Тематический контроль «Эффективность деятельности коллектива детского сада по формированию привычки к здоровому образу жизни у детей дошкольного возраста».
рабочие листы

Вопрос контроля

Содержание

Методы контроля

Оценка профессионального мастерства педагога

Использование педагогами современных технологий здоровьесбережения в режимных моментах

Анкетирование воспитателей

Наблюдение режимных моментов, анализ ОД

 Календарно- тематическое планирование работы педагога

Проверка планирования здоровьесберегающих технологий в соответствии с возрастом  и индивидуальным развитием детей в режимных моментах и НОД.

Анализ календарно - тематического планирования воспитательно -образовательной работы

Уровень сформированности

представлений детей о ЗОЖ

Анализ валеологической культуры детей, осознанного отношения к своему здоровью

Наблюдение

Беседа с детьми

Работа с родителями

Степень включенности родителей в пропаганду здорового образа жизни и формировании валеологической культуры детей.

Анализ работы с родителями, наглядной информации по здоровьесбережению для родителей  

Создание условий в группе

Наполнение предметно-развивающей среды в центрах физкультуры и здоровья

Анализ предметно - развивающей среды

Анализ методического материала в группах, используемого для реализации данного направления.

Соблюдение санитарно-гигиенического режима в группах

Выполнение норм и требований СанПиН 2.4.1.3049-20

Анализ санитарного состояния

 помещений группы

Суждение

Регулярно

Часто

Редко

Провожу упражнения на развитие разных групп мышц, на поднятие и поддержание мышечного тонуса

Использую подвижные игры с ходьбой, бегом, лазаньем на прогулке

Внимательно наблюдаю за самочувствием ребенка на занятиях, его реакцией на нагрузки

Варьирую физическую нагрузку в соответствии с индивидуальными особенностями ребенка

Стремлюсь пробудить у каждого ребенка интерес к здоровому образу жизни

Использую игровые мотивации при проведении гимнастики, физкультурных минуток, НОД

Определяю в плане работы время для проявления двигательной активности детей

Провожу в соответствии с планом физкультурно-оздоровительной работы:

- подвижные игры на свежем воздухе;

- гимнастику после сна;

- гимнастику для глаз по профилактике усталости;

- прогулки;

-индивидуальную работу по физическому воспитанию;

- физкультурные минутки в процессе НОД

Постоянно информирую родителей о физическом состоянии и развитии ребенка через:

• - информационные стенды;
• -  устные сообщения (индивидуальные беседы);
• - родительские собрания

Вопросы на контроле

Возрастные группы

Утренняя гимнастика: Время, место, длительность.

Приём пищи: Время, длительность, внешний вид детей.

Соблюдение графика организации занятий, длительность.

Двигательные паузы между занятиями.

Прогулка: соблюдение времени, отведённого под прогулку, режим организации прогулок (утро, день, вечер).

Сон детей.

Правильность методики проведения закаливающего мероприятия.

Игровая длительность в режиме дня.

Итого

Группа

Температурный режим

Тепловой режим

Воздушный уровень

Специальное закаливание

итого

Температура в группе

Температура в спальне

Температура  в умывальной комнате

В  группе

На улице

Во время сна

Сквозное проветривание

Одностороннее проветривание

Воздухом

Водой

Гимнастика

Занятия  физ. культурой

Оздоровительный бег

Обширное умывание

Полоскание горла

Обливание ног

«Топтание» в тазу

Утро

День

Вечер

Утро

День

Вечер

Наименование  группы

Педагогические требования к организации прогулки

Участок и его подготовка к прогулке

Выносной материал

Одежда детей

Время прогулки

Самостоятельная деятельность детей

Подвижные игры

Трудовые поручения

Наблюдение в природе

Индивидуальная работа с детьми

Формы общения детей на прогулке

Работа с часто болеющими детьми

Итого по группам

Вопросы на контроле

Возрастные группы

Утренняя гимнастика

Подготовленность помещения

Наличие спортивной формы

Время проведения

Длительность

Музыкальное сопровождение

Уровень овладения методикой педагогом

Форма проведения утренней гимнастики

Учет возрастных особенностей детей

Дифференцированный подход к детям

Осуществление контроля за осанкой, дыханием, качеством выполняемых упражнений

Гимнастика пробуждения

Методическое обеспечение процесса

Уровень овладения методикой педагогом

Эффективность гимнастики пробуждения в постели

Уровень овладения массажем детьми

Организация закаливающих процедур

Качество выполнения упражнений детьми

Уровень общения, эмоциональный фон

Итого

Группа

Доступность детям содержания занятия

Соответствие методов и приемов возрасту детей

Поддержание воспитателем интереса к занятию на всем протяжении   занятия

Умение ребенка сопереживать товарищу

Присутствие  у детей на занятии дух соперничества

Использование ребенком своих способов выполнения упражнений

Показ воспитателем разных вариантов выполнения упражнений

Индивидуальная работа на занятии

Моторная плотность занятия

Общая плотность  занятия

Всего

Младшая        Возрастные группы

Средняя

Старшая

Дата проведения контроля

Название игры

Организация игры

Соответствие целей возрасту и подготовке детей

Используемые пособия

Объяснение новой игры/повторение правил

Понимание и принятие детьми правил игры, их выполнение

Уровень физических качеств

(ловкость, быстрота, сила)

Выполнение этических норм поведения во время игры

Роль воспитателя

Окончание игры, подведение итогов

Динамика игры

Итого по группе

Возрастные группы

Организация пространства.

Пространство группы соответствует  возрасту, индивидуальным особенностям детей.

Демонстрируемые материалы в группе расположены на уровне глаз детей.

Логичность расположения  центров друг с другом.

Мебель и планировка центров удобная, ребенок имеет возможность преобразовывать пространство под собственный замысел.

Все пространство групповых помещений  является образовательной средой для ребенка.

Наличие условий для коллективной и индивидуальной разнообразной творческой деятельности.

Продукты детской деятельности.

Наличие в среде продуктов детской деятельности.

Детские работы не похожи друг на друга;

Наличие атрибутов, созданных детьми для различных видов деятельности.

Наличие детских построек, сооружений.

Есть место для  коллективных и индивидуальных рефлексивных техник.

Материалы в среде

Наличие в группе разнообразных материалов для поддержки детской активности в различных центрах.

Наличие  технических средств обучения в группе.

Наличие в группе изделий, предметов, отражающих региональный компонент.

Безопасность материалов.

Организация среды в приемных помещениях:

Наличие визитки группы

Наличие наглядно-информационного и консультативного материала для родителей.

Документация педагогических работников:

Перспективный план по работе с родителями;

Перспективный план по ОБЖ и ПДД;

Календарно-тематический план работы;

Табель посещаемости, сведения о детях и родителях;

Планы по самообразованию;

Протоколы родительских собраний.

Группа

Обработка игрушек

Влажная уборка помещений, 2 раза в день

Мытье столов в групповом помещении (до и после каждого приема пищи, занятий)

Обработка унитазов, сидений на унитазах

Обработка и хранение уборочного инвентаря, дезинфицирующих средств

Санитарное состояние участка, песочницы

Итого по группе за месяц

приемная

групповая

туалетная