Главные вкладки
Коваль Елена Валерьевна
Сайт педагога-психолога Центра содействия семейному устройству
Профессия: Педагог - психолог
Профессиональные интересы: Возрастная психология. Творчество в любом его проявлении.
Увлечения: Познание нового, вязание крючком
Страна: Россия
Регион: Приморский край
Населенный пункт: Шкотовский район
Навигация
Ссылка на мой мини-сайт:
https://nsportal.ru/elena-koval"Мир принадлежит оптимистам, пессимисты - всего лишь зрители"
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/about_me.png)
О себе
Моя профессия – психолог. Каждое утро, приходя на работу, я вижу глаза детей. В одних – настороженность, в других – интерес, в третьих – надежда, в чьих-то - радость. Какие они разные! У каждого своя идея, свой особый мир, который нельзя разрушить, которому надо помочь раскрыться. Моё главное профессиональное кредо - не навреди! Я стараюсь учить детей доброте, заботе о ближнем, уважению к другим людям, честности... Каждый ребёнок уникален. В нём живёт и талантливый художник, и пытливый наблюдатель, и неутомимый экспериментатор. Он открыт для красоты и добра, чутко реагирует на ложь и несправедливость. Я поняла, что надо учиться воспринимать лучшее, что в них есть, помогая им самим это лучшее в себе увидеть. И потому свою работу стараюсь выстраивать согласно вечной детской мудрости:
«Чем проповедь выслушивать, мне лучше бы взглянуть.
И лучше проводить меня, чем указать мне путь.
Глаза умнее слуха — поймут все без труда.
Cлова порой запутаны, пример же — никогда.
Тот лучший проповедник, кто веру в жизнь провел.
Добро увидеть в действии — вот лучшая из школ.
И если все мне рассказать, я выучу урок.
Но мне ясней движенье рук, чем быстрых слов поток.
Должно быть можно верить и умным словесам.
Но я уж лучше погляжу, что делаешь ты сам.
Вдруг я неправильно пойму прекрасный твой совет.
Зато пойму как ты живешь: по правде или нет»
А ещё, очень важно, чтобы каждый ребёнок ежедневно ощущал и чувство победы, и своего (пусть маленького!) личного успеха. Ведь только вместе с успехом приходит желание идти дальше, узнать больше, сделать лучше. А для этого мне, как психологу, надо постоянно самосовершенствоваться, потому что, как писал К.Д. Ушинский: «Только личность может воспитать личность».
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/knigi.png)
Книги, которые сформировали мой внутренний мир
Сказки А.С. Пушкина, Г.Х. Андерсена, Братьев Гримм... Стихи С.Есенина, А. Дементьева, Э. Асадова, сочинения Александра Дюма, Жюль Верна, Эрик Берн: "Игры, в которые играют люди", "Люди, которые играют в игры"
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/vzgljad.png)
Мой взгляд на мир
Мой взгляд на мир, как нельзя лучше, отражает эта притча:
"Однажды, Учитель подозвал к себе ученика и сказал ему: “Хорошо осмотрись и отметь для себя все предметы, которые имеют коричневый цвет”. Молодой человек осмотрел комнату. Здесь было много коричневых предметов: картины висели в деревянные рамах, у дивана были деревянные подлокотники, табуреты, на которых они сидели, были деревянными, из дерева были карнизы на окнах… А еще он нашел много разных мелочей, типа переплетов книг, старых туфлей Учителя и т.п. Удовлетворенный, он кивнул головой в знак того, что выполнил задание. “А теперь, – сказал Учитель, – закрой глаза и перечисли мне все, что имеет голубой цвет”. Молодой человек растерялся: “Учитель, но таких предметов в комнате нет! ”. Тогда Учитель сказал: “Открой глаза и посмотри, как много здесь голубых предметов”. Ученик осмотрелся. Все верно – голубой цвет был повсюду: голубой ковер, рубашка у старого учителя, ваза на столе, даже занавески были голубыми…Потом Учитель тихо сказал: “Ты искал только коричневые предметы. Поэтому находил и видел только их. Вот так и в жизни бывает. Когда человек ищет плохое, он видит только плохое и упускает все хорошее”.
Каждый из нас может расскрасить свою жизнь в яркие цвета. Для этого лишь нужно в любом событии видеть положительную сторону.
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/dostizh.png)
Мои достижения
В 2005 г. окончила Биробиджанский государственный педагогический институт по специальности "педагогика и психология".
2010 г. - обучение по программе "Дети с особенностями поведения и развития"
2010 г. - присвоена первая кваллификационная категория.
2012 г. - обучение "Использование современных технологий в работе с педагогами и родителями"
2014 г. - благодарственное письмо за участие в третьем краевом Фестивале воспитанников детских домов "Осенний позитив"
2014 г. - Диплом I степени за участие в V международном дистанционном конкурсе педагогического мастерства в номинации "Педагог - психолог".
2015 г . - в АНОО ДПО (ПК) Академия образования взрослых «Альтернатива» с 01.04.2015 по 31.05.2015 г. по теме «Психолого-педагогические условия реализации федеральных государственных образовательных стандартов общего образования» в объёме 144 часа;
2016 г. - «Профессиональное сопровождение приемных семей» в объёме 40 часов;
2016 г . - Тренинг «Особенности арт-терапии в работе с детьми и родителями»;
2016 г. - Тренинг «Особенности проведения групповой работы и индивидуальной работы по коррекции детско – родительских отношений в приёмных семьях»
2016 г. - присвоена первая кваллификационная категория
2016 г. - «Профессиональное сопровождение приемных семей», 40 часов, ПРОО «Восток»
2017 г. «Школьная медиация. Подготовка специалистов по урегулированию конфликтов», 72 часа, « Кировский институт практической психологии
2017 г. - «Конфликтная компетентность педагога образовательной организации в условиях модернизации образования», 48 часов , АНО «Межрегиональный центр медиации и содействия социализации детей и молодежи»
2017 г. - «Песочная терапия», 72 часа , ЧУ ДПО Сибирский институт практической психологии и педагогики и социальной работы
2018 г. - «Когнитивно – поведенческая терапия детей и подростков», 72 часа , ООО «Столичный учебный центр»
2019 г. - «Проектирование педагогической деятельности в центрах содействия семейному устройству детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей», 18 часов, ГАУ ДПО ПК ИРО
2019 г. - «Профилактика суицидального поведения: Организация работы с подростками», 72 часа, ООО «Столичный учебный центр»
2020 год - «Метафорические карты: практические приемы использования в работе психолога», 16 часов, образовательное учреждение Фонд «Педагогический университет «Первое сентября»
2020 г. - «Системная модель работы педагога-психолога в ОО как показатель экономической выгоды, или как выстраивать свою работу психологу», 6 часов, педагогический университет «Первое сентября»
Педагогические медианары на темы:
«Учимся создавать бесконфликтную среду: психология крика», 2 часа, образовательный форум «Знанио», 17.08.2017 г.
«Учимся создавать бесконфликтную среду: детский буллинг как разновидность насилия», 2 часа, образовательный форум «Знанио», 17.08.2017 г.
«Гендерная педагогика как эффективный путь социализации и повышения качества обучения и развития учащихся», 2 часа, образовательный форум «Знанио», 05.09.2017 г.
Вебинары:
«Возможности школьной службы медиации в разрешении конфликтов между детьми», 2 часа, педагогический университет «Первое сентября», 21.09.2016 г.
«Нейротипичные дети и дети с нарушениями в развитии: проблемы поведения и пути их решения», 2 часа, педагогический университет «Первое сентября», 19.07.2018 г.
«Организация антикоррупционного образования», 2 часа, педагогический университет «Первое сентября», 05.10.2018 г.
«Работа ПМПК при психолого-педагогическом сопровождении детей с ОВЗ», 2 часа, учебный центр «УРОК», 14.10.2020 г.
«Задержка психического развития у детей: признаки и особенности», 1 час, 13.10.2020 г.
«Нервная анорексия: подростковая глупость или серьезное заболевание?», 2 часа, Педагогический университет «Первое сентября», 26.10.2020
Семинары, тренинги, мастер школы на региональном уровне:
Тренинг «Профилактика и предотвращение насилия в приемной семье», организованный АНО «Дальневосточный центр» г. Владивосток, 14.07.2016 г.
Тренинг «Безопасность детей в интернете», организованным АНО «Дальневосточный центр» г. Владивосток, 15.07.2016 г.
Семинар «Медиация как процедура урегулирования конфликтов», организованного Центром Научно-практической медиации «Согласие», 02-03.04.2018 г.
Семинар практикум «ИПРЖУ – страшная аббревиатура или эффективный инструмент работы», организованным Благотворительным фондом «Солнечный город», 3-4.06.2019 г.
Мастер-школа «Комплексный подход в обеспечении безопасности ребенка», организованной Благотворительным фондом Тимченко, благотворительным фондом «Ключ», 6-8.06.2019 г.
В 2016 – 2017 учебном году приняла участие в международном дистанционном модульном социально-образовательном проекте «Здоровье нации», модуль «Единая программа антибуллинговой политики образовательной организации», АНО «Межрегионцентр МИСОД», 2017 г.
Конференции:
2018 г. Всероссийская научно-практическая конференции «Основные направления развития медиации в образовательной и социальной сферах»
2019 г. - Региональная конференции «Актуальные аспекты профессионального роста. Влияние среды на формирование личности воспитанников учреждений», г. Владивосток
2020 г. - Всероссийская дистанционная конференции «Реализация ФГОС в региональных школах: специфика, психолого-педагогические основы и продуктивность обучения», тема публикации «Описание психолого-педагогических условий освоения основной образовательной программы основного общего образования»
2020 г. - Успешно сдала квалификационные тесты «Работа ПМПК при психолого-педагогическом сопровождении детей с ОВЗ», «Коррекционная работа со «сложными детьми» и подтвердила профессиональные знания по указанным темам
Конкурсы:
2018 г. - Всероссийский конкурс педагогического мастерства «Современный учитель 2018» от ООО Инфоурок (сертификат участника)
2020 г. - Всероссийский профессиональный педагогический конкурс, номинация «Педагог-психолог России» с методической разработкой недели психологии «Я в мире, мир во мне», (диплом I степени)
2020 г. - Международная интернет-олимпиада по психологии (диплом I степени)
2020 г. - Международный конкурс для педагогов-психологов «В мире людей», номинация «Профилактика девиантного поведения учащихся» (диплом I степени).
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/portfolio.png)
Моё портфолио
Я – психолог, то есть человек, стремящийся понять других людей и помочь им. Но желание понять и помочь автоматически не означает готовности принять мою помощь. И взрослые и дети зачастую стремятся все сделать по-своему, набить свои собственные шишки, учиться на своих ошибках.
Дети, оставшиеся без родителей или их попечения, больше других подвержены риску возникновения личностной деформации, которая может проявляться в замкнутости и недоверии к окружающему миру, в ощущении одиночества и отверженности, в недооценке своих возможностей и неприятии себя. Всё это вместе взятое ведет к затруднениям адаптации воспитанников в учреждении, а затем, если названные психологические барьеры в процессе воспитания детей снять не удается, и к трудностям социализации в обществе.
В то же время проблемы детей, лишившихся родителей, разрешимы. В том случае, если создаются необходимые условия социально - психолого-педагогического сопровождения развития детей на всех этапах онтогенеза, включающего в себя комлексное обследование и определение индивидуального направления развития.
В своем образовательном учреждении я осуществляю профессиональную деятельность направленную на развитие психологически - здоровой личности, способности к саморазвитию, профессиональному и жизненному самоопределению каждого воспитанника, а так же на создание условий для их позитивной социализации, самореализации и интеграции в общество.
Основными видами моей деятельности, как педагога - психолога, являются: психологическое консультирование и просвещение, психологическая профилактика, психологическая диагностика, психологическая коррекция и развитие.
Мною оказывается помощь вновь прибывшим детям в адаптационный период - определяются эмоционально - аффективные и личностные особенности детей, препятствующие адекватной социльно - психологичекой адаптации в образовательной среде и социуме и ведется коррекционно - развивающая работа. Развивается социальная наблюдательность детей, навыки конструктивного взаимодействия в социуме, умение присоединения и чувствования.
Работа психолога способствует определению знаний, умений, навыков, необходимых для профессионального самоопределения выпускников.
Добавить творческую работу ученика
Код для вставки списка публикаций на другие сайты