Проект Здоровые зубы 2021г.
проект (средняя группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №26 «РЕЧЕНЬКА»

ГОРОДСКОГО ОКРУГА СТУПИНО МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Проект «Здоровые зубы»

в средней группе общеразвивающей направленности

№12«Смешарики»

Авторы-составители:

Воспитатели: Симонова Е.А.

                        Панина И.Е.

        Ступино - 2021        

Аннотация проекта

Участники проекта: воспитанники группы «Смешарики» и их родители, воспитатели Симонова Елизовета Анатольевна и Панина Ирина Евгеньевна.

Срок реализации проекта: 5 месяцев (январь, февраль, март, апрель, май)

Тип проекта: долгосрочный, групповой

Работа по проекту проводится: во время ООД, в упражнениях, играх (подвижных, пальчиковых, дидактических), при чтении художественной литературы и рассматривании картинок. В группе организуются выставки творчества детей.

Проблема:

В настоящее время все больше родителей сталкиваются с проблемой кариеса у детей. Причем зачастую кариес поражает молочные зубы у деток младшей возрастной группы.

По данным статистики у 12% годовалых детей уже имеются кариозные зубы, а в 5 лет число детей, имеющих кариозные зубы, достигает 73%. В среднем у одного ребенка обнаруживаются при осмотре не менее 2-х кариозных зубов. Лечение кариеса зубов у дошкольников осложняется еще и тем, что малышей сложно уговорить посидеть в кресле, «потерпеть» манипуляции врача, даже если эти манипуляции не столь болезненны. Как правило, кариес у маленьких детей развивается намного быстрее, чем даже у взрослых людей, что связано с анатомической особенностью молочных зубов. Молочные зубы человека временные, но они играют важную роль в формировании здоровья человека в дальнейшем и формированию здоровых постоянных зубов, которые появляются к 12 - 13 годам жизни человека.

Иными словами, истина «болезнь легче предупредить, чем лечить» верна и в данном случае.

Актуальность:

     Главный показатель заботы человека о своем организме – это здоровые зубы. Красота, как известно, требует жертв, а здоровье зубов – бережного отношения и регулярного ухода.

    Зубы вырастают всего два раза в жизни, а потому, не заботясь о них должным образом, можно распрощаться с большей их частью, даже не достигнув преклонного возраста. А ведь каждому понятно, что без зубов нельзя вести полноценную жизнь. Вопреки сложившемуся мнению, ухаживать за полостью рта очень просто – необходимые каждодневные процедуры отнимут не более 15-20 минут.

     По данным ВОЗ (Всемирной организации здравоохранения), 92% людей во всем мире неправильно чистит зубы, следовательно, взрослые неправильно учат чистить зубы и своих детей. Только единицы обращают внимание на то, что детская ротовая полость имеет существенные отличия от полости взрослого, а значит, и гигиена молочных зубов тоже отличается. Кроме того, именно в детском возрасте вероятность возникновения кариеса близка к 100%. Это связано с неспособностью детского организма противостоять бактериям, со строением и уязвимой структурой самого зуба и с другими факторами.

Предварительно проведенное анкетирование родителей воспитанников, подтвердило мое предположение о том, что гигиена полости рта в семье осуществляется не в системе, то есть ребенок чистит зубы только утром, или только вечером, или не чистит вообще, ему не прививается привычка полоскать рот после каждого приема пищи, родители низко оценивают собственный опыт по приобщению своего ребенка к культуре ухода за зубами (не рассказывают как они сами, когда были маленькие, познакомились с зубной щеткой и зубной пастой, как первый раз ходили в стоматологический кабинет и т.д.).

      Поэтому педагоги должны способствовать тому, чтобы сформировать у детей привычку постоянно следить за гигиеной полости рта. Так как гигиене полости рта нужно уделять особое внимание, то более осмысленной формой работы в данном направлении будет являться проект. Проектный метод работы дает возможность обучающимся подробно, глубоко  и всесторонне изучить проблему, быть активным участником в реализации этапов проекта, а не просто слушателем.

Инновационные технологии, используемые при реализации проекта:

1.Технологии дифференцированного (индивидуализированного) обучения детей дошкольного возраста.

2.Игровые технологии.

3.Метод проектов.

4.Поисково – исследовательские методы (опытническая деятельность, труд в уголке природы и на участке, наблюдения).

5.Мини - музеи.

6.Информационно – компьютерные технологии.

7.Здоровьесберегающие методы (гимнастика после сна, дорожки бодрствования, закаливание, гимнастика для глаз, самомассаж и др.)

8.Детское моделирование.

Цель проекта.

Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить правильно использовать предметы личной гигиены

Задачи.

1.Расширить и углубить знания детей о ротовой полости, зубах.

2.Обучить правильной технике чистки зубов.

3.Формировать знания о полезных продуктах для зубов.

4.Обогатить словарный запас и объяснить значение новых слов.

5.Стимулировать развитие ответственности за свое здоровье.

6.Развивать познавательную активность, творческие способности, воображение, мышление, фантазию, коммуникативные навыки.

7.Воспитывать  аккуратность, самостоятельность.

Ожидаемый результат

Для детей:

• у детей сформированы начальные представление о значении зубов для организма;
• дети имеют первичные   представления  о гигиене полости рта;
• дети правильно  и последовательно чистят зубы, пользуются  зубной щеткой;    
• у детей сформированы первичные  знания о полезных продуктах для зубов;
•  у детей формируется  привычка соблюдать правила гигиены полости рта, осознанное правильное отношение к своему здоровью.

Для педагогов:

• создание банка методических разработок по данной проблеме для использования воспитателями других груп;

• внедрены оздоровительные технологии в  работу по формированию здорового образа жизни у дошкольников;
•  обогащена предметно развивающая среда группы;
• повысился уровень сотрудничества с семьей.

Для родителей:

• повысился уровень  знаний родителей по проблеме укрепления и сохранения здоровья детей, в частности по уходу за полостью рта детей;
• укрепилось сотрудничество между родителями и детским садом.

Ход проекта

Литература:

1.Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б., «Безопасность».

2.Гуменюк Е.И., Слисенко Н.А. «Будь здоров».

3.Голицына Н.С., Шумова И.М. «Воспитание основ здорового образа жизни у малышей».

4.Иванова А.И. «Естественно-научные наблюдения и эксперименты в детском саду».

5.Крылова Н.И. «Здоровьесберегающее пространство дошкольного образовательного учреждения».

6.Меньшикова Л.А., Попова Н.Л. «Здоровейка в гостях у малышей».

7.Т.И.Бабаева  «Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования»

8. Тугушева Г. И., Чистякова А. Е. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста.