Серёгина Ольга Викторовна

Добро пожаловать на мой сайт!

О себе

Я, Серёгина Ольга Викторовна, в 1998 г. окончила Кооперативный техникум Тамбовского облпотребсоюза. Квалификация бухгалтер-финансист. В 2002 г. окончила Поволжскую академию государственной службы г. Саратова и получила квалификацию менеджер-экономист по специальности менеджмент.

Свою преподавательскую деятельность начала в 2001г. в должности преподавателя спецдисциплин в ТО ГБОУ СПО «Приборостроительный колледж», где в настоящее время преподаю экономические дисциплины.

С 2008 учебного года являюсь председателем цикловой комиссии «Экономических дисциплин и менеджмента». Заведую кабинетом «Экономики и менеджмента». Являюсь куратором группы. Имею первую квалификационную категорию.  

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Я, очень люблю поэзию,а особенно стихи Есенина, Лермонтова, Высойкого.

Мой взгляд на мир

В своей педагогической деятельности я руководствуюсь словами К.Д. Ушинского «Педагог должен быть добрым, но без слабости, требовательным, но без придирчивости, допускать шутку, но не превращать серьезное дело в шутку».

Мои достижения

Мой опыт работы представлен в статьях, опубликованных в сборнике методических материалов колледжа «Активизация познавательной деятельности студентов при изучении дисциплины бухгалтерский учет»; сборник научных трудов ТГТУ «Дискуссия в активном обучении менеджера».

Мною была разработана авторская программа факультативных курсов «Основы малого и среднего предпринимательства». С этой программой я приняла участие в конкурсе программ факультативных курсов, направленных на подготовку малого и среднего предпринимательства. 

Я,  практически полностью создала электронный вариант УМК преподаваемых дисциплин, в который входят электронный вариант опорных конспектов лекций, тестовый контроль, практические работы и многое другое.

Моё портфолио

В систему моей преподавательской деятельности входят различные технологии и методы обучения. Наряду с традционными форами использую элементы технологий активных методов обучения и развивающего обучения. 

Для развития творческих способностей студентов в процессе обучения на уроках бухгалтерского учета и экономики, а так же в кружковой работе использую творческие проекты: составляют кроссворды, филворды, ребусы и тесты. Кроме того, студенты выполняют и информационные проекты, направленные на сбор необходимой для учебного процесса информации. Результатом такого проекта становится отобранная и систематизированная информация в виде рефератов, докладов, презентаций.  

               Качество защиты курсовых и дипломных работ, руководимых мной, составляет 100%, средний бал защиты 4 - 4,5.

              На протяжении нескольких лет я работаю над проблемой: как сделать учебное занятие более эффективным, как развить интерес студентов к изучаемому предмету? Ни для кого не секрет, что многие студенты учатся по принципу «от сессии до сессии», не проявляя особого интереса. 

              Исходя, из этого я сделала следующие выводы:

- При изложении нового материала не гонюсь за обилием информации.

При изложении материала я четко слежу за техникой своей речи, ведь речь-основное «орудие» преподавателя и является необходимым условием успешного учебного занятия.

Как бы ни был хорош рассказ преподавателя, он не достигнет цели, если не будут зафиксированы его основные положения в конспектах, так как даже хорошо усвоенный урок по прошествии времени может быть забыт.

Использую разнообразные виды деятельности и нетрадиционные формы обучения. 

- Важной составляющей любого занятия является умение преподавателя общаться с аудиторией.

 На своих занятиях я стараюсь создать обстановку спокойствия, деловой и доброжелательной обстановки. При этом придерживаюсь следующих правил:

• читаю по лицам студентов, стараясь увидеть, чего они ждут от меня;

• ставлю себя на их место, стараясь понять их затруднения;

• поощряю даже самые малые попытки студентов думать и делать не по шаблону, а по – своему, самостоятельно, творчески;

• ко всем учащимся отношусь ровно, с едиными мерками требовательности;

• слушаю студента, не выражая безразличия и своего превосходства;

• простота в общении, но не допускаю фамильярности и панибратства.