Выступление на педагогическом совете на тему: "Здоровьесбережение детей дошкольного возраста. Звукотерапия."
консультация

        Здоровьесбережение детей дошкольного возраста. Звукотерапия.              Проблема здоровья дошкольников в настоящее время очень актуальна. Чтобы быть здоровым, нужно овладеть искусством его сохранения и укрепления. Этому искусству и должно уделяться как можно больше внимания в дошкольном  учреждении. Следует помнить о том, что только в дошкольном возрасте самое благоприятное время для выработки правиль-ных привычек, которые в сочетании с обучением дошкольников здоровьесберегающим технологиям сохранения и укрепления здоровья приведут к положительным результатам. Что же это такое? Здоровье сберегающие технологии - это разработка и внедрение системы оздоровительных, профилактических и коррекционных  мероприятий.  Здоровьесберегающий педагогический процесс в нашем саду – это процесс воспитания и обучения детей дошкольного возраста в режиме здоровьесбе-режения и здоровье обогащения; процесс, направленный на обеспеченние физического, психического и социального благополучия детей. Здоровьесбе-режение и здоровьеобогащение – важнейшие условия организации педаго-гического процесса.

Звукотерапия-мощное средство воздействия на организм человека. Терапев-тический эффект этой методики основан на частотном колебании различных звуков, резонирующих с отдельными органами, системами или всем орга-низмом человека в целом. Мы живем в мире звуков. И эти звуки могут быть приятны и полезны или вызывать в нас отторжение.

О лечебных свойствах естественных звуков природы знают все жители горо-дов, которые, выезжая на природу, получают огромный заряд энергии, ощу-щают подъем духовных и физических сил. Умиротворяющие звуки живой природы успокаивают и гармонизируют.

Несколько слов о звукотерапевтической практике. Она известна очень давно. Ее корни ведут в древнюю  Индию и Китай. Поскольку сейчас речь идет о бронхиальной астме, я остановлюсь на звуках, способствующих борьбе с этим заболеванием. И так, гласные звуки.

Лечебные гласные звуки.

«А»- способствует насыщению тканей кислородом, лечит верхние доли легких; (дает команду всем клеткам настроиться на работу, повышает иммунитет, лечит сердце);

«О» - лечит кашель, бронхит, трахеит, воспаление легких, облегчает течение туберкулеза легких; (лечит сердце, повышает иммунитет, стимулирует работу печени);

«У»- улучшает дыхание, лечит горло и голосовые связки; (помогает стабили-зировать эмоции);

«Ы»- улучшает дыхание;

«И»- (снимает усталость и утомление, повышает активность организма);

«Э»- (помогает снять негативные эмоции);

Пропевание гласных звуков актуально для развития дыхательного аппарата, звукообразования, профилактики бронхолегочных заболеваний. Воздействие гласных звуков на организм различно, т.к. характерна своя амплитуда колебания голосовых связок. Пропевание одних – подзаряжает энергией, других - успокаивает, снимает напряжение, являясь профилактикой против стресса. Кроме того, каждый звук «+» образом воздействует на определенный орган человека.

Лечебные согласные звуки.

Звуковые игры с согласными звуками позволяют автоматизировать звуки, совершенствуют дыхательную функцию. Являются оздоровительным средством при простудных заболеваниях, снимают усталость и напряжение.

Игры со звуком «Ж» («Жуки») - снимают кашель;

со звуком «З» («Комары») - лечат горло;

«ТР-ТР-ТР» (« Заводим мотор») - снимают усталость;

со звуком «Ш» («Сдуваем шарик»)- расслабляют, снимают напряжение;

со звуком « В» («Ветер» - звучит звук «в», имитируя завывание ветра).

Игра «Самолёт» - полезно выполнять при начинающемся насморке. Нужно закрыть глаза, раскинуть руки, сделать вдох и звучать как самолет, который находится далеко, затем приближается (звук становится громче), затем звучит очень громко, потом « самолет удаляется». Данные звуки важно не просто произносить, а именно пропевать.

Лечебные звуки мы используем  в фонопедических упражнениях на занятиях. В своей работе мы опираемся на фонопедический метод  развития детского голоса, рекомендуемый М.Ю.Картушиной (В.В. Емельянов-создатель фонопедического метода   голоса). Дети с огромным удовольствием «шипят, шуршат, кричат» голосом. Выполнять упражнения вяло, лениво и без опоры у детей не получается. Произносить на опоре эти звуки очень важно.

Лечебные гласные звуки мы применяем не только в фонопедических упражнениях, но и в увлекательных музыкальных скороговорках.

Осваивая артикуляцию гласных, полезно каждый звук показывать руками и пропевать их с артикуляторными жестами.

Звук (А) - показать ладонь с широко расставленными напряженными пальца-ми, имитирующими широко раскрытый рот.

Звук (О) - все пальцы собраны в кольцо, касаясь большого.

Звук (У) - кисть сжата в кулак. Имитация маленького ротового отверстия.   Звук (И) - «Улыбка». Большой палец и мизинец выставлены, а другие сжаты. Звук (Э) - свободные мягкие руки показать ладонью вверх.