С витаминами дружу .
проект (подготовительная группа)
Проек в подготовительной группе" С витаминами дружу."
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 45.42 КБ |
Предварительный просмотр:
Дата | Непосредственно-образовательная деятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов. |
14.01 понедельник | 1.Познавательное развитие. Тема «Зачем нужны витамины?» План : 1. Беседа о витаминах и полезных продуктах. 2. Закрепить правила питания. 3. Игра «что полезно? » 4. Сценка в стихах про витамины. 5. Работа с тетрадями (выполнение заданий по теме ) Материалы: картинки с витаминами, овощи, фрукты, рабочие тетради, угощение для детей. 2.Художественно-эстетическое развитие (изобразительная деятельность: лепка). Тема « Корзинка - витаминка » План: 1.Создание проблемной ситуации : некуда положить овощи и фрукты. 2. Д.и. «Чудесный мешочек» 3. Загадки и стихи об овощах и фруктах. 4.Самостоятельная практическая деятельность детей. 5.Самоценка результатов своей деятельности. Материалы: муляжи овощей и фруктов, стеки, дощечки, пластилин. | - упражнять Владика Артёма Настю Алёну Н. в образовании сравнительных прилагательных, формировать умения составлять словосочетания использовать их в различных речевых конструкциях. | Утро: 1.Введение в проект (предпосылки к определению цели проекта детьми). 2.Ситуация общения «Что вы любите кушать?» -3.Дидактическая игра на развитие сенсорных способностей «Угадай, что в мешочке» (определение овощей и фруктов на ощупь, запах, вкус) Обогащение сенсорного опыта: восприятие «витаминов» путем активного использования всех органов чувств. 4. Отгадывание загадок по теме. Вечер: 1.Сюжетно-ролевая игра «Продуктовый магазин». 2.Рассматривание картинок , открыток, иллюстраций по теме проекта. 3. Игры на развитие дыхания : «Огород», «Чудо-дерево». 4. Подвижные игры «Собери урожай» (эстафета) «Баба сеяла горох , хоровод «Кабачок». |
15.01 вторник | 1.Познавательное развитие (ФЭМП) Тема «Поездка в страну Витаминию» План: 1.Введение в тему: математические картинки. 2.Игра «Найди свою группу». 3.Дорога в Витаминию: ориентировка по плану. 4.Задания на классификацию . 5.Логические таблицы. Построение таблиц, удовлетворяющих определённому условию . 6.Игра «Овощи – фрукты» (сложение и вычитание чисел в пределах 10) . Материалы: математические картинки, цветные карандаши, набор картинок «овощи – фрукты» , план дороги, наборы карточек с цифрами, пустографки логических таблиц. 2.Художественно-эстетическое развитие (конструктивная деятельность) Тема «Корзинка для овощей и фруктов» (конструирование из бумаги) План : 1.Мотивация детей на занятие : приходит письмо. 2.Создание базовой «двойной треугольник» . 3. Изготовление корзинки и её украшение с помощью аппликации. 4. Сюжетно-ролевая игра «магазин». Материал: схема выполнения корзинки, квадратные листы цветной бумаги, обрезки бумаги, ножницы ,клей. | - упражнять Максима Любу Мишу Ангелину в сравнении двух групп предметов, закреплять умение уравнивать количество предметов в группах, добавляя или убирая один предмет. | Утро: 1. Беседа «Правила правильного питания». 2. Изготовление пирамиды питания. 3. Дидактическая игра «Полезное – вредное». 4. «Самые полезные продукты» составление списка "Любимые продукты детей подготовительной группы Смешарики" и определение самых полезных. Вечер: 1.Игра-соревнование "Молочные продукты" заключается в том, что нужно называть молочные продукты, кто назовёт последним, тот выиграл. 2.Сюжетно-ролевая игра «Семья» (витаминный салат для маленьких ребят). Универсам»(полезные продукты). 3.Подвижные игры: «Эй, ловишка, выходи, вита-минки догони! », «Выйди на крылечко, доскажи словечко», «Витаминные домики». |
16.01 среда | 1.Речевое развитие Тема: «Вкусные загадки» План: 1.Введение в занятие: стихотворение Я.Бжехвы «Овощи». 2.Отправляемся в огород к бабушке - Загадушке. 3.Загадки от бабушки. 4.Придумывание описательных загадок по схеме. 5.Рефлексия с элементами пальчиковой гимнастики. Материалы: картинки с изображением овощей и фруктов, муляжи ,схема рассказывания. 2. Художественно-эстетическое развитие (изобразительная деятельность: рисование) Тема: «Натюрморт с овощами и фруктами» План: 1.Беседа о натюрморте. 2.Составление своего натюрморта. 3.Набросок композиции простым карандашом. 4.Рисование натюрморта. 5.Оценивание детьми продукта своей деятельности. Материалы: репродукции картин И. Репина «Яблоки» , П.Кончаловского « Персики», А. Лентунова «Овощи», И.Михайлова «Овощи», бумага для рисования, краски, кисти баночки, подставки для кистей. | - упражнение «найди пару» формировать звуковую культуру речи, формировать умение Владика Артёма Жени Ангелины вслушиваться в звучание слов, подбирать парные картинки по принципу: слова, обозначающие нарисованные предметы, похожие по звучанию, развивать фонематический слух, вербальное воображение. | Утро: 1.Беседа «Витаминная азбука здоровья». 2. Приготовление овощного салата. 3. Дидактический кубик «Друзья-витамины». 4. Игра «Радужное лукошко» 5. Чтение сказки Дж. Родари «Чиполино». 6..Словесная игра «Угадай по описанию». Вечер: 1. Дидактическая игра «Готовим салат». 2. Приготовление фруктового салата. 3. Сюжетно-ролевая игра «Кафе Здоровейка» (из чего сделано блюдо, есть ли в нем витамины) 4. Игры с куклой Витаминкой . 5. На вкус и цвет товарищей нет - игра «Приготовь блюдо», где по карточкам с рисунками продуктов нужно составить русские блюда: щи, уха, окрошка, гречневая каша. 6. Игра-викторина «Отгадай и исполни» , где дети получают задания: - спеть песню про остров, на котором можно каждый день есть кокосы и бананы; - спеть песню про мальчишку, который картошку не копал, а на обед прибежал; - спеть песню с грустным концом про милое насекомое, которое сравнивают с огурцом. |
17.01 четверг | 1.Познавательное развитие (ФЭМП) Тема: «Аскорбинка и её друзья» План: 1.Проблемно-игровая ситуация: Аскорбинка и её друзья попали в беду. 2.В поисках страны Витаминии. 3.Различные задания,чтобы спасти Витаминку и её друзей. 4.Физкультминутка «Раз, два, три ,четыре ,пять.» . 5.Игра «Назови правильно цифры». 6. Рефлексия (дети спасли Аскорбинку и её друзей, возвращение в детский сад.) Материалы: математические пеналы, набор цифр, рабочие тетради, цветные и простые карандаши. 2 Речевое развитие. Тема: Сказка В.П. Сутеева «Яблоко» План: 1.Решение кроссворда, где ключевым словом будет являться название произведения « Яблоко». 2.Чтение сказки. 3.Беседа по содержанию. 4.Театрализованные игры по содержанию. 5. Разыгрывание сказки по ролям. Материал: кроссворд, иллюстрации к сказке, шапочки с изображением героев сказки. | -уточнять представления Илюши Алёны Н. Димы Даши о деталях конструктора, формировать умение строить по условию, познакомить с понятием «сила тяжести равновесие».
- развивать эмоциональную отзывчивость на музыку у Алёны Т. Димы Владика | Утро: 1.Экскурсия на кухню. 2. Овощи, ягоды и фрукты - самые витаминные продукты при проведении конкурса «Споём частушки». 3. игровой момент «Доскажи пословицу»: Кто не умерен в еде - (враг себе) Хочешь есть калачи - (не сиди на печи) Когда я ем- (я глух и нем)….. 4. составляем монологический ответ по фразам-опорам: - Я положил(а) в корзину полезные продукты .Но больше всего из них я люблю… Вечер : 1. Дид. игра «Чего не стало», «Логические коврики» (овощи, фрукты). 2. Чтение пословиц и поговорок о еде и культуре поведения за столом. 3. Драматизация сказки «Репка» на новый лад. 4. Подвижная игра «Овощи и фрукты». 5 .Рассматривание табличек безопасности - не торопись во время еды, не ешь на ходу, мой овощи и фрукты). |
18.01 пятница | 1.Художественно эстетическое развитие (изобразительная деятельность : рисование) Тема: «Жители страны Витаминии» План : 1.Беседа «Где живут витамины?». 2.Игровая ситуация «Дружные витамины». 3.Рисование. 4.Обсуждение работ, рассказы по рисункам. Материал: цветные карандаши, картинки с различными продуктами питания ,в которых витамины ABCD. |
-формировать умение Алёны Т. Димы Матвея обводить шаблоны, раскрашивать изображения по образцу, соблюдать правила штриховки и точно передавать цвет. | Утро: 1.Театрализованная миниатюра по стихотворению Н. Семенова «Спор овощей». 2.Пальчиковая гимнастика «У Лариски- две редиски, у Алешки- две картошки». 3. Беседа с инструктором по физической культуре «Как питаться, чтобы стать сильным?». 4. Упражнение на развитие слухового внимания «Наша грядка» (стихи В. Волина) .Обогащение сенсорного опыта: восприятие «витаминов» путем активного использования всех органов чувств. Вечер: 1.Опыты: «Что внутри», «Самый сочный» (4-5 фрукта, овоща), «Угадай на вкус» (5-6 фруктов, овощей), «Что за кока-кола?». 2. Сюжетно-ролевые игры: «Магазин», «Принимаем гостей». |
21.01 понедельник | Викторина «Азбука здорового питания». Проведение итогового оценивания. Итоговая самооценка детьми своих знаний и умений. | -воспитывать дружеские взаимоотношениямежду Дашей Машей Полиной Х. умения самостоятельно находить общие интересные занятия. | Утро: 1. Дидактические игры: «Четвёртый лишний», «Подбери картинку», «Овощи и фрукты», «Вершки-корешки», 2. Конкурс частушек о продуктах питания . 3.Определение рейтинга самых полезных и самых вредных для детей продуктов питания. Вечер: 1.Оформление коллажа «страна Витаминия». 2.Составление книжки обмена традициями питания семей воспитанников группы «Полезные рецепты». 3. Изготовление альбома «Полезный шашлык»». |
Тема: «Здоровое питание детей как компонент формирования здорового образа жизни» Цель: формирование у детей представлений о витаминах и продуктах, приносящих пользу организму, об организации правильного здорового питания. Участники: дети подготовительной группы «Смешарики», воспитатель, родители, медсестра, повар. Сроки проведения: 01.12 - 08.12 2014 года. Итоговое событие: : Книжка обмена традициями питания семей детей группы «Полезные рецепты», коллаж «Страна Витаминия» , альбом «Полезный шашлык»».
Линии развития | Задачи | ||
Воспитательные | Развивающие | Обучающие | |
Физическое | Воспитывать потребность в здоровом образе жизни. Воспитывать культурно-гигиенические навыки. Воспитывать осознанное отношение к выполнению правил здорового питания. | Сохранять и укреплять физического и психического здоровье детей. Развивать стремление заботиться о своем здоровье. | Расширить у детей знания о пользе витаминов для здоровья человека, правилах рационального питания для укрепления здоровья. Побуждать к употреблению наиболее ценных для организма продуктов питания и отказа от вредных для детского организма продуктов в процессе питания дома и в детском саду. |
Социально- личностное | Воспитывать элементарные общепринятые нормы и правила взаимоотношений со сверстниками и взрослыми в ходе решения исследовательских и творческих задач. Воспитание скромности, умения с благодарностью относиться к помощи. | Развивать стремление к анализу и использованию опыта других и своего собственного. Развивать артистичность, воображение, раскрытие творческого потенциала. | Формировать представления об опасностях, связанных с употреблением вредных продуктов. Формировать навыки работы в малых группах. Формировать умения выстраивать линию поведения в роли, используя атрибут, детали костюма. Формировать умения принимать разные социальные роли, использовать предметы для решения своих задач. Формировать умения оценивать свои поступки и поступки сверстников. |
Познавательно- речевое | Воспитывать любовь к художественной литературе, желание воспроизводить отрывки по памяти, с опорой на наглядность. | Развивать интерес к художественной и познавательной литературе. Развивать умение делиться впечатлениями в ходе проекта. Развивать свободное общение ребенка со взрослыми и сверстниками. Развивать умения составлять рассказы из личного опыта Развивать все компоненты устной речи детей. | Обогащать словарный запас по лексическим темам: «Продукты питания», «Витамины», «Овощи и фрукты» Познакомить ребят с загадками и стихами о продуктах питания. Дать первоначальные навыки работы над исследовательским проектом. Расширить знания детей о продуктах здорового и нездорового питания, пропагандировать и рекламировать только здоровые продукты. Формировать умение строить собственное высказывание во время защиты продуктов проектной деятельности. Поощрять стремление детей проявлять инициативу с целью получения новых знаний. Формировать у детей познавательные умения: (активно вступать в обсуждение проблемы, аргументировать свою точку зрения; сравнивать, анализировать, делать выводы, классифицировать, строить суждения на основе установления причинно-следственных связей.) |
Художественно- эстетическое | Воспитывать интерес к музыкальным и художественным произведениям по данной теме. Воспитывать самостоятельность и аккуратность при работе с красками и пластилином. Воспитывать привычку убирать своё рабочее место после продуктивной деятельности. | Развивать интерес к изобразительной деятельности. Развивать эстетическое восприятие, умение созерцать красоту окружающего мира. Развивать творческую инициативу, воображение, умение находить различные способы решения проблемы, композиционные умения. | Побуждать ребят отражать в художественной деятельности свои впечатления о полученном опыте, передавать в рисунках особенности продуктов питания. Обучать координации движения рук в соответствии с создаваемым образом, различным техникам продуктивных видов деятельности. |
Предпосылки к определению цели детьми: воспитатель готовит овощной салат (в присутствии детей, но не привлекает их к деятельности).
Цель (детей): узнать какие существуют виды витаминов и в каких продуктах они содержатся? Выявить в чём разница между вкусной и полезной пищей?
Изменения предметно-развивающей среды | |||
Центры развития | Педагоги | Семья - дети | Факт |
Книжный центр | Сказка В.П. Сутеева «Яблоко» Дж. Родари «Чиполино» (для чтения детям). «Стихи про витамины, овощи и фрукты» В. Степанова (для рассматривания и чтения детям). Картинки , открытки, иллюстрации по теме проекта. Художественная литература с произведениями об овощах, фруктах и других продуктах питания. | «Загадки об овощах и фруктах» (читают детям и загадывают загадки). Частушки о продуктах питания . | Частушки подобрали очень весёлые. |
Центр сюжетно-ролевой игры | Предметы – заместители , крупный строитель. (играют, строят, договариваются, распределяют, придумывают). Муляжи продуктов питания (играют в сюжетно-ролевую игру «Магазин», считать). | Пустые баночки, коробочки (играют в сюжетно-ролевую игру «Магазин»). Рекламные буклеты с продуктами питания (рассматривают). | |
Центр театрализованных игр | Атрибуты для инсценировки сказок. | Шапочки овощей (обыгрывают, рассматривают, примеряют) | Мало раскрасок. |
Центр экспериментирования | Разделочная доска, ножи, косынки и фартуки, терка (для приготовления салата). | Овощи и фрукты (для приготовления салатов). | |
Центр творчества | Трафареты и шаблоны овощей и фруктов (обводят, штрихуют, раскрашивают). | Раскраски «Продукты питания» (раскрашивают). | |
Центр дидактических игр | Дидактические игры : «Угадай по описанию», «Четвёртый лишний» , «Подбери картинку», «Овощи и фрукты», «Вершки-корешки» ,«Угадай, что в мешочке», «Полезное – вредное», «Готовим салат», «Чего не стало», «Логические коврики» (овощи, фрукты), «Корзинка –витаминка» Дидактический кубик «Друзья-витамины». (играют ,обсуждают и придумывают, договариваются, распределяют). | Картинки или этикетки с изображением различных продуктов, в которых содержатся витамины групп ABCD (рассказывают, показывают, рассматривают). | Картинки и этикетки принесли не все дети. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/04/05/picture-610472-1428256686.jpg)
Проект в подготовительной к школе группе «С витаминами дружу , я здоровьем дорожу!».
В данном проекте представлена работа по теме «Здоровое питание как компонент формирования здорового образа жизни» с детьми подготовительной группы (6-7лет). Творческое название проекта «С витами...
Экологическая музыкальная сказка для детей среднего дошкольного возраста " Долго жить - с витаминами дружить!"
Музыкальная сказка предназначена для детей среднего дошкольного возраста. Главный герой сказки Муравей ищет секрет долголетия, на своем пути он встречает друзей, которые помогают найти отв...
![](/sites/default/files/pictures/2018/09/26/picture-952390-1537981178.jpg)
Конспект занятия в группе раннего возраста развития "С витаминами дружу и здоровье берегу"
конспект занятия в группе раннего развития...
![](/sites/default/files/pictures/2016/02/07/picture-750629-1454838095.jpg)
Презентация "С витаминами дружу-я здоровьем дорожу"
Цель: Углубить знания детей старшего дошкольного возраста о пользе витаминов для организма человека....
![](/sites/default/files/pictures/2020/05/28/picture-1252779-1590648632.jpg)
Проект « С витаминами дружу, я здоровьем дорожу!»
Проект « С витаминами дружу, я здоровьем дорожу!»...
![](/sites/default/files/pictures/2021/02/15/picture-936178-1613367531.jpg)
Конспект беседы в первой младшей группе «С витаминами дружу, быть здоровым я хочу!»
Задачи:- Познакомить детей с основными витаминами «А», «B» и «C», в каких продуктах они содержатся, какую роль играют для здоровья человека...