Психолого-педагогические условия внедрения ИКТ в образовательном учреждении
статья

Психолого-педагогические условия внедрения ИКТ в образовательном учреждении

В настоящем постиндустриальном обществе роль ИКТ чрезвычайно важна, они занимают сегодня центральное место в процессе интеллектуализации общества, развития его системы образования и культуры. Процессы, происходящие в связи с информатизацией общества, способствуют не только ускорению научно-технического прогресса, интеллектуализации всех видов человеческой деятельности, но и созданию качественно новой информационной среды социума, обеспечивающей развитие потенциала индивида.

Одним и приоритетных направлений процесса информатизации современного общества является информатизация образования -  процесс обеспечения сферы образования методологией и практикой разработки, оптимального использования современных информационно-компьютерных технологий, ориентированных на реализацию психолого-педагогических целей обучения, воспитания. Качество современного школьного образования во многом зависит от профессионализма учителя, его педагогической культуры. Учителям, получившим знания в области ИКТ, требуется постоянно проявлять себя в них, иметь профессиональную среду оперативного взаимодействия. Психолого-педагогическим условиям эффективного внедрения ИКТ являются:

• заинтересованность преподавателей в использовании компьютерных программ;
• информированность преподавателей о компьютерных технологиях обучения и компьютере как средстве обучения;
• мотивации преподавателей к использованию ИКТ;
• готовность преподавателей к использованию ИКТ;
• создание информационной образовательной среды в образовательном учреждении.

Для реализации данных условий необходима существенная перестройка отношений преподавателей к методике использования ИКТ в образовательном процессе, инициирование заинтересованности и создание соответствующей инфраструктуры в учебных заведениях.