Главные вкладки
Осипова Арина Аркадьевна
Сайт учителя биологии
Профессия: Учитель биологии
Профессиональные интересы: Методика преподавания, инновационные подходы
Увлечения: Люблю природу
Регион: Республика Саха(Якутия)
Населенный пункт: Якутск
Место работы: МОБУ "Центр образования" ГО г. Якутск
Звание, ученая степень: аспирант СВФУ Институт естественных наук 06.06.01 Биологические науки /Ботаника/
Навигация
Ссылка на мой мини-сайт:
https://nsportal.ru/oaastormМудр тот, кто имеет знания и делает вид, что не знает. Глуп тот, кто не имея знания, делает вид, что знает.
Здравствуйте! Решила создать сайт. Себя показать, на других посмотреть.
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/about_me.png)
О себе
Должность: Учитель биологии
Образование: высшее
Стаж: 23 года.
Категория: Первая квалификационная
Предмет, должность: учитель биологии
Образование: Якутский государственный университет им. М.К. Аммосова, БГФ, биологическое отделение, 2004 год.
Сведения об аттестации: Первая 2016 год.
Педстаж: 23 года.
Сведения о наградах: Нагрудной знак Отличник системы образования РС (Я), 2017 г
Пед. технология: «Использование ИКТ на уроках биологии в целях формирования ключевых компетенций обучающихся»
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/knigi.png)
Книги, которые сформировали мой внутренний мир
Художественная литература. Люблю читать детективы.
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/vzgljad.png)
Мой взгляд на мир
Мир прекрасен!
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/portfolio.png)
Моё портфолио
Осипова Арина Аркадьевна, учитель биологии, МОБУ «Центр образования», г. Якутск
Эссе. Анализ профессиональной деятельности.
Когда работаешь в школе много лет и имеешь дело с самыми разными возрастными параллелями, непременно возникает особенно теплое чувство к какой-нибудь одной. Все возрасты по-своему интересны. За 17 лет педагогической деятельности мне довелось поработать с детьми всех возрастных категорий. Работа с ними невозможна без личностно-ориентированного и индивидуального подхода в воспитании. Но индивидуальный не с позиции прямого воздействия, а на принципах сотрудничества взрослого и ребенка. Сотрудничества во всем: будь то решение личных проблем или подготовка классных и школьных мероприятий. Первый год было трудно работать с педагогически запущенными детьми, но затем втянулась. За 23 года работала руководителем кружка моды «Медиа», начальником биолого-экологического лагеря «Ильмень», заместителем профсоюзного комитета коллектива школы БОСШ № 1, казначеем школы в МОБУ «ЦО», являюсь руководителем творческой группы учителей естественно-научного цикла. За этот период времени все-таки я сделала для себя определенные выводы, «нашла себя» в этой нелегкой учительской работе. Мне нравится работать с детьми, организовывать различные мероприятия, конкурсы, проводить праздники. Именно здесь сближаешься с детьми, находишь с ними общий язык, становишься авторитетом для них. Закончив школу, наши воспитанники больше вспоминают именно эту сторону школьной жизни.
В 2004 году я взяла классное руководство в десятом классе медико-биологического профиля БОСШ № 1. За это время очень привязалась к детям, что даже не представляю себе работу в школе без них. Невосприимчивость, отчужденность и агрессивность детей в самом начале педагогической деятельности приводили меня просто в шоковое состояние. Но постепенно я поняла, что найти путь к сердцам этих ребят возможно лишь при условии, что наша работа будет строиться на доверии и уважении, искреннем проявлении понимания и доброты. В 2006 году мои воспитанники закончили школу. Многие поступили в медицинский колледж, медицинский институт, ЯГСХ. До сих пор мы держим связь.
Задача школы – дать учащимся знания, умения, организовать разнообразную деятельность, сформировать у них творческое отношение к жизни. Ребенок «живет» в школе почти целый год. Поэтому их жизнь должна быть наполнена событиями, которые приносили бы радость. Никакой воспитатель не сможет заставить уважать товарища по классу принуждением, но организовать в классе дело, чтобы собрать всех вместе, ему всегда по силам. В 2006 учебном году в моем классе было 26 учеников. Коллектив менялся каждый год. Некоторые учащиеся поступили после 9-го класса, многие пришли из разных школ. Ребята, пришедшие к нам, не приучены включаться в жизнь класса и школы, т.к. главным их интересом была улица, двор, неблагополучная семья, компания сверстников. Поэтому с такими трудными детьми надо относиться с пониманием. Этот класс я взяла сразу, как поступила работать в этой школе. В то время они были 9-м классе. Все пришли из разных школ, новое здание, новый учитель. Поэтому мне было намного легче общаться с детьми. Целый год мы уже сплотились. В 2010 году мои дети закончили школу. Многие поступили, некоторые учащиеся нашли свою половину. До сих пор держу с ними связь. В этом учебном году выпускаю тоже свой класс 12 б.
Первоочередной своей задачей считаю включение каждого ребенка с учетом его индивидуальных особенностей, возможностей и интересов в творческую деятельность класса: подготовку и проведение классных часов, выступление на школьных праздниках, участие в конкурсах. Успеха в работе нельзя достичь без взаимодействия с родителями. Но, к сожалению, активность их с каждым годом падает. Помню, когда только начинала работать с моими детьми, которые учились в 9-м классе практически половина родителей приходили на собрания, посещали школьные мероприятия. Казалось бы самый трудный возраст у детей, но некоторые родители сняли с себя ответственность и переложили дело воспитания своих чад на плечи учителей. Опросы показали, что лишь 15% от числа опрошенных родителей считают, что воспитание ребенка является совместным делом семьи и школы. Среди подростков только 16% хотели бы быть похожими на своих родителей. Взрослые с утра до вечера пропадают на работе, а общение с ребенком ограничивается скупым вечерним допросом: «Ты обедал?» или «Какие отметки в школе?». К сожалению, на этом воспитательный процесс заканчивается. Подросткам свойственно создавать себе кумиров и имитировать их поведение. Стоит дать взрослеющему ребенку чуть больше нежности и любви, и тогда именно вы станете для него образцом для подражания, а не герои из боевиков и триллеров. Каждый раз, проводя родительские собрания, говорю об этом своим родителям. Как театр начинается с вешалки, так и самоутверждение подростка начинается с семьи. Жаль только, что не все это понимают.
Добавить творческую работу ученика
Код для вставки списка публикаций на другие сайты