Роль игры для детей в раннем возрасте
занимательные факты (младшая группа)

Роль игры в жизни детей от 2 до 3  лет.

Игры для детей раннего возраста

Игра — ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте. В процессе игровой деятельности происходит познание окружающего мира.

В группе «Рябушка» присутствуют такие игры как: дидактические, сюжетно-отобразительные, пальчиковые, настольно-печатные, подвижные и малоподвижные игры, а также игры в адаптационный период. На каждый вид игр у нас есть картотеки. Все игры соответствуют возрасту детей и программным требованиям.

 И самое главное правило, которому придерживаюсь, игра должна быть достаточно простой, чтобы малыш мог выполнить игровое задание, то есть необходимо создать гарантированную «ситуацию успеха». Это побудит ребёнка и в дальнейшем принимать активное участие в играх.

Игры в адаптационный период.

К данным играм, дети относятся по-разному, так как адаптация проходит у всех по-разному. В большей части, дети увлекаются сразу, а некоторые только спустя какое-то время.

С помощью адаптационных игр решаются такие задачи как: наладить доверительное отношение с каждым ребенком, вызвать доверие и желание действовать вместе, установить с детьми эмоционально-положительный контакт, попытаться вызвать у них положительное отношение к группе и детскому саду.

Дидактические игры.

В группе все дети охотно играют в дидактические игры.

В процессе игр формирую сенсорные эталоны (цвет, форма, величина), развиваю мелкую моторику, развиваем речь, пополняя и активизируя словарный запас. Знакомлю с природным и предметным миром.

Помимо этого, во время дидактических игр решаю ряд других задач:

• развитие коммуникативных навыков, взаимодействия со сверстниками;
• нравственное воспитание малышей;
• развитие познавательных процессов (внимания, памяти, мышления).

Сюжетно- отобразительные игры.

В нашей группе все дети с удовольствием играют в эти игры.  Так как в группе больше девочек и игры у нас в основном это дочки- матери, парикмахерская, в гостях у куколки, доктор. Дети не только знакомятся с новыми для них предметами, но и учатся действовать с ними.

Сюжетно-отобразительные игры являются прекрасной подготовкой ребенка к жизни в обществе. Ценность этих игр заключается в том, что дети повторяют в играх подсмотренные за взрослыми типы поведения и возможности решения проблем.

Пальчиковые игры.

Пальчиковая гимнастика играет ключевую роль для развития мелкой моторики, стимуляции речевого развития. Эти игры провожу как в качестве физкультпауз на занятиях, так и в виде отдельных упражнений до или после выполнения режимных моментов, на прогулке. Тематика игр подбирается обычно под тему занятия, на котором проводится.

Подвижные игры.

В нашей группе дети очень любят подвижные игры. Это развивает внимательность и координацию, а также способствует сближению детей, за счет взаимодействия друг с другом.

Все подвижные игры развивают как физическое здоровье ребенка, так и его интеллектуальные способности.

Малоподвижные игры.

Для детей интересен данный вид игр. Данные игры позволяют развивать выносливость, ловкость и внимание.

В группе «Рябушка», дети предпочитают больше всего играть в дидактические и подвижные игры.

За 2021-2022 учебный год, РППС группы была пополнена:

Дидактическими играми, такими как: «Найди, где дерево. Куст», «Посади Бабочку на цветок», «Собери одежду», «Грибная Полянка», «Чудо-коробочка», «Дополни картинку», «Подбери цветок», «Найди свой домик», «Подбери фигурку», «Парные картинки», «Разложи по цвету». Данные игры были сделаны воспитателем самостоятельно. Такие настольные игры доступны всем, их легко сделать самостоятельно. Для этого нужно распечатать рисунки различной тематики, раскрасить их и наклеить на картон. Для примера:

Сюжетно- отобразительные: куклами, коляской, набор врача, магазин, парикмахерская, шофер.

Так же, в центр театрализованной деятельности были добавлены сказки «Теремок», «Курочка ряба», «Репка», «Колобок». Помимо показов представлений, дети любят разыгрывать роли самостоятельно с персонажами, что развивает творческие способности, воображение и умение импровизировать.

Какие приемы используются воспитателем в ясельной группе:

• вне­запное появление объектов, игрушек;
• загадывание и отгадывание загадок;
• чтение малых фольклорных форм (потешек, песенок);
• создание игровых ситуаций (кукла заболела, хочет спать, есть);
• обыгрывание игрушек, предметов («Чудесный мешочек»);
• сюрпризность (нужно найти спрятанный предмет);
• изменение местонахождения игрушек (зайчик на столе, за шкафом);
• показ предметов в разных действиях (кукла спит, ходит, ест);
• демонстрация взрослым последовательности игровых действий;
• элементы драматизации (дети воображают себя животными, вагончиками паровоза).

Это важно. В группе раннего возраста воспитатель подробно объясняет правила и играет вместе с детьми.