Консультация из опыта работы «Организация двигательной активности детей на прогулке»
консультация (средняя группа) на тему

Слайд 1

«Организация двигательной активности детей на прогулке»

Слайд 2

Движение, как таковое , может по своему действию заменить любое средство , но все лечебные средства мира не могут заменить действие движения. Тассо Т.

Слайд 3

Прогулка как средство оздоровления Сама по себе прогулка представляет собой активное времяпровождение, которое предполагает проведение игровых занятий небольшой и средней активности. С помощью прогулок можно наладить состояние здоровья, укрепить иммунную систему, стимулировать работу мозга, предотвратить переутомление, увеличить кругозор воспитанников, развить их познавательные навыки, научить организации и дисциплинированности .

Слайд 4

С помощью прогулок удается развить двигательные способности, увеличить уровень физической подготовки, обеспечить закаливающее действие на состояние организма. Это эффективный инструмент для физического и интеллектуального воспитания дошкольников.

Слайд 5

Известно, что каждый ребенок неповторим. Он имеет свои особенности нервной системы, телосложения, психофизического развития. Индивидуальные особенности ребенка влияют на усвоение им двигательных умений и навыков, на отношение к окружающим. Наблюдение за ребенком в повседневной жизни, анализ его поведения и деятельности, беседы с родителями позволяют мне спланировать задачи, методы, содержание организации прогулки. Прогулка является первым и наиболее доступным средством закаливания детского организма. Она способствует повышению его выносливости и устойчивости к неблагоприятным воздействиям внешней среды особенно к простудным заболеваниям.

Слайд 6

Правильная организация двигательной деятельности ребенка на прогулке способствует улучшению его психофизического здоровья. Целесообразное чередование характера деятельности ребенка предусматривает рациональное сочетание интеллектуальной и физической активности, что обеспечивает профилактику утомления нервной системы, создает у ребенка жизнерадостное настроение и оптимальную работоспособность.

Слайд 7

Чтобы дети охотно собирались на прогулку , мы заранее продумываем её содержание, вызываем у детей интерес к ней с помощью игрушек, сюрпризных моментов или рассказа о том, чем они будут заниматься.

Слайд 8

Организацию двигательной и игровой деятельности провожу с учетом режима дня, времени и предыдущей деятельности ребенка. Умелое сочетание отдыха и движения, различных видов деятельности обеспечивает высокую работоспособность ребенка в течение дня.

Слайд 9

При составлении календарного плана проведения подвижных, спортивных игр и физических упражнений принимаю во внимание время года, состояние погоды, необходимость разнообразия движений и двигательных действий. Слежу за тем, чтобы ребенок не перегревался и не переохлаждался во время прогулок.

Слайд 10

Чтобы прогулка была содержательной и интересной в начале прогулки проводим наблюдения: обращаю внимание детей на состояние погоды, отмечаем сезонные изменения в природе, наблюдаем за деревьями, птицами, животными, транспортом, прохожими, за трудом взрослых.

Слайд 11

Подвижные игры «У медведя во бору» , «Волк и зайцы» , «Самолеты» , «Лохматый пес», « Кот и мыши» и др.

Слайд 12

Спортивные игры « Кто дальше прыгнет?», « Кто дальше бросит мешочек?», «Снайперы» , «Через ручеек», «Попади в круг»и т. д.

Слайд 13

Игры наблюдения из природы : «Как прыгает зайка?» «Ветер веточки качает» , «Ветер и снежинки» , «Ходит кошка» , «Море волнуется…»

Слайд 14

индивидуальная работа по развитию движений Стоять на одной ноге, прыжки в длину, метание, ходьба по канату и т.д.

Слайд 15

трудовые поручения сгребают лопатками снег, приносят снег в ведерках для горки, утепляют корни деревьев, расчищают дорожки, дети много и разнообразно двигаются.

Слайд 16

Важную роль в активизации двигательной деятельности играет спортивный инвентарь, который устанавливается на участке или выносится из группы в соответствии с погодными условиями. Выходя на прогулку, дети помогают выносить игрушки и материал для игр и занятий на воздухе. Наличие должного оборудования на участке создает условия для совершенствования основных движений (бега, ходьбы, лазания, метания, прыжков, спортивных игр и упражнений, а также подвижных игр.

Слайд 17

При распределении игр на день, неделю, месяц и т. д. планирую, использование многообразного двигательного материала , его повторяемость и вариативность, обеспечивают систему совершенствования двигательных навыков . Во время прогулки ребенок упражняется в ходьбе на различных дорожках, играет в кегли, прыжки через различные препятствия и др.

Слайд 18

Подвижные игры и физические упражнения провожу в различное время дня в соответствии с общепринятым режимом : утром, в середине дня и на вечерней прогулке.

Слайд 19

Приучаю детей согласовывать в общем сюжете индивидуальные замыслы, поощряю инициативу и стремление ребят изменить сюжет игры, учу слышать сверстников. Самостоятельное и творческое использование ребенком двигательного опыта в физических упражнениях и подвижных играх на прогулке способствует развитию личностных и психофизических качеств; повышает интерес к двигательной деятельности, активизирует мыслительную и эмоциональную сферу.

Слайд 20

Особое внимание уделяю развитию самостоятельности и творчества ребенка в его двигательной деятельности на прогулке, благодаря чему у него развивается инициативность, повышаются навыки самоорганизации, создаются оптимальные условия для самовыражения, самореализации, совершенствования психофизических и личностных качеств. Организация двигательной деятельности всегда должна проходить в дружелюбной, радостной обстановке.

Слайд 21

Прогулки не рекомендуется завершать подвижной игрой, поэтому мы в конце прогулки играем в малоподвижные, спокойные игры(“Сделай фигуру”, “Узнай, кто позвал»). . По завершению прогулки дети спокойные поднимаются в группу, у них хороший аппетит, здоровый сон. Главной задачей планирования двигательной активности детей на прогулке является обеспечение высоких конечных результатов здоровья, физического и двигательного развития детей к этому стремится каждый педагог в своей работе.

Слайд 22

Спасибо за внимание