Рабочая программа дополнительного образования «Обучение игре в шахматы детей дошкольного возраста»
рабочая программа

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида № 1 «Светлячок»

 г.о. Спасск - Дальний

УТВЕРЖДЕНА

Приказом заведующего МБДОУ

«ДС №1 «Светлячок» г.о Спасск -Дальний

                                                                                                               от  №  

ПРИНЯТА

На заседании педагогического совета

протокол от  №

Рабочая программа дополнительного образования

«Обучение игре в шахматы детей дошкольного возраста»

                                                          Составила:

                                Старший воспитатель

                                                              Мокина Валентина Николаевна

Инструктор по физ.культуре: Ефименко В.А.

2022г.

1. Пояснительная записка

1.1. Направленность.

       Дошкольное детство – небольшой отрезок в жизни человека, но за это время ребенок приобретает значительно больше, чем за всю последующую жизнь, поэтому обучение игре в шахматы необходимо начинать как можно раньше.

       Советский шахматист, кандидат педагогических наук, методолог шахматного образования И.Г. Сухин, в своей программе, которая опирается на ряд нетрадиционных авторских наработок - «Шахматы, первый год» отмечает, что шахматы:  - «Это не только игра, доставляющая детям радость, удовольствие, но и действенное, эффективное средство их умственного развития. Процесс обучения игре в шахматы способствует развитию у детей способности ориентироваться на плоскости, развитию аналитико-синтетической деятельности, мышлению, рассуждению, способствует формированию таких качеств, как усидчивость, внимательность, самостоятельность, терпеливость».

В. Сухомлинский писал: "В воспитании культуры мышления большое место отводилось шахматам... Игра в шахматы дисциплинировала мышление, воспитывала сосредоточенность. Но самое главное здесь – это развитие памяти. Наблюдая за юными шахматистами, я видел, как дети мысленно воссоздают положение, которое было, и представляют то, что будет... Без шахмат нельзя представить полноценного воспитания умственных способностей и памяти..."

        Введение занятий по обучению игре в шахматы позволяет поддерживать устойчивый интерес к знаниям и сделать обучение радостным, так как предусматривается широкое использование занимательного материала, включение в занятия игровых ситуаций, чтение дидактических сказок и т.д. Стержневым моментом занятий становится деятельность самих воспитанников, когда они наблюдают, сравнивают, классифицируют, группируют, делают выводы, выясняют закономерности. Шахматная игра является действенным средством умственного развития и подготовки детей к школе.

1.2 Актуальность  дополнительной образовательной  программы.

Предлагаемая программа для детей старшего дошкольного возраста, направлена на интеллектуальное развитие детей, так как в неё включены методы и способы, развивающие наглядно - образное мышление дошкольника, зарождающие логическое мышление. Ребенок, обучающийся по представленной дополнительной образовательной программе игре в шахматы, становится более собранным, самокритичным, начинает думать и  принимать решения самостоятельно.

Важное значение при изучении шахматного курса имеет использование приема обыгрывания заданий, создания игровых ситуаций. В игровой форме вводит детей в мир шахмат: знакомит дошкольников с историей развития шахмат. В простой и доходчивой форме рассказывает о шахматных фигурах, "волшебных" свойствах и загадочных особенностях доски, об элементарных правилах игры и некоторых ее принципах, знакомит дошкольников со своеобразным миром шахмат. Поэтому в программе широко используются шахматные сказки, ребусы, загадки шарады, занимательные задачи и викторины, которые будут интересны дошкольникам. 

1.3. Цель и задачи дополнительной образовательной  программы

Цель: Создать условия для ознакомления  игре в шахматы детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

1)  Познакомить с основными шахматными понятиями, терминами.

2) Научить детей ориентироваться на шахматной доске, разыгрывать шахматные партии.

3) Научить анализировать свои и чужие ошибки, планировать свою деятельность, выбирать правильное решение.

1.4. Условия реализации дополнительной образовательной программы

При составлении программы учтены нормы и требования к учебно – образовательной нагрузке детей старшего возраста в течение пятидневной недели в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (Приказ № 1155 от 17 октября 2013 года)  и СанПином (Максимально допустимый объем образовательной нагрузки  соответствует санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам   СанПиН 2.4.1.3049-13).

Программа подготовлена для детей 5-7 лет, срок реализации  программы 1 год, 72 занятия. Занятия проводятся во 2-ю половину дня, продолжительностью – 30 минут. Оптимальное количество детей на занятиях -10 человек.

1.5 Планируемые результаты освоения дополнительной образовательной программы в виде целевых ориентиров.

Дети узнают основные шахматные понятия, термины.

Будут уметь: ориентироваться на шахматной доске, разыгрывать шахматные партии, анализировать свои и чужие ошибки, планировать свою деятельность, выбирать правильное решение.

Ожидаемые результаты в ходе реализации программы:

Дети будут знать и называть  шахматные термины:  белое  и  чёрное  поле,  горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнёры, начальное положение, ход, взятие, шах, мат, пат, ничья;  название шахматных фигур: ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король; правила хода, взятие каждой фигуры.

Дети будут уметь: 

- Ориентироваться на шахматной доске;

- Играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими фигурами без нарушения шахматных правил;

- Правильно располагать шахматную доску между партнёрами;

- Правильно располагать фигуры перед игрой;

- Перемещать фигуры по горизонтали, вертикали, диагонали;

Основные формы и средства обучения:

- Практическая игра.

- Решение шахматных задач, комбинаций и этюдов.

- Дидактические игры и задания, игровые упражнения;

- Теоретические занятия, шахматные игры.

Критерии уровней сформированности навыков обучающихся по дополнительной образовательной программе:

Высокий: 

- Умеет пользоваться линейкой и тетрадью в клеточку.

- Умеет быстро и правильно находить поля, вертикали и диагонали, показывая и называя их вслух.

- Знает, различает и называет шахматные фигуры.

- Знает ходы шахматных фигур и их отличия: понимает важность первых ходов; имеет понятие о приёмах взятия фигур.

- Умеет самостоятельно выполнять задания, кратко и точно выражать мысли, выполнять задания в более быстром темпе.

- Умеет планировать свои действия, обдумывать их, рассуждать, искать правильный ответ.

- Умеет записывать шахматные партии.

Средний: ребенок затрудняется в использовании линейки и тетради в клеточку, в умении быстро и правильно находить поля, вертикали и диагонали, показывать и называть их вслух. Путает название шахматных фигур, ходы шахматных фигур и их отличия. Путает понятия "равно", "неравно", "больше", "меньше". Путается в названии геометрических фигур,

В сравнении величин на основе измерения. Не всегда узнаёт и различает геометрические фигуры в различных положениях.

Низкий: ребенок не умеет быстро и правильно находить поля, вертикали и диагонали, показывать и называть их вслух. Не знает, не различает и не называет шахматные фигуры. Не знает ходов шахматных фигур и их отличия. Не имеет понятия о терминах " рокировка", "шах" и "мат". Не умеет записывать шахматные партии. Знает шахматные термины: поле, горизонталь, вертикаль.

2. Содержание  дополнительной образовательной программы

2.1 Календарно-тематическое планирование

Диагностическое обследование детей по дополнительной программе «Обучение игре в шахматы»

Условные обозначения: 2 – высокий уровень   1 - средний уровень  0 – низкий уровень

Диагностическое обследование детей по дополнительной программе «Обучение игре в шахматы»

Условные обозначения: 2 – высокий уровень   1 - средний уровень  0 – низкий уровень

Критерии оценки

Высокий:

Умеет пользоваться линейкой и тетрадью в клеточку. Умеет быстро и правильно находить поля, вертикали и диагонали, показывая и называя их вслух. Знает, различает и называет шахматные фигуры. Знает ходы шахматных фигур и их отличия.. Имеет понятие о приёмах взятия фигур. У ребёнка развита 5 познавательная активность, логическое мышление, воображение. Развито зрительное восприятие, внимание, мелкая моторика рук. Умеет планировать свои действия, обдумывать их, рассуждать, искать правильный ответ. Развита ловкость и смекалка, ориентировка в пространстве

 Средний:

Допускает ошибки при поиске шахматных полей, вертикалей и диагоналей, показывая и называя их вслух. Путает название шахматных фигур, ходы шахматных фигур и их отличия. Путает понятия «равно», «неравно», «больше», «меньше».

Низкий:

ребенок не умеет быстро и правильно находить поля, вертикали и диагонали, показывать и называть их вслух. Не знает, не различает и не называет шахматные фигуры. Не знает ходов шахматных фигур и их отличия.

3.Материально-техническое обеспечение

Примерный перечень оборудования:

Шахматные  доски  (деревянные,  картонные,  40  х  40  см)  —  10  шт.

Фигуры        к        ним        (деревянные,        пластмассовые)        —10 комплектов.

Демонстрационная доска— 1 шт. Фигуры к ней— 1 комплект.

Портреты чемпионов мира по шахматам среди взрослых — 8 шт.

Приложение 1

 Перечень дидактических игр, направленных на обучение детей старшего дошкольного возраста игре в шахматы

«Волшебный мешочек»

По очереди прячьте в непрозрачном мешочке шахматные фигуры и просите малыша на ощупь определить, какая фигура спрятана. Для большего эффекта позвольте и ребёнку прятать фигуры, а сами угадывайте, какая фигура в мешочке. Иногда вы «не угадаете», и малыш с восторгом укажет на вашу ошибку.

В другом варианте игры в мешочек прячутся все фигуры сразу, и ребѐнок на ощупь ищет определённую фигуру.

«Шахматный теремок»

Сделайте из деревянной шахматной доски «Теремок». Сюда, следуя сказочному сюжету, по очереди забегут шесть разных белых фигур: от пешки до короля. Король может забраться на «теремок» и уронить его, а остальные фигуры помогут «теремок» «построить» - поднять.

«Шахматный колобок»

Дидактическую игру – инсценировку сказки «Колобок» можно провести так: «дед» - король, «баба» - ферзь, «заяц» - пешка, «лиса» - конь, «волк» - слон, «медведь» - ладья, а колобок – шарик или клубок.

Малыш должен назвать все шахматные фигуры, от которых убегает колобок. Но в конце сказки «лиса», колобка не съест – колобок от неѐ убежит.

«Шахматная репка»

Посадите «Репку» - клубок. Около неё малыш по росту выстраивает белые или чёрные фигуры, поясняя: «дед» - это король, «бабка» - ферзь, «внучка» - слон, «жучка» - конь, «кошка» - ладья, «мышка» - пешка.

«Большая и маленькая»

Поставьте перед ребёнком шесть разных шахматных фигур. Попросите выбрать самую высокую, назвать её, отставить в сторону. Потом малыш выделит самую высокую из оставшихся фигур и т.д.

«Запретная фигура»

Поставьте шахматные фигуры перед ребёнком в один ряд. По вашей просьбе малыш будет называть показываемые фигуры, кроме «запретной», которая выбирается заранее. Вместо названия «запретной» фигуры надо сказать «секрет». Затем поменяйтесь ролями и, иногда «ошибайтесь». Если ребёнок не заметил вашу ошибку, сами укажите на неё.

«Что общего?»

Возьмите две любые шахматные фигуры и спросите малыша: «Чем они похожи? Чем отличаются?» (цветом, формой).

«Белый ферзь»

В беспорядке поставьте на столе по шесть разных белых и чёрных фигур. Начиная дидактическую игру, отставьте в сторону одну из фигур, называя её и её цвет. Например: «Белый ферзь».

 Ребёнок продолжает игру и должен выбрать шахматную фигуру иного названия и цвета (таково условие), обязательно называя её. Например: «Чёрный король». Затем новую шахматную фигуру представляете вы и т.д.

«Угадай - ка»

Загадайте какую - ни будь шахматную фигуру и спрячьте её в кулаке. Предложите ребёнку догадаться , что это за фигура. Когда ребёнок назовёт загаданную фигуру, новую фигуру прячет он сам (лучше всего за спиной) и т.д.

«Куча мала»

Все шахматные фигуры лежат в куче. Вы закрываете глаза, берёте какую – ни будь из фигур и ощупываете её. Выбранную шахматную фигуру вы умышленно вы называете неправильно, открываете глаза и спрашиваете ребёнка: «Так?» Малыш поправляет вас. Затем поменяйтесь ролями.

«Школа»

Переверните шахматная доску клетками вниз, в углубление поставьте шахматные фигуры и скажите ребёнку: «Это твои ученики. Как зовут этого ученика?... А этого?..»

«Цвет»

Попросите малыша поставить в ряд все белые и все чѐрные шахматные фигуры. Когда ребёнок выполнит задание, поменяйтесь ролями и, располагая друг около друга белые фигуры, «по ошибке» поставьте там же одну – две чёрные шахматные фигуры. Малыш должен заметить вашу и указать на неѐ. «Ряд»

Предложите ребёнку поставить в один ряд пешки; коней; слонов; ладей; ферзей; королей. Затем ребёнок должен попросить об этом вас и проконтролировать выполнение задания.

«Пирамида»

Посоветуйте малышу на белую ладью поставить чёрную, затем снова белую и чёрную, а на самый верх белую пешку. Спросите у ребёнка, нельзя ли построить пирамиду из других фигур.

«По росту»

Попросите ребёнка по росту расставить шесть разных шахматных фигур одного цвета, называя эти фигуры.

«Над головой»

Назовите какую – нибудь шахматную фигуру. Её должен быстро найти и поднять над головой ребёнок.

«Догонялки»

Выберите одну из белых фигур, например, пешку, имитируйте еѐ бег по столу. После этого предложите ребёнку выбрать и называть какую – либо чёрную фигуру и пуститься ей вдогонку за вашей фигурой. Пусть ваша шахматная фигура «бежит» не очень быстро, и фигура малыша еѐ догонит. Потом поменяйтесь ролями.

«Прятки»

Спрячьте в комнате несколько шахматных фигур. Ребёнок должен найти их назвать. Потом фигуры прячет малыш. Правда, в этом случае вы рискуете остаться с неполным комплектом шахматных фигур.

«Кто быстрее?»

Все шахматные фигуры покоятся на столе. Предложите ребёнку посостязаться с вами в такой игре: кто быстрее соберёт в определённом месте две – три одинаковые шахматные фигуры.

«На стуле»

Поставьте на стул какую – нибудь шахматную фигуру. По разные стороны от стула, но на равном расстоянии от него встаньте с ребёнком. Досчитайте до трёх и на счёт «три» бегите к стулу. Тот, кто первым схватит шахматную фигуру, должен назвать её. «Убери такую же»

Все шахматные фигуры стоят или лежат на столе. Уберите одну из фигур в коробку. Попросите малыша назвать эту фигуру и положить в коробку другую аналогичную шахматную фигуру и т.д.

«Полна горница»

Полный набор шахматных фигур располагается на столе. Рядом с клетками вниз лежит раскрытая шахматная доска (или коробка для фигур). Предложите ребёнку взять одну из шахматных фигур, назвать её и уложить «спать» в коробку или шахматную доску. Следующую фигуру укладываете вы. И так далее, пока все шахматные фигуры не окажутся в коробке. После этого малыш закрывает коробку или защёлкивает шахматную доску.

  Приложение 2

Картотека загадок и стихотворений для дошкольников об игре  шахматы

1. Если в шахматы играешь, То, конечно, это знаешь – Будет лучший результат, Если ты поставишь… (мат)

2. Мы могли на ней бы плыть С русским князем по воде, Но позволено ходить И по клеточкам… (Ладья)

3. Это есть не пораженье, Не фиаско, и не крах, А всего лишь нападенье – Королю объявлен… (Шах)

 4. Быть особо защищённым – У него такая роль, Это правило резонно, Потому что он -… (Король)

 5. Обитает не в саванне, И не так огромен он, Но такое же названье У фигуры этой -… (Слон)

 6. Он, не цокает, конечно, Но легко перешагнём Через ряд фигур и пешек Этим шахматным… (Конем)

7. Кто не любит прыг да скок? Кто ходить привык неспешно И берёт наискосок? Ну конечно, это -… (Пешка)

8. Это правило известно, Короля нам есть нельзя, Но свободно можешь есть ты Вместо этого… (Ферзя)

9. Вот я выиграл почти, И заранее был рад, Но сопернику зайти Удалось в ничейный… (Пат)

10. Иногда король с ладьёй Ходят вместе очень ловко, Шахматисты ход такой Называют… (Рокировкой)

11. Она маленький солдат, Храбрый и отважный, Ход в две клеточки она Делает однажды. (Пешка)

 12. Кто с G2 на K4 Ходит буквой ―Г‖? Через головы скакать Может он вполне. (Конь)

13. Он наискосок идет, Только прикажи. В плен противник попадет, Вставший на пути. (Слон)

 14. Может он ходить и прямо, И наискосок. Высоко его оценит Опытный игрок. (Ферзь)

15. Ходит очень осторожно На один шажок, Ненавидит слово ―Шах‖. Вот и все, дружок. (Король)

16. Скучно было детворе Ранним утром во дворе. – Знаю я одну игру, – Сказал ребятам Петя. – Где б я ни был и везде В нее играют дети. В игре той есть ладья и ферзь, Слон, конь и пешек ряд, А возглавляет всех король – Его хранит отряд. Хочу задание вам дать: Игры названье угадать! (Шахматы)

17. Один раз погибает, а два раза родится. (Пешка)

18. Не живёт в зверинце, Не берёт гостинцы, По косой он ходит Хоботом он водит. (Слон)

19. Продвигается не косо и не прямо, А буквой «Г» - так шахматисты говорят. (Конь)

20. Стою на самом краю, Пусть откроют – пойду. Только прямо хожу, Как зовут, не скажу. (Ладья)

21. Гладкий люблю я, расчищенный путь, На шаг в любую сторону могу шагнуть! (Король)

22. Он может ходить, как Ладья и как Слон – И прямо и наискосок. Направо, налево, вперёд и назад… А бьёт он и вдаль и в упор. Он очень опасен вблизи и вдали – Ты больше вниманья ему удели. (Ферзь)

23. Не люди, не звери, не часы, а ходят? (шахматные фигуры)

24. Какой король не умеет говорить? (шахматный)

25. На доске есть у меня две лошадки – два ….(коня)

Стихи о шахматах

Шахматная доска и расстановка фигур Прежде чем игру начать, Много правил надо знать! Знай, что справа от тебя Клетка белой быть должна. Приготовь всѐ для игры: По краям поставь ладьи Рядом конница шагает, Слон коней тех охраняет. Вот осталось поля два Для ферзя и короля. Пешки – смелые натуры, Прикрывают все фигуры. Заняли свои места, Начинается игра!

Ферзь. Представляю вам ферзя – Он помощник короля. У него своя игра: Под контролем вся доска. Но вступать в бой не спешит- За позицией следит. После конницы, слонов Он начать войну готов.

Слон. Слон и воин на спине Важны в шахматной игре. Белопольный, чернопольный Слон, конечно, подневольный. Ходит он наискосок, Делает большой бросок. Но слонов двоих пути Пересечься не должны.

Ладья. А ладья – то тяжела. Раньше башнею была. Сверху лучник там стоит, Королевство сторожит. Ходит вдоль и поперѐк. Шаг ладьи тяжѐл и строг. Может сделать рокировку – Короля упрятать ловко. Будет домик охранять, Часовым в дверях стоять.

Пешка. А пехота, как всегда, Впереди идѐт она! Пешка с пешкою плечом Движутся всегда ладком. Все мечтают, как одна, Дослужиться до ферзя! Одному лишь я не рад – Ей нельзя ходить назад. Ходит прямо, рубит в бок, Не бывает ход широк. Лишь однажды, первым ходом, Через клетку переходит. На проходе может сбить. Будут знать куда ходить!

Король. Вот король – он войском правит, Соблюдает много правил: Он не ходит далеко Шаг лишь делает всего. Встаѐт рядом он на клетку, Отдаѐт приказы метко. Лишь дебют закончит ловко Может сделать рокировку. А без войска остаѐтся, То врагам он не сдаѐтся. В рукопашную идѐт, Лично всем отпор даѐт.

Ферзь. Представляю вам ферзя – Он помощник короля. У него своя игра: Под контролем вся доска. Но вступать в бой не спешит- За позицией следит. После конницы, слонов Он начать войну готов.

Конь. Конь – коварная фигура. У него своя натура. Прыг да скок, и сразу в бок, Через головы прыжок! Делает такой кульбит- Взвиться в небо норовит! Вот стоял на поле белом, Перепрыгнул между делом- Поле чёрное под ним. За конём следи чужим!

Рокировка. Рокировку делай смело: Шаг, ещё один шажок Короля уводим в бок. А теперь ладьёй шагаем, Короля так прикрываем, Чтобы он спокоен был – Домик штабом послужил.

Шах и мат. Шах и мат не путай брат. Знает каждый – стар и млад: Если спасся падишах- Это будет только шах. Если ж королю не скрыться, Перекрыты все границы, Значит это точно мат. А противник будет рад!

  Приложение 3

Консультация для родителей.

 «Шахматы в дошкольном возрасте»

В наши дни шахматы стали не только спортом, но и верным методом в воспитании детей. Предлагаем вашему вниманию полезную информацию про шахматы. В этой рубрике вы узнаете: «Что такое шахматы»? «Когда лучше начать заниматься с детьми шахматами»? «Чем полезны занятия шахматами для ребёнка»? « Правила игры в шахматы» и многое другое.

ШАХМАТЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ.

Шахматы — старинная и очень увлекательная игра, помогающая в развитии памяти и логического мышления. Это отличная возможность расширения кругозора ребенка, прекрасное средство внесения разнообразия в его досуг, ускорения развития малыша. Шахматы дают возможность развития интеллекта в игровой форме. Игра будет развивать мышление, научит ребенка обобщать и сравнивать, делать выводы. Обучение игре в шахматы дает формирование таких нужных качеств, как усидчивость, внимательность и организованность.

Когда же лучше начать заниматься с ребенком?

Различные школы раннего развития предлагают обучение с 2-3 лет, но в этом случае шахматы используются не по назначению – те же задания с равным успехом можно выполнить и с любыми другими фигурками. Осознанно дети начинают воспринимать шахматы примерно с 4 лет, многие чемпионы (например, Х.Р. Капабланка) начинали играть именно в этом возрасте.

Чем полезны занятия шахматами для ребенка?

1. Шахматы развивают память, логическое мышление, пространственное воображение, вырабатывают усидчивость, внимательность, целеустремленность. Ребенок учится делать логические выводы – мыслить самостоятельно.

2. Шахматы развивают в ребенке способность принимать решения в условиях неопределенности и отвечать за них, а значит, и самостоятельность. Не менее важно умение длительное время концентрироваться на одном виде деятельности (что для гиперактивных ребят выполняет еще и коррекционную функцию).

3. Шахматы учат правильно относиться к неудачам и ошибкам – анализировать причины неудач, делать выводы и применять их в будущем. Помимо интеллекта, развивается изобретательность и творческие способности, этому особенно способствует решение комбинаций, задач и, конечно же, «музыки шахмат» — этюдов.

4. Шахматы учат мыслить системно и стратегически, развивают способность к анализу, а самое главное – дети учатся создавать внутренний план действий (действовать в уме).

Этот навык является ключевым для развития мышления в целом, и именно при помощи интеллектуальных игр, и в частности шахмат, его проще всего выработать.

Игра в шахматы очень полезна для детей

Почти все великие гроссмейстеры начинали играть в шахматы в очень юном возрасте, в 4-6 лет. Но родители в первую очередь должны осознавать, что ранний старт благотворно влияет на подготовку к школе, позволяет ребенку развиваться гармонично и тренировать умственные и творческие способности.

Функции шахмат в развитии детей

В дошкольном возрасте шахматы играют важную роль в развитии ребенка. Они выполняют сразу несколько функций.

- Познавательная. Играя в шахматы, ваш ребенок научится мыслить, логически рассуждать, просчитывать свои действия, предвидеть реакцию соперника, сравнивать. Малыш узнает много нового и интересного. Кроме того, игра способствует развитию фантазии и творческих способностей.

- Воспитательная. Придя в школу, многие дети не могут усидеть на одном месте и сосредоточиться на уроках. Шахматы же вырабатывают выдержку, собранность, внимательность. Дети учатся самостоятельно принимать решения и спокойнее относиться к неудачам.

 Физическая. Сидеть долго за доской очень трудно. Надо обладать большим запасом сил и выносливости. Поэтому у всех гроссмейстеров есть тренеры по физподготовке.

Как начать обучение шахматам

Оптимальный возраст для первого знакомства малыша с шахматами - три-четыре года. Основная форма - игровая. Ни в коем случае не ставьте своей целью вырастить "нового Крамника". Не принуждайте ребенка заниматься - рискуете "перекормить" его шахматами. Потрудитесь лучше над тем, чтоб заинтересовать малыша.

Отдавать его сразу в шахматный клуб не стоит. Во-первых, неизвестно, как поведет себя ребенок в новой обстановке с чужими людьми, а во-вторых, практически везде занятия платные. А так как на начальном этапе главное - привить интерес к игре и рассказать основы, то это смогут сделать и родители.

  Литература

1. А. Трофимова «Шахматный учебник – сказка» -Изд. 2-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2015.

2. А. Трофимова «Учебник юного шахматиста» - Изд. 4-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2014.

3. А. Трофимова «Шахматный тетрадь – раскраска» – Ростов н/Д: Феникс, 2015.

4. В.Г. Гришин «Малыши играют в шахматы», М. Просвещение, 1995 г.

5. В.В. Костров. В.Е. Якиревич «Шахматная тетрадь для детей и родителей» - Издательский дом «Литера»,2015.

6. Сухин И.Г. волшебные фигуры, или Шахматы для детей 2-5 лет: Книга-сказка для совместного чтения родителей и детей. – М.: Новая школа, 1994.

7. Шахматы для самых маленьких: книга-сказка для совместного чтения родителей и детей / И.Г. Сухин. – М.:Астрель: АСТ: Полиграфиздат, 2011.

8. Шахматы для детей / Т. Бардвик. – СПб.: Питер, 2011.

9. Шахматный учебник для детей / Н.М. Петрушина. – Изд. 12-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2012.

10. Шахматные дебюты для детей / Н.М. Петрушина. – Изд. 2-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2013.