В помощь классному руководителю. Классные часы военной тематики

«ЛИРИКА ВОЕННЫХ ЛЕТ. К. СИМОНОВ»

Цели: воспитание патриотических чувств на материале лирической поэзии военных лет К. Симонова; формирование исторической и духовно-нравственной чуткости, сопричастности в понимании традиций периода Великой Отечественной войны и сегодняшнего дня.

Задачи: развивать чувственно-эмоциональную сферу, коммуникативные способности; показать непреходящую значимость общечеловеческих ценностей для современности и для будущего.

Оборудование: свечи (для каждого ученика); солдатская форма; портрет К. Симонова, сборники стихов; керосиновая лампа; письма-треугольники (для каждого ученика).

Ход классного часа

Круглый стол, свечи, три ученика в военной форме.

Учитель. Тема сегодняшнего классного часа – «Лирика военных лет. Константин Симонов» – поможет поразмышлять над тем, как проявляет свои личностные качества человек на войне, в тяжелейших, экстремальных условиях, что является жизненным стержнем личности. Стихи К. Симонова позволяют задуматься над пониманием вечных общечеловеческих ценностей: любовь, добро, уважение, вера в человека, в его силу духа, верность и, напротив, измена, предательство. Так, в стихотворении «Открытое письмо. Женщине из г. Вичуга» К. Симонов задает вопрос «…от имени всего полка»: «…Да где ж вы душу потеряли? Ведь он же был солдат, солдат! Ведь мы за вас с ним умирали».

Необыкновенно глубокая, человечная поэзия К. Симонова поможет ответить на сложнейший вопрос жизни: «Где та граница между нравственным и безнравственным поведением людей?»

Фрагмент из художественного фильма «Парень из нашего города», где героиня в госпитале читает стихотворение «Жди меня».

Жди меня, и я вернусь.

Только очень жди,

Жди, когда наводят грусть

Желтые дожди,

Жди, когда снега метут,

Жди, когда жара,

Жди, когда других не ждут,

Позабыв вчера.

Жди, когда из дальних мест

Писем не придет,

Жди, когда уж надоест

Всем, кто вместе ждет.

Жди меня, и я вернусь,

Не желай добра

Всем, кто знает наизусть,

Что забыть пора.

Пусть поверят сын и мать

В то, что нет меня,

Пусть друзья устанут ждать,

Сядут у огня,

Выпьют горькое вино...

Демонстрируется фрагмент из художественного фильма «Жди меня», где друзья поминают своего товарища, а жена, случайно увидев эту картину, выгоняет их из дома.

На помин души...

Жди. И с ними заодно

Выпить не спеши.

Жди меня, и я вернусь

Всем смертям назло.

Кто не ждал меня, тот пусть

Скажет:

– Повезло.

Не понять не ждавшим им,

Как среди огня

Ожиданием своим

Ты спасла меня.

Фрагмент из художественного фильма «Жди меня», где главный герой – командир партизанского отряда – держит в руках ключ от квартиры и думает о своей жене. А она в это время дома, разговаривая с его фотографией, отмечает каждый прожитый без него день.

Как я выжил, будем знать

Только мы с тобой, –

Просто ты умела ждать,

Как никто другой.

Учитель. Это стихотворение было написано К. Симоновым в самом тяжелом, жутком 41-м году. Стихотворение – гимн, призыв всем девушкам, женам, подругам дождаться своих любимых. Когда мать К. Симонова прочла стихотворение, то она обиделась на фразу: «Пусть поверят сын и мать в то, что нет меня... Как я выжил, будем знать только мы с тобой, – просто ты умела ждать, как никто другой». Но Симонов ничего не стал исправлять. Как вы думаете, почему?

Живое обсуждение в классе.

Учитель. Верно, любовь матери и любовь девушки, невесты, жены – это несколько разные чувства. В стихотворении «Каретный переулок», написанном К. Симоновым в 1942 году, тоже тяжелом, кровавом, поэт советует семнадцатилетним, то есть вам, мои дорогие, «…раньше на пять минут выходить».

Из-за стола встает юноша в военной форме и читает стихотворение «Каретный переулок».

За окном пепелища, дома черноребрые,

Снова холод, война и зима...

Написать тебе что-нибудь доброе-доброе?

Чтобы ты удивилась сама.

До сих пор я тебя добротою не баловал,

Не умел ни жалеть, ни прощать,

Слишком горькие шутки в разлуке откалывал,

Злом на зло привыкал отвечать.

Но сегодня тебя вдруг не злой, не упрямою,

Словно при смерти вижу, родной,

Словно это письмо вдруг последнее самое,

Словно кончил все счеты с тобой.

Начинаются русские песни запевочкой.

Ни с того ни с сего о другом:

Я сегодня хочу увидать тебя девочкой

В переулке с московским двором.

Увидать не любимой еще, не целованной,

Не знакомою, не женой,

Не казнимой еще и еще не балованной

Переменчивой женской судьбой.

Мы соседями были. Но знака секретного

Ты мальчишке подать не могла:

Позже на пять минут выходил я с Каретного,

Чем с Садовой навстречу ты шла.

Каждый день пять минут; то дурными, то добрыми

Были мимо летевшие дни.

Пять минут не могла подождать меня вовремя.

В десять лет обернулись они.

Нам по-взрослому любится и ненавидится,

Но, быть может, все эти года

Я бы отдал за то, чтоб с тобою увидеться

В переулке Каретном тогда.

Я б тебя оберег от тоски одиночества,

От измены и ласки чужой...

Впрочем, всё это глупости. Просто мне хочется

С непривычки быть добрым с тобой.

Даже в горькие дни на судьбу я не сетую.

Как заведено, будем мы жить...

Но семнадцатилетним я всё же советую

Раньше на пять минут выходить.

Учитель. Чему же учит нас поэт?

Обсуждение ребят.

Учитель. Конечно, необходимо ценить, дорожить и уметь беречь добрые, сердечные отношения не потом, а сейчас, в данную минуту, ведь никто не знает, как может распорядиться жизнь.

Ученица. В этом же 1942 году К. Симонов пишет потрясающее стихотворение «Если дорог тебе твой дом» – о матери, об отце, о любимой, о том, что если ты их не защитишь, то убьет их фашист. Его содержание никого не оставляет равнодушным, потому что с болью в сердце поэт говорит о самом дорогом и близком, что есть в жизни каждого человека, – это о его семье, его святой родине, об отчем доме. Вместе с тем, стихотворения Симонова называют стихами «о самом страшном», потому что в них натурально, достоверно представлены факты невероятных бесчинств глубокой трагедии самых страшных исторических событий, которые имели место в войне с немецкими захватчиками. Симонов все пережил сам. О войне Константин Михайлович писал всю жизнь. Он видел ее собственными глазами, поэтому его стихи пронзительные, не придуманные, они ценны для нас, подкупают своей искренностью. Не может гражданин, патриот, гуманист, просто сын, отец, влюбленный паренек смотреть на те зверства немецких фашистов, от которых стынет кровь в жилах, которые обязывают его стать на защиту и любой ценой спасти «все, что родиной мы зовем», уничтожить врага, не позволив ему запятнать честь любимой девушки, издеваться над отцом, матерью, сжечь дом, осквернить родимые места. Стихотворение пронизано бесконечной любовью к своему дому, родным, своей Родине.

Встает из-за стола второй ученик, одетый в военную форму, и читает стихотворение «Если дорог тебе твой дом».

Если дорог тебе твой дом,

Где ты русским выкормлен был,

Под бревенчатым потолком

Где ты, в люльке качаясь, плыл;

Если дороги в доме том

Тебе стены, печь и углы,

Дедом, прадедом и отцом

В нем исхоженные полы;

Если мил тебе бедный сад

С майским цветом, с жужжаньем пчел

И под липой сто лет назад

В землю вкопанный дедом стол;

Если ты не хочешь, чтоб пол

В твоем доме фашист топтал,

Чтоб он сел за дедовский стол

И деревья в саду сломал...

Если мать тебе дорога –

Тебя выкормившая грудь,

Где давно уже нет молока,

Только можно щекой прильнуть, –

Если вынести нету сил,

Чтоб фашист, к ней постоем став,

По щекам морщинистым бил,

Косы на руку намотав;

Чтобы те же руки ее,

Что несли тебя в колыбель,

Мыли гаду его белье

И стелили ему постель...

Если ты отца не забыл,

Что качал тебя на руках,

Что хорошим солдатом был

И пропал в карпатских снегах,

Что погиб за Волгу, за Дон,

За Отчизны твоей судьбу;

Если ты не хочешь, чтоб он

Перевертывался в гробу,

Чтоб солдатский портрет в крестах

Взял фашист и на пол сорвал,

И у матери на глазах

На лицо ему наступал...

……………………………..

Если ты фашисту с ружьем

Не желаешь навек отдать

Дом, где жил ты, жену и мать,

Всё, что родиной мы зовем, –

Знай: никто ее не спасет,

Если ты ее не спасешь;

Знай: никто его не убьет,

Если ты его не убьешь.

И пока его не убил,

Ты молчи о своей любви,

Край, где рос ты, и дом, где жил,

Своей родиной не зови.

Пусть фашиста убил твой брат,

Пусть фашиста убил сосед, –

Это брат и сосед твой мстят,

А тебе оправданья нет.

За чужой спиной не сидят,

Из чужой винтовки не мстят,

Раз фашиста убил твой брат, –

Это он, а не ты, солдат.

Так убей фашиста, чтоб он,

А не ты на земле лежал,

Не в твоем дому чтобы стон,

А в его по мертвым стоял.

Так хотел он, его вина, –

Пусть горит его дом, а не твой,

И пускай не твоя жена,

А его пусть будет вдовой.

Пусть исплачется не твоя,

А его родившая мать,

Не твоя, а его семья

Понапрасну пусть будет ждать.

Так убей же хоть одного!

Так убей же его скорей!

Сколько раз увидишь его,

Столько раз его и убей!

Учитель. Какие чувства и мысли возникли у вас, когда вы слушали стихотворение?

Ответы ребят.

Учитель. Именно так. С невиданной ранее остротой и глубиной почувствовали советские люди тогда, в годы Великой Отечественной войны, а мы сегодня свою личную сопричастность, связь не только с семьей, родными, родным домом, родной природой, любимой, но и с национальной культурой.

И в заключение мне хочется предложить на ваш суд для серьезных, глубоких размышлений два стихотворения − «Открытое письмо. Женщине из г. Вичуга», о котором уже говорилось вначале, и «Хозяйка дома».

Учитель читает «Открытое письмо».

Я вас обязан известить,

Что не дошло до адресата

Письмо, что в ящик опустить

Не постыдились вы когда-то.

Ваш муж не получил письма,

Он не был ранен словом пошлым,

Не вздрогнул, не сошел с ума,

Не проклял всё, что было в прошлом.

Когда он поднимал бойцов

В атаку у руин вокзала,

Тупая грубость ваших слов

Его, по счастью, не терзала.

Когда шагал он тяжело,

Стянув кровавой тряпкой рану,

Письмо от вас еще всё шло,

Еще, по счастью, было рано.

Когда на камни он упал

И смерть оборвала дыханье,

Он всё еще не получал,

По счастью, вашего посланья.

Могу вам сообщить о том,

Что, завернувши в плащ-палатки,

Мы ночью в сквере городском

Его зарыли после схватки.

Стоит звезда из жести там

И рядом тополь – для приметы...

А впрочем, я забыл, что вам,

Наверно, безразлично это.

Письмо нам утром принесли...

Его, за смертью адресата,

Между собой мы вслух прочли –

Уж вы простите нам, солдатам.

Быть может, память коротка

У вас. По общему желанью,

От имени всего полка

Я вам напомню содержанье.

Отрывок из художественного фильма «Баллада о солдате», где Алексей, главный герой, едет в отпуск всего на три дня и от друга с фронта везет его жене посылку.

Вы написали, что уж год,

Как вы знакомы с новым мужем,

А старый, если и придет,

Вам будет всё равно не нужен.

Что вы не знаете беды,

Живете хорошо. И кстати,

Теперь вам никакой нужды

Нет в лейтенантском аттестате.

Чтоб писем он от вас не ждал

И вас не утруждал бы снова...

Вот именно: «не утруждал»...

Вы побольней искали слова.

И всё. И больше ничего.

Мы перечли их терпеливо,

Все те слова, что для него

В разлуки час в душе нашли вы.

«Не утруждай». «Муж». «Аттестат»...

Да где ж вы душу потеряли?

Ведь он же был солдат, солдат!

Ведь мы за вас с ним умирали.

Я не хочу судьею быть,

Не все разлуку побеждают,

Не все способны век любить, –

К несчастью, в жизни всё бывает.

Но как могли вы, не пойму,

Стать, не страшась, причиной смерти,

Так равнодушно вдруг чуму

На фронт отправить нам в конверте?

Ну хорошо, пусть не любим,

Пускай он больше вам не нужен,

Пусть жить вы будете с другим,

Бог с ним там, с мужем ли, не с мужем.

Но ведь солдат не виноват

В том, что он отпуска не знает,

Что третий год себя подряд,

Вас защищая, утруждает.

Что ж, написать вы не смогли

Пусть горьких слов, но благородных.

В своей душе их не нашли –

Так заняли бы где угодно.

В отчизне нашей, к счастью, есть

Немало женских душ высоких,

Они б вам оказали честь –

Вам написали б эти строки;

Они б за вас слова нашли,

Чтоб облегчить тоску чужую.

От нас поклон им до земли,

Поклон за душу их большую.

Не вам, а женщинам другим,

От нас отторженным войною,

О вас мы написать хотим,

Пусть знают – вы тому виною,

Что их мужья на фронте, тут,

Подчас в душе борясь с собою,

С невольною тревогой ждут

Из дома писем перед боем.

Мы ваше не к добру прочли,

Теперь нас втайне горечь мучит:

А вдруг не вы одна смогли,

Вдруг кто-нибудь еще получит?

На суд далеких жен своих

Мы вас пошлем. Вы клеветали

На них. Вы усомниться в них

Нам на минуту повод дали.

Отрывок из художественного фильма «Жди меня», когда в госпитале умер муж, а жена, развлекаясь, совершенно не думала о нем, и только друзья его были с ним.

Пускай поставят вам в вину,

Что душу птичью вы скрывали,

Что вы за женщину, жену,

Себя так долго выдавали.

А бывший муж ваш – он убит.

Всё хорошо. Живите с новым.

Уж мертвый вас не оскорбит

В письме давно не нужным словом.

Живите, не боясь вины,

Он не напишет, не ответит

И, в город возвратясь с войны,

С другим вас под руку не встретит.

Лишь за одно еще простить

Придется вам его – за то, что,

Наверно, с месяц приносить

Еще вам будет письма почта.

Уж ничего не сделать тут –

Письмо медлительнее пули.

К вам письма в сентябре придут,

А он убит еще в июле.

О вас там каждая строка,

Вам это, верно, неприятно –

Так я от имени полка

Беру его слова обратно.

Примите же в конце от нас

Презренье наше на прощанье.

Не уважающие вас

Покойного однополчане.

(По поручению офицеров полка К. Симонов.)

Учитель. Что двигало женщиной, если она так поступила?

Живое обсуждение ребят.

Учитель. Откройте письма-треугольники и закончите предложения: «Для меня любовь – это…», «Для меня верность – это…», «Для меня предательство – это…». Сделайте вывод о том, где, по-вашему, граница между нравственным и безнравственным поведением людей.

Вы правы: «Совесть». А убогий, нищий духовно-нравственный мир, неумение любить, понимать, верить, надеяться, ждать – удел безнравственных людей.

В стихотворении «Хозяйка дома» поэт показывает нам совершенно другую женщину (читает учитель).

Подписан будет мир, и вдруг к тебе домой,

К двенадцати часам, шумя, смеясь, пророча,

Как в дни войны, придут слуга покорный твой

И все его друзья, кто будет жив к той ночи.

Хочу, чтоб ты и в эту ночь была

Опять той женщиной, вокруг которой

Мы изредка сходились у стола

Перед окном с бумажной синей шторой.

Басы зениток за окном слышны,

А радиола старый вальс играет,

И все в тебя немножко влюблены,

И половина завтра уезжает.

Уже шинель в руках, уж третий час,

И вдруг опять стихи тебе читают,

И одного из бывших в прошлый раз

С мужской ворчливой скорбью вспоминают.

Нет, я не ревновал в те вечера.

Лишь ты могла разгладить их морщины.

Так краток вечер, и – пора! Пора! –

Трубят внизу военные машины.

С тобой наш молчаливый уговор –

Я выходил, как равный, в непогоду,

Пересекал со всеми зимний двор

И возвращался после их ухода.

И даже пусть догадливы друзья –

Так было лучше, это б нам мешало.

Ты в эти вечера была ничья.

Как ты права – что прав меня лишала!

Не мне судить, плоха ли, хороша,

Но в эти дни лишений и разлуки

В тебе жила та женская душа,

Тот нежный голос, те девичьи руки,

Которых так недоставало им,

Когда они под утро уезжали

Под Ржев, под Харьков, под Калугу, в Крым.

Им девушки платками не махали,

И трубы им не пели, и жена

Далеко где-то ничего не знала.

А утром неотступная война

Их вновь в свои объятья принимала.

В последний час перед отъездом ты

Для них вдруг становилась всем на свете,

Ты и не знала страшной высоты,

Куда взлетала ты в минуты эти.

Быть может, не любимая совсем,

Лишь для меня красавица и чудо,

Перед отъездом ты была им тем,

За что мужчины примут смерть повсюду, –

Сияньем женским, девочкой, женой,

Невестой – всем, что уступить не в силах,

Мы умираем, заслонив собой

Вас, женщин, вас, беспомощных и милых.

Знакомый с детства простенький мотив,

Улыбка женщины – как много и как мало...

Как ты была права, что, проводив,

При всех мне только руку пожимала.

…………………………………………….

Но вот наступит мир, и вдруг к тебе домой,

К двенадцати часам, шумя, смеясь, пророча,

Как в дни войны, придут слуга покорный твой

И все его друзья, кто будет жив к той ночи.

Они придут еще в шинелях и ремнях

И долго будут их снимать в передней –

Еще вчера война, еще всего на днях

Был ими похоронен тот, последний,

О ком ты спросишь – что ж он не пришел?

И сразу оборвутся разговоры,

И все заметят, как широк им стол,

И станут про себя считать приборы.

А ты, с тоской перехватив их взгляд,

За лишние приборы в оправданье

Шепнешь: «Я думала, что кто-то из ребят

Издалека приедет с опозданьем...»

Но мы не станем спорить, мы смолчим.

Что все, кто жив, пришли, а те, что опоздали,

Так далеко уехали, что им

На эту землю уж поспеть едва ли.

Ну что же, сядем. Сколько нас всего?

Два, три, четыре... Стулья ближе сдвинем,

За тех, кто опоздал на торжество,

С хозяйкой дома первый тост поднимем.

Но если опоздать случится мне

И ты, меня коря за опозданье,

Услышишь вдруг, как кто-то в тишине

Шепнет, что бесполезно ожиданье, –

Не отменяй с друзьями торжество.

Что из того, что я тебе всех ближе,

Что из того, что я любил, что из того,

Что глаз твоих я больше не увижу?

Мы собирались здесь как равные, потом

Вдвоем – ты только мне была дана судьбою,

Но здесь, за этим дружеским столом,

Мы были все равны перед тобою.

Потом ты можешь помнить обо мне,

Потом ты можешь плакать, если надо,

И, встав к окну в холодной простыне,

Просить у одиночества пощады.

Но здесь не смей слезами и тоской

По мне по одному лишать последней чести

Всех тех, кто вместе уезжал со мной

И кто со мною не вернулся вместе.

Поставь же нам стаканы заодно

Со всеми! Мы еще придем нежданно.

Пусть кто-нибудь живой нальет вино

Нам в наши молчаливые стаканы.

Еще вы трезвы. Не пришла пора

Нам приходить, но мы уже в дороге,

Уж била полночь... Пейте ж до утра!

Мы будем ждать рассвета на пороге.

Кто лгал, что я на праздник не пришел?

Мы здесь уже. Когда все будут пьяны,

Бесшумно к вам подсядем мы за стол

И сдвинем за живых бесшумные стаканы.

Учитель. В память о погибших наших с вами, ребята, прадедах, дедах, зажжем свечи и почтим минутой молчания всех, кто подарил нам радость жизни и свободу.

Какую женщину мы видим в этом стихотворении?

Ответы ребят.

Учитель. Верно, это тоже гимн женщине, жене, невесте – «всем, что уступить не в силах». Такое благородство души, ума, бесконечная преданность и понимание, умение ждать и любить, верить и надеяться, а ведь так важно знать об этом им на фронте.

Эти качества в человеке не появляются сами по себе – это ежедневный труд, умение понимать, сочувствовать, сопереживать, слушать и слышать другого человека, быть другом и уметь любить. Это та духовная наполненность, та подлинная интеллигентность, которая не позволяет человеку обидеть, унизить, оскорбить, отнестись с пренебрежением или высокомерием. Это постоянная работа над собой в совершенствовании своих убеждений и мировоззрения.

А в чем же кроется причина того, что девушки не могут дождаться парней, которые уходят сегодня служить Отечеству?

Ответы ребят.

Учитель. Винить девушку в этом сильно не стоит, необходимо понять, что душа ее, сердце, ум еще не выросли до высокой нравственной культуры отношений, значит, нет настоящей, искренней любви, понимания. И в этом ее беда, а не вина.

Учитель. Класс делится на группы для составления кодекса любви, верности и чести.

Я хочу пожелать вам, мои дорогие взрослые люди, выпускники, учиться любить, чувствовать, понимать и слышать другого человека, верить и ждать. Ждать так, как это делает героиня художественного фильма «Офицеры – 2» Женя, ваша сверстница.

Кадр из фильма (3-я серия).

Умение верить, ждать и любить – это извечные общечеловеческие ценности, и они будут существовать, несмотря ни на что, до тех пор, пока существует человек. Читайте, думайте, растите в своих чувствах, в этом вам поможет удивительная лирика К. Симонова.

Рефлексия

1. Для меня главным было…

2. Я теперь понял…

3. Теперь я, пожалуй, буду... (или не буду…).

«СЛУШАЙТЕ! ГОВОРИТ ХАТЫНЬ!»

Цели: воспитание патриотических чувств, любви к Родине, народу, семье, воспитание ненависти к фашистам, которые поставили цель уничтожить целые народы, не жалеть ни женщин, ни стариков, ни детей.

Задачи: формировать активную жизненную позицию; формировать потребность изучать историю страны; показать роль семьи в процессе формирования патриотических чувств; развивать чувство сопричастности с судьбой своей страны, чувство гордости за свой народ; развивать культуру восприятия материала.

Оборудование: выставка книг, буклетов о Хатыни; мультимедийная установка; слайды о Хатыни; фонограмма записи звона колоколов Хатыни.

Подготовительная работа: разучивание песни «Бухенвальдский набат».

Ход классного часа

Учитель. Сегодня мы продолжаем говорить о Великой Отечественной войне, которую вел наш народ с фашистским агрессором 1418 дней и ночей под Москвой, Сталинградом, в блокадном Ленинграде, под Курском, Орлом, в Крыму, на Кавказе, на Крайнем Севере, Украине, в Белоруссии. Безграничен подвиг солдат и офицеров в годы Великой Отечественной войны. Но разве менее велик подвиг матерей, стариков, детей? Это не только подвиг, это страшное горе беззащитных простых мирных людей, жителей одной из 186 деревень Белоруссии, которая не возродилась из пепла, а стала мемориальным комплексом.

– Слушайте! Сегодня с вами говорит Хатынь!

Звучит фонограмма «Колокола Хатыни» (муз. Кирилла Сивца). 1 минуту слушают запись, затем на фоне звона колоколов говорит учитель.

Учитель. Это не колокольный звон соборов, не звон колоколов святых храмов и монастырей, часовен. Нет. Это колокольный звон печных труб Хатыни.

С компьютера проецируются кадры на экран.

1. Дорога, ведущая к мемориальному комплексу «Хатынь», окруженная стройными березками, помнящая этот кошмар.

2. Печные трубы сожженных фашистами домов с колоколами.

Учитель. Хатынь – это небольшая белорусская деревня в 26 дворов, прикрытая от ветров белоствольными березами и вознесшимися вверх соснами, уютная и компактная, с журавлями над колодцами возле хат, с густыми кустами сирени в палисадниках, ее мужчины пахали поля и косили луговые травы, женщины растили детей и доили коров. Под ее крышами справляли свадьбы, звучал веселый детский смех, в ее околицах плели венки на праздник Ивана Купалы, собирали грибы и ягоды…

22 марта 1943 года Хатыни не стало. Не стало солнца в ярких стеклах окон, скрипучих калиток, распахнутых на улицу, белых рушников в углах, широких столов и скамеек, за которыми могли беседовать селяне, дровяников, оград, ульев. Не стало 149 хатынцев, 76 из них были детьми. Карательный отряд эсэсовцев оберштурмбанфюрера Оскара Дерливангера всё это безжалостно сжег в сельском амбаре, слепо веря, что в огне сгорели не только хозяева и летописцы Хатыни, но и ее будущее.

Глядя, как истлевали на предвесенней земле последние угли, нацистские головорезы тешились уверенностью, что ничто уже не взойдет здесь после них – ни колос, ни цветок, ни песня, что так и не вспомнит никто о семьях хатынцев: Каминских, Желобковичей, Яскевичей, Иотков…

Имена простых селян Хатыни, выбитые в бронзе, увековеченные на мемориале печных труб, сегодня знают миллионы людей. Они неугасающими огоньками светятся из далека годов, и перед ними склоняют головы паломники из десятков стран.

Она не умерла, испепеленная и расстрелянная Хатынь. Взошли ее травы. Прилетели весной ее жаворонки, и поднялись на своих старых усадьбах срубы 26 ее хат – только уже не из сосновых бревен, а из немого серого бетона. Точно там, где стояли до 22 марта 1943 года, наполнились водой колодцы. Там, где были всегда, пролегли тропинки… Только вот так и не зазвучал ни один из 149 оборванных голосов и не ожила ни одна из обугленных печных труб. Поэт Наум Басовский об этой страшной трагедии написал стихотворение «Колокола Хатыни».

Читает учитель или ученик.

Как жарко, боже, как жарко под старой амбарной крышей

в этом угаре черном, в этой стихии рыжей!

Как жарко, боже, как жарко, и никуда не деться,

и молча глядят старухи, и страшно молчат младенцы.

Ударил пожарный колокол, и тут же раздался выстрел,

мальчик мой сероглазый, плод, который не вызрел!..

Мальчик мой холодеет, кровью земля намокает,

а пламя уходит в небо, а колокол не смолкает.

Как жарко, боже, как жарко, а холод всего лишь в метре,

но вот уже рушится крыша – медленно, медленно, медле…

Черные ветки в марте, изморось на бетоне,

каждые полминуты в небе колокол стонет.

Из-под нависшей низко белесоватой стыни

бьют каждые полминуты колокола Хатыни.

Каждые полминуты горящая рушится крыша,

каждые полминуты стук автоматный слышен,

и сероглазый мальчик падает, холодея…

Голову поднимаю, не понимаю, где я.

Слезами стекают капли по морщинам бетона.

Холодно как, о боже, как холодно, как студено!..

Деревня стала не только памятником самой себе, но и символом жуткой народной трагедии, немногословным и неопровержимым доказательством бесчеловечности фашизма, его технологии обезлюживания, тяжелым напоминанием и предупреждением.

186 белорусских деревень были сожжены гитлеровцами вместе с жителями, как Хатынь, и уже не воскресли – некому было поднимать их к жизни, не с кем было заново ставить хаты и сажать сады. Горстями песка и золы легли они в урны единственного в мире кладбища деревень в Хатынском мемориале.

Пройдите по его скорбным рядам и прочтите названия: Коренево… Папоротное… Устье… Задобрие… Муроги… Ралля… Смуга… Братки… Зеленый Гай… Бортное… Веселово… Май… Долгое поле… Закриничье… Любча… Какие мирные и поэтические названия! Сколько в них доброты и гостеприимства, спокойствия и трудолюбия! И за всеми ними – люди, старые и молодые, веселые и грустные, говорливые и молчаливые, пасмурные и улыбчивые, озорные и стеснительные – где 34, где 68, где и 175, а то и 366… Их испепелили фашисты вместе с их хатами и родственниками, с их мечтами и талантами. Испепелили только за то, что они любили свободу и родной край, верили в любовь, достойно жили и трудились.

1-й ученик. 209 городов и городских поселков, 9200 сел и деревень сровняли с землей фашисты в Белоруссии, уничтожили 2 миллиона 230 тысяч ее сыновей и дочерей – погиб каждый 4-й житель.

2-й ученик. На траурной горке из черного мрамора лепечут зеленой листвой три молодые березки. Там, где должна была стоять четвертая, вскидываются багряные языки вечного огня.

Учитель.        Стою у Хатыни, три березки,

Они живые, им цвести,

Звонят колокола над мертвым полем,

Какого на карте не найти.

Близко и согласно соседствуют бесконечная, неистребимая жизнь и бессмертная горькая память, как суждено этой героической и терпеливой земле.

Мало где в мире бывает такая задумчивая, напряженная тишина, как в Хатыни, – только шорох шагов по бетонным тропинкам, только глухие удары колоколов, не оглушающих, резких, а тихих, будто обессиленных. И приглушенные голоса людей, и сдержанные всхлипы…

3-й ученик. Мемориал был открыт 5 июля 1969 года, и в нем побывало уже около 40 миллионов человек.

26 миллионов! Столько жизней, хотя и это еще до конца не известно, потерял наш народ в борьбе с фашистской чумой. Будто посланец от каждого из погибших побывал в Хатыни – и седые однополчане тех, кто пал на горьких и героических рубежах войны, и давно уже взрослые дети погибших в партизанских лесах, и внуки замученных в гитлеровских концлагерях, и ошеломленные туристы из-за океана, до которых орудийные канонады и свист пуль долетали только с экранов кинотеатров. Хатынь многих заставляет задуматься и оглянуться на трагический исторический опыт человечества.

Наказ живым

1-й ученик. «Люди добрые, помните: мы любили жизнь, и Родину нашу, и вас, дорогие. Мы сгорели живыми в огне. Наша просьба ко всем: пусть траур и печаль обернутся мужеством и милосердием, чтоб смогли увековечить вы мир и покой на Земле. Чтоб нигде и никогда в вихре пожаров жизнь не умирала!».

2-й ученик. Эти слова наказа мертвых живым начертаны на Венце памяти из белого мрамора, возложенном на горке, в которой похоронены останки жителей Хатыни.

Учитель. Перед ним останавливаются все.

Навечно возле него застыл Иосиф Каминский, единственный из хатынцев, кто чудом спасся из охваченного пламенем и прошитого пулями сарая, будто сама судьба специально сберегла свидетеля народной трагедии. На 30 лет пережил он свою деревню, своего сына Адася, которого, еще живого, поднял на руки, чтобы выйти с ним навстречу людям, чтобы бессильно стать среди онемевшего родного леса. Невысокий, неразговорчивый, Иосиф Каминский лег в землю недалеко от своих односельчан. Бронзовый же Каминский с сыном на руках остался, чтобы вечно вглядываться с тревогой в каждого, кто идет к нему, вечно напоминать о своем неизбывном отцовском горе, чтобы стоять неотрывно от кладбища деревень, от Стены памяти узников концлагерей, от черного мрамора на месте сарая, от трех зеленых березок. Там суровые надписи, холодные цифры, молчаливые плиты, а тут он – человек, измученный, обессиленный, но не покоренный и живой…

1-й ученик. В Хатыни должен побывать каждый.

2-й ученик. Хатынь должен увидеть каждый.

3-й ученик. О Хатыни должен знать каждый.

4-й ученик. Хатынь должен помнить каждый!

5-й ученик. Звонят колокола Хатыни, звонят над сожженными хатами, над судьбами людей, что знали свободу и счастье. Звонят над братской могилой односельчан, над могилами детей, мир которых еще ограничивался ближайшим лесом.

6-й ученик. Звонят колокола над кладбищем 186 деревень, где не осталось ни одной семьи, где на пепелищах не построено ни одной новой хаты. Названия сожженных деревень остались только в памяти народной да на надгробных плитах Хатыни – на кладбище деревень.

7-й ученик. Звонят колокола над мемориальной картой Белоруссии, на которую занесены сотни других тоже сожженных, а потом возрожденных деревень.

8-й ученик. Звонят колокола над Стеной памяти, где в проемах – названия лагерей смерти: их в Белоруссии было 260. Звонят над всей Белоруссией, потерявшей 2 миллиона 230 тысяч человек. Каждого четвертого. Как символ живых шумят три березки, и горит Вечный огонь над могилой каждого четвертого.

Учитель (читает на белорусском языке):

Стою у Хатыни, три бярозки,

Яны жавые, им цвясти,

Звонят звоны над мертвой веской,

Якой на карте не найти.

На экране показать слайды о Хатыни:

– кладбище 186 деревень;

– таблички на трубах сожженных домов с фамилиями, именами и возрастом их жителей;

– старик Иосиф Каминский, держащий умирающего сына на руках;

– Стена памяти с чудовищными цифрами «260 лагерей смерти на территории Белоруссии»;

– символ бесконечной жизни, на котором высечены простые слова: «Люди добрые, помните: мы любили жизнь, и родину, и вас, дорогие. Мы сгорели живыми в огне…»;

– сарай, в котором сжигали фашисты людей;

– деревня Хатынь, по которой идет непрерывный людской поток, чтобы отдать дань памяти, уважения беспримерному подвигу простых, мирных людей, стариков, женщин, детей.

Учитель. Смотрите маленькую книгу «Хатынь».

9-й ученик. Звонят колокола Хатыни. Звон их сливается с Бухенвальдским набатом, с траурной музыкой над могилами жертв Лидице и Орадура – это французская и чешская деревни, которые постигла такая же страшная участь, и звучит он как пламенный призыв: «Люди, будьте бдительны!»

Ученики исполняют песню «Бухенвальдский набат».

Бухенвальдский набат

Люди мира, на минуту встаньте!

Слушайте, слушайте: гудит со всех сторон –

Это раздается в Бухенвальде

Колокольный звон, колокольный звон.

Это возродилась и окрепла

В медном гуле праведная кровь.

Это жертвы ожили из пепла

И восстали вновь, и восстали вновь,

И восстали,

И восстали,

И восстали вновь!

Сотни тысяч заживо сожженных

Строятся, строятся в шеренги к ряду ряд.

Интернациональные колонны

С нами говорят, с нами говорят.

Слышите громовые раскаты?

Это не гроза, не ураган.

Это вихрем атомным объятый,

Стонет океан, Тихий океан.

Это стонет,

Это стонет

Тихий океан.

Люди мира, на минуту встаньте!

Слушайте, слушайте: гудит со всех сторон –

Это раздается в Бухенвальде

Колокольный звон, колокольный звон.

Звон плывет, плывет над всей землею,

И гудит взволнованно эфир:

Люди мира, будьте зорче втрое,

Берегите мир, берегите мир!

Берегите,

Берегите,

Берегите мир!

А. Соболев

10-й ученик. Хатынь – это символ великой трагедии, той, что на все века сохранится в памяти и в сердцах каждого нового поколения, которая отдается не меньшей болью, чем в сердцах тех, кто пережил всё это, был свидетелем страшных событий. (Смотрите большую книгу «Хатынь».)

Учитель. Гитлер целью войны с Советским Союзом ставил развитие техники обезлюживания, то есть полное уничтожение целых народов. Вдумайтесь, как это страшно! К сожалению, историю забываем или не хотим знать, поэтому сегодня есть Чечня, Ирак, Норд-Ост, дети Беслана, террористические взрывы Волгограда, Славянск, Краматорск.

В чем и перед кем провинились дети Беслана, придя 1 сентября в школу вместе с мамами, бабушками, сестричками и братишками, папами, родными, которые их провожали?!

Так страшно повторяется история, если ее забывают люди. А в это время фашизм, неофашизм, экстремизм, человеконенавистничество набирают силу. И тогда оказывается так просто отобрать самое дорогое – детей, семью, родных, мир, свободу, жизнь.

Вот почему необходимо помнить и знать историю своей страны.

Учитель предлагает детям объединиться в группы (по 4–5; 5–6 человек), чтобы составить обращение к мировому сообществу (5–7 минут). Затем каждая группа озвучивает свое обращение.

Учитель. «Я не участвовал в войне, война участвует во мне», – так сказал Левитанский Юрий Давыдович.

Будем жить, встречать рассветы,

Верить и любить,

Только не забыть бы это,

Лишь бы не забыть…

Р. Рождественский

Рефлексия

Учитель начинает фразу, ученики ее заканчивают:

1. Сегодня я узнал о Великой Отечественной войне и о Хатыни...

2. Сегодня я понял о Великой Отечественной войне и о Хатыни…

3. Сегодня я почувствовал, что Великая Отечественная война и Хатынь – это…

4. Почтим минутой молчания память всех, кто героически погиб за наше счастье. (Фонограмма, звонят «колокола» Хатыни.)

«ОПАЛЕННАЯ ЮНОСТЬ»

Цель: познакомить учащихся с историей подвигов юных защитников Родины в годы Великой Отечественной войны.

Задачи: 

1. Патриотическое воспитание учащихся.

2. Формирование гражданской позиции и привитие любви к Родине.

3. Знакомство с очерками о пионерах-героях, занесенных в Книгу Почета.

4. Рассказ о подвиге Героя Советского Союза Зои Космодемьянской.

Оформление: название «Опаленная юность»; выставка книг о пионерах-героях «Юность и война»; презентация слайдов «Опаленная юность»; портреты пионеров-героев.

Ход классного часа

Ведущий. Дети – герои войны. До войны это были самые обыкновенные мальчишки и девчонки. Учились, помогали старшим, играли, бегали, прыгали, разбивали носы и коленки. Их имена знали только родные, одноклассники да друзья.

Разразилась война. Пришел час – они показали, каким огромным может стать маленькое детское сердце, когда разгорается в нем священная любовь к Родине и ненависть к ее врагам.

1-й ученик.

                        БАЛЛАДА О ЮНОМ ГЕРОЕ

Окутано море тревогой,

Огнем Севастополь объят.

В разрушенной школе над пыльной дорогой

Осталась лишь горстка солдат.

Все ближе снаряды ложатся,

Осколки секут храбрецов.

– Нас десять! – сказал командир. – А сражаться

Мы будем как сотня бойцов.

Герой-пионер был десятым,

Он числился сыном полка,

В минуты затишья читал он солдатам

Из книжки стихи Маршака.

К концу подошла передышка –

Вновь танк громыхнул вдалеке,

Но вдруг перед ним в рост поднялся парнишка

Со связкой гранат в кулаке.

В тельняшке своей полосатой

За Родину он воевал

И метко с размаху метнул он гранаты,

Но сам был сражен наповал.

И танк задымил на поляне,

Бойцы подползли к храбрецу. 

Раскинувши руки, лежал он в бурьяне,

И кровь все текла по лицу.

– Нас десять! И недругам крышка! –

Сказал командир в том бою.

Он «десять» сказал, потому что парнишка

Навечно остался в строю.

В. Верховский

Ведущий. Согласно Международной конвенции, на фронте не должны находиться лица моложе призывного возраста. Но жизнь привносит свои коррективы. Так получилось и в годы Великой Отечественной войны.

Позже этих мальчишек и девчонок назовут «сынами и дочерями полков». По-разному попадали они на фронт. Ехали с родителями, которым не с кем было оставить ребенка. Бежали сами, так как были уверены, что они должны защищать Родину. Бывало, на пепелище солдаты подбирали голодного и заплаканного мальчишку…

Так становились они воспитанниками, а точнее сказать, любимцами фронтовиков, которые заботились о них как о родных детях. И в то же время этим детям приходилось выносить на своих плечах все тяготы фронтовой жизни. Вглядись в эти лица юных защитников Родины! Они внесли свой вклад в Победу!

Мальчишки. Девчонки. На их хрупкие плечи легла тяжесть невзгод, горя военных лет, и не согнулись они под этой тяжестью, стали сильные духом, мужественные. Маленькие герои большой войны. Они сражались повсюду. На море, как Боря Кулешин, в небе, как Аркаша Каманин, в партизанском отряде, как Леня Голиков.

И ни на миг не дрогнули юные сердца.

О подвигах и славных делах во имя Родины написано много книг. Перелистаем их некоторые страницы.

2-й ученик.

ЗИНА ПОРТНОВА

Война застала ленинградскую школьницу Зину Портнову в деревне Зуся, куда она приехала на каникулы, это неподалеку от станции Оболь Витебской области. Здесь в начале войны была создана подпольная молодежная организация «Юные мстители», и Зину избрали членом ее комитета. Она участвовала в дерзких операциях против врага, поджигала их склады, распространяла листовки, вела разведку по заданиям партизанского отряда имени К. Е. Ворошилова.

Стоял декабрь 1943 года. Зина возвращалась с задания. В деревне Мостище ее выдал предатель. Фашисты схватили Зину, пытали, мучили. Ответом врагу было молчание Зины, ее презрение и ненависть, решимость бороться до конца. Во время одного из допросов, выбрав момент, Зина схватила со стола фашиста пистолет и в упор выстрелила в него. Вбежавший на выстрел офицер был также убит наповал. Зина пыталась бежать, но фашисты настигли ее…

Отважная юная патриотка была зверски замучена, но до последней минуты оставалась стойкой, мужественной, несгибаемой. Родина посмертно отметила ее подвиг высшим званием Героя.

3-й ученик.

САША КОЛЕСНИКОВ

Санька. Саня. Сан Саныч... Так называли его боевые друзья. А в указах о награждении звучало неизменно гордо и весомо – Александр Александрович Колесников. Этот отважный подросток – а победу он встретил четырнадцатилетним! – награжден орденом Славы III степени, орденом Отечественной войны I степени, медалями «За отвагу» – дважды, «За освобождение Варшавы», «За взятие Берлина», «За победу над Германией».

Саше удавалось то, что оказывалось не под силу взрослым – добывал разведывательные данные буквально под носом у врага. Ему поручили выяснить, куда ведет стратегическая ветка железной дороги, та, что усиленно охранялась фашистами. Саша проследил весь ее путь, а потом, взбираясь на деревья, обозначил его кусками белой материи – с самолетов цель была видна отлично.

Однажды разведчики получили задание взорвать мост. Двое суток вели они наблюдение за охраной – не подобраться, казалось, было к мосту. И тогда Саша, прихватив взрывчатку, забрался в угольный ящик под вагоном и, когда поезд приблизился к мосту, поджег бикфордов шнур. Внизу блеснула вода, Саша прыгнул – и тут же страшный взрыв сокрушил и состав, и мост.

Фашистский катер подобрал мальчика. Его пытали, распяли на стене. Но разведчики отбили своего юного друга, героя. Потом был госпиталь, снова родной полк и победный путь до самого Берлина.

4-й ученик.

ВИТЯ КОРОБКОВ

Витю застала война в «Артеке», куда за отличную учебу его направила школа. Родной его город Феодосия оккупирован фашистами, но действует подполье, партизаны сражаются с врагом – не будет ему покоя на захваченной земле! Вернувшись домой, двенадцатилетний Витя становится участником освободительной борьбы. Сначала Витя помогает старшим. Внимательно следил мальчик за фашистами, проверяющими пропуска, однажды увидев упавший на землю пропуск, подобрал его и принес отцу в типографию. По этому образцу были напечатаны пропуска для советских разведчиков…

Потом вместе с отцом он уходит к партизанам. Михаила Ивановича и Витю Коробковых крымские партизаны зачисляют разведчиками штаба бригады. Юный разведчик так неприметен, мал ростом, что фашисты не обращают на него внимания. Он гоняет по улицам обруч, а вернувшись в отряд, рисует расположение пулеметных гнезд, танков в укрытии, сообщает, где и сколько разместилось солдат. На основании данных его разведки партизаны наносят точные, сильные удары по врагу…

Отца и сына по доносу предателя схватили. Витю держали в одиночной камере. Ни слова не добились враги от мальчика-разведчика. И тогда в бессильной ярости фашисты расстреляли его. Было это 9 марта 1944 года. Есть теперь в Феодосии улица, которая носит имя Вити Коробкова.

5-й ученик.

НИНА КУКОВЕРОВА

Каждое лето Нину и ее младших братишку и сестренку отправляли в деревню Нечеперть, где чистый воздух, мягкая трава и парное молоко…

Грохот, взрывы, пламя и дым обрушились на этот тихий край в четырнадцатое лето Нины... Война! С первых дней прихода фашистов Нина стала партизанской разведчицей. Все, что видела вокруг, запоминала, сообщала в отряд.

В деревне Горы расположился карательный отряд, все подступы перекрыты, даже самым опытным разведчикам не пробраться. Вызвалась пойти Нина. Полтора десятка километров шла она заснеженной равниной, полем. Не обращали внимания фашисты на продрогшую усталую девочку. А она запоминала расположение их частей, где находится склад горючего, как расположены часовые. И когда ночью партизанский отряд выступил в поход, Нина шла рядом с командиром, как разведчица, как проводник. Взлетели в ту же ночь на воздух фашистские склады, вспыхнул штаб, пали каратели, сраженные яростным огнем.

Не раз еще ходила на боевые задания Нина. Ее наградили медалью «Партизану Отечественной войны» I степени. Юная героиня погибла. Но память о дочери России жива.

6-й ученик.

ВОЛОДЯ КАЗНАЧЕЕВ

1941-й год… Весной Володя закончил 5 класс. А осенью вступил в партизанский отряд. Когда вместе с сестрой Аней он пришел к партизанам в Клетнянские леса, что на Янщине, в отряде говорили: «Ну и пополнение!» Правда, узнав, что они из Соловьяновки, дети Елены Кондратьевны Казначеевой, той, что пекла хлеб для партизан, шутить перестали. Их мама была убита фашистами.

В отряде была «партизанская школа» – там обучались будущие минеры, подрывники. Володя на «отлично» освоил эту науку; вместе со старшими товарищами пустил под откос восемь эшелонов. Приходилось ему и прикрывать отход группы, гранатами останавливать преследователей.

Он был связным партизан с подпольщиками, ходил нередко в Клетню, доставлял ценнейшие сведения, дождавшись темноты, расклеивал листовки. От операции к операции становился опытнее.

За голову партизана Казначеева фашисты назначили награду, даже не подозревая, что отважный их противник – совсем еще мальчик.

Он сражался рядом со взрослыми до того самого дня, пока родной край не был освобожден от фашистской нечисти, и по праву разделил со взрослыми славу героя-освободителя родной земли. Володя Казначеев награжден орденом и медалью «Партизану Отечественной войны» I степени.

7-й ученик.

ВОЛОДЯ ЩЕРБАЦЕВИЧ

В Минске жила семья кадрового офицера Красной Армии, погибшего в финскую войну, – Ольга Федоровна Щербацевич с сыном Володей.

Фашисты оккупировали столицу Белоруссии – Минск. Кровавый режим, установленный ими, не смог сломить волю белорусского народа. По всей республике развернулась великая, всенародная битва с захватчиками. В рядах бойцов невидимого фронта – подпольщиков – были Ольга Федоровна и Володя. У себя на квартире они устроили госпиталь – выхаживали раненых красноармейцев, доставляли лекарства, с помощью других подпольщиков устроили побег наших раненых бойцов, которых фашисты держали, как в заточении. Володя помог им пробраться к партизанам.

Враг, озлобленный тем, что не смог сломить мужество людей, ожесточился. Фашистам удалось выследить подпольщиков. Ольгу Федоровну и Володю допрашивали, пытали, стремясь во что бы то ни стало дознаться, кто руководит подпольем. Ни слова не добились фашисты.

26 октября 1941 года фашисты повесили Ольгу Федоровну Щербацевич и Володю. Шел сто двадцать седьмой день войны, еще далека была победа. Но до последней своей минуты мужественный мальчик Володя Щербацевич верил в победу, боролся за нее, приближал ее!

8-й ученик.

МАРК КРОТОВ

Жили три друга-товарища под Ленинградом, в деревне Смердыня. В школу ходили, уроки учили, участвовали во внеклассных мероприятиях.

…Война подступила вплотную, фашисты ворвались в деревню. Марк Кротов, Альберт Купша, Коля Рыжов – трое неразлучных друзей – поклялись мстить ненавистным захватчикам.

Партизаны! Вот кто нужен был мальчикам. Вот кого они искали по лесу. Наконец связь была установлена. Ребятам поручили переправлять в лес одежду, продукты. Темными морозными ночами пробирался в лес Марк, в условленном месте встречался с партизанами, передавал им сведения о фашистах.

Шла первая военная зима, партизаны не давали врагу покоя. Фашисты лютовали. Они выслеживали партизан. Однажды в дом Кротовых пробрался фашист в форме лейтенанта Красной армии. Он просил укрыть его, и Марк, не раздумывая, открыл ему дверь. А следом ворвались фашисты и схватили мальчика. Схватили и его друзей – Колю, Альберта.

Ни угрозами, ни пытками, ни побоями не удалось врагу сломить трех товарищей. На берегу Белого озера фашисты в бессильной злобе расстреляли юных патриотов, до последней минуты остававшихся верными сынами Отчизны.

9-й ученик.

БОРЯ КУЛЕШИН

Весна 1942 года. На севастопольском причале у трапа боевого корабля «Ташкент» мальчишка. Он просится воевать, он хочет вместе со всеми бить врага, гнать его с родной земли.

Боре Кулешину 12 лет, но он хорошо знает, что такое война: это родной Донбасс в руинах и пожарищах, это гибель на фронте отца, это разлука с мамой, угнанной в Германию. Мальчик убеждает командование взять его на корабль.

Море, бомбы, взрывы, самолеты… На борту корабля во время боев Боря подает зенитчикам снаряды, не зная передышки, не ведая страха. Во время боя он постоянно возле орудий. А в промежутках между сражениями он ухаживает за ранеными, помогает женщинам и детям, которых эвакуируют на корабле.

Во время одного из боев Борю ранило, его хотят отправить в тыл. Немного подлечившись, он бежит из госпиталя в Батуми, где снова находит своего командира Ерошенко, который теперь командует гвардейским крейсером. Боря Кулешин снова в боевом строю. За мужество, проявленное в боях в составе экипажа, он был награжден орденом Красной Звезды.

…Более двух лет провел на море, сражаясь с врагом за свободу родины, Боря Кулешин. Юнга. Зенитчик. Орденоносец.

Ведущий. Война – огромное горе для страны. Фашизм оставлял всюду смерть. В планах фашистов было уничтожение большей части населения. Оставшихся в живых людей они планировали сделать своими рабами. По плану Барбаросса после захвата Советского Союза территория должна была быть поделена на губернии, где был бы немецкий хозяин-губернатор и советские люди должны были на него работать. Фашисты построили лагеря смерти «Освенцим», «Треблинка», «Майданек» и многие другие. Туда сгоняли тысячи военнопленных, а также мирных жителей, включая детей. В лагерях смерти людей подвергали чудовищным пыткам. Для лечения раненых немецких солдат требовалась кровь, ее выкачивали прямым переливанием у женщин и детей.

Детей забирали у матерей и угоняли в Германию. Их не щадили, заставляя работать в каменоломнях, травили собаками, душили в газовых камерах. (Кадры с фотографиями детей за колючей проволокой.)

10-й ученик.         Мужчины мучили детей.

Умно. Намеренно. Умело.

Творили будничное дело,

Трудились – мучили детей.

И это каждый раз опять –

Кляня, ругаясь без причины…

И детям было не понять,

Чего хотят от них мужчины.

За что – обидные слова,

Побои, голод, псов рычанье?

И дети думали сперва,

Что это за непослушанье.

Они представить не могли

Того, что было всем открыто:

По древней логике земли,

От взрослых дети ждут защиты.

А дни все шли, как смерть страшны,

И дети стали образцовы,

Но их все били.

Так же. Снова.

И не снимали с них вины.

Они хватались за людей.

Они молились. И любили.

Но у мужчин «идеи» были,

Мужчины мучили детей.

Я жив. Дышу. Люблю людей,

Но жизнь бывает мне постыла,

Как только вспомню: это – было.

Мужчины мучили детей.

Наум Коржавин. Дети в Освенциме

Ведущий. Зоя Космодемьянская. Эта юная девочка в годы Великой Отечественной войны была партизанкой. Отважная девушка, горячо любившая свою Родину, погибла от рук фашистских палачей как героиня.

Зоя родилась в поселке Осиновые Гаи, близ Тамбова. У нее был брат Шура, младше на два года. С детства Зоя была смелая девочка. В куклы почти не играла, зато с удовольствием каталась на санях с горок. Однажды пришла домой с огромной шишкой на лбу. На вопрос бабушки «Кто обидел?» ответила: «Никто не обидел. Сама набилась». Редко на кого-то жаловалась. С мамой поехали погостить к дяде в Москву, ей было пять лет. Не успели еще осмотреться, как Зоя отправилась осматривать столицу самостоятельно. Привели постовые, а Зоя твердит, что совсем не заблудилась, а, идя прямо, собиралась по тому же пути вернуться. В школу с братом пошли вместе и девять лет просидели за одной партой. После школы Зоя собиралась стать журналистом. Она побывала в пионерском лагере «Артек» и там познакомилась с писателем Аркадием Петровичем Гайдаром. Беседы с писателем еще больше укрепили ее планы. Война перечеркнула все. В самом начале войны, в октябре 1941 года, будучи ученицей 10 класса, Зоя добровольцем ушла в партизанский отряд. После короткого обучения Зоя отправилась на задание в тыл врага. Добывая сведения о расположении войск, она пробиралась в самое логово фашистов. Ватник и большие валенки, коротко стриженые волосы, делали ее похожей на мальчишку-подростка. Не раз Зоя поджигала вражеские склады с боеприпасами, охраняемые сворой часовых-автоматчиков. Но однажды она была схвачена фашистами. Это произошло в деревне Петрищево, под Москвой. Здесь размещались немецкие конюшни, их она и собиралась поджечь. В группе оказался предатель, их ждала засада. Зою схватили. Ее жестоко пытали. Раздетой в мороз водили по заснеженным улицам до тех пор, пока подгонявший ее часовой не замерзал сам в тулупе и валенках. Тушили о ее кожу сигареты, подносили вместо кружки с водой зажженную керосиновую лампу. Но не удалось фашистам добиться у Зои ни слова. Им она назвалась Таней. Ее решили повесить на площади перед жителями села. Зоя погибла 29 ноября 1941 года. Перед смертью Зоя Космодемьянская выкрикнула: «Всех не перевешаете! Враг будет разбит, победа будет за нами!»

11-й ученик.  Белый иней стынет на омете,

Вьюга все дороги замела.

Девушка стоит на эшафоте,

Как огонь бессмертия светла.

Стража у подножья эшафота.

Черствый лязг железа. Женский плач.

Началась заплечная работа.

С мученицей рядом встал палач.

А она, избитая, босая,

От безмерных мук жива едва,

Выпрямилась,

Гордая, бросая

В будущее смелые слова.

Мерзлый жгут сжимает шею туже,

Но в студеный предрассветный час

Палачи не в силах спрятать ужас

В омутах пустых и мертвых глаз…

Сквозь людские горести и беды,

Что на сердце тяжестью легли,

Золотое зарево победы

Девушка увидела вдали.

А. Сурков. Зоя

Ведущий. Зое Космодемьянской первой из женщин было присвоено звание Героя, а из ставки Главнокомандующего на фронт ушла телеграмма-приказ за подписью И. В. Сталина о том, чтобы немецких солдат 197-й пехотной дивизии, казнивших Зою, в плен не брать, расстреливать на месте. Так отреагировал Верховный Главнокомандующий на зверскую казнь нашей партизанки.

Ее брат в шестнадцать лет пошел на фронт добровольцем. Он поклялся отомстить за смерть Зои. Окончив Ульяновское танковое училище, Шура пройдет на своем танке пол-России. Совершит немало подвигов. Пройдет и по земле Германии. А погибнет 13 апреля 1945 года, накануне Победы. И тоже будет посмертно награжден званием Героя.

Поэт Владимир Туркин написал поэму «Зоя».

12-й ученик.  Прости!

Перед твоей могилой

Я молча говорю: «Прости,

Что нас мальчишек, не хватило

В тот час, чтобы тебя спасти.

Прости, что мне под небом звездным

К твоей плите носить цветы.

Прости, что мне остался воздух,

Каким не надышалась ты.

Прости, что, живший книжным миром,

Не видел я, не понял я,

Как рядом проходила мимо

Судьба моя.

Прости, что солнце летом жарким

Ласкает и меня, любя.

Прости, что белые байдарки

Уходят в море без тебя.

Прости, что мне встречать рассветы…

О, как мне далеко нести

Оставшееся без ответа

Мое наивное «прости»!..

Ведущий. На звездном небосклоне движется астероид номер 1793, его открыли сотрудники Крымской астрофизической обсерватории, а международный планетный центр в американском городе Цинцинатти присвоил ему имя русской героини Великой Отечественной войны Зои Космодемьянской. Жила когда-то девочка, смеялась, радовалась цветам, горячо любила свою Родину, а теперь она светит нам с высоты триста тридцать три миллиона километров, чтобы мы могли радоваться и жить на земле, за которую отдала свою жизнь Зоя.

13-й ученик.

Воспоминанья о детстве военном

В каждом из нас – глубоко сокровенны.

Многие помнят дороги, бомбежки,

Закрытые плотно от света окошки.

Эвакуация. Близких потери,

Настежь открыты голоду двери.

Сбор колосков и картошка под снегом,

Радость при первых крапивных побегах.

Холодные ночи стояний за хлебом

И сводки по радио не про погоду,

А много ль побито фашистского сброду.

Громадно был важен приход почтальона

С письмом треугольным –

Без похоронки!

И ждали… Так ждали!

Победного дня, надеясь,

Что вновь соберется семья.

И счастье и слезы стояли в глазах,

Когда прогремела салюта гроза,

Над всею, над нашей страною родной,

Над русской, великой усталой землей.

Воспоминанья о детстве военном

В памяти каждого живы, нетленны!

Л. Винокурова. Память

Ведущий. Все дальше от нас Великая Отечественная война, пожалуй, в живых остались сегодня те, кто тогда был совсем юным. Как трудно себе представить, что вместо цветущей юности, беззаботного детства им достались бомбежки, смерть отцов, полное сиротство, голод. В блокадном Ленинграде выдавали суровой зимой 25 граммов черствого, совершенно несъедобного хлеба. Свой подвиг несли дети не только на фронтах среди взрослых, но и в тылу, помогая ухаживать за ранеными, поддерживая стариков, работая на заводах по производству снарядов по 10–12 часов. Нытикам и хлюпикам не было места на этой войне, и детей это касалось тоже. Сохранение мира на земле сейчас тоже зависит не только от взрослых, но и от молодого поколения.

Аудиозапись звука метронома.

Объявляется минута молчания.

В заключение звучит стихотворение Р. Рождественского «Реквием»

«БЛОКАДНЫЙ ЛЕНИНГРАД»

Цель: познакомить с материалами о блокадном Ленинграде.

Задачи: обращение современных школьников к высоким идеалам Отечественной истории; формирование патриотического сознания учащихся.

Ход классного часа

1-я ведущая. Вероломное нападение фашистов на нашу страну в июне 1941 года оборвало мирную жизнь ее граждан. Гитлеровцы планировали захватить наши земли, частично истребить наш народ, а остальных превратить в своих рабов.

Ужасную участь готовил Гитлер городу на Неве – Ленинграду. Вот строки из секретных материалов директивы немецкого штаба «О будущности Петербурга»: «Фюрер решил стереть город Петербург с лица земли. После поражения Советской России нет никакого интереса для дальнейшего существования этого большого населенного пункта. Предложено было блокировать город, а затем путем обстрела из артиллерии всех калибров и беспрерывной бомбежки с воздуха сровнять его с землей. С нашей стороны нет заинтересованности в сохранении хотя бы части населения этого большого города».

1-й ученик.

…Враг бешеный на нас пошел войной,

Жестокий враг на наше счастье поднял руку.

…Враг топчет мирные луга,

Он сеет смерть над нашим краем.

…Иди смелее в бой, рази врага,

Жестокий дай отпор кровавым хищным стаям.

…Как дом, в котором ты живешь,

Оберегай страны просторы.

Завод родной, сады, и лес, и рожь,

И воздух наш, и степь широкую, как море,

Храни как дом, в котором ты живешь!1

2-я ведущая. Для осуществления этого варварского замысла гитлеровское командование бросило к Ленинграду огромные военные силы – более 40 отборных дивизий. Свыше 1000 танков и 1500 самолетов. Вражеские войска значительно превосходили наши силы. На помощь воинам Ленинграда пришло народное ополчение.

2-й ученик.        Весь Ленинград, как на ладони,

С горы Вороньей виден был.

И немец бил

С горы Вороньей,

Из дальнобойной «Берты» бил.

Прислуга в землю «Берту» врыла

Между корней,

Между камней.

И, поворачивая рыло,

Отсюда «Берта» била, била

Все девятьсот блокадных дней.

Без перерыва

В голод, в горе,

В ребячий выкрик,

В хлеб и соль,

В последний свет

В последнем взоре,

В его отчаянье и боль,

В его последнее решенье,

В его «Умрем, но не сдадим!»

И над открытою мишенью

Ревел огонь,

Клубился дым.

Ю. Воронов

1-я ведущая. В перерывах между обстрелами, бомбежками и радиопередачами по Ленинградскому радио транслировался равномерный, четкий, как приказ, стук метронома.

Жители не выключали радио, ведь стук метронома напоминал им ритмичные удары сердца великого города, он успокаивал, он внушал уверенность – если звучит радио, значит город живет и борется. На защиту родного города поднялись все его жители. За короткий срок город был превращен в крепость. В нем построили 35 км баррикад, 4170 дотов, 22000 огневых точек.

3-й ученик.        Пусть тянет руку дерзкий враг

К нам в ленинградские пределы.

Их было много, тех вояк,

Чья рать войти сюда хотела.

На неприступном берегу

Отрубим руку мы врагу.

На крыльях черные кресты

Грозят нам нынче с высоты.

Мы стаи звезд на них пошлем,

Мы их таранить в небе будем,

Мы те кресты перечеркнем

Зенитным росчерком орудий.

        Н. Тихонов

2-я ведущая. Юные ленинградцы наравне со взрослыми рыли окопы, делали маскировку домов. Собирали металлолом, необходимый для изготовления снарядов. Ленинградские ученые придумали горючую смесь для поджога вражеских танков. Бутылка с такой смесью при ударе загоралась. Ленинградские школьники за одну неделю собрали более миллиона бутылок. За короткий срок были изготовлены «стеклянные гранаты» и отправлены на фронт.

Многие школы были переоборудованы в госпитали. Ребята продолжали ходить в них. Они читали книги для раненых бойцов, помогали писать письма, измеряли температуру, стирали и скатывали бинты, мыли полы и т. д.

4-й ученик. В далеком тревожном военном году

Под гром батарей, у Земли на виду

Стояли со взрослыми рядом

Мальчишки у стен Ленинграда!

На парте осталась раскрытой тетрадь,

Не выпало им дописать, дочитать,

Когда навалились на город

Фугасные бомбы и голод.

В. Коростылев

1-я ведущая. Стремясь сровнять город с землей, фашисты обрушили на него за время осады 150 тыс. тяжелых снарядов, 5 тыс. фугасных и 100 тыс. зажигательных бомб. Жители лишились третьей части жилья.

8 сентября 1941 года случилось самое страшное. Враги захватили железную дорогу и южный берег ладожского озера. Ленинград оказался в кольце. С каждым днем в городе таяли запасы продовольствия. К зиме хлеб стал единственным питанием ленинградцев. Муки в этом хлебе почти не было, его выпекали из отрубей, мякины и целлюлозы. Зимой 1941–1942 гг. в домах не было света и тепла. За водой для питья приходилось ходить на набережную Невы. Голод был страшным, смерть входила во все дома. Свыше 640 тысяч ленинградцев погибли от голода.

Все эти нечеловеческие тяготы и лишения наряду со взрослыми переносили и дети.

5-й ученик. Девчонка с ведерком пустым

Чуть движется… А за Невою

Клубится пожарища дым.

А там, меж сугробов горбатых,

Где трудно и взрослым шагать,

На саночках узких ребята

Везут свою мертвую мать…

Ю. Андрущенко

1-я ведущая. Многие знают печальную историю 11-летней ленинградской школьницы Тани Савичевой. Большая дружная семья Тани жила на Васильевском острове. Блокада отняла у девочки родных и сделала ее сиротой. В те жуткие дни Таня сделала в записной книжке девять коротких трагических записей.

2-я ведущая. Ленинградка Таня Савичева начала вести свой дневник чуть раньше Анны Франк, жертвы Холокоста. Они были почти ровесницами и писали об одном и том же – об ужасе фашизма. И погибли эти две девочки, не дождавшись победы: Таня – в июле 1944, Анна – в марте 1945 года. «Дневник Анны Франк» был опубликован после войны и рассказал о своем авторе всему миру. «Дневник Тани Савичевой» не был издан, в нем всего 9 страшных записей о гибели ее большой семьи в блокадном Ленинграде. Эта маленькая записная книжка была предъявлена на Нюрнбергском процессе в качестве документа, обвиняющего фашизм.

Сегодня «Дневник Тани Савичевой» выставлен в Музее истории Ленинграда (Санкт-Петербург), его копии – в витрине мемориала Пискаревского кладбища, где покоятся 570 тысяч жителей города, умерших во время 900-дневной фашистской блокады (1941–1943 гг.), и на Поклонной горе в Москве.

Детская рука, теряющая силы от голода, писала неровно, скупо. Хрупкая душа, пораженная невыносимыми страданиями, была уже не способна на живые эмоции. Таня просто фиксировала реальные факты своего бытия – трагические «визиты смерти» в родной дом. И когда читаешь это, цепенеешь: «28 декабря 1941 года. Женя умерла в 12.00 утра. 1941 г.».

«Бабушка умерла 25 января в 3 часа. 1942 г.».

«Лека умер 17 марта в 5 часов утра. 1942 г.».

«Дядя Вася умер 13 апреля в 2 часа ночи. 1942 год».

«Дядя Леша, 10 мая в 4 часа дня. 1942 год».

«Мама – 13 марта в 7 часов 30 минут утра. 1942 г.»

«Савичевы умерли». «Умерли все». «Осталась одна Таня».

1-я ведущая. …Она была дочерью пекаря и белошвейки, младшей в семье, всеми любимой. Большие серые глаза под русой челкой, кофточка-матроска, чистый, звонкий «ангельский» голос, обещавший певческое будущее.

Савичевы все были музыкально одарены. И мать, Мария Игнатьевна, даже создала небольшой семейный ансамбль: два брата, Лека и Миша, играли на гитаре, мандолине и банджо, Таня пела, остальные поддерживали хором.

Отец, Николай Родионович, рано умер, и мать крутилась юлой, чтобы поднять на ноги пятерых детей. У белошвейки ленинградского Дома моды было много заказов, она неплохо зарабатывала. Искусные вышивки украшали уютный дом Савичевых – нарядные занавески, салфетки, скатерти.

С детских лет вышивала и Таня – все цветы, цветы…

Лето 1941-го года Савичевы собирались провести в деревне под Гдовом, у Чудского озера, но уехать успел только Миша. Утро 22-го июня, принесшее войну, изменило планы. Сплоченная семья Савичевых решила остаться в Ленинграде, держаться вместе, помогать фронту. Мать-белошвейка шила обмундирование для бойцов. Лека из-за плохого зрения в армию не попал и работал строгальщиком на Адмиралтейском заводе, сестра Женя точила корпуса для мин, Нина была мобилизована на оборонные работы. Василий и Алексей Савичевы, два дяди Тани, несли службу в ПВО.

Таня тоже не сидела сложа руки. Вместе с другими ребятами она помогала взрослым тушить «зажигалки», рыть траншеи. Но кольцо блокады быстро сжималось – по плану Гитлера, Ленинград следовало «задушить голодом и сровнять с лицом земли». Однажды не вернулась с работы Нина. В этот день был сильный обстрел, дома беспокоились и ждали. Но когда прошли все сроки, мать отдала Тане, в память о сестре, ее маленькую записную книжку, в которой девочка и стала делать свои записи.

Сестра Женя умерла прямо на заводе. Работала по 2 смены, а потом еще сдавала кровь, и сил не хватило. Скоро отвезли на Пискаревское кладбище и бабушку – сердце не выдержало. В «Истории Адмиралтейского завода» есть такие строки: «Леонид Савичев работал очень старательно, хотя и был истощен. Однажды он не пришел на смену – в цех сообщили, что он умер…».

Таня все чаще открывала свою записную книжку – один за другим ушли из жизни ее дяди, а потом и мама. Однажды девочка подведет страшный итог: «Савичевы умерли все. Осталась одна Таня».

Таня так и не узнала, что не все Савичевы погибли, их род продолжается. Сестра Нина была спасена и вывезена в тыл. В 1945-м году она вернулась в родной город, в родной дом, и среди голых стен, осколков и штукатурки нашла записную книжку с Таниными строчками. Оправился после тяжелого ранения на фронте и брат Миша.

2-я ведущая. Таню же, потерявшую сознание от голода, обнаружили служащие специальных санитарных команд, обходившие ленинградские дома. Жизнь едва теплилась в ней. Вместе со 140 другими истощенными голодом ленинградскими детьми девочку эвакуировали в Горьковскую (ныне – Нижегородская) область, в поселок Шатки. Жители несли детям кто что мог, откармливали и согревали сиротские души. Многие из детей окрепли, встали на ноги. Но Таня так и не поднялась. Врачи в течение 2-х лет сражались за жизнь юной ленинградки, но гибельные процессы в ее организме оказались необратимыми. У Тани тряслись руки и ноги, ее мучили страшные головные боли. 1 июля 1944 года Таня Савичева скончалась. Ее похоронили на поселковом кладбище, где она и покоится под мраморным надгробием. Рядом – стела с барельефом девочки и страничками из ее дневника. Танины записи вырезаны и на сером камне памятника «Цветок жизни» под Санкт-Петербургом, на 3-м километре блокадной «Дороги жизни».

Таня Савичева родилась 25 января, в день поминовения святой мученицы Татианы. Оставшиеся в живых Савичевы, их дети и внуки, обязательно собираются за общим столом и поют «Балладу о Тане Савичевой» (муз. Е. Доги, слова В. Гина), которая впервые прозвучала на концерте народной артистки Эдиты Пьехи: «Таня, Таня… твое имя – как набат на всех наречьях…».

Нельзя сердцу прекращать помнить, иначе пресечется род наш человеческий.

6-й ученик.

Этот дневник на процессе Нюрнбергском

Был документом, страшным и веским.

Плакали люди, строчки читая.

Плакали люди, фашизм проклиная.

Танин дневник – это боль Ленинграда,

Но прочитать его каждому надо.

Словно кричит за страницей страница:

«Вновь не должно это все повториться!»

И. Малышев

1-я ведущая. Автор стихов «44 веселых чижа» Даниил Хармс – веселый детский поэт – тоже умер от голода в блокаду.

Так начинается голод:

с утра просыпаешься бодрым,

потом начинается слабость,

потом начинается скука,

потом наступает потеря

быстрого разума силы,

потом наступает спокойствие.

А потом начинается ужас.

2-я ведущая. Враги надеялись, что жестокие лишения пробудят в ленинградцах низменные инстинкты, заглушат в них все человеческое. Они думали, что голодные, мерзнущие люди перессорятся между собой из-за куска хлеба, из-за полена дров, перестанут защищать город и сдадут его. Но гитлеровцы просчитались. Люди, пережившие блокаду, до сих пор помнят глубокую человечность, их доверие и уважение друг к другу.

Вспоминает Ольга Николаевна Тюлева: «Помню, в булочной мне стало плохо и я потеряла сознание. Меня бережно подняли. Вложили в руки упавшие на пол хлебные карточки. Никто на них не посягнул».

«А мне запомнилось, – рассказывает Зари Александровна Милютина, – как в холодную страшную зиму сорок первого года стояла в уголке булочной девочка лет 7. И люди с землистыми лицами, едва державшиеся на ногах, все до единого, проходя мимо девочки, отламывали от своего скудного пайка кусочек хлеба – по 5–10 граммов. А ведь это был для каждого из нас кусочек жизни. Мы подумали, что девочка тут же начнет есть, но этого не случилось. Она рассказала, что вчера умерла мама, а дома осталась маленькая сестренка, которая плачет и просит есть. Это хлеб для нее».

1-я ведущая. В осажденном Ленинграде работали 39 школ. Местом учебы стали и некоторые бомбоубежища жилых зданий. Писатель А. Фадеев писал: «И самый великий подвиг школьников Ленинграда в том, что они учились. Да, они учились, несмотря ни на что…»

Опасно было оставаться в доме – бомбежки, и на улице рвались снаряды. В неотапливаемых школах было так холодно, что замерзали чернила. Ученики шатались от голода. У всех была общая болезнь – дистрофия. А к ней еще прибавилась и цинга. Кровоточили десны, шатались зубы. Ученики умирали дома, по дороге в школу и прямо на уроке.

7-й ученик.        Девчонка руки протянула

И головой –

На край стола.

Сначала думали –

Уснула,

А оказалось – умерла.

Никто не обронил ни слова.

Лишь хрипло,

Сквозь метельный стон,

Учитель выдавил,

Что снова занятья

После похорон.

Ю. Воронов

1-я ведущая. Юные ленинградцы не только учились, но и работали на заводах наравне со взрослыми. «Все для фронта, все для победы!» – был девиз рабочих Ленинграда. Кадровые рабочие ушли на фронт и в народное ополчение. Их заменили подростки-рабочие. Голодные, изможденные, они по 10–12 часов трудились у станков в промерзших цехах.

1-й ученик. В блокадных днях

Мы так и не узнали:

Меж юностью и детством

Где черта?..

Нам в сорок третьем

Выдали медали

И только в сорок пятом –

Паспорта.

Ю. Воронов

2-я ведущая. Страна помогала Ленинграду в его героической борьбе. С Большой земли в осажденный город с невероятными трудностями доставляли продукты и топливо. Неперерезанной оставалась лишь узкая полоска воды Ладожского озера. Но поздней осенью Ладога замерзла, и единственная ниточка, связавшая город со страной, оборвалась.

И тогда по Ладожскому озеру проложили автомобильную трассу. 22 ноября 1941 года по неокрепшему льду пошли первые грузовики с мукой. Сколько людей спасала от неминуемой смерти эта дорога. Народ очень точно назвал ее «Дорогой жизни».

2-й ученик. Он вас благодарит, великий город.

В гранитные одетый берега,

Спасибо вам! И хлеб ему ваш дорог,

И, главное, забота дорога.

Подарки ваши мы не забудем,

Вы жизнью рисковали, их везя.

Спасибо вам! Где есть такие люди –

Такую землю покорить нельзя…

                В. Инбер

1-я ведущая. Наступила весна 1942 года. Ее ждали, но и боялись. Растаял лед на Ладоге, и ледовая трасса перестала существовать. Голодные, измученные зимой ленинградцы приводили в порядок улицы и дворы, чтобы не началась эпидемия. В это лето, несмотря на непрекращающийся артобстрел, была вскопана и засеяна каждая полоска земли на пустырях, парках и скверах. Чтобы не повторились ужасы первой блокадной зимы, ленинградцы стали тщательно готовиться к следующей: разбирали деревянные дома, заготавливали дрова, выхаживали истощенных людей.

Войска Ленинградского и Волховского фронтов получили приказ – в январе 1943 года прорвать блокаду. Наши фронты разделяло 15–20 м болотистой земли у Ладожского озера. Это пространство фашисты укрепили сотнями дотов. Они врыли в землю танки и облили холмы водой. За обледенелым холмами находились автоматчики. Началось сражение. Ураганным огнем, силами с двух сторон воины преодолели ледяные валы, атаковав врага. Вражеское кольцо было прорвано. Солдаты обнимались и плакали от радости. Есть связь с Большой землей. Ленинградцы больше не будут умирать от голода.

27 января 1944 года над Невой прогремел салют из 24 залпов.

Промышленность города дала за 900 блокадных дней:

•ullet  2000 танков;

•ullet  1500 самолетов;

•ullet  150 тыс. орудий;

•ullet  12000 минометов;

•ullet  10 миллионов снарядов и мин.

3-й ученик.

Такого дня не видел Ленинград!

Нет, радости подобной не бывало…

Казалось, что все небо грохотало,

Приветствуя великое начало

Весны, уже не знающей преград.

Гремел неумолкаемо салют

Из боевых прославленных орудий,

Смеялись, пели, обнимались люди…

Р. Рождественский

2-я ведущая.   Вы чашу горя выпили до дна,

Но враг не взял вас никаким измором.

И жизнью смерть была побеждена,

И победили человек и город!

В. Суслов

«200 ДНЕЙ И НОЧЕЙ, КОТОРЫЕ ПОТРЯСЛИ МИР
ПОДВИГ СТАЛИНГРАДА»

Цели: пополнить знания об истории нашей Родины; расширять представления учащихся о Сталинградской битве; формировать чувство патриотизма, любви к Родине, чувство гордости за свою страну на примере героических поступков людей в военное время; воспитывать уважительное отношение к старшему поколению, памятникам войны.

Оборудование: выставка книг о Сталинграде, живые гвоздики, свеча для минуты молчания, проектор, экран.

Ход классного часа

Учитель. Вот уже 70 лет отделяют нас от суровых и грозных лет войны. Но время никогда не изгладит из памяти народа Великую Отечественную войну, самую тяжелую и жестокую из всех войн в истории нашей Родины. В сердцах людей она жива, потому что до сих пор еще не залечены ее раны, не иссякла кровь, не забыты те, кто отдал жизнь за великую Победу, живут среди нас ветераны войны.

1-й ученик. Нет ни дома, ни хаты,

Где б не глянул на нас со стены

Молодыми глазами солдата

Окрыляющий подвиг войны.

В. Кочетков

Учитель. Человечество всегда будет помнить горькую дату начала этой страшной войны.

Звучит песня «Священная война» (сл. В. Лебедева-Кумача, муз. А. Александрова). Можно показать видеоролик с записью этой песни.

2-й ученик. 22 июня. Сорок первый год. Этот день начался не тихой зарей, а грохотом бомб, свистом пуль и скрежетом стали. Все, что было до этого, обрубили орудийные залпы, смешали с дымом и кроваво-красным огнем. Многие отметят этот день черным числом.

3-й ученик. 22 июня. Сорок первый год. Война. И когда вдоль границ гул моторов до отказа заполнил просторный солнечный мир от неба до земли, когда дрожала от грохота каждая травинка, к военкоматам городов и сел потянулись тысячи, сотни тысяч добровольцев.

4-й ученик. Гитлеровцы планировали захватить наши земли, частично истребить наш народ, а остальных превратить в своих рабов.

1418 дней шла война. Она унесла более 20 миллионов жизней советских людей. 1710 наших городов, полностью разрушенных, оставили, уходя, фашисты.

Это были годы лишений, горя, тяжелого труда.

Учитель. Когда иностранные делегации или туристы посещают Россию, в числе маршрутов их путешествий есть и тот, что ведет к городу, расположенному на нижней Волге, у ее крутого изгиба.

На экране появляется слайд с изображением панорамного вида на Мамаев курган.

5-й ученик. …Сталинград (Волгоград) – это крупный промышленный и культурный центр, узел коммуникаций, связывающих юг с центром страны.

Паломничество сюда не простое любопытство. Ибо этот город долгое время был центром ожесточенных и кровопролитных боев, здесь неумолчно дни и ночи гремели взрывы бомб и снарядов, дымились развалины зданий, плавился асфальт площадей и улиц, бушевал огонь на самой реке, покрытой нефтью, хлынувшей из разрушенных хранилищ.

…Слово «Сталинград» вошло в словарный фонд всех языков мира и с той поры напоминает о битве, которая по размаху, напряжению и последствиям превзошла все вооруженные столкновения прошлых времен.

Сталинград – город нашей славы, город-солдат, город-герой.

6-й ученик. Вспять не ринутся реки,

Он – для Мира всего –

Сталинград! –

Торжество!

И – никто

И – вовеки

Не отменит

Его!

Не отменит

Его!

Михаил Львов

На экране появляется слайд с портретом маршала А. М. Василевского.

Учитель. Перелистывая воспоминания свидетелей об обстановке, предшествовавшей Сталинградской битве, о намерениях противника на летнюю кампанию 1942 года, Маршал Советского Союза А. М. Василевский говорил: «Обстановка того времени оставалась для нашей страны весьма трудной. Под пятой фашистских оккупантов находились Прибалтика и Белоруссия, Украина и Молдавия, западные и южные области России. Враг продолжал блокаду Ленинграда, держал крупные силы войск неподалеку от Москвы. Накопленные с большим напряжением стратегические резервы были израсходованы в боях под Москвой».

А враг стремился к своей цели. Развернулись жаркие бои на ближних подступах к городу.

7-й ученик.

Бой кипит под небом раскаленным,

Ни минуты передышки нет.

Волга говорит, как с братом, с Доном,

Дон гремит в ответ.

Е. Долматовский. Разговор Волги с Доном

Учитель. В ходе этих боев сильной подвижной группе вражеских войск удалось прорвать оборону к северу от Калача и 23 августа выйти к Волге севернее Сталинграда. Немецкое командование одновременно с прорывом нашей обороны предприняло ожесточенную бомбардировку города.

На экране фотографии довоенного Сталинграда.

8-й ученик. Последний час Сталинграда, того Сталинграда, который был до войны, шел так же, как и все часы и будни. Везли на тележках картошку, стояли в очереди за хлебом, говорили о промтоварных карточках, на базаре меняли и продавали молоко, хлеб, желтый сахар, и так же работали на заводах люди, чьим уделом был подвиг труда…

На экране слайд с изображением бомбежек города.

9-й ученик. …А по ту сторону фронта немецкие офицеры вскрывали пакеты с боевыми приказами «От винта!».

Первые самолеты появились около четырех часов дня, шестерка бомбардировщиков.

С унылой силой завывали сирены, пароходные и заводские гудки. Этот вопль, вещающий беду и смерть, навис над городом. Это был голос всего города.

И новый, третий звук возник над городом – сверлящий свист десятков и сотен фугасных бомб.

10-й ученик. В дыму, пыли, огне, среди грохота, потрясавшего небо, воду и землю, погибал огромный город. Ужасны были картины, и все же ужаснее был меркнущий в смерти взгляд шестилетнего человека, задавленного железной балкой.

Есть сила, которая может поднять из праха огромные города, но нет в мире силы, которая могла поднять легкие ресницы над глазами мертвого ребенка.

Звучит песня «На безымянной высоте» (сл. М. Матусовского, муз. В. Баснера).

Учитель. …В те дни прозвучало обращение Сталинградского городского комитета обороны к жителям города: «Дорогие товарищи! Родные сталинградцы!

Выходите все на строительство баррикад. Организуйте бригады. Баррикадируйте каждую улицу. Чтобы боец – защитник Сталинграда беспощадно громил врага с баррикад, построенных нами. Мы сделаем всё, чтобы отстоять город. Все на строительство баррикад!».

11-й ученик. Враг был у Москвы. Враг был силен, и враг торопился. Врага не пустили в Москву. Враг не вошел в Ленинград: врага не пустили.

«Защитники Сталинграда, вашим мужеством дышит страна...

Можно выбрать друга. Можно выбрать жену. Мать не выбирают. Мать одна. Ее любят, потому что она – мать. Под Сталинградом мы защищаем нашу мать, Россию», – писал в своей статье «Город сдавать нельзя» военный корреспондент Илья Эренбург.

На экране слайды с фотографиями разрушенных домов Сталинграда.

12-й ученик.13 сентября противник, введя в бой дополнительно 9 дивизий и одну бригаду, начал штурм города. Развернулась беспримерная по своему упорству и напряженности борьба на улицах города. Битва не затихала ни днем, ни ночью. «За Волгой для нас земли нет» – под этим девизом защитники города вели бои за каждый квартал, улицу, дом.

13-й ученик. Открытые степному ветру,

Дома разбитые стоят.

На шестьдесят два километра

В длину раскинут Сталинград.

Как будто он по Волге синей

В цепь развернулся, принял бой,

Встал фронтом поперек России –

И всю ее прикрыл собой!

Сергей Орлов

Учитель. Город решил защищаться любой ценой, и если эта цена дорога́ и подвиги людей жестоки, а страданья их неслыханные, то с этим ничего не поделаешь: борьба идет не на жизнь, а на смерть.

На экране слайды с фотографиями защитников города.

Учитель. Героизм был массовым. Он проявлялся всюду: в боях, в работе врачей, девушек-санитарок, связистов.

Подвиг связиста Матвея Путилова, который зажал разорванный провод зубами и восстановил связь, умирая, воспел в поэме «Голоса Сталинграда» Мумин Каноат.

14-й ученик.  И медицине вопреки

Связист губами шевелил!

Шептал под белой пеленой,

Шептал под навесным огнем.

Связист Путилов говорил –

Через войну – с грядущим днем.

«Прощайте… – говорил солдат, –

Прощайте…

Холодно во мгле…

Желаю вам просторно жить

На торжествующей земле…

15-й ученик.

Влюбляйтесь!

Пойте,

Славьте жизнь

До самой утренней зари…

Я перед смертью пить хотел.

О, как горело всё внутри!

Стакан воды из родника поставьте посреди стола…

Не смог я жажды утолить,

Она сильней меня была…».

Мумин Каноат. Голоса Сталинграда

Звучит песня «Нам нужна одна Победа» (сл. и муз. Б. Окуджавы).

Учитель. Немецкие солдаты были потрясены мужеством наших солдат.

Из дневника гитлеровского солдата 5 сентября:

«Утром я был потрясен прекрасным зрелищем: впервые сквозь огонь и дым увидел я Волгу, спокойно и величественно текущую в своем русле. Итак, мы достигли желанной цели – Волга! Но Сталинград еще в руках русских, и впереди жестокие бои… Почему русские уперлись на этом берегу, неужели они думают воевать на самой кромке? Это безумие…»

Наши люди понимали, за что они борются, за что отдают свою жизнь.

Была не паника и не смятение ответом на удары врага, а выдержка и стойкость славных защитников Сталинграда – героизм и отвага.

На экране слайд с изображением Дома Павлова.

Учитель. На одной из улиц Сталинграда в центре города стоит знаменитый Дом Павлова, который оказался «малой землей», отрезанной от дивизии.

58 дней и ночей сержант Яков Федотович Павлов и его бойцы выдерживали атаки вражеской пехоты, танков, самолетов.

В каждом квадратном метре Сталинградской земли две с половиной тысячи пуль и осколков. А в стенах этого дома было еще больше.

…В зимнюю ночь в подвале, рядом с могилой погибшего танкиста, родилась девочка. А там, наверху, в 20-й квартире в это время шел бой. Девочку завернули в солдатское одеяло и назвали Зиной. (От слова Зиндаги – жизнь).

16-й ученик. Заглушая голос войны,

И беспомощен, и велик,

Из подвала,

Из глубины

Раздается ребячий крик!..

Этот крик не слышать нельзя.

Этот крик не понять нельзя.

Боль земли и женщины боль

В нем слились, пощады прося.

А свершился в огне закон,

Миру жителя принеся!

17-й ученик.

Посреди небывалой войны

Нынче девочка родилась.

Есть Земля – ее колыбель.

Есть Земля – дом ее родной.

Мы баюкаем малыша под смертельною пеленой.

Знаю я:

Ни один волосок не падет с головы льняной.

Пусть мы держимся на волоске.

Пусть пожарище –

Шар земной…

В этом доме, где столько раз

Всё снарядами разметено,

В доме, где – по расчетам врага –

Быть живых уже не должно,

Есть любви высочайший знак,

Есть грядущей жизни зерно.

Значит, всё величье Земли

В этом доме заключено!

Это – наш последний рубеж.

Это – наш последний редут.

Если этот дом упадет,

Значит, все дома упадут…

Спи, малышка.

Не верь войне.

Люди ждут тебя!

Очень ждут.

Будь спокойна:

За этот порог никогда враги не пройдут.

Ахмат Турдыев

Учитель. Своим рождением она заявила: жизнь в этом доме убить невозможно и защитники этого дома считают, что жизнь Зины – самая высокая награда, в сравнении с орденами и медалями. Значит, не зря они проливали кровь.

18-й ученик.  Когда, изранена стократ,

Сама земля горела,

Когда фашисты в Сталинград

Рвались остервенело,

Дошел до рации, звеня,

Скупой приказ комбата:

– Огонь давайте на меня,

Скорей огонь, ребята!

Не прерывался, он гремел,

Хлестам в сердца и лица,

И долг солдатский повелел

Приказу подчиниться.

19-й ученик.  За грозным валом, в свой черед,

Подобно урагану,

Рванулась гвардия вперед

К Мамаеву кургану.

И на вершине лишь, скорбя,

Смогли увидеть люди,

Зачем он вызвал на себя

Огонь своих орудий!...

Закрыл дорогу он врагу,

Став огневою целью.

Всё трупы, трупы на снегу –

Зеленые шинели…

И, вверх подняв

Свой мертвый взгляд,

В победу полный веры,

Среди врагов лежал комбат,

Один – в шинели серой.

(Баллада Николы Упенина «Огонь на меня»)

На экране слайд с изображением Мамаева кургана.

Учитель. Овладев им прочно, противник господствовал бы над всем городом и над Волгой.

Бои, или смертные схватки, здесь продолжались с 16 сентября до 2 февраля. Многие танковые немецкие дивизии поломали себе зубы.

В течение четырех месяцев немецкое командование, несмотря на огромные потери в живой силе и технике, предпринимало многократные попытки овладеть городом.

«Мы штурмуем Сталинград и возьмем его», – хвастливо твердил Гитлер. Тщетно!

20-й ученик.  Кого-то вычеркнет неслышно

Вот этот хмурый день войны.

А ведь никто из нас не лишний,

Мы все любимы и нужны.

Б. Шаховский

На экране слайд с изображением счастливых людей, узнавших о Победе.

Учитель. Через 4 дня кольцо окружения замкнулось. В нем оказалось 330 тысяч немецко-фашистских солдат и офицеров – 22 дивизии.

После ожесточенных сражений 2 февраля 1943 года немецкая группировка была ликвидирована.

Мамаев курган… 143 дня не умолкали орудия.

«Одно я скажу, Николаус, не стремись в солдаты. Лучше днем и ночью работать всю жизнь, сидеть на сухом хлебе, чем это… в России», – написал один ефрейтор своему брату в Германию.

Кончилась великая битва на Волге, немцы потеряли в ней 1,5 млн солдат и офицеров.

На экране слайды с изображением панорамы разрушенного города.

Учитель. Велики были жертвы, понесенные и советскими войсками в ходе сражения за Сталинград. Однако они не только выстояли на берегах великой русской реки, но нанесли сокрушительный удар по гитлеровской военной машине: 22 дивизии потеряло гитлеровское командование под Сталинградом, победа на Волге положила начало коренному перелому в ходе Великой Отечественной войны, были подорваны военная мощь Германии, ее военный престиж. Для всего мира победа у стен Сталинграда явилась убедительным доказательством обреченности фашизма, неизбежности его краха. Германия вступила в полосу кризиса.

Для фашистской Германии 1943 год начался трехдневным национальным трауром по 6-й и 4-й армиям, разгромленным и плененным под Сталинградом.

Три дня во всей Германии звучал погребальный звон колоколов по случаю потрясающего поражения на берегах великой Волги.

На экране слайды с фотографиями людей, возвращающихся в разрушенный город.

Звучит песня «Бери шинель, пошли домой» (муз. В. Левашова, сл. Б. Окуджавы).

21-й ученик.   Здесь Орден мужества

Одет на грудь Земли.

Недаром эта грудь

Истерзана снарядом.

Со смертью билась жизнь,

И победила жизнь

В боях под Сталинградом!

Пабло Неруда

На экране слайд с изображением скорбящей солдатской матери.

22-й ученик.

На Мамаевом кургане тишина,

За Мамаевым курганом тишина.

В том кургане похоронена война,

В мирный берег тихо плещется волна.

Перед этою священной тишиной

Встала женщина с поникшей головой,

Что-то шепчет про себя седая мать,

Все надеется сыночка увидать.

23-й ученик.

Заросли степной травой глухие рвы.

Кто погиб, тот не поднимет головы,

Не придет, не скажет: «Мама, я живой!

Не печалься, дорогая, я с тобой!»

Вот уж вечер волгоградский настает,

А старушка не уходит, сына ждет.

В мирный берег тихо плещется волна,

Разговаривает с матерью она.

В. Боков

Звучит песня из к/ф «Офицеры» (муз. Рафаила Хозака, сл. Евгения Аграновича).

Под музыку учитель зажигает поминальную свечу и объявляет минуту молчания.

Учитель. Благодаря подвигу солдат, мы с вами живем в мире, в замечательном городе!

Далее дети читают стихи, а на экране появляются фотографии с восстановленными после войны зданиями и улицами в Сталинграде и видами современного Волгограда.

24-й ученик.  Повезло мне, ребята,

Позавидуйте мне –

Я живу в Волгограде,

На солдатской земле.

Я живу в Волгограде,

Он мой город родной,

И любовь, и отрада,

Волга рядом со мной!1

25-й ученик.  Гудками теплоходов

Встречая синеву,

Стоит над Волгой город,

В котором я живу.

Я знаю: есть на Волге

Другие города.

Но над моим сияет

Солдатская звезда2.

А. Родионов

На экране слайд с изображением Вечного огня в Пантеоне Славы на Мамаевом кургане.

Над ним зимой и летом,

И в ночь, и среди дня,

Горит, не гаснет пламя

Солдатского огня.

Я вырасту, уеду

В далекие края,

Но то, что я – отсюда

Навек запомню я.

М. Агашина

Учитель. Вечная память погибшим и слава живущим защитникам Сталинграда.

Ты всем,

несущим миру смерть,

тогда сказал решительно:

– Не сметь!

Врагов хвастливых ты разбил,

О Сталинград!

Победу миру ты добыл, о Сталинград!

Хариндранат Чаттопадхай