Баранова Светлана Александровна

Я, Баранова Светлана Александровна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории муниципального бюджетного образовательного учреждения « Средняя общеобразовательная школа № 24 », 1969 года рождения, окончила Улан-Удэнское педагогическое училище в 1988 году. В данном образовательном учреждении работаю с 1997 года. Мой педагогический стаж составляет 24 года. В своей практике имею опыт работы с детьми разных возрастных категорий и уровня подготовленности. На данный момент преподаю в 4 классе.

Работаю по государственной программе Министерства образования и науки Российской Федерации, утвержденной для классов общеобразовательных учреждений. Работаю по  учебному комплексу под редакцией Н.Ф.Виноградовой «Начальная школа  XXI века» девятый год, имею два выпуска детей, обучающихся по данной программе.

Основная цель моей педагогической деятельности - воспитать самостоятельно мыслящую личность, способную адаптироваться к изменяющимся условиям жизни, сформировать у учащихся умение и желание самосовершенствования и самообразования. Достижение этой цели вижу возможным через эффективное построение учебного процесса, применение современных педагогических технологий, технических средств обучения, новых методик обучения,  учитывающих разноуровневую подготовку учащихся; через привлечение школьников к исследовательской работе по предмету, к участию в различного рода конкурсах и олимпиадах.

 Считаю, что главная задача моей педагогической  деятельности - не только дать определённую сумму знаний, но и, что не менее важно и ценно, показать их практическую ценность и необходимость в дальнейшей жизни. Другими словами, покидая начальную школу, дети должны уметь грамотно говорить, обладать презентационными и ораторскими навыками, уметь активно владеть богатством устной и письменной речи, мыслить, иметь желание к дальнейшему развитию собственных творческих способностей.

Владею современными методами психолого-педагогической диагностики и применяю их в практической деятельности; знаю базовый компонент содержания предметов;  понимаю концепцию школьного курса, его ведущие идеи, структуру содержания, логику построения. Уровень теоретических знаний позволяет мне оценивать действующие программы, адаптировать их к конкретному классу, обосновав целесообразность корректив, разрабатывать различные варианты уроков на основе этих программ, осуществлять поиск оптимального отбора содержания учебного материала, его структурирования, распределение учебных часов.

В своей работе применяю современные педагогические технологии (уровневая дифференциация обучения, групповые технологии, личностно- ориентированное обучение: проблемное обучение, лекционно-семинарская система обучения, использование информационно- коммуникационных технологий, технология игровых методов, ролевых и деловых игр, интегрированные уроки обучения), реализую в соответствии с данными технологиями активные методы обучения, использую различные формы организации познавательной деятельности учащихся: индивидуальную, парную, групповую, коллективную.

Владею мониторингом качества образования по предметам, на своих уроках широко применяю разнообразные формы контроля и оценки знаний учащихся: тестирование, срез знаний, самостоятельные и контрольные работы. Для более прочного усвоения знаний, навыков использую консультации, опорные конспекты, таблицы, схемы, образцы. Нетрадиционные формы проведения урока стимулируют деятельность учащихся, поэтому я использую уроки-лекции, семинары, путешествия, практикумы, уроки в форме деловой игры. На таких занятиях создаю условия, которые позволяют всем учащимся реализовывать свои интеллектуальные возможности. Большое значение придаю самостоятельной работе учащихся.

Каждый свой урок стремлюсь проводить на хорошем методическом уровне, учитывая возрастные, индивидуальные особенности и уровень подготовленности учащихся, постоянно ищу новые формы обучения, позволяющие увлечь детей.

Владение современными образовательными  технологиями помогает мне избежать стереотипности и монотонности процесса обучения, что способствует развитию у учащихся любознательности, самостоятельности, активности, творчества.

Постоянно совершенствуюсь в своей профессиональной деятельности, изучая и применяя новые технологии обучения, читая методическую литературу, предметные журналы «Начальная школа», газету «Первое сентября», литературу по психологии, педагогике. Активно сотрудничаю с методистами РИКУиО, где постоянно посещаю курсы, семинары, по приглашению методистов РИКУиО выступала на семинарах и курсах по теме «Начальная школа XXI века. Отличие от других УМК», сотрудничаю с методистами издательского дома «Вентана Граф», выпускающими учебники по данной программе.

В моем педагогическом арсенале - многообразие видов нестандартных уроков (уроки-диспуты, уроки-путешествия, уроки-соревнования, проблемные уроки), накопленный за годы преподавательской деятельности дидактический и наглядный материал, активно использую на уроках ИКТ (в кабинете имеется компьютер, проектор, интерактивная доска).

Важное место в  моей педагогической деятельности занимает развитие самостоятельности суждений школьников. Поэтому стремлюсь не сообщать знания в готовом виде, а построить урок так, чтобы их усвоение происходило в процессе поиска, размышления, дискуссии, на основе проведения наблюдений. На обсуждение выносятся проблемные вопросы, требующие аргументированных ответов, обоснования своей точки зрения.

О себе

Я, Баранова Светлана Александровна, работаю по государственной программе Министерства образования и науки Российской Федерации, утвержденной для классов общеобразовательных учреждений, по  учебному комплексу под редакцией Н.Ф.Виноградовой «Начальная школа  XXI века» девятый год, имею два выпуска детей, обучающихся по данной программе.

 В своей работе применяю современные педагогические технологии (уровневая дифференциация обучения, групповые технологии, личностно- ориентированное обучение: проблемное обучение, лекционно-семинарская система обучения, использование информационно- коммуникационных технологий, технология игровых методов, ролевых и деловых игр, интегрированные уроки обучения), реализую в соответствии с данными технологиями активные методы обучения, использую различные формы организации познавательной деятельности учащихся: индивидуальную, парную, групповую, коллективную.

2009г. – Дудкина Алина – III место в выставке технического творчества «Мир мозаики» г.Тверь;

2010г. – Юдина Алина – диплом III степени в конкурсе детского рисунка «Великая Победа», организованном Главным управлением генерального штаба РФ;

2010г. – Дудкина Алина – диплом участника выставки художников и мастеров художественных ремесел «Мастера Древнего Волока» г.Тверь;

 2011г. -  Дудкина Алина – диплом участника в номинации «Декоративно-прикладное искусство» г.Улан-Удэ;

2011г. – Баранов Аюр – I место в конкурсе компьютерной графики и рисунка «Бурятия моя, ты капелька России», проводимом домом творчества п. Сосновый Бор;

2011г. – Болонев Михаил – II место в конкурсе компьютерной графики и рисунка «Бурятия моя, ты капелька России», проводимом домом творчества п. Сосновый Бор;

2011г. – Дудкина Алина – победитель фестиваля «Созвездие лиры» в номинации «Декоративно-прикладное искусство» г.Улан-Удэ;

2012г. – Вихрова Милена – диплом победителя I степени за победу во II Всероссийской олимпиаде по русскому языку.

Результаты деятельности учителя:

2008 год -  участие в конкурсе «Педагог года», награждена дипломом участника.

28.05.09 – выступление на общешкольном родительском собрании по теме: «Особенности программы «Начальная школа XXI века»;

30.05.10 – выступление на педагогическом совете по теме: «Диагностика обученности учащихся, обучающихся по программе «Начальная школа XXI века»;

2010 год -  участие в городском конкурсе «Самый классный классный», награждена дипломом участника.

Июнь 2011г. – выступление на курсах РИКУиО по теме «Из опыта работы по программе «Начальная школа XXI века»;

Октябрь 2011г. – организация проведения урока по проектной деятельности с использованием ИКТ учащимися 4 «А» класса по теме «Мой любимый город Улан-Удэ»;

Ноябрь 2011г. – чтение лекции регионального уровня в РИКУиО по теме «Из опыта работы по программе «Начальная школа XXI века»;

Апрель 2012г. – организация и проведение недели гуманитарного цикла для учащихся начальных классов МБОУ СОШ № 24, проведение конкурсной программы «Своя игра» для уч-ся 4-х классов;

Апрель 2012г. – присвоено звание «Почетный работник общего образования РФ»

Май 2012г. – подготовка и проведение творческого отчета учителей начальных классов;

С 2008 года являюсь классным руководителем, теперь уже 4 класса. Мною разработана программа воспитательной работы «Мы живем в Сибири». За 3 года мои ученики занимали только призовые места в школьных мероприятиях. Мы проводили классные часы, мероприятия и различные акции, тренинги, круглые столы по профилактике наркомании, табакокурения, алкоголизма. В 2011-2012 учебном году на базе первого класса я вела кружок «Пластилиновая сказка», направленный на развитие творческого потенциала младшего школьника.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

А.П. Чехов "Три сестры", Ф. Достоевский "Что делать?"

Мой взгляд на мир

Я, Баранова Светлана Александровна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории муниципального бюджетного образовательного учреждения « Средняя общеобразовательная школа № 24 », 1969 года рождения, окончила Улан-Удэнское педагогическое училище в 1988 году. В данном образовательном учреждении работаю с 1997 года. Мой педагогический стаж составляет 24 года. В своей практике имею опыт работы с детьми разных возрастных категорий и уровня подготовленности. На данный момент преподаю в 4 классе.

Работаю по государственной программе Министерства образования и науки Российской Федерации, утвержденной для классов общеобразовательных учреждений. Работаю по  учебному комплексу под редакцией Н.Ф.Виноградовой «Начальная школа  XXI века» девятый год, имею два выпуска детей, обучающихся по данной программе.

Основная цель моей педагогической деятельности - воспитать самостоятельно мыслящую личность, способную адаптироваться к изменяющимся условиям жизни, сформировать у учащихся умение и желание самосовершенствования и самообразования. Достижение этой цели вижу возможным через эффективное построение учебного процесса, применение современных педагогических технологий, технических средств обучения, новых методик обучения,  учитывающих разноуровневую подготовку учащихся; через привлечение школьников к исследовательской работе по предмету, к участию в различного рода конкурсах и олимпиадах.

 Считаю, что главная задача моей педагогической  деятельности - не только дать определённую сумму знаний, но и, что не менее важно и ценно, показать их практическую ценность и необходимость в дальнейшей жизни. Другими словами, покидая начальную школу, дети должны уметь грамотно говорить, обладать презентационными и ораторскими навыками, уметь активно владеть богатством устной и письменной речи, мыслить, иметь желание к дальнейшему развитию собственных творческих способностей.

Владею современными методами психолого-педагогической диагностики и применяю их в практической деятельности; знаю базовый компонент содержания предметов;  понимаю концепцию школьного курса, его ведущие идеи, структуру содержания, логику построения. Уровень теоретических знаний позволяет мне оценивать действующие программы, адаптировать их к конкретному классу, обосновав целесообразность корректив, разрабатывать различные варианты уроков на основе этих программ, осуществлять поиск оптимального отбора содержания учебного материала, его структурирования, распределение учебных часов.

В своей работе применяю современные педагогические технологии (уровневая дифференциация обучения, групповые технологии, личностно- ориентированное обучение: проблемное обучение, лекционно-семинарская система обучения, использование информационно- коммуникационных технологий, технология игровых методов, ролевых и деловых игр, интегрированные уроки обучения), реализую в соответствии с данными технологиями активные методы обучения, использую различные формы организации познавательной деятельности учащихся: индивидуальную, парную, групповую, коллективную.

Владею мониторингом качества образования по предметам, на своих уроках широко применяю разнообразные формы контроля и оценки знаний учащихся: тестирование, срез знаний, самостоятельные и контрольные работы. Для более прочного усвоения знаний, навыков использую консультации, опорные конспекты, таблицы, схемы, образцы. Нетрадиционные формы проведения урока стимулируют деятельность учащихся, поэтому я использую уроки-лекции, семинары, путешествия, практикумы, уроки в форме деловой игры. На таких занятиях создаю условия, которые позволяют всем учащимся реализовывать свои интеллектуальные возможности. Большое значение придаю самостоятельной работе учащихся.

Каждый свой урок стремлюсь проводить на хорошем методическом уровне, учитывая возрастные, индивидуальные особенности и уровень подготовленности учащихся, постоянно ищу новые формы обучения, позволяющие увлечь детей.

Владение современными образовательными  технологиями помогает мне избежать стереотипности и монотонности процесса обучения, что способствует развитию у учащихся любознательности, самостоятельности, активности, творчества.

Постоянно совершенствуюсь в своей профессиональной деятельности, изучая и применяя новые технологии обучения, читая методическую литературу, предметные журналы «Начальная школа», газету «Первое сентября», литературу по психологии, педагогике. Активно сотрудничаю с методистами РИКУиО, где постоянно посещаю курсы, семинары, по приглашению методистов РИКУиО выступала на семинарах и курсах по теме «Начальная школа XXI века. Отличие от других УМК», сотрудничаю с методистами издательского дома «Вентана Граф», выпускающими учебники по данной программе.

В моем педагогическом арсенале - многообразие видов нестандартных уроков (уроки-диспуты, уроки-путешествия, уроки-соревнования, проблемные уроки), накопленный за годы преподавательской деятельности дидактический и наглядный материал, активно использую на уроках ИКТ (в кабинете имеется компьютер, проектор, интерактивная доска).

Важное место в  моей педагогической деятельности занимает развитие самостоятельности суждений школьников. Поэтому стремлюсь не сообщать знания в готовом виде, а построить урок так, чтобы их усвоение происходило в процессе поиска, размышления, дискуссии, на основе проведения наблюдений. На обсуждение выносятся проблемные вопросы, требующие аргументированных ответов, обоснования своей точки зрения.

Мои достижения

Мои ученики принимают участие в школьных, городских, региональных и Российских дистанционных олимпиадах и конкурсах:

2008г. – Сизикова Диана – диплом за участие в летней творческой школе для одаренных детей Восточной Сибири «Байкал – око земли»;

2009г. – Дудкина Алина – III место в выставке технического творчества «Мир мозаики

 г.Тверь;

2010г. – Юдина Алина – диплом III степени в конкурсе детского рисунка «Великая Победа», организованном Главным управлением генерального штаба РФ;

2010г. – Дудкина Алина – диплом участника выставки художников и мастеров художественных ремесел «Мастера Древнего Волока» г.Тверь;

 2011г. -  Дудкина Алина – диплом участника в номинации «Декоративно-прикладное искусство» г.Улан-Удэ;

2011г. – Баранов Аюр – I место в конкурсе компьютерной графики и рисунка «Бурятия моя, ты капелька России», проводимом домом творчества п. Сосновый Бор;

2011г. – Болонев Михаил – II место в конкурсе компьютерной графики и рисунка «Бурятия моя, ты капелька России», проводимом домом творчества п. Сосновый Бор;

2011г. – Дудкина Алина – победитель фестиваля «Созвездие лиры» в номинации «Декоративно-прикладное искусство» г.Улан-Удэ;

2012г. – Вихрова Милена – диплом победителя I степени за победу во II Всероссийской олимпиаде по русскому языку для учащихся 5-6 классов.

Результаты деятельности учителя:

28.05.09 – выступление на общешкольном родительском собрании по теме: «Особенности программы «Начальная школа XXI века»;

30.05.10 – выступление на педагогическом совете по теме: «Диагностика обученности учащихся, обучающихся по программе «Начальная школа XXI века»;

Июнь 2011г. – выступление на курсах РИКУиО по теме «Из опыта работы по программе «Начальная школа XXI века»;

Октябрь 2011г. – организация проведения урока по проектной деятельности с использованием ИКТ учащихся 4 «А» класса по теме «Мой любимый город Улан-Удэ»;

Ноябрь 2011г. – чтение лекции регионального уровня в РИКУиО по теме «Из опыта работы по программе «Начальная школа XXI века»;

Апрель 2012г. – организация и проведение недели гуманитарного цикла для учащихся начальных классов МБОУ СОШ № 24, проведение конкурсной программы «Своя игра» для учащихся 4-х классов;

Май 2012г. – подготовка и проведение творческого отчета учителей начальных классов;

В 2008 году я принимала участие в конкурсе «Педагог года», награждена дипломом участника.

С 2008 года являюсь классным руководителем, теперь уже 4 класса. Мною разработана программа воспитательной работы «Мы живем в Сибири». За 3 года мои ученики занимали только призовые места в школьных мероприятиях. Мы проводили классные часы, мероприятия и различные акции, тренинги, круглые столы против наркомании, табакокурения, алкоголизма. В 2011-2012 учебном году на базе первого класса я вела кружок «Пластилиновая сказка», направленный на развитие творческого потенциала младшего школьника. В 2007 году я участвовала в школьном конкурсе «Самый классный классный», заняла 3 место. А в 2010 году принимала участие в городском конкурсе «Самый классный классный», награждена дипломом участника.

Активно участвую в работе педагогического совета школы, школьных методических объединениях, с 2001 по 2009 годы являлась руководителем МО учителей начальных классов. Выступаю на педсоветах, заседаниях МО, даю открытые уроки и внеклассные мероприятия.

Моим педагогическим кредо являются слова: «Мы учимся всю жизнь. Не бывает лишних, бесполезных знаний. Ум должен быть пытливым и любознательным». Я считаю, что не нужно останавливаться на достигнутом, что нужно развивать и совершенствовать свой потенциал.

Моё портфолио

Я, Баранова Светлана Александровна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории муниципального бюджетного образовательного учреждения « Средняя общеобразовательная школа № 24 », 1969 года рождения, окончила Улан-Удэнское педагогическое училище в 1988 году. В данном образовательном учреждении работаю с 1997 года. Мой педагогический стаж составляет 24 года. В своей практике имею опыт работы с детьми разных возрастных категорий и уровня подготовленности. На данный момент преподаю в 4 классе.

Работаю по государственной программе Министерства образования и науки Российской Федерации, утвержденной для классов общеобразовательных учреждений. Работаю по  учебному комплексу под редакцией Н.Ф.Виноградовой «Начальная школа  XXI века» девятый год, имею два выпуска детей, обучающихся по данной программе.

Основная цель моей педагогической деятельности - воспитать самостоятельно мыслящую личность, способную адаптироваться к изменяющимся условиям жизни, сформировать у учащихся умение и желание самосовершенствования и самообразования. Достижение этой цели вижу возможным через эффективное построение учебного процесса, применение современных педагогических технологий, технических средств обучения, новых методик обучения,  учитывающих разноуровневую подготовку учащихся; через привлечение школьников к исследовательской работе по предмету, к участию в различного рода конкурсах и олимпиадах.

 Считаю, что главная задача моей педагогической  деятельности - не только дать определённую сумму знаний, но и, что не менее важно и ценно, показать их практическую ценность и необходимость в дальнейшей жизни. Другими словами, покидая начальную школу, дети должны уметь грамотно говорить, обладать презентационными и ораторскими навыками, уметь активно владеть богатством устной и письменной речи, мыслить, иметь желание к дальнейшему развитию собственных творческих способностей.

Владею современными методами психолого-педагогической диагностики и применяю их в практической деятельности; знаю базовый компонент содержания предметов;  понимаю концепцию школьного курса, его ведущие идеи, структуру содержания, логику построения. Уровень теоретических знаний позволяет мне оценивать действующие программы, адаптировать их к конкретному классу, обосновав целесообразность корректив, разрабатывать различные варианты уроков на основе этих программ, осуществлять поиск оптимального отбора содержания учебного материала, его структурирования, распределение учебных часов.

В своей работе применяю современные педагогические технологии (уровневая дифференциация обучения, групповые технологии, личностно- ориентированное обучение: проблемное обучение, лекционно-семинарская система обучения, использование информационно- коммуникационных технологий, технология игровых методов, ролевых и деловых игр, интегрированные уроки обучения), реализую в соответствии с данными технологиями активные методы обучения, использую различные формы организации познавательной деятельности учащихся: индивидуальную, парную, групповую, коллективную.

Владею мониторингом качества образования по предметам, на своих уроках широко применяю разнообразные формы контроля и оценки знаний учащихся: тестирование, срез знаний, самостоятельные и контрольные работы. Для более прочного усвоения знаний, навыков использую консультации, опорные конспекты, таблицы, схемы, образцы. Нетрадиционные формы проведения урока стимулируют деятельность учащихся, поэтому я использую уроки-лекции, семинары, путешествия, практикумы, уроки в форме деловой игры. На таких занятиях создаю условия, которые позволяют всем учащимся реализовывать свои интеллектуальные возможности. Большое значение придаю самостоятельной работе учащихся.

Каждый свой урок стремлюсь проводить на хорошем методическом уровне, учитывая возрастные, индивидуальные особенности и уровень подготовленности учащихся, постоянно ищу новые формы обучения, позволяющие увлечь детей.

Владение современными образовательными  технологиями помогает мне избежать стереотипности и монотонности процесса обучения, что способствует развитию у учащихся любознательности, самостоятельности, активности, творчества.

Постоянно совершенствуюсь в своей профессиональной деятельности, изучая и применяя новые технологии обучения, читая методическую литературу, предметные журналы «Начальная школа», газету «Первое сентября», литературу по психологии, педагогике. Активно сотрудничаю с методистами РИКУиО, где постоянно посещаю курсы, семинары, по приглашению методистов РИКУиО выступала на семинарах и курсах по теме «Начальная школа XXI века. Отличие от других УМК», сотрудничаю с методистами издательского дома «Вентана Граф», выпускающими учебники по данной программе.

В моем педагогическом арсенале - многообразие видов нестандартных уроков (уроки-диспуты, уроки-путешествия, уроки-соревнования, проблемные уроки), накопленный за годы преподавательской деятельности дидактический и наглядный материал, активно использую на уроках ИКТ (в кабинете имеется компьютер, проектор, интерактивная доска).

Важное место в  моей педагогической деятельности занимает развитие самостоятельности суждений школьников. Поэтому стремлюсь не сообщать знания в готовом виде, а построить урок так, чтобы их усвоение происходило в процессе поиска, размышления, дискуссии, на основе проведения наблюдений. На обсуждение выносятся проблемные вопросы, требующие аргументированных ответов, обоснования своей точки зрения.

Портфолио: