Концептуальные основы здоровья
методическая разработка

1. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ
2. ОСНОВЫ
3. ЗДОРОВЬЯ

(для ДОУ)

"ЗДОРОВЬЕ – ЭТО СОСТОЯНИЕ ПОЛНОГО ФИЗИЧЕСКОГО,

ДУХОВНОГО И СОЦИАЛЬНОГО

БЛАГОПОЛУЧИЯ, А НЕ ТОЛЬКО ОТСУТСТВИЕ  БОЛЕЗНЕЙ И

ФИЗИЧЕСКИХ ДЕФЕКТОВ"

( Устав ВОЗ, Женева, 1968 г.)

1. ОСНОВНЫЕ ПРИЗНАКИ ЗДОРОВЬЯ

•  Нормальная функция организма на всех уровнях его

    организации

•  Динамическое равновесие организма и его функций с

   окружающей средой

•  Способность организма приспосабливаться к постоянно

   меняющимся условиям существования в окружающей среде

   (адаптация)

•  Отсутствие болезни, болезненных состояний либо

   болезненных изменений

•  Способность к полноценному выполнению основных

   социальных функций, участие в общественно полезном труде

   при максимально активной жизнедеятельности человека

•  Полное физическое, духовное, умственное и социальное

   благополучие, гармоническое развитие физических и

   духовных сил

СТРУКТУРА  ПОНЯТИЯ  "ЗДОРОВЬЕ"

• Физическое (соматическое)

  здоровье

• Психическое здоровье
• Социальное здоровье

__________________________

        soma (греч.) – тело

1. ОБРАЗ   ЖИЗНИ

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ СОСТОЯНИЯ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ

• гармоничное, соответствующее возрасту физическое и нервно-психическое развитие
• уровень резистентности (сопротивляемости) организма по отношению к неблагоприятным воздействиям внешней и внутренней среды
• функциональное состояние органов и систем на момент обследования
• наличие или отсутствие хронических заболеваний и врожденной патологии

Г Р У П П Ы     З Д О Р О В Ь Я                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         

I – здоровые, нормально развивающиеся дети и подростки, без функциональных отклонений

II – здоровые дети и подростки при наличии функциональных или небольших морфологических отклонений (предмиопия, единичный кариес, уплощенная стопа, нарушение осанки и т.д.)

III – дети и подростки, имеющие хронические заболевания или врожденную патологию в стадии компенсации; физическое и нервно-психическое развитие может быть незначительно нарушено; резистентность снижена

IV - дети и подростки, имеющие хронические заболевания или врожденную патологию в стадии частичной компенсации (субкомпенсации); физическое и нервно-психическое развитие может быть незначительно нарушено; функциональные возможности и резистентность снижены

V - дети и подростки, имеющие хронические заболевания или врожденную патологию в стадии декомпенсации (обострения); физическое и нервно-психическое развитие значительно нарушено; значительно снижены функциональные возможности и  резистентность

ТЕНДЕНЦИИ В СОСТОЯНИИ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ

• практически здоровых первоклассников около 12 – 15 %
• число здоровых выпускников школ около 5 %
• с 1-го по 8-ой классы число здоровых детей снижается в 4 раза
• число детей с близорукостью возрастает с 3 до 30 %
• число детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата увеличивается в 1,5 – 2 раза
• с аллергическими болезнями – в 3 раза
• с заболеваниями крови – в 2,5 раза
• с нервными болезнями – в 2 раза

• до 50% гимназистов заканчивают учебный день с признаками сильного и выраженного утомления против 20 – 30% в общеобразовательных школах
• к концу учебного года у гимназистов в 2 раза увеличивается частота гипертонических реакций
• у 80% учащихся школ нового типа обнаруживается повышенная невротизация

• функциональные резервы организма к концу школьной недели снижаются  у

• 30% младших школьников
• 24% учащихся 5 – 9 классов
• 20% старшеклассников

ПРОГНОЗ ИЗМЕНЕНИЯ СОСТОЯНИЯ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ И

ПОДРОСТКОВ НА БЛИЖАЙШИЕ ГОДЫ

• преобладание статических нагрузок, сокращение объема двигательной активности приведет к снижению сопротивляемости детского организма;

• рост стрессогенных воздействий приведет к ухудшению нервно-психического здоровья, снижению иммунитета, росту заболеваний желудочно-кишечного тракта, вегето-сосудистой дистонии;

• ухудшение питания приведет к учащению случаев дефицита массы тела, отставанию в росте, половом развитии, что усилит ретардацию развития, а также будет способствовать распространенности анемий, снижению неспецифической резистентности и, как следствие, учащению как острых, так и хронических заболеваний;

• неблагоприятная эколого-гигиеническая обстановка способствует росту как острых, так и хронических заболеваний, особенно аллергических