, соединёнными лентой. В правой лапе орла — скипетр, в левой — держава. На груди орла, в красном щите, — серебряный всадник в синем плаще на серебряном коне, поражающий серебряным копьём чёрного, опрокинутого навзничь и попранного конём дракона. Теперь посмотрим на флаг России. Какие цвета на нём? Рассказать о цветах флага. На каких зданиях можно увидеть герб и флаг? | Россия или Российская Федерация Москва Санкт-Петербург Герб Ответы Белый, синий, красный Ответы |
Физкультминутка | ||
Включить видео | ||
Продолжение работы по теме занятия | ||
11 12 13 14 | 1. Выполнение задания на листочках На листочках у вас задание, прочитайте его и выполните самостоятельно. Раскрасьте флаг в правильных цветах. 2. Продолжение знакомства с государственными символами. Часто на праздниках, военных парадах мы слышим Гимн. Гимн – это торжественная песня, исполняемая в особых, наиболее важных случаях. Включить Гимн. Прочитать слайд А какой герб у нашего города – Санкт-Петербурга? Герб Санкт-Петербурга (цветное изображение) представляет собой геральдический красный щит с изображением на его поле двух серебряных якорей — морского (наискось слева направо от зрителя, лапами в верхнем левом от зрителя углу щита; имеет две лапы и поперечную деталь на анкерштоке) и речного (наискось справа налево от зрителя, лапами в верхнем правом от зрителя углу щита; имеет четыре лапы и лишен поперечной детали на анкерштоке), положенных накрест, а на них золотой скипетр с двуглавым орлом. 3. Выполнение задания Что мы называем своей малой Родиной? А в каком городе родились вы? Что вы можете рассказать о нём? Посмотрим видео с фотографиями Санкт-Петербурга. Что вам больше всего понравилось? Нарисуйте в тетради свой город. | Раскрасить флаг России Ответы Ответы Ответы |
Подведение итогов занятия | ||
Как называется наша страна? Как называется её столица? Как выглядит флаг и герб России? | Ответы | |
Организационный конец занятия | ||
Занятие окончено, все были молодцы! | ||
Предварительный просмотр:
Экран нашего поведения в школе, классе
Ноябрь | |||||||||||||||||||||
5 | 6 | 7 | 8 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | |||
1 | Бородина Александра | ||||||||||||||||||||
2 | Данчева Вероника | ||||||||||||||||||||
3 | Евдокимова Варвара | ||||||||||||||||||||
4 | Иванов Антон | ||||||||||||||||||||
5 | Кононкова Ксения | ||||||||||||||||||||
6 | Наделяев Иван | ||||||||||||||||||||
7 | Очередных Вадим | ||||||||||||||||||||
8 | Сапожникова Елизавета | ||||||||||||||||||||
9 | Семенов Андрей | ||||||||||||||||||||
10 | Токтаев Назар | ||||||||||||||||||||
11 | Тубол Лев | ||||||||||||||||||||
Отличное/хорошее поведение – зеленый цвет
Плохое поведение (не реагирует на замечание учителей, дежурных по классу и школе, бегает по школе, разговоры в столовой, обзывает ребят, драка, плохое поведение на уроке) – Красный цвет
Предварительный просмотр:
Приложение
к рабочей программе воспитания
Календарный план воспитательной работы (уровень НОО)
Дела | Классы | Время проведения | Ответственные | ||||
Урочная деятельность | |||||||
Организация индивидуальной работы с учащимися по предметам: | 3 б | Ежемесячно | Учителя начальных классов Учителя-предметники Классный руководитель | ||||
Воспитательный потенциал содержания учебных предметов (тематические пятиминутки) | 3б | Ежемесячно | Учителя начальных классов Учителя-предметники | ||||
Внутриклассное шефство | 3б | Ежемесячно | Учителя начальных классов Учителя-предметники Классный руководитель | ||||
Конкурс «Давай пять!» | 3б | Январь - март | Классный руководитель | ||||
Внеурочная деятельность | |||||||
Курс внеурочной деятельности: «Разговоры о важном», «Орлята России», «Чтение. Работа с текстом», «Полезные привычки», «В мире профессий». | |||||||
Наставничество при организации занятий курса «Орлята России» | 3б | Ежемесячно | Педагоги-наставники | ||||
Объединения дополнительного образования: ДОП: Кукольный театр, Занимательная наука, Доброволец, Мастерская чудес, Быть здоровым хочу Волейбол ЮИД | 3б | по расписанию | Педагоги дополнительного образования | ||||
Школьный спортивный клуб «ОЛИМП» | 3б | ежемесячно | Руководитель ШСК | ||||
Экскурсии, виртуальные экскурсии, поездки в кинотеатр, театр, музей ( экскурсия в музей туда то) | 3б | В течение года | Классный руководитель | ||||
Внеклассные мероприятия ( какие мероприятия – предметные недели, | 3б | В течение года | Классный руководитель | ||||
Социальные акции: – чистый двор, - открытки для ветеранов, -поможем нашим братьям меньшим. Проекты: - «Книжкина больница» | 3б | В течение года | Классный руководитель | ||||
Классное руководство | |||||||
Работа с классным коллективом | |||||||
Проведение классных часов
| 3б | Сентябрь-май, первая неделя месяца | Классный руководитель | ||||
Классные коллективные творческие дела: - «Золотая волшебница осень» - «Спасём планету от мусора!» - «Спешите делать добрые дела!» - "У нас в гостях Сказка" - «Нарисуем счастье вместе!» - «Вперёд, мальчишки!» - «Фантазеры, Артисты, Таланты» - «Спортивный праздник» - «Помнить, чтобы жить!» | 3б | Сентябрь-май, один раз в месяц | Классный руководитель | ||||
Индивидуальная работа с обучающимися | |||||||
Индивидуальные беседы с обучающимися: Беседа с Токаевым Назаром (ОВЗ ЗПР, из семьи СОП) Беседа с Сапожниковой Елизаветой (ОВЗ ЗПР), Баркаловым Даниилом (ОВЗ ЗПР) Очередных Вадимом (из семьи СОП) | 3б | По мере необходимости | Классный руководитель | ||||
Адаптация вновь прибывших обучающихся в классе | 3б | В течение года | Классный руководитель | ||||
Ведение портфолио с обучающимися класса (в том числе электронных) | 3б | В течение года | Классный руководитель | ||||
Изучение личностных особенностей школьников | 3б | В течение года | Классный руководитель, Педагог-психолог | ||||
Награждение лучших учеников на линейке «Наши достижения» | 3б | 1 раз в четверть | Классный руководитель Советник по воспитанию | ||||
Работа с учителями предметниками в классе | |||||||
Консультации с учителями-предметниками (соблюдение единых требований в воспитании, предупреждение и разрешение конфликтов) | 3б | Еженедельно | Классный руководитель | ||||
Привлечение предметников к участию в родительских собраниях | 3б | По мере необходимости | Классный руководитель | ||||
Работа с родителями обучающихся или их законными представителями | |||||||
Заседание родительского комитета класса:
| 3б | 4 раза в год | Классный руководитель, родительский комитет класса, администрация школы (по требованию) | ||||
Классные родительские собрания: - «Развитие творческих способностей детей в школе и семье». Роль семейного общения в профилактике негативных привычек учащихся. - «Как вырастить ребёнка нравственным?». Семейные праздники и традиции семьи. - «Секретный мир наших детей, или Ребёнок и улица". - Итоги года. (показ портфолио детей). «Безопасность ребёнка во время летних каникул. | 3б | Один раз в четверть | Классный руководитель | ||||
Привлечение родителей к участию в делах класса | 3б | По мере необходимости | Классный руководитель | ||||
Основные школьные дела | |||||||
Мероприятия в соответствии с федеральным календарным планом воспитательной работы | 3б | В течение года | Заместитель директора по ВР Советник по воспитанию Классный руководитель | ||||
Дни единых действий | 3б | В течение года | Советник по воспитанию Классный руководитель | ||||
Сентябрь | |||||||
Праздник «День Знаний» | 3б | 1 сентября | Зам.директора по ВР, Советник по воспитанию Классный руководитель | ||||
День окончания Второй мировой войны. День солидарности в борьбе с терроризмом | 3б | 3 сентября | Классный руководитель Советник по воспитанию | ||||
Международный день распространения грамотности | 3б | 8 сентября | Советник по воспитанию Классный руководитель | ||||
Международный день памяти жертв фашизма | 3б | 10 сентября | Советник по воспитанию Классный руководитель | ||||
100 лет со дня рождения Зои Космодемьянской | 3б | 13 сентября | Советник по воспитанию Классный руководитель | ||||
Акция «Мой воспитатель самый лучший!» | 3б | 27 сентября | Советник по воспитанию Классный руководитель | ||||
Октябрь | |||||||
Международный день пожилых людей. Международный день музыки | 3б | 1 октября | Советник по воспитанию Классный руководитель | ||||
День защиты животных | 3б | 4 октября | Советник по воспитанию Классный руководитель | ||||
День самоуправления, посвященный Дню учителя | 3б | 5 октября | Заместитель директора по ВР Советник по воспитанию Инициативная группа | ||||
Фотовыставка «Веселые мгновения школьных перемен» | 3б | До 5 октября | Советник по воспитанию Классный руководитель | ||||
День отца в России | 3б | 15 октября | Советник по воспитанию Классный руководитель | ||||
Международный день школьных библиотек | 3б | 25 октября | Советник по воспитанию Классный руководитель | ||||
Линейка «Наши достижения» | 3б | Октябрь | Советник по воспитанию Классный руководитель | ||||
Ноябрь | |||||||
День народного единства | 3б | 4 ноября | Советник по воспитанию Классный руководитель | ||||
День памяти погибших при исполнении служебных обязанностей | 3б | 8 ноября | Советник по воспитанию Классный руководитель | ||||
День единения детей и взрослых, посвященный Дню матери | 3б | 26 ноября | Зам.директора по ВР, советник по воспитанию, классный руководитель, родительский Совет | ||||
Акция «Позвони маме!» | 3б | 27 ноября | Советник по воспитанию, Классный руководитель | ||||
День государственного герба РФ | 3б | 30 ноября | Советник по воспитанию Классный руководитель | ||||
Декабрь | |||||||
КТД «Новогодний калейдоскоп» | 3б | В течение месяца | Советник по воспитанию Классный руководитель | ||||
Праздник «Удивительные елки» | 3б | В течение месяца | Советник по воспитанию Классный руководитель | ||||
День неизвестного солдата. Международный день инвалидов | 3б | 3 декабря | Советник по воспитанию Классный руководитель | ||||
День добровольца (волонтера) в России | 3б | 5 декабря | Советник по воспитанию Классный руководитель | ||||
Международный день художника | 3б | 8 декабря | Советник по воспитанию Классный руководитель | ||||
День героев Отечества | 3б | 9 декабря | Советник по воспитанию Классный руководитель | ||||
День Конституции | 3б | 12 декабря | Советник по воспитанию Классный руководитель | ||||
Линейка «Наши достижения» | 3б | декабрь | Советник по воспитанию Классный руководитель | ||||
Январь | |||||||
Библиотечное мероприятие «Папа, мама, я – читающая семья» | 3б | 19 января | Советник по воспитанию Классный руководитель | ||||
День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады | 3б | 27 декабря | Советник по воспитанию Классный руководитель | ||||
Февраль | |||||||
День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве | 3б | 2 февраля | Советник по воспитанию Классный руководитель | ||||
День российской науки | 3б | 8 февраля | Советник по воспитанию Классный руководитель | ||||
Школьный конкурс чтецов «Слова подобны крыльям» | 3б | 14 февраля | Советник по воспитанию Классный руководитель | ||||
День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества | 3б | 15 февраля | Советник по воспитанию Классный руководитель | ||||
Международный день родного языка | 3б | 21 февраля | Советник по воспитанию Классный руководитель | ||||
Праздник «Не перевелись еще богатыри русские!», посвященный Дню защитника Отечества | 3б | 22 февраля | Советник по воспитанию Классный руководитель | ||||
Март | |||||||
Спортивные соревнования «Семейный кроссфит» | 3б | март | Руководитель ШСК Советник по воспитанию Родительский совет | ||||
Праздник, посвященный Дню 8 Марта «О маме с любовью…» | 3б | 7 марта | Зам.директора по ВР Советник по воспитанию Школьное самоуправление Классный руководитель | ||||
К 450-летию выхода первой «Азбуки» | 3б | 14 марта | Советник по воспитанию Классный руководитель | ||||
10 лет со Дня воссоединения Крыма с Россией | 3б | 18 марта | Советник по воспитанию Классный руководитель | ||||
Линейка «Наши достижения» | 3б | декабрь | Советник по воспитанию Классный руководитель | ||||
Апрель | |||||||
Эстафета, посвященная Всемирному Дню здоровья | 3б | 6 апреля | Руководитель ШСК Классный руководитель | ||||
Всемирный День здоровья | 3б | 7 апреля | Советник по воспитанию Классный руководитель | ||||
Квест-игра, посвященная Дню космонавтики | 3б | 12 апреля | Советник по воспитанию Классный руководитель | ||||
День желтых галстуков | 3б | 20 апреля | Зам.директора по ВР Школьное самоуправление Классный руководитель | ||||
Всемирный День земли | 3б | 22 апреля | Советник по воспитанию Классный руководитель | ||||
Май | |||||||
Мероприятия, посвященные 79 годовщине победы в Великой Отечественной войне | 3б | май | Зам.директора по ВР Советник по воспитанию Классный руководитель Школьное самоуправление | ||||
Квест, посвященный Международному Дню семей «Семь Я» | 3б | 15 мая | Зам.директора по ВР Советник по воспитанию Школьное самоуправление Руководитель ШСК Классный руководитель | ||||
День детских общественных организаций России | 3б | 19 мая | Советник по воспитанию Классный руководитель | ||||
День славянской письменности и культуры | 3б | 24 мая | Классный руководитель | ||||
Итоговая линейка | 3б | май | Зам.директора по ВР Советник по воспитанию Классный руководитель Школьное самоуправление | ||||
Июнь | |||||||
Праздник, посвященный Дню защиты детей | 3б | 1 июня | Советник по воспитанию Начальник лагеря дневного пребывания | ||||
День русского языка | 3б | 6 июня | Советник по воспитанию Начальник лагеря дневного пребывания | ||||
День России | 3б | 12 июня | Советник по воспитанию Начальник лагеря дневного пребывания | ||||
День памяти и скорби | 3б | 22 июня | Советник по воспитанию Начальник лагеря дневного пребывания | ||||
Внешкольные мероприятия | |||||||
Мероприятия разных уровней (муниципальные, региональные, федеральные) | 3б | В течение года | Классный руководитель | ||||
Сотрудничество с КДЦ п. Центральный Хазан | 3б | В течение года | Классный руководитель | ||||
Посещение кинотеатров, выставок, музеев, библиотек - Кинотеатр «Россия» (октябрь) - МБУК «Историко-краеведческий музей» (декабрь) - Дом-музей поэзии имени Евгения Евтушенко (март) - Кинотеатр «ДК имени А.Н. Гринчика» (май) | 3б | В течение года | Классный руководитель | ||||
Экскурсии, походы - Поход в осенний лес. Квест «Звери, птицы, лес и я – вместе дружная семья», - Экскурсия в парк, - Поход в зимний лес. Краски зимнего леса. | 3б | В течение года, не менее 2-х раз в год | Классный руководитель | ||||
Профилактические беседы с сотрудниками ГИБДД и др. | 3б | В течение года | Социальный педагог Классный руководитель | ||||
Детские общественные объединения | |||||||
Школьный спортивный клуб «ОЛИМП» | 3б | По плану | Руководитель клуба | ||||
Первичное отделение общероссийского общественно-государственного движения детей и молодежи «Движение первых» | 3б | По плану | Зам.директора по ВР Советник по воспитанию | ||||
Профориентация | |||||||
Ознакомление с профессиями в рамках изучения курсов «В мире профессий», «Разговоры о важном», предмета «Окружающий мир». | |||||||
Экскурсии на предприятия | 3б | В течение года | Классные руководители | ||||
Взаимодействие с родителями | |||||||
Общешкольное родительское собрание | 3б | Один раз в четверть | Классный руководитель | ||||
Общешкольный родительский совет представитель | 3б | Один раз в четверть | Классный руководитель | ||||
Консультационный пункт «Школа для родителей» | 3б | По плану | Классный руководитель | ||||
Родительские рейды | 3б | По плану | Классный руководитель | ||||
Помощь в проведении мероприятий в школе | 3б | По мере необходимости | Классный руководитель | ||||
Профилактика и безопасность | |||||||
Совет профилактики | 3б | 1 раз в четверть | Зам. Директора по ВР, Социальный педагог, психолог | ||||
Пост «Здоровье» | 3б | 1 раз в четверть | Зам. Директора по ВР, Социальный педагог, психолог | ||||
Психолого-педагогический мониторинг и сопровождение групп риска, обучающихся и их семей, состоящих на различных видах учета Токаевым Назаром (ОВЗ ЗПР, из семьи СОП) Беседа с Сапожниковой Елизаветой (ОВЗ ЗПР), Баркаловым Даниилом (ОВЗ ЗПР) Очередных Вадимом (из семьи СОП) | 3б | В течение года | Классный руководитель | ||||
Организация условий для здоровьесбережения в урочное и внеурочное время (физминутки, динамические паузы) | 3б | В течение года | Классный руководитель | ||||
Инструктажи по технике безопасности | 3б | В течение года | Классный руководитель | ||||
Единые профилактические недели | |||||||
Неделя профилактики экстремизма «Единство многообразия» | 3б | 14-19 ноября | Классный руководитель | ||||
Неделя правовых знаний «Равноправие» | 3б | 5-10 декабря | Классный руководитель | ||||
Неделя профилактики насилия в образовательной среде «Дружить здорово!» | 3б | 23-28 января | Классный руководитель | ||||
Неделя профилактики от несчастных случаев и детского травматизма «Жизнь! Здоровье! Красота!» | 3б | 3-8 апреля | Классный руководитель | ||||
Социальное партнерство | |||||||
Взаимодействие с МКУК КДЦ Хазанского МО, МДОУ «Елочка» | |||||||
Организация предметно-пространственной среды | |||||||
Обновление и поддержание эстетического вида классного стенда | 3б | В течение года | Классный руководитель | ||||
Оформление фотозон к праздникам, мероприятиям | 3б | В течение года | Классный руководитель | ||||
Создание предметно-пространственной среды к празднованию: 1 сентября, нового года, 23 февраля, 8 марта. | 3б | В течение года | Классный руководитель | ||||
Школьные медиа | |||||||
Проект «Читаем вместе с советником» | 3б | В течение года | Классный руководитель | ||||
Размещение материалов в группе ВК | 3б | В течение года | Классный руководитель | ||||
Наставничество | |||||||
Внутриклассное шефство | 3б | В течение учебного года | Классный руководитель | ||||
Участие в работе наставнических пар (формы «ученик-ученик», «учитель-ученик) | 3б | В течение учебного года | Классный руководитель | ||||
Предварительный просмотр:
Беседа для учащихся 1 класса
по теме: "Безопасность на дорогах"
Цель: рассказать детям о том, как соблюдать безопасность на дорогах;
Задачи: познакомить детей с правилами дорожного движения; помочь детям понимать дорожную символику и её специфику (на примере дорожных знаков); развитие у детей самостоятельности, быстроты реакции, смекалки.
Оборудование: рисунки с изображением дорожных знаков, наушники
Словарь: …будем беседовать, дорога, тротуар, проезжая часть, дорожные знаки: «пешеходный переход».
Ход занятия:
- Организация начала занятия:
-Наденьте наушники.
-Как ты слышишь?
2. Вводная беседа.
-Какой сегодня день недели?
-Какое будет занятие?
3. Основная часть.
-Ребята, сегодня мы будем беседовать. А тема нашей беседы: «Безопасность на дороге». Мы научимся соблюдать безопасность на дороге с помощью правил и дорожных знаков.
- Ребята, вы соблюдаете правила дорожного движения? (выслушиваются ответы детей).- Лучший способ сохранить свою жизнь на дорогах - это соблюдать правила дорожного движения. Сегодня мы с вами поговорим о безопасности на дорогах и о том, какие бывают дорожные знаки.
Правило № 1. Переходить улицу можно только по пешеходным переходам. Они обозначаются специальным знаком "Пешеходный переход". Вот он. Давайте повторим.
Правило № 2. Ты должен пользоваться светофором.
- Давайте прочитаем стихотворение написал С. Михалков про светофор:
Если свет зажёгся красный,
Значит, двигаться опасно,
Свет зелёный говорит:
"Проходите, путь открыт!"
Жёлтый свет - предупрежденье:
Жди сигнала для движенья.
Правило № 3. Нельзя переходить улицу на красный свет, даже если нет машин.
Правило № 4. Переходя улицу, всегда надо смотреть: сначала - налево, а дойдя до середины дороги - направо.
Правило № 5. Безопаснее всего переходить улицу с группой пешеходов.
Правило № 6. Нельзя выбегать на дорогу (даже если ты очень спешишь). Перед дорогой надо остановиться.
Правило № 7. Нельзя играть на проезжей части дороги и на тротуаре.
- Ребята, как вы думаете, почему нельзя играть на дороге и возле дороги?
Правило № 8. Автобусы, троллейбусы нельзя обходить как спереди, так и сзади. Надо дойти до пешеходного перехода и по нему перейти улицу.
- Все дети любят кататься на велосипеде, на скейтборде, на самокате, на роликовых коньках. Оказывается, для них тоже есть свои правила безопасности:
1. Нельзя кататься в местах, где можно случайно выехать на проезжую часть. Зимой это относится и к конькам, и к санкам.
2. Ездить на велосипеде по дорогам можно только с 14 лет.
3. Не переезжай дорогу на велосипеде, а переходи её по переходу, ведя велосипед за руль.
- Ребята, а сейчас я проверю вашу находчивость и сообразительность. Я буду задавать вам вопросы, кто знает правильный ответ, должен поднять руку. Отвечать хором нельзя.
- Сколько колёс у автомобиля? - (Четыре).
- Кто водит автомобиль? - (Водитель).
- Кто ходит по тротуару? - (Пешеход).
- Как называется место пересечения двух дорог? - (Перекрёсток).
- Что может произойти, если пешеход или водитель нарушил правила дорожного движения? - (Авария или ДТП).
- На какое животное похож пешеходный переход? - (На зебру).
- Где можно играть детям? - (Во дворе, на детской площадке).
4. Итог.
- Что мы делали?
-Назовите тему занятия.
5.Рефлексия
Дополните предложения:
Я узнал …
Мне понравилось…
Я запомнил…
- Всем ребятам спасибо за работу. Нужно всегда соблюдать правила дорожного движения.
Предварительный просмотр:
Конспект занятия по здоровому образу жизни
Учитель: Ануфриенко О.А.
Класс: 3
Тема: Мы за здоровый образ жизни
Цель: профилактика табакокурения, алкоголизма, наркомании.
Задачи: - формировать знания о вредном воздействии табачного дыма и алкоголя на организм человека;
- распространить информацию о том, к каким последствиям может привести курение, употребление алкоголя и наркотических средств;
-сориентировать учащихся на здоровый образ жизни.
- подвести учащихся к выработке нравственной позиции по отношению к вредным привычкам;
- развивать навыки работы в группах, коммуникативные способности, внимание, фантазию, смекалку, творческие способности, речь;
воспитывать культуру поведения и общения при работе в группах.
Методы и приемы: словесные - беседа, система вопросов и ответов;
практические – самостоятельная работа учащихся;
наглядные – презентация, раздаточный материал.
ВР: 3
Оборудование: раздаточный материал, презентация.
Этап занятия | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД |
Организационный момент | - Здравствуйте, ребята, присаживайтесь. Посмотрите друг на друга и улыбнитесь, пусть у вас хорошее настроение останется до конца занятия. | Приветствуют учителя | Личностные Регулятивные |
Формулирование темы, цели | Ребята, наше сегодняшнее занятие я бы хотела начать с замечательного стихотворения, которое называется «ЖИЗНЬ»: Жизнь, как бабочка с весною, Обретает новый цвет. Смотришь на нее порою- Видишь красок яркий свет. Никто не желает, наверное, Ее в мотыля превратить Ведь это так просто: курение, Наркотики и алкоголь употребить. Все беды начнутся лишь после, И их ты не в силах решить Где деньги достать - все вопросы Тебе не захочется жить. Тебе станет все безразлично: Что жизнь, что смерть- все равно, Но в жизни здоровье – первично, Мы поняли это давно. - Сегодня мы поговорим с вами о том, что есть плохого в нашей жизни, что мешает нам быть здоровыми, умными, сильными. Как вы думаете, что же это? - Правильно, сегодня мы поговорим о вредных привычках человека. Скажите, какие вредные привычки вам известны? - Конечно, это курение, алкоголизм, наркомания. | Слушают учителя Вредные привычки Отвечают | Регулятивные Коммуникативные Личностные |
Основная часть А) рассказ Б) беседа о вреде курения В) беседа о вреде алкоголя Г) профилактическая беседа о вреде наркотиков Д) ролевая игра | Люди с давних времен называли эти пагубные привычки отравой, чертовым зельем, дурманом, дымной ловушкой, зеленым змием. А как вы думаете – «змий» или «змей» - это хорошее или плохое существо? Даже в сказках змей (дракон) был связан с чем – то плохим и страшным. Он уничтожал деревни, сжигал дома, топтал посевы, уносил детей и женщин. А русские богатыри всегда сражались с ним и уничтожали его. Вот и в наше время существует такой змей, который убивает людей. Вот посмотрите, какой он злой и страшный (демонстрируется рисунок с изображением трехголового змея, каждая из голов которого обозначает пьянство, курение и наркоманию). - Посмотрите, первая голова пышет дымом. Как вы, думаете, какую вредную привычку она имеет? Конечно, эта голова курит табак. А вы знаете, как в России появился табак? Вообще, табак родом из Америки. Его преподнесли в качестве подарка Христофору Колумбу аборигены Америки, когда тот только открыл этот материк. Колумб с радостью принял подарок, еще не знав какой заманивающей и разрушительной силой он обладает. Это все происходило в 1492 году (конец 15 века). А к 1496 году табак уже попал в Европу. А в Россию он был завезен английскими купцами в 1565 году через Архангельск. К тому времени люди уже знали об этом ядовитом зелье. Табак был под запретом во многих странах мира и за его курение сильно наказывали. Например, в Риме римские папы отлучали от церкви курящих людей. В Англии, по указу Елизаветы 1 курильщиков приравнивали к ворам и водили по улицам с веревкой на шее, а прохожие кидали в них камни. В России во время царствования Михаила Федоровича попавшегося на курении в первый раз наказывался 66 ударами палкой по стопам, а во второй раз – отрезанием носа и ушей. Торговцев табаком пороли и ссылали в Сибирь. - Сейчас, у нас будет работа в группах, разделитесь пожалуйста, на 4 группы. Я вам раздам пословицы вам нужно будет со своими товарищами в группах в течении 1 минуты подумать что она означает. Но для начала давайте вспомним правила работы в группе. Приступаем к работе. 1.Кто курит табак, тот себе враг. 2.Лучше знаться с дураком, чем с табаком. 3.Если хочешь долго жить, брось курить. 4. Кто не курит и не пьет, тот здоровеньким растет! Проверка: Время вышло. Кто желает ответить. Читайте пословицу и объясняйте как вы ее понимаете. -Ребята, как вы думаете, почему дети начинают курить? - Ребята, а ведь для того, чтобы не стать курильщиком, вы просто должны вовремя и грамотно отказаться от предложенной сигареты. Подумайте, как это грамотно сделать. Игра «Сумей отказаться» Ситуация первая. Ваш старший товарищ предлагает вам попробовать закурить. При этом он демонстративно зажигает сигарету, курит и говорит, как это легко и просто, какое приятное состояние вызывает сигарета. Говорит, что никто ничего не узнает: родители на работе, а учителя далеко. Как вы поступите? Ситуация вторая. В школьном дворе к тебе подходит старшеклассник и, протянув сигарету предлагает закурить. Ты отказываешься. Он начинает смеяться над тобой, говоря, что ты «маменькин сыночек». Что ты будешь делать? - Молодцы! Вы справились с заданием, и теперь я уверенна, что в подобных ситуациях вы не растеряетесь, и примите правильное решение! Начать курить легко, но отказаться от этой пагубной привычки намного труднее. Так лучше не начинать курить! Будьте сильнее, мудрее этой головы и не поддавайтесь на ее провокации. Давайте беречь здоровье – свое и близких. А сейчас, посмотрите на вторую голову змея. Да ведь эта голова страдает алкогольной зависимостью, она употребляет спиртные напитки (алкоголь). А вы знаете, что такое алкоголь? Алкоголь - это спиртосодержащие жидкости, принимаемые внутрь с целью отравления головного мозга. Вот то опьянение, которое вызывает алкоголь не то иное, как отравление собственного мозга. - А как вы думаете, как действует алкоголь на человека? Выпивая немного вина или водки, человек вводит в свой организм алкоголь, который воздействует на людей следующим образом: сначала возбуждает человека, а потом разрушает его организм. - Все вы конечно же видели пьяного человека. Назовите признаки опьянения. - Вам нравятся такие люди? Конечно, нет! Еще до нашей эры человечество стало понимать пагубное последствие пьянства. -Чем же вредно пьянство?
Алкоголь является ядом для всех органов нашего организма. Наибольший вред алкоголь оказывает центральной нервной системе, угнетая деятельность головного мозга. Человек может быть хорошо воспитанным, и скромным, даже застенчивым, а в состоянии опьянения он совершает «дикие» поступки. Он теряет бдительность, перестает быть осторожным, может выболтать любую тайну. Существует даже такая пословица: «Что у трезвого на уме, то у пьяного на языке». Я, думаю, что вы теперь много знаете и про алкоголь и будете рассказывать о его вреде другим. Итак, давайте выполним следующее задание. Как вы понимаете данные пословицы? 1-ая пословица: «С хмелем познаться – с честью расстаться» Ответы детей: (пьянство заглушает рассудок, совесть; пьяный легко может обмануть, не сдержать слово). 2-ая пословица: «Пить до дна – не видать добра» (пьяница теряет здоровье, друзей, работу, уважение, окружающих, любовь близких). Посмотрите на третью голову. Эта голова самая страшная из всех, потому что она употребляет наркотики. А что же такое наркотики? Наркотики – это круг веществ, растений, а также продуктов, которые оказывают одурманивающее воздействие на человека. Слово «наркотик» с древнегреческого означает «приводящий в состояние отупления». К наркомании относится и токсикомания, это вдыхание паров различных химических веществ (ацетон, бензин, клей и т.д.). Наркомания и токсикомания – это самые опасные вредные привычки, рано или поздно приводящие к смерти. Вылечить наркомана практически невозможно, медицина здесь почти бессильна. Ведь у наркомана не только больны все внутренние органы, но и размягчен мозг, поражена вся нервная система. Наркоман жить не может без отравы, найти наркотик – вот смысл всей его оставшейся жизни. Такой человек ради достижения своей цели пойдет на все – даже на убийство. Это страшная болезнь , ее надо бояться и бежать от таких людей без оглядки. Ролевая игра «Диалог с товарищем» (На подносе разложены карточки красного цвета с вариантами предложений. Учащийся берет одну и громко читает. На другом подносе лежат карточки зеленого цвета с вариантами ответов . Второй учащийся берет и дает товарищу заранее подготовленный ответ) Варианты предложений Хочешь, чтобы у тебя было хорошее настроение? Попробуй пиво! Хочешь пиво? Давай покурим! Или ты трусишь? Давай закурим! От одной сигареты ничего не будет. Пошли покурим. Никто не заметит! Или тебе слабо? Давай покурим! После одной сигареты к курению не привыкнешь. Почему ты не куришь? Боишься, что мама наругает? У нас во дворе многие курят, ничего с ними не случилось. Попробуй и ты! Варианты ответов Нет! Мне этого не нужно, я хочу быть здоровым! Нет! Пойдем лучше погуляем с моей собакой! Нет! Я не буду и тебе не советую! Нет! Вредные привычки не приводят к добру! Нет! У меня есть новые пазлы. Пойдем собирать! Нет! У меня есть более интересные занятия! Нет! Я не хочу подражать тем, кто не бережет свое здоровье! Нет! Я спешу в шахматный кружок. Хочешь, пойдем со мной. Нет, я не буду! Пойдем лучше со мной на каток. Нет! Мама меня просила сходить в магазин, пошли со мной. Может, твоей маме тоже нужно что-нибудь купить. Нет! Лучше пойдем ко мне смотреть футбол. Сегодня финал! Нет! Лучше пойдем ко мне. Вчера мой старший брат принес новые интересные компьютерные игры, поиграем. Ребята, скажите, пожалуйста, в чьей роли вам понравилось быть больше? | Плохое Слушают учителя Отвечают, смотрят на картинку Слушают учителя Слушают Повторяют правила работы в группе. Работают в группе Объясняют пословицы Предположения детей Слушают Отвечают на ситуации
Слушают учителя Отвечают Отвечают Отвечают Отвечают Слушают Отвечают Слушают Отвечают как они понимают пословицы Отвечают Слушают Играют Отвечают | Коммуникативные Регулятивные Познавательные Личностные |
Итог занятия. Рефлексия | А сейчас каждый из вас должен вспомнить всё, о чем мы говорили и сделать вывод, начиная его словами: -Сегодня я понял, что… -Я хочу, чтобы все наркотики, алкоголь и сигареты … -Чтобы всегда быть здоровым, мне никогда … А в завершении нашего занятия мы соберем с вами «Дерево здоровья». У меня на столе лежат разноцветные листочки, на которых написано много интересных и полезных занятий, но среди них есть и вредные привычки. (Заниматься спортом, есть много сладкого, делать утреннюю гимнастику, много смотреть телевизор, следить за одеждой, закаляться, долго играть в компьютерные игры, много времени проводить на воздухе, курить, умываться, чистить зубы, употреблять спиртные напитки, правильно питаться, соблюдать режим дня, вовремя учить уроки, заниматься музыкой, рисовать, читать книги, помогать маме) Каждый из вас выбирает на моем столе понравившийся листочек и, прочитав, решает, прикреплять ли его к «Дереву здоровья» или же выбросить в корзину. Молодцы! Вы все сделали правильный выбор, поэтому у нас получилось такое яркое, крепкое, здоровое дерево. Будьте Здоровы! Наше сегодняшнее занятие я тоже хочу закончить стихотворением: Здоровыми быть превосходно, Не нужно с лекарствами жить, С друзьями общаться свободно, Про беды свои позабыть. Здоровая жизнь интересней, Пусть кто – то меня не поймет. Пусть будет у нас все чудесно, Пусть в людях здоровье живет. Представила я перед вами Образы жизни людской. Свой выбор вы делайте сами, Здоровая жизнь – выбор мой! | Дополняют предложения Собирают «Дерево здоровья» Слушают стихотворение | Регулятивные Коммуникативные Личностные |
Предварительный просмотр:
План работы с одаренными детьми 1 – 4 классов
на 2019 – 2020 учебный год
№ п/п | Мероприятия | Сроки проведения |
1 | Составление плана работы с одаренными детьми. | сентябрь |
2 | Подготовка диагностических материалов и диагностика детей, анкетирование родителей. | Сентябрь |
3 | Изучение интересов и склонностей обучающихся: уточнение критериев всех видов одаренности: интеллектуальной, творческой. | Октябрь |
4 | Подготовка 3 – 4 классов к Олимпиадам по русскому языку, математике, литературному чтению, окружающему миру. | Октябрь |
5 | Проведение в 3-4 классах школьных олимпиад по предметам. | Ноябрь |
6 | Проведение районных олимпиад среди 3-4 классов по предметам. | Ноябрь – декабрь |
7 | Школьные творческие конкурсы | В течение года, по графику |
8 | Дистанционные олимпиады на сайтах: Инфоурок, Урок РФ | В течение года, по графику |
9 | Участие в конкурсах рисунках | В течение года, по графику |
10 | Участие в конкурсах поделок | В течение года, по графику |
11 | Участие в конкурсах чтецов | В течение года, по графику |
Предварительный просмотр:
Конспект родительского собрания для родителей 1 класса
Классный руководитель: Ануфриенко О.А
Тема: Авторитет родителей и его влияние на развитие личности ребенка
Цель: создать условия для ознакомления родителей с понятием «авторитет»
Задачи: О - рассмотреть виды авторитета родителей; раскрыть роль настоящего авторитета родителей в воспитании детей;
Р – развивать интерес родителей к данной теме
В – воспитывать внимание и любовь к своим детям
Участники: классный руководитель, родители
Подготовительная работа:
1. Приглашение родителей на собрание.
2. Анкетирование учащихся по вопросам:
1) Кому ты доверяешь свои секреты?
2) С кем в семье ты особенно дружен?
3) Все ли знают о тебе родители?
4) Понимают ли тебя папа и мама?
5) Всегда ли справедливы к тебе в семье?
6) Всегда ли ты говоришь правду своим родителям?
7) Если тебе плохо, то кому первому ты расскажешь о своих огорчениях?
8) Кого позовешь на помощь, если попадешь в беду?
2. А н к е т и р о в а н и е р о д и т е л е й (проводится на предыдущем собрании либо родители заполняют бланки дома и в конвертах передают учителю).
В о п р о с ы:
1) Доверяют ли вам дети свои секреты? Если да, то кому – маме или папе?
2) Всегда ли вы справедливы к детям?
3) С кем из членов семьи наиболее близок ваш ребенок?
4) Кому из членов семьи рассказывает ребенок о своих бедах?
4. П о д б о р и оформление на листах текстов и вопросов для коллективного чтения и обсуждения родителями при работе в трех микрогруппах (необходимо оставить место для записи ответов родителей на листах).
6. Р а з р а б о т к а п а м я т о к родителям «Авторитет – основа воспитания».
О б о р у д о в а н и е
1) тест «Какие мы родители?»;
2) карточки с текстами, вопросами для проведения коллективного чтения и обсуждения в микрогруппах родителей
3) оборудованные три рабочих стола;
4) памятки для родителей «Авторитет – основа воспитания»;
5) запись на доске темы собрания и высказывания:
Ваше собственное поведение – самая решающая вещь. Не думайте, что вы воспитываете ребенка только тогда, когда с ним разговариваете, или поучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете даже тогда, когда вас нет дома.
А. С. Макаренко
Х о д с о б р а н и я
I. Организационная часть.
Здравствуйте, уважаемые родители. Я рада вас видеть на нашей встречи.
II. Сообщение темы родительского собрания
Сегодня мы с вами поговорим на тему «Авторитет родителей и его влияние на развитие личности ребенка».
Сейчас я вам расскажу об этой теме. А. С. Макаренко считал, что духовный облик детей, формирование их характера определяются всем строем семейной жизни, который он называл «общим тоном семьи». По мнению Макаренко, «общий тон семьи» воздействует на ребенка независимо от субъективных желаний родителей, зачастую даже вопреки этим желаниям. Иногда родители стараются скрыть от детей свои несогласия, ссоры. Но ребенок очень чуток к изменению общего настроения в семье, к малейшему проявлению лжи и обмана.
Таким образом, существует закономерная связь между психологическим климатом, или общим тоном семьи, и результатами воспитания детей: крепкая, дружная семья воспитывает прямые, цельные и искренние характеры. Важным условием успешного воспитания детей является авторитет родителей.
Под авторитетом родителей следует понимать влияние отца и матери на детей, основанное на уважении и любви к родителям, доверии к их жизненному опыту, их словам, делам и поступкам.
Анализируя опыт семейного воспитания, А. С. Макаренко пришел к выводу: далеко не все родители понимают значение своего авторитета в воспитании детей и далеко не всегда педагогически оправданными являются действия и поступки по установлению авторитета. В своих работах он рассматривает и критикует ложные основания авторитета. К сожалению, со многими из них можно встретиться и сегодня.
Родители для ребёнка – камертон: как они прозвучат, так он и откликнется, но все мы хотим воспитать своих детей достойными людьми, а без авторитета родителя воспитание невозможно. Смысл авторитета заключается в том, что он принимается как несомненное достоинство старшего, как его сила и ценность. Авторитет может быть организован в каждой семье. Встречаются родители, которые организуют авторитет на ложных основаниях. Они стремятся к тому, чтобы дети их слушались - это цель. А на самом деле, это ошибка. Авторитет и послушание не могут быть целью, цель может только одна – правильное воспитание.
Авторитет подавления. Особенно часто прибегают к нему отцы. По каждому поводу такой отец раздражается, сердится, повышает голос, а нередко хватается и за ремень. При таком отцовском терроре положение матери в семье сводится к нулю, дети вырастают либо забитыми, безвольными, либо самодурами, мстящими за свое подавленное детство.
Авторитет резонерства, при котором родители буквально заедают детскую жизнь бесконечными поучениями и назидательными разговорами. По каждому поводу родители начинают длинные и скучные речи, подчас одни и те же. Дети привыкают к ним, не реагируют на них, часто озлобляются и перестают слушать и уважать родителей.
Самым распространенным видом ложных авторитетов Макаренко считал ложный авторитет любви. Родители в таких семьях захваливают ребенка, демонстрируют ему свои чувства, оберегают от любых трудностей. Обстановка изнеженности, захваливания, слепой любви, преклонения, угождения наряду с постоянной тревогой за жизнь и здоровье сына или дочери создает в семье эгоиста, который, подрастая, ни с кем не считается, у которого формируется иждивенческая позиция.
Разновидность этого вида авторитета – ложный авторитет доброты. В семьях этого типа родители все разрешают ребенку. Малыш живет в атмосфере всепрощенчества, исполнения любой его прихоти, каприза. Дети командуют родителями, капризничают, упрямятся, требуют недозволенного. В результате семья вырастит баловня, предъявляющего непомерные претензии и требования, мало дающего обществу и семье, не признающего запретов.
Другой разновидностью ложного авторитета является тип семейного воспитания, названный А. С. Макаренко ложным авторитетом подкупа. Послушание детей и хорошее отношение к себе родители, сами того не замечая, «покупают» у ребенка с помощью подарков, бесконечных обещаний. «Будешь хорошо себя вести, тогда куплю...» – часто слышат воспитатели разговоры матери с ребенком. В такой семье растет ребенок, который никогда не станет делать что-то невыгодное для себя. Он из всего постарается извлечь пользу.
Вывод: Авторитет необходим в семье. Действительный авторитет основывается на вашей гражданской деятельности, на вашем гражданском чувстве, на вашем знании жизни ребёнка, на вашей помощи ему и на вашей ответственности за его воспитание. - Строгость в воспитании предполагает сочетание высокой родительской требовательности с уважением к ребёнку как к развивающейся личности.
Причину появления у ребёнка своеволия, непослушания В.А Сухомлинский видел “… в неумении родителей пользоваться родительской властью; Родительская власть должна поощрять, одухотворять внутренние силы ребёнка – его желание быть хорошим. Это желание есть буквально у каждого ребёнка, и с тончайшим своим инструментом – родительской властью – надо подойти к ребёнку так, чтобы не сломать этого ещё не твёрдого, хрупкого душевного порыва. Если же вы превратили умную, мудрую власть в деспотическое насилие – неокрепшее желание быть хорошим лопнет, и произойдёт самое тревожное, что может произойти в душе ребёнка. Уважайте детское желание быть хорошим, берегите его движение человеческой души, не злоупотребляйте своей властью. Помните, что Ваш сын, Ваша дочь – такой же человек, как и вы”.
III. Работа в микрогруппах.
Каждая микрогруппа получает текст на листах для коллективного чтения и обсуждения:
– Какие ошибки совершила мама?
– Какой вид авторитета сложился в данной семье?
Как можно исправить сиуацию?
Заботливая мама
Л. Алешина
«Славик – мальчик одаренный. Несомненно, он будет композитором: в десять лет уже сочинил марш. Занимается в музыкальной школе при консерватории. Правда, у него плохие отметки в общеобразовательной школе, куда он ходит с большой неохотой. Но какое значение имеет математика или география для будущего композитора?» Так рассуждает мама. А вот преподаватели возмущаются мамой. Считают, что она поддерживает в сыне нездоровые тенденции: небрежение ко всему на свете, кроме музыки.
Мама убеждена, что их рассуждения идут от полного безразличия к судьбе ее талантливого сына, и занимается его развитием и воспитанием сама. Она водит сына по вечерам (особенно весной) гулять на набережную Невы, обращает его внимание на нежные тона северного неба. Даже в обычные дни накрывает на стол, как в большой праздник. Пусть мальчик привыкает к красивому: любуется хрусталем, расписным фарфором.
Она воспитывает в сыне уважение к великим людям.
Сын молча подходит к окну, открывает его и кричит:
– Колька! Дурак! Я сейчас выйду!
Мама в ужасе восклицает:
– Шопен никогда не разговаривал с друзьями так грубо! Тебе не по двору бегать надо, а лечь поспать. После обеда это полезно. Для нервной системы.
– Спи сама! Я хочу гулять! – Сын отталкивает мать, идет к дверям. Мать вслед ему напоминает:
– Чайковский никогда не толкал маму!
– Ты что, видела? Он умер в прошлом веке! – Славик через две ступеньки сбегает вниз по лестнице.
Оттого, что у него есть способности к музыке, мама и бабушка считают, что общепринятые приемы воспитания к Славику неприменимы. Бабушка, например, на справедливые отцовские замечания смотрит как на проявление недалекого ума. Мама при сыне говорит об отце бабушке:
– Что ты хочешь от этого идиота?
Отец теряется, отступает, зная, что его возражения вызовут истерические слезы у жены и повышенное давление у тещи.
Он задерживается на работе, воскресенья проводит у товарищей. А к сыну подступиться все труднее.
Отца уважать надо
Л. Островская
– Отца уважать надо! – постоянно слышит Шурик от папы.
Когда была произнесена эта фраза впервые, мальчик и не помнит. Пожалуй, раньше, чем мог осмыслить ее. Уважать? Конечно, как же может быть иначе: самый сильный, самый умный, самый красивый.
Так думают все дети на свете.
...Шурик растет. Растут и его возможности критически мыслить, сопоставлять, оценивать. Теперь родительская аксиома – «отца уважать надо» – все чаще и чаще подвергается сомнению.
– Правда, что портрет Витиного папы вывешен в заводском клубе? Он ударник? А ты?
Отец недовольно морщится:
– Ну и что? В следующий раз мой портрет повесят, а его уберут, ведь не всех же сразу!.. Неугомонный ты, Шурик!
– А Витька сказал, что тот, кто водку пьет, тот не бывает ударником! Это правда?
– Ну, раз ты Витьке веришь, то зачем у меня спрашиваешь?
Сыну хочется верить папе, но факты неумолимы. Витин папа давно уже пришел с работы и вместе с сыном отправился куда-то по делам. А Шурик все еще ждет своего папу.
Наконец отец появляется. Шурик еще издали по нетвердой его походке догадывается, что это он.
– Заждался? Вот пообедаю, пойдем в зоомагазин за кормом для рыбок. Я же обещал!
Но мальчик почти уверен, что не будет так, как папа сказал. Будет по-другому: отец, как всегда, будет во дворе с приятелями обсуждать дела минувшего дня.
Так и было.
Ребенок был прав в своих опасениях: сегодня все повторится, как вчера, а завтра будет, как сегодня.
А потом бунт сына:
– Да-а-а! Ты только все обещаешь! Вот Витин папа (с некоторых пор эталоном отношений ребенка и взрослого для Шурика стали Витя и его отец) с Витей гуляет! А ты со мной никуда не ходишь.
Упрек, конечно, справедлив. Это понять нетрудно даже отцу Шурика.
«Ты – мне, я – тебе»
Л. Островская
Беря сына вечером из детского сада, родители постоянно спрашивали его:
– Кого ты больше любишь – меня или папу?
– Тебя – больше! – отвечал сын скороговоркой.
Признание делалось второпях, с одинаковой легкостью папе и маме: мальчик устремлялся к маминой сумке или папиному карману, где находился припасенный для него сувенир. Обе стороны – родители и сын – испытывали удовольствие. Первые от того, что видели ребенка в настроении, улыбающимся, радостным, второй – от очередного сувенира.
Вскоре четырехлетний мальчик, прежде чем ответить на традиционный вопрос, уточнял:
– А что мне принесли?
Если сюрприз не устраивал его, то отношения между взрослым и ребенком портились и начиналось: «Не хочу одеваться!», «Не пойду домой!», «Почему ты пришла, а не папа?».
V. Тест «Какие мы родители?».
Проверим себя, ответив на вопросы «да», «нет, «иногда».
1. Следите ли вы за статьями в журналах, программами телевидения и радио по вопросам воспитания? Читаете ли время от времени книги на эту тему?
2. Ваш ребенок совершил проступок. Задумываетесь ли вы в этом случае, не является ли его поведение результатом вашего воспитания?
3. Единодушны ли вы с вашим супругом в воспитании детей?
4. Если ребенок предлагает вам свою помощь, примете ли вы ее, даже если при этом дело может задержаться, а то и вовсе остановиться?
5. Используете ли вы форму запрета и приказа только тогда,. когда это действительно необходимо?
6. Считаете ли вы, что последовательность есть один из основных педагогических принципов?
7. Сознаете ли вы, что среда, окружающая ребенка, оказывает на него существенное влияние?
8. Признаете ли вы, что спорт и физкультура имеют большое значение для гармоничного развития ребенка?
9. Сумеете ли вы не приказать своему ребенку, а попросить его о чем-либо?
10. Неприятно ли вам отделываться от ребенка фразой типа: «У меня нет времени» или «Подожди, пока я закончу работу»?
За каждый положительный ответ запишите себе два очка, за ответ «иногда» – одно очко, за отрицательный – ноль очков.
К л ю ч к т е с т у:
Менее 7 очков.
О настоящем воспитании вы имеете довольно смутное представление. И хотя говорят, что начать никогда не поздно, советуем вам не уповать на эту поговорку, а, не мешкая, заняться улучшением своих знаний в этой области.
От 7 до 14 очков.
Вы не делаете крупных ошибок в воспитании, но все же вам есть над чем задуматься. А начать можно с того, что ближайший выходной полностью посвятить детям, забыв на время приятелей и производственные проблемы. И будьте уверены, дети вас полностью за это вознаградят.
Более 15 очков.
Вы вполне справляетесь со своими родительскими обязанностями. И тем не менее, не удастся ли вам еще кое-что немного улучшить?
ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «АВТОРИТЕТ – ОСНОВА ВОСПИТАНИЯ»
1) Требовательное отношение к себе – основа авторитета родителей. У взрослых не должно быть расхождения между словом и делом.
2) Основанием авторитета является жизнь и работа родителей, их общественные дела, поведение, отношение к окружающим, ответственность за воспитание детей перед обществом, перед самими собой.
3) Важно создавать эмоционально положительную атмосферу в семье, соблюдать педагогический такт в отношениях друг с другом, с детьми.
4) Благоприятная атмосфера семейных отношений создается тогда, когда родители с уважением относятся к проблемам своих детей и их друзьям.
5) Необходимо по возможности чаще проводить интересные семейные досуги, где ребенку с неожиданной стороны раскрываются взрослые члены семьи: отец и мать предстают веселыми, остроумными, интересными людьми.
6) Духовное общение с детьми – одно из условий поддержания авторитета родителей. При этом важно содержательное общение родителей с ребенком: чтение детских книг, разнообразные совместные занятия и игры, приобщение малыша к полезным увлечениям отца или матери (занятиям спортом, рукоделием, художественной самодеятельностью, коллекционированием и др.).
7) Важно проявлять терпение и такт, отвечая на детские вопросы.
8) Доверительные отношения между взрослыми и детьми устанавливаются и в тех случаях, когда родители умеют признаться в своих ошибках.
9) С обещаниями родители должны быть особенно осторожными. Невыполнение обещанного необходимо тщательно обосновать. Не следует допускать обещаний, которые невозможно выполнить.
10) Детям нельзя говорить неправду. Фальшь в словах отца или матери ребенок тонко чувствует.
Я благодарю вас за активную и плодотворную работу на собрании.
В заключении хотелось бы добавить, что известный семейный психолог Вирджиния Сатир рекомендует обнимать ребёнка несколько раз в день, утверждая, что четыре объятия каждому из нас (заметьте – взрослому тоже!) необходимы просто для выживания, а для хорошего самочувствия нужно не менее восьми объятий в день!
Предварительный просмотр:
МОУ Боровская ООШ
Сценарий праздника «День матери»
Цели:
Воспитывать чувство уважения и любви к близким людям.
Содействовать развитию способностей каждого ребёнка, формированию детского коллектива.
Вовлекать всех учащихся в проведение классных мероприятий.
- Данил
На свете добрых слов немало,
Но всех добрее и важней одно:
Из двух слогов простое слово “мама”
И нет слов дороже, чем оно.
- Кирилл
В этом слове – наше счастье
Наша жизнь и красота.
Мама, мамочка родная –
Вот, что свято навсегда.
- Андрей
Как хочется нам много слов сказать
Всем женщинам земли, любимой нашей!
Здоровья им и счастья пожелать
Надежд, терпенья, радости, удачи.
- Илья
Мы поздравить нынче рады
Женщин всех, кто с нами рядом!
Но отдельно поздравляем
Наших бабушек и мам!
И с любовью посвящаем наш концерт сегодня вам.
С.НВедущий 1:
Добрый день, дорогие мамы и бабушки! Здравствуйте, милые женщины! Разрешите поздравить вас с нежным семейным праздником, Днём Матери!
О.А.Ведущий 2:
Нам бы очень хотелось, чтобы сегодняшняя встреча доставила вам радость, оторвав хоть ненадолго от повседневных забот, чтобы вы почувствовали, как любят вас дети, как дорого им ваше внимание.
С праздником!
Сценка «Спорщики»
Соня1 ученик. У меня такая мама,-
Все завидуют, я знаю!
Ариша2 ученик. Отчего же? Почему же?
Мама лучше у меня!
Артем 3 ученик. Кто сказал, что у тебя?
Мама лучше всех – моя!
Соня 1 ученик. Вот ты, Ариша, за что любишь свою маму?
Ариша2 ученик. За то, что без утайки и прямо
Мы можем доверить ей сердце свое,
И просто за то,
Что она наша мама,
Мы крепко и нежно любим ее.
Ариша 2 ученик. Артем, а ты за что любишь свою маму?
Артем3 ученик
Мы любим ее, как хорошего друга.
За то, что у нас с нею все сообща.
За то, что когда нам приходится туго,
Мы можем всплакнуть у родного плеча.
Артем 3 ученик. Соня, а ты за что любишь свою маму?
Соня 1 ученик
Мы любим ее и за то, что порою
Становятся строже в морщинках глаза.
Но стоит с повинной прийти головою,
Исчезнут морщинки, умчится гроза.
Вместе: Дорогие наши мамы, мы вас очень-очень любим!
Саша
Маму любят все на свете,
Мама – первый друг,
Любят мам не только дети,
Любят все вокруг.
Полина
Если что-нибудь случится,
Если вдруг беда,
Мамочка придёт на помощь,
Выручит всегда.
Милена
Мамы много сил, здоровья
Отдают всем нам.
Значит, правда, нет на свете
Лучше наших мам.
С.Н. Ведущий 1:
И, действительно, лучше мам нет никого на свете. Мама – весёлое ласковое солнце, это источник добра, сострадания и уюта. Все вы, уважаемые мамы, ежедневно выполняете роль большой хозяйки маленького государства.
О.А. Ведущий2:
Вы и педагог, и психолог, и экономист, и дипломат, лекарь и пекарь, актриса и драматург, и режиссёр семейных сцен, руководитель и подчинённый одновременно.
С.Н.В доме добрыми делами занята,
Тихо ходит по квартире доброта.
Утро доброе у нас, добрый день и добрый час.
Добрый вечер, ночь добра
Было доброе вчера.
О.А.И откуда спросишь ты,
В доме столько доброты.
Что от этой доброты приживаются цветы,
Рыбки, ёжики, птенцы!
Я тебе отвечу прямо
Это мама, мама, мама!
С.Н.Мамы милые, родные,
Вы любимые у нас.
Собрались сегодня вместе,
Чтоб сейчас поздравить вас.
Попросить у вас прощенья
За обидные слова
Вместе: И сказать: (хором) «Родная мама, очень я люблю тебя!»
О.А. Пожелать хочу здоровья,
Много счастья пожелать.
Оставаться милой, доброй
И от моды не отстать.
Для вас исполняются частушки:
Соня
Всем мамулям в этот день
Дарим мы частушки,
Чтобы мамочки у нас
Были веселушки!
Алина
Кто нас учит щи варить,
Постирать, посуду мыть,
Кто прощает все на свете,
Это МАМА – знают дети.
Милена
Нашу маму на работе
Сильно уважают,
А домой она приходит –
Сильно обожают!
Полина
Я люблю свою мамулю,
Она добрая душа,
Если где-то я халтурю,
Все прощает мне она.
Ариша
Не сердитесь вы на маму,
Если говорит не то,
Лучше обнимите маму,
Поцелуйте горячо.
Артем
Папа сильный, папа умный,
Папа замечательный,
Только мамочка всегда
Добрее обязательно.
Соня Мы частушки вам пропели
хорошо ли , плохо ли.
Ариша А теперь мы вас попросим,
чтоб вы нам похлопали
Ведущий 2: СЦЕНКА «Из-за тебя …»
Полина Мама: (смотрит дневник)
Ну, что, опять молчал, сынок,
И пялился на потолок?
На тройку отвечал недавно.
Сегодня двойку приволок!
Андрей Сын:
Не стал я отступать от правил,
Стоял я и глотал слова,
Ученье? Это же мученье!
Полина Мать:
Лентяй несчастный, ты !
Два бала получить за чтенье!
Нет, это стыд мой, а не сын …
Не так училась я когда-то …
Что делать? Я сойду с ума …
Андрей Сын:
Но, мама, в этом виновата,
Сказать по правде, ты сама!
(отвернувшись в сторону)
А кто сказал и повторил,
Чтобы за партой на уроке
Ни слова я не говорил?
Не стал я отступать от правил,
Стоял я и глотал слова,
Пока учитель не поставил
Из-за тебя
В дневник мне «Два!»
С.Н. Ведущий 1: А теперь мы проведем конкурсы.
Ведущий 2: Видеопоздравления
Ведущий1: Давайте, споем песню солнечный круг.
ЧАЕПИТИЕ