Презентация на тему: Двигательные модели, эффективно влияющие на физическое и психическое развитие детей дошкольного возраста
презентация к уроку (младшая группа) на тему

Слайд 1

Тема: « Двигательные модели, эффективно влияющие на физическое и психическое развитие детей дошкольного » Воспитатель : Володина Т.В.

Слайд 2

Цель консультации: повышение компетентности родителей в вопросах организации оздоровительной работы и привлечение семьи к участию в воспитательном процессе на основе педагогики сотрудничества. Движение это жизненно необходимая потребность человека, особенно важная в раннем и дошкольном возрасте, когда формируются все основные системы и функции организма. Без движения ребёнок не может вырасти здоровым. Движение – это эффективнейшее лечебное средство. Систематическая развивающая физкультурно – оздоровительная работа в ДОУ, осуществляемая в соответствии с указанными приоритетами, способна привести к ряду значимых результатов . Чем разнообразнее движения, тем большая информация поступает в мозг, тем интенсивнее интеллектуальное развитие. Развитость движений – один из показателей правильного нервно-психического развития в раннем возрасте.

Слайд 3

Основные направления работы по физическому воспитанию : Создание условий для развития двигательной активности и оздоровления ребёнка; Разработка комплексной системы оздоровления и воспитания дошкольников в ДОУ через двигательную активность; Осуществление тесного взаимодействия ДОУ и семьи. Задачи двигательной активности дошкольников: Сохранение и укрепление физического и психического здоровья воспитанников; Формирование у воспитанников привычки к здоровому образу жизни; Формирование навыков безопасного поведения; Развитие познавательного интереса детей.

Слайд 4

Задачи здоровьесбережения : Сохранить здоровье детей; Создать условия для их своевременного и полноценного психического развития; Обеспечить каждому ребенку возможность радостно и содержательно прожить период дошкольного детства . Здоровьесберегающие технологии Технологии сохранения и стимулирования здоровья: Стретчинг , ритмопластика, динамические паузы; Подвижные и спортивные игры, релаксация; Технологии эстетической направленности; Гимнастика: пальчиковая, для глаз, дыхательная, бодрящая.

Слайд 5

Пальчиковая гимнастика Гимнастика для глаз

Слайд 6

Массаж пальчиков и ладошек Стретчинг

Слайд 7

Дыхательная гимнастика

Слайд 8

2. Технологии обучения здоровому образу жизни: Физкультурное занятие; Проблемно - игровые ( игротреннинги и игротерапия ); Коммуникативные игры, занятия из серии «Здоровье»; Самомассаж. Физическая культура

Слайд 9

3. Коррекционные технологии: Технологии музыкального воздействия; Сказкотерапия ; Технологии : воздействия цветом, коррекции поведения; Психогимнастика ; Ритмика . Релаксация

Слайд 10

1-ый этап педагогического процесса Утренняя гимнастика проводится для закаливания организма, повышения работоспособности детей после сна и регулярной тренировки в целях совершенствования мышечного аппарата и дыхательной системы.

Слайд 11

Физкультурные занятия дают положительный оздоровительный эффект при регулярном проведении, где учитывается соблюдение принципов постепенности, повторяемости и системности физических нагрузок.

Слайд 12

Динамические паузы проводятся для предупреждения утомляемости и снижения работоспособности. Они помогают снять напряжение у детей во время длительного статического напряжения.

Слайд 13

2-ой этап педагогического процесса – «На прогулке" . Игры подбираются с учётом возраста детей. Игры содержащие интересные двигательные игровые задания с различными видами движений (бег, приседания, прыжки и т.п.). Бег и ходьба (кратковременно) на прогулке – один из способов тренировки и совершенствования выносливости, наиболее ценного оздоровительного качества . Релаксационные упражнения применяются для снятия напряжения в мышцах при различных видах активности.

Слайд 15

После дневного сна в каждой группе воспитатели проводят бодрящую гимнастику , которую дети выполняют лёжа или сидя в постели поверх одеяла. В старших группах воспитатели добавляют самомассаж. 3-ий этап педагогического процесса - «После сна" .

Слайд 16

Самомассаж

Слайд 17

Закаливание и ортопедическая гимнастика

Слайд 18

Во вторую половину дня больше времени отводится на самостоятельную двигательную деятельность детей. 3-ий этап педагогического процесса - "Вторая половина дня" .

Слайд 19

Основная педагогическая задача этого периода – вызвать желание у детей завтра снова прийти в детский сад. Для её реализации воспитатель создаёт в группе положительный эмоциональный настрой. 3-ий этап педагогического процесса - "Вторая половина дня" .

Слайд 20

Двигательная активность – биологическая потребность организма, от удовлетворения которой зависит здоровье детей, их физическое и общее развитие. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !