3.2 В помощь родителям

         Класс                  Фамилия ___________________________________

Задание 1. Начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитаешь. Дочитай текст до конца.

Май

Грянул весёлый майский гром - всему живому языки развязал. Хлынули потоки звуков и затопили лес. Зазвучало всё, что может звучать. 

Бормочут хмурые молчаливые совы. Трусливые зайцы покрикивают бесстрашно и громко. А в лужах лягушки ворочаются и блаженно урчат.

Полон лес криков, свистов, стуков и песен. Одни песенки прилетели в лес вместе с перелётными птицами из дальних стран. Другие родились здесь же, в лесу. Встретились песенки после долгой разлуки. Звенят от радости от зари до зари. (по Н.Сладкову)

 Задание 2. Найди и спиши второе предложение. Проверь. Если надо, исправь.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

        Ответь на вопросы и выполни задания по тексту.

Если нужно, перечитай текст еще раз.

Задание 3. Отметь значком   ✔    лишние картинки к рассказу.

Задание 4. Сравни размеры животных. Определи, кто всех длиннее.

Ответ:        Самое длинное животное ________________.

Задание 5.

Найди и спиши слово, выделенное в тексте жирным шрифтом.

Подчеркни в этом слове буквы мягких согласных звуков. Запиши, сколько в этом слове: слогов, звуков и букв.

________________

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Если хочешь, выполни и эти задания.

Задание 6. Отметь значком ✔, кто из живых существ умеет и плавать, и прыгать.

Задание 7. Найди на рисунках объекты природы и соедини их стрелками с соответствующим словом-понятием.

Задание 8. За день лягушка может поймать 5 мух.

Ребята составили две разные задачи, которые решаются одинаково: 5 + 5 = ?. Какие задачи составили ребята? Отметь их значком ✔. Запиши решение.

Задание 9. Как ты думаешь, что означают слова автора «Встретились песенки после долгой разлуки»?   Объясни в одном – двух предложениях.

Я думаю, что слова автора «Встретились песенки после долгой разлуки» означают  

__________________________________________________________   _______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 10. Перечитай рассказ. Выпиши одно какое-нибудь незнакомое слово. Попробуй определить значение этого слова.

Задание 1.

Начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до кодо которого дочитаешь. Дочитай текст до конца.

Яблоко.

Задание 2.

 Найди и спиши второе предложение. Проверь. Если надо, исправь.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Задание 3.

 Выпиши из текста имена людей.

_____________________________________________________________________________

Задание 4.

 Найди и спиши слово, выделенное в тексте жирным шрифтом.

Подчеркни в этом слове буквы мягких согласных звуков. Запиши, сколько в этом слове: слогов, звуков и букв.

_____________________-         слогов,         звуков,         букв.

Задание 5.

 Выбери правильный ответ и отметь его значком ✓.

а)Яблоко разделили на три части.

б)Яблоко разделили на четыре части.

Задание 6.

 Запиши  всех членов семьи,  начиная с самого старшего._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 7.

Запиши группу чисел  в порядке их увеличения      2, 6, 1, 3, 9,4, 7, 5

____________________________________________________________________________

Задание 8.

Отметь значком  V,   какое дерево вырастает за год   больше, чем яблоня, но меньше, чем пальма.

       Пальма                    Яблоня                           Тополь                         Сосна

55 см                       20 см                     70 см                               50 см

Задание9.

Найди значение выражений, сравни их и поставь в квадратики между ними знак >, <, =

5       13-9  …  4+7                 11 …5+7

         9 … 18-9                        6+8  …15

Задание 10.

 На одной яблоне покраснело 9 яблок, а на другой на 5 яблок больше. Сколько яблок покраснело на второй яблоне? Реши задачу.

Ответ: _________________________

Задание 11. 

Если бы в семье еще были бы  бабушка и папа, то, на сколько частей разделили бы яблоко? Запиши цифрой.

На ….  частей.

Задание 12.

 Выбери правильные ответы и отметь его значком ✓.

Яблоки по цвету бывают: жёлтые  , фиолетовые   , зелёные

Задание 13. Как называется дерево, на котором вырастают яблоки?_______________________________________________________________________

Задание14. Дедушка Гриша, Нина, Мишенька и мама смотрели по телевизору торжественное открытие олимпиады. Помоги им узнать нашу команду.

Задание15. Соедини стрелками объекты природы с соответствующим словом-понятием.

Дополнительные задания

Задания 16 - 23 можно выполнять в любом порядке. Постарайся выполнить их не меньше трех заданий

Задание 16. Нарисуй, как умеешь, схему слова яблоко  ___________________________

Задание 17. Напиши какими знаками может заканчиваться предложение

Задание18. Найди закономерность. Продолжи ряд.   10,12,15,17,20,        ,       ,       ,

Задание19.Вычисли и расставь числа в порядке уменьшения, затем запиши слово:

                                                                       9 + 9  =      Я               8 + 5 =     Б

6 + 3 =      К              12 - 4  =    И

17 - 7 =      О                4 + 7 =     Л

Задание 20. Как ты понимаешь слово ПОРАДОВАТЬ?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Задание 21. Как бы ты поступил на месте Нины?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Задание 22. Какие явления природы можно наблюдать осенью? Отметь ответ  V   .

        Распускание листьев на деревьях и кустарниках.

        Похолодание.

        Листопад.

         Цветение яблонь

         Первые заморозки

  Отлёт перелётных птиц.    

   Изменение окраски листьев на деревьях и кустарниках.

Задание 23. Мама с Ниной и Мишенько живут в столице нашей родины. Запиши название нашей родины и её столицы.

Мама с Ниной и Мишенькой живут в __________________, столица город _______________ .

Во входную диагностическую работу входит 23 задания (задания 1-15 являются обязательными и относятся к базовому уровню, задания 16-23 – дополнительные, относятся к повышенному уровню сложности

Общие данные по_______________________________

                                учреждение

Всего учащихся во2-м  классе _____чел.

Приняли участие в диагностике  ____ чел.

Уровень сформированности предметных умений

Уровень сформированности универсальных учебных действий

Результативность выполнения заданий

Динамика результатов мониторинга  по классу

Классификация ошибок

Кораблик.

Пошли гулять на речку Лягушонок, Цыплёнок, Мышонок, Муравей и Жучок.

- Давайте купаться! – сказал Лягушонок и прыгнул в воду.

- Мы не умеем плавать, - сказали Цыплёнок, Мышонок, Муравей и Жучок.

Лягушонок стал смеяться над ними. Обиделись друзья. Решили построить кораблик. Цыплёнок  принёс листочек. Мышонок – ореховую скорлупку. Муравей соломинку притащил. А Жучок - верёвочку. И пошла работа. Построили кораблик!

Сели на него и поплыли. (60 слов.)

( По В. Сутееву )

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Постарайся выполнить все задания этой части.

Выполняй их по порядку.

Задание 1. Начни читать текст про себя или тихо, вполголоса. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитаешь. Дочитай текст до конца.

Задание 2   Выбери из сказки предложение, в котором три слова. Спиши его.

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Проверь. Если надо, исправь.

Задание 3. Подумай, в каком порядке надо расположить картинки, чтобы было понятно, как развиваются события в сказке? Отметь их цифрами 1, 2, 3.

Задание 4. Выбери правильный ответ и отметь его значком ☑.

Столько же «ног», сколько у цыплёнка…

А) у жучка                   В) у вороны

Б) у мыши                    Г) у муравья

Задание 5.

1. Запиши цифрами, сколько жучков нарисовал художник на каждой картинке. 

2. Найди закономерность. Запиши цифрой, сколько жучков должно быть на следующей картинке.

Задание 6.

1. Подчеркни в слове гулять буквы мягких согласных звуков.
2. Запиши, сколько в этом слове звуков и букв.

гулять -         звуков,            букв.

Задания 7 – 11 можно выполнять в любом порядке.

Постарайся выполнить не меньше трёх заданий.

Задание 7. Отметь значком ☑  домашнее животное.

А) жучок                       В)  ворона

Б) цыплёнок                Г) лягушонок

Задание 8. Рассмотри схему.

1. Выбери рисунки, которые относятся к живой или неживой природе. Соедини эти рисунки стрелками с названиями.

солнце                                                                                               муравей                  

Радуга                                                                                                 божья коровка

2. Запиши на свободной строчке свой пример объекта неживой природы.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 9. Друзья решили побегать наперегонки. Мышонок прибежал раньше Цыплёнка, но позже Лягушонка. Муравей прибежал раньше Жучка, но позже Цыплёнка. В каком порядке они прибегали? Отметь свой ответ на отрезке.

                      5            4           3          2           1

Ответ:

Для обозначения используй 1 букву: жучок – ж.

Задание 10. Подумай, что означает слово соломинка. Отметь значком   ☑ правильный ответ.

     - Кондитерское мучное изделие в виде узких длинных палочек.

     - Стебель хлебного злака.

Задание 11. Как ты думаешь, почему друзья обиделись на лягушонка? Дай ответ 1 – 2 предложениями.

________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Постарайся выполнить все задания этой части.

Выполняй их по порядку.

Задание 1. Начни читать текст про себя или тихо, вполголоса. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитаешь. Дочитай текст до конца.

Задание 2    Выбери из сказки предложение, в котором три слова. Спиши его.

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Проверь. Если надо, исправь.

Задание 3. Подумай, в каком порядке надо расположить картинки, чтобы было понятно, как развиваются события в рассказе? Отметь их цифрами 1, 2, 3.

Задание 4. Выбери правильный ответ и отметь его значком ☑.

Столько же «ног», сколько у мышки…

А) у кошки.                   В) у цыплёнка.

Б) у змеи.                    Г) у муравья.

Задание 5.

1. Запиши цифрами, сколько муравьёв нарисовал художник на каждой картинке. 

2. Найди закономерность. Запиши цифрой, сколько муравьёв должно быть на следующей картинке.

Задание 6.

1. Подчеркни в слове принёс буквы мягких согласных звуков.

2. Запиши, сколько в этом слове звуков и букв.

принёс -         звуков,            букв.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Задания 7 – 11 можно выполнять в любом порядке.

Постарайся выполнить не меньше трёх заданий.

Задание 7. Отметь значком ☑  дикое животное.

А) овца                           В)  кошка

Б) цыплёнок                Г) лягушонок

Задание 8. Рассмотри схему.

1. Выбери рисунки, которые относятся к живой или неживой природе. Соедини эти рисунки стрелками с названиями.

          ель                                                                                               горы

      облака                                                                                                    курица

2. Запиши на свободной строчке свой пример объекта живой природы.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 9. Друзья решили устроить соревнования по прыжкам. Мышонок подпрыгнул выше Муравья, но ниже Цыплёнка. Лягушонок прыгнул выше Цыплёнка. А Жучок выбыл из соревнований. В каком порядке они покоряли высоту? Отметь свой ответ на отрезке.

                             5            4          3          2           1

Ответ:

Для обозначения используй 1 букву: жучок – ж.

Задание 10. Подумай, что означает слово лист в данном произведении. Отметь значком   ☑ правильный ответ.

     - Тонкий плоский кусок, какого – либо материала.

     - Орган воздушного питания и газообмена растений.

Задание 11. Подумай, о чём эта сказка? Дай ответ 1 – 2 предложениями.

________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________

Курочка,   мышка   и  тетерев

(русская народная сказка)

В далёкие времена жили-были курочка, мышка и тетерев. Однажды нашла курочка ячменное зерно и от радости даже раскудахталась:

— Нашла зерно, зерно нашла!..  Надо его смолоть!  А кто понесёт на мельницу?

— Не я,  —  сказала  мышка.

— Не я,  —  сказал  тетерев.

Нечего делать, взяла курочка  ерно и понесла. Пришла на мельницу, смолола зерно.

— Кто домой муку снесёт? — спросила.

— Не я,  —  сказала  мышка.

— И не  я,  —  сказал  тетерев.

Нечего делать, взяла курочка муку и принесла домой.

— Кто хлеб замесит? — спросила курочка.

— Не я,  —  сказала  мышка.

— И не  я,  —  сказал  тетерев.

Замесила курочка тесто, и печку затопила, и хлеб сама посадила в печь. Вышел каравай на славу: пышный да румяный. Курочка на стол его поставила и спрашивает:

— А кто есть его будет?

— Я, —  крикнула  мышка.

— И я, — крикнул тетерев. И оба уселись за стол.

Часть  1

1. Выпишите из текста первое предложене.  

Подчеркните буквы, обозначающие согласные мягкие звуки.

2. Выберите верный ответ. Что такое тетерев?

А)  Лесной зверек.
Б)  Домашняя птица.
В)  Домашнее животное.
Г)  Птица.

3. Какие животные из сказки появляются на свет из яйца? 

4. Заполните таблицу.

Вес курицы-несушки

5. Пользуясь данными таблицы, поставьте нужные числа в условие задачи, решите задачу и напишите ответ.

1 курица весит              кг, а 3 курицы весят                кг. На сколько килограммов 3 курицы тяжелее, чем одна курица?

6. Из первого абзаца выпишите слова с орфограммами:
ЖИ–ШИ                                                                                               
ЧК–ЧН                                                                                                  
Ь — показатель мягкости                                                                   

7. Напишите слова, которыми можно дать характеристику тетереву и мыши.

Хозяйственные, ленивые, трудолюбивые, хитрые, умные, заботливые, беззаботные.

8. Напишите продукты, которые мы получаем от курицы.

Часть  2

9. Выберите поговорку, которой можно закончить сказку.
А) Терпенье и труд всё перетрут.
Б) Один пашет, а семеро руками машут.
В) Без труда не вытащить и рыбку из пруда.
Г) Леность наводит бедность.

10. Каких птиц называют домашними, а каких — дикими? Дополните таблицу своими примерами.

11. Подчеркните названия сказок, одной из героинь которых является мышка.

«Гуси-лебеди».                              «Царевна-лягушка».
«Теремок».                                     «Колобок».
«По щучьему веленью».               «Репка».

12. Выпишите из текста 2–3 слова, у которых произношение расходится с написанием. Докажите, что вы правы.

13. Решите задачу.

Тетерев весит 2 кг, что на 1 кг меньше, чем курица. Сколько весит курица?

14. Дворник подметает улицу, доктор лечит, пожарный тушит огонь. А курочка в этой сказке выполняла действия, характерные для работников разных профессий. Подчеркните нужные варианты.

15. Напишите, какой  сказочный  доктор  лечил  бы  этих  сказочных персонажей, если бы они вдруг заболели.
Напишите название этой профессии.

ОТВЕТЫ

1. В далёкие времена жили-были курочка, мышка и тетерев.

2. Г)  Птица.

3. Курица, тетерев.

4.

5. 1 курица весит    2        кг, а 3 курицы весят     6       кг. На сколько килограммов 3 курицы тяжелее, чем одна курица?

6 — 2 = 4 кг

6. Жили; курочка; раскудахталась.

7. Ленивые, хитрые, беззаботные.

8. Яйца, курица

Часть  2

9. Б) Один пашет, а семеро руками машут.

10. Дикие птицы — тетерев и свой пример. Домашние птицы — курица и свой пример.

11. «Гуси-лебеди», «Теремок», «Репка».

12. Свободный ответ.

хлеб — слышится п, пишется б проверочное слово хлеба;
смолоть — произносим смалоть, безударная гласная, проверяемая ударением, проверочное слово-молот;
домой — произносим дамой, безударная гласная, проверяемая ударением, проверочное слово-дом;

13. 3 кг

2+1=3(кг) — весит курица

14. Перевозчик, грузчик, пекарь, мукомол, официант.

15. Айболит, ветеринар.

Н. Сладков

На одном бревне

Весной вышла речка из берегов. Оказались лиса и заяц на острове. А вода всё прибывает, вот-вот остров затопит. Плывёт мимо бревно. Заяц на него — прыг! Лиса видит, что заяц уплыть собрался, и тоже на бревно сиганула. Плывут  вдвоём.

Увидела их сорока, подлетела к бревну, на сучок села и говорит: «Хорошо устроилась, лиса! И сухо, и обед рядом...» Лиса после этих слов словно впервые зайца увидела, оскалила зубы, кинулась к нему. Бревно двоих одним краем не выдержало, в воду окунулось. Лиса скорее на своё место. А сорока уже  зайцу  нашёптывает:   «Съест  тебя  лиса. Толкай её в воду».

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Постарайся выполнить все задания этой части.

Выполняй их по порядку.

Задание 1. Начни читать текст про себя или тихо, вполголоса. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитаешь. Дочитай текст до конца.

Задание 2. Выбери из сказки предложение, в котором 4 слова. Спиши его.

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Проверь. Если надо, исправь.

Задание 3. Отметь героев сказки.

Задание 4. Выбери правильный ответ и отметь его значком ☑.

Столько же «ног», сколько у лисы…

А) у жучка                   В) у сороки

Б) у мыши                    Г) у муравья

Задание 5.

1. Запиши цифрами, сколько зайцев нарисовал художник на каждой картинке. 

2. Найди закономерность. Запиши цифрой, сколько зайцев должно быть на следующей картинке.

Задание 6.

1. Подчеркни в слове уплыть,  подлетела буквы мягких согласных звуков.
2. Запиши, сколько в этом слове звуков и букв.

уплыть -         звуков,            букв.

                 Подлетела -        звуков,            букв

Задания 7 – 11 можно выполнять в любом порядке.

Постарайся выполнить не меньше трёх заданий.

Задание 7. Отметь значком ☑  какой из названных объектов растёт, но не умеет бегать или летать.

А) лиса                      В)  заяц

Б) сорока                Г) дерево

Задание 8. Рассмотри схему.

1. Выбери рисунки, которые относятся к живой или неживой природе. Соедини эти рисунки стрелками с названиями.

солнце                                                                                               ель                  

                                                                                          луна                                                  

Радуга                                                                                                

                                                                                                      гриб

2. Запиши на свободной строчке свой пример объекта неживой природы.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 9. Одна лиса за день ловит 2 зайцев, сколько зайцев лиса поймает за 3 дня?

Ответ: За 3 дня лиса поймает -------зайцев.

Задание 10. Что обозначает, слово сиганула?

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Задание 11. Как ты думаешь, почему лиса не съела зайца?

Дай ответ 1 – 2 предложениями.

________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Постарайся выполнить все задания этой части.

Выполняй их по порядку.

Задание 1. Начни читать текст про себя или тихо, вполголоса. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитаешь. Дочитай текст до конца.

Задание 2    Выбери из сказки предложение из 5 слов. Спиши его.

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

Проверь. Если надо, исправь.

Задание 3. Подумай, в каком порядке  животные появились на бревне. Отметь их цифрами 1, 2, 3.

Задание 4. Сравни количество ног у лисы и зайца.

Выбери правильный ответ и отметь знаком.

    А)  У лисы ног меньше.                  

    Б) У зайца ног меньше.

    В) У лисы ног столько же, сколько у зайца.                  

    Г) У лисы ног столько же, сколько и сороки.

Задание 5.

1. Запиши цифрами, сколько лис нарисовал художник на каждой картинке. 

2. Найди закономерность. Запиши цифрой, сколько лис должно быть слева на  картинке.

Задание 6.

1. Подчеркни в слове увидела буквы мягких согласных звуков.
2. Запиши, сколько в этом слове звуков и букв.

Увидела -         звуков,            букв.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Задания 7 – 11 можно выполнять в любом порядке.

Постарайся выполнить не меньше трёх заданий.

Задание 7. Отметь значком ☑  домашнее животное.

А) лиса                           В)  кошка

Б) заяц                        Г) медведь

Задание 8. Рассмотри схему.

1. Выбери рисунки, которые относятся к живой или неживой природе. Соедини эти рисунки стрелками с названиями.

    Облако                                                                                               дождь

облака                                              лиса                                                сорока                                                                                        

2. Запиши на свободной строчке свой пример объекта живой природы.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 9. Одна сорока в день  сообщает 3 новости, сколько новостей сообщит сорока за 2 дня?

Ответ: За два дня сорока сообщит --------------новостей.

Задание 10. Подумай, что означает слово бревно в данном произведении. Отметь значком   ☑ правильный ответ.

     - Средство передвижения.

     - Поваленное дерево.

Задание 11. Подумай, о чём эта сказка? Дай ответ 1 – 2 предложениями.

________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________

ИТОГОВАЯ КОМПЛЕКСНАЯ РАБОТА

1 класс

Вариант 3

Задание 1. Начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитаешь. Дочитай текст до конца.

Прилипала

Задание 2. Найди и спиши последнее предложение. Проверь. Если надо, исправь.

___________________________________________________

___________________________________________________

Ответь на вопросы и выполни задания по тексту.

Если нужно, перечитай текст еще раз.

Задание 3. Отметь значком ✔ картинки к сказке о Прилипале и Лягушонке.

Задание 4. Сравни размеры животных. Определи, кто всех длиннее.

Ответ:        Самое длинное животное ________________.

Задание 5.

Найди и спиши слово, выделенное в тексте жирным шрифтом.

Подчеркни в этом слове буквы мягких согласных звуков. Запиши, сколько в этом слове: слогов, звуков и букв.

________________

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Если хочешь, выполни и эти задания.

Задание 6. Отметь значком ✔, кто из живых существ умеет и плавать, и прыгать.

Задание 7. Найди на рисунках объекты природы и соедини их стрелками с соответствующим словом-понятием.

Задание 8. За день лягушка может поймать 5 мух. Сколько мух могут поймать две лягушки?

Решение:

Ответ: Две лягушки поймают ________ мух.

Задание 9. Как ты думаешь, что за великана видел Лягушонок? Объясни в одном – двух предложениях.

        Я думаю, что Лягушонок видел ____________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

Задание 10. Перечитай сказку о рыбе Прилипале. Подчеркни незнакомые тебе слова. Подсчитай их. Запиши в квадрате цифрой, сколько незнакомых слов в тексте тебе встретилось.

Выпиши одно какое-нибудь незнакомое слово. Попробуй определить значение этого слова.

Итоговая комплексная работа

1 класс

Синица

В саду с ветки на ветку перелетает небольшая шустрая птичка. Ростом она поменьше воробья. Спинка у нее серая,  грудка желтая, на головке черная бархатная шапочка. Это птица - синица. В сад она за добычей прилетела: за жучками и за гусеницами. Большой вред приносят они садам. Одни грызут листья на фруктовых деревьях, другие портят плоды. Возьмешь яблоко, разломишь его пополам, а внутри червячок. Вот этих-то вредителей и ловит синица. Недаром ее называют сторожем наших садов.  

1-й вариант

Фамилия, имя ____________________________________

Школа_____________                         Класс____________

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Постарайся выполнить все задания этой части.

Выполняй их по порядку.

Задание 1. Начни читать текст про себя или тихо, вполголоса. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, на котором остановился. Дочитай текст до конца.

2

Задание 2. Выбери из текста любое предложение.

Спиши его.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверь. Если надо, исправь.

Задание 3. Обозначь цифрами последовательность событий в тексте.

          Синица – сторож садов

          Синица – шустрая птица

          Вредители листьев и плодов

Задание 4. Предположим, что синица съела 7 червячков и 2 гусеницы. Сосчитай, сколько всего вредителей съела синица. Запиши результат           .

Подчеркни выражение, при помощи которого ты решил задачу:

      7+2         7-2         4+5

Задание 5.

1. Запиши цифрами, сколько синиц нарисовал художник на каждой картинке.

3

2. Найди закономерность. Запиши цифрой, сколько синиц, по-твоему, должно быть на следующей картинке.

Запиши, как посчитал______________________

Задание 6.

Выпиши название птицы, о которой говорится в тексте

грач

ласточка

синица

снегирь

_______________

1. Подчеркни в этом слове буквы мягких согласных звуков.
2. Черточками раздели это слово для переноса.
3. Запиши, сколько в этом слове звуков и букв.

 звуков,           букв.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Задания 7-11 можно выполнять в любом порядке. Постарайся выполнить не меньше трех заданий.

4

Задание 7. Соедини стрелками объекты природы с соответствующим словом-понятием.

5

Задание 8. Отметь значком    ,      какой из названных объектов природы растет, но не умеет бегать или летать.

           А. Синица                                       Б. Жук

           В. Гусеница                                    Г. Воробей

Задание 9. В один скворечник помещаются 2 синицы. Сколько синиц могут поместиться в три таких скворечника?

Ответ:           синиц поместится в три скворечника.

Задание 10. Как ты думаешь, какую пользу приносят синицы? Запиши 1-2 предложения.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 11. Напиши, что, по-твоему, может означать слово вредитель.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6

2-й вариант

Фамилия, имя ____________________________________

Школа_____________                         Класс____________

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Постарайся выполнить все задания этой части.

Выполняй их по порядку.

Задание 1. Начни читать текст про себя или тихо, вполголоса. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, на котором остановился. Дочитай текст до конца.

Задание 2. Выбери из текста третье предложение.

Спиши его.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверь. Если надо, исправь.

Задание 3. Определи последовательность предложений в тексте, соединив их с нужными цифрами.

В сад она за добычей прилетела: за жучками и за гусеницами

Недаром ее называют сторожем наших садов

Ростом она поменьше воробья

Задание 4. Предположим, что синица съела 5 червячков и 3

гусеницы. Сосчитай, сколько всего вредителей съела синица. Подчеркни верный вариант решения, соедини его с правильным ответом

5+3                           3

5-3                            4

4+4                           5

2+6                           8

Задание 5.

1. Запиши цифрами, сколько синиц нарисовал художник на каждой картинке.

2. Найди закономерность. Запиши цифрой, сколько синиц, по-твоему, должно быть на следующей картинке.

Запиши, как посчитал__________________________________

Задание 6.

Выпиши из текста выделенное жирным шрифтом слово.

_______________

1. Подчеркни в этом слове буквы мягких согласных звуков.
2. Черточками раздели это слово для переноса.
3. Запиши, сколько в этом слове звуков и букв.

 звуков,           букв.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Задания 7-11 можно выполнять в любом порядке. Постарайся выполнить не меньше трех заданий.

Задание 7. Рассмотри схему.

1. Выбери рисунки, которые относятся к живой или неживой природе. Соедини их стрелками с нужной группой.

                                         Неживая природа

                                         ------------------------

                                         напиши свое слово

                                         Живая природа

                                         -------------------------

                                         напиши свое слово

9

2. Придумай слова, которые нужно записать на строчках. Запиши их.

Задание 8. Отметь значком    ,      какой из названных объектов природы растет, но не умеет бегать или летать.

           А. Синица                                       Б. Жук

           В. Яблоня                                       Г. Воробей

Задание 9. В один скворечник помещаются 2 большие синицы и три птенца. Сколько всего птиц могут поместиться в двух таких скворечниках.

Запиши, как ты считал _________________________________

Ответ:             птиц поместится в двух скворечниках.

Задание 10. Как ты думаешь, почему синицу называют «сторожем наших садов»? Запиши 1-2 предложения.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 11. Выпиши из текста незнакомое тебе слово. Попытайся объяснить его значение._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4

Таблица 1. Характеристика заданий итоговой комплексной работы

Приложение 3

Форма 1.

Анализ выполнения итоговой комплексной работы

Территория ____________________________________________________

№, название ОУ ________________________________________________

Дата проведения _______________________

Класс _______       УМК «_________________»

Учащихся по списку ______ чел. _______%

Выполняли работу _______ чел. ________%

Выполняли 1-й вариант _______ чел. _____%

Выполняли 2-й вариант _______ чел. _____ %

Приступили к выполнению заданий базового уровня ____ чел. ____ %

Справились с выполнением заданий базового уровня (выполнили 6 заданий основной части)  ____ чел. ____ %

Не справились с выполнением заданий базового уровня (выполнили менее 6 заданий основной части) ____ чел. ___ %

Испытали затруднения (указать характер затруднений):

1.___________________  ___чел. ____ %   5. ____________________  ______ чел. ______ %

2.___________________  ___чел. ____ %   6. ____________________  ______ чел. ______ %

3.___________________  ___чел. ____ %   7. ____________________  ______ чел. ______ %

4.___________________  ___чел. ____ %   8. ____________________  ______ чел. ______ %

Приступили к выполнению заданий повышенного уровня ___ чел. ___ %

Справились с выполнением заданий повышенного уровня (выполнили не менее 3 заданий дополнительной части) ____ чел. ___ %

Не справились с выполнением заданий повышенного уровня (выполнили менее 3 заданий дополнительной части) ___чел. ___ %

Испытали затруднения (указать характер затруднений):

1.___________________  ___чел. ____ %   5. ____________________  ______ чел. ______ %

2.___________________  ___чел. ____ %   6. ____________________  ______ чел. ______ %

3.___________________  ___чел. ____ %   7. ____________________  ______ чел. ______ %

4.___________________  ___чел. ____ %   8. ____________________  ______ чел. ______ %

Показатели выполнения итоговой комплексной работы

Менее 8 баллов - _____ чел. ____%   (критический уровень)

8 – 13 баллов - _____ чел  ____%   (низкий уровень)

14 – 15 баллов - _____ чел  ____%   (средний уровень)

16 – 18 баллов - _____ чел  ____%   (высокий уровень)

19-20 баллов - ______ чел _____% (очень высокий уровень)

                                                                                                  Вариант 1

                                                        Сокол и петух

                                                             Басня

Сокол привык к хозяину и ходил на руку, когда его кликали; петух бегал от хозяина и кричал, когда к нему подходили. Сокол и говорит петуху: «В вас, петухах, нет благодарности; видна холопская порода. Вы, только когда голодны, идёте к хозяевам. То ли дело мы, дикая птица: в нас и силы много, и летать мы можем быстрее всех; а мы не бегаем от людей, а сами ещё ходим к ним на руку, когда нас кличут. Мы помним, что они кормят нас». Петух и говорит: «Вы не бегаете от людей оттого, что никогда не видели жареного сокола, а мы то и дело видим жареных петухов».

                                                                                                                               Л.Н. Толстой

                                                                             Часть 1

1. Выпишите из текста любое предложение.

2. Дополните предложения своими примерами.

Петух, сокол,   — это птицы.

Окунь, карась,  — это рыбы.

3. Прочитайте в тексте, что сказал сокол петуху о диких птицах. Дополните предложение  недостающими  словами:

"...и летать мы можем  _______________ всех; а мы не _______________ от людей, а сами ещё ________________  к ним на руку, когда нас _______________.

4. Отметьте знаком «+» домашних птиц.

5.  У кого столько же крыльев, сколько у сокола? Выберите верный ответ. Обведите его в кружок.

А. у петуха        В. у летучей рыбы

Б. у стрекозы        Г. у белки

6. Посчитайте, сколько крыльев у петуха и сокола вместе. Запишите. 

Запишите пример, который помог вам ответить на вопрос.

                                                                  Часть 2

7.Заполните схему, в рамочках напишите свои примеры.

Живая природа

Неживая природа

8. Отчего петухи бегают от людей? Объясните свой ответ. Если надо, прочитайте басню ещё раз.

9. Придумайте вопрос к задаче, запишите её решение и ответ.

За один день сокол сбивает 2 уток.

Сколько        ?

10. Запишите ответ на вопрос.

-Как вы понимаете слово кличут?

Три калача и одна баранка

    Одному мужику захотелось есть. И пошёл он на базар. Видит – вкусные калачи продают, свежие, румяные, ароматные.  Каждый – размером с два клака! Купил мужик один калач и съел. Не наелся! Купил второй, съел – не наелся. Купил третий, съел – не наелся! Купил он тогда себе связку баранок. Только одну съел – почувствовал, что сыт.

     - Экий я дурак! – хлопнул себя мужик по лбу. – Зачем же я напрасно съел столько калачей? Надо было сразу съесть одну баранку.

Л.Н.Толстой

Часть 1

1. Выпиши из текста предложение со знаком вопроса.

2. Рассмотрите рисунки и отметьте знаком «√ « только те, которые связаны с содержанием басни.

3. Рассмотрите рисунок.

     Напишите цифрами, сколько баранок на каждом рисунке. Сколько баранок должно быть на первом рисунке? Напишите.

4. В какой последовательности и что ел мужик? Запишите.

  Мужик  -  калач  -                            -                            -                         

5. Запишите, сколько букв и звуков в слове «кушать».

            КУШАТЬ  -            звуков,              букв.            

  Подчеркните буквы, которые обозначают  мягкие согласные звуки.

6. Выберите верный ответ, который поможет сосчитать, сколько баранок и калачей всего съел мужик.

А.  1 + 1                                          В. 1 + 1 + 1

Б. 1 + 1 + 1 + 1                                Г. 2 + 1

   Сколько всего калачей и баранок съел мужик? Запишите.      

Часть 2

7. Какие продукты не нужны для того, чтобы испечь калач? Правильный ответ отметьте « √ «.

8. Запишите в таблице свои примеры.

9.  Выберите и подчеркните слова, которые верно характеризуют мужика. Для этого можно перечитать текст ещё раз.

           Умный, щедрый, глупый, жадный, забывчивый.

Напишите, почему вы так думаете.

10. Запишите ответ на вопрос.

           Что обозначает слово «напрасно»?

Задание 1. Начни читать текст про себя или тихо вполголоса. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитаешь. Дочитай текст до конца. 

Задание 2. Выбери из текста любое предложение. Спиши его.

____________________________________________________________________________________________________________________

Проверь. Если надо, исправь.

Задание 3.  Отметь \/ всех героев рассказа.

А.       Б.   В.        

Г.            Д.          Е.

        Задание 4. Сравни количество «ног» у мыши и лягушки. Выбери правильный ответ.

А. У мыши ног меньше.

Б. У лягушки ног меньше.

В. У мыши ног столько же, сколько у лягушки.

Г. У мыши ног столько же, сколько у котёнка.

Задание 5.  1. Запиши цифрами, сколько лягушат нарисовал художник.

2. Найди закономерность. Запиши цифрой сколько лягушат должно быть на следующей картинке.

Задание 6. 1. Подчеркни, в слове бросились буквы мягких согласных звуков.

2. Запиши, сколько в этом слове звуков и букв.

Бросились -        звуков,         букв

Задание 7. Отметь значком \/, какие из названных объектов природы умеют плавать, но не умеют бегать.

 А. мышь                       Б. рыба

 В. лягушка                  Г. котёнок

Задание 8. Рассмотри схему. 1. Придумай слова, которые нужно написать на строчках. Запиши их.

2. Выбери рисунки, которые относятся к живой природе и объектам сделанных руками человека.

Задание 9. Предположим, что один котёнок ловит за одну ночь 2 мыши. Сколько мышей могут поймать за одну ночь 3 котёнка?

Ответ: Три котёнка поймают__________ мышей.

Задание 10.

Задание 11. Напиши, что означает слово бросились.

_______________________________________________________________

                                      Итоговая комплексная работа      1 класс      

Комплексная письменная работа позволяет выявить и оценить как уровень сформированности важнейших предметных аспектов обучения, так и компетентность ребенка в решении разнообразных проблем. Итоговые комплексные работы разработаны для всех классов начальной школы – с 1 по 4 классы. Все они имеют схожую структуру и строятся на основе не сплошного (с иллюстрациями) текста, к которому дается ряд заданий по русскому языку, чтению, математике, окружающему миру. Задачи комплексной работы – установить уровень овладения ключевыми умениями (сформированность навыков чтения, умение работать с текстом, понимать и выполнять инструкции), позволяющими успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения.

Комплексная итоговая работа состоит из двух частей – основной и дополнительной.

В основной части работы шесть заданий. В работу входят задания по русскому языку, чтению, математике. Эти задания учащиеся могут выполнить самостоятельно и уверенно. Выполнение заданий основной части обязательно для всех учащихся, а полученные результаты можно рассматривать как показатель успешности достижения учеником базового уровня требований.

Задания дополнительной части имеют более высокую сложность.

Их выполнение может потребовать от ребенка новых знаний и умений, более активного привлечения личного опыта. Поэтому выполнение заданий дополнительной части для учащегося желательно, но не обязательно. Успешное выполнение этих заданий может рассматриваться как показатель достижения учеником повышенного уровня требований и служит поводом исключительно для дополнительного поощрения ребенка.

В дополнительной части содержится пять заданий, из которых первоклассникам для получения поощрительных баллов предлагается выполнить, как минимум, три по своему выбору.

                                   Организация и проведение итоговой комплексной работы.

                                                            Общая организация.

Наиболее целесообразно выделить на проведение работы два  урока в течении одной недели, например второй или третий урок во вторник, среду по 20 – 25 минут на каждом уроке (не возбраняется выполнение работы в один день с перерывом на динамическую паузу). Выполнение работы должно протекать в спокойной, доброжелательной атмосфере. Все учащиеся должны выполнить задания основной части работы. Задания дополнительной части выполняются по желанию ученика, к ней разрешается приступать только после окончания работы над основной частью. Все учащиеся должны находиться в равных условиях. Учитель должен создать ситуацию успеха для каждого учащегося.

                                                            Методика проведения.

               Перед началом работы учитель кратко напоминает учащимся основные правила выполнения работы, записи ответов и взаимодействия с учителем.

Учитель знакомит детей с заданиями работы, не спрашивая ответов.

Все учащиеся начинают одновременно с выполнения первого задания. Учитель дает сигнал приступить к выполнению задания и незаметно для учащихся следит за временем, отмечая временной интервал в 1 минуту. По второму сигналу учителя дети отмечают слово, до которого они дочитали текст. Далее дети продолжают читать текст до конца. Если ребенок прочитал весь текст быстрее, он поднимает руку.

После того как текст прочитан, учащиеся начинают выполнять остальные задания базового уровня, продвигаясь в своем темпе.

Знакомя учащихся с правилами выполнения работы, необходимо объяснить им, что сначала нужно выполнить всю основную часть работы и сообщить об этом учителю. 

Продолжить работу над заданиями дополнительной части  (повышенной сложности) ученик может только после того, как получит разрешение учителя, который либо сам подойдет к ученику, либо тихо пригласит его к себе.

Обратить внимание детей на то, что желательно, но необязательно выполнять все задания дополнительной части, что их можно выполнять в любом порядке; что за выполнение заданий дополнительной части их будут поощрять отдельно.

                             Рекомендации  по  проверке и оценке результатов выполнения работы.

Оцениваться с помощью отметки могут только результаты деятельности ученика и процесс их формирования, но не личные качества ребенка. Оценивать можно только то, чему учат.

Общую успешность выполнения работы целесообразно оценивать в виде суммы баллов, полученных отдельно за основную и дополнительные части.

Необходимо отметить, что учителя должны строго выдерживать нормы и критерии оценки успешности выполнения как отдельных заданий, так и всей работы в целом.

Если класс плохо справился с работой, не нужно сразу пытаться ослабить требования к оценке всех последующих работ. Низкие результаты могут быть получены из-за недостаточной работы на этапе закрепления материала или оттого, что какая-то конкретная тема оказалась трудной для учащихся. Кроме того, нужно иметь в виду, что впервые проводимые нетрадиционные формы контроля почти всегда дают низкие результаты: для учеников непривычны новые формы проверки, требования к оформлению заданий.

После проведения работы настоятельно рекомендуется проанализировать сильные и слабые стороны в подготовке детей вашего класса, выявить типичные затруднения и ошибки. При работе над ошибками полезно фронтально проработать все задания: сначала подобные задания основной части, а затем дополнительной.

                                                           Памятка для учителя.

1. Работа направлена на получение интегрированной итоговой оценки основных  результатов обучения в конце 1 класса.
2. Работа состоит из двух частей: основной (базовой) и дополнительной. Задания основной части выполняются по порядку всеми детьми. В дополнительной части можно выбирать задания.
3. Условия проведения – время, способ прочтения заданий, правила взаимодействия в классе учитель определяет самостоятельно.
4. Перед проведением работы необходимо провести краткий инструктаж с объяснением особенностей и правил выполнения работы (как отвечать, как задать вопрос и попросить помощи, как сообщить об окончании работы над основной  частью и др.)
5. Во время работы необходимы и целесообразны помощь и разъяснения детям, включая наводящие вопросы. Прямое подсказывание недопустимо.
6. Во время выполнения детьми работы необходимо отследить момент перехода от основной части к дополнительной.
7. Работа проверяется учителем в строгом соответствии с критериями оценки и кодами правильных ответов.
8. Детей с дисграфией или дислексией целесообразно освободить от выполнения данной работы, дав им какое-либо иное задание.

___________________________ ________________________________________________________________

     Весна.

Над полями и лесом всё ярче и ярче светит

солнышко. Потемнели в полях дороги,

посинел на реке лёд. Прилетели первые

грачи, торопятся поправлять свои старые гнёзда.  Зазвенели по оврагам ручьи.

 Надулись на ивах смолистые

пахучие почки. Выбежал на опушку леса

заяц-беляк, присел на пенёк, огляделся. Ушки

на макушке у робкого зайца.

Всё теплее, шумнее и краше весна. Побежали по  

кочкам хлопотливые муравьи. А над полянкой,

где раскрылись подснежники, вспорхнула первая бабочка.

Задание 1.

Начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитал. Дочитай текст до конца.

Задание 2. Найди в тексте и спиши  последнее предложение. Проверь. Если надо, исправь. ____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

Задание 3. Отметь галочкой правильный порядок появления животных в тексте.

Задание 4.  На полянке 9 бабочек, а муравьёв на 5 больше, чем бабочек. Сколько муравьёв на полянке? Запиши получившееся число.

Ответ:        ________

       Задание 5.  Пересчитай предметы и запиши число в клетке под картинкой, найди закономерность, подумай, какое число должно быть под последней картинкой.

  Задание 6.

1) Найди и спиши выделенные в тексте жирным шрифтом слова.

        ________________

        ________________

        ________________

2) Подчеркни в записанных словах буквы мягких согласных звуков.

3) Определи и запиши цифрой в прямоугольнике рядом со словами количество звуков и количество букв.

4) Раздели эти слова вертикальной чертой на слоги.

                              ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

Задание 7. Найди признаки сезонных изменений, перечисленные в тексте. Почему наступает весна? Выбери правильные ответы, отметь.

                      ярче светит солнце и становится теплее

                      тает снег и бегут ручьи

                      улетают птицы на юг

                      опадают листья с деревьев

                      надулись почки на деревьях

Задание 8. 1)Соедини стрелками объекты природы с соответствующим словом-понятием.

                                                       Анализ

                         итоговой комплексной работы – 1 класс             2011 – 2012

В классе -              чел.

Писало -                чел.

                                                               БАЗОВАЯ   ЧАСТЬ (максимум 9 баллов)

Справились с базовой частью - ______ чел.

Допустили ошибки в базовой ч. - ______ чел.

Набрали 9б. - _______ чел.

Набрали 8б. - _______ чел.

Набрали 7б. - _______ чел.

Набрали 6б. - _______ чел.

Набрали 5б. - _______ чел.

Справились/не справились/ошибка задание № 2 _______ / _______ / ________ чел.

Справились/не справились/ошибка задание № 3 _______ / _______ / ________ чел.

Справились/не справились/ошибка задание № 4 _______ / _______ / ________ чел.

Справились/не справились/ошибка задание № 5 _______ / _______ / ________ чел.

Справились/не справились/ошибка задание № 6 _______ / _______ / ________ чел.

№ 1 – средняя скорость чтения в классе __________

           наибольшая скорость чтения        __________

           наименьшая скорость чтения        __________

№ 2 – списали предложение без ошибок  __________чел.

           допустили 1-2 ошибки                      __________чел.

           допустили 3 и более ошибок           __________чел.

           пропуск и искажение букв             __________ чел.

           1б. - ______ чел.

           0б. - ______ чел.

№ 3 – правильно выбрана цепочка          _________ чел.

           ошиблись в выборе цепочки         _________ чел.

           1б. - ______ чел.

           0б. - ______ чел.

№ 4 – правильно решена задача               _________ чел.

           ошибка в выборе действий           _________ чел.

           ошибка в вычислении                    _________ чел.

           1б. - ______ чел.

           0б. - ______ чел.

№ 5 – закономерность найдена                 _________ чел.

           ошибка в нахождении закономерности ____ чел.

           2б. - ______ чел.

           1б. - ______ чел.

           0б. - ______ чел.

№ 6 – в1 – выписаны 3 слова правильно ________ чел.

                   допущены ошибки, пропуски, искажения букв _______ чел.

                   1б. - ______ чел.

                   0б. - ______ чел.

        -  в2 – правильно подчеркнуты все буквы _______ чел.

                   ошибка в выделении мягкости согласных ______ чел.

                   1б. - ______ чел.

                   0б. - ______ чел.

        - в3 – правильно определено количество букв и звуков - _____ чел.

                  ошибки в выделении букв и звуков  ________ чел.

                  1б. - ______ чел.

                  0б. - ______ чел.

        - в4 – правильно разделены слова на слоги  _______ чел.

                  ошибки в делении на слоги ________ чел.

                  1б. - ______ чел.

                  0б. - ______ чел.

                                                  ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ   ЧАСТЬ (максимум 12 баллов)

Справились со всей дополнительной частью _______ чел.

Набрали 12 б. ____ чел.          набрали 11б. ____ чел.        набрали 10б. _____ чел.

Набрали 9б. _____  чел.          набрали 8 б.  ____ чел.        набрали 7б.   _____ чел.

Набрали 6б. _____ чел.           набрали 5 б.  ____ чел.

Справились с заданием № 7 ___________ чел.

Справились с заданием № 8 ___________ чел.

Справились с заданием № 9 ___________ чел.

Справились с заданием № 10 __________ чел.

Справились с заданием № 11 __________ чел.

№ 7 – выбрали 2,3 правильных ответа _______ чел.

           выбран 1 правильный ответ       ________ чел.

           задание не выполнил    ________ чел.

           1б. - ______ чел.

           0б. - ______ чел.

№ 8 – классификация выполнена верно  _____ чел.

           классификация выполнена с ошибками ______ чел.

           задание не выполнил  ______ чел.  

           3б - ______ чел.

           2б. -______ чел.

           1б. - _____ чел.

           0б. - _____ чел.

       - найдено лишнее слово _____ чел.

         не найдено лишнее слово ____ чел.

         не приступил к заданию   ____ чел.

№ 9  – правильно решена задача               _________ чел.

           ошибка в выборе действий           _________ чел.

           ошибка в вычислении                    _________ чел.

            задание не выполнил ________ чел.

           1б. - ______ чел.

           0б. - ______ чел.

№ 10 – ответ с использованием эмоционально окрашенной лексики - _____ чел.

             ответ в виде простого предложения ______ чел.

             ответ в виде словосочетания _____ чел.

             ответ одним словом _____ чел.

             задание не выполнил ______ чел.

        к1 – 2б. - ____ чел.

                1б. - ____ чел.

                0б. - ____ чел.

        к2 – 1б. - ____ чел.

                0б. - ____ чел.

        к3 – 2б. - ____ чел.

                1б. - ____ чел.

                0б. - ____ чел.

№ 11 – правильно передан смысл 2 слов  _____ чел.

             смысл слов приблизительный  _____ чел.

             задание не выполнил ______ чел.

Набрали – 21б. ____ чел.;  20б. ____ чел.;  19б. ____ чел.;  18б. ____чел.;  17б. ____ чел.;

                   16б. ____ чел.;  15б. ____ чел.;  14б. ____ чел.;  13б. ____ чел.;  12б. ____ чел.;

                   11б. ____ чел.;  10б. ____ чел.;   9б. ____ чел.;   8б. ____ чел.;   7б. ____ чел.;  6б. ___

Анализы всех контрольных работ и диктантов прислать в ИДК к 15.05.12          

                                                                        СПИСОК  ТЕКСТОВ

               ДЛЯ ПРОВЕРКИ ТЕХНИКИ ЧТЕНИЯ  (КОНЕЦ ГОДА)    2012

1 класс – К. Ушинский. Четыре желания.

                Л. Толстой. Чиж  

                Л. Толстой. Собака и тень.