Главные вкладки

Петрова Елизавета Владимировна

Сайт учителя-дефектолога

Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь.

Чтобы расположить здесь слайд-шоу из ваших фотографий, перейдите по ссылке Редактировать слайд-шоу и добавьте свои фотографии.

Профессия: Учитель-дефектолог

Профессиональные интересы: Дефектология, технология, тьютор в образовании, менеджмент в образовании, начальное образование

Увлечения: Декоративно-прикладное творчество, олигофренопедагогика

Регион: Сахалинская область

Населенный пункт: г. Оха

Место работы: МБОУ ОШ № 4 г. Охи

О себе

Я работаю в школе для детей с особыми образовательными потребностями. Работаю совсем недавно, если точнее третий год. На сегодняшний день вопросов у меня больше чем ответов.

Дети с особыми образовательными потребностями нуждаются в получении специальной комплексной психолого-медико-педагогической помощи. Их воспитание и обучение требует особых условий. При работе с такими детьми педагоги опираются на адаптированные образовательные программы и коррекционно-развивающие программы, которые помогают обеспечить социализацию ребенка, тем самым способствуя достижению конечной цели его обучения и воспитания – максимально возможное введение их в социум, активизацию ресурсов развития, преодоление трудностей в обучении, создание индивидуальной образовательной траектории, формирование у них способностей жить самостоятельно.

Проблемы специального образования сегодня являются одними из самых актуальных в работе всех подразделений Министерства образования и науки РФ, а также системы специальных коррекционных учреждений. Это связано, в первую очередь с тем, что число детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, неуклонно растет. Обучение и социализация обучающихся с овз – явление сегодня, безусловно, перспективное и активно развивающееся. Образовательное пространство нашей школы – это особое пространство: здесь нет привычных границ и территорий, здесь ценными становятся не внедренные технологии или разработанные системы, а то, насколько полноценно особенный ребёнок умеет общаться со сверстниками и взрослыми, как он взаимодействует со средой, насколько комфортно чувствует себя в ней.

Очевидно, что все мы понимаем: обучение особенного ребёнка необходимо не только педагогу и родителю, но в том числе и для раскрытия его самого себя, своих талантов и освоения пространства собственных внутренних возможностей. Ведь индивидуальность ребёнка сможет развиться только тогда, когда рядом с ним окажется другая яркая индивидуальность учителя (наставника, помощника): только «от сердца к сердцу», только в общении. Вот все это и есть моя работа и моя жизнь.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Вольтер писал: "Читая в первый раз хорошую книгу, мы испытываем то же чувство, как при приобретении нового друга. Вновь прочитать уже читанную книгу — значит вновь увидеть старого друга".

Так, моими верными друзьями и наставниками стали творчество А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, лирика Сергея Есенина, Андрея Дементьева, романы Л.Н. Толстого "Война и мир", "Анна Каренина", актуальные по сей день рассказы А.П. Чехова, М. Зощенко, романы Э.М. Ремарак и Э. Хемингуэя.