«Я хочу быть здоровым» (Из опыта работы воспитателя детского сада по ЗОЖ)
статья (старшая группа) на тему
Размышления по вопросам воспитания здорового образа жизни.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 21.05 КБ |
Предварительный просмотр:
«Я хочу быть здоровым»
(Из опыта работы воспитателя детского сада «Колосок» с.Шойбулак
Пекшеевой Ларисы Дмитриевны)
«На улице идет снег! Такие крупные хлопья! И дышится так легко! А воздух такой свежий, очень хочется глубоко вдохнуть в себя этот чистый и прохладный воздух. Смотрю на небо, и на душе становится так радостно и легко!» «А у вас было такое настроение и такие ощущения, дети?»- спрашиваю я своих четырёхлетних малышей. Они смотрят на меня своими пытливыми, любознательными глазами и немного смущаются. Дети иногда стесняются говорить о своих ощущениях, а, может быть, не умеют?
«А почему ты очки не снимаешь? Моя бабушка снимает, а потом забывает где они лежат, а я нахожу!»- спрашивает меня Катюша.
«А у меня палец болит, а вчера кровь бежала. Я не умру?» - интересуется уже Богдан.
Вопросов, связанных со здоровьем человека, много. И все они нуждаются в ответе. Но просто ответить на вопросы такого рода мало, ведь ответ содержит систематические знания, которые нужно донести до малышей. Желательно донести эти знания до каждого ребенка. Поэтому я решила вести кружок «Я хочу быть здоровым». Работа по этой теме мне очень по душе. Я глубоко убеждена, что именно в дошкольном возрасте надо дать ребёнку знания, которые помогут ему понять, как надо укреплять своё здоровье.
В связи с этим мною был разработан проект рабочей программы валеологического воспитания, которая реализуется через данный кружок. Занятия провожу один раз в неделю по 20 минут.
Воспитание у детей бережного отношения к своему здоровью, создание мотивации для формирования, сохранения и укрепления здоровья - вот главная цель моих занятий.
Очень мне понравилось самое первое занятие кружка - «Познай себя и меня». Тема была и для меня и для детей интересна. На этом занятии я знакомила детей с названием кружка и режимом его работы, рассказывала о том, чем мы будем заниматься, рассказала о себе и узнала о детях много нового с помощью игр «Хочу, чтобы меня называли», «Хочу, чтобы по утрам мне говорили».
Я рассказала детям о своем детстве и случаях, которых могло бы не быть, если бы я знала то, что будут знать они. Например, не лизать железо на морозе, замерзшие руки мыть прохладной водой, а не горячей и не теплой (первая помощь при обморожениях), как только поранились, сразу бежать к взрослым, чтобы они обработали ранку.
Каждое занятие начинаю со слов: «Я очень рада вас видеть, дети!». Дети отвечают: «Мы тоже очень рады видеть Вас!» Я говорю: «Наш девиз?». Дети: «Я хочу быть здоровым!» Этот организационный, эмоциональный момент очень важен для дальнейшего общения с детьми. Они становятся более отзывчивыми, доброжелательными к общению.
На каждом занятии мы с детьми делаем комплекс упражнений, предназначенный для снятия усталости глаз, эмоционального напряжения и повышения работоспособности. Очень нравится ребятишкам малоподвижная игра «Если да, то встану!»
- Ты согласишься с тем, что здоровье – это основа нашей жизни?
- Ты улыбаешься по утрам своим близким?
- Ты любишь пить чай в кругу родных?
- Ты любишь бегать ножками по зеленой мягкой траве?
- Ты мороженое кушаешь большими кусочками?
- Ты любишь свою страну?
- Ты ругаешься всегда и со всеми?
- Ты думаешь, что руки не надо мыть совсем?
- Когда у тебя болит что-то, ты говоришь об этом сразу маме?
- Ты гладишь незнакомую собаку по спине?
- Ты будешь грызть ногти?
- Ты умеешь улыбаться?
- Ты со всеми дерешься?
Вопросы составляются каждый раз разные.
Мы с детьми устраиваем «творческие паузы». Это бывает вечерами, когда они устают от своих игр. Они знают что-то, что они нарисуют, будут дарить. Мы складываем эти рисунки в красивую папку, подписываем их. С самого начала, рисунков было мало, но со временем детям стало нравиться дарить свои творения. Я вижу, как они становятся более щедрыми и вижу радость в их глазах, когда они делают другому приятно.
После каждого занятия я тоже обязательно делаю им небольшие подарки: разукраски, красивые картинки, открытки, маленькие сувениры, свои рисунки с подписями и пожеланиями, тексты загадок. Мне очень приятно видеть в их глазах чистую, искреннюю радость, добрую улыбку.
Все темы детям с моей группы приносят новые эмоции: удивление, радость, впечатление, нежность. Они узнают много полезного и важного. Мне интересно наблюдать за их реакциями, действиями и впечатлениями.
Очень по-разному дети приняли тему «Путешествие в организм человека». Я очень хотела, чтобы дети поняли, что организм человека - это единая система, что нужно научиться бережно относиться к своему и чужому здоровью!
На видном месте у нас в группе висит большая таблица «Тело человека». Мальчики были просто удивлены. «Что это?» - спросил Ростислав. У него и так большие красивые глаза, а тут они просто округлились. Мне стало так приятно от проявленной заинтересованности. Малыши уже уверенно скажут: «Надо обязательно пережевывать твердую пищу», «Надо «съедать» полезную пищу». Они знают для чего это надо. На себе показывают: «Здесь у меня сердце! Здесь кишки!». Дети на плакате увидели, что тонкая кишка очень длинная, в реальности более шести метров, а толстая - более двух метров.
Малыши знают, что пользоваться нагревательными приборами детям нельзя, что даже вокруг дома много опасностей. Нужно всегда быть осторожным и внимательным. «Так много уже знают и могут мои малыши!»- восклицаю я. А они радуются и гордятся своими достижениями. Впереди у нас много ещё интересных тем, впечатлений, эмоций и ощущений, творческих работ и планов, радостных волнительных моментов. Много-много всего полезного. А самое главное есть интерес и желание, изумление и удивление, гордость и радость.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
сообщение из опыта работы воспитателя детского сада № 408 " О роли фольклорных жанров в жизни детей раннего возраста"
Знакомство с детским фольклором развивает и интерес и внимание к окружающему миру, народному слову, народным обычаям, воспитывает художественный вкус, а также многому у...
Создание экологической образовательной среды на территории детского сада (из опыта работы ГБДОУ детского сада № 65 Фрунзенского района Санкт-Петербурга «Солнышко»)
В статье представлен опыт работы детского сада по созданию экологической тропы на территории учреждения, формах организации практической экологически ориентированной деятельности детей дошкольного воз...
![](/sites/default/files/pictures/2021/09/26/picture-936799-1632672923.jpg)
Методический материал из опыта работы воспитателя детского сада Тимошенковой Людмилы Ивановны
Методический материал...
![](/sites/default/files/pictures/2014/05/19/picture-449540-1400509645.jpg)
«Совместное проведение физкультурных праздников и досугов как одна из форм привлечения родителей к участию в жизни ДОУ и формирование у дошкольников потребности быть здоровым». Из опыта работы.
Описание опыта работы...
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/27/picture-937460-1511804576.jpg)
Воспитание положительного отношения к школе, у детей подготовительной к школе группы, в рамках проекта "Я хочу в школу" (из опыта работы воспитателя Карелиной Т.Н.)
Из опыта работы над проектом "Я хочу в школу"...
![](/sites/default/files/pictures/2020/07/28/picture-1259928-1595933975.jpg)
Мастер- класс для педагогов ДОУ "Дыхательная гимнастика –здоровье сберегающая технология в системе работы воспитателя детского сада"
Мастер- класс Тема: "Дыхательная гимнастика – здоровье сберегающая технология в системе работы воспитателя детского сада" Цель: По...
![](/sites/default/files/pictures/2018/02/15/picture-1012378-1518710820.jpg)
Дистанционные формы работы воспитателя детского сада с родителями (законными представителями) воспитанников Консультация для педагогов (из опыта работы)
Дистанционные формы работы воспитателя детского сада с родителями (законными представителями) воспитанниковКонсультация для педагогов (из опыта работы)...