Конспект образовательной деятельности образовательной области «Социально - коммуникативное развитие» по формированию навыков самообслуживания и культурно-гигиенических навыков детей раннего возравста на тему:" Поможем Хрюше быть опрятным"
план-конспект занятия на тему

Цель: совершенствовать культурно - гигиенические навыки детей, приучать следить за своим внешним видом, воспитывать навыки опрятности, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых.

Задачи: 

• продолжать формировать умение  правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место;
• закрепить умение детей самостоятельно одеваться на прогулку.  Развивать умение использовать предметно-схематичную модель последовательности одевания;
• воспитывать у детей гуманные способы поведения в совместной со сверстниками деятельности (умение предложить помощь, поблагодарить).

Оборудование: игровой персонаж поросенок Хрюша, мультимедийная установка, дидактические карточки процесса одевания, предметы для умывания (мыло, полотенце в умывальной комнате).

Ход образовательной деятельности

(Дети занимаются свободной деятельностью. Неожиданно в группу вбегает Хрюша перепачканный и грязный, в верхней одежде, обуви)

Хрюша: Ой, куда я попал? Как тут здорово! 

Воспитатель: Ребята, посмотрите, у нас гость. Пойдемте, поприветствуем его.

-Здравствуй, Хрюша! (вместе здороваются).

Хрюша: Привет, ребята. Как у вас интересно! А сколько игрушек! Ребята,  я хочу с вами играть, можно?

Воспитатель: Мы с ребятами, конечно, рады тебя видеть, но приходить в гости и играть в таком виде, как у тебя, некультурно. Пожалуйста, раздевайся и переобувайся.

Хрюша: (Снимает верхнюю одежду и обувь. Озадаченно) А какой у меня вид?  Самый замечательный.

Воспитатель:  Ребята, вы согласны с Хрюшей? Посмотрите, какой он?

Дети: Грязный, неумытый.

Воспитатель: А покажи нам свои руки, Хрюша!

Хрюша: Вот они - грязненькие, хорошие!

Воспитатель: Ребята, а вам нравится такой Хрюша?

Дети:  Нет!

Воспитатель: Хрюша, мы ругать тебя не будем,

Все ошибки позабудем,

Позабудем, все что было,

И научим мыться с мылом.

Воспитатель: Ребята, хотите рассказать Хрюше, что для этого нужно?

Дети: Чтобы умыться, нужно мыло, вода, полотенце.

Хрюша: Хорошо, уговорили. А  где все это у нас находится?

Дети: В умывальной комнате.

Воспитатель: Пойдем умываться, Хрюша.

Хрюша: Ой, я первый, я сам умею умываться. Я вам покажу!

(Гости, находящиеся в группе, через программу Skype  наблюдают процесс мытья рук в умывальной комнате.)

 (Хрюша бежит в умывальную комнату. Воспитатель с детьми следуют за ним. Хрюша подбегает к раковине, сильно открывает кран, всех обрызгивает)

Воспитатель: Дети, разве так открывают кран?

Дети: Нет, надо открывать потихоньку, чтобы никого не обрызгать и не залить пол

Воспитатель: (читает стих)

Знаем, знаем. Да, да, да,

Где тут прячется вода.

Выходи водица

Мы пришли умыться!

Лейся на ладошку по-нем-нож-ку,

Будем умываться веселей!

Воспитатель: Ребята, как вы думаете,  что Хрюша еще забыл сделать, прежде чем открыть кран?

Дети: Рукава закатить.

Воспитатель: Рукава закатили, кран открыли, теперь надо научить Хрюшу умываться. Кто мне поможет?  Вижу,  Костя хочет прийти на помощь.

Воспитатель: Костя, что мы моем сначала?  (руки) Костя, как мы это будем делать, покажешь нам?

(Ребенок комментирует свои действия словами)

Ребенок: Намочим немного, возьмем мыло и оденем на руки мыльные перчатки.

Воспитатель: (читает стих, дети помогают)

Мыло душистое, белое. Мылкое.

Мыло глядит на грязнулю с ухмылкою.

Ты бы грязнуля вспомнил про мыло,

Мыло тебя наконец бы отмыло!

Воспитатель: Ребята, Хрюша смыл мыло с рук. Он теперь в порядке, как вы считаете?

Дети: Нет! Еще надо лицо умыть, оно грязное.

Воспитатель: Милана, хочешь показать Хрюше, как мыть лицо?

Ребенок: Надо ладошки сложить лодочкой, наполнить и помыть лицо.

Воспитатель: Правильно. А какое стихотворение мы можем прочитать, когда умываемся?

Дети: «Водичка, водичка, умой мое личко.

Чтобы глазки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок!

Воспитатель: Что же дальше будем делать?

Дети: Кран закрыть, и капельки воды отжать, сложив руки в замочек.

Воспитатель: Теперь мы чистые. Что нужно дальше делать?

Дети: Вытереться полотенцем.

Воспитатель: У каждого ребенка оно личное, на своем месте. А вот и для тебя, Хрюша, есть, запасное.

Воспитатель: Посмотри, Хрюша, как Ева пользуется полотенцем. Ребята, что мы вытираем сначала?

Дети: Лицо (Хрюша, повторяй за Евой), затем руки. Теперь вешаем аккуратно полотенце на вешалку.

Воспитатель: Посмотрите в  зеркало. Каким  теперь стал Хрюша, ребята?

Дети, Хрюша: Чистым, красивым, опрятным, аккуратным.

Воспитатель: Хрюша, тебе нравится таким быть? Ребята, каким лучше быть: каким Хрюша пришел к нам, или каким стал сейчас, как вы считаете? (Ответы детей).

Хрюша: Я теперь всегда буду таким, как сейчас. У вас, ребята, очень интересно! Можно мне остаться и поиграть с вами?

Воспитатель: Хорошо, пойдемте в группу, располагайтесь на ковре.

Хрюша: Да,  ребята, удивили меня! Вы уже такие самостоятельные, умелые.

Воспитатель: Да, у нас ребята молодцы. И не только в детском саду, но и дома. Хочешь это увидеть?

(Просмотр видеоролика о навыках самообслуживания детей дома).

Хрюша: Здорово, умницы. А теперь поиграем?

Воспитатель: Ребята, хотите?

Дети: Да            (Динамическая пауза по Е. Железновой).

Хрюша: (обращает внимание на мяч) Ой, я же забыл...! Меня ждут играть в футбол! Надо бежать! (В спешке начинает неправильно одеваться).

Воспитатель: (шепотом) Ребята, как вы считаете, Хрюша верно одевается?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: Хрюша, подожди.      Дети и воспитатель подходят к Хрюше.

Саша считает, что ты одеваешься правильно, а вот Давид думает, что неправильно.

Хрюша: И как же мне быть?

Воспитатель: Ребята, какая помощница у нас есть в таких случаях?

Дети: Карта - схема одевания.

Воспитатель: Верно. Вот сейчас и узнаем (демонстрирует схему детям) ошибся Хрюша или нет.

Воспитатель: Ребята, с чего мы начинаем одеваться на прогулку?

(Идет обсуждение алгоритма одевания, используется диалоговая речь,  исправляются ошибки).

Хрюша: Спасибо, теперь я готов к встрече с друзьями, и непременно расскажу им о том, чему вы меня научили.

Воспитатель, дети: До свидания, Хрюша, приходи еще к нам в гости с друзьями.

(Хрюша уходит)

Воспитатель: Да, какой у нас был забавный гость, согласны со мной, ребята? Чем он вам запомнился? Милана, вспомни, чему мы научили Хрюшу? Давид, как ты считаешь, почему Хрюше было у нас интересно? Мы с вами занимались полезным делом, важным, или не очень? Полина, почему нужно быть чистым и опрятным?

Воспитатель: Ребята, предлагаю взять нашу схему - помощницу и сходить в гости к малышам в 1 младшую группу. Может быть, у них нет такой, и мы поделимся. Согласны?            (Дети с воспитателем выходят их группы)