ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ
статья

ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ

 «Я не боюсь ещё и ещё раз сказать: забота о здоровье – важнейшая работа воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы»

В. Сухомлинский

 За последние годы сложившаяся социально- экономическая обстановка вызывает беспокойство у многих людей не только в России но и во всём мире. Особую тревогу мы испытываем за самых беззащитных граждан – маленьких детей, ведь основным богатством государства, достижением любой нации является здоровье населения. Именно уровень здоровья определяет его экономический и социальный потенциал.  Состояние здоровья детей дошкольного возраста постоянно ухудшается. За последнее время увеличилось число детей с близорукостью, дальнозоркостью, астигматизмом, косоглазием и другими нарушениями зрения. Всё чаще встречаются речевые патологии и нарушения со стороны психики. Поэтому приоритетной задачей в сохранении и укреплении здоровья детей с нарушениями зрения является формирование здоровьесберегающей среды в ДОУ:

1 .овладение оздоровительными системами и технологиями, приобретение практических навыков здорового образа жизни кадров в ДОУ;

2.обеспечение должных санитарно-гигиенических условий;

3. организацию систем оздоровительных, коррекционных и реабилитационных мероприятий по сохранению здоровья детей (зрительная гимнастика, закаливающие процедуры, фитотерапия, массаж и др.);

4. оказание помощи родителям по вопросам оздоровления детей (закаливание, двигательная активность, питание, аутотренинги,  дыхательная гимнастика).

Таким образом, главной целью дошкольного воспитания должно стать формирование здоровья детей – планомерное осуществление мероприятий оздоровительной и профилактической работы, соблюдение санитарно-гигиенического режима.[1] Формирование знаний о здоровье и здоровом образе жизни у дошкольников с нарушениями зрения очень важно и актуально, так как данные знания являются частью общекультурного развития, актуализируют детскую картину мира, представления об окружающем мире и о себе самом. Среди средств, на которые может опереться воспитатель в стремлении сохранить и укрепить здоровье своих воспитанников, основными являются: закаливание, физические упражнения, спортивные игры, зрительная гимнастика, утренняя гимнастика и др. Немалую роль играет и соблюдение гигиенических факторов (режим, офтальмо-гигиенические условия, правильное питание, гигиена одежды и помещения). Таким образом, основными компонентами здоровья являются: рациональный режим, закаливание и движение. Система работы с детьми предполагает различные формы, средства и методы формирования основ здорового образа жизни:

1. Обучение детей элементарным приемам здорового образа жизни:

- оздоровительная гимнастика (пальчиковая, корригирующая, дыхательная, зрительная, бодрящая гимнастика после сна и др.), точечный самомассаж, игротерапия; - привитие детям элементарных навыков (мытье рук, использование носового платка при чихании и кашле и т.д.);

2. Здоровьеразвивающие технологии процесса обучения и развития:

- динамические и музыкальные паузы, проветривание и влажная уборка помещений, ароматерапия, витаминотерапия, релаксация; 3. Специально организованная двигательная активность ребенка: - подвижные и спортивные игры, физкультурные занятия; 4. Реабилитационные мероприятия, проводимые после проведенной диагностики состояния физического и психического здоровья детей: - фитотерапия, массаж, психогимнастика, тренинги; 5. Оздоровительные мероприятия: - спортивные праздники, тематические праздники здоровья, экскурсии.[1]

Именно комплексный подход, благодаря которому решаются не только задачи защиты здоровья детей от угрожающих и постоянных воздействий, но и задачи формирования и укрепления здоровья детей, воспитания у них культуры здоровья может быть назван здоровьесберегающей педагогикой.

Библиографический список

1. Алексенцева И.И. Оздоровительная работа с детьми старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения, http://nsportal.ru/detskii-sad/fizkultura/ozdorovitelnaya-rabota-s-detmi-starshego-doshkolnogo-vozrasta-s-narusheniyami
2. Мешаева Н.А. Состояние и перспективы формирования здорового образа жизни дошкольников, http://festival.1september.ru/articles/624444/.