Познавательный проект по теме "Человек"
план-конспект занятия

Карта проекта

Этапы реализации проекта

Муниципальное автономное дошкольное
образовательное учреждение города Нижневартовска

детский сад №41 "Росинка"

Конспект

Непрерывной -образовательной деятельности

по образовательной области Физическое развитие

«Как мы Мише здоровье вернули».

Разработала воспитатель

первой квалификационной категории

Шабалина Ирина Петровна

г. Нижневартовск, 2021

Цель: формирование валеологических  представлений через ознакомление с компонентами здорового образа жизни.

Задача:

Дать представление о соблюдении режима дня для сохранения и укрепления здоровья; закрепить знания о частях тела и функциях, которые они выполняют, вредных и полезных продуктах питаниях, о роли гигиенических процедур.

 Развивать память, воображение, мышление, речь.

Воспитывать эмоциональный отклик желание помочь, осознание сохранение положительного настроя и дружеских отношений в сохранении психологического здоровья.

Оборудование: письмо от Миши, карта, мяч, лепестки здоровья, картинки с компанентами режима дня, клей, гелевые шарики, аудио физминутки, продукты (яблоко, огурец, молоко, яйцо, курица, капуста, лук, честняк, сыр, йогурт; чипсы, Кириешки, жвачка, кола, картофель фри, фанта, пончик, шоколадка, тортик) , аудио запись «Мишина благодарность».

Предварительная работа: ознакомление детей со строением тела человека, значением органов и частей тела, дидактическая игра «Части тела», «Мой организм», «Поваренок», сюжетно-ролевые игры «Магазин», «Семья», «Больница».

Интеграция образовательных областей: познавательная, социально коммуникативная, физическая, речевое развитие.

Ход:

Дети стоят в кругу на ковре. Воспитатель говорит детям, что утром получила письмо.  Но открыть его я решила вместе с вами.

Читаю письмо:

-Меня зовут Миша. Я был таким же веселым, здоровым, умным мальчиком. Однажды я гулял на площадке и увидел странного старика. Он был горбатый, вместо глаза повязка, и шел он на костылях.  Вдруг старик споткнулся и упал. А я стал смеяться над ним и показывал на него пальцем.  Вместо того, чтобы помочь ему. Тогда старичок с трудом встал, посмотрел на меня и сказал: «У тебя есть то, чего нет у меня.   И ты это абсолютно не ценишь. Чтобы ты понял как важно иметь крепкое  здоровье, я у тебя его украду. И вернуть его ты сможешь только выполнив мои задания».

-Ребята я стал совсем слабым, один не справлюсь. Помогите мне пожалуйста. Я знаю, что вы все ловкие, крепкие, здоровые».  Ребята поможем Мише?

Здесь в конверте есть еще один конверт, в нем обозначено места куда нам надо попасть для выполнения заданий. Первое задание прям здесь…

Игра с мячом. «Для чего человеку …..»

-Я называю часть тела человека или орган, а вы должны назвать зачем он нужен.

(Руки, ноги, глаза, уши, рот, мозг, язык, нос, локоть, колено, сердце, легкие, кожа)

(дети за выполнение задания получают один лепесток)

-ребята вы понимаете, что у человека важна каждая часть тела. Надо беречь их.

Воспитатель: чтобы попасть к следующему заданию, мы должны пройти через мостик, только у всех должна быть ровная спинка, держим все равновесие.

 Дети присаживаются на стулья

-Ребята напомните мне пожалуйста, что такое режим дня? И зачем его надо соблюдать.

Ответы детей (это выполнение по порядку действия, правильное соблюдение сна, отдыха и занятий)

Воспитатель: А зачем нам нужно соблюдать режим дня?

Ответ детей (чтобы чувствовать себя бодрым, быть здоровым, все успевать).

Воспитатель:

- давайте с вами вместе сделаем плакат Наш режим дня.  Перед вами картинки с изображение действий, которые вы выполняете каждый день. Вам надо подумать и наклеить картинку в нужной сектор: утро, день, вечер, ночь.

(дети выбирают картинку и наклеивают ее на плакат)

 Вы отлично справились с заданием! Теперь мы точно знаем, что для крепкого здоровья нужно соблюдать режим. И так как мы с вами засиделись- мы сделаем массаж.

(дети за выполнение задания получают второй лепесток)

Воспитатель:

- ребята вы слышите какой-то противный писк?

Воспитатель вносит связку голевых шаров, на которых нарисованы микробы.

-Как вы думаете кто это?

-Какой вред микроб приносит человеку?

- Как бороться с микробами, чтобы они нам не навредили? (мыть руки с мылом, пользоваться своими предметами гигиены, носить маску в магазине и автобусе, принимать ванну и душ, проветривать комнату…)

Дети отвечают на вопросы и при правильном ответе шары лопаются.

Если соблюдать гигиену, то микробы не повредят нашему здоровью.

(дети за выполнение задания получают третий лепесток)

Воспитатель:

-Ребята мы с вами уже выяснили, что чтобы быть здоровым нужно ценить и бережно относиться к своему организму, ко всем частям тела, соблюдать режим дня и выполнять гигиенические процедуры, чтобы микробы не навредили нам. А как вы думаете, можно назвать здоровым человека, который всегда ходит грустный, злой, со всеми ругается, всегда ворчит? (Нет…)

Конечно ребята, для хорошего здоровья важно доброе отношение между людьми. А нам в этом поможет веселая зарядка.

(дети за выполнение задания получают четвертый лепесток)

Воспитатель:  

-Ребята посмотрите, что у нас на столах. (продукты, еда…)

-но продукты питания бывают полезные и вредные, если кушать их в большом количестве.

-а сейчас я вам предлагаю сыграть в игру «Вредные и Полезные продукты»

-перед вами 2 тележки. В тележку с красным кругом мы положим вредные продукты, а в тележку с зеленым кругом мы положим полезные продукты. Разделитесь на две команды. И по счету раз два три - игра начнись.

-Ребята давайте проверим как вы справились.

(дети за выполнение задания получают пятый лепесток)

-Ребята мы выполнили все задания, что же у нас получилось.

Пройдёмте к доске. – что написано в этом кругу? А давайте наши подсказки добавим к нашему здоровью.

 – что это? (цветок)

 – вы знаете, что про здорового человека часто говорят, что у него цветущее здоровье.

Раздаётся телефонный звонок и Миша радостным голосом благодарит всех детей.

-Ребята вы слышали, какой был радостный голос у Миши? Давайте вернемся на коврик и еще раз вспомним как мы ему помогали.

Дети высказываются что они делали, чтобы помочь Мише вернуть здоровье, что им было трудно, а что легко.