«Авторская циклограмма использования современных здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе»
материал (старшая группа)

        Проблема формирования культуры здоровья очень актуальна. На сегодняшний день, в дошкольных образовательных учреждениях ведущим является тезис о приоритетности мероприятий, связанных с охраной здоровья ребенка, повышением его функциональных возможностей, и повышением уровня его психологической,  физической и двигательной подготовленности.

Охрана и укрепление здоровья детей, физическое развитие, гармоничное психическое состояние  -  вот главная цель моей работы.

Для достижения цели я ставлю ряд  задач:

1. Создание здоровьесберегающей среды и воспитание навыков здорового образа жизни у детей;

2. Снижение эмоционального напряжения посредством комплексного подхода к формированию здоровья воспитанников;

3. Создание устойчивой положительной мотивации к сохранению и укреплению собственного здоровья;

4. Формирование психического  здоровья дошкольников;

        Каждое направление включает в себя различные формы, методы и приёмы  работы.

        Технологии сохранения и стимулирования здоровья:

Динамические паузы. Рекомендуется для всех детей в качестве профилактики утомления. Могут включать в себя элементы гимнастики для глаз, дыхательной гимнастики и других в зависимости от вида занятия. Используются во время образовательной деятельности,  2-5 мин.

Подвижные и спортивные игры - подбираются в соответствии с возрастом ребенка, местом и временем ее проведения, как часть физкультурного занятия, на прогулке, в групповой комнате - малой, средней и высокой степени подвижности

Релаксация – проводится в любом подходящем помещении, в зависимости от состояния детей и целей, педагог определяет интенсивность технологии.

Пальчиковые игры – используется с младшего возраста индивидуально либо с подгруппой ежедневно.

Гимнастика для глаз – проводится в любое свободное время в зависимости от интенсивности зрительной нагрузки с младшего возраста, ежедневно по 3-5 мин.

Гимнастика дыхательная – используется в различных формах физкультурно-оздоровительной работы.

Гимнастика корригирующая – осуществляется в различных формах физкультурно-оздоровительной работы. Форма проведения зависит от поставленной задачи.

Гимнастика ортопедическая –  рекомендуется детям с плоскостопием и в качестве профилактики болезней опорного свода стопы.

               Технологии обучения здоровому образу жизни

Физкультурное занятие – 2-3 раза в неделю в спортивном или музыкальном залах.

Проблемно-игровые (игротреннинги и игротерапия) – в свободное время, можно во второй половине дня. Время строго не фиксировано, в зависимости от задач, поставленных педагогом.

Коммуникативные игры – занятия строятся по определенной схеме и состоят из нескольких частей, проводятся 1-2 раза в неделю по 30 мин. со старшего возраста

              Коррекционные технологии содержат:

  Сказкотерапевтические технологии:

- коррекционно – развивающие сказкотерапевтические занятия;

- тексты психотерапевтических сказок (под редакцией О. В. Хухлаевой, О. Е. Хухлаева).

 Психогимнастика (по методике М.И. Чистяковой):

- схема построения занятия;

- варианты начала и завершения коррекционного занятия;

- мимические и пантомимические этюды, направленные на выражение эмоций, отображение различных черт характера; упражнения  для снятия психоэмоционального напряжения.

Арт-терапевтические упражнения (Л.А. Мардер):

- графические задания;

- совместные задания на выражение актуальных эмоций и снятие напряжения;

- диагностические задания;

- задания на создание ситуации успеха.

               Еженедельное планирование позволяет реализовать работу по формированию представлений и навыков здорового образа жизни у детей через все виды детской деятельности. Данная разработка является готовым методическим пособием для молодых специалистов и объектом для реализации своего творческого потенциала у опытных педагогов.

                Мною разработан примерный режим дня с использованием здоровьесберегающих технологий: