ПК 3.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дополнительного образования детей.

Развитие талантливых детей в условиях программы ПДО

Казаков Р.Е.

ГБУ КО ПОО «Педагогический колледж»

Развитие технического творчества, креативности, инициативности подрастающего поколения стало приоритетным направлением в планах инновационного преобразования России. Понятие «техническое творчество» не является новым. Однако течение десятков лет отечественной педагогике не было актуальным. Это объясняется тем, что развитие системы дополнительного образования в целом и технического, в частности, было заторможено развитием социально-экономического кризиса. В то же время все блага цивилизации — это результат технического творчества. Все большую общественную значимость приобретает творческий труд, а значит и творчески работающий человек. С развитием общества интенсивность и количество физического труда убывает, а интеллектуального, творческого возрастает.

Внеклассная работа в области технического творчества в сочетании с учебными занятиями должна помогать школьникам приобрести глубокие и прочные знания в области технических наук, ценные практические умения и навыки в области изобретательства, воспитать трудолюбие, культуру труда, дисциплинированность, умение работать в коллективе.

Одним из приоритетных направлений развития технического творчества является внедрение образовательной робототехники в систему дополнительного образования учащихся, как средства формирования комплексных знаний, способствующих развитию системности мышления детей, возрождению научно-технического творчества, повышению интереса к инженерному образованию. Рабочий курс по робототехнике должен быть нацелен на формирование научного мировоззрения, освоение методов научного познания мира, развитие исследовательских, прикладных, конструкторских способностей обучающихся, с наклонностями в области точных наук и технического творчества.

Робототехника — отдел прикладной науки, который занимается проектированием, производством и применением автоматизированных технических систем — роботов.

Робот — это программируемое механическое устройство, способное действовать без помощи человека.

Роботом в современном мире уже никого не удивить. Он вовлекается в жизнь человека и захватывает новые сферы деятельности. На сегодняшний день робототехника служит в промышленности, армии и индустрии развлечений. Дети давно знакомы с роботами-игрушками - трансформерами. В детских игровых зонах нередко используются роботы, которые вызывают интерес и восторг детей. Как правило, это радиоуправляемые летающие, бегающие, передвигающиеся, говорящие или поющие игрушки. Роботы в современном мире облегчают труд человека и расширяют горизонты их дальнейшего использования. Современная наука дала стимул к развитию новых технологий, которые использует в роботостроении. Роботы укореняются в сферы жизни, где требуется точность, аккуратность или, наоборот, в труднодоступных для человека условиях выживания или организации производства.

Профессии, связанные техническим творчеством:

1. Инженеры-экологи – выявляют причину катаклизма и разработать меры по предотвращению такой проблемы в будущем.
2. Конструкторы – специалисты, занимающиеся проектированием механизмов.
3. Инженеры-прочнисты – специалисты, в задачи которых входит проверка конструкции на прочность
4. Инженеры-механики – специалисты по проектированию, разработке и применению механических устройств в разных сферах деятельности.
5. Архитектор – специалист, который занимается проектированием зданий, кварталов и интерьеров
6. Ведущий архитектор проекта – управляет процессом строительства;
7. Архитектор по ландшафтному дизайну – подготавливает проекты приусадебных участков, садов и парков, создавая оригинальный дизайн;
8. Реставратор архитектуры – возрождают архитектурные памятники;

При занятии робототехникой у ребенка рaзвиваются тaкие кaчества кaк: ответственность, дисциплинaрность, умение рaботaть в комaнде, вообрaжение и внимaтельность. Поэтaпная работа от простого к сложному учит терпению и целеустремленности.

Конструктор развивает:

• творческое мышление;
• ориентация в пространстве;
• мелкую моторику рук;
• памяти;
• навыков общения и самостоятельности

• основы компьютерной грамотности;
• азы математики;
• английский язык (стандарт в технической отрасли)

Чтобы сплотить детей в команду, создали специальные инструменты.

Одни из самых эффективных:

• Постановка четкой цели перед детьми. Каждый из них должен знать, к чему стремится команда и какие результатыожидаются.
• Внедрение традиций и ритуалов. Это может быть утреннее собрание, пятиминутка на гимнастику, чествование именинников.
• Создание мотиваций при помощи собраний и встреч с правом голоса для каждого. Важно, чтобы мероприятия проходили в неформальной атмосфере, чтобы дети и взрослые могли высказаться и получить обратную связь.
• Создание стенгазет. Вних можно рассказывать об общих успехах и об отдельных людях.

При использовании данных методов создается дружный творческий коллектив.

Результаты освоения программы, согласно нововведениям ФГОС необходимо разделить на личностные, метапредметные и предметные. Личностные результаты:

 - знание правил безопасной работы;  

-сформированное целостное восприятие окружающего мира и созидательной природы человека;

-развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения;

-заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий;

-творческое отношение к проблемным ситуациям;

Предметные результаты:  

-знание основных компонентов используемого конструктора;

-быть в курсе конструктивных особенностей различных моделей, сооружений и механизмов; видов подвижных и неподвижных соединений в конструкторе;

-владеть основными приемами конструирования;

-самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования

-описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;

Таким образом, образовательная робототехника в рамках системы образования становится ответом на социальный заказ современного российского общества. Внедряя образовательную робототехнику в пространство школы, мы получаем возможность в дальнейшем сформировать личность, способную к технически-творческой, инновационной деятельности. Ученик имеет способности самостоятельно ставить цели и находить пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, работать с разными источниками информации, оценивать их и на этой основе формулировать собственное мнение, суждение, оценку, способную разработать и презентовать собственный реальный проект, направленный на улучшение качества жизни.

Тема: «Современные геймдизайнеры».

Идея: в учреждениях дополнительного образования города Черняховска реализуются множество дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ технической направленности, за основу которых берутся в большинстве легоконструирование и трёхмерное моделирование, но техническое творчество включает в себя не только эти составляющие, но и такой популярный вид деятельности, как геймификация, где обучающимся предлагается создавать собственные игры в различных жанрах.

Проблема: следовательно, в учреждениях дополнительного образования отсутствуют условия для молодёжи, которая интересуется геймификацией.

Цель: создание благоприятных условий для изучения геймификации путем разработки игры на платформе «Genial.ly».

Задачи:

1. изучение основ геймификации;

2. изучение онлайн платформы «Genial.ly»;

3. изучение способов геймификации на онлайн платформе «Genial.ly»;

4. разработка концепции и сценария игры;

5. разработка собственной игры на онлайн платформе «Genial.ly».

Определение сроков проекта: долгосрочный.

План реализации проекта:

Техническая карта к игре: