Консультация для родителей
консультация (младшая группа)

Консультация для педагогов

1 слайд «Движение – как новообразование детей  раннего возраста»

2 слайд Новообразование - это качественно новые изменения, которые впервые появляются в данный возрастной период и определяют весь ход развития ребенка.

3 слайд Период развития ребенка от 1 до 3 лет классифицируется, как ранний возраст. И эти два года являются стадией активного физического развития малыша. 

Важным фактором развития детей раннего возраста (2-3 лет) в условиях детского сада, является, безусловно, физического воспитание. Эффективнее выстраивать физическую активность в т. н. «режимные моменты», т. е. во время пребывания в детском саду: при приеме детей, на прогулке, до и после сна, во время развивающих занятий и т. д.

Основные виды физической активности в группе детей раннего возраста:

- утренняя гимнастика;

- физкультминутки и динамические паузы;

- гимнастика пробуждения;

- подвижные игры в группе и на улице;

- специально организованные физкультурные занятия (в помещении и на прогулке).

4 слайд Помимо новобразования у детей различных навыков движения (ходьба, бег, ползанье-лазанье, прыжки, бросание мяча) во время двигательной деятельности реализуются и основные оздоровительные задачи физического воспитания.

Здоровьесберегающие задачи по физическому развитию детей 2-3 летнего возраста:

1 Содействовать накоплению двигательного опыта и развитию основных видов движения (ходьба, бег, прыжки, ползание, и т. д.).

2 Создавать условия для двигательной активности в групповом помещении или улице во время пребывания ребенка в детском саду.

3 Вызывать положительное отношение детей к любым видам физической активности.

4 Создавать условия для формирования у детей интереса, положительных эмоций, потребности в движениях, активности и самостоятельности в их выполнении.

5 Укреплять здоровье ребёнка, закаливать его, повышать работоспособность нервной системы.

6 Способствовать дальнейшему развитию координации движений и мелких моторики.

7 Воспитывать умение управлять своим телом в соответствии с окружающими условиями и сигналами.

Данные задачи могут осуществляться различными способами и в различных новых видах деятельности ребенка раннего возраста. Нужно понимать, что обучение основным видам движений, это такой же воспитательный процесс, как и любой другой вид развития ребенка. Поэтому во время занятий полезно не только приучать детей выполнять задание, но и стараться заинтересовать, увлечь их, развивать выдержку, посильную самостоятельность, а также умение слышать и выполнять указания воспитателя и соблюдать правила игры.

5 слайд Воспитатель (инструктор) побуждает ребёнка к активным действиям, обучает правильным движениям, используя для этого ряд педагогических приемов, с учетом психологических особенностей детей 2-3 летнего возраста. Во время организации двигательной деятельности детей педагогу желательно использовать различные игровые ситуации и аксессуары. Это могут быть следующие педагогические приемы для работы с детьми раннего возраста.

1 «Сегодня в гости к нам пришли…» мягкие игрушки, известные персонажи из мультиков (Даша-путешественница, Лунтик, Фиксики, пальчиковые куклы и куклы-перчатки.

2 Игровая ситуация с участием значимых взрослых (бабушка, мамочка, любимая киска).

3 Использование имитационных упражнений, т. е. имитируя движения животных («Попрыгать, как зайчики», «Полетать, как птички»).

4 Проигрывание сюжетов известных сказок («Колобок», «Теремок», «Три медведя», Курочка ряба»);

5 Музыкальное сопровождение - танец-игра, веселая зарядка («с Мартышкой Фросей», аэробика для Бобика, ритмическая гимнастика под бубен или погремушку, известные веселые детские песни.

6 слайд Для развития физической активности детей раннего возраста большое значение имеет совершенствование движений детей в различных жизненных ситуациях: во время еды, одевания, умывания, самостоятельной игры и развивающих занятий. Это не только воспитывает в детях самостоятельность, но и происходит обучение правильным и экономным движениям.

7 слайд Безусловно, чем эффективнее будет организована развивающая предметно-пространственная среда в детском саду,

тем больше возможностей для стимулирования самостоятельной физической активности у детей. Поэтому важно то, как организован уголок физического развития в групповом помещении. Необходимо дать возможность детям свободно пользоваться в своей игре различными спортивными пособиями,

играми и инвентарем.

8 слайд Однако, большое положительное значение имеют и специально организованные подвижные игры с правилами. Подвижные игры для названного возраста связаны преимущественно с внешними сигналами: «остановиться и замереть» или «перейти на ходьбу, легкий бег», слушая бубен»; «убежать от большого животного» или «спрятаться»; «найти что-то или кого-то». Любые подвижные игры воспитывают умение согласовывать свои действия с движениями других детей. А еще – вызывают много смеха и радости!

Наряду с подвижными играми необходимы занятия гимнастикой.

Физкультурно-оздоровительные занятия с детьми раннего возраста, проводить подгруппами. По нормам СанПин занятия в этом возрасте проводятся 2-3 раза в неделю, длительностью не более 10 минут. Возможны занятия и в групповом помещении, и в физкультурном зале (в свободные часы, и во время прогулки. При этом, занятие по физическому воспитанию и подвижные игры, нужно проводить в

чистом, хорошо проветренном помещении.

Важно понимать основные особенности формирования новых двигательных навыков в данном возрасте. Дети 2-3 лет не могут выполнять сложные движения. На 3-ем году жизни происходит дальнейшее совершенствование основных движений – ходьба, лазанье, прыжки, бег и бросание. Повторяя упражнение за воспитателем, ребенок воспроизводит лишь самые основные движения. Отсутствие высокой точности и

чёткости в выполнении движений, а также неумение повторить отдельные элементы, не считается для ребёнка такого возраста ошибкой.

9 слайд Основные виды физической активности в 2-3 летнем возрасте:

1 Упражнения в ходьбе и равновесии.

- Ходьба стайкой за воспитателем в одном направлении.

- Ходьба стайкой в разных направлениях за воспитателем к ориентирам, расположенным в разных местах группы или участка - «Идём к лисичке и ежику в гости».

- Ходьба на носочках в чередовании с обычной ходьбой - «Вот какие, мы большие, а теперь маленькие».

- Ходьба в колонне по одному в сочетании с движением рук («Мы стали самолётами», игра «Машина едет по узкой дороге»).

- Ходьба с остановкой на сигнал. Сигнал может быть звуковым (свисток, звук бубна) и зрительным (флажок). В играх «Будь внимательным», «Светофор».

- Ходьба с перешагиванием предметов.

- Ходьба парами.

- Ходьба, держась друг за другом «Паровозиком».

2 Упражнения в бросании, катании, ловле мяча.

- Катание мяча взрослому и ловля.

- Прокатывание мяча по дорожке.

- Прокатывание мяча в ворота.

- Прокатывание мяча вперёд и бег за ним.

- Перебрасывание мяча через верёвку, скакалку.

- Подбрасывание мяча вверх и попытка поймать его.

- Бросание мяча об пол и ловля мяча.

- Бросание мяча в горизонтальную цель.

- Ловля мяча, брошенного воспитателем.

3 Упражнения в лазании, ползании, подлезании, перелезании.

- Ползанье на четвереньках в одном направлении к зрительному ориентиру.

- Ползание в разных направлениях к зрительным ориентирам (3-4 крупные игрушки размещаются в разных местах групповой комнаты).

- Подлезание под верёвку, приподнятую от пола на 30-35 см.

- Перелезание через бревно.

- Лазание по стремянке (гимнастической стенке, высотой не более 1,5 м.)

4 Упражнения в прыжках.

- Подпрыгивание на месте, держась за обе руки взрослого.

- Прыжки на месте без опоры.

- Прыжки вокруг обруча - «Зайчик прыгает вокруг обруча».

- Впрыгивание в обруч и выпрыгивание из него - «Перепрыгнем через ручеёк».

- Еще один вариант, прыжки между предметами, огибая их - «Зайчик прыгает между пенёчками».

5 Упражнения в беге.

- Бег стайкой за воспитателем в одном направлении.

- Бег по дорожкам: извилистой или ровной; «По узенькой тропинке», «По широкой дороге».

- Бег между предметами, предметы располагаются на расстоянии 50-60 см., всего 5-6 крупных предметов («Деревья в лесу», «Овощи на грядке»).

- Бег со сменой направления по сигналу воспитателя, со второй половины учебного года («Сигнал машиниста поезда», «Сигнал инспектора ГИБДД»).

- Бег в колонне друг за другом (быстро, медленно).

- Медленный бег, по кругу взявшись за руки (игра «Карусели», хоровод «Вокруг елочки»).

- Бег на носочках («Как мышки»).

10 слайд Движение- как новообразование детей раннего возраста – это Грамотно организованная двигательная активность ребенка способствующая  укреплению его здоровья; является одним из важных условий правильного обмена веществ, стимулирует развитие нервной и сердечно-сосудистой систем, костно-мышечного аппарата, органов дыхания и пищеварения. Двигательная активность играет важную роль и в обеспечении полноценного психического развития ребенка, так как стимулирует положительные эмоции, повышает общий жизненный тонус малыша, дает пищу для разнообразных впечатлений и активной познавательной деятельности.

Перед педагогами стоит очень важная и актуальная задача – стимулирование желания у детей заниматься физическими упражнениями, двигаться и активно играть.

И как бы не осуществлялось физическое воспитание детей раннего возраста, важно вызвать положительный отклик в сердце ребенка на любую физическую активность.

Ведь именно в дошкольном возрасте, формируются базовые потребности и ценности человека, его культура здоровья и отношение к любым видам двигательной деятельности!