Рабочие программы по русскому языку

Опубликовано 05.01.2019 - 21:44 - Панова Любовь Васильевна

учебник под редакцией Рыбченковой, Власенковой

Скачать:

Вложение	Размер
rus_6.doc	266.5 КБ
rus_7.docx	37.66 КБ
rus_8.docx	37.75 КБ
rod_yaz_10_kl.docx	30.77 КБ
rus_10_kl.docx	37.86 КБ

Предварительный просмотр:

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами освоения программы по русскому языку в 6 классе являются:

- понимание русского языка как одной из национально-культурных ценностей русского народа;

- понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

- осознание эстетической ценности русского языка;

- уважительное отношение к родному языку;

- потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;

- стремление к речевому самосовершествованию;

- формирование достаточного объема словарного запаса и усвоенных грамматических средств для выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;

- формирование способности самооценки на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами освоения программы по русскому языку в 6 классе являются:

- овладение всеми видами речевой деятельности (адекватное понимание информации устного и письменного сообщения; овладение разными видами чтения; формирование способности извлекать информацию из различных источников; овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; формирование умения вести самостоятельный поиск информации);

- применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни;

- способность использовать родной язык и как средство получения знаний по другим предметам;

- коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения;

- знакомство с национально-культурными нормами речевого этикета.

Предметными результатами освоения программы по русскому языку в 6 классе являются:

- представление о русском языке как языке русского народа;

- понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, при получении образования;

- овладение всеми видами речевой деятельности.

Выпускник научится ПОНИМАТЬ: основные теоретические лингвистические понятия, изучаемые в 6 классе, и сведения о происхождении этих понятий; основные закономерности исторического процесса формирования языка, правила применения орфограмм и пунктограмм, адекватно понимать информацию устного и письменного характера (цели, темы и проч.); роль русского языка как языка русского народа, государственного, средства межнационального общения; связь языка и культуры народа; роль родного языка в жизни человека и общества, развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, процессе самообразования, основы научных знаний о родном языке, взаимосвязи его уровней и единиц.

Выпускник получит возможность научиться ПРИМЕНЯТЬ: приёмы ознакомительного и изучающего чтения; навыки анализа и характеристики звука, буквы, слога, морфемы, слова, словосочетания, предложения, текста с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения; устанавливать принадлежность текста к определённому типу речи, делить текст на микротемы, осуществлять информационную переработку текста, самостоятельно создавать устное и письменное монологическое высказывание, опираясь на самостоятельно составленный план, обосновывая своё мнение и приводя аргументированные примеры; создавать текст в устной и письменной форме; приёмы работы со схемами, таблицами; сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, принадлежности к определённой функциональной разновидности языка, использовать фонетический, морфемный, лексический, морфологический, синтаксический разборы при характеристике слова или предложения; соблюдать в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; осуществлять речевой самоконтроль и самокоррекцию, использовать в своей речи выразительные средства языка, выступать перед аудиторией, восстанавливать деформированный текст, кодировать и декодировать информацию, оценивать речевые высказывания разной функциональной направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям, анализировать языковой материал, ставить цели и задачи и делать выводы, анализировать и оценивать собственную учебную деятельность

Содержание учебного предмета

Данная рабочая программа составлена на основе Программы по русскому языку для 5-9 классов (авторы Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова). Учебник «Русский язык. 6 класс» в 2-х частях / Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова, О.В. Загоровская, А.Г. Нарушевич, издательство «Просвещение», 2016.

Введение

Русский язык — государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения.

Понятие о функциональных разновидностях языка.

Текст и его признаки.

Орфоэпические нормы.

Морфемика, словообразование, орфография

Состав слова.

Основные способы образования слов в русском языке.

Сложные и сложносокращённые слова.

Понятие об этимологии.

Морфемный и словообразовательный разбор слова.

Буквы о и а в корнях -гор-/-гар-, -зор-/ -зар-, -раст-/-рос-.

Правописание приставок пре-/при-.

Повторение темы «Морфемика, словообразование, орфография

Лексикология, орфография. Культура речи

Повторение и обобщение изученного по теме в 5 классе.

Понятие об языковых и художественных метафорах.

Лексические выразительные средства.

Чередование гласных в корнях - скач - / - скоч - , - равн - / - ровн, - твар - / - твор -.

Лексика русского языка с точки зрения её происхождения.

Исконно русские слова.

Заимствованные слова.

Лексика русского языка с точки зрения её активного и пассивного употребления.

Архаизмы, историзмы, неологизмы.

Общеупотребительные слова.

Диалектизмы.

Профессионализмы.

Жаргонизмы.

Стилистически нейтральная и книжная лексика.

Стилистические пласты лексики.

Разговорная лексика.

Фразеологизмы.

Источники фразеологизмов.

Фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные.

Повторение темы «Лексикология»

Имя существительное

Имя существительное как часть речи.

Постоянные и непостоянные морфологические признаки имени существительного.

Несклоняемые и разносклоняемые имена существительные.

Имена существительные общего рода.

Морфологический разбор имени существительного.

Словообразование имён существительных.

Сложносокращённые имена существительные.

Правописание гласных о/е в суффиксах существительных после шипящих.

Повторение темы «Имя существительное»

Грамматика. Морфология, орфография. Культура речи

Грамматика как раздел лингвистики.

Морфология как раздел грамматики.

Части речи в русском языке.

Имя прилагательное

Имя прилагательное как часть речи.

Постоянные и непостоянные морфологические признаки имени прилагательного.

Степени сравнения имён прилагательных.

Сравнительная степень.

Превосходная степень.

Разряды имён прилагательных по значению.

Качественные прилагательные.

Относительные прилагательные.

Притяжательные прилагательные.

разбор имени прилагательного.

Словообразование имён прилагательных.

Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных.

Одна и две буквы я в суффиксах имён прилагательных.

Правописание имён прилагательных с суффиксами -к-и -ск-.

Словообразование имён прилагательных, сложных прилагательных.

Описание как тип речи.

Описание признаков предметов и явлений окружающего мира.

Повторение темы «Имя прилагательное».

Имя числительное

Имя числительное как часть речи.

Простые, сложные и составные числительные.

Количественные и порядковые числительные.

Склонение числительных.

Разряды количественных числительных.

Дробные и собирательные числительные.

Синтаксическая функция числительных в предложении.

Морфологический разбор имени числительного.

Повторение темы «Имя числительное»

Местоимение

Местоимение как часть речи.

Разряды местоимений.

Личные местоимения.

Возвратное местоимение себя.

Притяжательные местоимения.

Указательные местоимения.

Определительные местоимения.

Вопросительно-относительные местоимения.

Неопределённые местоимения.

Отрицательные местоимения.

Морфологический разбор местоимений.

Повторение темы «Местоимение»

Глагол

Глагол. Повторение изученного в 5 классе.

Глаголы совершенного и несовершенного вида.

Разноспрягаемые глаголы.

Переходные и непереходные глаголы.

Возвратные глаголы.

Наклонение глагола.

Изъявительное наклонение.

Условное наклонение.

Повелительное наклонение.

Употребление наклонений.

Безличные глаголы.

Морфологический разбор глагола.

Правописание гласных в суффиксах глаголов.

Рассказ о событии

Синтаксис, пунктуация, культура речи

Основные единицы синтаксиса. Повторение изученного в 5 классе.

Простое предложение.

Порядок слов в предложении.

Простое осложнённое предложение.

Сложное предложение.

Повторение темы «Синтаксис, пунктуация, культура речи».

Календарно-тематическое планирование
№	Тема	Домашнее задание	Дата
Введение (6 часов): 2 часа + 4 часа развития речи
1	Русский язык — язык РФ и язык межнационального общения	П.1, у.6	01.09
2	Понятие о функциональных разновидностях языка	П.2, у.12	03.09
3	Текст и его признаки	П.3, раб.с текстом	04.09
4	Текст и его признаки	П.3, раб.с текстом	05.09
5	Орфоэпические нормы	П.4,у.24	06.09
6	Орфоэпические нормы	П.4, у.25	06.09
Морфемика, словообразование, орфография (23 часа) 18 часов + 5 часов развития речи
7	Состав слова	П.5, у.30	07.09
8	Состав слова	П.5, у.34	10.09
9	Обучающее сочинение	Дописать сочинение	11.09
10	Основные способы образования слов в русском языке	П.6, у.37	12.09
11	Основные способы образования слов в русском языке	П.6, у.42	13.09
12	Основные способы образования слов в русском языке	П.6, пост.сл/обр.цеп.	13.09
13	Сложные и сложносокращённые слова	П.7, у.55	14.09
14	Сложные и сложносокращённые слова	П.7, расшифр.сл.	17.09
15	Понятие об этимологии	П.8, у.59	18.09
16	Понятие об этимологии	П.8, у.61	19.09
17	Морфемный и словообразовательный разбор слова	П.9, у.65	20.09
18	Морфемный и словообразовательный разбор слова	П.9, разбор слов	20.09
19	Сочинение на лингвистическую тему	Раб.над соч.	21.09
20	Сочинение на лингвистическую тему		24.09
21	Буквы О//А в корнях с чередованием (-гор-//-гар-, -зор-//-зар-, -раст-//-рос-)	П.10, у.71	25.09
22	Буквы О//А в корнях с чередованием (-гор-//-гар-, -зор-//-зар-, -раст-//-рос-)	П.10, у.75	26.09
23	Буквы О//А в корнях с чередованием (-гор-//-гар-, -зор-//-зар-, -раст-//-рос-)	П.10,у.76	27.09
24	Правописание приставок ПРЕ-//ПРИ-	П.11,у.82	27.09
25	Правописание приставок ПРЕ-//ПРИ-	П.11, карточки	28.09
26	Правописание приставок ПРЕ-//ПРИ-	П.11,у.84	01.10
27	Повторение темы «Морфемика, словообразование, орфография»	П.12, у.3, стр.49	02.10
28	Контрольная работа// диктант с грамматическим заданием.		03.10
29	Работа над ошибками	карточки	04.10
Лексикология, орфография. Культура речи (34 часа) 28 часов + 6 часов развития речи
30	Повторение и обобщение изученного по теме в 5-м классе	П.13, у.90	04.10
31	Повторение и обобщение изученного по теме в 5-м классе	П.16,у.96	05.10
32	Сочинение-рассказ о народном промысле	Раб.над соч.	08.10
33	Сочинение-рассказ о народном промысле		09.10
34	Понятие об общеязыковых и художественных метафорах	П.14,у 99	10.10
35	Понятие об общеязыковых и художественных метафорах	П.14,у.104	11.10
36	Лексические выразительные средства	П.15,у.108	11.10
37	Лексические выразительные средства	П.15, у.111	12.10
38	Подготовка материалов для домашнего сочинения-описания	дописать сочинение	15.10
39	Чередование гласных в корнях -скак-//-скоч-	П.16, у.119	16.10
40	Чередование гласных в корнях -равн-//-ровн-	П.16,у.123	17.10
41	Чередование гласных в корнях -твар-//-твор-	П.16,у.125	18.10
42	Лексика русского языка с точки зрения её происхождения. Исконно русские слова	П.17,у.133	18.10
43	Заимствованные слова	П.18,у.144	19.10
44	Слова с полногласными и неполногласными сочетаниями	П.19,у.153	22.10
45	Лексика русского языка с точки зрения её активного и пассивного употребления	П.20, у.158	23.10
46	Архаизмы, историзмы, неологизмы	П.20, у.163	24.10
47	Общеупотребительные слова. Диалектизмы	П.21,у.167	25.10
48	Профессионализмы. Жаргонизмы	П.22,у.168,175	25.10
49	Профессионализмы. Жаргонизмы	П.23, у.176,181	26.10
II чет.50	Стилистически нейтральная и книжная лексика	П.24, у.187	06.11
51	Стилистические пласты лексики.	П.25,у.196	07.11
52	Разговорная лексика	П.25,у. 199	08.11
53	Сочинение-рассуждение		08.11
54	Фразеологизмы.	П.26,у.203	09.11
55	Источники фразеологизмов	П.26,у.210	12.11
56	Фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные	П.27,у.214	13.11
57	Сжатое изложение (по книге «Школа вежливости»)	Раб.над черновиком	14.11
58	Сжатое изложение (по книге «Школа вежливости»)		15.11
59	Повторение темы «Лексика, орфография. Культура речи»	П.28,№2	15.11
60	Повторение темы «Лексика, орфография. Культура речи»	карточки	16.11
61	Контрольный диктант с грамматическим заданием// контрольная работа по теме «Лексикология».		19.11
62	Работа над ошибками	карточки	20.11
Морфология. Имя существительное (20 часов) 19 часов + 1 час развития речи				П.
63	Части речи в русском языке	П.29,у.221	21.11
64	Имя существительное как часть речи	П.30,у.231	22.11
65	Имя существительное как часть речи	П.30,у.234/4/	22.11
66	Несклоняемые и разносклоняемые имена существительные	П.31,у.238	23.11
67	Несклоняемые и разносклоняемые имена существительные	П.31,у.240	26.11
68	Имена существительные общего рода	П.32,у.244	27.11
69	Морфологический разбор имени существительного	П.33,у.246	28.11
70	Стиль текста		29.11
71	Словообразование имён существительных	П.34,у.251	29.11
72	Словообразование имён существительных	П.34,у.255	30.11
73	Словообразование имён существительных	П.34,у.260	03.12
74	Словообразование имён существительных	П.34,у.261	04.12
75	Сложносокращённые имена существительные	П.35,у.265	05.12
76	Сложносокращённые имена существительные	П.35,у.269	06.12
77	Правописание О//Е в суффиксах имён существительных после шипящих	П.36,у.274	06.12
78	Правописание О//Е в суффиксах имён существительных после шипящих	П.36,у.278	07.12
79	Повторение темы «Имя существительное»	П.37,у.2	10.12
80	Повторение темы «Имя существительное»	П.37,у.3	11.12
81	Контрольная работа (диктант с грамматическим заданием).		12.12
82	Работа над ошибками		13.12
Морфология. Имя прилагательное (30 часов) 25 часов + 5 часов развития речи				П.
83	Имя прилагательное как часть речи	П.38,у.284	13.12
84	Имя прилагательное как часть речи	П.38,у.286/2/	14.12
85	Особенности строения текста-описания. Сочинение-описание	Раб.над.черн.	17.12
86	Особенности строения текста-описания. Сочинение-описание		18.12
87	Степени сравнения имён прилагательных. Сравнительная степень	П.39,у.290	19.12
88	Степени сравнения имён прилагательных. Сравнительная степень	П.39,у.293	20.12
89	Степени сравнения имён прилагательных. Превосходная степень	П.40,у.298/2/	20.12
90	Степени сравнения имён прилагательных. Превосходная степень	П.40,у.304	21.12
91	Сжатое изложение	Раб.над.черн.	24.12
92	Сжатое изложение		25.12
93	Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные	П.41,у.307	26.12
94	Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные	П.41,у.311	27.12
95	Разряды имён прилагательных по значению. Относительные прилагательные	П.42,у.314	27.12
96	Разряды имён прилагательных по значению. Относительные прилагательные	П.42,у.318	28.12
97	Разряды имён прилагательных по значению. Притяжательные прилагательные	П.43,у.323	29.12
98	Разряды имён прилагательных по значению. Притяжательные прилагательные	П.43,у.325	14.01
99	Морфологический разбор имени прилагательного	П.44,у.328	15.01
100	Морфологический разбор имени прилагательного	П.44,разбор слов	16.01
101	Словообразование имён прилагательных. Буквы О//Ё после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных	П.45	17.01
102	Словообразование имён прилагательных. Буквы О//Ё после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных	П.45,у.332	17.01
103	Н//НН в суффиксах имён прилагательных	П.46,у.333/2/	18.01
104	Н//НН в суффиксах имён прилагательных	П.46,у.339	21.01
105	Н//НН в суффиксах имён прилагательных	П.46,у.343/5/	22.01
106	Правописание -К-//-СК- в суффиксах имён прилагательных	П.47,у.350	23.01
107	Словообразование имён прилагательных. Сложные имена прилагательные	П.48,у357	24.01
108	Словообразование имён прилагательных. Сложные имена прилагательные	П.48,у.360	24.01
109	Сочинение-описание признаков предметов и явлений окружающего мира.	У.363	25.01
110	Сочинение-описание признаков предметов и явлений окружающего мира.		28.01
111	Повторение темы «Имя прилагательное»	У.2,с.32	29.01
112	Повторение темы «Имя прилагательное»	П.у.3,стр.33	30.01
113	Контрольный диктант с грамматическими заданиями.		31.01
114	Работа над ошибками	Разбор слов	31.01
Морфология. Имя числительное (19 часов) 16 часов + 3 часа развития речи				П.
115	Имя числительное как части речи	П.51.у.366	01.02
116	Имя числительное как части речи	П.51,у.368	04.02
117	Простые, сложные и составные числительные	П.52,у.374	05.02
118	Простые, сложные и составные числительные	П.52,у.375	06.02
119	Количественные и порядковые числительные	П.53,у.380	07.02
120	Сочинение. Роль числительных в тексте		07.02
121	Склонение числительных	П.54,у.393	08.02
122	Склонение числительных	П.54,у.395	11.02
123	Склонение числительных	П.54,у.395	12.02
124	Разряды количественных числительных	П.55,упр.405	13.02
125	Разряды количественных числительных	П.55,у.407	14.02
126	Сочинение на лингвистическую тему		14.02
127	Синтаксическая роль числительных в предложении	П.56,у.416,421	15.02
128	Лексические способы сокращения текста	П.56,у.413	18.02
129	Морфологический разбор числительного	П.57	19.02
130	Повторение темы «Имя числительное»	П.58,у.1,2	20.02
131	Повторение темы «Имя числительное»	П.58,у.3,4	21.02
132	Контрольный диктант с грамматическим заданием. Работа над ошибками		21.02
133	Работа над ошибками	карточки	22.02
Морфология. Местоимение (27 часов) 21 час + 6 часов развития речи				П.
134	Местоимение как часть речи	П.59,у.427	25.02
135	Местоимение как часть речи	П.59,у.431	26.02
136	Личные местоимения	П.60,у.434	27.02
137	Личные местоимения	П.60,у.435/2/	28.02
138	Приёмы сжатия текста	П.60,у.438/4/	28.02
139	Возвратное местоимение	П.61,у.442/3/	01.03
140	Притяжательные местоимения	П.62,у.444/2/	04.03
141	Притяжательные местоимения	П.62,у.446	05.03
142	Сочинение-описание картины	У.451/1/	06.03
143	Сочинение-описание картины		07.03
144	Указательные местоимения	П.63,у.456	07.03
145	Определительные местоимения	П.64,у.460/2/	11.03
146	Определительные местоимения	П.64,у.460/3/	12.03
147	Текст. Логика текста	П.64,у.460/4/	13.03
148	Вопросительно-относительные местоимения	П.65,у.465	14.03
149	Вопросительно-относительные местоимения	П.65,у.467	14.03
150	Неопределённые местоимения	П.66,у.471	15.03
151	Неопределённые местоимения	П.66,у.472	18.03
152	Отрицательные местоимения	П.67,у.482	19.03
153	Отрицательные местоимения	П.67,у.485/А4/	20.03
154	Морфологический разбор местоимения	П.68,у.487	21.03
155	Сочинение-описание картины	Раб.над черн.	21.03
156	Сочинение-описание картины		22.03
157	Повторение темы «Местоимение»	П.у.3,с.93	01.04
158	Контрольная работа. Работа над ошибками		02.04
159	Работа над ошибками	П.2,стр.92	03.04
Морфология. Глагол (33 часа) 27 часов + 6 часов развития речи				П.
160	Глагол	П.70,у.497	04.04
161	Глагол	П.70,у.500	04.04
162	Совершенный и несовершенный виды глагола	П.71,у.503	05.04
163	Совершенный и несовершенный виды глагола	П.71,у.508	08.04
164	Разноспрягаемые глаголы	П.72,у.513	09.04
165	Переходные и непереходные глаголы.	П.73,у.518	10.04
166	Возвратные глаголы	П.73,у.520	11.04
167	Наклонение глагола. Изъявительное наклонение	П.74,у.532	11.04
168	Наклонение глагола. Изъявительное наклонение	П.74,у.536	12.04
169	Условное наклонение	П.75,у.538	15.04
170	Сочинение-рассуждение	У.540/2/	16.04
171	Сочинение-рассуждение		17.04
172	Повелительное наклонение	П.76,у.544	18.04
173	Повелительное наклонение	П.76,у.548	18.04
174	Создание текста-инструкции	У.552	19.04
175	Употребление наклонений	П.77,у.557/4-5/	22.04
176	Безличные глаголы	П.78,у.564/5/	23.04
177	Безличные глаголы	П.78,у.565/3/	24.04
178	Морфологический разбор глагола	П.79,2-3 гл.разбор	25.04
179	Правописание гласных в суффиксах глагола	П.80,у.571	25.04
180	Правописание гласных в суффиксах глагола	П.80	26.04
181	Правописание гласных в суффиксах глагола	П.80	29.04
182	Изложение с продолжением (рассказ о событии)		30.04
183	Изложение с продолжением (рассказ о событии)		30.04
184	Повторение темы «Глагол»	У.3,с.137	06.05
185	Повторение темы «Глагол»	Подгот.к к/р	07.05
186	Контрольный диктант.		08.05
187	Работа над ошибками	Карточки	13.05
Синтаксис, пунктуация, культура речи (18 часов) 15 часов + 3 часа развития речи				П.
188	Основные единицы синтаксиса	П.83,с.139, у.583	14.05
189	Итоговая контрольная работа (диктант с грамматическим заданием) на промежуточной аттестации		15.05
190	Простое предложение	П.84,у.586	16.05
191	Простое предложение	П.84,у.590	16.05
192	Сочинение-описание картины		17.05
193	Сочинение-описание картины		20.05
194	Порядок слов в предложении	П.85,у.597	21.05
195	Простое осложнённое предложение	П.86,у.601	22.05
196	Простое осложнённое предложение	П.86,у.603	23.05
197	Сочинение-рассуждение	У.610	23.05
198	Сложное предложение	П.88,у.612	24.05
199	Сложное предложение	П.88,у.614/2/	27.05
200	Синтаксический разбор простого и сложного предложений	Разбор предложений	28.05
201	Повторение темы «Синтаксис и пунктуация»	П.89,у.4	29.05
202	Контрольный диктант.		30.05
203	Работа над ошибками	У.5,с.156	30.05
204	Итоги года.		31.05

Предварительный просмотр:

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами освоения программы по русскому языку в 7 классе являются:

- понимание русского языка как одной из национально-культурных ценностей русского народа;

- осознание эстетической ценности русского языка;

- уважительное отношение к родному языку;

- потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;

- стремление к речевому самосовершествованию;

- формирование способности самооценки на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами освоения программы по русскому языку в 7 классе являются:

- применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни;

- способность использовать родной язык и как средство получения знаний по другим предметам;

- коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения;

- знакомство с национально-культурными нормами речевого этикета.

Предметными результатами освоения программы по русскому языку в 7 классе являются:

- представление о русском языке как языке русского народа;

- овладение всеми видами речевой деятельности:

Выпускник научится:

- по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова изученных частей речи;

- по лексике: пользоваться разными видами словарей;

- по морфемике и словообразованию: производить морфемный и словообразовательный разбор наречий и деепричастий; образовывать новые слова с помощью характерных для изученных частей речи способов словообразования;

- по морфологии: давать определения изученных частей речи; производить морфологический разбор изученных частей речи; различать омонимичные формы разных частей речи;

- по синтаксису: образовывать словосочетания с наречием и деепричастием в качестве одного из компонентов; выполнять разбор словосочетаний; составлять предложения с разными видами обстоятельств; составлять предложения с разными способами связи между частями;

- по орфографии: находить изученные орфограммы в словах и между словами, правильно писать слова с изученными орфограммами; обосновывать выбор написания; находить и исправлять орфографические ошибки; правильно писать изученные в 7-м классе слова с непро- веряемыми написаниями;

- по пунктуации: находить смысловые отрезки, пунктуационно правильно оформлять предложения изученных типов; обосновывать место и выбор знака препинания; находить и исправлять пунктуационные ошибки;

- по связной речи, чтению и работе с информаципей: составлять предложения с учётом текстообразующих свойств изученных групп слов; использовать синонимику предложений с деепричастными оборотами и сложноподчиненных предложений, стилистически обоснованно использовать предлоги, союзы; использовать частицы в стилистических целях; находить в тексте языковые средства, характерные для публицистического стиля речи; излагать подробно, сжато и выборочно текст публицистического стиля; осознанно и бегло читать тексты публицистического стиля; описывать внешность, состояние и действия человека; создавать тексты изученных типов речи, тексты, сочетающие в себе разные типы речи.

Выпускник получит возможность научиться:

- владеть орфографической, пунктуационной, речевой грамотностью в объеме, достаточном для свободного пользования русским языком в учебных и иных целях в устной и письменной форме

- производить фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксически разбор;

- иметь представление о социальной сущности языка, его функциях и структуре, о языковой норме и происходящих в русском языке изменениях, о его взаимосвязи с другими языками.

- уметь различать изученные стили речи; определять тему, основную мысль текста; опознавать языковые единицы; проводить различные виды их анализа;

-владеть разными видами чтения ( изучающее, ознакомительное, просмотровое)

-воспроизводить текст с заданной степенью свёрнутости; создавать самостоятельные тексты

-соблюдать в практике общения литературные нормы языка;

-использовать приобретённые навыки для увеличения словарного запаса, получения знания по другим предметам.

- владеть читательскими умениями, достаточными для продуктивной самостоятельной работы с литературой разных стилей и жанров;

- уметь передавать содержание прочитанного близко к тексту, сжато, выборочно, с выражением собственных суждений о прочитанном в устной и письменной формах;

- пользоваться языковыми средствами при построении высказывания, обеспечивая простоту и ясность предложений;

- составлять компьютерную презентацию по интернет источникам, выступать с ней.

Содержание учебного предмета

Данная рабочая программа составлена на основе Программы по русскому языку для 5-9 классов (авторы Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова, О.В. Загоровская, А.В. Глазков, А.Г. Лисицин). Учебник «Русский язык. 7 класс», Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова, О.В. Загоровская и др. Издательство «Просвещение», 2015.

Введение

Русский язык в современном мире.

Речь. Речевое общение. Речевой этикет.

Функциональные разновидности языка.

Текст, его основная и дополнительная информация

Морфология

Система частей речи в русском языке.

Причастие

Понятие о причастии.

Признаки глагола и прилагательного в причастии.

Причастный оборот.

Действительные и страдательные причастия.

Полные и краткие формы причастий.

Причастия настоящего и прошедшего времени.

Образование действительных, причастий настоящего и прошедшего времени.

Образование страдательных причастий настоящего и прошедшего времени.

Правописание гласных перед и и нн в полных и кратких страдательных причастиях.

Правописание и и нн в полных страдательных причастиях и отглагольных прилагательных.

Правописание « и нн в кратких страдательных причастиях и кратких прилагательных.

Морфологический разбор причастия.

Правописание не с причастиями.

Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

Повторение темы «Причастие»

Деепричастие

Понятие о деепричастии.

Деепричастный оборот.

Правописание не с деепричастиями.

Способы образования деепричастий.

Рассуждение и его виды.

Морфологический разбор деепричастия.

Повторение темы «Деепричастие»

Наречие

Наречие как часть речи.

Разряды наречий по значению.

Степени сравнения наречий

Слитное и раздельное написание не с наречиями на -о(-е).

Морфологический разбор наречия.

Одна и две буквы н в наречиях на -о(-е).

Буквы о и е после шипящих на конце наречий.

Буквы о и а на конце наречий.

Дефис между частями слова в наречиях.

Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных.

Мягкий знак после шипящих на конце наречий.

Повторение темы «Наречие».

Предлог

Предлог как часть речи.

Предлоги производные и непроизводные.

Предлоги простые и составные.

Правописание предлогов.

Употребление предлогов в речи.

Морфологический разбор предлога.

Повторение темы «Предлог».

Союз

Союз как часть речи.

Разряды союзов.

Сочинительные союзы.

Подчинительные союзы.

Правописание союзов.

Союзы и союзные слова.

Союзы в простых и сложных предложениях.

Морфологический разбор союза.

Повторение темы «Союз»

Частица

Частица как часть речи.

Разряды частиц.

Правописание частиц.

Правописание частицы не.

Разграничение частиц не и ни.

Морфологический разбор частиц.

Повторение темы «Частицы».

Повторение темы «Служебные части речи».

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Содержание программного материала	Домашнее задание	Дата
1	Русский язык в современном мире.	§1, упр.3.	01.09
2	Речь.	§2 упр.15	03.09
3	Речевое общение.	§3.	04.09
4	Речевой этикет.	§3, упр.23	06.09
5	РР Сочинение-рассуждение по упр.24	§4,у.24	07.09
6	Функциональные разновидности языка.	§ 4 упр.29	10.09
7	Функциональные разновидности языка.	§5	11.09
8	Текст, его основная и дополнительная информация.	§ 5 упр.	13.09
9	Тезисы.	§	14.09
10	• Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Повторение»		17.09
МОРФОЛОГИЯ.
11	Система частей речи в русском языке.	§ 6 упр.	18.09
Причастие.
12	Понятие о причастии.	§ 7 упр.	20.09
13	Понятие о причастии.	§	21.09
14	Признаки глагола и прилагательного у причастия.	§8 упр.	24.09
15	Признаки глагола и прилагательного у причастия.	§8, упр.	25.09
16	Причастный оборот.	§ 9 упр.	27.09
17	Причастный оборот.	§ 9 упр.	28.09
18	Действительные и страдательные причастия.	§ 10	01.10
19	РР Сжатое изложение по упр. 72	§	02.10
20	Полные и краткие формы причастий.	§ 11	04.10
21	Полные и краткие формы причастий.	§	05.10
22	Причастия настоящего и прошедшего времени.	§12	08.10
23	Образование действительных причастий настоящего и прошедшего времени.	§ 13	09.10
24	Образование действительных причастий настоящего и прошедшего времени.	§	11.10
25	Образование страдательных причастий настоящего и прошедшего времени.	§ 14	12.10
26	Образование страдательных причастий настоящего и прошедшего времени.	§	15.10
27	РР Комплексная работа с текстом.	§	16.10
28	Правописание гласных перед Н и НН в полных и кратких страдательных причастиях.	§15	18.10
29	Правописание гласных перед Н и НН в полных и кратких страдательных причастиях.	§	19.10
30	Правописание Н и НН в полных страдательных причастиях и отглагольных прилагательных.	§ 16	22.10
31	Правописание Н и НН в полных страдательных причастиях и отглагольных прилагательных.	§	23.10
32	Правописание Н и НН в кратких страдательных причастиях и кратких прилагательных.	§ 17	25.10
33	Морфологический разбор причастий.	§ 18	26.10
34	Правописание НЕ с причастиями.	§ 19	06.11
35	Правописание НЕ с причастиями.	§	08.11
36	РР Изложение по упр.139		09.11
37	Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.	§ 20	12.11
38	Повторение по теме «Причастие».	§ 21	13.11
39	Повторение по теме «Причастие».	§	15.11
40	•Контрольный диктант по теме «Причастие» с грамматическим заданием.		16.11
41	Работа над ошибками.		19.11
Деепричастие.
42	Понятие о деепричастии.	§ 22	20.11
43	Деепричастный оборот.	§ 23	22.11
44	Деепричастный оборот.	§	23.11
45	РР Тезисный план текста. (Упр.165)	§	26.11
46	Правописание Не с деепричастиями.	§ 24	27.11
47	Правописание Не с деепричастиями.	§	29.11
48	Деепричастия совершенного и несовершенного вида.	§ 25	30.11
49	Деепричастия совершенного и несовершенного вида.	§	03.12
50	РР Сочинение-описание картины Б. Кустодиева «Сирень» ( упр. 181, 182)	§	04.12
51	РР Рассуждение и его виды.	§ 26	06.12
52	РР Рассуждение и его виды.	§	07.12
53	РР Сочинение-рассуждение (упр.193)	§	10.12
54	РР Сочинение-рассуждение (упр.193)	§	11.12
55	Морфологический разбор деепричастия.	§ 27	13.12
56	Повторение темы «Деепричастие».	§ 28	14.12
57	•Контрольный диктант по теме «Деепричастие» с грамматическим заданием.		17.12
58	Работа над ошибками.		18.12
Наречие.
59	Наречие как часть речи.	§ 29	20.12
60	Наречие как часть речи.		21.12
61	Разряды наречий по значению.	§ 30	24.12
62	Разряды наречий по значению.		25.12
63	Комплексная работа над текстом.		27.12
64	Комплексная работа над текстом.		28.12
65	Степени сравнения наречий.	§ 31	29.12
66	Степени сравнения наречий.		14.01
67	Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –о (е).	§ 32	15.01
68	Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –о (е).		17.01
69	Морфологический разбор наречия.	§ 33	18.01
70	• Контрольная работа по теме «Не с наречиями» с грамматическим заданием.		21.01
71	Одна и две буквы Н в наречиях на –о(е) .	§ 34	22.01
72	Одна и две буквы Н в наречиях на –о(е) .		24.01
73	Буквы о и е после шипящих на конце наречий.	§ 35	25.01
74	Буквы о и а на конце наречий.		28.01
75	Буквы о и а на конце наречий.		29.01
76	Дефис между частями слова в наречиях.		31.01
77	Дефис между частями слова в наречиях.		01.02
78	РР Подробное изложение по упр. 241		04.02
79	Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных.	§ 38	05.02
80	Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных.	§ 38	07.02
81	Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных.	§ 38	08.02
82	Мягкий знак после шипящих на конце наречий.	§ 39	11.02
83	РР Речевая характеристика героя (на материале упр. 252)		12.02
84	Повторение темы «Наречие».	§ 40	14.02
85	Повторение темы «Наречие».	§ 40	15.02
86	•Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Наречие».		18.02
87	Работа над ошибками.		19.02
Предлог.
88	Предлог как часть речи.	§ 41	21.02
89	Предлоги производные и непроизводные	§ 42	22.02
90	Предлоги производные и непроизводные.	§	25.02
91	РР Сочинение.	§	26.02
92	РР Сочинение.	§	28.02
93	Предлоги простые и составные. § 43	§ 43	01.03
94	Правописание предлогов. § 44	§ 44	04.03
95	Правописание предлогов. § 44	§ 44	05.03
96	Правописание предлогов. § 44	§ 44	07.03
97	Употребление предлогов в речи. § 45	§ 45	11.03
98	Употребление предлогов в речи. § 45	§ 45	12.03
99	Морфологический разбор предлога. § 46	§ 46	14.03
100	Повторение темы «Предлог» § 47	§ 47	15.03
101	Повторение темы «Предлог» § 47	§ 47	18.03
102	•Контрольная работа по теме «Предлог».		19.03
Союз.				§		18.03
103	Союз как часть речи. § 48	§ 48	21.03
104	Разряды союзов. § 49	§ 49	22.03
105	Сочинительные союзы. § 50	§ 50	01.04
106	Подчинительные союзы. § 51	§ 51	02.04
107	Подчинительные союзы. § 51	§ 51	04.04
108	Правописание союзов. § 52	§ 52	05.04
109	Правописание союзов. § 52	§ 52	08.04
110	Правописание союзов. § 52	§ 52	09.04
111	РР Сочинение-рассуждение.(упр.316)		11.04
112	Союзы и союзные слова. § 53	§ 53	12.04
113	Союзы и союзные слова. § 53	§ 53	15.04
114	Союзы и союзные слова. § 53	§ 53	16.04
115	Союзы в простых и сложных предложениях. § 54	§ 54	18.04
116	Союзы в простых и сложных предложениях. § 54	§ 54	19.04
117	Морфологический разбор союза. § 55	§ 55	22.04
118	Повторение темы «Союз».	§ 56	23.04
119	•Контрольная работа по теме «Союз».		25.04
120	Работа над ошибками.		26.04
Частица.
121	Частица как часть речи.	§ 57	29.04
122	Разряды частиц.	§ 58	30.04
123	Разряды частиц.	§	06.05
124	•Итоговая контрольная работа (тест) на промежуточной аттестации		07.05
125	Правописание частиц.	§	13.05
126	Правописание частицы не.	§	14.05
127	Правописание частицы не.	§	16.05
128	Разграничение частиц не и ни.	§	17.05
129	Разграничение частиц не и ни.	§	20.05
130	РР Сочинение-рассуждение по упр. 368	§	21.05
131	РР Сочинение-рассуждение по упр. 368	§ 62	23.05
132	Повторение темы «Частицы».		24.05
133	Контрольная работа по теме «Служебные части речи».		27.05
134	Работа над ошибками		28.05
Междометие.					28.05
135	Междометие.	§ 63	30.05
136	Итоги года		31.05

Предварительный просмотр:

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Личностными результатами освоения программы по русскому языку в 8 классе являются:

- понимание русского языка как одной из национально-культурных ценностей русского народа;

- осознание эстетической ценности русского языка;

- уважительное отношение к родному языку;

- потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;

- стремление к речевому самосовершествованию;

- формирование способности самооценки на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами освоения программы по русскому языку в 8 классе являются:

- применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни;

- способность использовать родной язык и как средство получения знаний по другим предметам;

- коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения;

- знакомство с национально-культурными нормами речевого этикета.

Предметными результатами освоения программы по русскому языку в 8 классе являются:

- представление о русском языке как языке русского народа;

- овладение всеми видами речевой деятельности.

Выпускник научится:

понимать основные теоретические лингвистические понятия, изучаемые в 8 классе, и сведения о происхождении этих понятий; основные закономерности исторического процесса формирования языка, правила применения орфограмм и пунктограмм, адекватное понимание информации устного и письменного характера (цели, темы и проч.); роль русского языка в современном мире, государственного, средства межнационального общения; связь языка и культуры народа; роль родного языка в жизни человека и общества, развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, процессе самообразования, основы научных знаний о родном языке, взаимосвязи его уровней и единиц.

Выпускник получит возможность научится:

применять приёмы ознакомительного и изучающего чтения; навыки анализа и характеристики звука, буквы, слога, морфемы, слова, словосочетания, предложения, текста с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения; устанавливать принадлежность текста к определённому типу речи, делить текст на микротемы, осуществлять информационную переработку текста, самостоятельно создавать устное и письменное монологическое высказывание, опираясь на самостоятельно составленный план, обосновывая своё мнение и приводя аргументированные примеры; создавать текст в устной и письменной форме; приёмы работы со схемами, таблицами; сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, принадлежности к определённой функциональной разновидности языка, использовать фонетический, морфемный, лексический, морфологический, синтаксический разборы при характеристике слова или предложения; соблюдать в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; осуществлять речевой самоконтроль и самокоррекцию, использовать в своей речи выразительные средства языка, выступать перед аудиторией, восстанавливать деформированный текст, кодировать и декодировать информацию, оценивать речевые высказывания разной функциональной направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям, анализировать языковой материал, ставить цели и задачи и делать выводы, анализировать и оценивать собственную учебную деятельность.

Содержание учебного предмета

Данная рабочая программа составлена на основе Программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений. 5-9 классы. Авторы Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова. Учебник «Русский язык. 8 класс» / Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова, О.В. Загоровская, А.Г. Нарушевич, издательство «Просвещение», 2017.

Введение

Понятие о культуре речи.

Культура речи как раздел лингвистики.

Текст как речевое произведение.

Структура текста.

Синтаксис, пунктуация, культура речи

Синтаксис как раздел грамматики.

Основные единицы синтаксиса.

Виды и средства синтаксической связи.

Словосочетание. Виды связи слов в словосочетании (согласование, управление, примыкание).

Нормы сочетания слов и их нарушение в речи.

Предложение как минимальное речевое высказывание.

Предложения простые и сложные, их структурные и смысловые различия.

Интонация, её функции, основные элементы.

Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.

Предложения утвердительные и отрицательные, их смысловые и структурные различия.

Простое двусоставное предложение

Простое двусоставное предложение.

Грамматическая основа простого двусоставного предложения.

Синтаксическая структура простого двусоставного предложения.

Главные члены двусоставного предложения.

Морфологические способы выражения подлежащего.

Виды сказуемого: простое глагольное, составное глагольное, составное именное сказуемое, способы их выражения.

Особенности связи подлежащего и сказуемого.

Трудные случаи координации подлежащего и сказуемого.

Второстепенные члены предложения: определение (согласованное, несогласованное; приложение как разновидность определения), дополнение (прямое и кос венное), обстоятельство (времени, места, образа действия, цели, причины, меры, условия).

Способы выражения второстепенных членов предложения. Трудные случаи согласования определений с определяемым словом.

Предложения распространённые и нераспространённые.

Предложения полные и неполные.

Особенности употребления неполных предложений в разговорной речи и в языке художественной литературы.

Прямой и обратный порядок слов в простом предложении, его коммуникативная и экспрессивно-стилистическая ролью

Письменные и устные функциональные разновидности книжной и устной речи.

Публицистический стиль: язык газеты, журнальная публицистика.

Публицистический стиль: устная публичная речь, язык радио и телевидения

Односоставные предложения

Односоставные предложения.

Главный член односоставного предложения.

Основные группы односоставных предложений: определённо-личные, неопределённо-личные, безличные, обобщённо-личные, назывные.

Их структурные и смысловые особенности.

Синонимия односоставных и двусоставных предложений.

Простое осложнённое предложение

Простое осложнённое предложение.

Предложения с однородными членами.

Условия однородности членов предложения.

Средства связи однородных членов предложения.

Интонационные и пунктуационные особенности предложений с однородными членами.

Обобщающие слова при однородных членах предложения.

Однородные и неоднородные определения.

Стилистические возможности предложений с однородными членами.

Синонимия простых предложений с однородными членами и сложносочинённых предложений.

Употребление сказуемого при однородных подлежащих.

Нормы сочетания однородных членов.

Предложения с обособленными членами

Предложения с обособленными членами.

Сущность и условия обособления.

Смысловые, интонационные и пунктуационные особенности предложений с обособленными членами.

Обособленное определение и приложение.

Причастный оборот как разновидность распространенного согласованного определения.

Обособленные обстоятельства.

Деепричастие и деепричастный оборот как разновидность обособленных обстоятельств, особенности их употребления.

Уточняющие, поясняющие, присоединительные обособленные члены, их смысловые и интонационные особенности.

Обращение, вводные конструкции

Обращение (однословное и неоднословное), его функции и способы выражения.

Интонация предложений с обращением.

Вводные конструкции (слова, словосочетания, предложения) как средство выражения оценки высказывания, воздействия на собеседника.

Группы вводных конструкций по значению.

Синонимия вводных конструкций.

Использование вводных слов как средства связи предложений и смысловых частей текста.

Научный стиль. Основные жанры научного стиля

Способы передачи чужой речи

Способы передачи чужой речи: прямая и косвенная речь.

Синонимия предложений с прямой и косвенной речью.

Использование разных способов цитирования в собственных речевых высказываниях.

Знаки препинания в предложениях с прямой речью.

Оформление диалога на письме.

Цитирование

Календарно-тематическое планирование

(8 класс, 102 часа)

№ п\п	Тема	Домашнее здание	Дата
Ведение (13 часов)
1	Введение.	Упр. 9	03.09
2	Что такое культура речи.		04.09
3	Обучение сочинению-рассуждению	Упр. 14 (1-3)	05.09
4	Написание сочинения-рассуждения		10.09
5	Текст и его структура.	Упр. 18	11.09
6	Средства и способы связи предложений в тексте	Упр. 21	12.09
7	Функциональные разновидности современного русского языка.	Упр. 31	17.09
8	Стартовая контрольная работа		18.09
9	Публицистический стиль.	Упр. 31	19.09
10	Обучение сочинению на публицистическую тему.	сочинение	24.09
11	Научный стиль.	Упр. 34	25.09
12	Практикум по теме «Текст. Функциональные стили речи»	размышления на тему: «Как вы понимаете смысл выражения высочайшее созерцание природы?»	26.09
13	Практикум по теме «Текст. Функциональные стили речи»		01.10
Синтаксис, пунктуация, культура речи (8 часов)
14	Синтаксис как раздел грамматики.	Упр. 45, 47	02.10
15	Виды и средства синтаксической связи.		03.10
16	Обучение подробному изложению.	словарный диктант	08.10
17	Словосочетание, его структура и виды.	Упр. 51	09.10
18	Типы связи слов в словосочетании (согласование, управление, примыкание)	Упр. 58	10.10
19	Типы связи слов в словосочетании (согласование, управление, примыкание)		15.10
20	Синтаксический разбор словосочетаний.	Упр. 60	16.10
21	Понятие о предложении.	Упр. 65	17.10
Простое двусоставное предложение (15 часов)
22	Главные члены двусоставного предложения. Подлежащее и способы его выражения.	Упр. 73	22.10
23	Сказуемое и способы его выражения. Простое глагольное сказуемое.	Упр. 77, 78	23.10
24	Составное глагольное сказуемое.	Упр. 93	24.10
25	Составное именное сказуемое.	Упр. 92	06.11
26	Тире между подлежащим и сказуемым.	Упр. 99	07.11
27	Тире между подлежащим и сказуемым.	Упр. 100	12.11
28	Второстепенные члены и их роль в предложении.	Упр. 105	13.11
29	Определение и его виды.	Упр. 111	14.11
30	Дополнение и его виды.	Упр. 119	19.11
31	Обстоятельство и его виды.	Упр. 124	20.11
32	Обстоятельство и его виды.		21.11
33	Обучение сочинению-описанию картины.	сочинение	26.11
34	Обобщение по теме «Двусоставное предложение»	Упр. 3	27.11
35	Обобщение по теме «Двусоставное предложение»		28.11
36	Контрольная работа по теме «Двусоставные предложения».	словарный диктант	03.12
Односоставные предложения (14 часов)
37	Односоставные предложения. Главный член односоставного предложения.	Упр. 134	04.12
38	Основные группы односоставных предложений и их особенности.	Упр. 138	05.12
39	Основные группы односоставных предложений и их особенности.	Упр. 139,140	10.12
40	Определенно-личные предложения.	Упр. 147,	11.12
41	Определенно-личные предложения.	Упр. 148	12.12
42	Неопределенно-личные предложения.	Упр. 151	17.12
43	Неопределенно-личные предложения.	Упр. 156	18.12
44	Обобщенно-личные предложения	Упр. 165, 168	19.12
45	Безличные предложения.	Упр. 174	24.12
46	Безличные предложения.	Упр. 179	25.12
47	Назывные предложения.		26.12
48	Обобщение по теме «Односоставные предложения»	Упр. 189, 192	14.01
49	Контрольная работа «Односоставные предложения»		15.01
50	Работа над ошибками	Упр. 5	16.01
Простое осложненное предложение (15 часов)
51	Понятие о простом осложненном предложении.	Упр. 197, 199	21.01
52	Понятие об однородных членах предложения.	Упр. 208, 209	22.01
53	Способы связи однородных членов предложения и знаки препинания между ними.	Упр. 217	23.01
54	Способы связи однородных членов предложения и знаки препинания между ними.		28.01
55	Обучение сочинению-рассуждению.	сочинение	29.01
56	Обучение сочинению-рассуждению.		30.01
57	Однородные и неоднородные определения	Упр. 225	04.02
58	Однородные и неоднородные определения	Упр. 227	05.02
59	Обобщающие слова при однородных членах предложения.	словарный диктант	06.02
60	Обобщающие слова при однородных членах предложения.		11.02
61	Синтаксический разбор предложения с однородными членами	Упр. 238 (2)	12.02
62	Обобщение темы «Предложения с однородными членами»	Упр. 3	13.02
63	Обобщение темы «Предложения с однородными членами»		18.02
64	Контрольный диктант по теме «Простое осложненное предложение»		19.02
65	Работа над ошибками		20.02
Предложения с обособленными членами (18 часов)
66	Обособление определений.	Упр. 248, 250	25.02
67	Обособление определений.		26.02
68	Обособление приложений.	Упр. 257	27.02
69	Обособление приложений.		04.03
70	Обособление обстоятельств	Упр. 261	05.03
71	Обособление обстоятельств		06.03
72	Обособление дополнений.	Упр. 269 (1,2)	11.03
73	Обособление дополнений.		12.03
74	Обучение сочинению-рассуждению	сочинение	13.03
75	Обучение сочинению-рассуждению		18.03
76	Обособление уточняющих членов предложения	презентация	19.03
77	Обособление уточняющих членов предложения		20.03
78	Презентация проектных работ	словарный диктант	01.04
79	Презентация проектных работ		02.04
80	Обобщение по теме «Предложения с обособленными членами»		03.04
81	Обобщение по теме «Предложения с обособленными членами»		08.04
82	Контрольная работа по теме «Предложения с обособленными членами»		09.04
83	Работа над ошибками		10.04
Обращение, вводные конструкции (11 часов)
84	Предложения с обращениями.	сообщение	15.04
85	Предложения с обращениями.		16.04
86	Обучение сочинению-рассуждению	сочинение	17.04
87	Обучение сочинению-рассуждению		22.04
88	Предложения с вводными конструкциями.	Упр. 299	23.04
89	Предложения с вводными конструкциями.		24.04
90	Предложения со вставными конструкциями.	Упр. 307	29.04
91	Урок-конференция «Языковая картина мира»	словарный диктант	06.05
92	Урок-конференция «Языковая картина мира»		07.05
93	Обобщение по теме «Предложения с обращениями, вводными и вставными конструкциями»	Упр. 307 (3)	08.05
94	Контрольная работа по теме«Предложения с обращениями, вводными и вставными конструкциями»		13.05
Речь (8 часов)
95	Итоговая контрольная работа (тест) на промежуточной аттестации.		14.05
96	Прямая речь.	Упр. 316, 319	15.05
97	Знаки препинания при прямой речи.		20.05
98	Диалог	Упр. 318 (2,3)	21.05
99	Сочинение-рассуждение	сочинение	22.05
100	Косвенная речь	Упр. 331	27.05
101	Цитаты. Знаки препинания при цитировании	Упр. 335 (3)	28.05
102	Итоги года		29.05

Предварительный просмотр:

МБОУ Засижьевская СШ

Принято на заседании педагогического совета протокол №1 от 29.08.2018 г.

Утверждено

приказ № 53от 29.08.2018 г.

директор школы___________Пчёлка Л.Ф.

Рабочая программа

по родному языку

для 10 класса

на 2018-2019 учебный год

Учитель: Панова Л.В.

Планируемые результаты

Личностные результаты:

воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов;
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими товарищами в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты:

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности;
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
смысловое чтение; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и с учетом интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Предметные результаты:

1) сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;

2) владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

3) владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

4) владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;

5) знание содержания произведений русской и мировой классической литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование национальной и мировой;

6) сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;

7) сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;

8) способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

9) овладение навыками анализа художественных произведений с учетом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;

10) сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы

В результате изучения учебного предмета «Родной язык» на уровне среднего общего образования:

Выпускник на базовом уровне научится:

использовать языковые средства адекватно цели общения и речевой ситуации;
использовать знания о формах русского языка (литературный язык, просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон, арго) при создании текстов;
создавать устные и письменные высказывания, монологические и диалогические тексты определенной функционально-смысловой принадлежности (описание, повествование, рассуждение) и определенных жанров (тезисы, конспекты, выступления, лекции, отчеты, сообщения, аннотации, рефераты, доклады, сочинения);
выстраивать композицию текста, используя знания о его структурных элементах;
подбирать и использовать языковые средства в зависимости от типа текста и выбранного профиля обучения;
правильно использовать лексические и грамматические средства связи предложений при построении текста;
создавать устные и письменные тексты разных жанров в соответствии с функционально-стилевой принадлежностью текста;
сознательно использовать изобразительно-выразительные средства языка при создании текста в соответствии с выбранным профилем обучения;
использовать при работе с текстом разные виды чтения (поисковое, просмотровое, ознакомительное, изучающее, реферативное) и аудирования (с полным пониманием текста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации);
анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации, определять его тему, проблему и основную мысль;
извлекать необходимую информацию из различных источников и переводить ее в текстовый формат;
преобразовывать текст в другие виды передачи информации;
выбирать тему, определять цель и подбирать материал для публичного выступления;
соблюдать культуру публичной речи;
соблюдать в речевой практике основные орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка;
оценивать собственную и чужую речь с позиции соответствия языковым нормам;
использовать основные нормативные словари и справочники для оценки устных и письменных высказываний с точки зрения соответствия языковым нормам.

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними;
анализировать при оценке собственной и чужой речи языковые средства, использованные в тексте, с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
комментировать авторские высказывания на различные темы (в том числе о богатстве и выразительности русского языка);
отличать язык художественной литературы от других разновидностей современного русского языка;
использовать синонимические ресурсы русского языка для более точного выражения мысли и усиления выразительности речи;
иметь представление об историческом развитии русского языка и истории русского языкознания;
выражать согласие или несогласие с мнением собеседника в соответствии с правилами ведения диалогической речи;
дифференцировать главную и второстепенную информацию, известную и неизвестную информацию в прослушанном тексте;
проводить самостоятельный поиск текстовой и нетекстовой информации, отбирать и анализировать полученную информацию;
сохранять стилевое единство при создании текста заданного функционального стиля;
владеть умениями информационно перерабатывать прочитанные и прослушанные тексты и представлять их в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов;
создавать отзывы и рецензии на предложенный текст;
соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма;
соблюдать культуру научного и делового общения в устной и письменной форме, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;
соблюдать нормы речевого поведения в разговорной речи, а также в учебно-научной и официально-деловой сферах общения;
осуществлять речевой самоконтроль;
совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка;
использовать основные нормативные словари и справочники для расширения словарного запаса и спектра используемых языковых средств;
оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов (в том числе художественной литературы).

II Содержание учебного предмета

Русский язык. 10-11 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений. Базовый уровень/ А.И.Власенков, Л.М.Рыбченкова. - М.: Просвещение, 2014.

Язык. Общие сведения о языке. Основные разделы науки о языке

Язык как система. Основные уровни языка. Взаимосвязь различных единиц и уровней языка.

Язык и общество. Язык и культура. Язык и история народа. Русский язык в Российской Федерации и в современном мире: в международном общении, в межнациональном общении. Формы существования русского национального языка (литературный язык, просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон, арго). Активные процессы в русском языке на современном этапе. Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур. Проблемы экологии языка.

Историческое развитие русского языка. Выдающиеся отечественные лингвисты.

Речь. Речевое общение

Речь как деятельность. Виды речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо.

Речевое общение и его основные элементы. Виды речевого общения. Сферы и ситуации речевого общения. Компоненты речевой ситуации.

Монологическая и диалогическая речь. Развитие навыков монологической и диалогической речи. Создание устных и письменных монологических и диалогических высказываний различных типов и жанров в научной, социально-культурной и деловой сферах общения. Овладение опытом речевого поведения в официальных и неофициальных ситуациях общения, ситуациях межкультурного общения.

Функциональная стилистика как учение о функционально-стилистической дифференциации языка. Функциональные стили (научный, официально-деловой, публицистический), разговорная речь и язык художественной литературы как разновидности современного русского языка.

Сфера употребления, типичные ситуации речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для разговорного языка, научного, публицистического, официально-делового стилей.

Основные жанры научного (доклад, аннотация, статья, тезисы, конспект, рецензия, выписки, реферат и др.), публицистического (выступление, статья, интервью, очерк, отзыв и др.), официально-делового (резюме, характеристика, расписка, доверенность и др.) стилей, разговорной речи (рассказ, беседа, спор). Основные виды сочинений. Совершенствование умений и навыков создания текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров.

Литературный язык и язык художественной литературы. Отличия языка художественной литературы от других разновидностей современного русского языка. Основные признаки художественной речи.

Основные изобразительно-выразительные средства языка.

Текст. Признаки текста.

Виды чтения. Использование различных видов чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста.

Информационная переработка текста. Виды преобразования текста. Анализ текста с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации.

Лингвистический анализ текстов различных функциональных разновидностей языка.

Культура речи

Культура речи как раздел лингвистики. Основные аспекты культуры речи: нормативный, коммуникативный и этический. Коммуникативная целесообразность, уместность, точность, ясность, выразительность речи. Оценка коммуникативных качеств и эффективности речи. Самоанализ и самооценка на основе наблюдений за собственной речью.

Культура видов речевой деятельности – чтения, аудирования, говорения и письма.

Культура публичной речи. Публичное выступление: выбор темы, определение цели, поиск материала. Композиция публичного выступления.

Культура научного и делового общения (устная и письменная формы). Особенности речевого этикета в официально-деловой, научной и публицистической сферах общения. Культура разговорной речи.

Языковая норма и ее функции. Основные виды языковых норм русского литературного языка: орфоэпические (произносительные и акцентологические), лексические, грамматические (морфологические и синтаксические), стилистические. Орфографические нормы, пунктуационные нормы. Совершенствование орфографических и пунктуационных умений и навыков. Соблюдение норм литературного языка в речевой практике. Уместность использования языковых средств в речевом высказывании.

Нормативные словари современного русского языка и лингвистические справочники; их использование.

III Календарно-тематическое планирование

«Родной язык» 10 класс (34 ч.)

Дата	№ п/п	Тема	Дом.зад.
Общие сведения о языке
06.09	1.	Язык и общество. Родной язык, литература и культура.
13.09	2.	Язык и история народа. Русский язык в Российской Федерации и в современном мире - в международном и межнациональном общении.
20.09	3.	Язык и речь. Язык и художественная литература.
27.09	4.	Понятие о системе языка, его единицах и уровнях, взаимосвязях и отношениях единиц разных уровней языка.
04.10	5.	Р.р. А. С. Пушкин. «Скупой рыцарь». Наблюдение за диалогизированным монологом. (упр.17)
Фонетика, орфоэпия, орфография
11.10	6.	Обобщающее повторение фонетики, графики, орфоэпии, орфографии.
18.10	7.	Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке. Роль логического ударения в стихах Н. Некрасова (упр.22)
25.10	8.	Написания, подчиняющиеся морфологическому, фонетическому, традиционному принципам русской орфографии. Фонетический разбор.
08.11	9.	К.р. Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Фонетика. Орфоэпия. Орфография»
15.11	10.	Повторение ранее приобретенных знаний о лексике русского языка.
22.11	11.	Феликс Кривин. Стихотворение «Лики лжи». Роль антонимв и синонимов в структуре произведения (упр. 61).
29.11	12.	Русская лексика с точки зрения ее происхождения и употребления.
06.12	13.	Русская фразеология. Роль фразелологизмов в произведениях А. Грибоедова, А. Пушкина, Н. Гоголя и др. русских писателей (упр. 70).
13.12	14.	Словари русского языка. Словари языка писателей.
20.12	15.	Р.р. Лексический анализ ст. К Бальмонта «Русский язык как основа творчества» (упр. 63)
27.12	16.	К.р. Контрольная работа (диктант) с грамматическим заданием.
Морфемика и словообразование
17.01	17.	Повторение. Морфемика и словообразование. Однокоренные слова в произведениях И. Гончарова (упр. 76).
24.01	18.	Способы словообразования. Словообразовательный разбор.
31.01	19.	Выразительные средства словообразования. Михаил Пришвин «Кладовая солнца». Как образовались слова? (упр. 87)
07.02	20.	РР. Контрольное сочинение-рассуждение по проблеме текста (эпизода из произведения худож. лит).
Морфология и орфография
14.02	21.	Обобщающее повторение морфологии. Части речи. Синтаксическая роль имён существительных в произведениях А. Пушкина (упр. 88).
21.02	22.	Морфологический разбор знаменательных и служебных частей речи, их словообразование и правописание.
28.02	23.	Трудные вопросы правописания окончаний и суффиксов разных частей речи.
Речь, функциональные стили речи
07.03	24.	Что такое текст? Средства связи между частями текста в отрывке из романа Л.Толстого «Война и мир» (упр.129)
14.03	25.	Абзац. Наблюдение за строением абзаца в главе романа И. Тургенева «Отцы и дети» (упр. 130).
21.03	26.	Виды преобразования текста. Тезисы. Конспект. Выписки. Реферат. Аннотация. Составление сложного плана и тезисов статьи А. Кони о Л. Толстом (упр. 132).
04.04	27.	Функциональные стили речи, их общая характеристика.
11.04	28.	Р.р. Контрольное сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста.
18.04	29.	Научный стиль речи. Назначение, стилевые признаки, подстили научного стиля речи.
25.04	30.	Лексика научного стиля речи. Анализ статьи академика С. Вавилова «Михаил Васильевич Ломоносов» (упр. 156).
30.04	31.	Морфологические и синтаксические особенности научного стиля.
16.05	32.	Итоговая контрольная работа на промежуточной аттестации.
23.05	33.	Терминологические энциклопедии, словари и справочники
30.05	34.	Итоговый урок.

Предварительный просмотр:

МБОУ Засижьевская СШ

Принято на заседании педагогического совета протокол №1 от 29.08.2018 г.

Утверждено

приказ №53 от 29.08.2018 г.

директор школы___________Пчёлка Л.Ф.

Рабочая программа

по русскому языку

для 10 класса

на 2018-2019 учебный год

Учитель: Панова Л.В.

Планируемые результаты

Личностные результаты:

воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов;
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими товарищами в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты:

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности;
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
смысловое чтение; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и с учетом интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Предметные результаты:

2) владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

6) сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;

10) сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы

В результате изучения учебного предмета «Русский язык» на уровне среднего общего образования:

Выпускник на базовом уровне научится:

использовать языковые средства адекватно цели общения и речевой ситуации;
использовать знания о формах русского языка (литературный язык, просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон, арго) при создании текстов;
создавать устные и письменные высказывания, монологические и диалогические тексты определенной функционально-смысловой принадлежности (описание, повествование, рассуждение) и определенных жанров (тезисы, конспекты, выступления, лекции, отчеты, сообщения, аннотации, рефераты, доклады, сочинения);
выстраивать композицию текста, используя знания о его структурных элементах;
подбирать и использовать языковые средства в зависимости от типа текста и выбранного профиля обучения;
правильно использовать лексические и грамматические средства связи предложений при построении текста;
создавать устные и письменные тексты разных жанров в соответствии с функционально-стилевой принадлежностью текста;
сознательно использовать изобразительно-выразительные средства языка при создании текста в соответствии с выбранным профилем обучения;
использовать при работе с текстом разные виды чтения (поисковое, просмотровое, ознакомительное, изучающее, реферативное) и аудирования (с полным пониманием текста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации);
анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации, определять его тему, проблему и основную мысль;
извлекать необходимую информацию из различных источников и переводить ее в текстовый формат;
преобразовывать текст в другие виды передачи информации;
выбирать тему, определять цель и подбирать материал для публичного выступления;
соблюдать культуру публичной речи;
соблюдать в речевой практике основные орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка;
оценивать собственную и чужую речь с позиции соответствия языковым нормам;
использовать основные нормативные словари и справочники для оценки устных и письменных высказываний с точки зрения соответствия языковым нормам.

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними;
анализировать при оценке собственной и чужой речи языковые средства, использованные в тексте, с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
комментировать авторские высказывания на различные темы (в том числе о богатстве и выразительности русского языка);
отличать язык художественной литературы от других разновидностей современного русского языка;
использовать синонимические ресурсы русского языка для более точного выражения мысли и усиления выразительности речи;
иметь представление об историческом развитии русского языка и истории русского языкознания;
выражать согласие или несогласие с мнением собеседника в соответствии с правилами ведения диалогической речи;
дифференцировать главную и второстепенную информацию, известную и неизвестную информацию в прослушанном тексте;
проводить самостоятельный поиск текстовой и нетекстовой информации, отбирать и анализировать полученную информацию;
сохранять стилевое единство при создании текста заданного функционального стиля;
владеть умениями информационно перерабатывать прочитанные и прослушанные тексты и представлять их в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов;
создавать отзывы и рецензии на предложенный текст;
соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма;
соблюдать культуру научного и делового общения в устной и письменной форме, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;
соблюдать нормы речевого поведения в разговорной речи, а также в учебно-научной и официально-деловой сферах общения;
осуществлять речевой самоконтроль;
совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка;
использовать основные нормативные словари и справочники для расширения словарного запаса и спектра используемых языковых средств;
оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов (в том числе художественной литературы).

II Содержание учебного предмета

Язык. Общие сведения о языке. Основные разделы науки о языке

Язык как система. Основные уровни языка. Взаимосвязь различных единиц и уровней языка.

Историческое развитие русского языка. Выдающиеся отечественные лингвисты.

Речь. Речевое общение

Речь как деятельность. Виды речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо.

Основные изобразительно-выразительные средства языка.

Текст. Признаки текста.

Лингвистический анализ текстов различных функциональных разновидностей языка.

Культура речи

Культура видов речевой деятельности – чтения, аудирования, говорения и письма.

Нормативные словари современного русского языка и лингвистические справочники; их использование.

III Календарно-тематическое планирование

Русский язык. 10 класс (102 ч.)

Дата	№ п/п	Тема	Дом.зад.
Введение в науку о языке (11 часов)
03.09	1.	Вводный урок о русском языке.
04.09	2.	Язык как общественное явление. Функции языка.
05.09	3.	Русский язык – государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения.
10.09	4.	Русский язык в современном мире. Экология языка.
11.09	5.	Индоевропейская семья языков. Русский язык как один из индоевропейских языков. Славянские языки.
12.09	6.	Краткие сведения из истории русского языка. Старославянский, церковно-славянский и древнерусский языки.
17.09	7.	Краткая история славянской письменности. Деятельность Кирилла и Мефодия: славянская азбука(глаголица и кириллица).
18.09	8.	Национальный русский язык и его разновидности. Современный русский литературный язык
19.09	9.	Функциональные стили. Свойства литературного языка. Языковая норма. Диалекты. Жаргоны. Просторечие
24.09	10.	Становление русского литературного языка.
25.09	11.	Контрольный диктант. Тест
ЯЗЫКОВАЯ СИСТЕМА
26.09	12.	Понятие о системе и структуре языка. Уровневая организация языка. Основные единицы разных уровней языка
Фонетика. Графика (10 часов)
01.10	13.	Классификация фонетических единиц русского языка. Звуки русского языка и их классификация. Фонема
02.10	14.	Понятие о фонетической позиции (сильная и слабая). Позиционные чередования звуков речи. Фонетическая транскрипция
03.10	15.	Ударение в русском языке. Интонация. Смыслоразличительные функции интонации. Основные требования к интонационно правильной выразительности речи
08.10	16.	Орфоэпия. Произносительные нормы современного литературного языка и культура речи. Ударение в орфоэпии
09.10	17.	Художественные возможности русской фонетики
10.10	18.	Лингвистический анализ текста
15.10	19.	Русская графика
16.10	20.	Краткие сведения из истории русской орфографии и графики
17.10	21.	Реформы орфографии. Орфографические словари
22.10	22.	Контрольный диктант. Тест
Лексика и лексикология (17 часов)
23.10	23.	Лексика. Слово – основная единица языка. Значение слова. Системные отношения в лексике русского языка
24.10	24.	Лингвистический анализ поэтического текста
06.11	25.	Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение. Метафора, метонимия, синекдоха
07.11	26.	Смысловые отношения между словами: синонимы, антонимы, омонимы, паронимы
12.11	27.	Смысловые отношения между словами: синонимы, антонимы, омонимы, паронимы
13.11	28.	Лексика русского языка с точки зрения происхождения, сферы употребления и стилистической дифференциации.
14.11	29.	Активная и пассивная лексика русского языка
19.11	30.	Общеупотребительная и необщеупотребительная лексика русского языка.
20.11	31.	Лексические нормы. Важнейшие словари русского языка
21.11	32.	Фразеология. Фразеологические единицы русского языка.
26.11	33.	Основные признаки фразеологизмов
27.11	34.	Основные источники фразеологизмов. Фразеологические словари
28.11	35.	Лексические, стилистические ресурсы русского языка
03.12	36.	Контрольный диктант.
04.12	37.	Тест
05.12	38.	Р/р. Сочинение-эссе на основе предложенного текста публицистического характера
10.12	39.	Р/р. Сочинение-эссе на основе предложенного текста публицистического характера
Морфемика и словообразование (7 часов)
11.12	40.	Повторение. Морфемика и словообразование. Классификация морфем
12.12	41.	Исторические изменения в структуре слов. Связь морфемики с этимологией
17.12	42.	Система современного русского словообразования
18.12	43.	Продуктивные способы словообразования
19.12	44.	Способы словообразования отдельных частей речи
24.12	45.	Словообразовательные средства выразительности
25.12	46.	Лингвистический анализ текста
26.12	47.	Морфология как учение о частях речи. Грамматические категории.
14.01	48.	Грамматические значения и грамматические формы.
15.01	49.	Грамматическое и лексическое значения слова.
16.01	50.	Постоянные и непостоянные грамматические признаки
21.01	51.	Проблема классификации частей речи в русистике.
22.01	52.	Система частей речи в русском языке.
23.01	53.	Классы слов, не входящие в части речи. Омонимия частей речи
28.01	54.	Лингвистический анализ текста
29.01	55.	Культура речи.
30.01	56.	Грамматические и словообразовательные нормы.
04.02	57.	Грамматические средства выразительности
05.02	58.	Контрольный диктант.
06.02	59.	Тест.
Орфография (13 часов)
11.02	60.	Орфография и культура речи. Назначение орфографии как науки о правильном написании текста. Орфографические нормы
12.02	61.	Принципы русской орфографии
13.02	62.	Разделы русской орфографии: 1) правописание морфем; 2) слитные, дефисные, раздельные написания; 3) употребление прописных и строчных букв; 4) правила переноса и графического сокращения слов
18.02	63.	Трудные случаи правописания слов
19.02	64.	Повторение орфографии. Совершенствование орфографических навыков
20.02	65.	Правописание склоняемых частей речи
25.02	66.	Правописание местоимений
26.02	67.	Правописание глаголов
27.02	68.	Правописание причастий и деепричастий
04.03	69.	Правописание наречий
05.03	70.	Правописание наречных сочетаний
06.03	71.	Правописание служебных частей речи (производные предлоги и союзы, правописание частиц)
11.03	72.	Контрольный диктант. Тест

12.03	73.	Понятие о синтаксисе и пунктуации. Виды и средства синтаксической связи. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса
13.03	74.	Вопрос о словосочетании. Типы подчинительной связи в словосочетании
18.03	75.	Предложение как единица синтаксиса. Интонационные и грамматические признаки предложения
19.03	76.	Основные виды простого предложения
20.03	77.	Предикативная основа предложения. Морфологические способы выражения главных и второстепенных членов предложения
01.04	78.	Синтаксическая синонимия как источник богатства и выразительности русской речи
02.04	79.	Простое осложненное предложение. Предложения с однородными членами
03.04	80.	Простое осложненное предложение. Обособленные и уточняющие члены предложения
08.04	81.	Сложное предложение как целостная синтаксическая структура, его виды
09.04	82.	Сложносочиненные предложения (ССП)
10.04	83.	Текст как речевое произведение. Синтаксис текста, целостность и связность.
15.04	84.	Лингвистический анализ текста.
Речь и речевая деятельность (13 часов)
16.04	85.	Речевое общение как форма взаимодействия людей.
17.04	86.	Виды речевого общения: официальное и неофициальное, публичное и непубличное.
22.04	87.	Вербальные и невербальные средства общения
23.04	88.	Речевая ситуация и ее компоненты
24.04	89.	Культура речевого общения.
29.04	90.	Речевые коммуникации в деловых переговорах.
06.05	91.	Основные требования к содержанию и языковому оформлению письменного и устного высказывания.
07.05	92.	Выбор речевой тактики и языковых средств, адекватных характеру языковой ситуации. Причины коммуникативных неудач, их предупреждение и преодоление.
08.05	93.	Итоговая контрольная работа на промежуточной аттестации.
13.05	94.	Устная и письменная форма речи. Монолог и диалог. Особенности диалогической речи
14.05	95.	Р/р. Сочинение на морально-этическую тему по заданному тексту
15.05	96.	Р/р. Сочинение на морально-этическую тему по заданному тексту
20.05	97.	Текст как речевое произведение
21.05	98.	Речеведческий анализ текста. Овладение приемами совершенствования и редактирования текста
22.05	99.	Русский язык в контексте русской культуры
27.05	100.	Слова с национально-культурным компонентом значения.
28.05	101.	Национальная специфика русской фразеологии.
29.05	102.	Лингвистический анализ текста. Итоги года.

Навигация

Рабочие программы по русскому языку

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр: