Методическая работа в школе

Анализ работы методического объединения

учителей-предметников за 2018-2019 учебный год

Цели анализа:

выявить степень реализации поставленных перед членами МО задач; наметить план работы МО на 2019-2020 учебный год.

Предмет анализа:

учебная и методическая работа членов МО учителей-предметников.

1. ОБЩАЯ ОЦЕНКА РАБОТЫ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАЧ, ПОСТАВЛЕННЫХ ПЕРЕД МЕТОДИЧЕСКИМ ОБЪЕДИНЕНИЕМ

В 2018-2019 учебном году методическое объединение учителей-предметников ТОГБОУ «Горельская школа – интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» строило свою работу согласно разработанному плану.

Методическое объединение учителей-предметников работало над методической темой «Повышение эффективности и качества обучения на основе новых подходов в условиях модернизации российского образования».

Целью деятельности МО являлось совершенствование форм и методов обучения и воспитания, способствующих формированию ключевых компетенций и повышению уровня качества знаний обучающихся.

Для достижения поставленных целей в 2018 – 2019 учебном году были намечены следующие задачи МО:

1. Повышение квалификации и уровня профессиональной компетентности педагогических кадров методического объединения учителей-предметников.
2. Организация информационного обеспечения педагогов, изучение и использование современных инновационных технологий, методик, приемов и способов успешного обучения и воспитания учащихся с ОВЗ.
3. Выявление, обобщение и распространение передового положительного педагогического опыта творчески работающих учителей.
4. Обеспечение высокого методического уровня проведения уроков и внеклассных занятий по предметам.
5. Осуществление контроля за реализацией учебных планов, программ и руководства творческой работой.
6. Осуществление мониторингов, практикуя рейтинговые опросы педагогов и учащихся об уровне проведения различных мероприятий.
7. Пополнение методической копилки «Из опыта работы учителей – предметников.

Учителя методического объединения в течение учебного года  организовывали педагогический поиск эффективных приёмов и форм формирования у обучающихся с ОВЗ социально-трудовых, коммуникативных и учебно-познавательных компетенций. «Учение, лишенное всякого интереса и взятое только силой принуждения, убивает в ученике охоту к овладению знаниями. Приохотить ребенка к учению гораздо более достойная задача, чем приневолить» (К. Д. Ушинский).

В 2018-2019 учебном году были проведены методические семинары по темам:

«Организация работы педагогического коллектива по обеспечению планируемых результатов обучающимися образовательных программ, соответствующих ФГОС» (октябрь).

Цели:

1. развитие и совершенствование  учебно – воспитательного процесса;
2. практическое изучение вопросов, являющихся проблемными для педагогов;
3. изучение, обсуждение методических рекомендаций.

На семинаре была раскрыта концептуальная основа Стандарта для обучающихся с ОВЗ, проанализирована работа по  обеспечению индивидуальных потребностей обучающихся с ОВЗ в рамках  Учебного плана, а также рассмотрена Программа внеурочной деятельности в школе-интернате.

По итогам работы были приняты следующие решения:

1.Считать эффективной работу педагогического коллектива по обеспечению планируемых результатов освоения обучающимися образовательных программ, соответствующих требования ФГОС.

2. Провести в декабре 2018 года Неделю педагогического мастерства  «Обеспечение индивидуальных потребностей обучающихся с ОВЗ в рамках учебно-воспитательного процесса» с целью обмена опытом.

3. Подвести итоги совместной работы психолога, логопеда и учителей-предметников в процессе организации коррекционно-развивающих занятий с детьми.

«Проведение государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов в 2019 году» (январь).

Цели:

     1. ознакомление с методическими рекомендациями по проведению «ГИА – 2019»;

2. изучение опыта работы учителей – предметников по подготовке обучающихся с ЗПР к государственной итоговой аттестации;
3. корректировка плана работы.

В ходе работы  были подведены итоги работы по подготовке обучающихся к итоговой аттестации. Учителям – предметникам математики и русского языка  Авериной Т.В.,  Висковой Н.Е. было предложено активизировать практическую работу с контрольно-измерительными материалами и  заполнению бланков ответов, разработать методические материалы для проведения пробного экзамена по русскому языку и математике.

Традиционным оставалось направление, связанное с развитием творческих способностей обучающихся.

1. Методическим объединением проводились школьные предметные недели:

Цели предметных недель:

• развитие интеллектуального творческого потенциала обучающихся;
• привитие любви к предмету;
• формирование познавательной активности;
• расширение  кругозора знаний.

В рамках недель были проведены мероприятия:

• конкурсы рисунков  по сказкам А. С. Пушкина (1-4 классы); «Животный мир», «Весна идет- весне дорогу!» (биология, 5-9 классы); «Мое любимое произведение», «Мои любимые сказки (литература, 5-10 классы);
• ринги и турниры: «Занимательная почта», «Великий могучий русский язык» (русский язык 5-10 классы);
• внеклассные мероприятия «Дары осени» (1-4 классы), «Веселая математика» (1-4 классы);
• викторины «Никак не может ученик на свете жить без добрых книг» (1-4 классы), «Про зеленые леса и лесные чудеса» (1-4 классы); «Знаем ли мы свои права и обязанности» (обществознание, 8-10 классы); «

• веселые состязания «Зов джунглей» (биология 6-9 классы);
• игры «Умники и умницы» (история, 7-9 классы); «Что? Где? Когда? (русский язык, 4-7б),  «Мисс литература и мистер русский язык» (8-10 классы)
• конкурсы стенгазет «Химия в нашей жизни», творческих работ «Глобус – модель Земли», «Знатоки географической карты» (география, 5-10 классы)

В подготовке и проведении мероприятий были задействованы учащиеся 5-10 классов.

По результатам проведения предметных недель были сделаны следующие выводы:

• учителя - предметники знают и широко применяют на практике современные педагогические технологии.
• учащиеся показали достаточный уровень владения учебным материалом, высокую активность и заинтересованность.
• проведённые мероприятия свидетельствуют не только о хорошем уровне преподавательской учебной деятельности, но и о систематически проводимой внеурочной работе с обучающимися.

2.В 2018 – 2019 учебном году  были проведены месячники педагогического мастерства:

• «Преемственность ФГОС начального и основного образования – один из факторов повышения эффективности обучения» (08.10. – 30.10.2018г., итоги проведения подведены на заседании МО 31. 10.2018 г. № 3);
• «Использование на практике инновационных технологий обучения и воспитания» (08.04. – 26.04.2019г., итоги проведения подведены на заседании МО 30.04.2019 г. № 7).

Учителя - предметники провели ряд открытых уроков и внеклассных мероприятий:

3.Предметные месячники:

В рамках экологического месячника «Живая планета» были проведены мероприятия: конкурсы рисунков «Пернатые друзья»; акции «Кормушка», «Чистая территория», «Сохраним первоцветы»; фотоконкурс «Мой любимый уголок природы»; экологические недели «Неделя здорового образа жизни», «Неделя Земли», «Неделя сохранения биоразнообразия»; конкурс эссе «Тамбовский край – территория экологической культуры».

Учителем биологии Захаровой В.В. были подготовлены и проведены интересные мероприятия «Экологический забеги», в который приняли активное участие обучающиеся школы-интерната.

Итогом предметных недель, открытых уроков и внеклассных мероприятий стали:

• методические материалы (фотоматериалы, компьютерные презентации);
• разработки уроков, сценарии внеурочных мероприятий);
• обобщение коллективного опыта;
• распространение индивидуального опыта;
• пополнение материалов школьного сайта.

3.Учащиеся школы – интерната в текущем учебном году неоднократно участвовали и занимали призовые места на областных и всероссийских творческих конкурсах:

В соответствии с письмом Управления образования и науки Тамбовской области от 15.01.2019 №1.02-15/58 обучающиеся принимали участие в конкурсе постеров в рамках международного проекта повышения статистической грамотности населения: 1-4 «Наш класс в цифрах», 5-6б  «Пора творить чудеса!», 7б - 8б   «Защитим растения и животных» (руководители:  Князева С. В., Храмцова Г.Н., Вискова Н. Е., Захарова В.В.). Постер «Защитим растения и животных», подготовленный обучающимися 7б - 8б   классов, занял почетное второе место (приказ Тамбовстата «О результатах в конкурсе постеров ISLP» от 11.04.2019 г. №ВР-70-01176- RP).

Организация работы  по подготовке учащихся к государственной итоговой аттестации.

Экзамен является одной из форм контроля за качеством образования и проводится с целью определения соответствия результатов освоения обучающимися образовательных программ основного общего образования, соответствующим требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

В течение 2018 – 2019 учебного года педагоги,  задейственные в организации и проведении апробации итогового собеседования по русскому языку как допуска к государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования,  Вискова Н. Е., Захарова В. В., Ляшенок О. Н. приняли участие в работе вебинаров.  Итоговое собеседование было проведено 13 марта 2019 года (пробное – 16.01.2019г.). Все обучающиеся получили зачет.

На заседаниях МО в течение учебного года  были рассмотрены вопросы:

• «Система подготовки учащихся к государственной итоговой аттестации» (№6, 12.03.2019г.);
• «Итоги проведения  мониторинга (тренингового экзамена) обучающихся 9 класса по русскому языку и математике» (№7, 30.04.2019г.).

Было отмечено, что учителями – предметниками Авериной Т.В., Висковой Н. Е. проводилась целенаправленная работа по подготовке выпускников к ГИА по следующим направлениям:  повторение изученного материала; инструктажи по работе с контрольно-измерительными материалами, заполнению бланков ответов; знакомство с демонстрационными материалами по ГИА и с критериями по оцениванию заданий с развернутым ответом;  практические занятия. В итоге все справились с работой (100%), качество знаний (17%).

Оценка результативности выполнения поставленных задач

Таким образом, давая оценку результативности выполнения поставленных задач, следует отметить, что они в большинстве случаев реализованы.

Члены МО приложили максимум усилий для реализации поставленных в 2018-2019 учебном году целей и задач. Деятельность учителей и обучающихся была достаточно активной, разнообразной и эффективной. В соответствии с поставленными задачами методическая работа учителей-предметников была направлена на создание условий для развития педагогического мастерства, повышения уровня профессиональной компетентности учителей, повышения качества знаний обучающихся по предметам.

Использование различных систем обучения, изучение и внедрение передового педагогического опыта, уровневая дифференциация обучения, помощь психолога и логопеда, создание здоровьесберегающей среды (режим питания, режим работы, создание микроклимата в урочной и внеурочной деятельности) позволили достичь хороших результатов у обучающихся:

Результат усвоения учебных программ в 2018-2019 учебном году

В 2019 – 2020 учебном году учителям - предметникам необходимо:

•  организовать работу по обеспечению освоения всеми обучающимися образовательных программ основного общего образования, соответствующим требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;
•  использовать разнообразные формы работы со слабоуспевающими учащимися в целях повышения качества знаний по предметам.

2.СОСТОЯНИЕ РАБОТЫ С ЧЛЕНАМИ МО, ЕЕ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ

Количественный состав МО

В 2018-2019 учебном году в состав МО входило 12 учителей-предметников:

1. Аверина Т.П., учитель математики,
2. Акулова Е.Н., учитель ИЗО,
3. Вяткина О. В., учитель физической культуры,
4. Вискова Н. Е., учитель русского языка и литературы,
5. Галстян Н.В., учитель музыки,
6. Захарова В. В., учитель географии и биологии,
7. Князева С.В., учитель начальных классов,
8. Крупенин Ю. А., учитель химии,
9. Ляшенок О.Н., учитель начальных классов,
10. Попов С.Е., учитель математики и физики,
11. Саяпина С.С., учитель истории и обществознания,
12. Храмцова Г.Н., учитель начальных классов.

Высшее образование имеют 11 членов МО (91,7%), средне-специальное – 1 чел. (8,3%).

Аттестация педагогов - составная часть повышения педагогической квалификации. Она предполагает повышение профессионализма, развитие творческой активности, стимулирование деятельности, дифференцированную оценку результатов педагогического труда.

Информация о наличии квалификационной категории педагогических работников:

высшая – 1 человек (8,3%);

первая – 10 человек (83%);

не имеют категории – 1 человек (8,3%).

В 2018 – 2019 учебном году подтвердили квалификационную категорию следующие педагоги:

• Вискова Н. Е., учитель русского языка и литературы,
• Саяпина С.С., учитель истории.

Награды:

          Почетная грамота Министерства образования – 1 человек;

          Почетная грамота управления образования и науки Тамбовской области – 9 человек (77%).

3.АНАЛИЗ РАБОТЫ ПО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ПРЕДМЕТУ

Анализируя образовательную деятельность, можно отметить следующие аспекты: организация образовательного процесса регламентировалась учебными планами,  разработанными на основе:

• ФГОС ОВЗ, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 19.12.2014 № 1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;
• ФГОС НОО, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 N 373 (ред. от 31.12.2015) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
• ФГОС ООО, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 № 1897 (ред. от 31.12.2015) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
• Федерального компонента государственных образовательных стандартов общего образования, утвержденного приказом Минобразования России от 05.03.2004 № 1089(ред. от 31.01.2012)«Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
• ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью, утвержденногоприказом Министерства образования и науки РФот 19.12.2014 № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;
• 1 варианта Базисного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида (Приложение к приказу Министерства образования РФ от 10.04.2002г. № 29/2065-П).

Все рабочие планы были утверждены на педагогическом совете № 1 от 28.08.2018г. и введены приказом директора школы-интерната №496 от 01.09.2018г. Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся соответствовал  максимально допустимому количеству часов с учетом пятидневной учебной недели.

На основании рабочих планов учителя – предметники разработали рабочие программы по учебным предметам в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом к результатам освоения АООП для обучающихся 1-8 классов с задержкой психического развития по учебно-методическому комплексу «Школа России», которые были рассмотрены и утверждены на заседании методического объединения от 27.08.2018г. №1.

Все программы были пройдены в полном объеме. Отставания в прохождении учебного материала были скорректированы за счет уплотнения рабочего материала и резервных часов.

Работа по созданию методической базы кабинетов

В 2018-2019 г. учителя МО работали над совершенствованием кабинетной системы. Широко использовались ТСО на уроках, продолжалось накопление и систематизация наглядного, дидактического и раздаточного материалов. Создан новый печатный материал по математике, ОБЖ, выполнен с использованием ИКТ. Во всех учебных кабинетах имеется необходимый материал для работы: дидактический материал, различные словари, иллюстративный материал, карточки для индивидуальной работы, словари (толковые, орфографические, фразеологические и др.), хрестоматии, справочники.

Учителями разработано немало внеклассных мероприятий и уроков по предметам с использованием ИКТ: литературные гостиные, уроки-путешествия, уроки безопасности и др. Создано большое количество презентаций к урокам и внеклассным мероприятиям. Учителя делают поурочное планирование с использованием информационно-коммуникационных технологий, находят учебные материалы в интернете, используют информационно-коммуникационные технологии для мониторинга развития учеников, для тестирования. Дальнейшая деятельность учителей в рамках создания единого информационно-образовательного пространства обеспечит качественные изменения в организации и содержании образовательного процесса, а также в характере результатов обучения. Поэтому работу в данном направлении необходимо развивать и совершенствовать. Использование инновационных технологий помогает учителям-предметникам найти индивидуальный подход к каждому ученику, дифференцированно оценивать знания учащихся.

В 2018-2019 учебном году необходимо продолжить активную работу по развитию учебно-методической базы кабинетов.

4.АНАЛИЗ РАБОТЫ ПО ПОВЫШЕНИЮ КВАЛИФИКАЦИИ

В течение учебного года учителя-предметники повышали свою квалификацию через организацию взаимопосещений уроков. Результативность посещений: повышение профессионального и методического мастерства членов МО, пополнение банка методических идей, стимул для дальнейшего профессионального роста.

Все учителя- предметники своевременно проходят курсы повышения квалификации и курсовую переподготовку.

Учителя – предметники принимали участие в педагогических советах, семинарах, круглых столах, обучающих мероприятиях:

5.ОСНОВНЫЕ  НАПРАВЛЕНИЯ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  МО

Основными направлениями деятельности МО учителей-предметников в 2018-2019 учебном году были следующие:

1. Подготовка учителями-предметниками учебных кабинетов к началу учебного года.
2. Проведение заседаний МО.
3. Прохождение аттестации членами МО.
4. Повышение квалификации.
5. Работа по самообразованию.
6. Проведение предметных недель.
7. Открытые уроки и внеклассные мероприятия.
8. Работа членов МО с документацией.

Основными формами работы методического объединения были следующие:

• заседания МО, посвященные вопросам методики обучения;
• открытые уроки и воспитательные мероприятия по предметам;
• предметные недели;
• взаимопосещение уроков, воспитательных занятий по предметам;
• обобщение передового педагогического опыта учителей;
• аттестация педагогических кадров.

6. Выводы:

Анализ работы показал, что поставленные задачи в основном выполнены

Работу учителей в 2018-2019 году следует  признать удовлетворительной.

Есть проблемы, над которыми предстоит работать членам МО в следующем году:

• организовать работу по повышению качества обучения, обеспечению освоения всеми обучающимися образовательных программ основного общего образования, соответствующим требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования,
• повысить качество работы педагогического коллектива  по подготовке учащихся к ГИА,
• формирования положительной мотивации учащихся,
• продолжить процесс самообразования членов МО,
• активнее использовать инновационные технологии,
• пополнять методическую копилку,
• уделять особое внимание внеклассной работе по своему предмету,
• осуществлять мониторинг, практикуя рейтинговые опросы педагогов и учащихся об уровне проведения различных мероприятий.

Затруднения в педагогической работе, выявленные в процессе настоящего анализа, могут быть решены благодаря тому, что большая часть педагогов творчески решает вопросы воспитания, развития, обучения детей с ОВЗ.  Решение этих проблем предполагается обеспечить за счет целенаправленной методической работы и внутришкольного контроля в соответствии с индивидуальными возможностями каждого педагога.

Тамбовское областное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,

«Горельская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Рассмотрен на заседании                                      УТВЕРЖДЁН:

педагогического совета                                         приказом от _________ №___

протокол от_________ № __                                                  

План работы МО учителей-предметников

ТОГБОУ «Горельская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

на 2018-2019 учебный год

2018 год

Содержание

РАЗДЕЛ I

Анализ методической работы учителей-предметников ТОГБОУ «Горельская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья за 2016-2017 учебный год

Цели и задачи работы педагогического коллектива на 2018-2019 учебный год

РАЗДЕЛ II

Основные направления деятельности педагогического коллектива по достижению оптимальных конечных результатов:

2.1 тема, цель, задачи методической работы на 2018-2019 учебный год

2.2 основные направления и формы деятельности МО учителей-предметников

2.3 содержание методической работы

2.4

2.5 Подготовка обучающихся, воспитанников к продолжению образования, трудовой деятельности, к жизни в семье и обществе    

РАЗДЕЛ III

Создание условий для достижения целей и задач

3.1 Работа с педагогическими кадрами

3.2 Работа в рамках социального партнёрства

3.3 Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

3.4 Управление достижением оптимальных конечных результатов

3.5.Инспекционно-контрольная деятельность

РАЗДЕЛ I

Анализ работы методического объединения учителей-предметников за 2017-2018 учебный год

Цели анализа:

выявить степень реализации поставленных перед членами МО задач; наметить план работы МО на 2018-2019 учебный год.

Предмет анализа:

учебная и методическая работа членов МО учителей-предметников.

1. ОБЩАЯ ОЦЕНКА РАБОТЫ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАЧ, ПОСТАВЛЕННЫХ ПЕРЕД МЕТОДИЧЕСКИМ ОБЪЕДИНЕНИЕМ

В 2017-2018 учебном году методическое объединение учителей-предметников ТОГБОУ «Горельская школа – интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» строило свою работу согласно разработанному плану.

Методическое объединение учителей-предметников работало над методической темой «Повышение эффективности и качества обучения на основе новых подходов в условиях модернизации российского образования».

Целью деятельности МО являлось совершенствование форм и методов обучения и воспитания, способствующих формированию ключевых компетенций и повышению уровня качества знаний обучающихся.

Для достижения поставленных целей в 2017 – 2018 учебном году были намечены следующие задачи МО:

1. Повышение квалификации и уровня профессиональной компетентности педагогических кадров методического объединения учителей-предметников.
2. Организация информационного обеспечения педагогов, изучение и использование современных инновационных технологий, методик, приемов и способов успешного обучения и воспитания учащихся с ОВЗ.
3. Выявление, обобщение и распространение передового положительного педагогического опыта творчески работающих учителей.
4. Обеспечение высокого методического уровня проведения уроков и внеклассных занятий по предметам.
5. Осуществление контроля за реализацией учебных планов, программ и руководства творческой работой.
6. Осуществление мониторингов, практикуя рейтинговые опросы педагогов и учащихся об уровне проведения различных мероприятий.
7. Пополнение методической копилки «Из опыта работы учителей – предметников.

Учителя методического объединения в течение учебного года  организовывали педагогический поиск эффективных приёмов и форм формирования у обучающихся с ОВЗ социально-трудовых, коммуникативных и учебно-познавательных компетенций. «Учение, лишенное всякого интереса и взятое только силой принуждения, убивает в ученике охоту к овладению знаниями. Приохотить ребенка к учению гораздо более достойная задача, чем приневолить» (К. Д. Ушинский).

В 2017-2018 учебном году были проведены методические семинары по темам: «Пути и средства повышения мотивации учащихся к обучению в рамках требования ФГОС в урочной и внеурочной деятельности» (ноябрь), «Перспективы совершенствования педагогического мастерства» (апрель).

Цели:

1. развитие и совершенствование  учебно – воспитательного процесса;
2. практическое изучение вопросов, являющихся проблемными для педагогов;
3. повышение профессионального мастерства и творческого роста учителя;
4. активизации познавательной деятельности учащихся, формирование у них  положительной мотивации к обучению.

Активное участие в семинарах приняли учителя – предметники, которые поделились опытом работы по своим индивидуальным темам самообразования: Ляшенок О. Н., «Использование коррекционно-развивающих игр как путь активизации познавательной деятельности учащихся», Храмцова Г. Н., Наглядные пособия в коррекции познавательной деятельности младших школьников».

В ходе работы были подведены итоги («Методическая ярмарка», презентация и реклама методической продукции, апрель), скорректирован план мероприятий по повышению мотивации учащихся к обучению в рамках требования ФГОС в урочной и внеурочной деятельности, определены перспективы развития педагогического мастерства учителя:

1.Считать эффективной работу педагогического коллектива по  побуждению учащихся к продуктивной познавательной деятельности, активному освоению содержания образования.

2.Отметить положительный опыт учителя начальных классов Князевой С. В., Храмцовой Г. Н.; учителя русского языка и литературы Ляшенок О. Н.   по активизации познавательной деятельности учащихся.

3. Педагогическому коллективу в целях формирования положительной мотивации учащихся  необходимо:

3.1. совершенствовать пути и средства повышения качества урока, как основной формы учебной деятельности;

3.2. создавать благоприятный микроклимат, дающий возможность каждому ученику участвовать в его процессе, получать удовлетворение от своего труда;

3.3.  осуществлять дифференцированный подход в обучении, который должен стать условием осуществления индивидуально-личностного подхода к обучению учеников;

3.4. активизировать внеурочную работу по предмету.

4. Систематизировать опыт учителей - предметников с целью создания банка методических идей на основе использования передового педагогического опыта.

Традиционным оставалось направление, связанное с развитием творческих способностей обучающихся.

1.В связи с этим методическим объединением проводились школьные предметные недели:

Цели предметных недель:

• развитие интеллектуального творческого потенциала обучающихся;
• привитие любви к предмету;
• формирование познавательной активности;
• расширение  кругозора знаний.

В рамках недель были проведены мероприятия: конкурсы рисунков, литературные ринги: «Сказочный денек», «По страницам героев сказок А.С. Пушкина»; внеклассные мероприятие «Прочь с дороги все, что портит нашу речь!», Государственный флаг России» ; викторины по истории и географии «От Руси к России», «7 чудес России»; игры «Загадки черного ящика», «Удивительные слова»; устные журналы «Животный мир» и «Лесные жители» и др.

В подготовке и проведении мероприятий были задействованы учащиеся 5-10 классов.

По результатам проведения предметных недель были сделаны следующие выводы:

• учителя - предметники знают и широко применяют на практике современные педагогические технологии.
• учащиеся показали достаточный уровень владения учебным материалом, высокую активность и заинтересованность.
• проведённые мероприятия свидетельствуют не только о хорошем уровне преподавательской учебной деятельности, но и о систематически проводимой внеурочной работе с обучающимися.

2.В 2017 – 2018 учебном году учителя предметники провели ряд открытых уроков и внеклассных мероприятий:

Итогом предметных недель, открытых уроков и внеклассных мероприятий стали:

• методические материалы (фотоматериалы, компьютерные презентации;
• разработки уроков, сценарии внеурочных мероприятий);
• обобщение коллективного опыта;
• распространение индивидуального опыта;
• пополнение материалов школьного сайта.

3.Учащиеся школы – интерната в текущем учебном году неоднократно занимали призовые места на областных и всероссийских творческих конкурсах под руководством Галстян Н.В.:

Организация работы  по подготовке учащихся к государственной итоговой аттестации.

Экзамен является одной из форм контроля за качеством образования и проводится с целью определения соответствия результатов освоения обучающимися образовательных программ основного общего образования, соответствующим требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

В течение 2017- 2018 учебного года на заседаниях МО были рассмотрены вопросы:

• «Система подготовки учащихся к государственной итоговой аттестации» (№5, 23.03.2018г.);
• «Итоги проведения  мониторинга (тренингового экзамена) обучающихся 9 класса по русскому языку и математике» (№6, 22.05.2018г.).

Было отмечено, что учителями – предметниками Висковой Н. Е., Поповым С. Е. проводилась целенаправленная работа по подготовке выпускников к ГИА по следующим направлениям:  повторение изученного материала; инструктажи по работе с контрольно-измерительными материалами, заполнению бланков ответов; знакомство с демонстрационными материалами по ГИА и с критериями по оцениванию заданий с развернутым ответом;  практические занятия. В итоге все справились с работой (100%), качество знаний (10%, 30%).

Итоги были подведены  на заседании МО ((№6, 22.05.2018г.), где было рекомендовано провести в сентябре семинар по теме «Организация работы педагогического коллектива  по подготовке учащихся к ГИА- 2019» (см. план работы).

Оценка результативности выполнения поставленных задач

Таким образом, давая оценку результативности выполнения поставленных задач, следует отметить, что они в большинстве случаев реализованы.

Члены МО приложили максимум усилий для реализации поставленных в 2017-2018 учебном году целей и задач. Деятельность учителей и обучающихся была достаточно активной, разнообразной и эффективной. В соответствии с поставленными задачами методическая работа учителей-предметников была направлена на создание условий для развития педагогического мастерства, повышения уровня профессиональной компетентности учителей, повышения качества знаний обучающихся по предметам.

Использование различных систем обучения, изучение и внедрение передового педагогического опыта, уровневая дифференциация обучения, помощь психолога и логопеда, создание здоровьесберегающей среды (режим питания, режим работы, создание микроклимата в урочной и внеурочной деятельности) позволили достичь хороших результатов у обучающихся:

Результат усвоения учебных программ в 2017-2018 учебном году

Наиболее успешной была работа учителей: Вискова Н.Е. (русский язык: 6 б класс – 100%),Саяпина С. С. (история и обществознание 6б класс – 100%), Кошелева Е. А. (география и биология 6б класс – 100%), О.Н.Ляшенок (чтение и развитие речи: 6а класс - 86% , 8а – 100%, 9а – 56%).

В 2018 – 2019 учебном году учителям - предметникам необходимо:

•  организовать работу по обеспечению освоения всеми обучающимися образовательных программ основного общего образования, соответствующим требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;
•  использовать разнообразные формы работы со слабоуспевающими учащимися в целях повышения качества знаний по предметам.

2.СОСТОЯНИЕ РАБОТЫ С ЧЛЕНАМИ МО, ЕЕ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ

Количественный состав МО

В 2017-2018 учебном году в состав МО входило 12 учителей-предметников, педагог – психолог Холодилина Н.С. :

1. Аверина Т.П., учитель математики,
2. Акулова Е.Н., учитель ИЗО,
3. Альбицкий А.В., учитель физической культуры,
4. Вискова Н. Е., учитель русского языка и литературы,
5. Галстян Н.В., учитель музыки,
6. Князева С.В., учитель начальных классов,
7. Кошелева Е. А., учитель географии и биологии,
8. Крупенин Ю. А., учитель химии,
9. Ляшенок О.Н., учитель начальных классов,
10. Попов С.Е., учитель математики и физики,
11. Саяпина С.С., учитель истории и обществознания,
12. Храмцова Г.Н., учитель начальных классов.

Высшее образование имеют 11 членов МО (91,7%), средне-специальное – 1 чел. (8,3%).

Аттестация педагогов - составная часть повышения педагогической квалификации. Она предполагает повышение профессионализма, развитие творческой активности, стимулирование деятельности, дифференцированную оценку результатов педагогического труда.

Информация о наличии квалификационной категории педагогических работников:

высшая – 1 человек (8,3%);

первая – 10 человек (83%);

не имеют категории – 1 человек (8,3%).

Награды:

          Почетная грамота Министерства образования – 1 человек;

          Почетная грамота управления образования и науки Тамбовской области – 9 человек (77%).

3.АНАЛИЗ РАБОТЫ ПО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ПРЕДМЕТУ

Анализируя образовательную деятельность, можно отметить следующие аспекты: организация образовательного процесса регламентировалась учебными планами,  разработанными на основе:

• ФГОС ОВЗ, утвержденногоприказом Министерства образования и науки РФ от 19.12.2014 № 1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;
• ФГОС НОО, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 N 373 (ред. от 31.12.2015) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
• ФГОС ООО, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 № 1897 (ред. от 31.12.2015) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
• Федерального компонента государственных образовательных стандартов общего образования, утвержденного приказом Минобразования России от 05.03.2004 № 1089(ред. от 31.01.2012)«Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
• ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью, утвержденногоприказом Министерства образования и науки РФот 19.12.2014 № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;
• 1 варианта Базисного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида (Приложение к приказу Министерства образования РФ от 10.04.2002г. № 29/2065-П).

Все рабочие планы были утверждены на педагогическом совете 31.08. 2017 г. и приказом директора школы-интерната №437 от 01.09.2017 г. Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся соответствовал  максимально допустимому количеству часов с учетом пятидневной учебной недели.

На основании рабочих планов учителя – предметники разработали рабочие программы по учебным предметам в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом к результатам освоения АООП для обучающихся с задержкой психического развития по учебно-методическому комплексу «Школа России», которые были рассмотрены и утверждены на заседании методического объединения от 08.09.2017г. №2.

Все программы были пройдены в полном объеме. Отставания в прохождении учебного материала были скорректированы за счет уплотнения рабочего материала и резервных часов.

Работа по созданию методической базы кабинетов

В 2017-2018 г. учителя МО работали над совершенствованием кабинетной системы. Широко использовались ТСО на уроках, продолжалось накопление и систематизация наглядного, дидактического и раздаточного материалов. Создан новый печатный материал по математике, ОБЖ, выполнен с использованием ИКТ. Во всех учебных кабинетах имеется необходимый материал для работы: дидактический материал, различные словари, иллюстративный материал, карточки для индивидуальной работы, словари (толковые, орфографические, фразеологические и др.), хрестоматии, справочники.

Учителями разработано немало внеклассных мероприятий и уроков по предметам с использованием ИКТ: литературные гостиные, уроки-путешествия, уроки безопасности и др. Создано большое количество презентаций к урокам и внеклассным мероприятиям. Учителя делают поурочное планирование с использованием информационно-коммуникационных технологий, находят учебные материалы в интернете, используют информационно-коммуникационные технологии для мониторинга развития учеников, для тестирования. Дальнейшая деятельность учителей в рамках создания единого информационно-образовательного пространства обеспечит качественные изменения в организации и содержании образовательного процесса, а также в характере результатов обучения. Поэтому работу в данном направлении необходимо развивать и совершенствовать. Использование инновационных технологий помогает учителям-предметникам найти индивидуальный подход к каждому ученику, дифференцированно оценивать знания учащихся.

В 2018-2019 учебном году необходимо продолжить активную работу по развитию учебно-методической базы кабинетов.

4.АНАЛИЗ РАБОТЫ ПО ПОВЫШЕНИЮ КВАЛИФИКАЦИИ

В течение учебного года учителя-предметники повышали свою квалификацию через организацию взаимопосещений уроков. Результативность посещений: повышение профессионального и методического мастерства членов МО, пополнение банка методических идей, стимул для дальнейшего профессионального роста.

Все учителя- предметники своевременно проходят курсы повышения квалификации и курсовую переподготовку.

Посетили в 2017 – 2018 учебном году следующие курсы:

В рамках перспективного планирования по прохождению курсов повышения квалификации и курсов переподготовки  будет оформлен заказ учителей – предметников на 2019 год в количестве 10 человек.

  (Подробную информацию о курсовой переподготовке см. в таблице 2)

• принимали участие в семинарах, круглых столах, обучающих мероприятиях:

5.ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  МО

Основными направлениями деятельности МО учителей-предметников в 2017-2018 учебном году были следующие:

1. Подготовка учителями-предметниками учебных кабинетов к началу учебного года.
2. Проведение заседаний МО.
3. Прохождение аттестации членами МО.
4. Повышение квалификации.
5. Работа по самообразованию.
6. Проведение предметных недель.
7. Открытые уроки и внеклассные мероприятия.
8. Работа членов МО с документацией.

Основными формами работы методического объединения были следующие:

• заседания МО, посвященные вопросам методики обучения;
• открытые уроки и воспитательные мероприятия по предметам;
• предметные недели;
• взаимопосещение уроков, воспитательных занятий по предметам;
• обобщение передового педагогического опыта учителей;
• аттестация педагогических кадров.

6. Выводы:

Анализ работы показал, что поставленные задачи в основном выполнены

Работу учителей в 2017-2018 году следует  признать удовлетворительной.

Есть проблемы, над которыми предстоит работать членам МО в следующем году:

• организовать работу по повышению качества обучения, обеспечению освоения всеми обучающимися образовательных программ основного общего образования, соответствующим требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования,
• повысить качество работы педагогического коллектива  по подготовке учащихся к ГИА,
• формирования положительной мотивации учащихся
• продолжить процесс самообразования членов МО,
• активнее использовать инновационные технологии,
• пополнять методическую копилку,
• уделять особое внимание внеклассной работе по своему предмету,
• осуществлять мониторинг, практикуя рейтинговые опросы педагогов и учащихся об уровне проведения различных мероприятий.

Затруднения в педагогической работе, выявленные в процессе настоящего анализа, могут быть решены благодаря тому, что большая часть педагогов творчески решает вопросы воспитания, развития, обучения детей с ОВЗ.  Решение этих проблем предполагается обеспечить за счет целенаправленной методической работы и внутришкольного контроля в соответствии с индивидуальными возможностями каждого педагога.

РАЗДЕЛ II

Основные направления деятельности педагогического коллектива по достижению оптимальных конечных результатов

Тема учителей – предметников на 2018 – 2019 учебный год:

«Организация работы педагогического коллектива по обеспечению планируемых результатов освоения обучающимися  образовательных программ, соответствующих требованиям ФГОС»

Цель деятельности методического объединения:

Внедрение в практику учителей-предметников современных технологий обучения, форм и методов работы

Задачи методической работы:

1. Повышение квалификации и уровня профессиональной компетентности педагогических кадров методического объединения учителей-предметников.
2. Организация информационного обеспечения педагогов, изучение и использование современных инновационных технологий, методик, приемов и способов успешного обучения и воспитания учащихся с ОВЗ.
3. Выявление, обобщение и распространение передового положительного педагогического опыта творчески работающих учителей.
4. Обеспечение высокого методического уровня проведения уроков и внеклассных занятий по предметам.
5. Осуществление контроля за реализацией учебных планов, программ и руководства творческой работой.
6. Осуществление мониторингов, практикуя рейтинговые опросы педагогов и учащихся об уровне проведения различных мероприятий.
7. Пополнение методической копилки «Из опыта работы учителей – предметников.

Основные направления деятельности МО учителей-предметников

• Подготовка учебных кабинетов к началу нового учебного года.
• Участие в педагогических советах.
• Заседания МО
• Подготовка к аттестации учителей-предметников
• Повышение квалификации.
• Самообразование
• Предметные недели
• Открытые уроки и внеклассные мероприятия.
• Работа с документацией.

Основные формы деятельности МО учителей-предметников

• заседания, посвященные вопросам методики обучения;
• открытые уроки и воспитательные мероприятия по предметам;
• предметные недели;
• взаимопосещение уроков, воспитательных занятий по предметам;
• обобщение передового педагогического опыта учителей;
• аттестация педагогических кадров;
• выпуск методических бюллетеней.

Содержание методической работы – обеспечение «вертикали предмета или образовательной области», а именно:

• обсуждение вопросов преподавания предмета;
• выбор учебно-методических комплексов, учебников, пособий;
• обсуждение тематического планирования;
• обмен методическими приемами;
• составление заданий рубежного контроля, вариантов заданий для предметных конкурсов школьного уровня;
• информирование учителей по различным вопросам профессиональной деятельности.

Приоритетные направления методической работы на 2018-2019 учебный год.

1. Организационное обеспечение:

1. обеспечение овладения педагогами информационных технологий и внедрения их в УВП;
2. работа по  образовательной программе школы - интерната;
3. повышение и совершенствование педагогического мастерства через максимальное использование возможности урока как основной формы организации образовательного процесса, предметных недель, взаимопосещение  уроков, активное участие в семинарах, конференциях, творческих мастерских;
4. организация деятельности профессиональных объединений педагогов;
5. совершенствование системы обобщения, изучения и внедрения передового педагогического опыта учителей школы.

2. Технологическое обеспечение:

1. обеспечение обоснованности и эффективности планирования  процесса обучения детей;
2. внедрение в практику прогрессивных педагогических технологий, ориентированных на совершенствование  уровня преподавания предметов, на  развитие личности ребенка;
3. совершенствование кабинетной системы;
4. укрепление материально-технической базы методической службы школы.

3. Информационное обеспечение:

1. обеспечение методическими и практическими материалами методической составляющей образовательного процесса через использование Интернет, электронных баз данных и т.д.;
2. создание банка методических идей и наработок учителей школы;
3. разработка и внедрение  методических рекомендаций для педагогов по приоритетным направлениям школы.

4. Создание условий для развития личности ребенка: 

1. психолого-педагогическое сопровождение образовательных  программ школы - интерната;
2. психолого-педагогическое сопровождение профильного обучения;
3. изучение особенностей индивидуального развития детей;
4. формирование у обучающихся мотивации к познавательной деятельности;
5. создание условий для обеспечения профессионального самоопределения школьников.

5. Создание условий для укрепления здоровья  обучающихся:

1. отслеживание динамики здоровья  обучающихся;
2. разработка методических рекомендаций педагогам школы - интерната по использованию здоровье сберегающих методик и преодолению учебных перегрузок школьников;
3. совершенствование взаимодействия  с учреждениями здравоохранения.

6. Диагностика и контроль результативности образовательного процесса.

1. контроль за качеством знаний  обучающихся;
2. совершенствование механизмов независимых экспертиз успеваемости и качества знаний  обучающихся;
3. совершенствование  у обучающихся общеучебных и специальных умений и навыков, способов деятельности;
4. диагностика деятельности педагогов по развитию у учащихся интереса к обучению, результативности использования индивидуально групповых занятий.

Основные задачи методической работы на 2018-2019 учебный год:

1. Повышение качества преподавания учебных дисциплин  через совершенствование  содержания образования, внедрения современных технологий и других приемов инновационных образовательных процессов.
2. Продолжать создавать банк методических идей и наработок учителей - предметников.
3. Внедрение технологии разработки уроков с использованием электронной поддержки.
4. Создание условий для обучения педагогов школы - интерната современным технологиям через курсовую подготовку и обобщение передового педагогического опыта.
5. Усиление контроля за уровнем преподавания учебных дисциплин педагогами.
6. Обеспечить реализацию личностно - ориентированного обучения через:

• совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими учащимися,
• коррекцию знаний школьников на основе диагностической деятельности учителя.

Циклограмма методической работы на 2018-2019 учебный год

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МО

Работа с кадрами

1. Заседания методического объединения

Цель: подвести итоги учителей - предметников по реализации программы развития школы.

В   2018-2019  учебном  году  на  заседаниях  МО   будут   рассмотрены

следующие вопросы:

1. Итоги  работы МО за 2017 -2018 учебный год, основные задачи на новый учебный год.

          2. Корректировка и утверждение плана работы МО на 2018-2019 учебный

год

3. Согласование  и утверждение рабочих программ  и календарно-тематического планирования.

4. Утверждение графиков проведения открытых уроков, открытых внеклассных мероприятий по предмету.

5.Определение работы по индивидуальным темам самообразования.

6. Итоги мониторинга учебной деятельности: входной контроль в 5-9 классах ЗПР,  по результатам четвертей и  полугодий.

          7. Преемственность ФГОС начального и основного образования – один из факторов повышения эффективности обучения.

         8. Взаимодействие психолога, логопеда и  учителей-предметников в процессе организации коррекционно-развивающих занятий с детьми

         9. Организация работы со слабоуспевающими учащимися.

         10. Обеспечение индивидуальных потребностей обучающихся с ОВЗ в рамках учебно-воспитательного процесса

11. Система подготовки учащихся к государственной итоговой аттестации.

          12. Реализация ФГОС в классах с учащимися с ОВЗ в условиях коррекционной общеобразовательной школы.

13.Подведение итогов по самообразованию, самооценка профессионального развития учителей.

14.Мониторинг учебной деятельности за год. Результативность работы МО.

          15.Обсуждение плана работы на 2019-2020 учебный год.

1 заседание

(август)

2 заседание

(сентябрь)

3 заседание

(ноябрь)

4 заседание

(январь)

5 заседание

(март)

6 заседание

(май)

2. Повышение квалификации

Цель: совершенствование системы работы с педагогическими кадрами по самооценке деятельности и повышению профессиональной компетентности.

Курсовая переподготовка

3. Аттестация педагогических работников (таблица 3)

Цель: определение уровня профессиональной компетентности и создание условий для повышения квалификации педагогических работников.

4.Обобщение и распространение опыта работы (таблица 4)

Цель: обобщение и распространение результатов творческой деятельности педагогов.

5. График открытых уроков, внеклассных мероприятий по предмету

6.Методические семинары

Цель: практическое изучение вопросов, являющихся проблемными для педагогов.

7. Диагностика деятельности педагогов

Цель: совершенствование непрерывного процесса деятельности труда педагога.

8. Работа с одарёнными детьми

Цель: выявление талантливых детей и создание условий, обеспечивающих их развитию

9. Предметные недели

Цель: развитие интереса и раскрытие творческого потенциала учащихся.

Заседание 2.

Заседание 3.

Заседание №4.

Заседание 5.

УТВЕРЖДАЮ»

Заместитель директора по УВР

____________ Колмакова И.А.

01.10.2018 г.

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ МЕСЯЧНИКА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА

«Преемственность ФГОС начального и основного образования – один из факторов повышения эффективности обучения»

Цели:

• обеспечение нового качества образования,
• изучение и распространение педагогического опыта учителей-предметников по проблеме,
• повышение эффективности и качества учебно-воспитательного процесса.

Результат: обмен опытом по проблеме.

Участники проведения: учителя 1-9 классов.

Время проведения: 01- 30.10.18.

ПЛАН    ПРОВЕДЕНИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ НЕДЕЛИ

Руководитель МО учителей-предметников  ___________Вискова Н.Е.

УТВЕРЖДАЮ»

Заместитель директора по УВР

____________ Колмакова И.А.

«__»_________2018 г.

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ НЕДЕЛИ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ

«Великое русское слово»

Цели:

• развитие интеллектуального и творческого потенциала обучающихся,
• привитие любви к русскому языку и литературе,
• воспитание бережного отношения и интереса к языку, культуре родного края.

Результат: активизация творческих возможностей обучающихся.

Участники проведения: учителя 5-10 классов.

Время проведения: 19- 26.02.18.

ПЛАН    ПРОВЕДЕНИЯ НЕДЕЛИ

УТВЕРЖДАЮ»

Заместитель директора по УВР

____________ Колмакова И.А.

16.11.2018 г.

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРЕДМЕТНОЙ НЕДЕЛИ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ

Цели:

• развитие познавательной активности и раскрытие творческого потенциала учащихся;
• создание условий, обеспечивающих интерес к предмету;
• повышение эффективности и качества учебно-воспитательного процесса.

Результат: обмен опытом учителей начальных классов по развитию познавательной активности и раскрытию творческого потенциала учащихся.

Участники проведения: учителя начальных классов, учащиеся 1-4 классов.

Время проведения: 19 - 23.11.2018 г.

ПЛАН    ПРОВЕДЕНИЯ НЕДЕЛИ