Подготовка к устному собеседованию

Слайд 1

Национальный центр инноваций в образовании ОГЭ. Раздел "Говорение" Интонационная функция знаков препинания

Слайд 2

Способы интонирования и знаки препинания Восходящая интонация (повышение тона) – запятая, восклицательный и вопросительный знаки, тире в простом предложении. Нисходящая интонация (понижение тона) – точка, запятая в сложных предложениях с перечислительными отношениями между частями, точка с запятой, двоеточие в простом предложении, кавычки , многоточие (если обозначает законченную мысль).

Слайд 3

Знаки препинания Роль Интонация 1 . Точка Показывает завершение мысли и законченность предложения. Спокойное понижение тона к концу предложения и сравнительно длительная пауза. 2 . Восклицательный знак Передают соответствующую интонацию. Указывают на целевое назначение предложения. Требует энергичного выделения ударного слова с помощью повышения голоса. 3 . Вопросительный знак Передается с помощью повышения голоса на ударном вопросительном слове вопросительного предложения. К концу вопросительного предложения голос понижается.

Слайд 4

4. Многоточие Показывает, что мысль не закончена; характерна интонация незавершённости высказывания. Требует длительной паузы. 5. Запятая Показывает, что мысль не закончена. Соединительная пауза, которой предшествует повышение голоса на ударном слове. 6. Точка с запятой Разделяет и в тоже время соединяет в одно целое части сложного предложения. Означает соединительную паузу. Голос понижается, но паузы короче, чем перед точкой.

Слайд 5

7. Тире Показывает, что следующие за ним слова или даже предложения раскрывают то или иное понятие. В словах , стоящих до тире, голос повышается, а после тире – понижается. Требует значительной паузы. 8. Двоеточие Означает, что определенный отрезок мысли завершен, но одновременно этот знак является сигналом ее продолжения. Должна быть соединительная логическая пауза перед поясняемой частью и поясняющей. На одном из конечных слов поясняемой части (перед двоеточием) -повышение тона. 9. Скобки Служат для дополнительного пояснения, уточнения авторской мысли, второстепенного замечания. Взятое в скобки произносится тоном ниже, а после скобок голос опять возвращается к прежнему звучанию.

Слайд 6

10. Кавычки Выделяют иное значение слова, начало прямой речи или цитаты. Цитата произносится выше или ниже основного текста и с некоторым замедлением темпа речи на цитате, чтобы выделить цитируемые слова 11. Абзац Расчленяет текста с целью выделения его компонентов. Выделяется удлиненной разделительной паузой.

Слайд 7

« Весть о том, что в актовом зале члены кружка «Электроник» будут демонстрировать «мыслящий» компьютер с синтезатором речи, разнеслась по всей школе. Под сдержанные аплодисменты староста кружка сдернул, будто со статуи, покрывало. Взорам ребят открылось сооружение из металла и пластмассы, напоминающее фигуру инопланетянина. Усевшийся в первом ряду какой-то ученик от удивления выронил коробочку с плакатными перьями, которую держал в руках. «ТЕПЕРЬЯПОДНИМИТЕТОЖЕ», – монотонно отчеканил вдруг робот, сверкнув глазами-лампочками. Староста кружка покраснел и, наклонившись к руководителю, прошептал: «Мы не учли...». Что не учли? Каждый из присутствующих понял фразу по-своему. Как? Дайте свои варианты, вычленив из фразы слова и отразив паузы и интонацию с помощью запятой. Те перья поднимите тоже. Те перья подними, те тоже. Теперь я, поднимите тоже. Теперь я под ним и те тоже. Те перья под ним и те тоже. Теперь я, подними те тоже. Те перья под ними, те тоже. (Из материалов Интернета)

Слайд 8

Читаем текст выразительно Всем известно, что вода хорошо проводит электрический ток. По этой причине, например, нельзя купаться в грозу, нельзя мокрыми руками работать с электроприборами и так далее. Но проводит ли вода ток на самом деле? Ток проводит не молекулы воды, а различные примеси, содержащиеся в ней, в частности ионы различных минеральных солей. Вода - отличный растворитель, поэтому в ней всегда много различных примесей, которые приводят к тому, что она в натуральном своем состоянии на Земле всегда проводит ток. Но современные технологии позволяют полностью очистить воду от всех примесей, оставив в ней только молекулы самой воды. Вода, очищенная от солей, называется дистиллированной. Так вот, дистиллированная вода электрический ток почти не проводит, а поэтому является хорошим диэлектриком. Дистиллированная вода имеет широкое применение везде: в технике, медицине и промышленности и вырабатывается в больших количествах. Её даже можно купить в автомагазинах и аптеках. Однако не стоит полагаться на то, что вода очищена и поэтому не должна проводить ток. Дело в том, что дистиллированная вода требует особого обращения, иначе она очень быстро снова растворит в себе множество примесей и снова станет проводником. Поэтому в быту вам не удастся слишком долго сохранять воду настолько чистой, чтобы она не проводила ток. Всё это означает, что меры безопасности при работе с электрическими приборами и устройствами по-прежнему нельзя нарушать. Помните, что та вода, которую вы можете встретить в обычной жизни, всегда обладает примесями и потому является хорошим проводником электрического тока. (Материалы сайта http://educon.by)

Слайд 9

Читаем текст выразительно Провода в высоковольтных линиях электропередач не заключены в резиновую изоляцию, они просто закреплены на опорах с помощью изоляторов. Однако нередко можно видеть, как птицы сидят на этих проводах. Получается, что птицы хватаются за оголенный провод, который находится под высоким напряжением. Так почему же они при этом не страдают? Дело в том, что когда птица садится на провод, то создается параллельное соединение проводников. Одним проводником служит сама птица, а другим – участок провода под лапками птицы. Сопротивление птицы во много раз больше сопротивления провода, поэтому по ней протекает ничтожно малый ток, который не может ей навредить (при параллельном соединении общий ток распределяется между параллельными участками цепи обратно пропорционально сопротивлению). Однако птица все же может погибнуть при неправильном обращении с высоковольтными линиями электропередач. Для этого ей достаточно, сидя на проводе, коснуться металлической части одной из опор, которые удерживают провода. Данные опоры заземлены, и теперь уже сопротивление птицы намного меньше сопротивления воздуха, с которым она в этом случае создает параллельное соединение, поэтому сила тока почти моментально испепелит птицу. Эти редкие птицы, коснувшиеся одновременно провода и опоры, являются единственными жертвами того, что провода в высоковольтных линиях не заключены в изоляцию, а лишь изолированы от опор. При этом случаи гибели птиц никак не сказываются на процессе передачи электроэнергии, никак ему не вредят и не нарушают. Именно поэтому провода по-прежнему остаются без изоляции, ведь заключить их в неё было бы очень дорого и сложно. (Материалы сайта http://educon.by)

Слайд 10

Читаем текст выразительно Почему листья меняют цвет перед зимой? Как происходит этот процесс? Почему цвет листьев становится именно желтым или красным? Вы уже знаете, что листья многих деревьев меняют цвет осенью, потому что теряют свои зеленые молекулы хлорофилла. Но это не объясняет то, почему листья изначально меняют свой цвет. Листопадные деревья позволяют своим листьям опадать, чтобы избежать затрат на подготовку их к зиме. Но смена листвы была бы слишком дорогостоящей, если бы деревья теряли все свои ценные питательные вещества, которые с большим трудом добывали из почвы. Вначале деревья перерабатывают листья, разбирая изнутри клетки и аппарат фотосинтеза, чтобы вернуть себе затраченный азот и фосфор, сохранив его в ветках до следующей весны. Это очень сложно сделать, так как во время переработки молекулы хлорофилла продолжают поглощать солнечную энергию. Но фотосинтез уже не происходит, и они начинают передавать энергию молекулам кислорода, которая в данный момент не использована. Эти молекулы сеют хаос, повреждая части листа, собирающие и переносящие питательные вещества обратно к дереву. Чтобы минимизировать этот разрушительный эффект, листья разделяют свой хлорофилл в менее опасные молекулы, которые чаще всего прозрачные или иногда желтые. После исчезновения ярко-зеленых молекул желтые и оранжевые пигменты, которые были в листе с самого начала, превращают листья соответственно в желтые и оранжевые. Некоторые деревья выбирают более безопасную защиту от разрушительно эффекта хлорофилла. Когда начинается переработка листа, деревья производят специальные пигменты, чтобы закрыть хлорофилл от солнечного света. Эти пигменты чаще всего красные или пурпурные. Листья деревьев, которые их используют осенью, становятся красными. Изысканные желтые и красные одеяния дают возможность деревьям вернуть себе до 50% фосфора и азота из старых листьев, которые весной помогут вырастить зеленые. Деревья являются самыми красивыми фабриками вторичной переработки ресурсов в мире. (Материалы сайта http://educon.by)

Слайд 11

Егораева Г.Т., руководитель департамента методологии АНО НЦИО, Москва Удачи на экзамене!

Слайд 1

Национальный центр инноваций в образовании Орфоэпические нормы Егораева Г.Т., руководитель департамента методологии АНО НЦИО, Москва НЦИО

Слайд 2

Орфоэпия (греч. оrthos - простой, правильный, epos – речь) – это совокупность правил, устанавливающих нормы литературного языка, связанные со звуковым оформлением значимых единиц. Среди таких норм различают произносительные нормы (состав фонем, их реализация в различных позициях, фонемный состав отдельных морфем) и нормы суперсегментной фонетики (ударение, интонация). В то же время орфоэпия – это раздел языкознания, изучающий функционирование таких норм и вырабатывающий произносительные рекомендации – орфоэпические правила. Предметом орфоэпии является устная речь. Она сопровождается целым рядом обязательных признаков: ударение, дикция, темп, интонация . Но чаще орфоэпические правила охватывают в основном область произношения отдельных звуков или их сочетаний в определенных фонетических позициях , а также особенности произношения звуков в тех или иных грамматических формах, в группах слов или отдельных словах. звуков и ли их сочетаний в определенных фонетич е- ских позициях, а также ос о бенности произношения звуков в тех или иных грамматических формах, в гру п пах слов или отдельных словах.

Слайд 3

Источники отклонения от норм литературного произношения влияние орфографии, влияние диалектных особенностей, влияние родного языка (акцент) – для нерусских, развитие языковой системы. В тех случаях, когда фонетическая система допускает не одну, а две или несколько возможностей произношения, одна возможность признаётся литературно правильной, нормативной, а другие оцениваются либо как варианты литературной нормы, либо признаются нелитературными. Однако, допуская несколько вариантов, орфоэпия указывает, какое место каждый из них занимает в литературном произношении.

Слайд 4

Основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка Необходимо выделять орфоэпические нормы в следующих произносительных областях: 1) в области произношения гласных звуков; 2) в области произношения согласных звуков и их сочетаний; 3) в области произношения отдельных грамматических форм; 4) в области произношения отдельных заимствованных слов.

Слайд 5

Гласные звуки Гласная Позиция Произношение Пример А, О Предударная [а] коробка — [каропка] корзина — [карз ’ ина] О Во всех позициях, кроме предударной, и после твёрдой согласной [ъ] колобок — [кълабок] золотой — [зълатой ’ ] Е, Я Предударная по- зиция, после мяг- кой согласной [иэ] шестой — [шиэстой ’ ] пяти — [п ’ иэт ’ и] И После твёрдого согласного [ы] к Игорю — [к Ыгар ’ у] мединститут — [м ’ эдынст ’ итут]

Слайд 6

Согласные звуки Согласная Правило Произношение Пример Б, В, Г, Д, Ж, З Может оглушаться в конце слова [п], [ф] [к], [т] [ш], [с] друг — [друк] В сочетаниях звонкого и глухого (глухого и звонкого) согласных первый из них уподобляется второму: а) если первый из них звонкий, а второй глухой, происходит оглушение первого звука варе ж ка —[вар’ишка) во к зал — [вагзал] слёзки — [сл’оск’и] б) если первый — глухой, а второй — звонкий, происходит озвончение первого звука с бить — [зб’ит’] с говориться — [зг[ъ]вариц:а] Ж, Ц, Ш Всегда твёрдые [ж], [ц], [ш] кожица — [кожыца] шерсть — [шэрс’т’] Щ, Ч Всегда мягкие [щ’], [ч’] почта — [поч’та]

Слайд 7

Согласные звуки СШ, ЗШ Уподобление происходит при сочетании согласных: СШ и ЗШ произносятся как долгий твёрдый согласный Ш ро сш ий — [рош: ый ‘ ] ни зш ий — [н ’ иш:ый ‘ ], ра сш алиться — [раш:ал ’ иц:а] ЗЧ Сочетание ЗЧ на стыке корня и суффикса произносится как долгий мягкий звук [ щ :] приказчик — [пр ’ икащ ‘ :ик] СЧ Сочетание СЧ произносится как звук [ щ '] с читать — [щ'итат'] СЖ , ЗЖ Сочетания СЖ и ЗЖ произносятся как двойной твёрдый [ ж ] ра зж ечь — [раж:эч'] сж ать [жжат ’ ] с ж еной — [ж:иной ‘ ] сж алиться — [ж: ал ‘ иц:а] ТЦ, ДЦ Сочетания ТЦ и ДЦ произносятся как долгий звук [ ц :] одиннадцать — [ад ‘ ин:ац:ат'], копытце — [капыц:э]

Слайд 8

Согласные звуки ТЧ, ДЧ Сочетания ТЧ и ДЧ произносится как долгий звук [ ч ':] обходчик — [апхоч': ик] налётчик — [нал'оч': ик] ТС (ТЬС) Сочетание ТС ( ТЬС ) на стыке окончания глаголов 3 лица с частицей -СЯ произносится как долгий [ ц :] улыбае тся — [улыбай'эц:а] умыва ться [умыва ц :а] ДС, ТС Сочетания ДС и ТС на стыке корня и суффикса произносятся как [ ц ] горо д ской — [г[ъ]рацкой ‘ ], советский — [сав ‘ эцк ‘ ий ‘ ]. ЧН [шн] / [ч ’ н] конечно — [кан ’ эшна] скучно — [скушна] [про ч ’ н ый] ЧТ [шт] / [ч ’ т] чтобы [штобы] нечто [н ’ эч ’ та] ОГО, ЕГО В окончаниях имён прилагательных -ОГО, -ЕГО согласный Г произносится как [в] ужасного — [ужаснава] синего — [с ’ ин ’ ива]

Слайд 9

Непроизносимые согласные ВСТВ [ств] здра вст вуй — [здра ств уй ’ ] СТН [сн] тро ст ник — [тра с ’ н ’ ик] СТЛ [сл] сча ст ливый — [щ ’ а сл ‘ ивый ’ ] ЗДН [зн] по зд ний — [по з ’ н ‘ ий ’ ] РДЦ [рц] се рдц е — [с ’ э рц э] ЛНЦ [нц] со лнц е — [со нц э]

Слайд 10

Произношение звуков в отдельных грамматических формах 1. В XIX веке было распространено произношение прилагательных на -кий, -гий, -хий и глаголов на - кивать, -ивать, -гивать с твердыми заднеязычными : горь[къ]й, стро[гъ]й, ти[хъ]й, подда[къ]вать, взма[хъ]вать, подми[гъ]вать. Однако в современном языке твердое произношение сменилось мягким: горь[к’и]й, стро[г’и]й, ти[х’и]й,подда[к’и]вать, взма[х’и]вать, подми[г’и]вать. 2. В возвратных формах глагола под влиянием орфографии нормой стало мягкое произношение постфикса [с’], хотя в начале XX века преобладало произношение с твердым[с]: бою[с’], борол[с’]я, бою[с], борол[съ].

Слайд 11

Произношение заимствованных слов В целом произношение заимствованных слов подчиняется фонетической системе русского языка. Однако в некоторых случаях наблюдаются отступления. 1. В некоторых заимствованных словах допускается произношение безударного [о]: б[о]а, п[о]эт, кака[о]. Достаточно часто [о] произносится в именах собственных : Ш[о]пен, Р[о]ланд. 2. В словах книжно-литературного характера сохраняется произношение [э] в безударных слогах в абсолютном начале слова или после твердого согласного : а[тэ]лье, биз[нэ]смен, [э]кстракт. 3. В некоторых заимствованных словах перед [э] могут произноситься только мягкие согласные : му[з’э]й, пио[н’э]р, ака[д’э]мия; в других – только твердые : мо[дэ]ль, ка[фэ]; третья группа допускает двоякое произношение: ба[сэ]йн, ба[с’э]йн, [сэ]ссия, , [с’э]ссия. Перед [э] всегда смягчается г, к, х, л : [г’э]тры, [к’э]кс, би[л’э]т. 4. Наблюдаются колебания в произношении долгих и кратких согласных в заимствованных словах на месте удвоенных букв в корне слов.

Слайд 12

Пособие предназначено для эффективной подготовки к устной части основного государственного экзамена по русскому языку и содержит тренировочные задания, а также советы и рекомендации, позволяющие избежать типичных ошибок в устном ответе. Работая с пособием, учащиеся научатся  грамотно, правильно и выразительно читать и пересказывать тексты;  выстраивать монологи и диалоги на заданные темы в соответствии с определённым типом речи;  излагать материал на основе личного жизненного опыта;  представлять и аргументированно отстаивать свою точку зрения в диалоге; Пособие рекомендовано учащимся 8-9-х классов, учителям и методистам и может быть использовано на уроках и для самостоятельной подготовки.

Слайд 13

Литература Голуб, И.Б.: Культура письменной и устной речи. - М.: КНОРУС, 2010 Князев С.В.: Современный русский литературный язык: фонетика, графика, орфография, орфоэпия. - М.: Академический Проект, 2005 Князева Н.В.«Орфоэпия». – ТОГУ, Владивосток Москвин В.П.: Правильность современной русской речи. Норма и варианты. - Ростов н/Д: Феникс, 2006 Иванова Т.Ф.: Новый орфоэпический словарь русского языка. - М.: Русский язык-Медиа, 2005 Под ред. А.Н. Тихонова: Комплексный словарь русского языка. - М.: Русский язык-Медиа, 2005

Слайд 14

Н.В. Княз е ва На правах рукописи Учебно - методические материалы к курсу «Орфоэпия» Успехов на экзамене!

Слайд 1

Устный экзамен. Задание 1. Чтение вслух. Склоняем числительные НЦИО Национальный центр инноваций в образовании

Слайд 2

Склонение количественных числительных Простые количественные числительные от пяти до двадцати и тридцать склоняются как существительные третьего склонения.

Слайд 3

Склонение простых количественных числительных И.п. тридцать дочь Р.п. тридцат и дочер и Д.п. тридцат и дочер и В.п. тридцать дочь Т.п. тридцат ью дочер ью П.п. о тридцат и о дочер и

Слайд 4

Склонение простых количественных числительных У числительных 40, 90, 100 две формы. И., В сорок девяност о ст о Р., Д., Т., П сорок а девяност а ст а

Слайд 5

Повторяем склонение сложных количественных числительных При склонении сложных количественных числительных от 50 до 80, от 500 до 900 и от 200 до 300 изменяются обе их части.

Слайд 6

Узелок на память! Труднее всего склоняются числительные с сотнями: триста, шестьсот, восемьсот. Воспользуйтесь подсказкой Т.Л. Служевской из книги «Уроки русской словесности» (СПб., 1994, стр. 125). Она предлагает в случае затруднения подставить вместо второй части сложного числительного, оканчивающегося на -сот , слово нота (оно того же склонения). И.п. семьсот – семь нот. Т.п. сем ью ст ам и – сем ью нот ами .

Слайд 7

Склонение сложных количественных числительных Падежи От пятидесяти до восьмидесяти От двухсот до четырехсот От пятисот до девятисот И.п. семьдесят четыр е ст а восемьсот Р.п. сем и десят и четыр ёх сот восьм и сот Д.п. сем и десят и четыр ём ст ам восьм и ст ам В.п. семьдесят четыр е ст а восемьсот Т.п. семь ю десять ю четырь мя ст ами восемь ю ст ами П.п. о сем и десят и о четыр ёх ст ах о восьм и ст ах

Слайд 8

Склонение составных количественных числительных У составных количественных числительных изменяется каждое слово.

Слайд 9

Склоняем числительное шестьсот девяносто шесть И.п . шестьсот девяност о пять Р.п. шест и сот девяност а пят и Д.п. шест и ст ам девяност а пят и В.п. шестьсот девяносто пять Т.п. шесть ю ст ами девяност а пять ю П.п. о шест и ст ах девяност а пят и

Слайд 10

Склоняем порядковые числительные При склонении составных порядковых числительных изменяется только последнее слово. И.п. т ысяча восемьсот третий Р.п. т ысяча восемьсот треть его Д.п. тысяча восемьсот треть ему В.п. т ысяча восемьсот трети й Т.п. т ысяча восемьсот треть им П.п. о тысяча восемьсот треть ем

Слайд 11

Склоняем числительные полтора и полтораста К количественным числительным относятся слова полтора и полтораста. Числительное полтора обозначает количество, равное единице и половине единицы ( 1,5 ). Числительное полтораста обозначает количество предметов равное ста пятидесяти .

Слайд 12

И.п . В.п. полтора, полтораста Р.п. Д.п. полутора, полутораста Т.п. П.п.

Слайд 13

Склонение собирательных числительных Собирательные числительные изменяются по падежам, но рода не имеют (за исключением числительных оба и обе ) . В косвенных падежах собирательные числительные имеют такие же окончания, как и прилагательные во множественном числе. Например: с семер ыми котят ами

Слайд 14

Склоняем собирательные числительные оба, обе И.п. оба (щенка), обе (птицы) Р.п. об оих (щенков), об еих (птиц) Д.п. об оим (щенкам), об еим (птицам) В.п. об оих (щенков), об еих (птиц) Т.п. об оими (щенками), об еими (птицами) П.п. об об оих (щенках), об об еих (птицах)

Слайд 15

Склонение дробных числительных При склонении дробных числительных изменяются обе части: первая часть (числитель) склоняется как количественное числительное обозначающее целое число, вторая (знаменатель) – как порядковое числительное. Например: от д в ух седьм ых , к дв ум седьм ым

Слайд 16

Склоняем числительное три пятых (яблока) И.п. три пятых яблока Р.п. тр ёх пят ых яблока Д.п. тр ём пят ым яблока В.п. три пятых яблока Т.п. тре мя пят ыми яблока П.п. о тр ёх пят ых яблока

Слайд 17

Тренировочные упражнения

Слайд 18

Запишите числительные прописью. Раскройте скобки, поставьте числительные и существительные в нужную форму. Обоснуйте выбор формы. Наш город с 8760 жителями расположен на берегу Волги. С (тысяча рублей) в кармане в этот элитный магазин заходить не стоит. Мой родной город расположен по (оба) стороны реки. Отряд противника насчитывал около 660 штыков и около (полтораста лошадей). Свет с этой звезды идёт около (10 тысяч лет). Из продуктов у нас осталось только 2 (яблоко), 5 (галета) и не более (полтора литра) воды. Если к 25367 прибавить 46838, то получится 72205. В банк я вошёл с 45858 (рубль). Ближайший телефон находился в деревне, то есть в (полтора километра) от станции. В 1961 году человек впервые преодолел земное притяжение и вырвался в космическое пространство. Вышел в свет новый анатомический атлас человека с 2647 (иллюстрация). (Оба) дочерям удалось поступить в университет в этом году. В (оба) государствах приняты законы по охране авторских прав. У (оба) стран есть проблемы с выплатой долгов международным финансовым организациям. На сборы в поход у нас ушло (полтора) суток. Строительство завода должно завершиться к 2023 году.

Слайд 19

Задание. Директору одной школы, в которой было 863 ученика, приходилось постоянно писать всякие отчеты, следовательно, употреблять составное числительное восемьсот шестьдесят три в разных падежах. Посмотрите, как он это делал. И.п. Восемьсот шестьдесят три – количество учеников на 2017/18 учебный год. Р.п. У всех восьмисот шестидесяти трех учеников имеется форма. Д.п. Всем восьмистам шестидесяти трем ученикам объявлена благодарность. В.п. Я обязан наградить восемьсот шестьдесят трех учеников (числительные два, три, четыре имеют разные формы в.п., когда сочетаются с одуш. или неодуш. существительными: трех учеников, но три стола ). Т.п. Я как директор школы горжусь всеми моими восьмьюстами (восемьюстами) шестьюдесятью тремя учениками. П.п. Учителя ежедневно и еженощно думают о восьмистах шестидесяти трех учениках. А теперь представьте себе, что учеников в этой школе было не 863, а 974, и составьте с этим числительным аналогичные предложения.

Слайд 20

Запишите цифры словами и прочитайте запись . 3/4 территории; 7/8 коллектива; 1,5 миллиарда; 2/3 сочинения; 1/6 океана; 5/6 трассы; 1/2 рассказа; 0,9 процента. Просклоняйте числительные, подобрав к ним существительные. Полтораста; 3 2/7; 1/16. 0,001 секунды длится вспышка молнии. За 0,1 секунды космический корабль пролетает 1 километр. Запишите, раскрывая скобки. Замените цифры порядковыми числительными. Укажите падеж числительных. (342) поезд, (13) номер, (15) участник, к (8) пациенту, в (603) школу, к (2006) году, (1) января, в день (8) Марта, (90) рейс, на (105) километре, на (714) маршруте.

Слайд 21

Исправьте ошибки в употреблении числительных. Отредактированный вариант запишите. В Москве более восемьсот уличных часов. 2) Около триста миллионов лет назад наша Земля была совсем не такой, как теперь. Некоторые деревья достигали почти сорок метров. В древнегреческом языке словом стадион чаще всего называли меру длины, равную шестиста греческим футам, иначе – сто двадцать пяти шагам, или расстоянию, которое человек проходит за две минуты. Взрослое растение кукурузы за сутки испаряет около восемьсот граммов воды. Интересно, что банан достигает высоты шесть-семь метров, а бамбук – сорок метров. Сосны живут до триста пятидесяти – четыреста лет и достигают тридцать – сорок пять метров высоты. Первые микроскопы давали увеличение до двести семьдесят раз, а современные световые микроскопы – до три тысячи шестьсот раз.

Слайд 22

Прочитайте текст вслух Загадка Атлантиды волнует человечество вот уже 10 000 лет. Впервые об Атлантиде и об очень древней цивилизации атлантов рассказал античный философ Платон в своих знаменитых «Диалогах». Атлантида находилась якобы к западу от Геркулесовых столпов (пролива Гибралтар), в Атлантическом океане. Материк погиб более 9000 лет назад в результате сильнейших землетрясений и наводнений. Платон сообщал, что источником ему послужили работы афинского ученого по имени Солон, который, в свою очередь, получил сведения об исчезнувшем материке во время поездки в Египет около 600 года до н.э., беседуя со жрецами и исследуя архивы. За миллионы лет своего существования Атлантида пережила четыре катастрофы, после каждой из которых материк уменьшался и дробился. За 90–100 веков до н.э. Атлантида погибла, погрузившись в пучину вод. Сказание Платона, изложенное в диалогах «Тимэй» и «Критий», поражает воображение. Оно повествует о могучем народе атлантов, об их прекрасном острове и о великом и достойном удивления союзе царей, чья власть простиралась на весь остров, на многие другие острова и на часть материка. Платон описал столицу последнего царства Атлантиды – Город Золотых Врат, – круглую, как диск Солнца, которому поклонялись атланты. Равнина, окружавшая столицу с трех сторон, была преобразована людьми в гладкий правильный прямоугольник длиной 555 километров и шириной 370 километров. Вокруг равнины по периметру был выкопан ров глубиной 32 метра, шириной 85 метров, длина его равнялась 1850 километрам. Вся территория равнины была пересечена с севера на юг 289 каналами, ширина каждого из которых была 30 метров, а длина – 370 метров. В стране были развиты письменность, наука, техника, искусство. У атлантов были даже летательные аппараты. В продолжение многих поколений это была страна богатства, изобилия и справедливости. Но атланты постепенно отвернулись от добродетели. Во время последней Атлантиды они являли собой постыдное зрелище. И тогда, рассказывают легенды, Зевс, бог богов, решил наложить на народ Атлантиды кару. Пришел срок для невиданных землетрясений и наводнений... И Атлантида погрузилась в пучину. Так описывает Платон Атлантиду, отданную Посейдоном своему первенцу Атланту. (По Н.Глазкову и В.Ланде)

Слайд 23

Удачи на экзамене! Егораева Г.Т., руководитель департамента методологии АНО НЦИО, Москва

Слайд 24

Литература Арсирий А.Т. Занимательные материалы по русскому языку. М.: Просвещение, 1994. Волина В.В. Веселая грамматика. М.: Знание, 1995. Граник Г.Г. и др. Имя числительное. Газета «Русский язык» № 8/2004. Л.Н.Досова Система уроков по теме «Имя числительное». Газета «Русский язык», №14, 2007 Материалы сайта http://licey.net