Взаимодействие с семьями воспитанников

Месяц

Тема заседания клуба

Цель

План заседания

Сентябрь

«Добро пожаловать»

Цель: Активизация родительского внимания по вопросам воспитания и жизни ребенка в детском саду. Получение и анализ первичной информации о ребенке и его семье. Повышение уровня педагогических знаний и реализация единого подхода в воспитании детей.

1. Информирование родителей о начале работы семейного клуба.
2. Анкетирование родителей о готовности       участвовать в мероприятиях семейного клуба.
3. Упражнение «Визитки» - создание визитки своей семьи, коротко рассказать о ней.
4. Информация о мероприятиях с детьми на учебный год, в соответствии с тематическим планированием.

ОктябрьвО

«Моя семья»

Цель: Формирование представления молодых родителей о семье. Учить родителей моделировать наиболее комфортные отношения в семье.

1.Упражнение «Герб семьи» - нарисовать герб своей семьи.

 2. Упражнение «Традиции нашей семьи» -рассказать о традициях своей семьи.

3. Видео-презентация «Выходной день моей семьи»

4. Упражнение «Кто в доме хозяин?»

Можно выделить три основных типа распределения семейных ролей:

• авторитарный (с опенками патриархальности) во главе один из супругов (муж или жена), которому принадлежит верховная власть в решении основных вопросов семейной жизни;

• автономный — муж и жена распределяют роли и стремятся не вмешиваться в сферу влияния друг друга;

• демократический — управление семьей лежит на плечах обоих супругов в равной мере.

Разыграть все три типа распределения ролей, причем в авторитарном управлении с двух позиций муж — глава, жена — глава. Обсудить, как чувствовали себя в разных позициях, какое распределение семейных ролей оптимально соответствует вашей семье.

5. Упражнение «Конфликтные ситуации».

Группа разбивается на команды по 2 человека. Команде предлагается разыграть конфликтные ситуации. Примеры конфликтных ситуаций:

• Молодая семья с ребенком двух лет живет с родителями жены. Бабушка и дедушка используют любую возможность подчеркнуть неспособность молодых родителей самостоятельно воспитывать сына и принимать важные решения. В результате назрел конфликт между зятем и тещей, грозящий разрушить отношения в семье. Как наладить эти отношения? 

• Поженившись, молодые супруги стали жить в доме родителей мужа. Мать мужа пытается управлять жизнью молодых. Муж избегает ссор с матерью, обе женщины ему дороги. Как жене строить свои отношения

со свекровью?

• Пожилая женщина, мать семейства, с возрастом утеряла реальное влияние на жизнь и дела близких. По характеру она властная, привыкла командовать. Но теперь она уже нездорова, слаба, раздражительна, капризна, не ориентируется в современном изменившемся мире. Как строить с ней общение в семье?

• Между родительской семьей и молодыми постоянно возникает недовольство по разным поводам, жить отдельно будет гораздо лучше для обеих сторон. Но инициатор возможного размена квартиры прекрасно понимает, что родители вложили в ее обустройство много любви, сил, времени, денег. Он опасается, что они не захотят терять эту удобную и комфортабельную квартиру, имея в виду не только свои интересы, но и будущее самих детей. Как молодым построить беседу, чтобы уговорить родителей на разъезд?

6. Подведение итогов

• Поженившись, молодые супруги стали жить в доме родителей мужа. Мать мужа пытается управлять жизнью молодых. Муж избегает ссор с матерью, обе женщины ему дороги. Как жене строить свои отношения со свекровью? 

• Между родительской семьей и молодыми постоянно возникает недовольство по разным поводам, жить отдельно будет гораздо лучше для обеих сторон. Но инициатор возможного размена квартиры прекрасно понимает, что родители вложили в ее обустройство много любви, сил, времени, денег. Он опасается, что они не захотят терять эту удобную и комфортабельную квартиру, имея в виду не только свои интересы, но и будущее самих детей. Как молодым построить беседу, чтобы уговорить родителей на разъезд?

• Пожилая женщина, мать семейства, с возрастом утеряла реальное влияние на жизнь и дела близких. По характеру она властная, привыкла командовать. Но теперь она уже нездорова, слаба, раздражительна, капризна, не ориентируется в современном изменившемся мире. Как строить с ней общение в семье?

Ноябрь

«Здоровей-ка»

Цель: Распространение знаний среди родителей о формах и методах оздоровления детей. Совершенствование психолого-педагогических умений родителей и их активизация. Активизация родительского участия в жизни детского сада, воспитании ребенка.

1. Тест: « Правильно ли мы питаемся»
2. Консультация для родителей по проблемам здоровья детей (профилактика простудных заболеваний).
3. Памятка для родителей «Упражнения для профилактики простудных заболеваний».
4. Мастер - класс: «Комплекс лечебной гимнастики при нарушении осанки у детей дошкольного возраста».
5. Картотека « Дыхательная гимнастика».
6. Подведение итогов.

Декабрь

Творческая мастерская «Мир волшебной бумаги»

Цель: Развитие творческого взаимодействия родителей и детей. Активизация педагогических умений родителей. Внедрение положительного семейного опыта воспитания. Обогащение педагогических знаний и умений родителей.

1. Памятка для родителей «Развитие мелкой моторики детей».
2. Папка-передвижка «Бумагопластика».
3. Видео-презентация «Творческие мастерские».
4. Мастер –класс: «Новогодние игрушки».
5. Выставка поделок.

Январь

«Когда ребенок сводит Вас с ума»

Цель: Повышение родительской компетентности в понимании природы внутренних переживаний и потребностей ребенка. Обучение эффективным способам взаимодействия с ним.

1. Упражнение «Мое настроение» 
2. Упражнение «Ситуация»
3. Игры «По дороге в детский сад»

• «Все круглое (квадратное, треугольное)» Ребенок и взрослый по очереди называют предметы круглой формы, встречающиеся на пути.
• «Красные (зеленые) предметы» — по принципу упражнения № 1.
•  «Волшебные фигуры». Имитируем с ребенком походку зайчика, медведя, лисички и т.д.
• «Чего не стало?», «Что изменилось?» Взрослый снимает перчатку со своей руки или прикрепляет к своей куртке значок и просит ребенка сказать, что изменилось. Можно наблюдать за тем, что изменилось по дороге в детский сад.
• «Загадки»- По дороге можно придумывать загадки. Например, спросить ребенка: «Круглая, сладкая, мягкая, в красивой обертке. Что это?» Или: «Рыженькая, с пушистым хвостом, любит грызть орехи, прыгает по деревьям. Кто это?»

4. Упражнение «Мусорная корзина»- На листочках бумаги написать все те качества, которые мешают эффективно общаться с близкими людьми, и от которых хотелось бы избавиться. После того, как эти качества записали, подумать, что вы хотели бы получить взамен? Записать желаемые качества на бумаге. Бумажки с ненужными качествами выбросить в корзину, а с желаемыми качествами оставить у себя.
5. Упражнение «Шкала ценностей»- Родителям предлагается на горизонтальной прямой линии, символизирующей шкалу жизненных ценностей, отметить свои ценности, которые у них есть. Затем, по 10 бальной системе оценить количество времени, которое они вкладывают в каждое направление: работа,  быт,  магазин,  телевидение,  дети,  друзья,     дача. Обсуждение этого упражнения строится вокруг таких вопросов: «Сколько времени мы уделяем детям? В каком эмоциональном состоянии мы находимся при взаимодействии? Какие чувства ребенок испытывает при общении с нами? Каких результатов мы ожидаем при таком подходе к воспитанию детей?
6. Подведение итогов.

Февраль

«Роль отца в семье»

Цель: Формировать представление о роли отца в семье, его отношения к воспитанию.

1. Разминка: «Общение детей и родителей в лицах» - Отвечая на вопрос, обсудив ответ в группе, нужно нарисовать  пиктограмму, которая подходит для ответа.

Варианты пиктограмм:

С каким лицом чаще всего вы общаетесь с ребенком?

С каким лицом чаще всего общается с вами ваш ребенок?

Каким вы желаете видеть лицо ребенка при общении с вами?

Каких пиктограмм больше?

Совпадают ли пиктограммы первого и второго вопросов?

Есть ли разница в ответе на второй и третий вопрос?

2. Беседа: «Поговорим об отцах»- «Мы поговорим сегодня об отцах, о тех, кого с гордостью можем назвать воспитателями детских душ. Аплодисменты всем отцам пришедшим сегодня на занятие, героям сегодняшнего дня!».

Отрывок из статьи Ричи Уоррен «Одинокий мужчина»

3. Упражнение: «10 правил плохих отцов»
4.  Советы детей папам

Получай  больше денег.

Побольше давай денег.

Не сердись на мои письма.

Не будь таким строгим.

Работай меньше.

Пожалуйста, обращай на меня хоть чуточку побольше внимания.

Будь добрым.

Не заставляй меня выучивать уроки.

Не соглашайся работать по выходным.

Помогай маме во всем и люби ее очень сильно.

Никогда не проверяй дневник.

Меньше смотри телевизор.

Будь осторожен за рулем.

Отпускай меня играть в футбол.

Я люблю животных и поэтому мне очень жалко рыбу.

Я не хочу ее ловить.          

Будь чаще дома и езди реже в поездки.

5. Подведение итогов

Март

«Уважать женщину»

Цель: Воспитание у детей уважительного отношения к женщине, девочке, матери. Формирование взаимопонимания, положительного эмоционального настроя.

1. Обсуждение «Мамины истины»

- Когда я сама стала мамой, я поняла (а может, еще только осознаю) какая это огромная ответственность - быть мамой. Чувства смешанные

- это и радость, которая переходит в  счастье от того, что ты мама замечательных детей;

-это и тревога за здоровье, безопасность своих детей;

- это и ответственность за воспитание и развитие малышей;

-это и сомнения - а я смогу, а у меня получится...

- Послушайте, пожалуйста, несколько высказываний по этому поводу и выскажите свое мнение, согласие или несогласие с данными убеждениями, поднимая сигнальные карточки – красную, если не согласны, зеленую, если согласны и жёлтую, если не совсем согласны:

 2. Памятки. Роль матери в жизни сына!

Мать вкладывает в мальчика свое понимание жизни, понимание отношений между мужчинами и женщинами. Мужчина подсознательно ищет себе жену, схожую с матерью. Если отношения с матерью складывались плохо, юноша стремится найти жену с противоположными качествами, чем мать. Как будущий муж будет любить свою жену, является зеркалом его любви к родной матери.

Как вы считаете, на сколько верна эта ситуация в жизни? Приходилось ли вам наблюдать похожую ситуацию?

  Роль матери в жизни дочери!

Каждая мать должна помнить, что однажды ее дочь будет следовать ее примеру, а не ее советам. От того, как протекали отношения с мамой в самом раннем детстве, зависит то, как человек будет относиться к миру. Для девочки образ мамы, приобретенный в младенчестве - это еще и образ себя как женщины, как матери, бессознательно заложенный в память и автоматически воплощаемый в жизненном сценарии.От мамы зависит и восприятие папы, а в последующем и восприятие всех лиц мужского пола. Можно сказать, что именно мама дает первое разрешение на любовь к первому мужчине - папе.

3. Высказывания знаменитых людей о женщине-матери. Упражнение «Букет из ласковых слов» (у мам по одному цветку на столах, каждый в середине цветка пишет ласковые, нежные слова о своем ребенке и приклеивает цветок к панно с вазой) оэтическое поздравление от детей ко «Дню матери»

4. Видео-презентация : «Расскажу о маме» -рассказы детей о маме.

Апрель

«Драчуны. Как исправить ситуацию?»

Распространение знаний среди родителей о проблемах воспитания. Совершенствование психолого-педагогических умений родителей и их активизация. Получение и анализ информации о стиле общения родителей и детей. Внедрение положительного семейного опыта воспитания через игры.

1. Консультация для родителей по проблемам воспитания детей «Драчуны. Как исправить ситуацию?»
2. Тематическая папка «Искусство наказывать и прощать»
3. Анкетирование «Стиль общения в семье»
4. Картотека игр на снятие агрессии у детей

Май

«Экология для малышей»

Цель: Обогащение знаний родителей о познавательной деятельности детей. Активизация включенности родителей в работу детского сада. Обогащение педагогических знаний

родителей о значении детского экспериментирования

для развития высших психических функций.

1. Экспериментирование.
2. Создание коллажей.
3. Мастер-класс по экспериментированию в домашних условиях.

Информационно-аналитические формы взаимодействия с родителями

Основной задачей информационно-аналитических форм организации общения с родителями являются сбор, обработка и использование данных о семье каждого воспитанника, общекультурном уровне его родителей, наличии у них необходимых педагогических знаний, отношении в семье к ребенку, запросах, интересах, потребностях родителей в психолого-педагогической информации. Только на аналитической основе возможно осуществление индивидуального, личностно-ориентированного подхода к ребенку в условиях дошкольного учреждения, повышение эффективности воспитательно-образовательной работы с детьми и построение грамотного общения с их родителями. К данной форме взаимодействия с родителями можно отнести анкетирование, интервьюирование, тесты, проведение опросов

Анкетирование

- один из распространенных методов диагностики, который используется работниками ДОУ с целью изучения семьи, выяснения образовательных потребностей родителей, установления контакта с её членами, для согласования воспитательных воздействий на ребенка.

Познавательные формы взаимодействия с родителями

Познавательные формы призваны повышать психолого-педагогическую культуру родителей, а, значит, способствовать изменению взглядов родителей на воспитание ребенка в условиях семьи, развивать рефлексию. Кроме того, данные формы взаимодействия позволяют знакомить родителей с особенностями возрастного и психологического развития детей, рациональными методами и приемами воспитания для формирования их практических навыков.

Практикум

- форма выработки у родителей педагогических умений по воспитанию детей, эффективному решению возникающих педагогических ситуаций, своеобразная тренировка педагогического мышления родителей - воспитателей.

Лекция

- форма психолого-педагогического просвещения, раскрывающая сущность той или иной проблемы воспитания.

Дискуссия

- обмен мнениями по проблемам воспитания, это одна из интересных для родителей форм повышения уровня педагогической культуры, позволяющая включить их в обсуждение актуальных проблем, способствующая формированию умения всесторонне анализировать факты и явления, опираясь на накопленный опыт, стимулирующий активное педагогическое мышление.

Круглый стол

- самая известная форма; особенность ее состоит в том, что участники обмениваются мнениями друг с другом при полном равноправии каждого.

Педагогический совет с участием родителей

- форма взаимодействия с семьей главной целью, которой является привлечение родителей к активному осмыслению проблем воспитания детей в семье на основе учета индивидуальных потребностей.

Педагогическая лаборатория

- форма взаимодействия предполагает обсуждение участия родителей в различных мероприятиях.

Общее родительское собрание

 форма взаимодействия с семьей главной целью, которой является координация действий родительской общественности и педагогического коллектива по вопросам образования, воспитания, оздоровления и развития воспитанников

Групповые родительские собрания

- действенная форма взаимодействия воспитателей с коллективом родителей, форма организованного ознакомления их с задачами, содержанием и методами воспитания детей определенного возраста в условиях детского сада и семьи

Вечера вопросов и ответов

- форма взаимодействия, позволяющая родителям уточнить свои педагогические знания, применить их на практике, узнать о чем-либо новом, пополнить свои знания, обсудить некоторые проблемы развития детей.

Родительский тренинг

- активная форма взаимодействия работы с родителями, которые хотят изменить свое отношение к поведению и взаимодействию с собственным ребенком, сделать его более открытым и доверительным.

Педагогическая беседа

– обмен мнениями по вопросам воспитания и достижение единой точки зрения по этим вопросам, оказание родителям своевременной помощи.

Семейная гостиная

- проводятся с целью сплочения родителей и детского коллектива, тем самым оптимизируются детско-родительские отношения;  помогают по-новому раскрыть внутренний мир детей, улучшить эмоциональный контакт между родителями и детьми.

Дни добрых дел

- дни добровольной посильной помощи родителей группе, ДОУ - ремонт игрушек, мебели, группы, помощь в создании предметно – развивающей среды в группе. Такая форма позволяет налаживать атмосферу теплых, доброжелательных взаимоотношений между воспитателем и родителями

Дни открытых дверей

- достаточно распространенная форма взаимодействия, дает возможность познакомить родителей с дошкольным учреждением, его традициями, правилами, особенностями воспитательно-образовательной работы, заинтересовать ею, привлечь к участию.

Эпизодические посещения

 - посещения предполагают постановку конкретных педагогических задач перед родителями: наблюдение за играми, непосредственно образовательной деятельностью, поведением ребенка, его взаимоотношениями со сверстниками, а также за деятельностью педагога и ознакомление с режимом жизни детского сада; у родителей появляется возможность увидеть своего ребенка в обстановке, отличной от домашней.

Досуговые формы взаимодействия с родителями

Досуговые формы организации общения призваны устанавливать теплые неформальные отношения между педагогами и родителями, а также более доверительные отношения между родителями и детьми.

Праздники, утренники, мероприятия (концерты, соревнования)

- помогают создать эмоциональный комфорт в группе, сблизить участников педагогического процесса.

Выставки работ родителей и детей, семейные вернисажи

- демонстрируют результаты совместной деятельности родителей и детей.

Письменные формы взаимодействия с родителями

Еженедельные записки

- еженедельная записка, адресованная непосредственно родителям, сообщает семье о здоровье, настроении, поведении ребенка в детском саду, о его любимых занятиях и другую информацию.

Неформальные записки

- воспитатели могут посылать с ребенком короткие записки домой, чтобы информировать семью о новом достижении ребенка или о только что освоенном навыке, поблагодарить семью за оказанную помощь; здесь могут быть записи детской речи, интересные высказывания ребенка; семьи также могут посылать в детский сад записки, выражающие благодарность или содержащие просьбы.

Письменные отчеты о развитии ребенка

- это одна из форм общения с семьями, которая может быть полезна при условии, чтобы она не заменяла личных контактов

Наглядно-информационные формы взаимодействия с родителями

Данные формы общения педагогов и родителей решают задачи ознакомления родителей с условиями, содержанием и методами воспитания детей в условиях дошкольного учреждения, позволяют правильнее оценить деятельность педагогов, пересмотреть методы и приемы домашнего воспитания, объективнее увидеть деятельность воспитателя.

Информационно-ознакомительные

- направлены на ознакомление родителей с дошкольным учреждением, особенностями его работы, с педагогами, занимающимися воспитанием детей, через сайт в Интернете, «Летопись ДОУ», выставки детских работ, фотовыставки, рекламу в средствах массовой информации, информационные проспекты, видеофильмы «Из жизни одной группы детского сада»; выставки детских работ; фотовыставки; информационные проспекты.

Информационно-просветительские

- направлены на обогащение знаний родителей об особенностях развития и воспитания детей дошкольного возраста; их специфика заключается в том, что общение педагогов с родителями здесь не прямое, а опосредованное — через газеты, организацию тематических выставок; информационные стенды; записи видеофрагментов организации различных видов деятельности, режимных моментов; фотографии, выставки детских работ, ширмы, папки-передвижки.