Картотека прогулок для детей второй группы раннего возраста.
картотека (младшая группа)

Картотека прогулок для детей второй группы раннего возраста.

Сентябрь. I неделя. Понедельник
Наблюдение / Познание: Яркие цветочки растут у нас в садочке (цветы на участке). Экскурсия: Наши игровые площадки детского сада.
Цель: стимулировать проявление эмоциональной отзывчивости при рассматривании цветов как примера красоты в природе.
Художественное слово:
РОМАШКИ
Мы красивые цветочки, Нас так любят мотылёчки,
Любят бабочки, букашки. Детки нас зовут «ромашки».
Физкультура: Ходьба и бег между 2-мя параллельными линиями (из шнуров или реек) длина – 2,5 м, ширина – 25 см.
Подвижная игра: 
«Подойди ко мне»
Цель: учить ориентироваться в пространстве, формировать умение ходить в заданном направлении.
Дидактическая игра:
«Составить букет»
Цель: учить составлять букет и любоваться цветами в вазе.
Трудовая деятельность: По поручению взрослого несут букет цветов в группу.
Индивидуальная работа: «По ступенькам мы спускаемся, За перила держаться стараемся». Учить ребёнка спускаться по ступенькам.
Самостоятельная деятельность: Игры с выносными игрушками, предметами.

Сентябрь. I неделя. Вторник
Наблюдение / Познание: Солнышко хмурится или улыбается деткам? Экскурсия: Участок нашего детского сада.
Цель: обратить внимание детей на солнышко и его свойства.
– Протяните ручки. Подставьте личико лучам. Ощутите (почувствуйте) ласковое тепло солнца.
Художественное слово:
Солнце улыбается – Золотые лучики.
Солнышко качается На кудрявой тучке.
Солнышко бросает Золотые мячики.
В лужицах ныряют Солнечные зайчики.
(В. Шипунова).
Физкультура: Перепрыгивание через шнур, положенный на землю, с приземлением на согнутые ноги.
Подвижная игра:
«Бегите ко мне»
Цель: учить детей бегать, не наталкиваясь друг на друга.
Подвижная игра:
«Весёлый колокольчик»
Цель: учить детей внимательно слушать и слышать звук колокольчика; упражнять в спокойном беге в одном направлении.
Трудовая деятельность: Сбор игрушек в пакеты. (Мы игрушки на участке не бросаем, Их в пакеты для игрушек собираем).
Индивидуальная работа: Игровое упражнение «Мы умеем бросать мяч».
Самостоятельная деятельность: Игры с мячами разной величины и расцветки.

Сентябрь. I неделя. Среда
Наблюдение / Познание: Мурлыка, киска, кошка… погладь её немножко. Пушистые лапки, на лапках царапки, мягкая щетинка, гибкая спинка. Экскурсия: Участок нашего детского сада. 
Цель: организовать рассматривание кошечки, показать, как можно потрогать её шёрстку, погладить спинку и ощутить её мягонькую «шубку».
Художественное слово: 
У нашей кошки маленькой
Мордочка усатая, Шубка полосатая.
Часто умывается, А с водой не знается.
Физкультура: Прокатывание мяча в прямом направлении двумя руками; бросание и ловля мяча друг другу.
Подвижная игра:
«Догони меня»
Цель: учить бегать в определённом направлении.
Игра со звукоподражанием:
«Как говорят кошечка и собачка»
Цель: учить подражать голосам кошки и собаки, произнося упрощённо «гав – гав», «мяу – мяу», «кис – кис».Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: круглый мяч катится, а кубик нет. Почему?
Трудовая деятельность: Сбор жёлтых кленовых листьев.
Индивидуальная работа: Упражнение в прыжках с невысокого кирпичика.
Самостоятельная деятельность: Игры с выносными песочными формами.
Содержание прогулки

Сентябрь. I неделя. Четверг
Наблюдение / Познание: У детишек старшей группы погостим, Как играют и во что, мы поглядим. Экскурсия: участок нашего детского сада.
Цель: вызвать интерес к старшим детям, развивать умение наблюдать за другими детьми. Совместные игры с песочными наборами.
Художественное слово:
По дорожке мы шагаем И в ладошки ударяем.
Мы ногами топ – топ! А в ладошки хлоп – хлоп!
Ай да малыши! Ай да крепыши!
(А. Ануфриева)
Физкультура: Ходьба и бег «стайкой» за воспитателем, в руках кукла или другая игрушка; прыжки с продвижением вперёд.
Подвижная игра:
«По ровненькой дорожке»
Цель: учить детей шагать друг за другом по тропинке на участке, внимательно слушать слова и выполнять движения в соответствии с текстом.
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: мокрый песок лепится в колобки, сухой – не лепится. Почему?
Трудовая деятельность: Сбор в ведёрки лопаточек, грабелек, песочных формочек.
Индивидуальная работа: Игровое упражнение «учимся перешагивать через «ручеёк»».
Самостоятельная деятельность: Игры с песочными наборами.

Сентябрь. I неделя. Пятница
Наблюдение / Познание: Вышли детки погулять, птичек в гости приглашать: «Прилетайте, птицы, к нам, мы зерна отсыплем вам». Целевая прогулка: на участок детки вышли – здесь прогулка для малышек.
Цель: обратить внимание детей на птиц, на их передвижение – в небе летают, а на земле воробышки резво, быстро, легко прыгают, вороны важно ходят.
Художественное слово:
Села птичка на окошко. Посиди у нас немножко,
Посиди, не улетай. Улетела птичка … Ай!
(А. Барто) 
Физкультура: Прыжки на 2-х ногах на месте; ходьба и бег в колонне со сменой направления.
Подвижная игра:
«Догони мяч»
Цель: катить мяч всем вместе по сигналу.
Ознакомление с новой игрушкой – птичкой:
Цель: учить узнавать птицу по описанию и по предъявлению (результат наблюдений), рассказывать о ней (есть крылышки – летает, ножки, лапки – прыгает, клюв – клюёт, весёлая – чирикает).Трудовая деятельность: (Птичек жалеем, не обижаем, Крошечки хлебные им посыпаем). Кормление птиц.
Индивидуальная работа: «Раз ступенька, два ступенька» - отработка шагов при движении по лесенке.
Самостоятельная деятельность: Игры на площадке по желанию детей.

Сентябрь. II неделя. Понедельник
Наблюдение / Познание: Кусты на участке.
Цель: формировать знания детей о том, что кусты – это много веток, выросших из одного корня.
Художественное слово:
ОВОЩИ
У девчушки Ниночки Овощи в корзиночке:
Вот пузатый кабачок Положили на бочок,
Перец и морковку Уложила ловко,
Помидор и огурец. Наша Нина – молодец!
Физкультура: Прыжки на 2-х ногах на месте вокруг предмета (кубика); ходьба и бег по кругу; метание мяча вдаль.
Подвижная игра:
«По ровненькой дорожке»
Цель: учить детей слышать слово воспитателя и выполнять движения в соответствии с текстом.
Дидактическая игра:
«Где трава, где цветок?»
Цель: ознакомить детей с травой и цветами; организовать рассматривание растений; помочь в названии цветов: зелёный и жёлтый.
Трудовая деятельность: Вынести сумку с большими и маленькими мячами.
Индивидуальная работа: Учить детей самостоятельно сходить по ступенькам, держась за стенку.
Самостоятельная деятельность: Игры с выносными игрушками.

Сентябрь. II неделя. Вторник
Наблюдение / Познание: Свойства песка. Экскурсия: участок детского сада (песочница).
Цель: ознакомить со свойствами сухого и мокрого песка.
Художественное слово:
(по выбору педагога)
Физкультура: Прокатывание мячей друг другу из исходного положения, сидя на корточках; бег галопом по сигналу воспитателя.
Подвижная игра:
«Бегите ко мне»
Цели: упражнять детей в организованном беге в определённом направлении; развивать умения не мешать друг другу и не задевать друг друга во время бега.
Игра малой подвижности:
«Волшебные отпечатки на песке» 
Дети оставляют на мокром песке отпечатки ладошек и ног. Воспитатель дорисовывает их, дополняет камешками, чтобы получились бабочки, рыбки, птицы, звёздочки и т. д.
Экспериментирование: Игровые опыты с песком – мокрым и сухим.
Трудовая деятельность: Помощь воспитателю: по поручению взрослого очищают ведёрки, лопаты от мокрого песка.
Индивидуальная работа: Учимся перешагивать через канавку.
Самостоятельная деятельность: Игры с песочными наборами.

Сентябрь. II неделя. Среда
Наблюдение / Познание: Наблюдение за дождём.
Цели: ознакомить детей с признаками осени (частые дожди, тучи); пополнить словарь детей новыми понятиями – «пасмурно».
Художественное слово:
ДОЖДИК – ОЗОРНИК
Кап, да кап, да кап … с дождём Не пойти играть с мячом …
И в песочнице песок Потемнел и весь промок.
До качелей не дойти – Лужи мокнут на пути.
Ну а дождик всё гуляет, Уходить не помышляет!
Неужели одному Хорошо гулять ему?
Физкультура: Ходьба и бег между двумя параллельными линиями (ширина 20 см); ходьба и бег в разном темпе по кругу.
Подвижная игра:
«Пузырь»
Цель: учить детей становиться в круг, крепко держаться за ручки.
Дидактическая игра:
«Найди игрушку»
Цели: продолжать учить детей ориентироваться на площадке и понимать слова воспитателя.
Трудовая деятельность: Сгребание опавших листьев в определённое место.
Индивидуальная работа: Выполнение упражнения с предметами – погремушками.
Самостоятельная деятельность: Игры с осенними листочками.

Сентябрь. II неделя. Четверг
Наблюдение / Познание: Рассматривание цветов: бархатцы.
Цели: развивать у детей умение видеть прекрасное; обратить внимание на запах бархатцев.
Художественное слово:
Нарядные цветочки Весь день гостей встречают,
Прилетевших пчёлок Мёдом угощают.
***
Стоят в лугах ромашки – сестрички,
Жёлтые глаза, белые реснички.
Физкультура: Прокатывание мячей друг другу.
Подвижная игра:
«Листопад, листопад»
Цель: учить детей медленно бегать по всей площадке, проговаривая слова: Листопад, листопад, листья жёлтые летят!
Дидактическая игра:
«Найди такой же листок»
Цели: учить собирать одинаковые листья.
Трудовая деятельность: Помощь воспитателю: по поручению взрослого насыпают лопаточками песок в ведёрки.
Индивидуальная работа: Упражнять в ходьбе парами.
Самостоятельная деятельность: Игры с выносными игрушками.

Сентябрь. II неделя. Пятница
Наблюдение / Познание: Наблюдение за ветром. Экскурсия: К клумбам цветочным мы сегодня пойдём, вход центральный детского сада найдём.
Цели: конкретизировать и закрепить знания детей о ветре; научить определять силу ветра.
Художественное слово:
Ветрено, ветрено,
Вся земля проветрена!
Ветер листья с веток
Разогнал по свету.
(И. Токмакова).
Физкультура: Ходьба и бег между двумя параллельными линиями (ширина 15 см); прокатывание мяча в воротца, приседая на корточки.
Подвижная игра:
«Зайки на полянке»
Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперёд на двух ногах.
Дидактическая игра:
«Как тебя зовут»
Цели: продолжать учить детей называть своё имя.
Трудовая деятельность: Сбор опавших листьев в ведёрки.
Индивидуальная работа: Метание мягких мячей.
Самостоятельная деятельность: Игры с выносными игрушками.

Сентябрь. III неделя. Понедельник
Наблюдение / Познание: Наблюдение за трудом дворника.
Цели: обратить внимание детей на красиво скошенный газон, за которым ухаживает дворник; воспитывать уважение к труду взрослых.
Художественное слово:
Ветер радостно летал, Ветер листики считал.
Вот дубовый, вот кленовый,
Вот рябиновый резной, Вот с берёзки – золотой.
Вот последний лист осинки Ветер сбросил на тропинку.
Физкультура: Ходьба в колонне по одному с дыхательными упражнениями; бег врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.
Подвижная игра:
«Догони меня»
Цели: упражнять детей в организованном беге; развивать умение не толкать друг друга во время бега.
Дидактическая игра – звукоподражание:
«Газонокосилка»
Цель: учить детей чётко произносить звук «ж». (Газонокосилка поможет, ребята, Если травку покосить нам надо). – Покажите, как дворник работает газонокосилкой. – Дружно произносите звук, который она издаёт.
Трудовая деятельность: (Скошенная травка высохла, ребята, Сгрести граблями теперь её нам надо). Сбор граблями травы и листьев в определённое место.
Индивидуальная работа: учить слушать слова и выполнять движения в соответствии с текстом.
Самостоятельная деятельность: Игры с выносными машинами, грабельками.

Сентябрь. III неделя. Вторник
Наблюдение / Познание: наблюдение за собакой. Целевая прогулка: зона ближайшего окружения.
Цели: совместно с воспитанниками рассмотреть издали собаку; обратить внимание детей, что подходить к незнакомым животным очень опасно.
Художественное слово:
Там вдали собачка Жучка. Её хвостик – закорючка.
Шубка пёстренькая, зубки остренькие! Убегаем, убегаем, убегаем!
Физкультура: Ходьба «змейкой» между предметами; ходьба по кругу, уменьшая и увеличивая круг.
Спортивная игра:
«Лови мяч»
Цель: учить детей подставлять руки и ловить брошенный мяч (расстояние 0,5 м).
Дидактическая игра:
«Звукоподражание»
Цель: закрепить умение подражать голосам собаки и кошки.
Трудовая деятельность: (Мы игрушки не бросаем – Их в пакет мы собираем) – сбор игрушек в конце прогулки.
Индивидуальная работа: Учить детей игре с мячом – броскам вверх, к земле, друг другу.
Самостоятельная деятельность: Игры с мячами и выносными игрушками.

Сентябрь. III неделя. Среда
Наблюдение / Познание: Осенний лист клёна.
Цели: рассмотреть кленовый лист, 2 – 3 листа разной окраски; обогащать словарь детей: слово «клён».
Художественное слово:
Вот на ветке лист кленовый. Нынче он совсем как новый!
Весь румяный, золотой … Ты куда, листок? Постой!
(В. Берестов)
Физкультура: Ходьба и бег с остановкой и выполнением заданий («Лягушки», «Цапля», «Заяц»); подлезание в воротца, не прикасаясь руками к земле.
Подвижная игра:
«По ровненькой дорожке»
Цель: закреплять умение детей поочерёдно ходить друг за другом размеренным шагом, не наталкиваясь и не перегоняя друг друга.
Дидактическая игра:
«Собери букет осенних листьев»
Цели: учить собирать листья, составлять букет; развивать умения видеть прекрасное, различать красивое и некрасивое.
Трудовая деятельность: Помощь воспитателю: по поручению взрослого собрать букет листьев, чтобы после поставить в группу в вазу.
Индивидуальная работа: Упражнять в медленном беге.
Самостоятельная деятельность: Самостоятельные игры по желанию детей.
Содержание прогулки
Сентябрь. III неделя. Четверг
Наблюдение / Познание: Транспорт на улице.
Цели: ознакомить детей с транспортом, на котором мама и папа едут на работу; пополнить словарь детей новым понятием – «автобус».
Художественное слово:
Дом по улице идёт,
На работу всех везёт.
Не на курьих тонких ножках,
А в резиновых сапожках.
Физкультура: Прыжки на 2-х ногах с продвижением вперёд на расстояние 1,5 м; бег в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.
Подвижная игра:
«Мы водители»
Цель: учить бегать в определённом направлении, «по дороге», «управлять автобусом», держа руль в руках.
Дидактическая игра:
«Кто это?»
Цели: продолжать учить детей называть имена друг друга.
Трудовая деятельность: (Мы игрушки на участке не бросаем, Их в пакет теперь мы собираем). Сбор игрушек.
Индивидуальная работа: Упражнять в ходьбе парами.
Самостоятельная деятельность: Игры с песочными наборами.
Содержание прогулки

Сентябрь. III неделя. Пятница
Наблюдение / Познание: Труд дворника.
Цели: воспитать у детей уважение к труду взрослых; отметить, что все листья убрал в мешки дворник, благодаря его труду на участке стало чисто.
Художественное слово:
Дядя Миша – дворник наш.
Утром раненько встаёт,
В руки он метлу берёт,
Чисто тротуар метёт
И все листья уберёт.
Физкультура: Прыжки на 2-х ногах с продвижением вперёд (расстояние 1,5 – 2 м); прыжки в высоту на двух ногах.
Подвижная игра:
«Мы топаем ногами»
Цель: учить детей выполнять движения в соответствии с текстом.
Дидактическая игра:
«Один и много»
Цель: продолжать учить детей понимать значения понятий «один» и «много».
Трудовая деятельность: Помощь воспитателю: по поручению взрослого вытирают салфеткой скамейку и песочницу на участке от росы.
Индивидуальная работа: Медленный бег стайкой.
Самостоятельная деятельность: Игры с мокрым и сухим песком.
Содержание прогулки

Сентябрь. IV неделя. Понедельник
Наблюдение / Познание: за солнцем.
Цели: вырабатывать представление о том, что, когда светит солнце на улице тепло; поддерживать радостное настроение.
Художественное слово:
Солнышко, солнышко,
Посвети немножечко!
Выйдут детки гулять,
Станут бегать и играть.
Физкультура: Прыжки на 2-х ногах из обруча в обруч (3 обруча); метание на дальность правой и левой рукой.
Подвижная игра:
«Солнышко и дождик»
Цель: учить детей ритмично ходить по кругу, держаться за руки.
Игра с зеркалом: 
«Солнечные зайчики»
Экспериментирование: лепка из песка колобка: он круглый, как солнышко.
Трудовая деятельность: Сбор камней на участке в ведёрки.
Индивидуальная работа: Активизация речи (закрепление). «Что ты знаешь о предметах осенней одежды и обуви?».
Самостоятельная деятельность: Игры с зеркалом, песочными наборами, ведёрками.
Содержание прогулки

Сентябрь. IV неделя. Вторник
Наблюдение / Познание: за кошкой.
Цели: расширять представления о домашнем животном – кошке; воспитывать желание заботиться о животных.
Художественное слово:
КОТ
Кот усатый, как разбойник,
Перепрыгнул подоконник,
Распугал соседских кур
И мурлыкает: «Мур – мур!»
Физкультура: Прокатывание мячей в прямом направлении; прыжки на обеих ногах с хлопками над головой.
Подвижная игра:
«Бегите ко мне»
Цель: учить детей бегать в определённом направлении, не мешая друг другу и не толкаясь.
Дидактическая игра со звукоподражанием:
«Кто как кричит?»
Экспериментирование: поделки из плодов ясеня – самолёты.
Трудовая деятельность: Сгребание опавших листьев.
Индивидуальная работа: Перешагивание через канавку.
Самостоятельная деятельность: Игры с совочками, грабельками, ведёрками.
Содержание прогулки

Сентябрь. IV неделя. Среда
Наблюдение / Познание: за играми и трудом старших детей. Целевая прогулка на участок старшей группы.
Цели: расширять знания детей о том, что дети старшей группы большие и сильные, дружно играют и хорошо трудятся.
Художественное слово:
НА ДВОРЕ
Какие у Андрюшки Хорошие игрушки!
Как много формочек, совков, Для песочных пирожков.
Мы подошли – и тут Андрей Их спрятал в сеточку скорей:
Не хочется Андрюшке Другим давать игрушки.
(М. Моисеева)
Физкультура: Ловить мяч и бросать его обратно друг другу (расстояние 0,5м); бег на скорость.
Подвижная игра:
«Пузырь»
Цель: продолжать учить детей ходить по кругу, держась за руки.
Игра малой подвижности:
«Топчем дорожки»
Цель: учить ходить громко и тихо, притоптывая ножками.
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: ягоды рябинки очень мягкие, а жёлудь?
Трудовая деятельность: помощь детям старшей группы в вывозе листьев на машинках и в тележках.
Индивидуальная работа: Катание мяча друг другу.
Самостоятельная деятельность: Игры с мячами, песочными наборами.
Содержание прогулки

Сентябрь. IV неделя. Четверг
Наблюдение / Познание: Рассматривание цветов: бархатцы.
Цели: закреплять у детей умение видеть прекрасное; обратить внимание на запах бархатцев.
Художественное слово:
– Отчего зацвёл цветок?
– Мальчик спрашивает мать.
– Оттого, что мы цветок
Не ленились поливать.
(Ф. Троицкий)
Физкультура: Ходьба между двумя линиями (ширина – 20 см), руки на поясе; ходьба приставным шагом вперёд.
Подвижная игра:
«Курочка – хохлатка»
Цель: учить детей ходить стайкой, выполнять движения цыплят: приседания – «клевать зёрнышки», «пить воду».
Дидактическая игра:
«Какого цвета листик?»
Цель: продолжать учить различать цвета: жёлтый, зелёный.
Трудовая деятельность: Сгребание опавших листьев в определённое место.
Индивидуальная работа: Подпрыгивание на двух ножках со словами «Я воробышек!».
Самостоятельная деятельность: Игры с машинами, тракторами, грузовиками.
Содержание прогулки

Сентябрь. IV неделя. Пятница
Наблюдение / Познание: Наблюдение за вороной.
Цель: ознакомить детей с внешним видом вороны: большая, важная, ходит, ищет кушать, каркает.
Художественное слово:
Вот под ёлочкой зелёной Скачут весело вороны. «Кар – кар – кар!»
Целый день они кричали, Спать ребяткам не давали. «Кар – кар – кар!»
Только к ночи умолкают, Спят вороны, отдыхают. «Кар – кар – кар!»
(А. Ануфриева)
Физкультура: Прыжки из обруча в обруч (4 обруча); бег врассыпную по сигналу воспитателя.
Подвижная игра:
«Самолёты»
Цель: учить детей выполнять все движения за воспитателем, бегать по всей площадке, по сигналу возвращаться обратно.
Игра малой подвижности:
«Волшебные отпечатки на песке»
Дети оставляют на мокром песке отпечатки ладошек и ног. Воспитатель дорисовывает их, дополняет камешками, чтобы получились бабочки, рыбки, птицы, звёздочки и т. д.
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: листик в луже плавает, а камешек? 
Трудовая деятельность: собирание игрушек в конце прогулки.
Индивидуальная работа: Бросание мяча друг другу.
Самостоятельная деятельность: Игры с выносными игрушками – формочками, ведёрками, совочками.
Содержание прогулки

Октябрь. I неделя. Понедельник
Наблюдение / Познание: Наблюдение за листопадом.
Цель: ознакомить детей с понятием «листопад».
Художественное слово:
Листопад? Листопад! Лес осенний конопат.
Налетели конопушки, Стали рыжими опушки.
Ветер мимо пролетел, - Ты не жалуйся врачу, Конопатых я лечу:
Все рыжинки оборву, Побросаю их в траву!
(Н. Егоров)
Физкультура: Прыжки на 2-х ногах через шнуры 5 – 6 штук.
Подвижное упражнение:
«Кружатся осенние листочки»
Цель: учить медленному бегу врассыпную.
Дидактическая игра:
«Найди такой же!»
Цель: учить подбирать листья, схожие по форме.
Экспериментирование: упражнение «Ветер кружит листья».
Трудовая деятельность: сбор листьев для составления осеннего букета.
Индивидуальная работа: Прыжки на двух ногах – упражнять новых деток.
Самостоятельная деятельность: Игры с листьями, выносными игрушками.
Содержание прогулки

Октябрь. I неделя. Вторник
Наблюдение / Познание: Осеннее хмурое небо.
Цель: учить детей размышлять над вопросом «Зачем нужен дождь?».
Художественное слово:
Тучка с солнышком опять
В прятки начали играть.
Только солнце спрячется,
Тучка вся расплачется.
А как солнышко найдётся,
Сразу радуга смеётся.
(В. Берестов)
Физкультура: Прыжки на 2-х ногах между кубиками.
Подвижная игра:
«Солнышко и дождик»
Цель: учить детей слышать слово воспитателя и выполнять соответствующие действия.
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: дождевые капли можно поймать на ладошку? Какие они? Холодные? Влажные? Прозрачные?
Трудовая деятельность: Сгребание песка вокруг песочницы.
Индивидуальная работа: «Мы осенние тучки» - упражнять в медленном беге.
Самостоятельная деятельность: Игры с совочками, ведёрками, грабельками.
Содержание прогулки

Октябрь. I неделя. Среда
Наблюдение / Познание: Листья разных деревьев.
Цели: организовать рассматривание строения листьев, их цвета и формы; стимулировать эмоциональный отклик на объекты природы как примеры её красоты; закрепить понятие (слово) «листопад» в речи детей при наблюдении за листопадом в природе.
Художественное слово:
Листопад, листопад,
Листья жёлтые летят.
Жёлтый клён, жёлтый бук,
Жёлтый в небе солнца круг.
Жёлтый двор, жёлтый дом.
Вся земля желта кругом.
Желтизна, желтизна,
Значит, осень – не весна.
(В. Норович)
Физкультура: Ходьба обычным шагом и на носочках в чередовании.
Подвижная игра:
«Добеги до клёна»
Цели: упражнять в беге в одном направлении, не толкаться во время бега; закреплять знание названий деревьев: клён.
Экспериментирование: сравниваем листья одного дерева – клёна.
Трудовая деятельность: соберём совочки, их очистим от песочка.
Индивидуальная работа: Ходьба парами – учить крепко держать руку пары.
Самостоятельная деятельность: Игры с выносным материалом: машинки, лопаточками.
Содержание прогулки

Октябрь. I неделя. Четверг
Наблюдение / Познание: Наблюдение за трудом дворника.
Цели: организовать наблюдение за действиями дворника во время уборки осенних листьев; побуждать к активному высказыванию в речи (комментированию) этих действий самостоятельно и при помощи вопросов педагога.
Художественное слово:
Здравствуй, осень! Здравствуй, осень!
Хорошо, что ты пришла.
У тебя мы, осень, спросим:
Что в подарок принесла?
(Е. Благинина)
Физкультура: Ходьба по доске (шириной – 20 см), приставляя пятку к носку.
Игра с мячами:
«Брось и догони»
Цель: упражнять в бросании мяча и беге.
Дидактическая игра:
«Что делает?»
Цели: помочь детям описать словесно работу дворника; научить подбирать глаголы к существительному «дворник».
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: круглые предметы (мяч) катится, а кубик – нет.
Трудовая деятельность: помощь взрослому: вызвать желание помочь дворнику убрать опавшие листья на участке.
Индивидуальная работа: Перешагивание через палку.
Самостоятельная деятельность: Игры с мячами и выносным материалом.
Содержание прогулки

Октябрь. I неделя. Пятница
Наблюдение / Познание: Наблюдение за божьей коровкой.
Цель: вызывать у детей интерес к жизни насекомых, желание за ними наблюдать.
Художественное слово:
БОЖЬЯ КОРОВКА
Небесная Коровка
Уселась на ладошку.
Её подброшу ловко
И крикну на дорожку:
– Божья Коровка, Улети на небо,
Принеси мне хлеба,
Пирожков, ватрушек,
Сухарей и сушек,
И печенья пачку,
И, конечно … жвачку!
(Ю. Энтин)
Физкультура: Прыжки на 2-х ногах с продвижением вперёд.
Подвижное упражнение:
«Пружинки»
Цель: учить детей приседать, выпрямляться и подпрыгивать на 2-х ногах.
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: мокрый песок лепится, мы лепим колобок.
Трудовая деятельность: сбор игрушек в пакет.
Индивидуальная работа: Упражнения в бросании и ловле мяча.
Самостоятельная деятельность: Игры с песочными наборами, формочками для лепки фигурок.
Содержание прогулки

Октябрь. II неделя. Понедельник
Наблюдение / Познание: Наблюдение за воробышками.
Цели: побуждать детей прислушиваться к весёлому чириканью воробьёв; объяснить, что эти птички летают стайкой; показать, где живут: под крышей гнёздышко.
Художественное слово:
Яблоки созрели! Фруктов – урожай!
Собирай быстрее, Щедро угощай!
Соком налитые, Хрусткие плоды.
Солнышка родные, Сентября следы.
Полные корзинки Принесу домой,
Нити паутинки Оботру рукой.
(по мотивам стихотворения Е. Мельниковой)
Физкультура: Прыжки на 2-х ногах из обруча в обруч.
Подвижная игра:
«Солнышко и дождик»
Цели: закрепить правила выученной игры; продолжать развивать умение бегать, не наталкиваясь друг на друга.
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: провести ладошкой по траве: в солнечную погоду – сухая, в пасмурную – сырая.Трудовая деятельность: Сбор опавших листьев на площадке.
Индивидуальная работа: Перешагивание через канавку.
Самостоятельная деятельность: Игры с выносными игрушками.
Содержание прогулки

Октябрь. II неделя. Вторник
Наблюдение / Познание: Наблюдение за транспортом.
Цель: учить наблюдать за машиной, привозящей продукты в детсад, понимать, что взрослые заботятся о детях.
Художественное слово:
МАШИНА
В машине, в машине Шофёр сидит.
Машина, машина Идёт, гудит.
Би – би – би! Би – би – би! В машине, в машине
Детей полно. Поехали дети. Глядят в окно. Би – би – би! Би – би – би!
(Н. Найдёнова)
Физкультура: Прокатывание мяча вокруг предмета.
Подвижная игра:
«Транспорт»
Цели: упражнять в беге в разных направлениях с рулём в руках; продолжать учить слышать слово воспитателя и выполнять действия согласно словам.
Подвижная игра:
«Поезд»
Цель: продолжать учить осуществлять ходьбу и медленный бег друг за другом, крепко держась за плечи впереди идущего, проговаривая «чух – чух – чух».
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: из влажного песка легко делать горку, он не рассыпается.
Трудовая деятельность: Вскапывание песка в песочнице.
Индивидуальная работа: Упражнять в ходьбе парами.
Самостоятельная деятельность: Игры с грузовыми и легковыми машинами.
Содержание прогулки

Октябрь. II неделя. Среда
Наблюдение / Познание: Рассматривание плодов дуба – жёлуди.
Цель: ознакомить детей с тем, что на разных деревьях бывают разные плоды, они различаются по форме, цвету.
Художественное слово:
ДУБКИ
На лужайке у реки Посадили мы дубки.
Веселей расти, дубрава, Всем на радость, Нам на славу!
С каждым годом расцветай, Шум зелёный поднимай.
Будьте счастливы, дубки, На лужайке у реки!
(А. Прокофьева)
Физкультура: Прокатывание мячей друг другу (расстояние 3 м).
Подвижная игра:
«Добеги до дуба»
Цели: упражнять в беге в одном направлении; пополнить словарь детей: слово «дуб».
Дидактическая игра:
«Кусты и деревья»
Цель: учить детей различать и запоминать строение кустов и деревьев.
Трудовая деятельность: Сбор в ведёрки желудей для поделок в группе.
Индивидуальная работа: Упражнять в подлезании – использовать ветки кустов.
Самостоятельная деятельность: Игры с песочными наборами (формочки, ситечки, совки).
Содержание прогулки

Октябрь. II неделя. Четверг
Наблюдение / Познание: Наблюдение за воробышком.
Цель: закрепить знания детей о внешнем виде воробышка, его умении летать в воздухе и прыгать по земле.
Художественное слово:
Воробей взъерошил пёрышки – Жив, здоров и невредим.
Ловит октябрьское солнышко Каждым пёрышком своим.
(по мотивам стихотворения В. Орлова)
Физкультура: Ходьба с перешагиванием через кубики.
Подвижная игра:
«Воробышки и кот»
Цели: учить убегать после слова «Мяу!».
Упражнение на развитие мелкой моторики рук:
Нарисовать что-либо по желанию на влажной земле, песке.
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: подсохший хлеб можно покрошить пальчиками. Покормить воробышка этими крошками хлеба.
Трудовая деятельность: помощь воспитателю: собрать выносные игрушки, стряхивая с них песок.
Индивидуальная работа: Прыжки на 2-х ногах с продвижением вперёд – «Мы воробышки».
Самостоятельная деятельность: Игры с выносными игрушками: ведёрками, лопатками, совочками.
Содержание прогулки

Октябрь. II неделя.Пятница
Наблюдение / Познание: Рассматривание цветов на клумбе.
Цель: показать, что цветы растут на клумбе, их посадили взрослые на радость детям.
Художественное слово:
КАК ПОЯВИЛИСЬ РОМАШКИ?
– Эй, ромашки, Дайте мне ответ:
Вы откуда, Если не секрет?
– Не секрет, - Ответили ромашки, –
Нас носило солнышко В кармашке!
(В. Орлов)
Физкультура: Прыжки из обруча в обруч.
Подвижная игра:
«Догоните меня»
Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве площадки.
Упражнение на развитие мелкой моторики рук:
«Сделай сам»
Сделать из сухой травы веник.
«Выложи узор»
Выложить узор из сухих травинок.
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: мокрая трава мочит сапожки.
Трудовая деятельность: помощь воспитателю: собрать выносные игрушки, стряхивая с них песок.
Индивидуальная работа: Упражнение в ходьбе по ступенькам, держась за перила.
Самостоятельная деятельность: Игры с мячами, машинками, резиновыми игрушками.
Содержание прогулки
Октябрь. III неделя. Понедельник
Наблюдение / Познание: Рассматривание деревьев и кустов.
Цель: учить любоваться осенними красками природы.
Художественное слово:
РЯБИНА
Красною кистью Рябина зажглась.
Падали листья. Осень пришла.
***
Платье потерялось – Пуговки остались.
(Рябина.)
Физкультура: Ходьба по сигналу, выполняя движения.
Подвижная игра:
«По ровненькой дорожке»
Цели: упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности; развивать равновесие; укреплять мышцы ступней ног.
Дидактическая игра:
«Сравни»
Дети сравнивают веточки разных деревьев.
Цель: учить находить и называть веточки разной длины.
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: мокрый песок лепится, а сухой?
Трудовая деятельность: помощь воспитателю: по поручению взрослого выносят игрушки для игры на улице.
Индивидуальная работа: Учить спускаться по ступенькам.
Самостоятельная деятельность: Игры с выносным материалом.

Содержание прогулки
Октябрь. III неделя. Вторник
Наблюдение / Познание: Наблюдение за осенним туманом.
Цель: ознакомить с понятием «туман» - мелкие капельки воды в воздухе.
Художественное слово:
Туман ночью спрятал лес,
Был он вечером, а утром исчез!
Не осталось ни пенька, ни куста,
Только белая кругом пустота.
Физкультура: Ходьба между кубиками (4 – 5 шт.).
Подвижная игра:
«Зайка – трусишка»
Цель: учить детей бегать в одном направлении, стараясь догнать «зайку», выполнять движения в соответствии с текстом.
Упражнения на развитие мелкой моторики рук:
«Выложи сам»
Выкладывание круга из осенних листиков.
Трудовая деятельность: самостоятельная подготовка обуви во время одевания на прогулку (достать из шкафчика).
Индивидуальная работа: Складывание квадрата из веточек – закрепить знания о геометрической фигуре – квадрат.
Самостоятельная деятельность: Игры с выносным материалом.
Содержание прогулки

Октябрь. III неделя.Среда
Наблюдение / Познание: Наблюдение за осенними переменами в одежде людей.
Цель: учить видеть изменения в одежде людей – все надевают тёплые куртки.
Художественное слово:
МАСТЕРИЦА
Утром рано у окна Села наша Люба.
Кукле маленькой она Шьёт сегодня шубу.
Из сукна на вате, Чтоб не зябнуть Кате.
Пришивает не спеша Рукава и ворот.
Вышла шубка хороша, Можно ехать в город.
(Г. Люшнин)
Физкультура: Прыжки на 2-х ногах с продвижением вперёд.
Подвижное упражнение:
«Кто дальше бросит жёлудь»
Цели: учить детей поднимать жёлуди и бросать их в определённом направлении; развивать внимание, мелкую моторику рук, укреплять мышцы.
Дидактическая игра:
«Найди дерево»
Воспитатель показывает дерево, имеющееся на участке, дети находят его.
Цель: закрепить названия деревьев.
Трудовая деятельность: сбор осенних листьев на площадке.
Индивидуальная работа: Учить подниматься по ступенькам.
Самостоятельная деятельность: Игры с песочными наборами.

Содержание прогулки
Октябрь. III неделя. Четверг
Наблюдение / Познание: Наблюдение за птицами.
Цель: учить объяснять, почему осенью улетают птицы в тёплые края.
Художественное слово:
Журавлики – журавлики
Оторвались от земли,
Крылья к небу вскинули,
Милый край покинули.
Закурлыкали вдали
Журавлики – журавли.
(М. Шпак)
Физкультура: Прокатывание мяча в прямом направлении 2-мя руками.
Подвижная игра – развлечение:
«Мыльные пузыри»
Цели: учить двигаться по площадке, не наталкиваясь друг на друга, подпрыгивать на месте, ловя пузыри.
Физические упражнения:
«Птицы»
Крылышками машем (взмахи руками),
Зёрнышки клюём (наклоны вперёд),
Высоко летаем, Песенки поём (бег врассыпную)
Трудовая деятельность: помощь воспитателю: собрать игрушки в пакет самостоятельно.
Индивидуальная работа: «Перепрыгни через ручеёк» - закрепить умение прыгать на двух ногах.
Самостоятельная деятельность: Мыльные пузыри.

Содержание прогулки
Октябрь. III неделя. Пятница
Наблюдение / Познание: Наблюдение за осенними изменениями в природе.
Цель: ознакомиться с понятием «поздняя осень».
Художественное слово:
Если на деревьях листья пожелтели,
Если в край далёкий птицы улетели,
Если небо хмурится, если дождик льётся,
Это время года осенью зовётся.
(М. Ходякова)
Физкультура: Перебрасывание мяча друг другу через шнур двумя руками.
Подвижная игра:
«А ну-ка достань»
Цель: учить детей подпрыгивать, чтобы достать листочек, который воспитатель поднял в руке.
Упражнения на развитие мелкой моторики рук:
«Угадай»
Угадать на ощупь, что положили в ладошки: камешек, шишку, травинку или палочку.
Трудовая деятельность: помощь воспитателю: собрать и очистить от песка совки, формочки, ведёрки.
Индивидуальная работа: Учить делать из песка горочку и скатывать маленький мячик.
Самостоятельная деятельность: Игры с игрушками и песочными наборами.

Содержание прогулки
Октябрь. IV неделя. Понедельник
Наблюдение / Познание: Наблюдение за осенним дождём.
Цели: ознакомить детей с признаками осени – частые дожди, тучки; пополнить словарь детей: слово «пасмурно».
Художественное слово:
К нам на длинной мокрой ножке
Дождик скачет по дорожке.
В лужице – смотри, смотри! –
Он пускает пузыри.
(З. Александрова)
Физкультура: Перебрасывание мяча через шнур 2-мя руками.
Подвижная игра:
«Баба сеяла горох»
Цель: учить слышать слова текста стихотворения и выполнять движения согласно текста.
Дидактическое упражнение:
«Песенка воды»
Дети протяжно произносят звук [с], правильно артикулируя.
Цель: закрепить произношение звука [с].
Экспериментирование: «Куда дует ветер?» - эксперименты с бумажными султанчиками.
Трудовая деятельность: самостоятельно снимать комнатную обувь и ставить её в шкаф.
Индивидуальная работа: Учить ходить парами, крепко держась за руки.
Самостоятельная деятельность: Игры с султанчиками.

Содержание прогулки
Октябрь. IV неделя. Вторник
Наблюдение / Познание: Наблюдение за кошкой.
Цели: расширить представления о домашнем животном – кошке; воспитывать желание заботиться о животных.
Художественное слово:
На скамейке у дорожки
Кошка глазки открывает
И мышаток догоняет:
«Мяу! Мяу!»
Физкультура: Подлезание под шнур, не задевая его и не касаясь руками земли.
Подвижная игра:
«Мой весёлый звонкий мяч»
Цель: учить прыгать в соответствии с ритмом стихотворения, слегка сгибая ноги в коленях.
Дидактическая игра:
«Подуй как ветер»
Цель: отрабатывать силу голоса, умение делать глубокий вдох носом, выдох через рот с произношением звука [у].
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: размять высушенный на солнышке лист. Можно ли размять свежий лист?
Трудовая деятельность: Выносить игрушки для игры в песок.
Индивидуальная работа: «Пройти в воротца» - учить проходить под наклонной веткой дерева.
Самостоятельная деятельность: Игры с выносными игрушками.

Содержание прогулки
Октябрь. IV неделя. Среда
Наблюдение / Познание: Наблюдение за легковым транспортом на улице.
Цели: ознакомить детей с транспортом, на котором мама и папа едут на работу; пополнить словарь детей: слово «маршрутка».
Художественное слово:
Отойдите! Я – машина!
И внутри меня – пружина!
И с утра всегда она
На весь день заведена.
(Э. Мошковская)
Физкультура: Ходьба по доске, положенной на землю, руки на пояс.
Подвижная игра:
«Курочка – хохлатка»
Цель: учить выполнять все движения в соответствии с текстом, убегать только после слова «Мяу!».
Дидактическая игра:
«Светофор»
Цели: закрепить знание цветов (зелёный и красный), умение соблюдать правила дорожного движения; организовать игру с использованием руля.
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: какого цвета мокрая земля? сухая?
Трудовая деятельность: собрать игрушки и отчистить от песка.
Индивидуальная работа: «Перепрыгни через ручей» - учить прыгать с места, приземляясь на обе ноги.
Самостоятельная деятельность: Игры с мячами, машинками.

Содержание прогулки
Октябрь. IV неделя. Четверг
Наблюдение / Познание: Наблюдение за играми старших детей.
Цели: вызвать интерес к старшим детям; развивать умение наблюдать за другими детьми.
Художественное слово:
Дали Маше погремушку,
И гремит она над ушком.
Маша не пугается,
Маша улыбается.
(М. Дружинина)
Физкультура: Ходьба между кубиками, руки на пояс.
Подвижная игра:
«Машины» 
Цель: учить бегать по площадке с обручем – рулём, не наталкиваясь друг на друга.
Дидактическая игра:
«Добеги до рябины»
Цель: закрепить полученные знания о дереве.
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: катится ли обруч?
Трудовая деятельность: Собирать осенние листья с площадки.
Индивидуальная работа: «Перешагни через бревно» - упражнять в высоком поднимании ног.
Самостоятельная деятельность: Игры с обручами.

Содержание прогулки
Октябрь. IV неделя. Пятница
Наблюдение / Познание: Рассматривание деревьев.
Цели: ознакомить детей с вечнозелёными деревьями; обратить внимание, что у хвойных нет листочков.
Художественное слово:
Хоть зима, хоть весна,
Вся в зелёном она.
Физкультура: Ходьба с перешагиванием через предметы.
Подвижная игра:
«Догони мяч»
Цель: учить догонять брошенный воспитателем мяч и приносить его обратно.
Пальчиковая гимнастика:
«Прятки»
В прятки пальчики играли (ритмично сгибать и разгибать пальцы)
И головки убирали. (усложнение: поочерёдное сгибание.)
Вот так, вот так, И головки убирали.
Экспериментирование: Просмотр, проведение и обсуждение опыта: просеять сухой песок через сито можно, а мокрый?
Трудовая деятельность: хорошо очистить свою обувь от налипшего песка.
Индивидуальная работа: Закрепить названия овощей.
Самостоятельная деятельность: Игры с муляжами овощей.

Содержание прогулки

Ноябрь. I неделя. Понедельник
Наблюдение / Познание: Наблюдение за машиной «скорой помощи».
Цель: продолжать ознакомление детей со спецтранспортом и пользой, которую он оказывает людям.
Художественное слово:
СКОРАЯ ПОМОЩЬ
Посторонитесь! Дорогу! Дорогу!
Скорая помощь летит на подмогу.
Приказ постового: «Стоять! Хода нет!
Только для «скорой» зелёный свет!
Где-то случилась большая беда,
Скорая помощь мчится туда.
Успели! Приехали! Вот этот дом.
Встречайте машину с красным крестом.
(Г. Лебедева)
Физкультура: Ходьба в колонне; перебрасывание мяча друг другу.
Подвижная игра: 
«Зайка – трусишка»
Цель: продолжать учить выполнять действия в соответствии с текстом, бегать в одном направлении, не толкая друг друга.
Дидактическая игра:
«Добеги до куста»
Цель: продолжать ознакомление с растениями.
Трудовая деятельность: уборка на участке.
Индивидуальная работа: Ходьба парами, крепко держась за руки.
Самостоятельная деятельность: Игры с машинками, совками, лопаточками.

Содержание прогулки

Ноябрь. I неделя. Вторник
Наблюдение / Познание: Наблюдение за прохожими.
Цели: обратить внимание детей на одежду людей: в холодную погоду одежда тёплая; объяснить, что надо беречь здоровье, не простужаться.
Художественное слово:
Летом, в жаркие часы только майка и трусы.
А зимой нам нужны: свитер, тёплые штаны,
Шарф, пальто, сандалии, шапка и так далее.
Шапка … свитер … впрочем, я … я запутался, друзья!
(А. Шибаев)
Физкультура: Ходьба и бег змейкой; бег в медленном темпе.
Спортивная игра:
«Кто дальше метнёт жёлудь»
Цель: учить детей метанию правой и левой рукой из-за головы.
Пальчиковая игра:
«Дом на опушке»
Цель: учить слышать слова воспитателя и выполнять движения в соответствии с текстом.
Экспериментирование: Просмотр, проведение и обсуждение опыта: без варежек ручки мёрзнут, а в варежках тепло. Почему? (Маленькая Варюшка потеряла варежку – Варежку пуховую, совершенно новую.)
Трудовая деятельность: Собрать в ведёрко много желудей для метания.
Индивидуальная работа: Ходьба по ступенькам – самостоятельно, держась за перила.
Самостоятельная деятельность: Игры с песочными наборами.

Содержание прогулки

Ноябрь. I неделя. Среда
Наблюдение / Познание: Наблюдение за кошкой.
Цель: продолжать предостерегать детей от общения с чужими и бродячими животными, так как это очень опасно.
Художественное слово:
- Чики-чик, чик-чирик – птенчик у окошка.
- Мама, где ты? Чики-чик! Бродит рядом кошка!
(М. Малец)
Физкультура: Перекаты стопами с пятки на носок и обратно; прокатить мяч вперёд.
Подвижное упражнение:
«Перепрыгни ручеёк»
Цель: упражнять в мягком приземлении на две ноги при прыжках на расстояние 15 см.
Дидактическая игра:
«Найди нужное дерево»
Цель: закрепить знания названий деревьев участка: клён, рябина.
Экспериментирование: Просмотр, проведение и обсуждение опыта: «Нарисуй дорожку» - на влажной земле можно рисовать палочкой.
Трудовая деятельность: разложить две верёвочки, делая ручеёк; потом свернуть и убрать их.
Индивидуальная работа: упражнение в медленном беге по площадке в определённом направлении.
Самостоятельная деятельность: Игры с выносными игрушками.

Содержание прогулки
Ноябрь. I неделя. Четверг
Наблюдение / Познание: Наблюдение за погодой.
Цель: объяснить детям, что поздняя осень – преддверие зимы, поэтому погода холодная, часто бывают туманы.
Художественное слово:
ЗАКЛИЧКА О НЕПОГОДЕ
Буря – Баба Яга, иди с моря на луга!
Там лук, чеснок, киселя горшок,
Каша масленая, ложка крашеная.
Ты поешь, посиди, а на море не ходи!
(Г. Лебедева)
Физкультура: прокатывание мяча двумя руками снизу в указанную цель.
Подвижная игра:
«Мой весёлый звонкий мяч»
Цель: продолжать учить бросать мяч от груди и ловить его.
Дидактическая игра:
«Принеси названный мяч»
Цель: закрепить знания цветов: красный, синий, жёлтый, зелёный.
Экспериментирование: Просмотр, проведение и обсуждение опыта: скатывание мяча с горки. Круглые предметы катаются, а кубик?
Трудовая деятельность: Собрать мячи после игр с ними.
Индивидуальная работа: Упражнять в правильном произношении слов – названий цветов, кустов и деревьев.
Самостоятельная деятельность: Игры с мячами.

Содержание прогулки
Ноябрь. I неделя. Пятница
Наблюдение / Познание: Наблюдение за чайкой.
Цель: ввести в словарь детей слово «чайка»; объяснить, почему морская птица прилетела в город, к людям.
Художественное слово:
Воробышки игривые, как детки сиротливые,
Прижались у окна. Озябли пташки малые,
Голодные, усталые, и жмутся поплотней.
(С. Есенин)
Физкультура: Ходьба на носках; бег врассыпную; прыжки через палку с мягким приземлением.
Подвижная игра:
«По ровненькой дорожке»
Цель: упражнять детей в выполнении всех движений, показанных воспитателем.
Пальчиковая игра:
«Пальчик, где ты был?»
Цель: развивать мелкую моторику пальцев и рук.
Трудовая деятельность: выносные песочные наборы очистить от песка и сложить в сумку.
Индивидуальная работа: Ходьба друг за другом, не толкаясь, и не перегоняя друг друга.
Самостоятельная деятельность: Игры с песочными наборами (ведёрками, формочками, совками).

Содержание прогулки
Ноябрь. II неделя. Понедельник
Наблюдение / Познание: Наблюдение за транспортом.
Цели: продолжать знакомить детей с профессиями людей, заботящихся о детях, — водитель привёз продукты на кухню.
Художественное слово:
Шуршат по дорогам весёлые шины,
Спешат по дорогам машины, машины.
А в кузове — важные, срочные грузы:
Цемент и железо, изюм и арбузы.
Работа шофёров трудна и сложна.
Но как она людям повсюду нужна!
(К. Чолиев)
Физкультура: Бег в разных направлениях.
Подвижная игра:
«Водители»
Цель: упражнять в выполнении заданий воспитателя; продолжать учить бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.
Дидактическая игра:
«Поиграем с прутиками»
Цель: учить детей находить длинные и короткие прутики.
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: сухие прутики легко ломаются, а сырые?
Трудовая деятельность: помощь воспитателю: выносим на участок большие машины, тачки, тележки.
Индивидуальная работа: Прыжки с продвижением вперёд.
Самостоятельная деятельность: Игры с выносными игрушками — машинами, самолётами.

Содержание прогулки
Ноябрь. II неделя. Вторник
Наблюдение / Познание: Наблюдение за облаками.
Цели: продолжать ознакомление с природными явлениями; объяснить, что облака белые, пушистые, а тучи тёмные, дождливые.
Художественное слово:
Видишь: облако летит; слышишь: с нами говорит:
«В ясном небе я лечу, подрасти скорей хочу.
Стану тучей, а потом всех порадую дождём.
Буду грядки поливать, буду травку умывать,
Буду в синие озёра рыбкам воду наливать».
(З. Александрова)
Физкультура: Бег по извилистой дорожке (ширина 25 — 50 см, длина 5 — 6 м).
Подвижная игра:
«Догоните меня»
Цель: учить бегать в одном направлении, стараясь догнать убегающего.
Спортивная игра:
«Кто дальше прыгнет»
Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд.
Трудовая деятельность: приучаем самостоятельно снимать комнатную обувь и ставить её ровно и аккуратно в шкаф на свою полку.
Индивидуальная работа: Бросание мяча на дальность.
Самостоятельная деятельность: Игры с лошадками, султанчиками.

Содержание прогулки
Ноябрь. II неделя. Среда
Наблюдение / Познание: Наблюдение за кошкой.
Цели: рассказать, что у кошки своя «шубка» — шёрстка, ей не холодно зимой; предостерегать детей от общения с бродячими животными.
Художественное слово:
Целый день у нас работа: ищем мы кота Федота.
Не пришёл к обеду кот. Где ты прячешься Федот?
(Г. Лагздынь)
Физкультура: Бег с изменением темпа.
Подвижная игра:
«Воробышки и кошка»
Цель: учить детей выполнять правила игры — убегать после сигнала «Кошка!».
Игра на звукоподражание:
Цель: закреплять умение детей подражать названным животным.
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: «Для чего нужны варежки?»
Трудовая деятельность: собираем песочные наборы, чтоб отнести их в группу.
Индивидуальная работа: ходьба в колонне друг за другом.
Самостоятельная деятельность: Игры с песочными наборами.

Содержание прогулки
Ноябрь. II неделя. Четверг
Наблюдение / Познание: Наблюдение за сверстниками.
Цели: развивать интерес к сверстникам (детям другой группы), их играм на прогулке; воспитывать доброжелательность в отношении к другим детям.
Художественное слово:
НА ПРОГУЛКУ
В сад сегодня выносить мы не будем Машу:
На морозе простудить можно куклу нашу.
С нами в сад пойдут гулять плюшевые мишки.
Им не надо надевать шапки и штанишки.
(О. Кригер)
Физкультура: катание мяча друг другу.
Подвижная игра:
«Солнышко и дождик»
Цель: учить слышать слово воспитателя, выполнять движения, подпевая песенку.
Пальчиковая игра:
«Деревцо»
Цель: развивать мелкую моторику рук и пальцев.
Трудовая деятельность: учимся вывозить большими машинами листья с участка, стараемся помогать дворнику.
Индивидуальная работа: Бег в определённом направлении, не толкаясь.
Самостоятельная деятельность: Вывоз листьев на больших машинах, тачках, тележках.

Содержание прогулки
Ноябрь. II неделя. Пятница
Наблюдение / Познание: Наблюдение за травой.
Цели: обратить внимание детей на приметы поздней осени: пожелтевшая трава, прихваченная морозом.
Художественное слово:
О ТРАВУШКЕ
На траве-травинке — бусинки-росинки,
Солнцем озарённые: красные, зелёные,
Жёлтые и синие — до чего ж красивые!..
(И. Емельянов)
Физкультура: катание мяча в воротца.
Подвижная игра:
«Курочка и цыплята»
Цель: уметь ходить стайкой и выполнять движения, показанные воспитателем.
Дидактическая игра:
«Найди нашу рябину»
Цель: закрепить знания названий деревьев участка.
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: сухая трава легко ломается, а зелёная (свежая) — нет. Сухая трава — соломка, она ломается, а свежая легко гнётся.
Трудовая деятельность: помощь воспитателю: заносим игрушки в группу.
Индивидуальная работа: ходьба по ступенькам, держась за стенку.
Самостоятельная деятельность: Игры с выносными игрушками.

Содержание прогулки
Ноябрь. III неделя. Понедельник
Наблюдение / Познание: Наблюдение за изморозью на траве.
Цели: подвести детей к пониманию того, что уже скоро зима, поэтому на травке изморозь.
Художественное слово:
Снежок порхает, кружится, на улице бело.
И превратились лужицы в холодное стекло.
(Н. Некрасов)
Физкультура: Метание на дальность правой и левой рукой.
Подвижная игра:
«Угадай, где спрятано»
Цель: совершенствовать ходьбу в разных направлениях; развивать внимание и выдержку.
Спортивное упражнение:
«Перепрыгни через канавку»
Экспериментирование: сгрести изморозь с оборудования на участке. Объяснение: это — снег. Он быстро тает в тёплой ладони.
Трудовая деятельность: собрать веточки.
Индивидуальная работа: упражнять в прыжках на двух ногах.
Самостоятельная деятельность: игры с лопаточками и ведёрками.

Содержание прогулки
Ноябрь. III неделя. Вторник
Наблюдение / Познание: Наблюдение за воронами.
Цели: продолжать ознакомление детей с зимующими птицами.
Художественное слово:
Трудно птицам зимовать, надо птицам помогать!
Распилить я попросил досочку еловую,
Вместе с папой смастерил птичкину столовую.
(А. Чепуров)
Физкультура: бросание мяча в горизонтальную цель двумя руками снизу.
Подвижная игра:
«Птицы»
Цель: побуждать детей к выполнению правил игры; вызывать чувство удовлетворения от общения со взрослыми и одногодками в совместной игре.
Дидактическая игра:
«Добеги до клёна»
Цель: учить узнавать клён по памяти, находить его на участке.
Трудовая деятельность: вытряхнуть песок и собрать выносные игрушки и песочные наборы.
Индивидуальная работа: активизировать детей в беге, игре.
Самостоятельная деятельность: игры с выносными игрушками — песочными наборами, машинками.

Содержание прогулки
Ноябрь. III неделя. Среда
Наблюдение / Познание: Наблюдение за деревьями без листьев.
Цели: объяснить, что деревья всегда осенью сбрасывают листья.
Художественное слово:
Опустел скворечник — улетели птицы,
Листьям на деревьях тоже не сидится.
Целый день сегодня всё летят, летят …
Видно, тоже в Африку улететь хотят.. (И. Токмакова)
Физкультура: ловля мяча с расстояния 70 — 100 см.
Подвижная игра:
«Лохматый пёс»
Цель: ознакомить с правилами новой игры; учить выдержке (не убегать до последних слов: «Он укусит вас за нос!»).Пальчиковая игра:
«Домик на опушке»
Цель: учить понимать слова и выполнять движения.
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: если потрясти ветки куста, подмёрзшие листья быстро осыпаются.
Трудовая деятельность: вынести для игры большие машины.
Индивидуальная работа: учить выполнять движения в пальчиковой игре.
Самостоятельная деятельность: игры с большими машинами.

Содержание прогулки
Ноябрь. III неделя. Четверг
Наблюдение / Познание: Наблюдение за трудом дворника.
Цели: обратить внимание детей на то, как грузят и вывозят последние опавшие листья.
Художественное слово:
Встаёт дворник на заре, крыльцо чистит на дворе.
Дворник мусор уберёт и дорожки разметёт.
(В. Степанов)
Физкультура: бросание мяча вверх.
Подвижная игра:
«Зайка — трусишка»
Цель: учить играть роль зайки — трусишки и убегать от других детей.
Игры с мячами:
по желанию детей.
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: подмёрзший песок трудно набирать в лопаточку. Почему?
Трудовая деятельность: помочь собрать раскатившиеся мячи в сумку.
Индивидуальная работа: учить ловить мяч с расстояния 50 см.
Самостоятельная деятельность: игры с мячами.

Содержание прогулки
Ноябрь. III неделя. Пятница
Наблюдение / Познание: Наблюдение за солнышком.
Цели: обратить внимание детей на низкое расположение солнышка зимой; подвести их к пониманию того, что солнце светит, но не греет.
Художественное слово:
Закатилось за лесами солнце в облако и спит,
Только рыжими усами, словно кошка, шевелит.
(Т. Дмитриева)
Физкультура: бросание мяча о землю.
Подвижная игра:
«Солнышко и дождик»
Цель: учить произносить слова заклички «Солнышко» и петь «Песенку дождя».
Игра малой подвижности:
«Ровным кругом»
Цель: побуждать детей стараться выполнять движения, показанные воспитателем.
Экспериментирование: игра — экспериментирование: подставить щёчки солнечным лучам — солнце не греет.
Трудовая деятельность: очистить дорожки.
Индивидуальная работа: учить выполнять движения за воспитателем.
Самостоятельная деятельность: игры с выносными игрушками — песочными наборами, машинками.

Содержание прогулки

Ноябрь. IV неделя. Понедельник
Наблюдение / Познание: Наблюдение за играми детей, оборудованием на другой игровой площадке.
Цели: вызвать интерес к играм других детей; воспитывать доброжелательное отношение к ним.
Художественное слово:
ГОСТИ
Кукол в платья наряжали, кукол в гости приглашали,
Сладким чаем их поили и коврижками кормили.
Ничего они не ели, ничего они не пили.
И зачем такие куклы только в гости приходили?
(А. Ахундова)
Физкультура: прыжки на двух ногах с продвижением вперёд.
Подвижная игра:
«По извилистой дорожке»
Цель: развивать умение ходить, держа равновесие.
Пальчиковая игра:
«Пальчик о пальчик»
Цель: развивать подвижность пальцев, умение двигаться в соответствии со словами.
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: из влажного песка можно лепить куличики, а из сухого?
Трудовая деятельность: постройка горки для машин.
Индивидуальная работа: учить равновесию при ходьбе по дорожке.
Самостоятельная деятельность: игры с песочными наборами.

Ноябрь. IV неделя. Вторник
Наблюдение / Познание: Наблюдение за голубями.
Цели: обратить внимание детей на то, что голуби — тоже зимующие птицы, живут не в лесу, а рядом с людьми, но летают стайками, как и другие птицы.
Художественное слово:
Голуби, голуби, раз, два, три.
Прилетели голуби-сизари.
(И. Токмакова)
Физкультура: прыжки вверх с места с доставанием предмета.
Подвижная игра:
«Воробышки и автомобиль»
Цель: учить бегать в разных направлениях, начинать бег и менять его направление по сигналу воспитателя.
Спортивное упражнение:
«Попади в обруч»
Цель: учить метать мяч, стараясь попасть в горизонтальную цель.
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: обруч скатывается с горки (горку сделать из песка). Почему?
Трудовая деятельность: крошками хлеба покормить голубей.
Индивидуальная работа: учить бросать мяч снизу.
Самостоятельная деятельность: игры с мячами и обручами.

Содержание прогулки
Ноябрь. IV неделя. Среда
Наблюдение / Познание: Наблюдение за транспортом: трактор.
Цели: продолжать ознакомление детей с машинами, помогающими людям: трактор грузит лопатой и вывозит громоздкий мусор.
Художественное слово:
И картошку он сажает, и дорогу расчищает,
Землю рыл ковшом он как-то — на все руки мастер ...
(трактор)
Физкультура: прыжки через линию, шнур.
Подвижная игра:
«Самолёты»
Цель: приучать детей внимательно слушать и начинать движение по словесному сигналу.
Игра малой подвижности:
«Пузырь»
Цель: учить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже в соответствии с текстом.
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: пара изо рта при выдохе в помещении не бывает, а на холоде — есть. Почему?
Трудовая деятельность: вынести большие машины на площадку.
Индивидуальная работа: учить крепко держаться за руки, не размыкая круг.

Самостоятельная деятельность: игра «Транспорт»: машины, трактор.

Содержание прогулки
Ноябрь. IV неделя. Четверг
Наблюдение / Познание: Наблюдение за погодой.
Цели: объяснить, что конец осени — это преддверие зимы: на улице становится холоднее.
Художественное слово:
Скучная картина! Тучи без конца,
Дождик так и льётся, лужи у крыльца.
(А. Плещеев)
Физкультура: прыжки в длину с места через 2-е линии (расстояние 25-30 см).
Подвижная игра:
«Лохматый пёс» 
Цель: закрепить правила игры; учить двигаться быстро, меняя направление движения.
Пальчиковая гимнастика:
«ОБУВЬ»
Посчитаем в первый раз,
(попеременно хлопки ладонями и удары кулачками.)
Столько обуви у нас. Туфли, тапочки, сапожки
(загибают по одному пальчику.)
Для Наташки и Серёжки,
Да ещё ботинки для нашей Валентинки,
А вот это валенки для малышки Галеньки.
(Н. Нищева)
Трудовая деятельность: сгребание песка лопатками.
Индивидуальная работа: учить метать мячики из-за головы.
Самостоятельная деятельность: игры с совками, лопатами, грабельками.

Содержание прогулки
Ноябрь. IV неделя. Пятница
Наблюдение / Познание: Наблюдение за ёлкой.
Цели: ознакомить детей с хвойными деревьями, зелёными и зимой (ель).
Художественное слово:
- Ёлочка, ёлка, колкая иголка, где ты выросла?
- В лесу.
- Что ты видела?
- Лису.
- Что в лесу?
- Морозы. Голые берёзы,
Волки да медведи — вот и все соседи.
(М. Ивенсен)
Физкультура: прыжки в длину с места, не менее 40 см.
Подвижная игра:
«Поезд»
Цель: учить ходить друг за другом, держась за плечи впереди идущего.
Дидактическая игра:
«Найди названное дерево»
Цель: закрепить у детей знание деревьев на участке.
Экспериментирование: «Чем отличаются лист клёна и веточка-лапа ели?»
Трудовая деятельность: помочь собрать в сумку выносные игрушки.
Индивидуальная работа: повторять названия деревьев совместно с детьми.
Самостоятельная деятельность: игры с резиновыми выносными игрушками.

Содержание прогулки

Декабрь. I неделя. Понедельник
Наблюдение / Познание: Наблюдение за веточкой сосны.
Цели: обратить внимание детей на зелёные иголки сосны; сравнить сосну с елью.
Художественное слово:
На сосну уселась галка.
Мне бедняжку очень жалко:
Зачем себя так мучает,
Ведь сосна колючая!
(М. Дружинина) 
Физкультура: ходьба с высоким подниманием колен в колонне парами.
Подвижная игра:
«Догоняем медвежонка»
Цель: учить бегать в одном направлении, ориентироваться в пространстве.
Спортивное упражнение:
«Кто дальше бросит мячик»
Цель: развивать координацию движений; учить метать мячик на дальность.
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: у ёлки колючие иголки, а у туи?
Трудовая деятельность: совместно с воспитателем повесить на дерево кормушку для птиц.
Индивидуальная работа: описание игрушечной машины (грузовой).
Самостоятельная деятельность: игры с выносными игрушками.

Содержание прогулки
Декабрь. I неделя. Вторник
Наблюдение / Познание: Наблюдение за тучей на небе.
Цели: ознакомить детей с особенностями цвета туч: тёмная несёт дождик.
Художественное слово:
ЗАКЛИЧКИ
Туча ты, туча, пролейся дождём, мы давно его ждём!
***
Дождик, дождик, веселей!
Капай, капай, не жалей!
Только нас не замочи,
Зря в окошко не стучи!

Физкультура: бег в колонне парами, чередующийся с бегом врассыпную.
Подвижная игра:
«Мой весёлый звонкий мяч»
Цель: организовать разучивание усложнённого варианта – с прыжками и бегом.
Игра малой подвижности:
«Не наступи»
Цель: упражнять в сохранении равновесия при ходьбе, перешагивании через кубики; развивать быстроту и ориентировку в пространстве.
Трудовая деятельность: вынести на площадку корзину с песочными наборами.
Индивидуальная работа: осуществлять прыжки на двух ногах с продвижением вперёд.
Самостоятельная деятельность: игры с мячами.

Содержание прогулки
Декабрь. I неделя. Среда
Наблюдение / Познание: Наблюдение за снежинкой.
Цели: рассказать, что снежинки – это замёрзшие капельки дождя.
Художественное слово:
Снежинки пуховые весёлые, живые!
Вы кружитесь, мерцаете в молчании лесном
И землю устилаете блестящим серебром.
(А. Липецкий)
Физкультура: ходьба по шнуру прямо; прыжки вверх с места с целью достать предмет.
Подвижная игра: 
«Бегите к мишке»
Цель: развивать умение бегать в определённом направлении, не толкая друг друга.
Подвижное упражнение:
«Передразним медвежонка»
Цель: упражнять в корригирующей ходьбе – «косолапый мишка».
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: снежинка на тёплой ладошке становится капелькой воды. Почему?
Трудовая деятельность: постройка горки.
Индивидуальная работа: закрепить знания про зимующих птиц.
Самостоятельная деятельность: игры с большими машинами.

Содержание прогулки
Декабрь. I неделя. Четверг
Наблюдение / Познание: Наблюдение за воробышками возле кормушки.
Цели: подвести детей к пониманию того, что о птицах зимой надо заботиться.
Художественное слово:
Воробышки игривые, как детки сиротливые,
Прижались у окна. Озябли пташки малые,
Голодные, усталые, и жмутся поплотней.
(С. Есенин)
Физкультура: прокатывание мяча друг другу; ходьба в колонне по кругу со сменой направления.
Подвижная игра:
«Воробышки и автомобиль»
Цель: закрепить знание правил игры; упражнять в беге врассыпную.
Дидактическая игра:
«Принеси мяч»
Цель: закрепить знание детьми основных цветов.
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: рассмотреть и запомнить, какие зёрнышки едят воробышки.
Трудовая деятельность: насыпать хлебные крошки и зёрнышки в кормушку.
Индивидуальная работа: махать руками, как птички крылышками.
Самостоятельная деятельность: игры с выносными резиновыми игрушками.

Содержание прогулки
Декабрь. I неделя. Пятница
Наблюдение / Познание: Наблюдение за трудом дворника.
Цели: вызвать у детей желание помогать дворнику в уборке снега.
Художественное слово:
Встанет дворник на заре,
Снег расчистит во дворе.
Дворник мусор уберёт
И песком посыплет лёд.
(В. Степанов)
Физкультура: ходьба по шнуру зигзагом; прыжки в высоту с места.
Подвижная игра:
«У медведя во бору»
Цель: ознакомить с правилами игры; совершенствовать навыки бега.
Пальчиковая игра:
«Дикие животные»
Цель: развивать мелкую моторику пальцев; закрепить знания о диких животных.
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: снег можно лепить, сгребать, из снега можно делать горку. Попробуем?
Трудовая деятельность: разгрести снег, прочистить дорожку к нашему участку.
Индивидуальная работа: держать правильно лопату, бросать снег.
Самостоятельная деятельность: игры со снегом.

Содержание прогулки
Декабрь. II неделя. Понедельник
Наблюдение / Познание: Наблюдение за снегопадом.
Цели: закрепить знание о том, что тёмные тучи зимой приносят снег.
Художественное слово:
Сыплет с неба снег-снежок,
Словно лёгкий пух-пушок.
Отчего ж, вздыхая тяжко,
Шепчет крыша: «Ох, как тяжко!»?
(Ц. Ангелов)
Физкультура: бросание мяча вперёд снизу; ходьба парами с высоким подниманием колена и взмахом рук.
Подвижная игра:
«Снежинки»
Цель: совершенствовать ритмическую ходьбу и бег по кругу.
Спортивное упражнение:
«Попади снежком в цель»
Цель: учить метать снежки, попадать в горизонтальную цель.
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: поймать снежинку на ладошку. Куда делась снежинка?
Трудовая деятельность: вместе с воспитателем покормить птиц – покрошить кусочек хлеба, высыпать крошки птицам.
Индивидуальная работа: учить метать от головы.
Самостоятельная деятельность: игры с выносными игрушками.

Содержание прогулки
Декабрь. II неделя. Вторник
Наблюдение / Познание: Наблюдение за елью и сосной.
Цели: ознакомить детей с разновидностями деревьев.
Художественное слово:
ЁЛКА
Вырастала ёлка в лесу на горе.
У неё иголки зимой в серебре.
У неё на шишках ледышки стучат,
Снежное пальтишко лежит на плечах.
(Е. Трутнева)
Физкультура: ходьба по узкой и широкой дорожкам; спрыгивание с высоты (со скамейки, высота 10 см).Подвижная игра:
«У медведя во бору»
Цель: закрепить правила игры; совершенствовать навыки бега.
Дидактическая игра:
«Передай перчатку»
Цель: развивать внимания, умение передавать и принимать предмет.
Трудовая деятельность: совместно с воспитателем вынести большие машины для игр.
Индивидуальная работа: прыжки на двух ногах с продвижением вперёд – «Мы воробышки».
Самостоятельная деятельность: игры с выносными игрушками.

Содержание прогулки
Декабрь. II неделя. Среда
Наблюдение / Познание: Наблюдение за домашними животными.
Цели: обратить внимание детей на то, что у кошки тёплая «шубка» – шёрстка.
Художественное слово:
КОТЁНОК
Я нашла в саду котёнка. Он мяукал тонко – тонко,
Он мяукал и дрожал. Может быть, его побили,
Или в дом пустить забыли, или сам он убежал?
День с утра стоял ненастный, лужи серые везде.
Так и быть, зверёк несчастный, помогу твоей беде!
(Е. Благинина)
Физкультура: бросание мяча вперёд снизу (побуждать детей проговаривать речевую конструкцию «далеко бросил(а) мяч»).
Подвижная игра:
«Догоните меня»
Цель: учить бегать в одном направлении, стараясь догнать убегающего.
Игра:
«Тучи и ветер»
Цель: тренировать вестибулярный аппарат детей; учить выполнять кругообразные движения руками над головой.
Трудовая деятельность: собрать в корзину выносные игрушки.
Индивидуальная работа: активизировать несмелых детей в игре «Догони меня».
Самостоятельная деятельность: игры с выносными игрушками.

Содержание прогулки
Декабрь. II неделя. Четверг
Наблюдение / Познание: Наблюдение за зимними играми старших детей.
Цели: продолжать прививать дружелюбное отношение к детям других групп.
Художественное слово:
Как на горке, на горе на широком на двореКто на санках, кто на лыжах, кто повыше,
Кто пониже, кто потише, кто с разбегу,
Кто по льду, кто по снегу. С горки – ух,
На горку – ух! Бух! Захватывает дух!
(А. Прокофьев)
Физкультура: ходьба друг за другом с остановкой по сигналу; бег врассыпную.
Подвижная игра:
«Самолёты»
Цель: приучать детей внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.
Спортивное упражнение:
«Перепрыгни через сугроб»
Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с места.
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: круглые снежки (предметы) катятся, а некруглые?
Трудовая деятельность: совместно с воспитателем разгрести большими лопатами тропинку на участке.
Индивидуальная работа: дыхательное упражнение «Пузыри».
Самостоятельная деятельность: игры с вертушками, султанчиками, погремушками.

Содержание прогулки
Декабрь. II неделя. Пятница
Наблюдение / Познание: Наблюдение за птицами.
Цели: подвести к пониманию того, что о птицах надо заботиться, они прилетают на участок, клюют зёрнышки и крошки.
Художественное слово:
ВОРОБЕЙ
Скачет, скачет воробей, кличет маленьких детей:
– Киньте крошек воробью – я вам песенку спою, чик-чирик!
Киньте просо и ячмень – буду петь вам целый день, чик-чирик!
(Т. Бокова)
Физкультура: построение в круг при помощи педагога; прыжки на двух ногах по кругу друг за другом.
Подвижная игра:
«Снежинки»
Цель: закрепить знание правил игры; совершенствовать ритмическую ходьбу и бег по кругу.
Подвижная игра:
«Слышим – делаем»
Цель: проверить понимание смысла знакомых стихотворных текстов.
Трудовая деятельность: собрать большие лопаты и занести их в раздевалку.
Индивидуальная работа: «Докати мяч до забора» – учить катить мяч по прямой.
Самостоятельная деятельность: игры со снегом – строим горку.

Содержание прогулки
Декабрь. III неделя. Понедельник
Наблюдение / Познание: Наблюдение за воробьями.
Цели: учить называть части тела птиц и их действия.
Художественное слово:
ВОРОБЬИ
Воробьи, воробышки, серенькие пёрышки,
Клюйте крошки у меня с ладошки!
Нет, с ладошки не клюют и погладить не дают.
Как бы нам поладить, чтоб дались погладить?
(С. Егоров)
Физкультура: ходьба на носках; прокатывание большого и маленького мячей в ворота шириной 60 см с расстояния 1 м.
Подвижная игра:
«Воробышки и кот»
Цель: учить бегать в разных направлениях, начинать бег и менять его направление по сигналу воспитателя.
Дидактическое упражнение:
«Звукоподражание»
– воспитатель называет птиц, дети подражают их голосам.
Цель: закрепить произношение отдельных звуков.
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: подсушенный хлебушек крошить легче, чем мягкий. Почему?
Трудовая деятельность: совместно с воспитателем вынести корзину с игрушками.
Индивидуальная работа: активизировать малоподвижных детей в беге.
Самостоятельная деятельность: игры с выносными игрушками.

Содержание прогулки
Декабрь. III неделя. Вторник
Наблюдение / Познание: Наблюдение за состоянием погоды.
Цели: дать понятие о том, что погода воздействует на настроение человека (светит солнышко – радостно; идёт дождь, дует ветер – грустно).
Художественное слово:
Ветер, ветер, ветерок! Отхлестал по щекам,
Настегал по рукам, шапку с головы содрал – и удрал.

Физкультура: бег за мячом; прыжки из одного обруча в другой, выпрыгивание из последнего обруча.
Подвижная игра: 
«Воробышки и автомобиль»
Цель: закрепить правила игры; учить бегать в разных направлениях, начинать бег и менять его направление по сигналу воспитателя.
Упражнение:
«Как поёт ветер?»
– дети изображают гудение ветра, произнося звук [в].
Цель: закрепить произношение звука [в].
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: легко ли по глубокому снегу тянуть грузовые машины? А саночки? Почему?
Трудовая деятельность: совместно с воспитателем вынести большие машины для игры.
Индивидуальная работа: упражнять в ходьбе («ходим как важная птица цапля»).
Самостоятельная деятельность: игры с вертушками.

Содержание прогулки
Декабрь. III неделя. Среда
Наблюдение / Познание: Наблюдение за грузовой машиной.
Цели: закрепить знания об основных частях грузовой машины: кузов, большие колёса, кабина, окна.
Художественное слово:
Мчатся бешено машины – по шоссе шуршат их шины.
И в несущейся лавине слышен шёпот – шу-шу-шу.
Это шина шепчет шине: «Я спешу, спешу, спешу».
(Ю. Разумовский)
Физкультура: ходьба друг за другом с остановкой по сигналу педагога; бег врассыпную.
Подвижная игра:
«Зайка – трусишка»
Цель: учить бегать в одном направлении, стараясь догнать «зайку», выполнять движения в соответствии с текстом.
Игра:
«Нарисуй»
– нарисовать машину на снегу.
Цель: учить рисовать машину, развивать мелкую моторику рук.
Трудовая деятельность: совместно с воспитателем насыпать зёрнышки в кормушку.
Индивидуальная работа: учить лепить снежные комочки.
Самостоятельная деятельность: игры с большими машинами.

Содержание прогулки
Декабрь. III неделя. Четверг
Наблюдение / Познание: Наблюдение за снегом.
Цели: закрепить знания об особенностях снега: холодный, в тепле тает, лепится, белый.
Художественное слово:
Снег будто белой скатертью
Всю крышу застелил,
В серебряные платьица
Деревья нарядил.

Физкультура: прокатывание маленького мяча вдаль, бег за ним и возвращение шагом по дорожке шириной 40 см.
Подвижная игра:
«По ровненькой дорожке»
Цель: учить детей шагать друг за дружкой по тропинке на участке, внимательно слушать слова воспитателя и выполнять движения в соответствии с текстом.
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: снежинки не тают на варежках, но становятся капелькой воды на тёплой ладошке.
Трудовая деятельность: совместно с воспитателем разгрести снег большими лопатами.
Индивидуальная работа: активизировать робких детей в подвижной игре.
Самостоятельная деятельность: игры с выносными игрушками.

Содержание прогулки
Декабрь. III неделя. Пятница
Наблюдение / Познание: Наблюдение за работой дворника.
Цели: учить видеть, понимать и объяснять действия человека, убирающего снег.
Художественное слово:
Снега прошли немалые,
А всё идут, идут …
Дворники усталые
Метут, метут, метут.
(Е. Благинина)
Физкультура: ходьба по узкой дорожке, перешагивая кубики; ходьба с изменением темпа.
Подвижная игра:
«Воробышки и кот»
Цель: учить бегать в разных направлениях, начинать бег и менять его направление по сигналу воспитателя.
Игра:
«Кто больше назовёт действий»
– дети подбирают глаголы, характеризующие действия дворника.
Цель: активизировать словарный запас (использование глаголов).
Трудовая деятельность: собрать и занести большие лопаты в раздевалку.
Индивидуальная работа: предложить поочерёдно исполнить роль кота в игре.
Самостоятельная деятельность: игры со снегом.

Содержание прогулки
Декабрь. IV неделя. Понедельник
Наблюдение / Познание: Наблюдение за ёлочкой.
Цели: находить и отличать ёлку от других деревьев.
Художественное слово:
ЕЛИ
Какой бы лютый холод не был и как бы вьюги не гудели, –
Стоят и смотрят гордо в небо зелёные, как летом, ели.
***
Как у нашей ёлочки
Зелены иголочки.

Физкультура: ходьба врассыпную с остановкой и подпрыгиванием на месте по зрительному сигналу (педагог использует флажок, платок или знак яркого цвета).
Подвижная игра:
С шишками
Цель: продолжать развивать внимание и координацию движений; формировать навык повторения слов игры за взрослым, способствовать получению удовольствия от игры.
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: сравнение иголок ели и сосны: чем похожи и в чём различие?
Трудовая деятельность: совместно с воспитателем вынести корзину с игрушками.
Индивидуальная работа: учить самостоятельно перешагивать наносы снега.
Самостоятельная деятельность: игры с выносными игрушками.

Содержание прогулки
Декабрь. IV неделя. Вторник
Наблюдение / Познание: Наблюдение за ветром.
Цели: учить замечать состояние веток во время ветра и в тихую погоду.
Художественное слово:
Ветер, ветер! Ты могуч, ты гоняешь стаи туч,
Ты волнуешь сине море, всюду веешь на просторе …
(А. Пушкин)

Физкультура: ходьба по доске; прыжки на двух ногах через шнур.
Подвижная игра:
«Дети в лесу»
Цели: совершенствовать навыки ходьбы и бега; воспитывать внимание, развивать ловкость.
Дидактическое упражнение:
«Подуй, как ветер»
Цель: отрабатывать силу голоса, умение делать глубокий вдох носом, выдох через рот с произношением звука [у].
Трудовая деятельность: собрать в сумку выносные игрушки.
Индивидуальная работа: «Обгони ветер» – учить бегать на ускорение; бегать, не наталкиваясь на других детей.
Самостоятельная деятельность: игры с выносными игрушками.

Содержание прогулки
Декабрь. IV неделя. Среда
Наблюдение / Познание: Наблюдение за погодой.
Цели: учить детей определять состояние погоды: есть солнце – солнечная погода, тучи на небе – пасмурная.
Художественное слово:
Морозец-невидимка по городу идёт:
Всем щёки нарумянит, всех за нос ущипнёт.
А ночью он, пока я спал, пришёл с волшебной кистью
И на окне нарисовал сверкающие листья.
(по мотивам стихотворения Н. Нищевой)

Физкультура: бросание мяча вперёд двумя руками снизу; ходьба с переходом на бег и наоборот.
Спортивные упражнения:
«Забрось шишку в обруч», «Попади в цель»
Цель: учить детей метать шишки снизу в обруч, бросать и левой, и правой рукой в вертикальную цель.
Экспериментирование: в снежки играют мальчики, мёрзнут у них пальчики? (у них не мёрзнут пальчики.) – Почему? Пушистые сестрички на ручках – рукавички. (В. Волина).
Трудовая деятельность: вывозить снег с участках на больших машинах.
Индивидуальная работа: закрепит знание о зимней одежде и обуви, обсуждение значения тёплых вещей зимой.
Самостоятельная деятельность: игры с выносными игрушками.

Содержание прогулки
Декабрь. IV неделя. Четверг
Наблюдение / Познание: Наблюдение за играми старших детей.
Цель: обратить внимание воспитанников на то, что дети относятся друг к другу доброжелательно, называют товарищей по имени, умеют договариваться во время игр.
Художественное слово:
Меня хлопали лопатой, меня сделали горбатой,
Меня били, колотили! Ледяной водой облили,
И скатились все потом с моего горба гуртом.
(Горка)

Физкультура: бросание мяча вперёд двумя руками от груди; ходьба с изменением направления.
Подвижная игра:
«У медведя во бору»
Цель: закрепить правила новой игры; развивать умение бегать, не толкая друг друга.
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: мокрый снег лепится в большие и маленькие комья.
Мы слепили снежки, дружно все играть пошли.
Трудовая деятельность: большими лопатами сгрести снег с игрового оборудования.
Индивидуальная работа: учить самостоятельно надевать варежки.
Самостоятельная деятельность: игры с выносными игрушками.

Содержание прогулки
Декабрь. IV неделя. Пятница
Наблюдение / Познание: Наблюдение за прохожими.
Цели: обратить внимание на одежду прохожих – взрослых и детей; уточнить, какая это одежда по сезону: тёплая или нет.
Художественное слово:
РУССКИЕ НАРОДНЫЕ ПОТЕШКИ
Наш Маша маленькая, на ней шубка аленькая.
Опушка бобровая. Маша чернобровая.
***
Валенки, валенки, невелички, маленьки.
На резвые ножки нашему Серёжке.

Физкультура: кружение в медленном темпе; прыжки на двух ногах на месте.
Физические упражнения:
«Птицы»
Птицы летают.
Воробышки прыгают.
Птицы клюют зёрнышки.
Напугала кошка – птички улетают.
Птицы отдыхают на веточке.
Цель: закрепить ранее полученные навыки и умения.
Трудовая деятельность: занести большие лопаты в раздевалку.
Индивидуальная работа: дыхательное упражнение «Согреем ручки».
Самостоятельная деятельность: игры со снегом – строим горку.

Содержание прогулки
Январь. I неделя. Понедельник
Наблюдение / Познание: Наблюдение за природными явлениями.
Цель: обратить внимание детей на явления природы: холодный дождь, мокрый снег, туман, капельки воды на кустах, на асфальте лужи от мокрого снега и дождя.
Художественное слово:
Стали дни короче,
Солнце светит сало,
Вот пришли морозы,
И зима настала.
(И. Суриков)

Физкультура: ходьба в колонне друг за другом; бег в колонне друг за другом в медленном темпе.
Подвижная игра:
«Догони зайчика»
Цель: развивать умение детей бегать, не мешая друг другу.
Дидактическая игра:
«Это куст, это дерево»
Цель: упражнять в ходьбе и закрепить понятие о кусте и дереве.
Экспериментирование: «Где легче спрятаться зайчику: в кустах или у дерева?»
Трудовая деятельность: вынести сумку с игрушками.
Индивидуальная работа: учить спускаться по ступенькам, крепко держась за перила.
Самостоятельная деятельность: игры с выносными игрушками.

Содержание прогулки
Январь. I неделя. Вторник
Наблюдение / Познание: Наблюдение за комнатными и уличными растениями.
Цели: объяснить детям, почему на улице растения голые, а в комнате зелёные; дать понять о том, какие условия необходимые для развития и роста растений.
Художественное слово:
В нашей группе на окне
Во зелёной во стране,
В расписных горшочках
Подросли цветочки.
Вот розан, герань, толстянка,
Колких кактусов семья.
Их польём мы спозаранку, –
Я и все мои друзья.
(Н. Нищева)
Физкультура: упражнения с платочками; перешагивание через препятствие из кубиков (высота 10 см).
Подвижная игра:
«Зайчики и лисички»
Цель: учить детей быстро ориентироваться и двигаться в заданном направлении.
Дидактическая игра:
«Лови, бросай, упасть не давай!»,
«Скати мяч с горки» 
Трудовая деятельность: повесить кормушку для птиц на ветку дерева.
Индивидуальная работа: учить перешагивать через лужу (сугроб), высоко поднимая ноги.
Самостоятельная деятельность: игры с мячами.

Содержание прогулки
Январь. I неделя. Среда
Наблюдение / Познание: Наблюдение за дубом и елью.
Цели: совместно с детьми сравнить дуб и ель зимой; учить видеть, понимать отличия (голое – зелёное, без листьев – с иголками); предложить детям подумать, какое дерево грустное, а какое радостное.
Художественное слово:
Затаил обиду дуб:
«Все считают, что я туп!
С умниками нету слада –
Сила есть – ума не надо … .»
(Л. Слуцкая)

Физкультура: ходьба в колонне друг за другом; бег в колонне друг за другом в медленном темпе.
Координация слова с движением:
«Зайка серый умывается»
Цели: учить выполнять движения в соответствии со словами.
Дидактическая игра:
«Найди названное дерево»
Цель: учить детей находить берёзу по цвету коры.
Трудовая деятельность: собрать и занести большие лопаты в раздевалку.
Индивидуальная работа: закрепить знания о зимующих птицах.
Самостоятельная деятельность: игры со снегом – снежки, постройка снеговика.

Содержание прогулки
Январь. I неделя. Четверг
Наблюдение / Познание: Наблюдение за птицами на участке.
Цели: учить распознавать по внешнему виду воробышка и ворону, находить сходства и отличия (есть клюв, пёрышки, крылья, хвост, летают, но воробышек маленький, прыгает, чирикает, ворона большая, важно ходит, каркает).Художественное слово:
Вот ворона сидит на заборе.
Горе ей, настоящее горе!
Ведь ни зёрнышка нет у вороны
И от холода нет обороны.
(Н. Рубцов)

Физкультура: спрыгивание с высоты (10 см); бросание мяча вперёд снизу.
Подвижная игра:
«По ровненькой дорожке»
Цель: учить детей выполнять движения в соответствии со словами воспитателя.
Спортивные игры:
«Зайки перебегают»,
«Какой из зайцев выше прыгает»
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: погладь берёзку – кора гладкая. А у клёна? (Шершавая.) 
Трудовая деятельность: вынести для игры большие машины.
Индивидуальная работа: учить «водить» большие машины, не наталкиваясь на других детей.
Самостоятельная деятельность: игры с большими машинами.

Содержание прогулки
Январь. I неделя. Пятница
Наблюдение / Познание: Наблюдение за трудом взрослых (дворник).
Цели: продолжать знакомить детей с трудом взрослых; подвести к пониманию того, что взрослые в детском саду заботятся о детях.
Художественное слово:
Дворник утром раньше встанет,
Лопату в руки он возьмёт,
Тротуар везде почистит
И весь мусор он уберёт.

Физкультура: ходьба в колонне с ускорением и замедлением темпа; упражнения «Дотянись до великана», «Брось дальше».
Подвижная игра:
«Самолёты»
Цели: разучить новую игру; упражнять в беге в разных направлениях.
Пальчиковая игра:
«Где же, где же наши ручки?»
Цель: учить внимательно слушать и выполнять движения в соответствии со словами.
Трудовая деятельность: разгрести снег большими лопатами.
Индивидуальная работа: упражнять в бросании снежков высоко на горку.
Самостоятельная деятельность: игры с выносными резиновыми игрушками.

Содержание прогулки
Январь. II неделя. Понедельник
Наблюдение / Познание: Наблюдение за машинами.
Цель: ознакомить детей с разновидностями машин: грузовые, легковые; их назначением: специальные.
Художественное слово:
Под окошком – шум колёс.
Во дворе – мусоровоз!
Соберёт он разный хлам,
Чтобы было чисто нам.

Физкультура: ходьба в колонне с остановкой по требованию педагога; упражнение «Поиграем с разноцветными мячами», «Зайки».
Подвижная игра:
"Воробышки и автомобиль"
Цель: учить бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.
Дидактическая игра:
"Мы едем к бабушке"
Цель: закрепить различия транспорта, знания частей машин – грузовой и легковой.
Трудовая деятельность: вынести сумку с игрушками.
Индивидуальная работа: учить бегать, не наталкиваясь на других детей.
Самостоятельная деятельность: игры с выносными машинами.

Содержание прогулки
Январь. II неделя. Вторник
Наблюдение / Познание: Наблюдение за тучами.
Цель: обратить внимание на то, какие тучи по размеру, плывут ли они по небу или стоят на месте.
Художественное слово:
ТУЧИ
День настал. И вдруг стемнело. Свет зажгли. Глядим в окно.
Снег ложится белый-белый. Отчего же так темно?
(В. Берестов)
Физкультура: бег в колонне с остановкой по сигналу; перешагивание через препятствия (10 см).
Подвижная игра:
"Догоните меня"
Цель: учить бегать в одном направлении, стараясь догнать убегающего.
Игра:
"Тучи и ветер"
Цели: тренировать вестибулярный аппарат детей; учить выполнять кругообразные движения руками над головой.
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: варежки сняли, варежки надели. Без варежек ручки мёрзнут, а в варежках ручкам тепло.
Трудовая деятельность: вынести большие машины для игры.
Индивидуальная работа: учить самостоятельно одевать варежки. (Художественное слово: – Что ты шьёшь, лисичка? – Дочке рукавички, Чтобы в день морозный Лапки не замёрзли (В. Волина)).Самостоятельная деятельность: игры с выносными игрушками.

Содержание прогулки
Январь. II неделя. Среда
Наблюдение / Познание: Наблюдение за воробышками.
Цели: закрепить в речи детей слово «стайка»; обратить внимание на то, что воробьи летают стайками, садятся на кусты, деревья.
Художественное слово:
ЧИЖИК
Чижик к деткам прилетел, чижик песенку запел:
– Клю-клю-клю, клю-клю-клю, очень крошки я люблю!
Попрощаюсь с вами, детки, не хочу жить в вашей клетке.
Я в свой садик улечу, я на ветке жить хочу!
(А. Ануфриева)

Физкультура: бросание мяча от груди; прыжки через короткие и длинные линии; бег врассыпную.
Подвижная игра:
"По ровненькой дорожке"
Цель: упражнять детей в выполнении движений, показываемых воспитателем.
Дидактическая игра:
"Принеси лопатку (определённого цвета)"
Цель: закрепить знания цветов – красный, синий, жёлтый, зелёный.
Трудовая деятельность: повесить на дерево кормушку для птиц.
Индивидуальная работа: прыжки на двух ногах с продвижением вперёд.
Самостоятельная деятельность: игры с выносными игрушками.

Содержание прогулки
Январь. II неделя. Четверг
Наблюдение / Познание: Наблюдение за снегопадом.
Цель: ознакомить детей с новым для них явлением природы – снегопад.
Художественное слово:
Выпал беленький снежок соберёмся мы в кружок,
Снег, снег, белый снег – засыпает всех.
Мы из снега ком слепили, даже куклу мастерили.
Снег, снег, белый снег – вышла кукла лучше всех!
(А. Ануфриева)

Физкультура: ходьба на носочках; бросание большого мяча через шнур (высота – 70 см); бег врассыпную.
Спортивная игра:
"Кто дальше метнёт снежок"
Цель: учить детей метанию правой и левой рукой из-за головы.
Пальчиковая игра:
"Дом на опушке"
Цель: учить слышать слова педагога и выполнять движения в соответствии с текстом.
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: поймать снежинку на варежку и на ладошку. Куда делась снежинка с ладошки?
Трудовая деятельность: разгрести снег большими лопатами.
Индивидуальная работа: учить лепить снежные комочки и метать их в цель.
Самостоятельная деятельность: игры с выносными игрушками.

Содержание прогулки
Январь. II неделя. Пятница
Наблюдение / Познание: Наблюдение за трудом дворников.
Цель: обратить внимание детей на тяжёлую работу дворников зимой – уборка снега.
Художественное слово:
Верные слуги – снежные вьюги,
Заметите все пути,
Чтобы в чащу не пройти …
(С. Маршак)

Физкультура: ходьба друг за другом по краю площадки; ходьба на носочках; прыжки в длину с места через дорожки.
Подвижная игра:
"Самолёты"
Цели: закрепить знание правил; упражнять в беге в разных направлениях.
Спортивное упражнение:
"Попади снежком в цель"
Цель: учить метать снежки, попадать в горизонтальную цель.
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: слепить снеговика. Почему сегодня снежные комья лепятся?
Трудовая деятельность: собрать и занести большие лопаты в раздевалку.
Индивидуальная работа: активизировать малоподвижных детей в подвижных играх.
Самостоятельная деятельность: игры со снегом – катание снежных комьев для снеговика.

Содержание прогулки
Январь. III неделя. Понедельник
Наблюдение / Познание: Наблюдение за поведением кошки.
Цели: вызвать желание детей заботиться о животном, покормить его; объяснить, что кошке зимой холодно, она ищет тёплое место в подвале детского сада.
Художественное слово:
КОШКА
Как у нашей кошки четыре лапки-ножки
Бегают, царапают, меня за носик цапают.
Как у нашей кошки глазки словно плошки,
То ласково зажмурятся, бывает, что и хмурятся.
(И. Переверзева)
Физкультура: ходьба друг за другом по периметру площадки; бег врассыпную с остановкой; бросание мяча снизу.
Подвижная игра:
"Кот Васька"
Цели: упражнять в беге в одном направлении; развивать быстроту движений; расширять словарный запас.
Пальчиковая гимнастика:
"Котята"
Цели: учить слышать художественное слово; развивать моторику рук.
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: можно ли убрать лёд со скамейки? Почему?
Трудовая деятельность: вынести большие машины и тачки для игры на улице.
Индивидуальная работа: упражнять в прыжках на двух ногах.
Самостоятельная деятельность: игры с выносными игрушками.

Содержание прогулки
Январь. III неделя. Вторник
Наблюдение / Познание: Наблюдение за зимними развлечениями старших детей.
Цель: учить называть действия старших детей: лепят снежные комочки, играют в снежки, катаются на санках.
Художественное слово:
Что зимой мы любим делать?
В снежки играть,
На лыжах бегать,
На коньках по льду кататься,
Вниз с горы на санках мчаться.
Физкультура: ходьба на носочках; бросание мяча от груди; бег с изменением темпа по сигналу.
Подвижная игра:
Совместно со старшими детьми.
Цель: способствовать проявлению доброжелательного отношения к старшим детям, желания играть с ними.
Дидактическая гимнастика:
"Добеги до клёна"
Цель: учить узнавать клён, находить его на участке.
Трудовая деятельность: кормление птиц – покрошить кусочек хлеба, высыпать крошки птицам.

Индивидуальная работа: активизировать детей в беге, игре; учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.
Самостоятельная деятельность: игры с мячами.

Содержание прогулки
Январь. III неделя. Среда
Наблюдение / Познание: Наблюдение за состоянием погоды.
Цель: учить замечать, понимать и называть состояние погоды: ветреная, снежная, тихая, морозная, солнечная.Художественное слово:
Всё злее, злее, злее на улице мороз,
И каждый потеплее закутывает нос.
(В. Орлов)

Физкультура: кружение в медленном темпе; прыжки на двух ногах; бросание мяча друг другу; ходьба с изменением направления.
Подвижная игра:
"У медведя во бору"
Цели: закрепить знание правил игры; совершенствовать навыки бега.
Дидактическая игра:
"Передай игрушку"
Цели: воспитывать внимание, умения передавать и принимать предмет.
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: почему не набирается песок в лопаточку?
Трудовая деятельность: собрать большие лопаты, надевая их на верёвку.
Индивидуальная работа: учить чётко выполнять движения в игре «Передай игрушку».
Самостоятельная деятельность: игры с большими машинами.

Содержание прогулки
Январь. III неделя. Четверг
Наблюдение / Познание: Наблюдение за деревьями.
Цель: сравнить голые, заснеженные деревья с комнатными растениями.
Художественное слово:
ЗИМА
Вышел на просторы погулять мороз.
Белые узоры в косах у берёз.
Снежные тропинки, голые кусты,
Падают снежинки тихо с высоты.
В белые метели утром до зари
В рощу прилетели стайкой снегири.
(Е. Авдиенко)

Физкультура: бег в колонне по одному; ходьба по прямой дорожке; прыжки вверх с касанием предмета.
Дидактическая игра:
"Найду нужное дерево"
Цель: закрепить знания детей о деревьях участка: клён, рябина.
Подвижное упражнение:
"Перешагни сугроб"
Цель: упражнять в перешагивании через небольшие сугробы, сохраняя равновесие.
Трудовая деятельность: вывозить большими машинами снег с участка.
Индивидуальная работа: упражнять в ловле и бросании мяча с расстояния 50 см.
Самостоятельная деятельность: игры с выносными резиновыми игрушками.

Содержание прогулки
Январь. III неделя. Пятница
Наблюдение / Познание: Наблюдение за зимними явлениями – снег, снегопад.
Цель: учить понимать взаимосвязь между состоянием погоды и одеждой и поведением людей.
Художественное слово:
В шубке мягкой и пушистой, воротник и рукава,
В такой тёплой зимней шубке не замёрзнет детвора.
***
Шапочка на голове греет ушки детворе.

Физкультура: катание мяча двумя руками; ходьба с переходом на бег и наоборот; бег в колонне по одному.
Подвижная игра:
"Догоните меня"
Цель: учить бегать в одном направлении, стараясь догнать убегающего.
Спортивная игра:
"Кто дальше прыгнет"
Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд.
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: попробовать потрогать пальчиком лёд. Какой он? Лёд очень скользкий.
Трудовая деятельность: занести игрушки в раздевалку.
Индивидуальная работа: учить выполнять движения за воспитателем.
Самостоятельная деятельность: игры со снегом.

Содержание прогулки
Январь. IV неделя. Понедельник
Наблюдение / Познание: Наблюдение за собакой.
Цели: обратить внимание детей на то, какая ухоженная собака, которую выгуливают хозяева; довести до понимания детей, что собака – домашнее животное, друг человека.
Художественное слово:
У меня есть пёс – мой друг.
Спит без подушки, ест без рук,
Зимой без валенок гуляет,
И когда рад – хвостом виляет!
(по мотивам стихотворения Н. Пикулевой)

Физкультура: прыжки на двух ногах на месте; бросание мяча двумя руками из-за головы.
Подвижная игра:
"Лохматый пёс"
Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро меняя направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаться.
Дидактическая игра:
"Куст и дерево"
Цель: закрепить знания детей о растениях участка.
Трудовая деятельность: убрать снег на участке.
Индивидуальная работа: учить перешагивать через сугроб, высоко поднимая ноги.
Самостоятельная деятельность: игры с выносными игрушками.

Содержание прогулки
Январь. IV неделя. Вторник
Наблюдение / Познание: Наблюдение за транспортом.
Цель: учить наблюдать за машиной, привозящей продукты в детский сад, понимать, что взрослые заботятся о детях.
Художественное слово:
ТРАНСПОРТ
Ты скажи-ка, умница, что же это? 
– Улица! Интересная картина:
Вот автобус, вот машина,
Едет самосвал большой,
Вот идёт трамвай с дугой,
В небе самолёт летит,
Рядом вертолёт гудит,
По реке плывёт «ракета».
Это транспорт, транспорт это!

Физкультура: ходьба врассыпную; бег в колонне по одному; катание мяча двумя руками.
Подвижная игра:
"Лисята и волчата"
Цель: учить детей исполнять роль волчат и лисят, сопровождая свои движения звукоподражанием.
Спортивные игры:
"Перешагни через сугроб",
"Кто дальше метнёт снежок"
Трудовая деятельность: сделать (вылепить) большую снежную горку для катания кукол.
Индивидуальная работа: упражнять в ходьбе парами.
Самостоятельная деятельность: игры с мячами.

Содержание прогулки
Январь. IV неделя. Среда
Наблюдение / Познание: Наблюдение за плодами ясеня.
Цель: объяснить, что на разных деревьях разные плоды, они различаются по форме, цвету; плоды ясеня называются «крылатки».
Художественное слово:
Вот и мороз. Забыта осень. Затих, застал осенний лес.
Под низкой крышею небес деревья спят, одежды сбросив.
Деревья спят совсем как люди и день за днём растут во сне.
(К. Чолиев)

Физкультура: ходьба по прямой дорожке; ходьба с высоким подниманием колен в колонне парами.
Подвижная игра:
"Лохматый пёс"
Цели: закрепить знание правил игры; учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.
Дидактическая игра:
"Помогите найти маму"
Цель: закрепить знание и употребление в речи названий детёнышей животных.
Экспериментирование: из плодов ясеня сконструировать самолётики.
Трудовая деятельность: собрать по окончании прогулку игрушки в сумку.
Индивидуальная работа: учить выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперёд.
Самостоятельная деятельность: игры с большими машинами.

Содержание прогулки
Январь. IV неделя. Четверг
Наблюдение / Познание: Наблюдение за вороной.
Цель: закрепить знания детей о внешнем виде вороны, особенностях её поведения: летает в воздухе, важно ходит по земле.
Художественное слово:
Вот под ёлочкой зелёной кричат весело вороны.
«Кар-кар-кар! Целый день они кричали,
Спать ребяткам не давали. «Кар-кар-кар!»
Только к ночи умолкают, спят вороны, отдыхают.
Тихо. «Кар-кар-кар!».
(А. Ануфриева)

Физкультура: повороты вправо – влево, передавая предмет соседу; прыжки в длину с места.
Игры с мячами:
"Скати с горки мяч",
"Брось и догони"
"Лови, бросай, упасть не давай"
Цель: упражнять в бросании и ловле мяча, беге.
Трудовая деятельность: собрать выносные игрушки, стряхнув с них снег.
Индивидуальная работа: упражнять в метании мяча в цель – «Добрось до сугроба».
Самостоятельная деятельность: игры с выносными резиновыми игрушками.

Содержание прогулки
Январь. IV неделя. Пятница
Наблюдение / Познание: Наблюдение за трактором, убирающим снег.
Цель: продолжать ознакомление детей со спецтранспортом, который облегчает труд человека.
Художественное слово:
Вперёд – назад, вперёд – назад,
Вот так, вот так, вот так.
Развернулся трактор вдруг
И объехал целый круг.
Сзади он прицеп везёт,
С ним на горку заползёт!
Трактор громко тарахтит,
Тррак-та-таррр! – он кричит.

Физкультура: бег и ходьба врассыпную; прыжки в длину с места через две линии.
Подвижное упражнение:
"Пружинки"
Цель: учить детей приседать, выпрямляться и подпрыгивать на двух ногах.
Пальчиковая игра:
"Пальчик – братец"
Цель: развивать мелкую моторику рук.
Трудовая деятельность: собрать большие лопаты и занести их в раздевалку.
Индивидуальная работа: продолжать учить ходить по ступенькам, держась за перила.
Самостоятельная деятельность: игры со снегом.

Содержание прогулки
Февраль. I неделя. Понедельник
Наблюдение / Познание: Наблюдение за снегопадом.
Цель: закрепить понятие «снегопад»; дать представление о свойствах снега: белый, холодный, лепится, тает в тёплых ладошках.
Художественное слово:
СНЕЖИНКИ
За окошком – вьюга, за окошком – тьма,
Глядя друг на друга, спят в снегу дома.
А снежинки кружатся – всё им нипочём! –
В лёгких платьях с кружевцом, с голеньким плечом.
(С. Козлов)

Физкультура: сгибание правой (левой) ноги в колене; ходьба с перешагиванием через предметы.
Подвижная игра:
"Мой весёлый звонкий мяч"
Цель: учить детей прыгать на двух ногах с продвижением вперёд, согласовывать движения со словами.
Хороводная игра:
"Паучок"
Цель: продолжать учить крепко держаться за руки, водить хоровод, выполнять танцевальные движения.
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: подставим личико под снег. Почему на лице нет сугроба?
Трудовая деятельность: отряхнуть свою одежду и обувь от налипшего снега.
Индивидуальная работа: рассмотреть уличные игрушки, составить о них рассказ.
Самостоятельная деятельность: игры с выносными игрушками: машинами, самолётами.

Содержание прогулки
Февраль. I неделя. Вторник
Наблюдение / Познание: Наблюдение за трудом дворника после снегопада.
Цель: дать понятие детям о том, что без труда дворников людям было бы трудно жить – много снега, тяжко передвигаться.
Художественное слово:
Снег кружится, снег ложится – снег! Снег! Снег!
Рады снегу зверь и птица и, конечно, человек!
Только дворник, только дворник говорит: – Я этот вторник
Не забуду никогда! Снегопад для нас – беда!
Целый день скребок скребёт, целый день метла метёт.
Сто потов с меня сошло, а кругом опять бело! Снег! Снег! Снег!
(С. Михалков)

Физкультура: бег по ориентирам; ходьба между кубиками, руки на поясе.
Подвижная игра:
"Курочка и цыплята"
Цели: учить проговаривать знакомые слова игры; упражнять в подражании голосам домашних животных.
Спортивные упражнения:
"Выше, выше поднимай!",
"Покажи мячик соседу",
"Спрячь за спину",
"Попрыгай, как мячик»
Трудовая деятельность: убираем снег на участке детскими лопатками.
Индивидуальная работа: зарядка для рук.
Самостоятельная деятельность: игры с лошадками, султанчиками.

Содержание прогулки
Февраль. I неделя. Среда
Наблюдение / Познание: Наблюдение за прохожими.
Цели: отметить, что одежда у прохожих тёплая, потому что на улице зима; обратить внимание детей на то, что люди заняты своими делами, вместе с детьми предположить, кто куда спешит.
Художественное слово:
КАК БОТИНКИ ЕЛИ КАШУ
Дед сказал однажды Паше: – Вот, ботинки просят каши.
Да носил их года три. Прохудились, посмотри.
Я поехал в магазин, ты побудь, дружок, один.
– Хорошо: – ответил Паша. И, чтоб время не терять,
Стал ботинки манной кашей из кастрюли наполнять.
– Не кормили столько лет. Вот обрадуется дед!
(О. Григорьева)

Физкультура: бросание мяча вверх с ловлей; ходьба по доске, положенной на землю, руки в пояс.
Подвижная игра:
"Лови, кидай, упасть не давай!"
Цель: учить детей бросать мяч друг другу снизу двумя руками и ловить его.
Пальчиковая игра:
"Пальчик, пальчик, где ты был?"
Цель: развитие мелкой моторики рук.
Трудовая деятельность: собираем выносные игрушки в сумку.
Индивидуальная работа: упражнение в бросании и ловле мяча.
Самостоятельная деятельность: игры с песочными наборами для изготовления форм из снега.

Содержание прогулки
Февраль. I неделя. Четверг
Наблюдение / Познание: Наблюдение за зимующими птицами.
Цель: обратить внимание детей на то, что птицы живут вблизи людей, они надеются на помощь людей в зимний снежный период.
Художественное слово:
ВОРОБЫШКИ
На дворе морозище – градусов под сорок.
Плачут воробышки, что весна нескоро,
Что в морозы лютые плохо греют шубки … .Я принёс воробышкам на тарелке крупки.
Физкультура: ходьба с перешагиванием через предметы; подлезание под шнур, не задевая его и не касаясь руками земли.
Подвижная игра:
"Догоните меня"
Цели: упражнять в беге по площадке в одном направлении; развивать умение не толкать друг друга во время бега.
Хороводная игра:
"Передай мяч"
Цели: развивать внимание; закрепить знание и произношение имён детей группы.
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: рассмотреть крупу, которую насыпали в кормушку. Какая мельче? Какая крупнее?
Трудовая деятельность: кормим птичек: насыпаем зёрнышки в кормушку, крошим хлеб.
Индивидуальная работа: учить бегать, не толкая других детей.
Самостоятельная деятельность: игры с выносными игрушками.

Содержание прогулки
Февраль. I неделя. Пятница
Наблюдение / Познание: Наблюдение за транспортом.
Цели: объяснить, как трудно было бы жить без транспорта; обратить внимание детей на то, что люди едут на работу на транспорте: машине, троллейбусе, автобусе, трамвае, метро.
Художественное слово:
ТРОЛЛЕЙБУС
Я троллейбус, транспорт умный, быстрый и почти бесшумный.
Я по рельсам не стучу, я колёсами кручу,
Я весь день для вас тружусь. Вот беда!
Отключен свет, – мне без света хода нет.

Физкультура: прыжки на двух ногах на месте; перебрасывание мяча через шнур двумя руками.
Подвижная игра:
"Мой весёлый звонкий мяч"
Цели: закрепить знание правил игры; продолжать учить детей прыгать на двух ногах с продвижением вперёд, согласовывать движения со словами.
Спортивная игра:
"Попади в цель"
Цель: учить метать мячик левой и правой рукой, стараясь попасть в корзину (горизонтальная цель).
Трудовая деятельность: вынести сумку с мячами для игры на улице.
Индивидуальная работа: упражнять в метании мяча вдаль.
Самостоятельная деятельность: игры с выносными игрушками.

Содержание прогулки
Февраль. II неделя. Понедельник
Наблюдение / Познание: Наблюдение за самолётом.
Цели: обратить внимание детей на то, как высоко летают самолёты, выше облаков; предложить послушать их звук; показать след, который оставляет после себя самолёт.
Художественное слово:
Самолёт летит красиво
В небе белой ленточкой,
Словно чертит мелом
В небе синем маленькая девочка.
(А. Друшляк)
Физкультура: Ходьба и бег вокруг предметов; перебрасывание мяча друг другу через шнур двумя руками.
Подвижная игра:
"Самолёты"
Цель: учить бегать врассыпную, не толкая друг друга.
Дидактическая игра:
"Что лишнее?"
Цель: учить классифицировать предметы (выносные игрушки) по цвету.
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: бумажные самолётики летают. Почему?
Трудовая деятельность: чистка дорожек от снега.
Индивидуальная работа: учить называть цвет выносных игрушек, классифицируя их.
Самостоятельная деятельность: игры с выносными игрушками.

Содержание прогулки
Февраль. II неделя. Вторник
Наблюдение / Познание: Наблюдение за узорами на стенках уличного оборудования.
Цели: обратить внимание детей на то, что в морозный день на стенках уличного оборудования появляются красивые узоры.
Художественное слово:
ЗИМУШКА – ЗИМА
В ледяной карете мчится зимушка – зима
Ветер крыльями стучится в сонные дома.
Расцветают скверы, парки снежной белизной.
И мороз возводит арки над тропой лесной.
(Т. Бокова)
Физкультура: ходьба по прямой и изогнутой дорожкам; прокат мяча в прямом направлении двумя руками.
Дидактические игры:
"Найди куст", "Добеги до дерева"
Цели: учить различать куст и дерево; упражнять в беге в одном направлении.
Игра малой подвижности:
"Прокати мяч в ворота"
Цель: развивать глазомер, меткость.
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: подставить ладошки солнышку: зимой оно не греет.
Трудовая деятельность: сгребание снега в определённое место.
Индивидуальная работа: прыжки с продвижением вперёд.
Самостоятельная деятельность: игры с мячами.

Содержание прогулки
Февраль. II неделя. Среда
Наблюдение / Познание: Наблюдение за играми старших детей.
Цели: обратить внимание детей на то, что старшие дети играют дружно, выполняют все правила игр, проговаривают слова.
Художественное слово:
СНЕГОВИК
Вокруг меня веселье, ребячий шум и крик.
Сегодня новоселье справляет Снеговик.
Ведёрко на головке, отличный нос морковкой.
– Всю зиму за порядком я во дворе слежу.
Глазами-угольками по сторонам гляжу.
(Т. Бокова)
Физкультура: кружение в медленном темпе; прыжки на месте на двух ногах.
Подвижная игра:
Игры со старшими детьми – по желанию.
Пальчиковая игра:
"На опушке дом стоит"
Цели: развивать мелкую моторику рук и пальцев; учить слышать и понимать слова текста.
Трудовая деятельность: совместно со старшими детьми убрать веточки с участка.
Индивидуальная работа: игра в догонялки.
Самостоятельная деятельность: игры с выносными игрушками.

Содержание прогулки
Февраль. II неделя. Четверг
Наблюдение / Познание: Наблюдение за поведением птиц.
Цели: предложить детям покормить птиц; закрепить знание особенностей их поведения: веселее чирикают, прыгают; найти сходство птицы с самолётом – есть крылья, летают в небе.
Художественное слово:
ПОКОРМИТЕ ПТИЦ
Покормите птиц зимой! Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой, стайки на крыльцо.
Небогаты их корма. Горсть зерна нужна,
Горсть одна – и не страшна будет им зима.
(А. Яшин)
Физкультура: бег и ходьба врассыпную; прыжки на двух ногах с продвижением вперёд.
Спортивные упражнения:
"Птицы",
"Машем крыльями",
"Мы воробышки",
"Полетели – полетели"
Цель: учить детей точно имитировать движения птиц.
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: когда бегаешь – тепло. Почему?
Трудовая деятельность: покрошить хлебушек и насыпать зёрнышек птицам.
Индивидуальная работа: учить чётко выполнять упражнения.
Самостоятельная деятельность: игры с выносными игрушками.

Содержание прогулки
Февраль. II неделя. Пятница
Наблюдение / Познание: Наблюдение за состоянием погоды.
Цель: учить детей наблюдать за погодой, слушать объяснения воспитателя: солнце – ясная, солнечная погода, снег – пасмурная, снежная погода.Художественное слово:
Снеговик, снеговик жить на холоде привык.
Вы не бойтесь за него и во мгле морозной
Оставляйте одного зимней ночью звёздной.
(К. Морис)
Физкультура: прыжки через две параллельные линии; ходьба между кубиками (4 – 5 шт.).
Подвижная игра:
"Зайка – трусишка"
Цель: учить выполнять движения, согласовывая с текстом.
Подвижная игра:
"Догоните зайку"
Цель: учить бегать в одном направлении, не толкая друг друга.
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: снег убирают лопатами, а не метлой. Почему?
Трудовая деятельность: помочь дворнику убирать снег лопатами на участке.
Индивидуальная работа: учить метать мяч в цель.
Самостоятельная деятельность: игры с выносными игрушками.

Содержание прогулки
Февраль. III неделя. Понедельник
Наблюдение / Познание: Наблюдение за кустом сирени.
Цели: обратить внимание детей на то, что кусты тоже, как и деревья, спят; срезать веточку для наблюдений в группе.
Художественное слово:
Куста чудесней нет,
Он славит день весенний,
Пахуч и нежен цвет
Красавицы сирени.
Физкультура: прыжки вверх с целью достать предмет; ходьба по сигналу, выполняя движения.
Подвижная игра:
"Поезд"
Цель: учить детей ходить и бегать, держа друг друга за плечи, небольшими группами; приучать начинать и заканчивать движения по сигналу.
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: живую веточку сирени трудно сломать, а сухую веточку?
Трудовая деятельность: строение снежной башни.
Индивидуальная работа: учить лепить скворечник из снега.
Самостоятельная деятельность: игры с выносными машинами.

Содержание прогулки
Февраль. III неделя. Вторник
Наблюдение / Познание: Наблюдение за птицами у кормушки.
Цели: продолжать учить заботиться о птицах зимой; учить различать и называть птиц, которые у нас зимуют.
Художественное слово:
А ведь в нашем сердце есть и для птиц тепло.
Разве можно забывать: улететь могли,
А остались зимовать заодно с людьми.
Приучите птиц в мороз к своему окну,
Чтоб без песен не пришлось нам встречать весну!
(А. Яшин)
Физкультура: ОРУ с султанчиками; прыжки из обруча в обруч.
Подвижная игра:
"Пузырь"
Цель: продолжать учить ходить по кругу, крепко держась за руки, разбегаться врассыпную после слов «Лопнул пузырь!».
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: почему зёрнышки птицы склевали, а кусок хлеба нет? (Он замёрз, его склевать не получается.).
Трудовая деятельность: насыпать зёрнышки в кормушку.
Индивидуальная работа: рисование червячков цветной водой на снегу.
Самостоятельная деятельность: игры с выносными игрушками.

Содержание прогулки
Февраль. III неделя. Среда
Наблюдение / Познание: Наблюдение за машиной, привозящей продукты для детей.
Цель: назвать вид транспорта – грузовой, легковой; вызвать уважение к труду водителя.
Художественное слово:
Разноцветный грузовик по дороге напрямик
Целый день всё едет – едет и везёт игрушки детям:
Куклу, плюшевого мишку, мячик, кубики и книжку.
За шнурок через ковёр грузовик ведёт шофёр,
Не боится он работы, хоть ему всего три года!
(Н. Радченко)
Физкультура: ходьба и бег друг за другом; ходьба с перешагиванием через кубики.
Подвижная игра:
"Мой весёлый звонкий мяч"
Цель: продолжать учить прыгать на месте, согласовывать движения с текстом.
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: грузовая машина с грузом тяжёлая. Почему?
Трудовая деятельность: вывозить снег с участка на больших машинах.
Индивидуальная работа: учить чётко проговаривать имена детей группы.
Самостоятельная деятельность: игры с выносными игрушками.

Содержание прогулки
Февраль. III неделя. Четверг
Наблюдение / Познание: Наблюдение за ветром.
Цель: обратить внимание детей на то, что в последний месяц зимы часто дуют ветра, зима не хочет уходить, но солнышко бывает уже чаще, чем в начале зимы.
Художественное слово:
НУ И ВЕТЕР!
Ну и ветер! Ну и ветер!
До чего ж силён и весел!
Шапки снежные развесил
Небывалой красоты
На ограды и кусты.
(Уолтер Де ла Мэр)
Физкультура: метание мяча (снежка) в цель; прокатывание мячей друг другу (расстояние 3 метра).
Подвижная игра:
"Тучи и ветер"
Цели: развивать координацию движений; учить слышать воспитателя, выполнять действия согласно словам.
Экспериментирование: «Куда дует ветер?» – эксперименты с вертушками.
Трудовая деятельность: убрать сухие ветки на участке.
Индивидуальная работа: учить слушать слова и выполнять движения в соответствии с текстом.
Самостоятельная деятельность: игры с выносными игрушками.

Содержание прогулки
Февраль. III неделя. Пятница
Наблюдение / Познание: Наблюдение за собакой.
Цели: рассмотреть собаку, её внешний вид; предостеречь от общения с чужими собаками, так как это опасно.
Художественное слово:
– Почему собака злая
Ходит, хвостиком виляя?
– То ли хвостик так обучен,
То ли плохо он прикручен!
(В. Орлов)
Физкультура: ходьба с перешагиванием через предметы; прокатывание мяча вокруг предмета.
Спортивные упражнения:
С маленькими мячами
"Мячик вверх – вниз",
"Мячик в сторону",
"Мячик отдыхает",
"Догоняем мячик"
Цель: развитие физических качеств.
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: круглые предметы скатываются с горки. Пробуем?
Трудовая деятельность: собрать мячи в сумку.
Индивидуальная работа: имитация сказочных героев.
Самостоятельная деятельность: игры со снегом – катание снежных комьев для лепки снеговика.

Содержание прогулки
Февраль. IV неделя. Понедельник
Наблюдение / Познание: Наблюдение – рассматривание за узорами на уличном оборудовании.
Цели: обратить внимание детей на то, что в сильные морозы на стенках уличного оборудования появляются красивые узоры.
Художественное слово:
Куста чудесней нет,
Он славит день весенний,
Пахуч и нежен цвет
Красавицы сирени.
Физкультура: ходьба зигзагом, обходя ориентиры; прыжки на двух ногах из обруча в обруч.
Подвижная игра:
"Детки маленькие, ходят тихонько"
Цель: упражнять в ходьбе – быстрой и медленной.
Дидактическая игра:
"Найди по указанию"
Цель: упражнять в выполнении указания воспитателя (где песочница? где горка?).
Трудовая деятельность: сгребание снега к деревьям, для утепления корней.
Индивидуальная работа: учить медленной и быстрой ходьбе. Физминутка «Часики».
Самостоятельная деятельность: игры с выносными игрушками – машинами, совками, лопаточками.

Содержание прогулки
Февраль. IV неделя. Вторник
Наблюдение / Познание: Наблюдение за комнатными растениями в окошко с улицы.
Цели: вспомнить с детьми, названия цветов в уголке природы; рассказать, что необходимо растениям для нормального роста.
Художественное слово:
Хрустит за окошком морозный денёк.
Стоит на окошке цветок – огонёк.
Малиновым цветом цветут лепестки,
Как будто и вправду зажглись огоньки.
Его поливаю, его берегу,
Его подарить никому не могу!
Уж очень он ярок, уж очень хорош,
Уж очень на мамину сказку похож!
Физкультура: ходьба на носках, с высоким подниманием бедра; прыжки на двух ногах из обруча в обруч.
Дидактическая игра:
"Кто что делает?"
Цели: закрепить знания детей о профессиях: лётчик летает на самолёте, машинист водит поезд, водитель ездит на машине; показать особенности каждой профессии в движении.
Трудовая деятельность: расчистка дорожек.
Индивидуальная работа: упражнять в умении «заводить мотор».
Самостоятельная деятельность: игры со снегом и песочными наборами (ведёрки, формочки и совки).

Содержание прогулки
Февраль. IV неделя. Среда
Наблюдение / Познание: Наблюдение за зимними деревьями.
Цели: закрепить знание строения деревьев; учить подбирать имена прилагательные к слову «дерево» (например: зимнее, сказочное, красивое, сильное).Художественное слово:
ДУБ
Дует ветер с юга, дует ветер с вьюгой,
И с востока налетает, но меня он не сломает!
Дуйте, ветры, – не боюсь – дубом как-никак зовусь!
(М. Вайнилайтис)
Физкультура: прыжки на двух ногах с продвижением; ходьба по доске (шириной – 20 см), приставляя пятку к носку.
Подвижная игра:
"Бегите ко мне"
Цели: совершенствовать умения выполнять движения по сигналу воспитателя; упражнять в беге по прямой.
Дидактическая игра:
"Найди названное дерево"
Цель: закрепить знание о названиях деревьев.
Трудовая деятельность: собрать снег в ведёрки.
Индивидуальная работа: дидактическое упражнение «Выше – ниже, ближе – дальше».
Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

Содержание прогулки
Февраль. IV неделя. Четверг
Наблюдение / Познание: Наблюдение за проведением праздника Масленицы.
Цели: обратить внимание на то, как старшие дети празднуют Масленицу – проводы зимы, как украшены все участки; рассказать, что дети разыскивают Весну – красавицу; организовать угощение блинами.
Художественное слово:
Детям нравятся блины. До чего ж блины вкусны!
Все на свете влюблены в аппетитные блины!
Со сметаной и с икрой! Поскорее стол накрой!
(Т. Юдина)
Физкультура: прыжки с ноги на ногу; ходьба обычным шагом и на носочках в чередовании.
Подвижная игра:
"Самолёты"
Цели: закрепить знание правил игры; продолжать учить бегать не наталкиваясь друг на друга.
Спортивные упражнения:
"Погреем ручки"
Цель: учить хлопать в ладошки перед собой;
"Погреем ножки"
Цель: учить приседать с хлопком по коленкам;
"Погреем мотор"
Цель: учить делать круговые движения руками перед собой.
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: можно ли из бумаги сделать самолёт? А из ткани?
Трудовая деятельность: собрать бумажные самолёты, разбросанные на участке.
Индивидуальная работа: упражнять в приседаниях с хлопками.
Самостоятельная деятельность: игры со снегом.

Содержание прогулки
Февраль. IV неделя. Пятница
Наблюдение / Познание: Наблюдение за голубями.
Цели: продолжать ознакомление детей с зимующими птицами; обратить внимание детей на то, как птицы греются у люков.
Художественное слово:
Голуби, голуби, глупые птицы,
Что вам на месте никак не сидится?
Хотим вас погладить – вы убегаете,
Хотим вас догнать – вы улетаете.
Что вы боитесь нас, глупыши?
Мы же совсем ещё малыши!
(Д. Пономарева)
Физкультура: ходьба по прямой и извилистой дорожке; прыжки на двух ногах между кубиками.
Подвижная игра:
"Воробышки и автомобиль"
Цель: учить выполнять правила игры – убегать после сигнала автомобиля.
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: можно ли из мокрого снега слепить снежок?
Трудовая деятельность: собрать выносные игрушки в сумку.
Индивидуальная работа: проговаривание, звукоподражание (ау-ау, кукареку и т.д.).
Самостоятельная деятельность: лепка снежков: кто больше?

Содержание прогулки
Март. I неделя. Понедельник
Наблюдение / Познание: Наблюдение за сосульками на крыше.
Цели: обратить внимание детей на первые признаки весны – капель; предостеречь от ходьбы под крышей с сосульками.
Художественное слово:
Шаловливые сосульки сели на карниз,
Шаловливые сосульки посмотрели вниз.
Надоело им свисать, стали капельки бросать.
Целый день идёт трезвон: «Кап-кап-кап! Дон-дон-дон!»
(Ю. Клюшников)
Физкультура: метание малого мяча в цель; прыжки из обруча в обруч.
Физические упражнения:
«Кто дальше метнёт снежок» - метание;
«Кто быстрее догонит меня» - бег;
«Зайцы на полянке» - прыжки на двух ногах с продвижением вперёд;
«Вверх – вниз» - лазанье по лестнице.
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: сосульки – лёд. Обследовать, попробовать рукой.
Трудовая деятельность: вынести игрушки на площадку.
Индивидуальная работа: учить лепить и метать вдаль снежки.
Самостоятельная деятельность: Игры о снегом с использованием больших лопат.

Содержание прогулки
Март. I неделя. Вторник
Наблюдение / Познание: Наблюдение за воробьями.
Цели: предложить детям вспомнить и назвать основные части тела воробышка; показать, как он передвигается; упражнять в назывании действий птицы.
Художественное слово:
А воробьи кричат друг дружке
Про солнце, про его красу.
И все весёлые веснушки
Уселись на одном носу …
(Е. Благинина)
Физкультура: Прямой галоп; метание мяча в горизонтальную цель; ходьба по шнуру.
Подвижная игра:
«Воробышки и автомобиль»
Цели: продолжать учить детей выполнять правила игры – убегать только после сигнала автомобиля; упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд.
Пальчиковая игра:
«Дом на опушке»
Цели: развивать моторику рук и речь.
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: птицы пугливые – если хлопнуть в ладоши, стайка воробьёв улетает.
Трудовая деятельность: раскапывать и раскидывать сугробы снега – быстрее растает.
Индивидуальная работа: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд.
Самостоятельная деятельность: Игры со снегом с использованием больших лопат.

Содержание прогулки
Март. I неделя. Среда
Наблюдение / Познание: Наблюдение за транспортом.
Цели: дать представление о том, что улицу обязательно надо переходить в определённом месте – там, где есть пешеходный переход и светофор.
Художественное слово:
ПЕШЕХОД
Стоп, машина! Тише ход!
На дороге пешеход.
Он дорогу переходит
По дорожке «переход».
(П. Макуха)
Физкультура: Бросание мяча от груди; бег по краю площадки.
Физические упражнения:
«Ходьба по воде» - с высоким подниманием ног.
«Летаем, как птицы» - бег со взмахами рук.
«Лягушата» - прыжки на двух ногах с продвижением вперёд.
«Медвежата» - спокойная ходьба вперевалочку.
Трудовая деятельность: собрать выносные игрушки в сумку.
Индивидуальная работа: учить широко раскидывать руки для полёта, как крылья птицы.
Самостоятельная деятельность: Игры с большими машинами.

Содержание прогулки
Март. I неделя. Четверг
Наблюдение / Познание: Наблюдение за кустами сирени.
Цели: дать представление о внешнем виде почек на сирени; обратить внимание на их форму, цвет; срезать веточку для наблюдения в группе.
Художественное слово:
Природа отдала приказ
Салютовать весне.
Чтоб каждый кустик был певуч,
Всем птицам звонче петь,
А солнцу выйти из-за туч
И веселее греть!
(З. Александрова)
Физкультура: бросание мяча из-за головы; ходьба в колонне, бег врассыпную и снова ходьба в колонне.
Подвижная игра:
«Догони мишку»
Цели: учить бегать по прямой; упражнять в умениях быстро ориентироваться и двигаться в нужном направлении.
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: лучи солнца тёплые – погреть щёчки; понаблюдать: на солнечной стороне снег тает быстрее.
Трудовая деятельность: постройка домика для игрушек.
Индивидуальная работа: «Кто тише» - учить прислушиваться к указанию воспитателя, ходить и бегать в одном направлении.
Самостоятельная деятельность: Игры с выносными игрушками.

Содержание прогулки
Март. I неделя. Пятница
Наблюдение / Познание: Наблюдение за трудом повара (наблюдение у окна кухни).
Цели: вместе с детьми понаблюдать, как повар забирает хлеб из машины, которая привозит продукты; поговорить о труде повара.
Художественное слово:
Есть у нас тётя – повар. Не подводит никогда.
И потушит, и пожарит. Очень вкусно кашеварит.
И блины со сковородки на тарелке очень вертки.
А она стараться рада накормить нас до упаду!
Физкультура: бросание мяча через шнур; подлезание под шнур.
Подвижная игра:
«Попади в ворота»
Цели: учить детей прокатывать мяч по асфальту; развивать глазомер и быстроту движений.
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: круглые предметы катаются: мячик катится вниз с горки.
Трудовая деятельность: вынести мячи на площадку и после игры собрать их.
Индивидуальная работа: «Через ручеёк» - учить ходить по доске-мостику, сохраняя равновесие.
Самостоятельная деятельность: Игры с мячами на площадке.

Содержание прогулки
Март. II неделя. Понедельник
Наблюдение / Познание: Наблюдение за кустами на участке.
Цели: формировать знания детей о том, что кусты – это много веток, выросших из одного корня.
Художественное слово:
Толстяки – снеговики похудели от тоски.
Тают прямо на глазах, причитают: - Ох! Ах!
И до слёз печалятся, что зима кончается.
(П. Синявский)
Физкультура: удары мяча об землю и ловля двумя руками; прыжки на одной ножке.
Подвижная игра:
«Ровным кругом»
Цели: учить детей крепко держаться за руки, водить ровный хоровод и выполнять движения в соответствии со словами.
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: рассматривание варежки. Одну варежку педагог предлагает распустить. Из чего варежка? Как сделать варежки? Кто вяжет варежку?
Трудовая деятельность: сгребание оставшегося снега в определённое место.
Индивидуальная работа: «Дерево и куст» - закрепить знания детей о кустах и деревьях; учить видеть и называть различия между ними.
Самостоятельная деятельность: Игры с выносными игрушками: лопатами, ведёрками, формочками.

Содержание прогулки
Март. II неделя. Вторник
Наблюдение / Познание: Наблюдение за капелью.
Цели: расширять представление о весне, обогатить знания новыми словами и понятиями.
Художественное слово:
Тонкая берёза, ростом невеличка,
Словно у подростка, у неё косички!
Деревце на славу за год подросло!
До чего ж кудряво, до чего бело!
(П. Воронько)
Физкультура: ходьба по прямой и изогнутой дорожке; прыжки на двух ногах между кубиками.
Подвижная игра:
"Самолёты"
Цель: учить бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, выполнять все действия по указанию воспитателя.
Дидактическая игра:
"Угадай, что звучит"
Цель: учить различать и называть звуки окружающего мира.
Трудовая деятельность: собрать камни в ведёрки.
Индивидуальная работа: «Когда это бывает?» - воспитатель описывает природное явление, дети отвечают, к какому времени года оно относится.
Самостоятельная деятельность: игры со снегом, лопатками, формочками и ведёрками.

Содержание прогулки
Март. II неделя. Среда
Наблюдение / Познание: Наблюдение за состоянием погоды.
Цели: обратить внимание детей на то, что даже в начале весны солнышко не только светит, но и пригревает, снег мокрый, тает.
Художественное слово:
Я знаю, что надо придумать,
Чтоб не было больше зимы,
Чтоб вместо высоких сугробов
Вокруг зеленели холмы.
Смотрю я в стекляшку зелёного цвета,
И сразу зима превращается в лето. 
(А. Барто)
Физкультура: ходьба и бег врассыпную; удары мяча правой и левой ногами.
Подвижная игра:
«По ровненькой дорожке»
Цели: продолжать учить ходить друг за другом, не толкаясь и не отставая, выполнять движения в соответствии с текстом..Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: мокрый снег лепится.
Трудовая деятельность: собрать и вынести обрезанные с кустов веточки.
Индивидуальная работа: пальчиковая игра «Замок» - развивать мелкую моторику рук и речь.
Самостоятельная деятельность: Вывоз снега с участка на больших машинах.

Содержание прогулки
Март. II неделя. Четверг
Наблюдение / Познание: Наблюдение за небом и облаками.
Цели: обратить внимание детей на изменения, произошедшие в окружающем мире; развивать восприятие красоты.
Художественное слово:
Весна, весна!
Как воздух чист!
Как ясен небосклон!
(Е. Баратынский)
Физкультура: ходьба с перешагиванием через предметы; прыжки в высоту.
Подвижная игра:
«Воробышки и автомобиль»
Цели: упражнять в беге врассыпную; продолжать учить детей убегать после сигнала.
Малоподвижная игра:
«Пузырь»
Цели: учить детей сходясь, сжимать круг, расходясь, делать его большим; не отпускать руки.
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: подставить щёчки и ладошки солнышку: лучи греют.
Трудовая деятельность: чистка дорожек до площадки.
Индивидуальная работа: «Дерево и куст» - закрепить знания детей о кустах и деревьях; учить видеть и называть различия между ними.
Самостоятельная деятельность: Игры с лопатами и ведёрками.

Содержание прогулки
Март. II неделя. Пятница
Наблюдение / Познание: Наблюдение за таяньем снега.
Цели: подвести детей к пониманию того, что весной чаще светит и теплее греет солнце, от тепла тает снег.
Художественное слово:
Снег теперь уже не тот – потемнел он в поле,
На озёрах треснул лёд, будто раскололи.
Облака бегут быстрей, стало небо выше,
Зачирикал воробей веселей на крыше.
(С. Маршак)
Физкультура: упражнения с султанчиками; передача мяча друг другу.
Подвижная игра: 
«Тучки и ветер»
Цели: развивать вестибулярный аппарат детей; продолжать учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: сухие ветки легко ломаются, а живые нет.
Трудовая деятельность: расчистить дорожки от снега.
Индивидуальная работа: «Найди названное дерево» - закрепить знания о деревьях участка.
Самостоятельная деятельность: Игры с выносными игрушками.

Содержание прогулки
Март. III неделя. Понедельник
Наблюдение / Познание: Наблюдение за весенними изменениями в природе.
Цели: учить видеть и слышать сезонные изменения в природе: капель, тающий снег, весёлое щебетание птиц.
Художественное слово:
Скоро – скоро быть теплу
Эту новость первой
Барабанит по стеклу
Серой лапкой верба.
Надоела нам зима,
Уходи зима сама!
(П. Синявский)
Физкультура: ловля мяча, брошенного воспитателем; ходьба с перешагиванием через кубики.
Подвижная игра:
«Весёлый каблучок»
Цели: развивать музыкальный слух детей; учить выполнять ритмические движения.
Дидактическая игра:
«Узнай на ощупь»
Цели: учить детей определять на ощупь предмет: камешек, палочка, мяч
Экспериментирование: сравнение растений уличных и комнатных: найти различия и рассказать о них.
Трудовая деятельность: сбор веточек на участке.
Индивидуальная работа: упражнять в чётком выполнении движений: «каблучок», «топотушки».
Самостоятельная деятельность: Игры с выносными игрушками.

Содержание прогулки
Март. III неделя. Вторник
Наблюдение / Познание: Наблюдение за вороньим гнездом и вороной.
Цели: объяснить детям, что весной птицы строят гнёзда, для своих будущих деток; показать, какое у вороны большое гнездо из веток и травы.
Художественное слово:
Воронята крепко спят,
Все по гнёздышкам сидят.
А проснуться на заре,
Будут каркать во дворе.
(А. Ануфриева)
Физкультура: прыжки на двух ногах на месте, с доставанием предмета; прыжки из обруча в обруч.
Подвижная игра: 
«Воронята»
Цели: разучить новую игру; побуждать детей выполнять правила, прислушиваться к тексту стихотворения; воспитывать выдержку.
Дидактическая игра:
«Угадай на слух»
Цели: учить детей внимательно слушать и угадывать, что звучит: бубен, погремушка, колокольчик.
Трудовая деятельность: собрать в сумку выносные игрушки.
Индивидуальная работа: учить прыжкам с продвижением вперёд.
Самостоятельная деятельность: Игры с транспортом: машины, трактор.

Содержание прогулки
Март. III неделя. Среда
Наблюдение / Познание: Наблюдение за водой (кругом вода).
Цели: показать детям разнообразные действия с растаявшим снегом; расширять представления о сезонных изменениях в природе.
Художественное слово:
Снова нет ручьям покоя –
День и ночь журчат в кустах.
Ходит солнце золотое
В чистых – чистых небесах.
(Б. Асаналиса)
Физкультура: прыжки на двух ногах через шнур; ходьба по сигналу, выполняя движения.
Физические упражнения:
«Большая и маленькая птица» - ходьба;
«Достаём лучик» - прыжки на месте;
«Через ручеёк» - перешагивание через препятствие;
«Догони зайчика» - бег;
«Ветерок» - упражнение на дыхание.
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: сухие семена ясеня легко растираются в руках.
Трудовая деятельность: сбор веточек на участке и складывание в определённом месте.
Индивидуальная работа: пальчиковая игра «Цветок» - развивать моторику кистей рук и речь.
Самостоятельная деятельность: Игры с ведёрками и грабельками.

Содержание прогулки
Март. III неделя. Четверг
Наблюдение / Познание: Наблюдение за окружающим нас миром.
Цели: учить детей прислушиваться к звукам окружающего пространства: щебету птиц, шуму ветра, гулу самолёта, лаю собаки, разговору людей и т.д.
Художественное слово:
ВЕСЕННИЕ ЧАСИКИ
Тюки-тюки, тюки-так – звон весёлый слышен.
Это часики весна завела под крышей.
Тюки-тюки, тюки-так – счёт ведёт капели.
На гнездовья точно в срок гуси прилетели.
И шумят мне ручейки на весенней стёжке:
- Выходи, малыш, гулять! Надевай сапожки!
(Т. Дмитриев)

Физкультура: ходьба с перешагиванием через предметы; бег между кубиками (4 – 5 шт.).
Подвижная игра: 
«Поймай мяч»
Цели: упражнять в ловле мяча с небольшого расстояния.
Малоподвижная игра:
«Ловишки с колокольчиком»
Цели: учить детей крепко держаться за руки, образовывать круг.
Трудовая деятельность: собрать мячи в сумку.
Индивидуальная работа: «Дерево – куст» - закрепить знания детей о различии дерева и куста.
Самостоятельная деятельность: Игры с большими мячами.

Содержание прогулки
Март. III неделя. Пятница
Наблюдение / Познание: Наблюдение за прохожими.
Цели: учить детей наблюдать за прохожими и рассказывать об увиденном: у тёти красивая куртка, бабушка идёт в магазин, дядя спешит на работу.
Художественное слово:
Зайка прыгнул с косогора, говорит: - Скажи-ка, ёж,
Ты мне скоро иль не скоро шубу новую сошьёшь?
Ёж сидит с иглой под дубом. – Подожди, пройдут дожди.
За пушистой серой шубой через месяц приходи.
(Р. Фархади)
Физкультура: прыжки через две параллельные линии, прыжки на двух ногах с продвижением вперёд.
Подвижная игра:
«Бегите ко мне»
Цель: упражнять в беге в заданном направлении.
Дидактическая игра:
«Выложи цветок камешками»
Цель: учить выкладывать камешками узор по нарисованному контуру.
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: из мокрого снега лепятся куличи с помощью ведёрок, формочек.
Трудовая деятельность: вынести игрушки для экспериментов.
Индивидуальная работа: заинтересовать игрой с игрушками (кормление кукол обедом; вывести куклу на прогулку).
Самостоятельная деятельность: Игры с лопатами, ведёрками, снегом.

Содержание прогулки
Май. I неделя. Понедельник
Наблюдение / Познание: Наблюдение за одуванчиками.
Цели: продолжать ознакомление детей с весенними цветами: одуванчик; учить описывать цветы, употребляя прилагательные.
Художественное слово:
КАК ПОЯВИЛИСЬ ОДУВАНЧИКИ
Шла по городу Весна, Кошелёк несла она.
Краски яркие и кисти Нужно было ей купить.
Приоткрыла кошелёк, А монетки Скок, скок, скок! –
Раскатились, Убежали, Одуванчиками стали.
(Е. Приходько)
Физкультура: Прямой галоп; подъём на возвышение и спуск с него (высота до 25 см); ходьба по шнуру.
Подвижная игра:
«Цветы и бабочки» 
Цели: учить быстро находить пару: мальчики – цветы, девочки – бабочки; совершенствовать навыки бега врассыпную.
Дидактическая игра:
«Найди одуванчик»
Цели: учить отличать цветы мать-и-мачехи от цветов одуванчика; закрепить знание цветов: зелёный и жёлтый.
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: сорвали одуванчик – завял, стал некрасивым.
Трудовая деятельность: Совместно с воспитателем очистить клумбу от сорняков.
Индивидуальная работа: учить перешагивать через препятствие, высоко поднимая ноги.
Самостоятельная деятельность: Игры в песочнице с игрушками.
Содержание прогулки

Май. I неделя. Вторник
Наблюдение / Познание: Наблюдение за клёном.
Цель: расширять представления детей о деревьях: у деревьев есть ствол и ветви, на клёне появились цветы.
Художественное слово:
Распускается весной Клён нарядный – лист резной.
Каждый листик, как звезда, Клён узнаешь без труда.

Физкультура: Ходьба приставным шагом вперёд; бросание предметов в цель (расстояние 1 метр).
Подвижная игра:
«Пузырь»
Цель: продолжать учить детей крепко держаться за руки и выполнять движения в соответствии с текстом.
Подвижная игра:
«Самолёты»
Цель: учить бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, выполнять все действия по указанию воспитателя.
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: сравнить свойства сухого и мокрого песка.
Трудовая деятельность: Вспушить грабельками землю у цветов в клумбе.
Индивидуальная работа: Упражнение на развитие мелкой моторики рук «Выложи цветочек» - из камней или пробок выложить цветок.
Самостоятельная деятельность: Игры с выносными игрушками.

Содержание прогулки
Май. I неделя. Среда
Наблюдение / Познание: Наблюдение за облаками.
Цель: отметить с детьми, что весной небо высокое и голубое, облака белые и пушистые, а дождевые тучи тёмные.
Художественное слово:
Белые кораблики, белые кораблики, по небу плывут.
Белые кораблики, белые кораблики, дождики везут.
(Л. Яхнин)

Физкультура: подъём на возвышение и спуск с него (высота до 25 см (кубик, скамейка)); бег на скорость.
Подвижная игра:
«Поймай мяч»
Цель: продолжать учить детей бросать и ловить мяч двумя руками, ориентироваться в направлении движения.
Игра малой подвижности: 
«Мы ищем одуванчик»
Цель: ходить по полянке, приседать у цветков.
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: мяч подпрыгивает, ударяясь о землю; а другие предметы?
Трудовая деятельность: Совместно с воспитателем посеять семена цветов.
Индивидуальная работа: учить бросать и ловить мяч двумя руками.
Самостоятельная деятельность: Игры с мячами.

Содержание прогулки
Май. I неделя. Четверг
Наблюдение / Познание: Наблюдение за всходами высаженных цветов в клумбе.
Цель: формировать понятие детей о том, что из зёрнышка появляется росточек, потом вырастет красивый цветок.
Художественное слово:
ЗЁРНЫШКО
Выйди, выйди, солнышко, Мы посеем зёрнышко.
Скоро вырастет росток, Потянется на восток,
Потянется на восток, Перекинется мосток.
По мосточку мы пойдём, В гости к солнышку придём.
(И. Токмакова)
Физкультура: Метание на дальность правой и левой рукой (2,5 – 3 м).
Подвижная игра:
«Поймай комара»
Цель: совершенствовать умение прыгать на обеих ногах с хлопками над головой.
Подвижная игра:
«Где позвонили?»
Цели: формировать умение быстро ориентироваться в пространстве; воспитывать выдержку.
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: политая водой почва – влажная, чёрная; не политая – серая, сыпучая.Трудовая деятельность: Совместно с воспитателем полить цветы в клумбе.
Индивидуальная работа: д/и «Разноцветные флажки» - принести флажок определённого цвета.
Самостоятельная деятельность: Игры с игрушечным транспортом: машины, трактор, автобус.

Содержание прогулки
Май. I неделя. Пятница
Наблюдение / Познание: Наблюдение за солнечными зайчиками.
Цели: обратить внимание детей на солнечные зайчики; объяснить откуда они берутся.
Художественное слово:
Солнце улыбается –
Золотые лучики.
Солнышко качается
На кудрявой тучке.
Солнышко бросает
Золотые мячики.
В лужицах ныряют
Солнечные зайчики.
(В. Шипунова)

Физкультура: бег врассыпную; прыжки с продвижением вперёд; бросание мяча вперёд снизу.
Подвижная игра:
«Поезд»
Цели: продолжать учить детей ходить и бегать друг за другом; воспитывать умения согласовывать свои движения с движениями других детей.
Трудовая деятельность: Собрать выносные игрушки, стряхивая песок.
Индивидуальная работа: учить метать малый мяч от головы вдаль.
Самостоятельная деятельность: Игры в песочнице с выносными игрушками.

Содержание прогулки
Май. II неделя. Понедельник
Наблюдение / Познание: Наблюдение за муравьями.
Цели: формировать представление детей о муравьях – тружениках, которых все уважают и никто не обижает; предложить детям понаблюдать за трудом муравьёв.
Художественное слово:
МУРАВЕЙ
Муравей нашёл былинку. Много было с ней хлопот.
Как бревно, взвалив на спинку, Он домой её несёт.
Он сгибается под ношей, Он ползёт уже с трудом.
Но, зато какой хороший Муравьи возводят дом!
(З. Александрова)

Физкультура: ходьба парами с высоким подниманием колена и взмахом рук; метание мяча в горизонтальную цель.
Подвижная игра:
«Мотылёк»
Цель: закрепить умение становиться в круг, держась за руки.
Подвижная игра:
«Поймай комара»
Цель: упражнять в прыжках в высоту на двух ногах.
Трудовая деятельность: Совместно с воспитателем покрошить кусочек хлеба, высыпать крошки птичкам в кормушку.
Индивидуальная работа: правильно держать лопату, набирать песок в формочку, делать куличик.
Самостоятельная деятельность: Игры с выносными игрушками.

Содержание прогулки
Май. II неделя. Вторник
Наблюдение / Познание: Наблюдение за дождём.
Цели: объяснить детям, что люди прячутся от дождя под зонтиками; дать представление о значении дождя для растений (поливает травку, цветы, деревья).
Художественное слово:
ДОЖДИК
Дождик песенку поёт: Кап, кап …
Только, кто её поймёт – Кап, кап?
Не поймём ни я, ни ты, Да зато поймут цветы,
И весенняя листва, и зелёная трава…
Лучше всех поймёт зерно: прорастать начнёт оно!
(Б. Заходер)
Физкультура: ходьба по узкой и широкой дорожкам; прокатывание мяча между ног других детей.
Подвижная игра:
«Солнышко и дождик» 
Цели: учить слышать сигнал воспитателя, бегать, не наталкиваясь друг на друга; выучить с детьми закличку «Дождик, дождик, перестань!».
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: в тёплую погоду дождевые капли тоже тёплые – поймать на ладошку.
Трудовая деятельность: отряхнуть одежду и обувь от песка.
Индивидуальная работа: прыжки на двух ногах с продвижением вперёд.
Самостоятельная деятельность: Игры с песком – строим дом - муравейник.

Содержание прогулки
Май. II неделя. Среда
Наблюдение / Познание: Наблюдение за цветущими тюльпанами.
Цели: напомнить детям, что осенью сажали луковицы цветов; учить видеть красивое в окружающем мире.
Художественное слово:
Солнце красное проснулось! Зазевало, потянулось …
Тянет тёплые лучи – Пробуждаются ручьи.
Цветочки просыпаются, Росою умываются,
Распускают лепесточки! Ах, красивые цветочки!
Физкультура: бросание мяча вперёд снизу (побуждать детей проговаривать речевую конструкцию «далеко бросил(а) мяч»).
Подвижная игра:
«Воронята в гнёздышке»
Цель: учить бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, выполнять роль собачки.
Дидактическая игра:
«Где какой цветок?»
Цель: закрепить знание названий цветов на клумбе.
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: на расцветшем одуванчике есть пыльца – дотронуться рукой и носиком.
Трудовая деятельность: Осторожно рыхлить землю у корешков цветов на клумбе.
Индивидуальная работа: упражнять в бросании и ловле мяча.
Самостоятельная деятельность: Игры с песочными наборами (лопатки, формочки, ведёрки).

Содержание прогулки
Май. II неделя. Четверг
Наблюдение / Познание: Наблюдение за шмелём (пчёлкой) на одуванчике.
Цель: подвести детей к пониманию того, что многие насекомые питаются соком растений (нектаром) и пыльцой.
Художественное слово:
ПЧЁЛКА
Жужжит, волнуется пчела: – Ах, у меня дела, дела.
Как жаль, что только два крыла Природа – матушка дала.
Мне надо бы везде успеть: Вон ту полянку облететь,
Нектар со всех цветов собрать И в гости к бабушке слетать.
(Г. Лаптева)
Физкультура: ходьба друг за другом с остановкой по сигналу; бег врассыпную; подбрасывание мяча вверх и ловля его двумя руками.
Подвижная игра:
«Прокати мяч в воротца»
Цель: учить детей прокатывать мяч в ворота, приседая на корточки.
Пальчиковая игра:
«На опушке дом стоит»
Цель: развивать моторику рук и пальцев.
Трудовая деятельность: Вынести сумку с большими и малыми мячами для игры на улице.
Индивидуальная работа: учить прокатывать мяч в ворота ногой.
Самостоятельная деятельность: Игра «Футбол».

Содержание прогулки
Май. II неделя. Пятница
Наблюдение / Познание: Наблюдение за движением транспорта на улице.
Цель: закрепить знания детей о разных видах транспорта на улицах города: легковые и грузовые автомобили, автобусы, тракторы.
Художественное слово:
На улице нашей машины, машины
Машины-малютки, машины большие.
Спешат грузовые, фырчат грузовые,
Торопятся, мчатся, как будто живые.
У каждой машины дела и заботы
Машины выходят с утра на работу.
Физкультура: построение в круг при помощи педагога; прыжки на двух ногах по кругу друг за другом.
Подвижная игра:
«Карусели»
Цель: учить ходить и бегать в разном темпе по кругу, крепко держась за руки.
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: лопнула скорлупа жёлудя – вырос росточек.
Трудовая деятельность: Собрать выносные игрушки, отряхнуть их от песка.
Индивидуальная работа: д/и «Дерево и куст» - закрепить знания детей о различиях куста и дерева.
Самостоятельная деятельность: Игры с игрушечным транспортом.

Содержание прогулки
Май. III неделя. Понедельник
Наблюдение / Познание: Наблюдение за травой.
Цели: закрепить понятие о том, что трава нужна для домашних животных, ею питаются козы, коровы, лошадки; закрепить знание цвета травы – зелёный.
Художественное слово:
Зеленеют все опушки, Зеленеет луг.
А зелёные лягушки Песенку поют.
(По мотивам стихотворения С. Чёрного)
Физкультура: ходьба на носках; прокатывание большого и маленького мячей в ворота шириной 60 см с расстояния 1 м.
Подвижная игра:
«Козочка рогатая»
Цель: учить детей ходить по кругу, взявшись за руки, и убегать при словах «Забодаю, забодаю!».
Физическое упражнение:
«Пролезь в воротца!» 
Цель: упражнять детей в подлезании, не прикасаясь руками к земле.
Экспериментирование: рисование мелом на асфальте: мел оставляет следы, как карандаш на бумаге.
Трудовая деятельность: вынести сумки с игрушками.
Индивидуальная работа: активизировать малоподвижных детей в беге.
Самостоятельная деятельность: самостоятельные игры по желанию детей.

Содержание прогулки
Май. III неделя. Вторник
Наблюдение / Познание: Наблюдение за ветром.
Цель: предложить детям понаблюдать за ветром: сильный, но тёплый, ласковый.
Художественное слово:
ВЕТЕР
Ветер, ветер Озорной,
Подружись-ка ты со мной.
Помоги Поднять мне змея, –
Сам взлететь Он не сумеет.
(Н. Гончаров)
Физкультура: бег за мячом; прыжки из одного обруча в другой, выпрыгивание из последнего обруча.
Подвижная игра:
«Лошадки»
Цель: учить ходьбе и бегу, умению координировать свои движения – лошадки и наездника.
Дидактическая игра:
«Добеги до названного дерева»
Цель: закрепить знания о деревьях участка.
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: круглые предметы скатываются с горки, предметы другой формы не катаются.
Трудовая деятельность: вынести сумку с мячами на участок.
Индивидуальная работа: активизировать детей в прыжках, в игре.
Самостоятельная деятельность: игры с мячами.

Содержание прогулки
Май. III неделя. Среда
Наблюдение / Познание: Наблюдение за муравьями.
Цель: закрепить знания детей о муравьях: маленькие, трудолюбивые и очень сильные.
Художественное слово:
Он работник настоящий,
Муравьишка работящий.
Под сосной в лесу густом
Из хвоинок строит дом.
Физкультура: ходьба друг за другом с остановкой по сигналу педагога; бег врассыпную.
Подвижная игра:
«Кот и мыши»
Цель: учить бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.
Игра малой подвижности:
«Паучок»
Цель: учить ходить по кругу, проговаривая слова игры.
Трудовая деятельность: собрать веточки на участке и снести в определённое место.
Индивидуальная работа: учить самостоятельно сходить по ступенькам.
Самостоятельная деятельность: игры с выносными игрушками.

Содержание прогулки
Май. III неделя. Четверг
Наблюдение / Познание: Наблюдение за трудом старших детей на клумбе.
Цель: учить замечать и называть действия других детей (копать, высаживают семена, поливают) и инструменты для труда (лопаты, лейки).
Художественное слово:
У меня подружек семь. Помогать я буду всем:
С Пашей сеять, С Дашей жать, С Леной куклу наряжать,
С Нюрой стряпать, С Шурой шить, С верой сено ворошить,
Песни петь с Марусенькой, Самою малюсенькой.
Физкультура: прокатывание маленького мяча вдаль, бег за ним и возвращение шагом по дорожке шириной 40 см.
Подвижная игра:
«Птицы и автомобиль»
Цели: упражнять в беге; роль автомобиля поручить старшему ребёнку.
Игры со старшими детьми на участке:
Цель: прививать дружеские отношения к старшим детям.
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: лопатами только копают песок, грабельками сгребают листья, ветки.
Трудовая деятельность: помочь старшим детям в посадке семян цветов.
Индивидуальная работа: привлечь к трудовым действиям на клумбе.
Самостоятельная деятельность: занятия с инвентарём для труда: вскапывание, разравнивание песка.

Содержание прогулки
Май. III неделя. Пятница
Наблюдение / Познание: Наблюдение за черёмухой.
Цели: обратить внимание детей на грозди цветов черёмухи, на цвет всего дерева (белый); дать возможность насладиться запахом.
Художественное слово:
Черёмуха душистая С весною расцвела
И ветки золотистые, Что кудри, завила.
И кисточки атласные Под жемчугом росы
Горят, как серьги ясные У девицы-красы.
(С. Есенин)
Физкультура: ходьба по узкой дорожке, перешагивая кубики; ходьба с изменением темпа.
Подвижная игра:
«Козочка»
Цель: продолжать упражнять в ходьбе по кругу, учить уменьшать и увеличивать круг.
Пальчиковая игра:
Цель: учить выполнять действия в соответствии с текстом, развивать мелкую моторику рук.
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: сорванная гроздь черёмухи быстро вянет, становится некрасивой. Нужно беречь природу.
Трудовая деятельность: собрать и занести большие лопаты в раздевалку.
Индивидуальная работа: закрепить знания о животных.
Самостоятельная деятельность: игры с большими лопатами (постройка башни).

Содержание прогулки
Май. IV неделя. Понедельник
Наблюдение / Познание: Наблюдение за землёй.
Цель: формировать представление детей о том, что земля – это среда для растений: на ней растут овощи – для людей, трава – для животных, деревья, цветы; земля бывает твёрдая, мягкая, тёплая на солнышке, холодная под кустами.Художественное слово:
На земле растут деревья, И трава, и огурцы.
В общем, овощи и фрукты, Чтоб довольны были мы.
(В. Орлов)
Физкультура: ходьба врассыпную с остановкой и подпрыгиванием на месте по зрительному сигналу (педагог использует флажок, платок или знак яркого цвета).
Подвижная игра:
«Я люблю свою лошадку»
Цели: учить бегать галопом по сигналу воспитателя; развивать представление и имитацию.
Пальчиковая игра:
«Коровушка»
Цели: развивать мелкую моторику рук, учить чётко произносить слова потешки.
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: вскопанная почва – мягкая, остальная – твёрдая; мокрая – чёрная, лепится, сухая – серая, рассыпается.Трудовая деятельность: поливать цветы на клумбе из лейки.
Индивидуальная работа: учить ловить мяч с расстояния 50 см.
Самостоятельная деятельность: игры с игрушками.

Содержание прогулки
Май. IV неделя. Вторник
Наблюдение / Познание: Наблюдение за солнышком.
Цель: обратить внимание детей на то, что солнышко поздней весной очень жаркое, прогревает и землю, и воздух; всё растёт и радуется солнцу.
Художественное слово:
Как приятно Солнцу литься
По апрелю! Благодать!
Видеть Радостные лица
И веснушки раздавать!
(Г. Ильина)
Физкультура: ходьба по доске; прыжки на двух ногах через шнур; подбрасывание мяча вверх с последующим ударом об землю.
Подвижная игра:
«Догоните меня»
Цели: бег по прямой.
Физические упражнения:
«Ровным кругом» – ходьба и бег по кругу.
«Кто дальше метнёт мяч» – метание мяча вдаль.
Трудовая деятельность: с помощью воспитателя стараться различать сорняки и убирать их с клумбы.
Индивидуальная работа: учить бросать мяч вдаль обеими руками.
Самостоятельная деятельность: игры в песочнице с выносными игрушками – ведёрками, формочками.

Содержание прогулки
Май. IV неделя. Среда
Наблюдение / Познание: Наблюдение за тополем.
Цель: подвести детей к познанию того, что есть у тополя, чего нет у других деревьев?
Художественное слово:
Тополь во дворе цветёт, Дворник двор метлой метёт.
Падают пушинки Сверху, как снежинки.
И не важно тополю, Что растёт не во поле,
Сколько тополю цвести – Столько дворнику мести!
Физкультура: бросание мяча вперёд двумя руками снизу; ходьба с переходом на бег и наоборот.
Подвижная игра:
«В гости к зверятам»
Цели: упражнять в ориентации в пространстве, учить подражать голосам зверят; упражнять в беге, ходьбе и прыжках.
Дидактическая игра:
«Скажи как я»
Цель: учить чёткому произношению слов.
Трудовая деятельность: в подготовленный ямки разложить клубни георгин.
Индивидуальная работа: налить воду в ямки для цветов с помощью лейки.
Самостоятельная деятельность: игры с игрушечным транспортом (большие и маленькие машины).

Содержание прогулки
Май. IV неделя. Четверг
Наблюдение / Познание: Наблюдение за птицами.
Цели: учить отличать разных птиц друг от друга; формировать понятие о том, что к концу весны у них уже появляются птенцы; воспитывать заботливое отношение к птицам.
Художественное слово:
ПРИЛЕТАЙ ЖЕ!
Милый скворушка – скворец! Прилетай же наконец!
Для тебя я дом построил – Не скворечник, а дворец!
(М. Карим)
Физкультура: бросание мяча вперёд двумя руками от груди; ходьба с изменением направления.
Подвижная игра:
«Пошли, пошли, поехали»
Цель: упражнять в ходьбе и беге в колонне со сменой направления, учить действовать сообща.
Пальчиковая игра:
«Солнечные зайчики»
Цель: упражнять в прыжках и беге.
Экспериментирование: просмотр, проведение и обсуждение опыта: в зеркале видим отображение – лица, солнечного света и т.д. А в остальных предметах?
Трудовая деятельность: занести большие лопаты в раздевалку.
Индивидуальная работа: дыхательное упражнение «Согреем ручки».
Самостоятельная деятельность: игры с игрушками.

Содержание прогулки
Май. IV неделя. Пятница
Наблюдение / Познание: Наблюдение за изменениями погоды.
Цель: дать представление о том, что заканчивается весна и наступит лето, что много солнца и тепла, что в это время года всё растёт и оживает.
Художественное слово:
Очень добрым, очень светлым, Золотистым, ясным днём
Мы поедем в гости к лету, В гости к солнышку пойдём.
Земляникой и цветами Встретят нас и лес, и луг,
Наши песни вместе с нами Будут птицы петь вокруг.
Физкультура: ходьба в колонне друг за другом; бег в колонне друг за другом в медленном темпе.
Подвижная игра:
«Мой весёлый звонкий мяч»
Цель: продолжать учить прыжкам с продвижением вперёд, бегу.
Малоподвижная игра:
«Лови, бросай, упасть не давай!»
Цель: упражнять в бросании и ловле мяча друг другу.
Экспериментирование: рассмотреть кусты сирени: что случилось с почками?
Трудовая деятельность: вынести сумку с большими и малыми мячами.
Индивидуальная работа: учить взрыхлять землю вокруг цветов.
Самостоятельная деятельность: игры с мячами.