ПК 2.3. Мотивировать обучающихся, родителей (лиц их заменяющих) к участию в досуговых мероприятиях

План разработки фрагмента консультации для родителей (законных представителей) учащихся

Ход консультации для родителей (законных представителей) учащихся

Приложение 1.

Приложение 2.

Приложение 3.

Ход собрания

I. Организационная часть.

     Родители располагаются в классе, учитель приветствует их и желает полезной и плодотворной работы.

     Классный руководитель объявляет теме собрания и кратко разъясняет порядок совместной работы

1.Вступительное слово учителя.

Уважаемые родители! Сегодня мы поговорим о том, как помочь нашим детям сохранить и укрепить здоровье и о многом другом очень важном и серьёзном.

Но для начало мы с вами немножко поиграем.

2. Мозговой штурм. (приложение 2)

Для того чтобы начать нашу дисскусию предлагаю вам разделиться на четыре группы. Каждая группа садиться на свое место.

- А сейчас, посмотрите друг на друга и выберите того, у кого самая яркая одежда. Каждая группа предлагает своего человека.

-Пожалуйса встаньте. Вы будуте командирами группы. Из оставшихся выберите того, у кого длинные волосы. Вы будете докладчиками. (Выберити того, у кого яркие глаза-хронометрист.  Итак продолжается до того, пока всем не достанеться роль).

- Дорогие родители, каким вы представляете себе здорового ребенка? Я предлагаю группам в течение нескольких минут подумать и  записать  идеи в тетрадь.

 - Потом по  кругу опрашиваем каждую группу, попросив их назвать одну идею 

 - Продолжаем мозговой штурм до тех пор, пока новые идеи не перестанут   появляться

 - Записываем все идеи, присваивая им порядковые номера.

- Делаем вывод и составляем портрет здорового ребенка.

ПОРТРЕТ ЗДОРОВОГО РЕБЕНКА

-жизнерадостен;

-активен;

- доброжелательно относится к окружающим его людям-взрослым и детям;

- развитие его физических, прежде всего двигательных, качеств проходит гармонично;

- достаточно быстр, ловок и силен;

- неблагоприятные погодные условия, резкая их смена здоровому ребенку не страшны, так как он закален, его система терморегуляции хорошо тренирована.

- не имеет лишней массы тела.

      Конечно, здесь дан “портрет” идеального здорового ребенка, какого в жизни сегодня встретишь не часто. Однако вырастить и воспитать ребенка, близкого к такому идеалу, - задача вполне посильная. О том, как добиться этого, и пойдет речь дальше.

4. Энергизатор «Фруктовый салат». (Приложение 1)

Участники сидят в круге. Ведущий просит первых 4-5 человек, сидящих рядом в круге, назвать по одному свои любимые фрукты (например, яблоко, груша, банан, апельсин). Следующие сидящие в круге по очереди, повторяют прозвучавшие названия фруктов. Таким образом, каждый «назван фруктом». Один человек – ведущий – должен встать в центре круга. Ведущий выкрикивает название фрукта, например апельсин, и все «апельсины» должны поменяться друг с другом местами. Человек в центре также старается занять одно из занимаемых мест, и другой участник остается без места. Новый ведущий опять называет какой-то фрукт и игра продолжается. Название «фруктовый салат» означает, что все меняются местами.

Вывод:  - Веселой зарядкой можно заниматься с ребенком с самого раннего возраста.    В процессе такой незатейливой подвижной игры малыш знакомится со своим телом, узнает ритм и красоту слова. Веселые физминутки - прекрасная возможность для детей с пользой размяться между различными занятиями, которые         требуют усидчивости и внимания. 
         Особенно следует уделить внимание утренней физминутке, которая с самого утра поднимает настроение малыша и готовит его к интересному, плодотворному дню. 

Примечание: Данное задание очень активизирует участников. Его можно применять для создания групповой сплоченности, усиления концентрации внимания и для того, чтобы «перемешать» участников, например, для последующего знакомства в парах, разделив сидящих рядом знакомых.

5. Групповая дискуссия. «Согласен или не согласен»(приложение 3)

Ход упражнения:

-зачитываем утверждение или проблему (после того как утверждение зачитано, участники сразу же должны разойтись и встать у того листа, на котором отражена их точка зрения);

- просим участников объяснить, почему они выбрали именно это утверждение;

- записываем аргументы участников на доске под соответствующими утверждениями

- выслушав самые разные точки зрения, участники могут выбрать листы с утверждениями, более подходящими для них после обсуждения;

- подводим итог групповой дискуссии. Обращаем внимание на положительную и отрицательную аргументацию проблемы. Выделяем важные пункты. Даем объективную информацию по теме дискуссии и свои комментарий.

Утверждения:

- Гигиена включает в себя режим дня, сбалансированное питание, уход за своим телом, отказ от вредных привычек, двигательная активность, соблюдение мер, предупреждения инфекционных заболеваний.

- Гигиена включает в себя режим дня, сбалансированное питание, уход за своим телом, отказ от вредных привычек, двигательная активность. А предупреждения инфекционных заболеваний сюда не входит так как, производится вакцинация.

- Гигиена включает в себя только личная гигиена: уход за своим телом, внешним видом.

- Гигиена включает в себя питание, уход за своим телом, отказ от вредных привычек, соблюдение мер, предупреждения инфекционных заболеваний. А зарядка и двигательная активность-это физическое составляющее.

Вывод: Гигиена- это режим дня, сбалансированное питание, уход за своим телом, отказ от вредных привычек, двигательная активность, соблюдение мер, предупреждения инфекционных заболеваний.

6. Обобщение

Воспитать ребенка здоровым – это значит, с самого раннего детства научить его вести здоровый образ жизни. Его основные компоненты: рациональный режим, систематические физкультурные занятия, закаливание, правильное питание, благоприятная психологическая обстановка в семье. А это хорошие дружеские отношения, доверие и взаимопонимание, желание поделиться своими проблемами с близкими людьми, возможность найти поддержку и помощь, совместное проведение досуга.

7. Энергизатор «Импульс»

Участники молча сидят или стоят в кругу, держась за руки и сконцентрировавшись. Ведущий посылает серию импульсов в обе стороны круга, сжав руки стоящих рядом. Участники передают импульсы по кругу как электрический ток, сжимая руки стоящих рядом игроков и «энергетизируя» группу.

Примечание: Упражнение способствует повышению эмоционального настроя участников через тактильный контакт.

8. Раздача памяток «Здоровье и гигиена ребенка».  Учитель озвучивает, что каждый родитель может подойти к нему и задать интересующий вопрос по данной теме индивидуально.

- Уважаемые родители, спасибо всем, кто присутствовал на собрании. Надеемся, что встреча была полезной. Мы всегда рады нашему взаимопониманию, родительским инициативам и готовы к партнерским отношениям! Не стесняйтесь задавать вопросы.

Приложение 1

Упражнения – Энергизаторы

Это короткое упражнение, восстанавливающее энергию группы.

Энергизаторы позволяют участникам проявить различные способности:

Телесно-кинестетические

Музыкально-ритмические

Визуально-пространственные

Межличностного общения.

Виды энергизаторов:

для знакомства участников

для сплоченности группы

для разминки, расслабления, оживления активности участников

для деления группы на Малые группы

для развития у участников коммуникативных навыков

Приложение 2

Метод «Групповая дискуссия»

Специфическая форма беседы, организуема ведущим, когда у участников на основании своих знаний и опыта имеются различные мнения по какой-либо проблеме.

Задачи: 

-   обучение групповому решению проблем;

-   формирование умения анализировать различные варианты решения проблем.

Вопросы для обсуждения: 

Какие чувства возникали у вас, когда вы размышляли над этим вопросом?

Легко ли было высказывать свою точку зрения перед всеми участниками, особенно если вы оказались в меньшинстве?

Легко ли было изменить свою точку зрения?

Приложение 3

Метод «Мозговой штурм»

Это метод продуцирования идей и решений при работе в группе.

Задача: 

Использовать творческий потенциал метода при выработке решения.

Ход упражнения: 

-  Сообщите участникам правила проведения мозгового штурма

 - Назовите проблему. (пример проблемы выберите из профилактической программы, по которой вы собираетесь работать)

  - Предложите участникам индивидуально в течение нескольких минут

записать  идеи в тетрадь

 - По кругу опросите участников, попросив их назвать одну идею 

 - Продолжайте мозговой штурм до тех пор, пока новые идеи не перестанут   появляться

 - Записывайте все идеи, присваивая им порядковые номера

-   Поблагодарите за работу.