Мои публикации
методическая разработка

Спортивное развлечения в старшей группе с папами

«День защитника Отечества»

Период проведения: февраль.

Участники: дети и их родители.

Возрастная категория: старшая группа (5-6 лет)

Цель: Расширение представлений у детей об общенародном празднике – Дне защитнике Отечества, доблести, отваге русских солдат и могуществе вооруженной российской армии.

Задачи:

- Знакомить детей с традицией празднования Дня защитника Отечества;

- воспитывать чувства уважения к армии через уважения своих отцов и дедушек;

- формировать волевые качества: целеустремленность, выдержку; поддерживать желания и умения преодолевать препятствия;

- воспитывать чувство коллективизма, внимательности, ответственности;

- воспитывать патриотические чувства.

Оборудование: праздничные плакаты, звезды, шары, колонка с музыкой, плоские обручи – 6 шт, дуги – 4 шт, колокольчики – 2шт., гимнастическая скамейка – 2 шт., конверты – 2 шт., флажки (красный, синий, зелёный) – 3 шт., кепки – 2 шт., автоматы – 2 шт., мешочки на каждого ребенка и взрослого.

Ход досуга:

Инструктор, дети и папы входят в зал друг за другом под военный марш.

Ведущий: - Здравствуйте, уважаемые гости! Здравствуйте дети! Мы сегодня собрались, чтобы отметить День защитника Отечества. Защитники российской армии стоят на страже мира. И многие ребята хотят быть похожими на них.

Ведущий: - Как приятно видеть всех вас радостными, счастливыми! Папы и дедушки уже солдатами были, а наши мальчишки, когда подрастут, тоже пойдут служить в армию, значит это будущие защитники. Поэтому мальчиков тоже поздравляют в этот день.

Чудесный праздник в феврале

Страна моя встречает.

Она защитников своих

Сердечно поздравляет!

Инструктор: - Ребята, скажите мне, каким должен быть защитник? (Ответы детей).

Ведущая: - Совершенно верно. Защитник должен быть сильным, смелым, трудолюбивым. Поэтому мы сегодня решили проверить и провести для вас «Боевые учения»!

Инструктор: - Каждое утро у солдата начинается с зарядки. Давайте и мы с вами сделаем зарядку.

Выполнение зарядки под музыку «Граница» Л. Агутин

Ведущий: - Ребята, когда ваши папы и дедушки служили в армии, некоторые из них были моряками, другие лётчиками, многие были танкистами, пограничниками. Все они служили в разных войсках. А знаете ли вы, как они называются?

Дети: летные, пограничные, морской флот, ракетные, воздушно-десантные войска.

Ведущая: А есть такие войска, где добывают секретную информацию как называются эти войска? (Ответы детей).

Эстафета «Разведчики».

У ребенка в руках конверт с донесением, преодолевает полосу: прыжки из обруча в обруч; скамейки – пройти по бревну; дуги на которых висят колокольчики – проползти и не задеть колокольчик; пройти по кочкам.

Инструктор: - Молодцы, все отлично справились с этим заданием! Мы продолжаем наши учения. Посмотрим, какие вы дружные и внимательные.

Игра на внимание «Красный, синий, зелёный»

На синий флажок – ходьба на месте; зелёный – стоим смирно; красный – поднять руки вверх и крикнуть «Ура!»

Ведущий: - В армии ещё нужно по тревоги быстро одеваться! Вот мы сейчас проверим, кто самый быстрый!

Эстафета «Самый быстрый!»

Ребенок бежит змейкой до ориентира, надевает кепку, берёт автомат в руки, затем снимает кепку, кладёт автомат и бежит обратно.

Ведущий: - Из штаба пришла команда, необходимо быстро боеприпасы из склада доставить на базу. И какой род войск справится с этим заданием быстрей всего? (Ответы детей)

Эстафета «Доставь боеприпасы»

Ребенок берёт из ящика два мешочка в правую и левую руку, бежит «змейкой» до ориентира, оставляет мешочки и обратно возвращается по прямой, передав эстафету по плечу.

Инструктор: - Молодцы лётчики, вы отлично справились с заданием! А теперь отправляемся на стрельбище. Сейчас узнаем, кто же из вас самый меткий, сможет попасть снарядом в танк!?

Эстафета «Танковая атака»

Ребенок (взрослый) ложиться на пол, ползёт по-пластунски, затем встаёт, берёт в обруче снаряд (мешочек) и бросает в танк.

Ведущий: - Ура! Танки подбиты, можно приступать к следующим учениям!

Ведущий:

Пограничник на границе

Нашу землю стережёт,

Чтоб работать и учиться

Мог спокойно весь народ.

Пограничники стоят на страже границ Родины и проходят службу на погранзаставах. Ребята, какая их главная задача?

Чтобы лучше узнать о буднях пограничников, давайте поиграем.

Подвижная игра «Пограничники и нарушители»

Родители берутся за руки и образуют круг. Дети – местные жители. Пограничники несут свою службу, они находятся в дозоре. Если пограничники подняли руки вверх, значит граница открыта и дети могут забегать и выбегать в эти ворота. Но как только прозвучит слово «Патруль», граница закрывается (родители опускают руки), и те, кто оказался внутри круга, будут временно задержаны, встают в круг вместе с родителями.

Ведущий: На этом учения подходят к концу. Ребята, папы показали сегодня себя очень смелыми, ловкими, сильными и дисциплинированными. Всех мужчин мы поздравляем С Днём защитника Отечества! (Все кричат трёхкратное УРА!) Желаем вам здоровья, благополучия, успеха на вашей работе, оставаться всегда мужчиной в любых ситуациях!

Инструктор и дети под музыку выходят из зала.

Сценарий спортивного развлечения «Турслёт юных туристов»

Цель: популяризация туризма как активного отдыха и средства укрепления здоровья.

Задачи:

- способствовать укреплению опорно-двигательного аппарата;

- совершенствовать в практическом применении простейших туристических умений и навыков;

- развивать выносливость, быстроту, ловкость, координационные способности;

- воспитывать дружелюбие организованность, взаимопомощь;

- способствовать формированию положительных эмоций.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, фотографий походной жизни туристов; беседы на темы: «Турстлёт», «Виды туризма», «Правила поведения в лесу», «Туристическое снаряжение», «Съедобные и несъедобные грибы и ягоды», упражнения в ориентировании на местности и в помещении; игры «Собери костер», рассказы о туристических походах, вязка узлов.

Спортивный инвентарь и туристическое снаряжение: плакат турслёт, музыкальная колонка, аудиозаписи детских и походных песен, протокол, цилиндры в буквами и цифрами, маршрутные листы и таблички для ориентирования, палатки – 2 шт., конусы – 4 шт., бутылки пустые 1,5 л – 2 шт., корзины для мусора – 2 шт., гимнастическая палка – 2 шт., бруски от строительного конструктора – 16 шт., малые плоские обручи – 16 шт., шнур длиной – 8 м, шнуры (для узлов) – 8 шт., дуги большие – 8 шт., картинки съедобных и несъедобных грибов и ягод, призы – медали 1 и 2 мест, игры ходилки, рюкзак, доска с летнами.

Ход мероприятия:

Спортивный зал украшен флажками, плакатами, осенними листьями. Под спортивный марш выходят команды участники, проходят круг почёта и встают в шеренгу.

Инструктор: - Здравствуйте, здравствуйте, здравствуйте! Мы, рады вас приветствовать на осеннем турслёте «Юные туристята – 2024!» Сегодня здесь собрались команды юных туристов, чтобы показать свои знания о природе, проявить свою ловкость, выносливость в преодолении туристических препятствий, а также продемонстрировать навыки, необходимые в походных условиях. (Аплодисменты)

Инструктор: - Внимание! Мы приветствуем также гостей и жюри нашего туристического слёта. (Аплодисменты). А теперь давайте познакомимся с командами.

- Команды! Равняйсь! Смирно! Командиры команд представьте свои команды!

Каждая команда говорит своё название и девиз.

Инструктор: - Браво! Аплодисменты! Ну, вот мы и познакомились со всеми командами.

Теперь все за дело, настала пора.

Мы дошкольному Туристическому слёту крикнем: «УРА!»

Все собрались, все здоровы?

Соревноваться все готовы?

Ну, тогда подтянись,

Не зевай и не ленись.

На разминку становись!

Дети выполняют разминку под танцевально-ритмическую музыку

«Если с другом вышел в путь…» В.Я. Шаинский

Инструктор: - Молодцы, все размялись, а теперь переходим к нашим конкурсным заданиям.

1 задание «Установить лагерь - бивак». Что должно входить: палатка, умывальник, мусорная корзина, костёр, приготовить обед, установка эмблемы. Командир распределяет обязанности в команде. По сигналу команды выполняют задание. Оценка: правильность выполнения.

Инструктор: - Отлично, вижу, что команды готовы. Давайте проверим, справились ребята с заданием. (Инструктор задает командам вопросы: какой вид костра, какое блюдо и из чего сделано, зачем нужна палатка, умывальник, мусорная корзина и др.)

Инструктор: - С этим заданием вы справились хорошо, а впереди у вас следующее задание.

2 задание «Полоса препятствий».

Командам необходимо построить полосу препятствий из следующего оборудования: кочки (малые плоские обручи), бревно (гимнастическая скамейка), узлы (схватывающий).

Первый участник бежит раскладывает кочки, другие участники ставят после кочек гимнастическую скамейку. Как только полоса будет готова, первый участник бежит по кочкам, перепрыгивает бревно с опорой рук о гимнастическую скамейку, вяжет узел «Схватывающий», обратно бег по прямой с передачей эстафеты по ладошке. Оценка: побеждает команда, которая правильно выполнила задание и пришла первой.

Инструктор: - Команды закончили второй конкурс и кто выиграл и правильно выполнил, будет решать наше справедливое жюри! А мы переходим к другому конкурсу, где командам предстоит пролезть через низкие кусты и найти одной команде съедобные ягоды, а другой съедобные грибы. Будет учитываться правильность нахождения съедобных грибов и ягод.

3 задание «Найди съедобные и несъедобные грибы и ягоды»

Командам необходимо пролезть под дуги (высота =50 см), найти в обруче: первой команде съедобный гриб, другой команде съедобную ягоды и прицепить прищепкой на висящий шнур, затем бежать на финиш и передать эстафету другому участнику.

Инструктор: - Команды закончили, а теперь выход нашего жюри, посмотреть, справились ли с этим заданием команды и зафиксировать все результаты в протокол. Наши конкурсы не заканчиваются, впереди команды ждёт сразу два конкурса. Первый конкурс «Ориентир-шоу» в нём участвуют командиры команд, а другой конкурс – творческий «Песенка», где командам необходимо исполнить песню, которую они учили.

4 Конкурс «Ориентир-шоу»

Участвуют командиры. Им выдаются карты, таблички. На картах обозначены цифрами засекреченные буквы, которые им необходимо найти и занести в таблицу под цифрой. Должны получить слова ТУРИЗМ и КОМПАС. Оценка: кто быстрее и правильно соберет слово.

5 конкурс «Песня»

Команды должны спеть свою туристическую песню. Оценка: петь всем вместе, хором и артистично, оригинально.

Инструктор: - Вот и подошли наши конкурсные испытания к концу. Пока жюри подводят итоги, команды могут собрать бивак, но сначала давайте всей командой потушим костер.

Игра «Потуши костёр»

Все участники берут у доски за ленты, ставят ведро на доску. Идут до ориентира и обратно.

Инструктор: - Молодцы, как дружно потушили костёр, теперь можно собирать бивак.

(Дети убирают палатку, мусорные корзину, умывальник, дрова костра, сидушки)

Инструктор: - Отлично, поляну почистили! А теперь даём слово нашему замечательному жюри, которое сейчас объявить, какая команда показала себя лучшей на нашем турслёте?

Команды строятся в шеренгу. Слово жюри. Награждение команд.

Инструктор: - Вот и подошёл к концу наш туристический слёт. Молодцы команды, вы со всеми заданиями справились, а главное получили радостное настроение, почувствовали, что вы одна команда. Внимание команды! Ровняйсь! Смирно! Наш туристический слёт объявляется закрытым!

Дети выходят из зала под музыку.

Туристический поход «В гостях у сказки»

Цель: формирование у детей привычку к здоровому образу жизни через туристический поход.

Задачи:

Обучать правилам поведения на природе и в экстремальных ситуациях;

* Развивать ловкость, координацию движений, выносливость, умение ориентироваться в лесу, пространственное мышление;

*Воспитывать любознательность, положительное отношение детей к прогулкам и ответственного отношения к действиям на природе.

Оборудование: спортивная экипировка детей (удобная обувь, головные уборы, рюкзаки с бутылочкой воды и едой); спортивное оборудование для пункта "Переправа" (веревка, бревно, обручи); туристическая палатка; картинки лекарственных растений (лужайка или грядка с растениями); знаки поведения на природе; рюкзаки с туристическим снаряжением; костюмы Пирата, Старичка-лесовичка, Баба – Яга, Спасателя.

Ход мероприятия:

Ведущий: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправляемся в туристический поход.

Вы все одеты как настоящие туристы: удобная одежда и обувь, головные уборы, у вас есть

даже рюкзаки с провизией. На пути нас ждет много интересного. Чтобы преодолеть все

препятствия, нужно быть дружными, смелыми и сильными, обязательно помогать друг

другу, быть внимательными, чтобы не потеряться в дороге и суметь определить путь по

карте. Желаю вам удачи и интересных приключений!

(Каждая группа получает свою карту. Дети вместе с воспитателем определяют, куда они

должны направиться. По дороге все поют походные детские песни.)

Пункт маршрута "Переправа"

Пункт организован в рощице, где заранее выкладываются кочки, между двумя деревьями

ставится мостик. Из длинной веревки плетется паутина. К прочному суку подвешивается

канат, под ним расстилается страховочный мат (лучше синего цвета – имитация воды). К

стволам или нижним веткам двух деревьев привязывается перекладина – имитация

бревна. Пират: Здравствуйте, ребята! Вы знаете, что поход без трудностей не обходится. Нужно

уметь справляться с ними так, чтобы не нанести вреда себе, другим и окружающей

природе. Вы пришли на переправу – это очень сложный участок маршрута. Здесь нужно

быть внимательным, осторожным и не спешить.

(Пират показывает, как преодолевать полосу препятствий, затем вместе с воспитателем

подстраховывает дошкольников. Они по очереди прыгают по кочкам, проходят по

низкому мостику, пролезают сквозь паутину, держась за канат, перепрыгивают "болото",

подлезают под бревно. После того как все дети выполнят задание, Пират желает им

счастливого пути.)

Пункт маршрута "Баба - Яга"

Данный пункт организован на полянке, окруженной кустами, деревьями. В руках у

Бабы - Яги знаки, обозначающие правила поведения на природе.

Бабы - Яга: Здравствуйте, ребята! Мои друзья – растения и животные – не могут говорить

и защищать себя. Когда люди идут в лес, они не хотят наносить никому вреда, но, сами

того не желая, причиняют боль природе. Чтобы этого не произошло, нужно знать, что в

лесу можно делать, а чего нельзя. Как вы думаете, что можно делать в лесу?

Дети: Гулять, любоваться красотой, слушать пение птиц, собирать дары природы, если это

никому не повредит.

Бабы - Яга: А чего делать не следует?

Бабы - Яга: Для туристов есть специальные знаки, попробуйте догадаться, что они означают.

Бабы – Яга:

На природе отдыхали,

Много ели и играли.

Мусор весь мы соберем

И с собой его возьмем.

Ведь полянка – чей-то дом –

Пусть порядок будет в нем!

(Показывает следующий знак.)

Бабы – Яга:

И лягушку, и жучка,

В паутинке паучка,

Бабочку и муравья

Не обидим ты и я!

(Показывает следующий знак.)

Бабы – Яга:

Деревце, цветок и куст

Радуют всегда нас пусть!

Не сорвем и не сломаем, –

Что они живые, знаем!

Бабы - Яга: Какие бы вы еще нарисовали знаки для людей, которые не знают, как нужно

вести себя на природе?

Бабы - Яга: Помните эти правила, и тогда природа будет всегда вам рада. Счастливого

пути!

Пункт маршрута "Костровая"

Этот пункт организован на площадке с невысокой травой. Старичок-лесовичок встречает детей со связкой поленцев.

Старичок-лесовичок: Доброго дня вам, путники! Скажите, вы природы любители или губители? А костры, наверное, с родителями в лесу разжигаете? Из-за костра часто случается беда –лесной пожар, вся природа в этом месте погибает. Даже если костер хорошо потушить, на его месте девять лет ни одной травинки взойти не сможет, так долго земля свои ожоги

залечивает. Поэтому ради забавы жечь костер в лесу нельзя. Но есть такие туристы,

которые без костра не могут обойтись, потому что в походе они бывают не один, а много

дней, им нужно согреться, пищу приготовить. Разводят они его по особым правилам, если

хотите, я их вам сейчас расскажу. Помните, что костер – надежный друг человека лишь

при умелом и осторожном обращении с огнем. Но он может стать и хищным разбойником,

если относиться к нему пренебрежительно.

Правила разведения костра:

-костер всегда разводит только взрослый;

-нельзя жечь костер в ветреную погоду, на сухой траве, камнях, вблизи хвойных

деревьев;

-чтобы подготовить место для костра, лопатой снимают верхний слой почвы с

насекомыми и корнями растений;

-для дров никогда не ломают живые деревья, а берут сухие ветки, лежащие на земле;

-перед уходом хорошо заливают костер водой, чтобы он остыл, и снятым слоем земли

накрывают яму.

(Старичок-лесовичок проверяет, запомнили ли дети правила, разыгрывая вместе с ними ситуацию разведения костра.)

Старичок-лесовичок: А вы знаете, что костры бывают разные? Например, если туристам нужно ночью освещение, они разжигают костер "шалаш": поленья укладывают шалашиком

(показывает). Такой костер очень хорошо освещает площадку лагеря. На нем можно и

пищу приготовить. Но чаще всего туристы готовят на костре, который называется

"колодец". По внешнему виду он напоминает колодезный сруб. Еще его используют для

обогрева участников похода, сушки вещей. Есть и другие костры – звездный, таежный,

экран, нодья. Настоящий турист никогда не будет жечь костер понапрасну, ведь никому

не хочется из любителя природы превратиться в ее губителя. Берегите природу! Удачи

вам!

Медведь: Здравствуйте, ребята! Если поход длится несколько дней – без палатки не обойтись! Она станет вашим временным домом в лесу, защитит от насекомых и согреет. Настоящий турист умеет правильно собирать и разбирать палатку, знает, что ставить ее нужно на возвышенности, обязательно на сухом месте. Если неподалеку есть сухая трава – нужно положить ее на место, где будет стоять палатка, чтобы было теплее и мягче спать. А как вы думаете, что должно находиться внутри палатки? Там должны быть туристические пенки (коврики) и спальные мешки. Когда туристы ночуют в прохладную погоду, теплее всего они укутывают ноги, иногда даже надевают на них рюкзак, поскольку считается, что если ноги будут в тепле, все тело не замерзнет.(С детьми подготовительной группы можно собрать палатку. Остальным воспитанникам разрешается посмотреть, как она устроена внутри, лечь в спальный мешок и почувствовать себя настоящим туристом. Затем проводится игра-эстафета.)

Игра-эстафета "Что в походе пригодится?"

Дети стоят в двух колоннах. В нескольких метрах от них на пледе разложены различные

предметы – как необходимые в походе, так и совершенно не нужные: свисток, фонарь,

компас, бутылка с водой, кружка, ложка, чашка, фотоаппарат, продукты, карта, спальный

мешок, пенка, спортивные гантели, конструктор и др. Дети по очереди подбегают к ним,

выбирают необходимый для похода предмет, возвращаясь с ним, передают эстафету

следующему. По окончании игры Медведь вместе с воспитателем проверяют правильность выполненного задания, уточняют, для чего нужен тот или иной предмет.

Пункт маршрута "Спасательная"

В данной точке маршрута детей встречает взрослый в костюме спасателя: в форме

защитного цвета, с биноклем на груди.

Спасатель: Здравствуйте, ребята! В походе может случиться непредвиденная ситуация,

например, когда один из туристов случайно заблудится в лесу. Как вы думаете, как надо

вести себя в таком случае? Прежде всего не следует бояться. Страх – плохой помощник.

Нужно дать о себе знать, но постоянно и долго кричать не надо – быстро устанешь. Поэтому в поход нужно брать с собой свисток. Свистеть намного проще, чем кричать "ау!". С его помощью можно дать взрослым знать о своем местонахождении. Если обнять понравившееся дерево – оно поможет успокоиться. Хорошо, если дерево будет стоять на

поляне, а не в чаще леса. Ведь так взрослым проще увидеть того, кто потерялся. Нужно,

чтобы тебя было видно и слышно. Для этого следует оставлять стрелки из веток, выкладывать на поляне большой крест, чтобы его было видно с вертолета. Если увидели в

небе вертолет, нужно бегать по поляне – двигающуюся фигуру легче заметить. Чтобы не

замерзнуть, нужно набрать сухой травы, нарвать еловых веток. На них можно сидеть и

лежать. Главное – помнить, что потерявшегося будут искать, пока не найдут. В такой

ситуации не надо бояться чужих людей, возможно, они помогают вас искать, нужно

подойти к ним и сказать, что потерялись. Все запомнили? Проверим.

(Спасатель предлагает детям представить, что они потерялись, и показать свои действия.)

Спасатель: Молодцы! А самое главное в походе – быть внимательным, не отвлекаться и не

отставать от группы, и тогда точно не потеряешься! Вы сегодня никого из своих друзей не

потеряли, пока ко мне шли? Проверьте, посмотрите друг на друга. (Дети смотрят.) Ну, раз

все на месте и спасать никого не надо, тогда – привал!(Дети устраиваются на привал неподалеку от последней станции, едят, пьют воду, делятся

впечатлениями.)

Сценарий спортивного праздника "Широкая масленица"

в подготовительной группе (на улице)

Цель: Приобщение детей к народной традиционной культуре через знакомство с календарно-обрядовыми праздниками.
Задачи:
- Дать представление о народном календаре, в частности о празднике Масленица;
- познакомить с обычаями и традициями, связанными с празднованием Масленицы;
- расширять представление об играх и забавах.

Оборудование: костюмы Скоморохов – 2 шт., чучело Масленицы, колонка, флэшка с музыкой, дуга с цветами, конусы – 4 шт., валенки – 1 пара, лошадки на палочке – 2 шт., канат, сковородки – 2 шт., блины-муляжи – 2 шт., кегли – 8 шт.

Ход мероприятия:

Воспитатели и дети строятся полукругом у центрального входа в детский сад.

Скоморох 1: - Мы зовем к себе всех тех, кто любит веселье и смех.

Скоморох 2: - А какой сегодня праздник?

Скоморох 1: - А про это детвора знает, пусть она и отвечает!

Дети: Масленица!

Скоморох 1: - Правильно, Широкая Масленица.

Скоморох 2: - Как проводим Масленицу, так зиме – конец, весне – начало!

Скоморох 1: - Мы зиму провожаем, весну встречаем! Масленицу широкую открываем, веселье начинаем! А сейчас по старинному обычаю нужно Зиму проводить, Весну - красную встретить. Мы по кругу все пойдём, Дружно спляшем и споём.

Песня-хоровод «Как на тоненький ледок»

(Идут по кругу, поют и выполняют движения по тексту)

Как на тоненький ледок

Выпал беленький снежок.

На земле лежит снежок

Соберёмся мы в кружок.

Все потопаем , все потопаем. (топают)

Будем весело играть,

будем ручки согревать

Все похлопаем. Все похлопаем. (хлопают)

Если холодно стоять

Мы похлопаем опять

По плечикам, по коленочкам. (хлопают по плечам, по коленкам)

Чтобы стало нам теплее,

будем прыгать веселее.

Все попрыгаем, все попрыгаем. (прыжки)

Скоморох 2: - Праздники на Руси всегда проходили интересно и весело. Название Масленица появилось потому, что на этой неделе нельзя есть мясо, а молочные продукты можно, вот люди и пекли блины на масле. Масленица – время радости и смеха. Считалось: если на Масленицу не повеселишься как следует, не погуляешь, то весь год будешь жить плохо и бедно.

Скоморох 1:

Поднимайся, настроение -

К нам Масленица идет без промедления!

Иди сюда, Масленица-кривошейка,

Встретим тебя хорошенько!

Под русскую народную мелодия – вносят чучело Масленицы

1. Идет Масленица,

Красна - распрекрасна!

Масленица-кривошейка,

Встретим тебя хорошенько!

Сыром, маслом да яйцом,

И румяным калачом!

Скоморох 2:

2. Масленица! Масленица!

В гости к нам пришла!

Масленица! Масленица!

Счастья принесла!

Масленица! Масленица!

Зиму унеси!

Масленица! Масленица!

К нам весна приди!

Скоморох 1: - Ну, что давайте веселиться, в забавы и игры играть! Делимся на две команды!

Дети делятся на две команды и расходятся по станциям. На каждой станции играют в игры, затем команды меняются станциями.

Станция 1

Скоморох 1: - Из покон веков зимой на Руси, чтобы не мёрзнуть, носили валенки. А на масленицу устраивали соревнования, кто дальше бросит валенок. Ох, и холодно стоять, надо братцы поиграть! Давайте валенки возьмём, да играть с ними начнём!

Игра-забава «Валенок»

Две команды, у первых игроков в руках детские валенки, по сигналу, бросают кто дальше? На место падения валенка ставиться конус. Если следующий кинет валенок дальше, то конус переставляется, если нет, остаётся на месте.

Скоморох 1: - Молодцы, поиграли, а теперь можно валенкам прощай сказать и до новой зимы их убрать. Продолжаем играть и зиму провожать.

Скоморох 1: - Какая Масленица без катания на лошадях? Только вот в городе сейчас живая лошадь — большая редкость. Ничего, лошадку можно заменить обыкновенной палочкой.

Игра «Катание на лошадях»

На площадке располагаются кегли в ряд, и нужно пробежать между ними на метле, сбив как можно меньшее их количество. Побеждают те, кто собьет меньше всего.

Станция 2

Скоморох 2: - Какая же Масленица без блинов горячих, да румяных? На Масленицу угощали вкусными блинами друг друга. Ведь румяный блин считается символом солнца. Блин испечёшь — солнышко в гости позовёшь. Так люди хотели приблизить наступление весны.

- А сейчас, испечём блинчики. В две команды становись!

Игра «Бег с блином»

Каждый ребёнок должен пробежать дистанцию со сковородой, в которой лежит блин. При этом надо подбросить и поймать блин на сковороде.

Скоморох 2: - Блинов напекли! Молодцы!! Ловкий, быстрый, весёлый наш народ! А если дружно взять канат,

Потянуть вперёд- назад,

И сказать три раза: «Эх!»

Победит, наверно, смех.

Игра-забава «Перетягивание каната» Повторить 2 раза.

После станций все встречаются у центрального входа.

Скоморох 1: - Ну, что ребята, поиграли в забавы? Не устали? Проводили Зимушку-зиму! А я вам загадки приготовил. Даром время не теряйте, дружно хором отвечайте!

1. С последним сугробом проснулась она,
   И первой траве улыбнулась…. (весна)

2. Бродит одиноко огненное око,
   Всюду, где бывает, взглядом согревает! (солнце)

3. Маслянисты и румяны, жить не могут без сметаны.
   Ароматны и вкусны ноздреватые ……(блины)

Скоморох 2: - Разгадали все загадки. Вижу, умные ребятки. Все кому играть не лень, в хоровод вставай скорей, на масленичную карусель!

Подвижная игра «Карусели»

Танцевальная игра «У Маланьи…»
Ход игры. В центре круга встаёт Скоморох, держит обруч с лентами, ребята подходят к обручу и берут ленту. Звучит музыка, дети передвигаются по кругу. Музыка закончилась, дети останавливаются.

Скоморох 1: - Праздник близится к концу, но грустить нам не к лицу. Зима уходит, с собою унося мороз и стужу. В сердцах растопим лед. И пусть весной к нам все хорошее придет!

Скоморох 2: - Масленица прощай! А на тот год приезжай! Масленица, воротись! В новый год покажись! Прощай Масленица! Прощай Красная!

Увозят Масленицу.

Звучит музыка, все дети проходят под дугой, украшенной весенними цветами.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 9 ПЕТРОДВОРЦОВОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА.

Конспект занятия по

«Физическому развитию»
на тему

«Есть такая профессия – Родину защищать!»

подготовительная группа

Выполнил: Короткова Е.В.

инструктор

по физической культуре

САНКТ-ПЕТЕРБУРГ

2024 г.

Цель: Закрепление у детей представления о военных профессиях в Российской Армии.

Задачи:

1. Обучающие:

- уточнить представления детей о родах войск в армии;

- закрепить знания о военных профессиях;

- закрепить двигательные умения и навыки в беге «змейкой», в прыжках с разбега, сохраняя устойчивое равновесие в ходьбе по гимнастической скамейке, в метании в цель из разных исходных положений;

- развивать физические качества: быстроту, силу, выносливость, ловкость, командный дух;

- обеспечивать высокую двигательную активность детей.

2. Развивающие:

- сохранять и укреплять здоровье детей;

- развивать внимание, память, выносливость;

- умение действовать по сигналу и точного выполнения движения.

3. Воспитывающие:

- воспитывать взаимопонимание, любовь и уважение к профессии военного;

- привлечь детей к занятиям физической культурой и спортом.

Образовательные области: «Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»,

«Художественно-эстетическое развитие».

Предварительная работа:

- беседа о военных профессиях и их значение;
- разучивание стихотворений;
- рассматривание иллюстраций;
- просмотр презентации «Военные профессии»;
- изготовление атрибутов, костюмов.
Методы и приемы:

Словесные: организационный момент – беседа, рассказ, объяснение, художественное слово (загадки).

Наглядные: показ упражнений, демонстрационных материалов военных профессий и техники.

Практические: сюжетно-ролевые и подвижные игры, основные виды движений, игра-эстафета.

Материалы и оборудование: военные плакаты и картинки род войск, оружия и снаряжения, музыкальная колонка, флэшка с музыкой, маты – 2 шт., макет танка – 1 шт., дуги (высота= 40см, 50см) – 6 шт., препятствие «ручей» (длина =100см) – 1 шт., мешочки (m=200г) по 2 шт. на каждого ребенка, гимнастическая скамейка (высота=35 см) – 2 шт., конусы – 2 шт., контейнеры – 3шт., свисток, камуфляжная форма (банданы, футболки, штаны), медали.

Ход НОД:

Зал оформлен военными плакатами.

Дети заходят под музыку военного марша.

Инструктор: - Здравствуйте ребята! К нам пришли гости, давайте поздороваемся с ними! Кто мне скажет, вы шагали сейчас под какую музыку?

Дети: - ответы детей.

Инструктор: - Правильно, это марш. А что вы чувствовали или импровизировали под марш?

Дети: - ответы детей.

Инструктор: - Да, мне тоже представляется площадь и марширующие солдаты и офицеры. Профессия военного очень ответственная и сложная. Военные - это защитники Отечества.

Инструктор: - На земле много разных стран. Но не все страны живут дружно. Иногда бывают войны. Поэтому у каждой страны есть армия, то есть вооружённые силы. Скажите, кто служит в армии?

Дети: - ответы детей.

Инструктор: - Что военные делают в мирное время? (Показ иллюстраций).

Дети: - ответы детей.

Инструктор: - Совершенно верно, в мирное время они учатся, проводят учебные сражения, изучают военную технику. Военный - профессия героическая, уважаемая и нужная! Я сегодня вам предлагаю побывать в армии и узнать какие есть военные профессии! Вы готовы?

Дети: - Да!

Инструктор: - Каждый военный в армии проходит строевую подготовку, чтобы показать свою дисциплину, выправку и умения ориентироваться в пространстве. Я сейчас буду давать команды, а вы должны будете четко и точно выполнять!

«Строевая подготовка»

Дети выполняют строевую подготовку по команду инструктора: Равняйсь! Смирно! Вольно! Напра-во! Нале-во! Кру-гом! В две шеренги стройся! В одну шеренгу стройся!

Инструктор: - Молодцы бравые солдаты! В армии есть очень важная профессия – разведка (Показ иллюстрации). Разведчики добывают ценные сведения, помогающие командирам продумать ход боя, перехитрить врага и сохранить жизнь своим боевым товарищам. Разведчик должен быть храбрым, внимательным, а ещё умеет маскироваться. Давайте проверим, кто из наших ребят может подойти для службы в разведке.

Игра «Будь внимателен»

Инструктор детям даёт разные команды и сигналы в ходьбе и беге. «Вспышка слева (справа)!» - ребенок должен лечь на пол; на сигнал свистка «Воздух!» - присесть; «Гуськом!» - ходьба в присяди; на сигнал «Кусты» - ползание по-пластунски. Дыхательное упражнение «Ти-ш-ш-е-е». Вдох носом, на выдохе -ходьба «крадущим» шагом с произношением шопотом «ти-ш-ш-е-е».

Инструктор: - Отлично, вы все показали себя очень внимательными. Также у разведчика должна быть хорошая физическая подготовка. На зарядку становись!

Комплекс упражнений «Като»

Инструктор с детьми выполняет комплекс упражнений руками, исходное положения ноги врозь согнуты в коленях.

И.п. – о.с.

- Боевую стойку принять! - И.п. – ноги на ширине плеч, полуприсед, руки согнутые в локтях, пальцы сжаты в кулак.

- Ха! На каждый «Ха!» - И.п. – то же, правая рука согнута в локте перед грудью, левая согнута в локте

перед собой, кулаком вверх, потом тоже меняя и.п. рук

(4 раза меняя и.п. рук.)

- Ха! - На каждый «Ха!» - И.п. – то же, правая рука согнута в локте вверх «прикрывая верхнюю часть

головы», левая согнута в локте перед собой,

кулаком вверх, потом тоже меняя и.п. рук.

- Ха! - На каждый «Ха!» - И.п. – то же, правая рука в

сторону, левая согнута в локте перед собой,

кулаком вверх, потом тоже меняя и.п. рук.

- Ар-ми-я! - И.п. – то же, правая рука вперед «Ар!», левая согнутав локте перед собой, кулаком вверх,

потом тоже меняя и.п. рук «Ми!»,

то же меняя руки «Я!».

(повторить 3 раза)

Тест «Купера» (Комплекс состоит из 3-х силовых упражнений)

Инструктор дает детям на выполнение каждого упражнения (отжимание, пресс, прыжки из приседа) по 15 сек., по команде «Хоп» - меняется упражнение.

Дыхательное упражнение «На турнике»

Инструктор: - Есть ещё такая профессия в армии, послушайте мою загадку и отгадайте:

Самолёт парит как птица,

Там воздушная граница.

На посту и днём и ночью

Наш солдат - военный …

Дети: - Лётчик.

Инструктор: - Конечно, в нашей Армии есть авиация - это боевые самолёты и вертолёты. К каким родам войск можно отнести лётчиков. (Ответы детей) Военно-воздушные силы готовы защищать в случае необходимости наше Отечество с воздуха.

- А сейчас из штаба лётчиком пришло поручение, нужно из склада доставить боеприпасы на базу.

«Доставь боеприпасы»

Ребенок берёт из ящика два мешочка в правую и левую руку, бежит «змейкой» до ориентира, оставляет мешочки и обратно возвращается по прямой, передав эстафету по плечу.

Инструктор: - Молодцы лётчики, вы отлично справились с заданием! Скажите ребята, а что за войска такие пехота? (Ответы детей). Пехоту называют царицей полей, а еще говорят «матушка – пехота». Они ловко преодолевают разные препятствия, метко стреляют и могут разминировать мину на местности. К каким войскам относят пехоту? (Ответы детей)

Инструктор: - Давайте представим, что мы пехота.

«Преодоление полосы препятствий»

Дети преодолевают полосу препятствий: на мате – упражнение «бревнышко»; ползание под дугами на четвереньках – «лабиринт»; метание мешочков в цель (танк) правой (левой) рукой из разных исходных положений; прыжок с разбега «через ручей»; ходьба по гимнастическим скамейкам – «разрушенный мост», пролезание под дугой «окоп». Повторить 2 раза.

Инструктор: -

У каждого государства есть границы.

- А кто их охраняет? (ответы детей).

- Пограничники (показ иллюстраций).

Пограничник на границе

Нашу землю стережёт,

Чтоб работать и учиться

Мог спокойно весь народ.

Пограничники стоят на страже границ Родины и проходят службу на погранзаставах. Ребята, какая их главная задача?

Дети: - Не пропускать через границу шпионов, террористов, вооружённые вражеские группировки.

Инструктор: - Да, ребята, очень ответственная задача пограничника. А сейчас мы проверим, кто из вас самый ловкий пограничник!

Инструктор по считалке выбирает из ребят, кто будет пограничником,

одевает ему жилетку и фуражку.

Подвижная игра «Пограничник и нарушители»

Дети-солдаты стоят на одной стороне зала за чертой. На противоположной стороне площадки находится вторая черта. В центре находится пограничник. Солдаты произносят слова:

Мы – бравые солдаты,

Любим Родину защищать,

Ну, попробуй нас догнать.

Раз, два, три – лови!

После слова «Лови!» - дети перебегают на другую сторону площадки, а пограничник старается «нарушителей» «осалить». Кого пограничник успел «осалить», тот одну игру пропускает. После двух перебежек, выбирается другой водящий «пограничник». Победит тот, кого ни разу не «осалит» пограничник.

Рефлексия.

Инструктор: - Солдаты, в одну шеренгу становись! Равняйсь! Смирно! Вольно! Мы сегодня побывали в ролях разных военных профессий, вы были разными военными и все испытания прошли успешно. Какие вам военные профессии запомнились? Какие понравилось изображать? (Ответы детей).

Каким должен быть военный? (Ответы детей).

Инструктор: - Чтобы защищать мирную жизнь людей, армия должна быть сильной, а профессия защитник Родины почетной, и кто знает, может кто-то из вас выберет себе профессию военного.

- Смирно! Как будущим защитникам Отечества вручаются награды (вручение медалей).

- Занятие закончилось! До свидания ребята! (Ответы детей)

Дети под музыку выходят из спортивного зала.

Конспект занятия по «Физическому развитию»

«Первый маршрут»

Цель: Обогащение в ходе игровой деятельности знания детей о туризме и природе родного края.

Задачи:

#1054;бучающие:

• Расширять представление о туристическом походе выходного дня.
• Расширять представления о назначении и использовании туристического снаряжения.
• Содействовать совершенствованию двигательных умений и навыков в преодоление искусственных природных препятствий.

#1056;азвивающие:

• Развивать физические качества: ловкость, быстроту, силу.
• Развивать и обогащать словарный запас по теме, память, мышление, воображение.
• Формировать познавательные действия детей, развивать интерес к здоровому образу жизни через туристические походы.
• Формировать знание топографических знаков и умения ориентироваться по карте.

#1042;оспитыающие:

• Воспитывать положительные качества: смелость, любознательность, организованность, отзывчивость, доброжелательность, чувство взаимопомощи.
• Соблюдать правила безопасного поведения во время прохождения препятствий, игр в природных условиях.

Словарная работа: поход выходного дня, инструктаж, карта, маршрут, топографические знаки, карабин, пещера, привал, жерди.

Предварительная работа: беседа по туризму, познакомить с туристическим снаряжением и топографическими знаками, учить «читать» карту на которой изображен маршрут, демонстрация правил поведения в лесу.

Материалы и оборудование: музыкальная колонка, флэшка с музыкой, рюкзак, кружка, ложка, тарелка, спички, сидушка, верёвка, телефон, карта, компас, фонарик, вода в бутылке, гимнастические скамейки – 2 шт., верёвка (длина 10 м), карабины по количеству детей, фонарики и каски по количеству детей, картинки летучие мыши – 3 шт., палатка, кочки – 2 шт., малые бруски (длина – 50 см, высота 7 см) – 4 шт., большие бруски (длина – 2 м, высота 7 см) – 2 шт., картинки топографических знаков (привал, костёр) – 2 шт., картинка костра «колодец» – 1 шт., строительный конструктор (бруски) – 8 шт., ведерко – 1 шт., доска с ленточками – 1 шт., картинки с продуктами питания – 16 шт., медальки по количеству детей «Первый поход».

Ход НОД:

Инструктор (обращается к детям): Здравствуйте ребята! Меня зовет Екатерина Викторовна, я турист и очень люблю ходить походы! А вы знаете, что такое туристический поход? (Ответы детей). А кто такие туристы? (Ответы детей). Правильно ребята, и прямо сейчас, я приглашаю вас отправится со мной в поход выходного дня! Что значит, поход выходного дня? (Ответы детей: это поход на один день). Согласны? (Ответы детей).

Инструктор: - Ребята, чтобы пойти в поход, что нам необходимо с собой взять? (Ответы детей: рюкзак и одеться по погоде).

Инструктор: - Посмотрите, перед вами лежат вещи, которые необходимо взять с собой в однодневный поход. Сейчас вы возьмёте одну вещь, которую считаете нужной в походе, как будем её использовать и положите в рюкзак.

Игра «Собери рюкзак»

Дети достают по одной вещи из ящика, называют для чего её используют и кладут в рюкзак. (Аптечка, кружка, ложка, тарелка, спички, сидушка, верёвка, телефон, продукты, карта, компас, запасные вещи).

Инструктор: - Молодцы ребята, самые необходимые вещи в наш поход взяли! Обязательно, когда отправляемся в поход, нужно послушать внимательно инструктаж безопасности (правила поведения в лесу). (Дети рассказывают, что видят на картинке: впереди всегда идёт взрослый, не отставать, по команде отдыхать и кушать, в лесу не сорить, не ломать ветки, не кричать, не рвать цветы, если потерялся в лесу, то нужно стоять на месте, одеть яркую одежду, сигналить свистком или кричать: «Ау!»)

Инструктор: - Рюкзак собран, инструктаж пройден, можно отправляться в поход!? А куда же мы с вами пойдем? Что нам ещё необходимо взять? (Ответы детей: карту).

Инструктор: - Молодцы ребята, карту.

Инструктор: - Ну, что готовы? Тогда в путь! Ходьба друг за другом с речёвкой.

Кто шагает дружно в ряд?

Туристический отряд!

Кто шагает дружно в ногу?

Уступите нам дорогу!

Кто отстал? Не отставай!

Кто устал? Не унывай!

Смело, шире в ногу,

Вместе с нами ты шагай!

Инструктор:- А чтобы нам было веселей в дороге, будем идти с песенкой!

Ритмический танец «Если с другом вышел в путь…»(В.Я. Шаинский)

(Песня в современной обработке)

Дети встают врассыпную по залу.

Проигрыш:

Ла-ла... Движения приставными шагами правая к левой, левая к

правой движения вверху прямыми руками «машем» вправо-влево.

1 куплет:

Если с другом вышел в путь, «Пружинка», правая рука в сторону,

Если с другом вышел в путь, «Пружинка», левая рука в сторону,
Веселей дорога. «Пружинка» с поворотом вправо-влево.
Без друзей меня чуть-чуть, «Пружинка», правая рука в сторону,

Без друзей меня чуть-чуть, «Пружинка», левая рука в сторону,
А с друзьями много. «Пружинка» с поворотом вправо-влево.

Припев:

Что мне снег, Носок правой ноги и согнутая правая рука в локте идёт вперед

Что мне зной, Носок левой ноги и согнутая левая рука в локте идёт вперед,

Что мне дождик проливной, Правая рука вверх, левая рука вверх,

Когда мои друзья со мной. Прыжки на двух ногах, руками вверху хлопки.
Что мне снег, Носок правой ноги и согнутая правая рука в локте идёт вперед Что мне зной, Носок левой ноги и согнутая левая рука в локте идёт вперед,

Что мне дождик проливной, Правая рука вверх, левая рука вверх,
Когда мои друзья со мной. Прыжки на двух ногах, руками вверху хлопки

Проигрыш:

Ла-ла... Движения приставными шагами правая к левой, левая к

правой, движения прямыми руками «машем» вправо-влево вверху.

2 куплет:

Там где трудно одному, ... Поворот туловища вправо, с разведенными руками в стороны,

Там где трудно одному, Поворот туловища влево, с разведенными руками в стороны,

Справлюсь вместе с вами. «Пружинка» с поворотом вправо-влево.
Где чего то не пойму, Поворот туловища вправо, правая нога на пятку, руки в

стороны,

Где чего то не пойму, Поворот туловища вправо, правая нога на пятку, руки в

стороны,

Разберем с друзьями. «Пружинка» с поворотом вправо-влево.

Припев: Движения повторяются.

Проигрыш Движения приставными шагами правая к левой, левая к

Ла-ла... правой, движения прямыми руками «машем» вправо-влево внизу.

3 куплет:

На медведя я друзья, Хлопок по коленям с выставлением правой пятки вперед,

На медведя я друзья, Хлопок по коленям с выставлением левой пятки вперед,
Выйду без испуга. «Моторчик» вправо-влево.
Если с другом буду я, Хлопок по коленям с выставлением правой пятки вперед,

Если с другом буду я, Хлопок по коленям с выставлением правой пятки вперед,
А медведь без друга. «Моторчик» вправо-влево.

Припев: Движения повторяются.

Ла-ла... Движения приставными шагами правая к левой, левая к

правой, движения прямыми руками «машем» вправо-влево внизу.

Инструктор: - Молодцы ребята! Как все-таки весело идти с песней! Не устали? (Ответы детей). Мы пришли в лес! Здесь самый чистый и полезный воздух! Давайте подышим и почувствуем, чем пахнет лес.

Дыхательное упражнение «Чем пахнет осенний лес?»

Дети поднимают руки через стороны вверх, делают вдох и медленный выдох и говорят: листьями, деревьями, цветами, зайчиками и т.д.

Инструктор: - Сегодня мы отправимся по маршруту в Природный заповедник «Саблинский». Он находится в поселке Саблино, Ленинградской области.

Инструктор: - Давайте посмотрим на нашу карту-схему и внимательно изучим наш маршрут. Скажите, что такое маршрут? (Ответы детей). Посмотрите на карту, что вы видите? (Ответы детей: топографические знаки: смешанный лес, родник, болото и т.д., маршрут). Что обозначено красными кружками и треугольник? (Ответы детей: контрольные пункты, остановки, где нужно выполнить задание или преодолеть препятствие).

Инструктор: - Наш маршрут мы будем проходить в заданном направлении? Покажите мне, где будет наша первая остановка?(Ответы детей: под цифрой - 1)

Инструктор: - Правильно, что вы видите на первой остановке? (Ответы детей: река). Кто сможет прочитать название? (р. Тосна). Кто может показать как обозначается река? (Ответы детей). Река Тосна – вытекает из болот и впадает в реку Нева. Шириной бывает от 5 до 30 м. Река богата разной рыбой.

Инструктор: - Как будем перебираться через реку? (Ответы детей: по мосту). Правильно! «Мост» оказался узкий, что из туристического снаряжения нам поможет перейти реку? (Ответы детей: верёвки, карабины, перчатки). Всё правильно, страховка у нас уже привязана: карабин выстегиваем из пояса и пристёгиваем к верёвке, передвигаемся друг за другом по «мосту».

(Ходьба по гимнастической скамейке).

Инструктор: - Молодцы, опасный участок пути мы прошли, страховку можно отстегнуть. (Дети кладут обвязки в коробку). Дальше смотрим на карту, какая следующая цифра? (Ответы детей: 2 - пещера). Ребята, пещера называется Пляжная (Катакомба)! Пещера не глубокая, состоит из большого грота и невысоких туннелей. 200-100 лет назад здесь добывали белый кварцевый песок. Из него делали мелкозернистый бетон, декоративные шкатулки, посыпки для спортивных площадок. Ребята, кто-то из вас когда-нибудь ходил в пещеру? (Ответы детей). Как себя нужно вести в пещере? (Ответы детей). Что из туристического снаряжения нам понадобиться в пещере? (Фонарики, каски, верёвки, перчатки).

Инструктор: - Правильно, каски одеваем на голову, включаем фонарик и ползём за мной. (Обращение к ребенку, который пойдет последним): - У тебя будет ответственное задание. Ты должен посмотреть, чтобы все зашли в пещеру и потом, зайти самым последним и мне сказать, что все зашли в пещеру. Справишься? Тогда вперёд!

(Ползание на четвереньках по туннелю)

Инструктор (разговор в пещере): - В пещере температура воздуха +8, можно сравнить с температурой холодильника, так же можем увидеть подземные ручьи и летучих мышей – водяная ночница, кожанки и ушаны. (Ответы детей). Выходим, нам пора дальше двигаться по маршруту.

Инструктор: - Все вышли из пещеры, никто не заблудился? (Ответы детей)

Инструктор: - Смотрим на наш маршрут, что дальше нас ждёт, какая цифра? (Ответы детей: 3 - болото). Видно, что небольшой участок заболоченной местности, но, с мокрыми ногами ходить не хочется! Что будем делать? (Ответы детей). Правильно, пойдём по кочкам. Но здесь только две кочки, а дальше нам как идти? Что будем делать? (Ответы детей: можно из подручных средств соорудить мост).

(Переправа через болото)

Инструктор: - Ура ребята, мы вышли на поляну! Скажите мне, чем нужно заниматься, чтобы преодолеть такие трудные участки нашего маршрута? (Ответы детей: спортом, физкультурой, много двигаться).

Инструктор: - Правильно ребята, я с вами согласна, движения нам помогают стать здоровым, укрепляю наши мышцы, делают наш организм крепким!

Инструктор (обращает внимание на знаки на поляне): - Посмотрите, что означают эти знаки? (Ответы детей: привал, костёр). А для чего туристам привал? (Ответы детей: отдохнуть, покушать, посмотреть на красоту природы).

Инструктор: - Ну, а теперь время приготовить обед. Что нам для этого нужно? (Ответы детей: ветки, дрова, развести костёр, продукты, котелок, спички и т.д.)

Инструктор: - Всё верно, а какие вы знаете правила при разведении костра в лесу? (Ответы детей: подальше от деревьев, приготовить место, костёр разводит взрослый).

Инструктор: - Ребята, давайте приготовим обед! Скажите мне, какую еду готовят туристы в походе? (Ответы детей). У меня в ящике лежат разные продукты. Вам нужно разделиться на две команды. Одна команда будет готовить борщ, а другая команда суп с рожками. Посмотрим, какие вы отличные повара, как вкусно и правильно приготовите супы.

Игра-эстафета «Приготовим походный суп»

Дети делятся на две команды. Первые участники бегут до ящика и берут один продукт и возвращаются обратно, продукт кладёт в свою кастрюлю. И так вся команда. Потом смотрят, у кого суп получился.

Инструктор: - Молодцы ребята, вкусные супы у вас получились! Назовите мне полезные продукты в вашем супе? (Ответы детей). Продукты полезные нужно брать в поход, это тоже укрепляет наше здоровье!

Инструктор: - Давайте присядем у костра и погреемся! (Инструктор и дети присаживаются на коврики в кружочек). Раздуем костёр, а то он стал затухать.

Малоподвижная игра «Весёлый костер»

Инструктор садится с детьми на пол по кругу, в центре стоит макет костра. Дети делают дыхательное упражнение имитацию «дуют на костёр». Игра проходит по действию на сигналы: «Весёлый костёр» - хлопают в ладоши, «Искры горят» - плавные движения рук вперед, изображая «языки пламя», «Горячо» - сгибают ноги в коленях, «Холодно» - выпрямляют ноги вперед. Игра проходит с нарастающим ускорением движений.

Инструктор: - Ребята, после того, как мы отдохнули у костра, что нужно сделать? (Ответы детей: потушить костёр). Правильно! Каким способом это можно сделать? (Ответы детей: залить водой, засыпать землёй).

Инструктор: - Ребята, кто хочет потушить костёр? (Ответы детей). Инструктор достаёт из рюкзака бутылку с водой и имитирующими движениями «тушит костёр».

Рефлексия.

Инструктор: - «В одну шеренгу становись!» (Построение детей в шеренгу, равнение по носкам впереди стоящего ребенка). Ребята, ну вот и подходит к концу маршрут нашего похода. Как себя чувствуете? Что такое маршрут? (Ответы детей: это путь следования туристов, включающие посещения различных исторических мест, достопримечательностей). Чтобы дойти до привала, какие препятствия мы с вами преодолели? Что было для вас самым лёгким, что сложным? Что вам понравилось больше всего? Как вы думаете, такие походы помогают укрепить наше здоровье? Чем нужно заниматься, чтобы преодолеть такие препятствия? (Ответы детей).

Инструктор: - Ребята, я говорю вам большое спасибо, вы сегодня проявили себя как настоящие туристы, показали свои знания и умения, свою смелость, дружбу, сумели помочь друг другу, с вами было очень весело и интересно! Ребята на нашем маршруте прошло настоящее посвящение в туристы, вы все награждаетесь медалями! Впереди нас ждут ещё новые интересные маршруты! А сейчас пора возвращаться в детский сад.

Дети выходят из спортивного зала с песней

«Если с другом вышел в путь»(В.Я. Шаинский)

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 9 ПЕТРОДВОРЦОВОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Конспект занятия по

«Физическому развитию»
«Безопасный маршрут за городом»

Выполнил: Короткова Е.В.

инструктор

по физической культуре

САНКТ-ПЕТЕРБУРГ

2023 г.

Цель: Ознакомление детей с основами безопасного движения на дорогах за городом.

Задачи:

#1054;бучающие:

Расширять представление о правилах дорожного движения и туризме.

Формировать понятия «дорога», «проезжая часть», «обочина», «двухстороннее движение», «одностороннее движение», «световозвращающие фликеры», дорожные знаки за городом.

Упражнять детей в поведении на улице, в правилах перехода через дорогу.

Содействовать совершенствованию двигательных умений и навыков.

#1056;азвивающие:

Развивать физические качества: ловкость, быстроту, силу.

Развивать и обогащать словарный запас по теме, память, мышление, воображение.

Формировать познавательные действия детей, развивать интерес к здоровому образу жизни через туристические походы.

Формировать знание дорожных знаков и умения правильно действовать в ситуации.

#1042;оспитыающие:

Воспитывать положительные качества: смелость, любознательность, организованность, отзывчивость, доброжелательность, чувство взаимопомощи, умение действовать в команде.

Соблюдать правила безопасного поведения во время прохождения препятствий, игр.

Воспитывать чувство ответственности, привычку соблюдать правила дорожного движения.

Образовательные области: «Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»,

«Художественно-эстетическое развитие».

Предварительная работа: беседа о правилах поведения на дорогах, просмотр презентации, иллюстраций, мультфильмов; учить «читать» карту на которой изображен маршрут, сюжетно-ролевые и дидактические игры.

Форма проведения: игровая.

Методы и приемы:

Словесные: организационный момент – беседа, рассказ, объяснение, художественное слово.

Наглядные: показ упражнений, рассматривание демонстрационного материала, предметов туристического снаряжения, картинок.

Практические: сюжетно-ролевые игры, основные виды движений, музыкально-ритмические движения, игры-эстафеты.

Материалы и оборудование: музыкальная колонка, флэшка с музыкой, рюкзаки, кружка, ложка, тарелка, спички, батарейка, верёвка, телефон, карта, компас, фонарик, палатка, картинки дорожных знаков, картинка костров – 4 шт., строительный конструктор (бруски) – 18 шт., разметка дороги, макеты автомобилей – 4 шт., светоотражающие накидки на каждого ребенка.

Ход НОД:

Инструктор (обращается к детям): Здравствуйте ребята! Я турист и очень люблю ходить походы! А вы знаете, что такое туристический поход? (Ответы детей). А кто такие туристы? (Ответы детей). Правильно ребята, и прямо сейчас, я приглашаю вас отправится со мной в поход выходного дня за город! Что значит, поход выходного дня? (Ответы детей: это поход на один день). Согласны? (Ответы детей).

Инструктор: - Ребята, чтобы пойти в поход, что нам необходимо с собой взять? (Ответы детей: рюкзаки и одеться по погоде).

Инструктор: - Посмотрите, перед вами лежат вещи, которые необходимо взять с собой в однодневный поход. Сейчас вы возьмёте одну вещь, которую считаете нужной в походе, как будем её использовать и положите к себе в рюкзак.

Игра «Собери рюкзак»

Дети достают по одной вещи из ящика, называют для чего её используют и кладут к себе в рюкзак.(Аптечка, кружка, ложка, тарелка, спички, сидушка, верёвка, телефон, продукты, карта, компас, запасные вещи).

Инструктор: - Молодцы ребята, самые необходимые вещи в поход взяли! Маршрут похода будет проходить по проезжей части, поэтому давайте вспомним о правилах поведения пешеходов и водителей на улице и дороги. (Дети рассказывают, что видят на картинке: впереди всегда идёт взрослый, не отставать, по команде отдыхать, не смотреть в телефон и снять наушники, когда идешь у дороги, громко не разговаривать, идти по тротуару с правой стороны, и т.д.)

Инструктор: - Рюкзак собран, инструктаж пройден, можно отправляться в поход!? Инструктор: - Ну, что готовы? Тогда в путь!

Ходьба друг за другом с речёвкой.

Кто шагает дружно в ряд?

Туристический отряд!

Кто шагает дружно в ногу?

Уступите нам дорогу!

Кто отстал? Не отставай!

Кто устал? Не унывай!

Смело, шире в ногу,

Вместе с нами ты шагай!

Инструктор:- А чтобы нам было веселей в дороге, будем идти с песенкой!

Ритмический танец «Если с другом вышел в путь…»(В.Я. Шаинский)

Инструктор: - Дальше на пути нас ждут препятствия, которые необходимо преодолеть! Вы готовы?

Дети: Да!

Инструктор: - Вот ребята, мы с вами и пришли на маршрут нашего похода. Впереди у нас река, где-то прямо бежит, а где петляет. Давайте возьмёмся за руки, и пойдем вдоль реки.

- Ходьба на носочках, ходьба перекатом с пятки на носок, ходьба в полуприседе,

ходьба по кругу, «ручеек».

Инструктор: - Молодцы, ребята! Реку мы с вами преодолели. А впереди – болото непроходимое! Девочки – “кочки”, примите исходное положение. А мальчикам предстоит преодолеть болото.

«Преодолей болото»

• Девочки принимают упражнение на выразительность «Кочка»;

• мальчики поточным способом выполняют прыжки на двух ногах с продвижением вперед «змейкой»;

меняются упражнениями.

Инструктор: - Молодцы, отважные туристы! А теперь перед нами – горы высокие! Как же нам с вами их преодолеть? (ответы детей) А давайте пройдём сквозь гору – по туннелю. А мальчики нам в этом помогут. Мальчики, принять исходное положение! Туннель становится уже, ниже. Девочки, принять исходное положение!

«Горный туннель»

1 способ:

• мальчики встают друг напротив друга, соединив ладони;

• девочки проходят по туннелю, выполняя ходьбу в полуприседе, руки ладонями на коленях.

2 способ:

• девочки встают на колени напротив друг друга, образуя пары и соединив ладони;

• мальчики на четвереньках проползают по туннелю.

Инструктор: - Какие вы у меня молодцы! Преодолели горный туннель! Вот мы с вами оказались у пещеры.

Инструктор: - Ребята, кто из вас был в пещере? Расскажите мне правила поведения в пещере и какое снаряжение необходимо взять с собой ? (Ответы детей). Юные туристы сейчас вам будет задание, найти в пещере дорожный знак, который я покажу и назвать этот знак!

Игра «Найди, что показали!»

Инструктор показывает дорожный знак ребенку,

он должен залезть в пещеру и найти такой же знак.

Инструктор: - Поздравляю, вы отлично справились с этим заданием! Ребята, посмотрите на эти знаки и скажите, где они встречаются и что обозначают?

Дети: - Эти дорожные знаки встречаются за городом! Есть запрещающие, разрешающие, информационные знаки и сервиса.

Инструктор: - Молодцы ребята и с этим заданием вы справились отлично!

Инструктор с детьми стоят на обочине у имитированной дороги.

Инструктор: - Ребята, посмотрите мы стоим у дороги, где транспорт едет в одну сторону, а другой в другую. Как называется такое движение на дороге?

Дети: - Двухстороннее движение!

Инструктор: - Теперь нам нужно перейти через проезжую часть дороги. Где нам можно переходить дорогу?

Дети: По пешеходному переходу.

Инструктор: -А как его найти?

Дети: По знаку и по нарисованным желто-белым полоскам.

Знак "Пешеходный переход"

Инструктор: - А как пешеход обязан двигаться по краю проезжей части за городом?

Дети: - Навстречу движения транспорта.

Инструктор: - А если нет пешеходного перехода, он не обозначен, тогда как быть?

Дети: Нужно подойти к дороге посмотреть налево, а потом направо, если нет машин, то ещё раз посмотреть налево и если нет приближающихся машин, еще раз посмотреть направо и затем перейти дорогу.

Инструктор:- Всё верно ребята! Но знайте, правила дорожного движения необходимо не только знать, но и соблюдать.

Инструктор и дети переходят дорогу и приходят на поляну.

Инструктор: - Ребята у нас привал, что обычно на привале делают?

Дети: - Делают перекус! Готовят обед!

Инструктор: - Правильно, давайте приготовим обед. Что нам для этого нужно? (Ответы детей: ветки, дрова, развести костёр, продукты, котелок, спички и т.д.)

Инструктор: - Всё верно, а какие вы знаете правила при разведении костра в лесу? (Ответы детей: подальше от деревьев, приготовить место, костёр разводит взрослый).

Инструктор: - Бывают разные виды укладывания костра. Вы сейчас попробуйте складывать костёр разными способами как на картинке (колодец, звезда, шалаш, нодья). Разделимся по два человека и соберем костер по схеме, как изображено на картинке.

Инструктор: - Ребята, а теперь проверьте друг у друга, получилось у всех правильно сложить костёр по картинке? (Дети проверяют костры и исправляют)

Инструктор: - Ребята, после того, как мы отдохнули у костра, что нужно сделать? (Ответы детей: потушить костёр). Правильно! Каким способом это можно сделать? (Ответы детей: залить водой, засыпать землёй).

Инструктор: - Ребята, давайте сейчас потушим костры все вместе!

Игра «Пронеси – не урони!»

Дети подходят к дощечке с ленточками, на которых стоит ведро, затем берутся все за ленточки и несут ведро до костра, удерживая баланс, чтобы ведро не упала.

Инструктор: - Ребята, уже темнеет, пора возвращаться домой. Наш обратный путь будет проходить по проезжей части. В темноте мы будем менее заметными, это опасно, что будем делать?

Дети: - Чтобы быть заметными на дороге в темноте, нужно использовать световозвращающие значки. (Фликеры)

Инструктор: - Всё верно, чтобы водитель увидел вас ночью, нужно разместить «светлячки» на одежде, сумке, рюкзаке, обуви или есть специальные накидки со световозвращающими полосками. Отражаясь в свете фар, они обозначат ваше присутствие на дороге, что позволит водителям снизить скорость и не допустить наезда. Давайте поиграем в игру-ситуацию.

«Водители и пешеходы»

Игра проходит при выключенном свете. Дети делятся на две группы. Дети проигрывают ситуацию передвижение пешеходов в темное время суток. Одни будут водителями и будут ездить по проезжей части, а другие будут пешеходами, идти по обочине на встречу автомобилей. По сигналу игра останавливается и дети меняются ролями.

Инструктор: - «В одну шеренгу становись!» (Построение детей в шеренгу, равнение по носкам впереди стоящего ребенка). Ребята, вам понравился наш поход? Что вы узнали нового? Что вам запомнилось? (Ответы детей).

- Скажите, что такое двухстороннее движение? (Ответы детей).

- Какие дорожные знаки загородом вы запомнили? (Ответы детей).

- Какие препятствия вы преодолевали? (Ответы детей).

- Когда идёт рядом с проезжей дорогой в темное время суток, что необходимо, чтобы вас водитель заметил? (Ответы детей).

Инструктор: - Молодцы! Я надеюсь, что вы сегодня много узнали для себя, будете правильно вести себя на дороге и соблюдать правила дорожного движения. Чтобы вы запомнили о нашем походе, я всем вручаю подарочки – световозвращаюшие значки. До свидания!

Под музыку дети выходят из спортивного зала и идет в группу.

Спортивная игра по ориентированию «Быстрый лисёнок»

Цель: Формирование у детей интереса к спортивному ориентированию, использование элементарных знаний о туризме для увеличения двигательной активности детей.

Задачи:

1. Оздоровительные:

- удовлетворить потребность детей в движении.

2. Образовательные:

- совершенствовать умение ориентироваться в пространстве с помощью карты;

- повышать умение читать и изображать план открытого пространства; - способствовать овладению условными обозначениями;

- развивать умение преодолевать естественные препятствия;

- развивать быстроту, ловкость, выносливость;

- соблюдать правила спортивной игры.

3. Воспитательные:

- воспитывать интерес у детей к спортивной деятельности через спортивное ориентирование;

- содействовать развитию положительных эмоций, коммуникативных умений, взаимопонимания и сопреживания.

Предварительная работа: экскурсия на прогулке по территории детского сада, изучение расположение участков каждой группы, ворота, калитка, деревья и других объектов. Рассматривание этих объектов по карте-схеме на территории детского сада.

Оснащение занятия: картинки с цифрами – 7 шт., карты-схемы – на каждого ребенка, таблички – 2 шт., карандаши простые – 7 шт., скотч широкий – 1шт.

Ход игры:

Инструктор: - Здравствуйте ребята! Мы сегодня поиграем в спортивную игру «Быстрый лисёнок». В этой игре вы должны показать свою внимательность, нужно будет найти на территории детского сада засекреченные картинки и вписать своим знаком в таблицу под цифрой (показ таблицы). На вашем пути будут появляться препятствия, где вы должны показать свою быстроту, силу, ловкость в их преодолении.

- А чтобы найти картинки, что нужно?

Дети: - карта-схема!

Инструктор: - Правильно! А сейчас, не зевай и не ленись, на разминку становись!

Разминка «Делайте зарядку»

Инструктор: - Ребята сейчас я вам расскажу как вы будете собирать картинки. Посмотрите, на карте обозначены КП (контрольные пункты), на каждом КП вы найдете картинку, рядом висит карандаш. Карандашом напишите свой знак в клетку с этой цифрой. (Если цифра 5, то поставить знак в 5-ую цифру). Как только вы найдете все цифры, встречаемся у центрального входа детского сада.

- Ну вот, теперь берите карту, что как обозначает вы уже знаете, ну все в путь.

Инструктор с детьми встречается у входа в детский сад и проверяет правильность выполнения задания.

Инструктор: - Молодцы ребята, все справились на задания отлично. В следующий раз проведем соревнования на самого внимательного и быстрого «лисёнка».

Сценарий родительского собрания в форме круглого стола

«Безопасность в туристическом походе»

Цель: повышение педагогической компетенции родителей по проблеме организации и безопасности похода выходного дня старших дошкольников в условиях семьи.

Задачи:

1. Развивать активный интерес у родителей к воспитанию своего ребенка.

2. Расширять педагогические знания родителей по вопросам организации ПВД.

3. Обсудить вопрос о безопасности в лесу и на природе.

Форма проведения: круглый стол

Участники: воспитатели, родители

Подготовительная работа: анкетирование родителей, памятки для родителей, игры на природе и в лесу, презентация.

Оборудование:

- столы расставлены по кругу, на столах заготовки для визитных карточек, фломастеры, « Памятки для родителей»;

- на отдельном столе - карточки и оборудование для творческой работы родителей.

Ход мероприятия

1. Вступительная часть.

На проекторе 1 слайд с темой круглого стола.

– Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады встрече с Вами за нашим круглым столом. Предлагаем Вашему вниманию следующие темы для обсуждения: «Организация ПВД», «Безопасность в походе». Сегодня мы поделимся опытом по организации пешего похода на день, скажу результаты анкетирования, вы расскажите на своем опыте и примере как это проходит у вас в семье.

Разминка на внимание «Ухо, горло, нос»

«Будем знакомы»

- Для того чтобы наш разговор был задушевным и откровенным, чтобы вы лучше узнали друг друга, давайте познакомимся. Я называю свое имя встаю, показываю движения и говорю: «Я сегодня, вот такая (ой)!»

II. Основная часть.

- 2 слайд. - К подготовке нашего сегодняшнего мероприятия мы провели анкетирование родителей в начале осени, нам было интересно узнать «Какое место занимает физкультура в семье», где получили положительные ответы.

А теперь я предлагаю разделиться на группы и на листочках написать из своего личного опыта, как вы это делаете или где-то может из услышанного по организации похода, как вы с семьей собираетесь в поход. Что вы считаете на 1, 2, и т.д. должно быть.

Группам дается 3 минуты на обсуждение темы

Затем каждая группа зачитывает свой вариант. На 3 слайде показан алгоритм организации похода выходного дня.

- выбор маршрута (должен соответствовать физ. подготовленности участников);

- поход должен быть познавательным;

- по сезону (лето, осень, весна, зима);

- меню, вода;

- личное снаряжение;

- групповое снаряжение;

- досуг;

Следующая тема «Безопасность в походе» у вас на столах лежат карточки-картинки. Выберите, пожалуйста, картинки, где, по вашему мнению, факторы, которые несут риск нашему здоровью в походе.

Главная мера безопасности в походе – ДИСЦИПЛИНА.

III. Заключительная часть.

- Собрание подходит к концу. Хочется выразить вам благодарность за участие, за то, что вы нашли время прийти на нашу встречу за круглым столом. Думаю, что теперь каждый из вас сможет ответить на вопрос нашего собрания. Наиболее универсальным видом проведения совместного досуга является туризм.
Семейный туризм – это прекрасная форма проведения совместной деятельности, общения. Безусловно, семейный туризм способствует укреплению семьи, что немаловажно. Семейный туризм имеет целый ряд компонентов: физкультурно-оздоровительный, эмоционально-психологический, эстетический, воспитательный, познавательный и прикладной.
Чаще всего с детьми ходят в так называемые походы выходного дня. Подготовленных детей постарше можно брать и в спортивные походы до 3 категории сложности включительно. Отдельного рассмотрения заслуживает базовый вид маршрутов, как наиболее удобный для первых походов с детьми. В этом случае выбирается удобная стоянка и устраивается базовый лагерь. Главное в семейном туризме – это четкая организация и дисциплина.

КОНСУЛЬТАЦИЯ

для родителей

Спорт и дети:

в какую секцию

отдать ребенка?

Задумываясь над проблемами физического воспитания своего ребенка, родители часто оказываются перед выбором: в какую спортивную секцию записать сына или дочку?

Успех физического развития ребенка нередко зависит от «точности попадания». Не стоит руководствоваться при выборе решением своих знакомых или друзей и вести своего ребенка в ту же секцию, куда те отдали своих детей. Присмотритесь к особенностям характера своего чада при выборе направления физического воспитания ребенка.

Если у него хорошо развиты навыки общения, если он в любом коллективе чувствует себя, как рыба в воде, — ему отлично подойдут командные виды спорта: футбол, хоккей, баскетбол, волейбол и т. д.

Для организации физического развития ребенка, который является выраженным лидером и не привык делиться своими победами, оптимальным вариантом станет секция художественной или спортивной гимнастики, теннис. Для достижения успехов в этих видах спорта потребуются личные усилия ребенка.

Если ребенок гиперактивный, склонный к дракам и конфликтам, можно обратить внимание на секции единоборств. Здесь ребенок сможет выплеснуть излишки энергии и избавиться от своей агрессии.

Если вы озабочены проблемами физического воспитания тихого, замкнутого и застенчивого ребенка, не спешите принуждать его заниматься командными видами спорта в надежде, что он станет более общительным. Скорее ему придется по душе конный спорт или плавание.

Эти же виды спорта отлично подойдут и слишком эмоциональным, вспыльчивым детям, чьи родители стремятся воспользоваться физическим воспитанием детей для укрепления их здоровья.

Самая основная задача при выборе спортивной секции для своего ребёнка – правильно оценить состояние его здоровья. Не лишней здесь будет и консультация врача. У многих видов спорта имеются противопоказания и ограничения по возрасту. Рассмотрим подробнее.

Теннис с 4-5 лет

Плюсы:

• развивает ловкость и быстроту реакции;
• улучшает координацию движений и работу дыхательной системы;
• занятия полезны, если ребёнок страдает остеохондрозом или заболеваниям обмена веществ.

Противопоказания:

• нестабильность шейных позвонков;
• плоскостопие;
• близорукость
• язвенная болезнь.

Командные виды спорта (футбол, баскетбол, волейбол, хоккей) с 7-8 лет

Плюсы:

• тренируют вестибулярный аппарат, координацию движений
• хорошо развивают мышцы ног
• улучшают работу дыхательной и сердечнососудистой систем
• развивают точность и быстроту реакций, ловкость, улучшают осанку

Противопоказания:

• неустойчивость шейных позвонков (легко смещаются при резких движениях)
• плоскостопие
• язвенная болезнь
• бронхиальная астма.

Плавание - подходит практически всем детям с 3 лет.

Плюсы:

• улучшает кровообращение
• укрепляет костно-мышечную и нервную систему малыша

• улучшает работу лёгких

• полезно детям, страдающим сколиозом, близорукостью, сахарным диабетом и ожирением

• способствует закаливанию, повышению сопротивляемости организма и всестороннему физическому развитию

Противопоказания:

• наличие открытых ран и кожных заболеваний
• болезни глаз

Фигурное катание(с 4-5 лет) и лыжный спорт (с 6-7 лет)

Плюсы:

• способствуют развитию опорно-двигательного аппарата
• улучшают работу дыхательной и сердечнососудистой систем
• повышают работоспособность и выносливость у ребёнка
• особенно полезно детям со сколиозом, остеохондрозом, с заболеваниями обмена веществ

Противопоказания:

• заболевания лёгких
• бронхиальная астма
• близорукость.

Восточные единоборства (Сумо, Дзюдо, Айкидо, Ушу) с 4-5 лет

Плюсы:

Исследования показывают, что занятия дзюдо, ушу с раннего возраста уменьшают степень ожирения, риск сердечнососудистых заболеваний, поднимают самооценку детей. Они также являются средством лечения депрессии.

• развивают ловкость, гибкость и быстроту реакции
• оказывают общеоздоровительное действие на организм
• помогают научиться контролировать свое тело и эмоции

Противопоказания:

• нестабильность шейных позвонков
• заболевания опорно-двигательного аппарата
• заболевания сердца

Художественная гимнастика, аэробика, шейпинг, спортивные танцы (с 4-5 лет)

Занятия этими видами спорта наиболее полезны будут для девочек, хотя и некоторые мальчики с удовольствием посещают например, спортивные танцы.

Плюсы:

• развивают гибкость и пластичность
• улучшают координацию движений
• способствуют формированию красивой фигуры

Противопоказания:

• сколиоз
• высокая степень близорукости
• заболевания сердечнососудистой системы

Таким образом, правильный выбор секции для ребенка имеет огромное значение для его развития и здоровья. Как известно, двигательная активность влечет за собой развитие интеллекта. Дети, которые занимаются спортом, часто опережают по умственному развитию своих сверстников. Увлечение спортом часто может длиться годами, отвлекая детей и подростков от неблагоприятного влияния улицы и сомнительных компаний.

Желаем удачи в воспитании здорового ребенка!