Подвижные игры для дошкольников всех возрастных групп
учебно-методическое пособие (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа) на тему

Бегите ко мне!

 Дети сидят на стульях, поставленных вдоль одной из сторон площадки. Воспитатель стоит у противоположной стороны.

Он говорит: «Бегите ко мне, все, все бегите ко мне!»

Дети бегут к воспитателю, который, разведя руки широко в стороны, делает вид, что хочет всех обнять.

 После того как дети соберутся около воспитателя, он уходит на другую сторону площадки и снова говорит: «Бегите ко мне!» Игра повторяется 4—5 раз.

На слова воспитателя «Бегите домой!» малыши бегут к стульям, садятся и отдыхают.

 По правилам игры бежать к воспитателю можно только после слов «Бегите ко мне!», нельзя толкаться и мешать друг  друга.

Указания. Желающих играть - можно разделить на 2 небольшие группы; пока одна группа играет, другая смотрит, затем они меняются ролями.

Вначале ребенок может занимать любой стул, постепенно дети приучаются находить свои места.

При повторении игры стулья можно расставить в разных местах комнаты.

Птички и птенчики

Дети делятся на группы по 5—6 человек.

Каждая группа имеет свой домик — гнездышко (начерченный мелом круг, положенный на пол большой обруч или связанная за концы веревка и т. п.). Малыши, сидя на корточках, изображают птенчиков в гнездышках, воспитатель — птичку.

На слова «Полетели — полетели!» птенчики выпархивают из гнездышек и стараются улететьза кормом подальше.

На слова воспитателя «Полетели домой!» птенчики в свои гнездышки.

Игра повторяется 3—4 раза.
Указания. Педагог следит, чтобы дети-птенчики действовали по сигналу, напоминает, что нельзя залетать в чужое гнездышко, надо подальше от дома там больше корма.

Мыши и кот
 Дети сидят на скамейках или стульчиках. Это мыши в норках. В противоположной стороне комнаты или площадки сидит кот, роль которого исполняет воспитатель. Кот засыпает (закрывает глаза), а мыши разбегаются по всей комнате. Но вот кот просыпается, потягивается, мяукает и начинает ловить мышей. Мыши быстро убегают и прячутся в норках (занимают свои места). Пойманных мышек кот уводит к себе. Когда остальные мыши спрячутся в норки, кот еще раз проходит по комнате, затем возвращается на свое место и засыпает.
Указания к проведению. Мыши могут выбегать из норок только тогда, когда кот закроет глаза и заснет, а возвращаться в норки - когда кот проснется и замяукает. Воспитатель следит, чтобы все мыши выбегали и разбегались как можно дальше от норок. Норками, кроме стульев, могут служить дуги для подлезания, и тогда дети - мышки - выползают из своих норок. Когда мышки возвращаются обратно, они могут просто забежать за свой стульчик или дугу и спрятаться, присев за ними.

Бегите к флажку!
Воспитатель раздает детям флажки двух цветов: красного и  синего.
Держа в одной руке красный, в другой — синий флажок, он разводит стороны; дети свободно группируются напротив флажка соответствующего цвета.
Затем воспитатель предлагает малышам погулять — побегать по площадке.
Пока они гуляют, педагог переходит на другую сторону, говорит: «Раз, два, три — скорей сюда беги!» — при этом он разводит руки с флажками в стороны.
Дети бегут к нем и собираются возле флажка соответствующего цвета. Когда соберутся все, предлагает поднять флажки вверх и помахать ими. Игра повторяется 3—4 раза
Указания. Нельзя разбегаться по площадке раньше сигнала воспитателя. Воспитатель перекладывает флажки из одной руки в другую, чтобы дети собирались то справа, то слева от него.

Найди свой цвет
 Воспитатель раздает детям флажки трех-четырех цветов: красные, синие, желтые, зеленые. Дети с флажками одного цвета стоят в разных местах комнаты, возле флагов определенных цветов. После слов воспитателя "Идите гулять" дети расходятся по площадке или по комнате в разные стороны. Когда воспитатель скажет: "Найди свой цвет", дети собираются у флага соответствующего цвета.
Указания к проведению. Вместо флажков каждому ребенку можно дать квадратики, кружочки разного цвета, по которым они будут находить свой флаг. Воспитатель следит, чтобы дети отходили подальше от своих флагов, расходились бы по всей площадке, залу"

Трамвай
3-4 пары детей становятся в колонну, держа друг друга за руку.
Свободными руками они держатся за шнур, концы которого связаны, т. е. одни дети держатся за шнур правой рукой, другие - левой.
Это трамвай. Воспитатель стоит в одном из углов комнаты, держа в руках три флажка: желтый, зеленый, красный.
Он объясняет детям, что трамвай двигается на зеленый сигнал, на желтый замедляет ход, а на красный - останавливается.
Воспитатель поднимает зеленый флажок - и трамвай едет: дети бегут по краям зала (площадки).
Если воспитатель поднимает желтый или красный флажок, трамвай замедляет ход и останавливается.
Указания к проведению. Если детей в группе много, можно составить два трамвая. Сюжет игры может быть более развернутым: во время остановок одни пассажиры выходят из трамвая, другие входят, приподнимая при этом шнур.
Воспитатель знакомит детей с правилами уличного движения. Он следит за тем, чтобы все играющие были внимательными, не пропускали остановок, следили за сменой флажков и меняли движение.

Поезд
Воспитатель предлагает нескольким детям стать друг за другом, сам становится впереди них и говорит: "Вы будете вагончиками, а я - паровозом". Паровоз дает гудок - и поезд начинает двигаться сначала медленно, а затем быстрее. Движение сопровождается звуками, которые произносят играющие. Время от времени паровоз замедляет ход и останавливается, воспитатель говорит при этом: "Вот и остановка". Затем паровоз вновь дает гудок - и поезд движется дальше.
Указания к проведению. Сначала к игре привлекается небольшая группа детей. Роль паровоза вначале выполняет воспитатель или ребенок старшей группы. Паровоз должен двигаться медленно, чтобы вагончики-дети не отставали.
Играющие строятся друг за другом произвольно. При многократном повторении игры можно предложить малышам выйти на остановке погулять, нарвать цветы, собрать ягоды, поиграть, попрыгать. Услышав гудок, дети должны быстро построиться в колонну за паровозом.

Лохматый пес
Дети сидят или стоят на одной стороне зала или площадки. Один ребенок, находящийся на противоположной стороне, на ковре, изображает пса. Дети гурьбой подходят к нему, а воспитатель в это время произносит:
 Вот лежит лохматый пес,
 В лапы свой уткнувши нос,
Тихо, смирно он лежит,
 Не то дремлет, не то спит.
 Подойдем к нему, разбудим
 И посмотрим: "Что-то будет?"
Дети приближаются к псу. Как только воспитатель заканчивает чтение стихотворения, пес вскакивает и громко лает. Дети разбегаются, пес гонится и старается поймать кого-нибудь. Когда все дети спрячутся, пес возвращается на место и опять ложится на коврик.
Указания к проведению. Место, где находится пес, и место, куда убегают дети, должны располагаться подальше одно от другого. Воспитатель следит за тем, чтобы дети не трогали пса при приближении к нему.

Птички в гнездышках
Дети сидят на стульчиках, расставленных по углам комнаты. Это гнездышки. По сигналу воспитателя все птички вылетают на середину комнаты, разлетаются в разные стороны, приседают, разыскивая корм, снова летают, размахивая руками-крыльями. По сигналу воспитателя "Птички, в гнездышки!" деть возвращаются на свои места.
Указания к проведению. Воспитатель следит, чтобы дети-птички действовали по сигналу, улетали от гнездышка как можно дальше и возвращались бы только в свое гнездышко.
Для гнездышек можно использовать большие обручи, положенные на пол, а на участке это могут быть круги, начерченные на земле, в которых дети приседают на корточки.
Воспитатель приучает детей быть внимательными во время бега, уступать место бегущим навстречу, чтобы не столкнуться; учит детей выпрыгивать из гнездышек (обруча).

По ровненькой дорожке
По ровненькой дорожке,
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки.
Раз-два, раз-два.
По камешкам, по камешкам,
По камешкам, по камешкам...
В яму — бух!
При словах «По ровненькой дорожке» дети идут шагом.
Когда воспитатель говорит: «По камешкам, по камешкам» — они прыгают на двух ногах, слегка продвигаясь вперед.
На слова «В яму — бух!» присаживаются на корточки.
«Вылезли из ямы», — говорит воспитатель, и дети поднимаются. Воспитатель снова повторяет стихотворение.
После нескольких повторений он произносит другой текст:
По ровненькой дорожке,
По ровненькой дорожке.
Устали наши ножки, Устали наши ножки.
Вот наш дом — Здесь мы живем.
По окончании текста малыши бегут в дом (заранее, где.дет дом — на скамейке, за проведенной чертой и т. д.).
Указания. Движения можно разнообразить, но они должны соответствовать тексту стихотворения. Воспитатель произвольно удлиняет или двигательное задание, повторяя каждую строчку стихотворения большей или меньшее число раз.

Поймай комара
Дети стоят по кругу на расстоянии вытянутых рук, лицом к центру круга.
Воспитатель находится в середине круга. В руках у него прут длиной 1 -1,5 м с привязанным на шнуре комаром из бумаги или материи.
Воспитатель кружит шнур немного выше голов играющих - комар пролетает над головой; дети подпрыгивают, стараясь поймать его обеими руками.
Тот, кто поймает комара, говорит: "Я поймал".
Указания к проведению. Надо следить, чтобы дети не уменьшали круг при подпрыгивании.
Вращая прут, воспитатель то опускает, то поднимает его, но на такую высоту, чтобы дети могли достать комара.

Воробушки и кот
Дети становятся на невысокие скамеечки или кубики (высотой 10-12 см), положенные на пол в одной стороне площадки или комнаты. Это воробушки на крыше. В другой стороне, подальше от детей, сидит кот, он спит. "Воробушки вылетают на дорогу", - говорит воспитатель, и дети спрыгивают со скамеек, кубиков, разлетаются в разные стороны. Просыпается кот, он потягивается, произносит "мяу-мяу" и бежит ловить воробушков, которые прячутся на крыше. Пойманных воробушков кот отводит к себе в дом.
Указания к проведению. Скамеечки и кубики следует раскладывать подальше один от другого, чтобы детям было удобно стоять и спрыгивать, не мешая друг другу. Воспитатель следит, чтобы дети, спрыгивая, приземлялись мягко, показывает, как это надо делать.

С кочки на кочку
Дети стоят в одной стороне зала.
Воспитатель раскладывает на полу обручи на небольшом расстоянии (20 см) один от другого.
По сигналу воспитателя малыши переходят на другую сторону зала, переступая из обруча в обруч.
Указания к проведению. Вместо обручей можно использовать небольшие фанерные кружки диаметром 30-35 см.
Если упражнение проводится на участке, то можно начертить на земле небольшие кружки.
Когда дети научатся хорошо перешагивать, можно предложить им перебираться на другую сторону, перебегая из кружка в кружок.

Наседка и цыплята
Дети, изображающие цыплят, вместе с наседкой находятся за натянутой между стульями на высоте 35-40 см веревкой. Это их дом.
На противоположной стороне площадки или комнаты сидит большая птица.
Наседка выходит из дома и отправляется на поиски корма, она зовет цыплят: "Ко-ко-ко-ко".
По ее зову цыплята подлезают под веревку, бегут к наседке и вместе с ней гуляют, ищут корм.
По сигналу "Большая птица!" цыплята быстро убегают.
Указания к проведению. Роль наседки в первое время выполняет воспитатель, а затем на эту роль можно выделять детей, сначала по их желанию, а потом по назначению воспитателя.
Когда цыплята возвращаются в дом, убегая от большой птицы, воспитатель может приподнять веревку повыше, чтобы дети не задевали за нее.

Мыши в кладовой

Дети изображают мышей.
Они стоят или сидят на стульях (скамейках) на одной стороне площадки (мышки в норках).
На противоположной стороне на высоте 50—40 см натянута веревка, за ней кладовая.
Сбоку от играющих сидит воспитатель, исполняющий роль кошки. Кошка засыпает, а мыши бегу» в кладовую.

 Проникая в кладовую, они нагибаются, подлезая под веревку.
В кладовой мыши присаживаются на корточки и грызут сухари.
Кошка внезапно просыпается и бежит за мышами.
Мыши выбегают из кладовой и прячутся в норки.
(Кошка не ловит мышей, она только делает вид, что хочет поймать их.)
Затем кошка возвращается на место и засыпает.
Игра продолжается.
Повторяется игра 5—6 раз.
Указания. Подлезая под веревку, ребенок должен наклоняться пониже, чтобы не задевать ее.

Кролики
В одной стороне комнаты полукругом расставлены стулья, сиденьями внутрь полукруга. Это клетки кроликов. На противоположной стороне - дом сторожа. Посередине находится лужайка, на которую кроликов выпускают гулять. Дети (по 2-3) становятся сзади стульев, по указанию воспитателя они присаживаются на корточки - кролики сидят в клетках. Воспитатель-сторож подходит к клеткам и выпускает кроликов на лужок: дети один за другим проползают под стулом, а затем прыгают, продвигаясь вперед по всей лужайке. По сигналу воспитателя "Бегите в клетки!" кролики возвращаются на свои места, снова проползая под стульями.
Указания к проведению. Воспитатель должен следить за тем, чтобы дети, проползая под стульями, старались не задевать за них спинами. Вместо стульев можно использовать дуги для подлезания или положенные на сиденья стульев палки, рейки.

Кто дальше бросит мешочек
Дети стоят на одной стороне зала или площадки за начерченной линией или положенной веревкой.
Все получают мешочки и по сигналу воспитателя бросают их вдаль. Каждый должен заметить, куда упал его мешочек.
По сигналу воспитателя дети бегут к своим мешочкам и останавливаются возле них; двумя руками они поднимают мешочки вверх над головой. Воспитатель отмечает тех, кто бросил мешочек дальше всех.
После этого малыши возвращаются обратно за линию.
Указания к проведению. Дети бросают мешочки по указанию воспитателя правой и левой рукой.
Количество играющих может быть разным, но не более 10-12 человек.
Вес мешочка 150 г.

Попади в круг
Дети стоят по кругу на расстоянии 2-3 шагов от лежащего в центре большого обруча или круга (из веревки или начерченного на полу, земле, диаметром 1 - 1,5 м).
В руках у них мешочки с песком, по сигналу воспитателя они бросают мешочки в круг, по сигналу же подходят, поднимают мешочки и возвращаются на свои места.
Указания к проведению. Воспитатель по своему усмотрению может увеличивать или уменьшать расстояние, с которого дети бросают мешочки.
Мешочки надо бросать правой и левой рукой

Сбей кеглю
На полу или земле чертят линию или кладут веревочку. На расстоянии 1 -1,5 м от нее ставят 2-3 большие кегли (расстояние между кеглями 15-20 см).
Дети по очереди подходят к обозначенному месту, берут в руки лежащие рядом мячи и катят их, стараясь сбить кеглю. Прокатив 3 мяча, ребенок бежит, собирает их и передает следующему играющему.
Указания к проведению. Для выполнения упражнения сначала надо дать мячи диаметром 15-20 см. Затем, когда дети научатся прокатывать мяч энергично, попадать в кегли, им можно дать мячи меньшего размера и увеличить расстояние для их прокатывания.

Береги предмет
Дети становятся в круг. У ног каждого ребенка лежит кубик (или погремушка). Воспитатель находится в кругу, он старается взять предмет то у одного, то у другого ребенка. Играющий, к которому приближается воспитатель, приседает, закрывает кубик руками и не дает до него дотронуться. Как только воспитатель отходит, малыш встает, оставляя кубик на прежнем месте.
Указания к проведению. Вначале воспитатель не берет у детей кубики, а только делает вид, что сейчас возьмет. Затем при повторении игры он может взять кубик у ребенка, не успевшего его закрыть. Этот ребенок временно не участвует в игре. Когда водящему удается взять кубики у двух-трех играющих, он возвращает их им и говорит, чтобы они побыстрее закрывали кубик и не отдавали его.
Во второй младшей группе можно выбрать на роль водящего кого-нибудь из детей. Воспитатель в этом случае подсказывает, как играть, и сам вместе с детьми становится в круг.

Найди свое место

Геометрические фигуры стоят на стульях, у детей карточки с различными фигурами.

 По сигналу дети занимают места у соответствующего стула.

Аналогично проводится игра на закрепление цвета, классификацию животных и т. д.

Угадай, кто и где кричит

Малыши становятся в круг спиной к центру.

Воспитатель стоит в кругу.

Он назначает водящего, который тоже становится в середине круга и подражает крику какого-либо домашнего животного или птицы.

После этого все дети поворачиваются лицом в круг.

 Тот, на кого укажет воспитатель - отгадывает, кто кричал.

Затем назначается новый водящий.

 Игра повторятся 5—6 раз.
Указания. Если ребенок затрудняется и не знает, какому животному или птице подражать, педагог помогает ему, подсказывает.

Найди, что спрятано

Дети стоят по кругу или в шеренге.

Воспитатель кладет перед детьми 3—5 предметов (кубик, флажок, погремушки, мячик и др.) и просит их запомнить.

Затем играющие по сигналу воспитателя становятся спиной к центру круга или лицом к стене.

Педагог прячет 1 или 2 предмета и говорит: «Посмотрите!»

Дети поворачиваются лицом к центру круга и внимательно присматриваются к предметам, вспоминают, каких нет.

Воспитатель подходит по очереди к некоторым детям, и те шепотом говорят, какие предметы спрятаны.

Когда большинство играющих правильно назовут спрятанные предметы, воспитатель называет их вслух.

 Игра повторяется 4—5 раз.
Указания. Если в игре используются игрушки, то лучше подбирать однотипные, изображающие либо животных, либо птиц, либо деревья.

В игре можно закреплять умение различать основные цвета (красный, синий, зеленый, желтый). Для этого подбирают кубики, флажки, колечки разного цвета.

 Игру можно провести и так: когда воспитатель убирает предметы, отворачивается только один ребенок, потом он определяет, какой предмет спрятан.

 Остальные играющие не должны ему подсказывать.

Самолеты
Воспитатель называет имена 3-4 детей и предлагает им приготовиться к полету, показав предварительно, как заводить мотор и как летать.
Названные дети выходят и становятся произвольно на одной стороне площадки или комнаты. Воспитатель говорит: "К полету приготовиться. Завести моторы!" Дети делают вращательные движения руками перед грудью и произносят звук "р-р-р". После сигнала воспитателя "Полетели!" дети разводят руки в стороны (как крылья у самолета) и летят - разбегаются в разные стороны. По сигналу воспитателя "На посадку!" они направляются к своим стульчикам и садятся на них. Затем играет другая группа детей.
Указания к проведению. Воспитатель должен показать детям все игровые движения. При проведении игры в первый раз он выполняет движения вместе с детьми.
При повторном проведении игры можно вызывать большее число детей, а после многократных повторений можно предложить всем детям полетать на самолетах.

Цветные автомобили

По краям площадки, располагаются дети с цветными кружками в руках - это рули.

Ведущий в центре с цветными флажками.

Он поднимает флажок какого-нибудь цвета.

Дети, имеющие кружок такого-же цвета, бегают по площадке в любом направлении, гудят, поворачивая кружок как руль.

 Когда флажок опускается, все возвращаются на места.

Затем ведущий поднимает флажок другого цвета, бегают другие дети.

Можно поднять одновременно два или три флажка, и тогда выезжают все автомобили.

У медведя во бору
Из всех участников игры выбирают одного водящего, которого назначают «медведем».
На площадки для игры очерчивают 2-ва круга. 1-ый круг – это берлога «медведя», 2-ой – это дом, для всех остальных участников игры.
Начинается игра, и дети выходят из дома со словами:
У медведя во бору
Грибы, ягоды беру.
А медведь не спит,
И на нас рычит.
После того, как дети произносят эти слова, «медведь» выбегает из берлоги и старается поймать кого-либо из деток.
Если кто-то не успевает убежать в дом и «медведь» ловит его, то уже сам становится «медведем» и идет в берлогу.

Птичка и кошка

3 - 4 детей изображают птичек, остальные - птенчики, один ребенок - кошка. Перед началом игры птицы и птенчики находятся на деревьях - скамейках, пеньках, бревнах.

 Кошка на расстоянии 20 - 30 шагов от птичек в кружке, нарисованном на земле.

Птицы слетают с деревьев (спрыгивают), летят на площадку и спустя некоторое время зовут птенцов.

Они также спрыгивают, присаживаются на корточки (клюют корм), летают. По сигналу «кошка» птицы улетают на деревья - залезают или впрыгивают на возвышение, кошка пытается поймать птиц.

Птенцы вылетают только по зову птицы; дети бегают в пределах площадки; спрыгивают на обе ноги, мягко сгибая их в коленях; кошка не может ловить того, кто стоит на возвышении.

Найди себе пару

Играющие ходят по площадке парами, по сигналу разбегаются и бегают в любом направлении.

На сигнал «найди пару» встают парами, воспитатель также встает в пару с ребенком.

Оставшемуся без пары говорят:

«Ты, Сережа, не зевай, Быстро пару выбирай!»

Усложнение: каждый раз менять пару.

Лошадки
Дети распределяются в пары по желанию: один - лошадка, другой - кучер, который запрягает лошадку (надевает вожжи) и едет по площадке от одной стороны ее до другой и обратно.
Затем по предложению воспитателя дети меняются ролями и игра повторяется.
Указания к проведению. Первое время воспитатель помогает детям надеть вожжи и непосредственно участвует в игре в роли кучера. Целесообразно на первых порах помочь подобрать в пару детей примерно одинаковых по уровню двигательной подготовленности.
Вместо вожжей могут быть использованы цветные шнуры или скакалки. По мере того как дети научатся запрягать лошадку и ездить по площадке, можно разрешить играть сразу нескольким парам и не только на площадке, но и на прилегающей дорожке

Позвони в погремушку

5—6 детей становятся за линию на одной стороне площадки.

На противоположной стороне, на скамейке (бревне), разложены на равном расстоянии друг от друга погремушки (по числу детей).

По сигналу педагога «Раз, два, три... беги» дети бегут к погремушкам, поднимают их над головами и потряхивают.

 Отмечается тот игрок, который сделал это первым.

 Затем дети возвращаются на места и выходят следующие.

Бездомный заяц
В игре принимают участие от 3 до 10 человек.
Каждый игрок - заяц - чертит вокруг себя мелком круг диаметром примерно 50 см. Расстояние между кругами - один-два метра.

Один из зайцев - бездомный.
Он водит.
Зайцы должны незаметно от него (взглядами, жестами) договориться о «жилищном обмене» и перебежать из домика в домик.
Задача водящего - во время этого обмена занять домик, оставшийся на минутку без хозяина.
Тот, кто остался бездомным, становится водящим.

Ловишки
Ведущий выбирает ловишку.
Ловишка стоит, повернувшись к стене лицом. Остальные дети у противоположной стены.
Дети подбегают к ловишке, хлопают в ладоши и говорят:
Раз-два-три,
Раз-два-три.
Скорее нас лови!
Затем – бегут на свои места.
Ловишка догоняет ребят.
Игра повторяется.
Ловишкой становится тот, кого поймали.

Зайцы и волк
Дети-зайцы прячутся за кустами и деревьями.
В стороне за кустом находится волк. Зайцы выбегают на полянку, прыгают, щиплют травку, резвятся.
По сигналу воспитателя: "Волк идет!" - зайцы убегают и прячутся за кусты, под деревьями. Волк пытается догнать их.
В игре можно использовать небольшой текст:
Зайки скачут: скок, скок, скок,
На зеленый на лужок.
Травку щиплют, кушают,
Осторожно слушают,
Не идет ли волк?
Дети выполняют действия, о которых говорится в стихотворении. С окончанием текста появляется волк и начинает ловить зайцев.
Указания к проведению. Ребенок, исполняющий роль волка, должен быть подальше от кустов, где прячутся дети. Первое время роль волка выполняет воспитатель, при этом он не спешит поймать зайцев, давая возможность детям убежать и спрятаться. Затем можно предложить выполнить роль волка детям по желанию.

Лиса в курятнике
В курятнике на насесте располагаются куры (дети стоят на скамейках, расставленных по одну сторону площадки).
На противоположной» стороне площадки находится нора лисы. Остальная часть площадки — двор.
Лиса сидит в норе, а куры ходят и бегают по двору, кудахчут, хлопают крыльями, клюют зерна.
По сигналу воспитателя «лиса» куры убегают, прячутся в курят ник и взлетают на насест, а лиса старается схватить и утащить (осторожно, слегка касаясь) замешкавшуюся курицу.
Пойманную добычу она уводит в свою нору.
Игра заканчивается, когда лиса поймает условленное число кур. Игра повторяется 4—5 раз.
Указания. Насестом могут служить различные предметы: стулья, кубы и т. д.

Зайка серый умывается

Все играющие образуют круг.

Выбранный зайкой становится в середину.

 Дети произносят:
Зайка серый умывается,

 Видно, в гости собирается.

 Вымыл носик,

Вымыл ротик,

Вымыл ухо,

 Вытер сухо!
Зайка проделывает движения в соответствии с текстом.

Затем он скачет на двух ногах к кому-нибудь из детей.

Тот, к кому подойдет зайка прыжками отправляется на середину круга.

Игра повторяется 5-6 раз
Указания. В кругу могут находиться и несколько заек—4—5 Они выполняют игровое задание. 

Пастух и стадо

Дети изображают стадо (коров, телят).

Выбирают пастуха.

 Ему вручают пастушью шапку, хлыст и рожок.

 Стадо собирается на скотном дворе.

 Пастух стоит в отдалении.

Воспитатель произносит:

Рано-рано  по утру

Пастушок «ту-ру-ру-ру»

А коровки в лад ему

Затянули: «му-му-му»

дворе.
На слова «ту-ру-ру-ру» пастушок играет в рожок, после слов «му-му-му» коровки мычат.

Затем дети становятся на четвереньки, и стадо идет на зов пастуха.

 Он гонит их в поле (на другую сторону площадки).

Там стадо пасется некоторое время, затем пастух гонит его обратно в хлев. Выбирают нового пастуха.

Игра повторяется 2—3 раза.
Указания. Для игры нужна достаточно просторная площадка. Дети не должнысбиваться в одно место.

Перелет птиц

Стая птиц собирается на одном краю площадки (дети стоят врассыпную), напротив гимнастической стенки с несколькими пролетами.

 По сигналу воспитателя «полетели» птицы разлетаются по площадке, расправив крылья и помахивая ими.

 По сигналу «буря» птицы летят к деревьям (влезают на стенку).

Когда воспитатель говорит: «Буря прошла!»

— птицы спокойно спускаются с деревьев, продолжают летать.

Игра повторяется 3—4 раза

Котята и щенята

Играющие делятся на две группы:

 одни "котята",

другие "щенята", они находятся в разных концах площадки.

По сигналу котята начинают бегать, легко, как бы играя.

На слова "котята!" они произносят "мяу!".

В ответ на это щенята лают "гав-гав-гав!", на четвереньках бегут за котятами, которые быстро влезают на гимнастическую стенку.

 Щенята возвращаются на свои места.

После 2-3 повторений дети меняются ролями.

Закончить игру можно следующим образом: предложить всем тихо и медленно "по кошачьи" пройти.

Подбрось - поймай

Дети свободно располагаются в помещении или на площадке, каждый держит в руках мяч.

По сигналу воспитателя «начинай» дети подбрасывают мяч вверх и ловят его.

Каждый считает, сколько раз сумеет поймать мяч и не уронить его.
Указания. Детей можно разделить на пары.

Одни подбрасывают и ловят мячи, а другие считают, или все становятся в круг, а один или двое из играющих выходят в середину круга и подбрасывают мяч.

Все наблюдают за правильностью выполнения задания.

Можно ввести и элемент соревнования: кто подбросит и поймает мяч большее число раз?

Можно включить и такие усложнения: подбросив мяч вверх, подождать, пока он ударится о землю, а затем уже поймать;

 ударить мячом о землю и поймать его; подбросить мяч повыше, хлопнуть в ладоши, поймать мяч; подбросить мяч, быстро повернуться кругом и после отскока мяча от земли поймать его.

Сбей булаву

 Играющие становятся за линию, в 2—3 м от которой напротив каждого поставлены булавы.

В руках у детей мячи.

 По сигналу играющие прокатывают мячи по направлению к булавам, стараясь сбить их.

По следующему сигналу дети идут за мячами и поднимают упавшие булавы. Игра повторяется.

 Каждый играющий запоминает, сколько раз булава была им сбита.
Указания. Надо разнообразить игровое задание:

 прокатить мячи правой,

левой и двумя руками,

 ногой.

Мяч через сетку.
Небольшая группа играющих (2—8) становится по обе стороны сетки (натянута на высоте поднятых вверх рук ребенка), на расстоянии не менее 1—1,5 м.
Затем дети начинают перебрасывать мяч друг другу. Так, если играющих четверо или более, то 1 ребенок бросает мяч через сетку на другую сторону, поймавший перебрасывает его одному из соседей, а тот возвращает мяч за сетку.
Указания. Играющие бросают мяч через сетку по условиям игры определенным способом (двумя руками снизу или из-за головы).
Команды соревнуются между собой: воспитатель или один из детей подсчитывает, на какой стороне мяч больше падал на землю.

Мяч через веревку
Дети располагаются на стульях вдоль одной стены зала. На высоте примерно 1 м от пола натягивается веревочка. (Веревочку длиной 3 м с грузами на концах можно положить на спинки двух стульев для взрослых или стойки для прыжков.) На расстоянии 1,5 м перед подвешенной веревкой кладется на пол шнур. Около него лежат 1-2 мяча диаметром 12-15 см. Один или двое детей подходят к шнуру, берут в руки мячи и бросают их двумя руками из-за головы через веревку, затем догоняют их, пробегая под веревкой; догнав мячи, возвращаются обратно.
Указания к проведению. Вместо веревки можно использовать длинную рейку, которая также кладется на спинки стульев. Высоту, на которой натягивается веревка, и расстояние от нее воспитатель уменьшает или увеличивает по своему усмотрению в зависимости от возможностей детей. На участке веревочка может быть натянута между стойками для прыжков или близко расположенными деревьями.

Найди, где спрятано

Дети стоят вдоль стены комнаты.

Воспитатель показывает флажок, говорит, что спрячет его.

 Дети поворачиваются лицом к стене.

Воспитатель, прячет флажок и говорит: «Пора».

 Дети ищут спрятанный флажок.

Тот, первым найдет флажок, прячет его при повторении игры.

 Игра повторяется 3— 4 раза.
Указания. Если дети долго не могут найти флажок, воспитатель подходит к месту, где он спрятан, и предлагает поискать там.

 Когда флажок прячет ребенок, ему надо помочь.

Найди и промолчи

Дети стоят вдоль одной стороны площадки лицом к воспитателю.

По сигналу педагога они поворачиваются лицом к стене.

Воспитатель в это время прячет платок.

Затем дети открывают глаза, поворачиваются и начинают искать платок. Нашедший, не показывая вида, что он уже нашел, подходит к педагогу и тихо говорит ему на ухо, где он обнаружил платок, и становится на свое место в шеренге (или садится на скамейку, стул).

Игра продолжается до тех пор, пока большинство детей не найдут платок. 

Игра повторяется 3—4 раза.
Указания. Надо пояснить детям, что тот, кто найдет платок, не только не, должен брать его, но и показывать вид, что заметил спрятанное.

Кто ушел?

 Дети стоят по кругу или полукругом.

 Воспитатель предлагает одному из играющих запомнить тех, кто находится рядом (5—6 человек), а затем выйти из комнаты или отвернуться и закрыть глаза.

Один из детей прячется.

 Воспитатель говорит: «Отгадай, кто ушел?»

 Если ребенок отгадает, то выбирает кого-нибудь вместо себя.

 Если ошибется, то снова отворачивается и закрывает глаза, а тот, кто прятался, возвращается на свое место.

 Отгадывающий должен его назвать.

Игра повторяется 4—5 раз.
Указания. Дети не должны подсказывать.

 Можно никому не прятаться, тогда отгадывающий должен заметить, что все остались на местах.

Прятки
Воспитатель предлагает детям спрятаться вместе с ним от няни, которая в это время должна отвернуться и не смотреть, куда они прячутся.
Дети вместе с воспитателем заходят за шкаф или приседают на ковре, а воспитатель закрывает их прозрачным платком.
Воспитатель спрашивает у няни: "А где же наши дети? Тетя Катя, вы не видели их?"
Няня начинает искать детей, нарочно заглядывая в другие места. Малыши с восторгом выскакивают из своего укрытия и с веселым смехом подбегают к ней.
Няня обнимает их и приветливо говорит: "Где же вы так спрятались, что я не могла найти вас?"
Указания к проведению. После того как дети несколько раз прятались вместе с воспитателем, они смогут спрятаться самостоятельно, а воспитатель будет их искать. Прятаться может и воспитатель, тогда дети его ищут.
Им это доставляет большое удовольствие.
После многократных повторений игры искать детей сможет и ребенок.

У медведя во бору
На одной стороне площадки очерчивается берлога медведя.
На другой — обозначается дом, в котором живут дети.
Педагог выбирает медведя, который должен сидеть в берлоге.
Когда воспитатель скажет: «Идите, дети", гулять!» — дети выходят из дома и идут в лес, собирают грибы, ловят бабочек и т. п. (наклоняются, выпрямляются, производят другие имитационные движения).
Они хором:
У медведя во бору
Грибы, ягоды беру,
А медведь сидит
И на нас рычит.
После слова «рычит» медведь начинает ловить детей, убегающих домой.
Тот, кого медведь коснется, считается пойманным: медведь отводит его к себе в берлогу.
За линией дома детей нельзя ловить.
После того как медведь поймает нескольких играющих, на эту роль назначается другой ребенок.
Игра повторяется 3—4 раза.

Догони мяч
Дети играют в комнате или на площадке. Воспитатель подзывает к себе нескольких и предлагает им побегать за мячом, поиграть с ним. Он раскатывает мячи в разных направлениях, а каждый ребенок бежит за мячом, ловит его и приносит воспитателю, который снова бросает мячи, но уже в другом направлении.
Указания к проведению. Играть могут одновременно от 1 до 6-8 детей. Вместо мячей можно использовать разноцветные пластмассовые шары, резиновые кольца, небольшие обручи.
Воспитатель, дав задание нескольким детям бежать за мячами, раскатывает все мячи сразу. Малыши способны с увлечением бегать за катящимися мячами много раз подряд, поэтому педагог должен привлекать к выполнению упражнения группы детей поочередно. Количество одновременно играющих детей увеличивается постепенно.

По тропинке
На полу или на земле (асфальте) на расстоянии 25 - 30 см друг от друга проводят две параллельные линии (или кладут две веревки, шнура) длиной 2,5-3 м.
Воспитатель говорит детям, что это тропинка, по которой они пойдут гулять.
Дети медленно идут друг за другом по тропинке туда и обратно.
Указания к проведению. Дети должны идти осторожно, стараться не наступать на линии, не мешать друг другу, не наталкиваться на идущего впереди.
Ширину и длину тропинки воспитатель может увеличить или уменьшить в зависимости от возможностей детей.

Через ручеек (По мостику)
Воспитатель чертит на земле две линии (в помещении можно использовать шнур) - это река.
Затем кладет через нее доску (длиной 2-3 м, шириной 25-30 см) - это мостик.
Дети должны по мостику перейти на другой берег реки.
Указания к проведению. Воспитатель говорит детям, чтобы они шли по мостику осторожно, не оступились и не намочили ног.
Когда всё дети переберутся на другой берег, можно предложить им погулять там, собрать цветы - разбросанные по полу разноцветные лоскутки.
По сигналу воспитателя малыши должны возвратиться по мостику обратно.
При повторении упражнение можно усложнить, приподняв доску на небольшую высоту или составив мостик из 2-3 ящиков высотой 10 см. Можно предложить детям пробежать по мостику.

Кто тише?
Дети идут гурьбой вместе с воспитателем с одного конца комнаты (площадки) на другой. Воспитатель предлагает им пройти тихо-тихо, на носочках, так, чтобы их не было слышно. Малыши продолжают идти на носочках, стараясь пройти как можно тише.
Осторожно идем по мостику, чтобы не оступиться и не намочить ног.
Указания к проведению. Ходьба на носочках полезна, так как укрепляет свод стопы ребенка. Однако это упражнение довольно трудно. Многие дети, выполняя его, втягивают голову в плечи - им кажется, что в этом случае они идут тише. Воспитатель должен следить за правильной осанкой малышей и за тем, чтобы они не утомились.

Перешагни через палку
На пол посередине комнаты кладут 2-3 палки на расстоянии 1 м одна от другой. Дети становятся в 2-3 шагах от палок лицом к ним. На противоположной стороне комнаты стоит стул, на котором лежит флажок или погремушка. По указанию воспитателя ребенок идет, перешагивая через палки, к стулу, поднимает флажок и машет им, затем кладет флажок на стул и возвращается обратно.
Указания к проведению. Это упражнение дети выполняют по очереди. Если после нескольких повторений малыши будут быстро и уверенно выполнять упражнение, его можно усложнить - увеличить количество палок до 5. Можно использовать для перешагивания обручи, плоские, бруски.

Догоните меня
Описание. Дети сидят на стульях или на скамейках по одной стороне площадки или комнаты. Воспитатель предлагает им догнать его и бежит в противоположную сторону. Дети бегут за воспитателем, стараясь поймать его. Когда они подбегают к нему, воспитатель останавливается и говорит: "Убегайте, убегайте, догоню!" Дети бегом возвращаются на свои места.
Указания к проведению. Вначале игру целесообразно проводить с небольшой группой детей (4-6), затем количество играющих увеличивается до 10-12 человек. Воспитатель не должен слишком быстро убегать от детей: им интересно его поймать. Не следует и слишком быстро бежать за детьми, так как они могут натолкнуться на стулья. Сначала бег проводится только в одном направлении. Когда малыши подбегут к воспитателю, их надо приласкать, похвалить, что они умеют быстро бегать. При повторении игры воспитатель может менять направления, убегая от детей.

Воробушки и автомобиль
Цель. Приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.
Описание. Дети садятся на стульчики или скамеечки на одной стороне площадки или комнаты. Это воробушки в гнездышках. На противоположной стороне становится воспитатель. Он изображает автомобиль. После слов воспитателя "Полетели, воробушки, на дорожку" дети поднимаются со стульев, бегают по площадке, размахивая руками-крылышками.
По сигналу воспитателя "Автомобиль едет, летите, воробушки, в свои гнездышки!" автомобиль выезжает из гаража, воробушки улетают в гнезда (садятся на стулья). Автомобиль возвращается в гараж.
Указания к проведению. Сначала в игре принимает участие небольшая группа (10-12) детей, со временем играющих может быть больше. Необходимо предварительно показать детям, как летают воробушки, как они клюют зернышки, проделать эти движения вместе с детьми, затем можно ввести в игру роль автомобиля. Первоначально эту роль берет на себя воспитатель, и только после многократных повторений игры ее можно поручить наиболее активному ребенку.

Солнышко и дождик
Цель. Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.
Описание. Дети сидят на стульчиках или скамейках. Воспитатель говорит: "Солнышко! Идите гулять!" Дети ходят и бегают по всей площадке. После слов "Дождик! Скорей домой!" они бегут на свои места. Когда воспитатель снова произносит: "Солнышко! Можно идти гулять", игра повторяется.
Указания к проведению. В игре участвует сначала небольшое число детей, затем может быть привлечено 10-12 человек. Вместо домиков-стульев можно использовать большой пестрый зонтик, под который дети прячутся по сигналу "Дождик!". Во время прогулки можно предложить детям собирать цветы, ягоды, попрыгать, походить парами.
При повторении игру можно усложнить, разместив домики (по 3-4 стула) в разных местах комнаты. Дети должны запомнить свой домик и по сигналу бежать в него.

Птички летают
Цель. Учить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную, действовать только по сигналу; приучать малышей помогать друг другу.
Описание. Дети становятся на небольшое возвышение - доску, кубики, бруски (высота 5-10 см) - по одной стороне комнаты или площадки. Воспитатель говорит: "На улице солнышко светит, все птички вылетают из гнездышек, ищут зернышки, крошки". Дети спрыгивают с возвышений, летают (бегают, размахивая руками), приседают, клюют зернышки (стучат пальчиками по коленям или по полу). Со словами воспитателя "Дождик пошел! Все птички спрятались в гнездышки!" дети бегут на свои места.
Указания к проведению. Перед игрой воспитатель должен приготовить невысокие скамеечки или такое количество кубиков, брусков, чтобы хватило всем желающим играть. Расположить их надо в одной стороне площадки или комнаты на достаточном расстоянии один от другого, чтобы дети не толкались и могли свободно занять места. Нужно показать малышам, как мягко спрыгивать, помочь им подняться на возвышение после бега. При повторении игры сигнал можно давать одним словом: "Солнышко!" или "Дождик!". Дети должны знать, по какому сигналу что нужно делать.

Принеси предмет
Воспитатель просит кого-нибудь из детей принести игрушку, положенную заранее на стул в противоположном конце комнаты.
Когда ребенок принесет игрушку, воспитатель благодарит его, предлагает рассмотреть и назвать игрушку, а затем просит отнести ее на место.
Следующему ребенку предлагается принести другую игрушку.
Указания к проведению. Упражнение можно организовать и для группы детей. В этом случае воспитатель раскладывает на противоположной стороне комнаты различные игрушки (колечки, кубики, флажки) по числу участвующих в игре детей и просит одновременно всех играющих пойти и принести по одной игрушке, а затем отнести их на место.
Предметы нужно положить на видных местах, не слишком близко один от другого, чтобы малыши, приближаясь к ним, не сталкивались.
Можно усложнить задание, предложив каждому играющему принести определенную игрушку.
Педагог должен следить за выполнением своего требования.
Дети могут идти или бежать за игрушкой только по указанию воспитателя.

Доползи до погремушки
Дети сидят на стульях, поставленных вдоль одной из стен комнаты. Перед ними на расстоянии 3-4 м на пол положен флажок или погремушка. Воспитатель вызывает кого-нибудь из детей и предлагает ему на четвереньках доползти до погремушки, взять ее, встать и погреметь (или помахать флажком над головой), затем положить погремушку на пол и вернуться на свое место.
Указания к проведению. Выполнять упражнение могут сразу несколько детей.
Тогда количество игрушек должно соответствовать количеству детей. Задание погреметь погремушкой, помахать флажком вызывает у малышей стремление доползти до цели как можно быстрее.
Упражнение с ползанием целесообразно завершить такими заданиями, которые делают выпрямление необходимым, например: помахать флажком над головой, погреметь погремушкой, надеть кольцо на приподнятую воспитателем палочку.

Проползти в воротца
Дети располагаются на стульях.
Впереди на расстоянии 2,5 м стоит дуга - воротца.
Дальше, на расстоянии еще 2 м, находится стойка с сеткой, у стойки на полу лежит мяч.
Воспитатель вызывает кого-нибудь из детей и предлагает на четвереньках доползти до дуги, подлезть под нее, подползти к мячу, затем встать, поднять мяч двумя руками и опустить его в сетку.
Указания к проведению. Воротца могут служить: дуга, стул, стол (проползти между ножками), обруч, укрепленный между стульями, палка, положенная на спинки или сиденья стульев.
Детей следует учить подлезать и пролезать разными способами, проползти на четвереньках, пройти под препятствием, пригнувшись, но не дотронувшись руками до земли ("Пройти под дугой").
При этом малыши усваивают разные понятия: проползти и пройти.

Флажок

Дети стоят по кругу, один ребенок в середине с флажком.

Воспитатель ведет детей по кругу и говорит:

«Дети стали в кружок,

Выйди, Оля, в кружок,

Увидали флажок.

Возьми, Оля, флажок!

Кому дать, кому дать?

Выйди, выйди, возьми,

Кому флаг поднимать?

Выше флаг подними!»

Ребенок выходит в середину и берет флажок у того, кто стоит в центре, а тот уходит в общий круг.

Игра повторяется, ребенок в центре тоже ходит подняв флажок.

Ходить надо красиво и ритмично.

Обезьянки
Воспитатель предлагает детям - обезьянкам - по одному или по двое подойти к гимнастической стенке, стать лицом к ней и взобраться на 3-4-ю рейку, начиная с первой, - взобраться на дерево за фруктами или орехами. Остальные дети сидят или стоят и смотрят. Затем взбираются другие.
Указания к проведению. Для лазанья в первое время целесообразнее использовать стремянку, так как по наклонной лесенке малышам взбираться удобнее.
Затем можно предложить лазанье по вертикальной гимнастической стенке.

Когда дети научатся уверенно взбираться на лесенку и стенку и спускаться, надо усложнить задание, предложив им перебираться с пролета на пролет стенки ("с дерева на дерево").

От малышей нельзя требовать четкого разграничения способа лазанья, так как они еще с трудом различают приставной и переменный шаг.

Но надо следить, чтобы во время лазанья дети не пропускали реек, становились на каждую, переносили руки с рейки на рейку все выше.
Во время спуска детям не следует разрешать виснуть на одних руках без опоры на ноги.

Переменным шагом дети приучаются лазать постепенно.
Чтобы приучить малышей лазать переменным шагом, воспитатель должен чаще обращать внимание на тех детей, которые хорошо и правильно выносят вперед по очереди руки и ноги.

Прокати мяч
Дети садятся на пол в круг или полукруг; воспитатель, держа мяч в руках, становится в центр круга или напротив сидящих полукругом детей. Он катит мяч каждому ребенку по очереди. Дети ловят мяч, затем катят его к воспитателю.
Указания к проведению. Когда дети хорошо усвоят это упражнение, вместо воспитателя в центре круга может находиться кто-нибудь из них. Малыши, сидя на полу, могут держать ноги врозь или скрестив их перед собой.

Лови мяч.
Напротив ребенка на расстоянии 1,5—2 м от него становится взрослый. Он бросает мяч ребенку, а тот возвращает его.
В это время взрослый произносит слова: «Лови, бросай, упасть не давай!» Каждое слово сопровождается броском мяча.
Слова нужно произносить, чтобы малыш успел поймать мяч
и бросить его не спеша.
Указания. По мере овладения навыками ловли и бросания расстояние между ребенком и взрослым можно увеличивать. Если играют двое детей, взрослый следит, чтобы они хорошо бросали мяч и при ловле не прижимали его к груди.

Попади в воротца
Дети сидят на скамейке.
По очереди они встают и подходят к обозначенному воспитателем месту, впереди которого на расстоянии 2-3 шагов стоят воротца - дуги. Ребенок наклоняется, берет один из лежащих на полу мячей и прокатывает его, стараясь попасть в воротца.
Прокатив 3-4 мяча, ребенок идет и собирает их.
Указания к проведению. Мяч можно отталкивать одной и двумя руками. Одновременно могут выполнять упражнение 2-3 ребенка, для этого необходимо иметь 2-3 дуги.
Когда дети освоят попадание в воротца, можно усложнить задание, например, предложить сбивать кегли и т. п.

Целься точнее
Дети становятся в круг, каждый ребенок держит в руке маленький мяч или мешочек с песком. В центре круга стоит ящик или большая корзина (расстояние от цели до детей не более 1,5-2 м).
По сигналу воспитателя дети бросают предметы, которые находятся у них в руках, в ящик, затем подходят к нему, достают брошенные предметы, возвращаются на свои места и повторяют упражнение несколько раз.
Указания к проведению. Упражнение одновременно могут выполнять не более 8-10 детей.
Если ребенок не попал в цель, он поднимает только брошенный им предмет.
При метании в цель большинство детей бросают предмет одной рукой от плеча. Им следует показать и другой способ метания - одной рукой снизу, так как этим способом им легче попасть в цель.
Детям нравится, когда брошенный ими предмет попадает в действительную, а не в условную цель. Лучше всего, если предмет может в ней задерживаться (корзина, сетка).
Для упражнений в метании на участке во время прогулки можно использовать камешки, шишки, забрасывая их в канавки, ямки и т. п.

Мой веселый звонкий мяч
Цель. Учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.
Описание. Дети сидят на стульях в одной стороне комнаты или площадки. Воспитатель становится перед ними на некотором расстоянии и выполняет упражнения с мячом; он показывает детям, как легко и высоко прыгает мяч, если отбивать его рукой, и при этом приговаривает: Мой                                      Веселый
Звонкий
Мяч,
Ты куда
Помчался
 Вскачь?
 Красный,
Желтый,
 Голубой,
 Не угнаться
За тобой!             С. Маршак
Затем воспитатель вызывает 2-3 детей, предлагает им попрыгать одновременно с мячом и повторяет упражнение, сопровождая его словами. Закончив, он произносит: "Сейчас догоню!" Малыши перестают прыгать и убегают от воспитателя, который делает вид, что ловит их.
Указания к проведению. При повторении игры воспитатель вызывает других детей и в большем количестве.

Зайка беленький сидит
Дети сидят на стульчиках или скамейках по одной стороне комнаты или площадки. Воспитатель говорит, что все они зайки, и предлагает им выбежать на полянку. Дети выходят на середину комнаты, становятся около воспитателя и приседают на корточки.
Воспитатель произносит текст:
 Зайка беленький сидит
И ушами шевелит.
 Вот так, вот так
 Он ушами шевелит.
Дети шевелят кистями рук, подняв их к голове.
 Зайке холодно сидеть,
 Надо лапочки погреть.
 Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,
Надо лапочки погреть.
Со слова "хлоп" и до конца фразы дети хлопают в ладоши.
 Зайке холодно стоять,
 Надо зайке поскакать,
Скок-скок, скок-скок,
Надо зайке поскакать.
Со слов "скок-скок" и до конца фразы дети подпрыгивают на обеих ногах на месте.
 Кто-то (или мишка) зайку испугал,
Зайка прыг... и ускакал.
Воспитатель показывает игрушку мишку - и дети убегают на свои места.
Указания к проведению. Игру можно проводить с любым количеством детей.

Птички в гнездышках
Описание. Дети сидят на стульчиках, расставленных по углам комнаты. Это гнездышки.
По сигналу воспитателя все птички вылетают на середину комнаты, разлетаются в разные стороны, приседают, разыскивая корм, снова летают, размахивая руками-крыльями.
По сигналу воспитателя "Птички, в гнездышки!" деть возвращаются на свои места.
Указания к проведению. Воспитатель следит, чтобы дети-птички действовали по сигналу, улетали от гнездышка как можно дальше и возвращались бы только в свое гнездышко.
Для гнездышек можно использовать большие обручи, положенные на пол, а на участке это могут быть круги, начерченные на земле, в которых дети приседают на корточки.
Воспитатель приучает детей быть внимательными во время бега, уступать место бегущим навстречу, чтобы не столкнуться; учит детей выпрыгивать из гнездышек (обруча).

Где звенит?
Описание. Дети сидят или стоят по одной стороне комнаты. Воспитатель просит их отвернуться к стене и не поворачиваться.
В это время няня с колокольчиком прячется от них, например за шкаф. Воспитатель предлагает детям послушать, где звенит колокольчик, и найти его.
Дети поворачиваются и идут на звук, находят его, затем собираются около воспитателя.
Тем временем няня переходит в другое место - и игра повторяется.
Указания к проведению. Дети не должны смотреть, куда прячется няня. Для этого воспитатель собирает их вокруг себя и отвлекает их внимание. Звонить в колокольчик надо сначала тихо, потом громче.
При многократном повторении игры, в конце года, можно поручить ребенку прятаться и звонить в колокольчик.

Найди флажок
Описание. Дети сидят на стульях в одной стороне комнаты, зала или площадки.
Воспитатель просит их закрыть глаза, а сам в это время раскладывает флажки в разных местах комнаты.
Затем он говорит: "Ищите флажки".
Дети открывают глаза, ходят по комнате, ищут.
Нашедшие флажок подходят к воспитателю.
Когда все дети найдут по флажку, воспитатель предлагает пройти с ними по комнате, потом снова собирает флажки и раскладывает их.
Игра повторяется.
Указания к проведению. Вместо флажков могут быть и другие мелкие предметы: кубики, султанчики, погремушки.
Предметов должно быть столько, сколько детей.

Поезд
Воспитатель предлагает нескольким детям стать друг за другом, сам становится впереди них и говорит: "Вы будете вагончиками, а я - паровозом". Паровоз дает гудок - и поезд начинает двигаться сначала медленно, а затем быстрее. Движение сопровождается звуками, которые произносят играющие. Время от времени паровоз замедляет ход и останавливается, воспитатель говорит при этом: "Вот и остановка". Затем паровоз вновь дает гудок - и поезд движется дальше.
Указания к проведению. Сначала к игре привлекается небольшая группа детей. При повторении может быть большее число участвующих (12-15). Первое время каждый ребенок держится за одежду впереди стоящего, затем дети свободно идут друг за другом, двигают руками, подражая движению колес паровоза, и произносят в такт: "Чу-чу-чу".
Роль паровоза вначале выполняет воспитатель или ребенок старшей группы. Лишь после многократных повторений роль ведущего поручается наиболее активному ребенку. Паровоз должен двигаться медленно, чтобы вагончики-дети не отставали.
Играющие строятся друг за другом произвольно. При многократном повторении игры можно предложить малышам выйти на остановке погулять, нарвать цветы, собрать ягоды, поиграть, попрыгать. Услышав гудок, дети должны быстро построиться в колонну за паровозом.

Заинька

Играющие становятся в круг, взявшись за руки, поют:Заинька, выйди в круг…
Один из играющих выходит на середину круга. Играющие продолжают петь:
Заинька, ты пройдись,
Серенький, ты пройдись,
Туда-сюда ты пройдись,
Туда-сюда ты пройдись!
Заинька прохаживается, а играющие хлопают в ладоши:Заинька, умой ручки,
Серенький, умой ручки,
Леву, праву, умой ручки,
Леву, праву, умой ручки!
Заинька показывает, как он моет ручки. Те же движения повторяют все играющие:
Заинька, умой личко,
Серенький, умой личко.
Сверху донизу умой личко,
Сверху донизу умой личко!
Заинька показывает, как он умывается, остальные играющие повторяют его жесты.
Заинька, пригладь шерстку,
Серенький, пригладь шерстку.
Сзади, спереди пригладь шерстку,
Сзади, спереди пригладь шерстку!
Заинька проводит руками по одежде, одергивает ее, чистит. Все повторяют:
Заинька, причешись,
Серенький, причешись.
Да получше причешись,
Да получше причешись!
Заинька показывает, как он причесывается. Играющие повторяют:Заинька, под бочка,
Серенький, под бочка.
Пляшет, пляшет казачка,
Пляшет, пляшет казачка!
Заинька танцует, остальные играющие тоже танцуют. После слов пляшет, пляшет казачка все разбегаются, заинька их ловит. Пойманный становится заинькой.

Мяч в кругу
Дети садятся на пол в кружок и сначала по указанию воспитателя, а затем и по желанию перекатывают мяч от одного к другому.
Указания к проведению. Воспитатель стоит вне круга и подсказывает, кому катить мяч, объясняет, что мяч надо отталкивать двумя руками посильнее, показывает, как лучше это сделать, подает мяч детям, если он выкатился из круга.

Не переползай линию.

Воспитатель проводит на полу 2 параллельные линии длиной 3—4 м (на расстоянии 40—50 см друг от друга).

Играющие поочередно проползают па четвереньках между линиями, стараясь не наступать на них.

 В коне коридора ребенок встает, поднимает обе руки верх, потягивается, затем возвращаете* к исходному положению.
Указания. Для игры можно использовать и доску, положенную на пол.

Быстро возьми, быстро положи

На земле чертят 2-4 круга (диаметром 50 см) на расстоянии 8-10 м. В один круг ставят несколько разных предметов (кегли, кубики, игрушки), другой остается свободным. 

 Ребенок становится у свободного круга и по сигналу взрослого начинает переносить сюда предметы по одному из  другого   круга. 

Могут  играть   одновременно  две   команды.

Со старшими дошкольниками эту игру можно провести с элементом соревнования: кто скорее перенесет предметы.

В этом случае в игре принимают участие несколько детей или даже 2 - 3 группы.

Тогда на площадке чертят круги по количеству играющих детей или групп, в каждый круг ставят одинаковое количество предметов.

 Если играют несколько детей, то взрослый следит, кто быстрее перенесет предметы и аккуратно поставит их в свободный круг.

Если играют группами, то количество детей в каждой группе должно быть одинаковым, а число предметов в кругах должно соответствовать количеству детей. По сигналу взрослого начинают бег дети, стоящие первыми в своих группах. Вторые могут бежать только тогда, когда первые прибегут, поставят предмет в свободный круг и каждый коснется следующего игрока своей команды рукой. В данном случае выигрывает команда, которая быстрее перенесет предметы и не нарушит правил.

Перемени предмет

На одной стороне площадки за линией становятся играющие, образуя 4—5 колонн (расстояние между колоннами примерно 1,5 м).

 На стороне площадки напротив каждой колонны очерчены круги диаметром 60—80 см.

 Каждый первый в колонне держит в руках мешочек с песком, кубик или другой предмет.

 В центр каждого кружка кладется такой же предмет.

По сигналу играющие бегут к кружкам, кладут предмет и берут другой, затем возвращаются бегом на свое место и поднимают принесенный предмет над головой.

Тот, кто сделает это первым, считается выигравшим.

Прибежавшие передают предметы стоящим сзади них, а сами бегут в конец колонны.

Когда все выполнят задание, отмечается колонна, набравшая больше выигрышей.
Указания. Поднимать предмет вверх ребенок может только после того, как встанет в колонну.

Воспитатель следит, чтобы дети не подходили к черте, оставляли свободное место для возвращающегося, игрока.

Ловишка, бери ленту

Играющие стоят по кругу.

У каждого из них цветная ленточка, которая закладывается сзади за пояс или ворот.

В центре круга стоит ловишка.

 По сигналу воспитателя «беги» дети разбегаются по площадке.

Ловишка бежит за играющими, стремясь взять у кого-нибудь из них ленточку.

ишившийся ленточки временно отходит в сторону.

 На слова воспитателя «Раз, два, три — в круг скорей беги!» дети строятся в круг.

Ловишка подсчитывает количество взятых лент и возвращает их детям. Игра продолжается с новым ловишкой.
Указания. Один и тот же ловишка может водить 2—3 раза.

 Усложняется игровое задание за счет уменьшения длины ленточки.

Кого назвали, тот ловит мяч

 Дети ходят, бегают, прыгают и т. п. по площадке.

Воспитатель держит в руке большой мяч.

 Он называет имя одного из детей и бросает мяч вверх.

 Ребенок подбегает, ловит мяч и снова бросает его вверх, называя по имени кого-нибудь другого.
Указания. Играющий подбрасывает мяч вверх на том месте, где он его поймал.

Мяч надо подбрасывать повыше, чтобы названный ребенок успел подбежать к нему и поймать.

Надо, чтобы дети старались ловить мяч с воздуха или после одного отскока от земли.

Чье звено скорее соберется?

 Играющие делятся на несколько групп с одинаковым числом детей.

Каждая группа выбирает ведущего и становится за ним в колонну. Воспитатель раздает ведущим ленточки разного цвета.

По цвету ленточки звено получает наименование — «зеленые», «синие», «красные», и т. п.

Воспитатель ударяет в бубен, все играющие начинают ходить, бегать, прыгать по площадке в разных направлениях, меняя движения в зависимости от задаваемого воспитателем темпа и ритма.

По сигналу «на места» водящие останавливаются на том месте, где их застал сигнал, и поднимают ленточку вверх.

 Остальные быстро собираются за водящим в колонны, равняются и стоят по стоике «смирно».

Воспитатель отмечает, какое звено собралось первым.
Указания. В игре можно использовать разные построения и положения: в шеренги, в круги, сесть на пол по-турецки, остановиться на одной ноге и т. п. Можно ввести условие: «Делай, как водящий», тогда, построившись в звенья, дети принимают позу, показанную водящим.

Кто скорее докатит обруч до флажка?

 Играющие делятся на звенья; становятся друг за другом за чертой.

 У первых в колоннах в руках обручи.

Впереди на расстоянии 10—15 м поставлены флажки или кегли.

По сигналу воспитателя «кати» первые в колоннах катят обручи по направлению к флажкам, подталкивая их палочкой, обегают с обручем флажок, возвращаются в свои колонны и передают обручи и палочки следующим.

Как только игрок получит палочку, он сейчас же бежит к флажку, прокатывая палочкой обруч, и т. д.

Игра заканчивается, когда стоявший в колонне последним выполнит задание. Выигрывает звено, которое быстрее закончит игру.
Указания. Воспитатель следит, чтобы, принимая обруч и палочку, дети не выходили за черту.

Обруч нельзя отпускать далеко от себя.

Можно дать задание прокатывать обруч левой рукой.

Для усложнения игры вводится задание закончить игру после того, как вся колонна прокатит обруч до флажка 3—4 раза без перерыва.

Жмурки

 Дети располагаются в ограниченном месте.

Одному из них завязывают глаза — это.

 По сигналу воспитателя дети бегают, слегка похлопывая в ладоши.

Когда поймает кого-нибудь, игра приостанавливается, выбирается новый. Если долго не может никого поймать, его надо сменить.

Вариант игры: дети стоят по кругу, в центре двое — и ребенок с колокольчиком в руках.

Мальчик бегает по кругу и звонит, а его ловят.

Догони свою пару

 Двое детей становятся один за другим на расстоянии 2-3 шагов у края площадки. 

По сигналу:  «Раз два,      три - беги!» - стоящий впереди бежит на противоположную сторону площадки, где проведена черта, за которой ловить нельзя.

Стоящий сзади должен поймать убегающего до того, как он достигнет черты. Если ловящий не поймает убегающего, они выполняют задание еще раз, а если поймает, дети меняются  ролями.

Два Мороза

На противоположных сторонах площадки линиями обозначаются 2 дома. Играющие располагаются в одном из домов.

Двое водящих, 2 Мороза (Мороз — красный нос и Мороз — синий нос) становятся посредине площадки лицом к детям:
Мы два брата молодые,

Два Мороза удалые,

Я Мороз — синий нос,

Я Мороз — красный нос,
Кто из вас решится
В дороженьку пуститься?
Все играющие хором отвечают:
Не боимся мы угроз,
И не страшен нам мороз!
После этого они перебегают в другой дом, а Морозы стараются их заморозить (коснуться рукой).

Замороженные останавливаются на том месте, где их настиг Мороз.

Они стоят так до окончания перебежки.

 Морозы подсчитывают, сколько играющих им удалось заморозить.

 После 2—3 перебежек выбирают новых Морозов.

В конце игры подводится итог: какие Морозы заморозили больше играющих.
Указания. Игрок, который выбежит из дома до сигнала или останется в доме после него, тоже считается замороженным.

Краски
Играющие сидят на скамейке (на бревне, поваленном дереве). 
Выбираются продавец и покупатель,  покупатель отходит в сторону.
Дети договариваются с продавцом, кто какой краской будет.
Приходит покупатель и говорит:  «Стук, стук, стук».
-  «Кто там?» - спрашивает продавец. 
Покупатель называет свое имя (Вова, Катя).
«Зачем пришел?»
- «За краской».
- «За какой?»
- «За красной (синей, желтой и пр.)».
Если такая краска есть, продавец говорит, сколько она стоит (в пределах 10), и покупатель столько раз хлопает продавца по вытянутой вперед ладони. 
С  последним  хлопком  ребенок,  изображающий названную краску, убегает, а покупатель его догоняет и, поймав, отводит в условленное место.
Если названной краски не окажется, продавец говорит покупателю: «Скачи по красной (синей и т. д.) дорожке на одной ножке».
Покупатель прыгает на одной ноге до условленного места и возвращается. Игра продолжается.
Дети меняются ролями по очереди.

Горелки

Играющие (11 — 13 детей) становятся в колонну парами.Впереди колонны (в 2—3 шагах) стоит ловящий, он смотрит вперед. Играющие хором произносят:

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло.

Глянь на небо

— Птички летят,

Колокольчики звенят! Раз, два, три — беги!
После слова «беги» дети, стоящие в колонне в последней паре, отпускают руки и бегут вперед вдоль колонны: один слева, а другой справа от нее. Они выбегают вперед и стараются снова взяться за руки и стать впереди ловящего. Ловящий старается поймать одного из пары раньше, чем дети успеют встретиться и взяться за руки.

Если ловящему удается это сделать, он с пойманным образует новую пару, которая становится впереди колонны. Оставшийся без пары будет ловящим.

Если ловящему не удалось поймать никого из пары, он продолжает выполнять свою роль.

Коршун инаседка
В игре участвуют несколько  детей.
Один из играющих выбирается коршуном, другой - наседкой. Остальные дети - цыплята, они становятся за наседкой, держась друг за друга, а стоящий впереди - за наседку. На противоположной стороне площадки очерчивается кружок - гнездо коршуна. По сигналу взрослого  «Коршун!»  ребенок-коршун  вылетает из гнезда и старается поймать цыпленка, стоящего последним в колонне. 
Наседка,  распустив  крылья   (вытянув  руки  в  стороны), защищает своих цыплят, не дает коршуну схватить цыпленка. Все цыплята следят за движениями коршуна и двигаются за наседкой, не отрываясь друг от друга, стараясь помешать коршуну поймать последнего.
Пойманного цыпленка коршун отводит к себе и гнездо. Когда он поймает 2 - 3 цыплят, на роли коршуна и наседки выбираются другие дети.Если играющих больше 10 человек, можно играть двумя группами по очереди.

Лягушки и цапля

 Границы болота (прямоугольник, квадрат или круг), где живут лягушки, отмечаются кубами (сторона 20 см), между которыми протянуты веревки.

 На концах веревок мешочки с песком.

 Поодаль гнездо цапли.

 Лягушки прыгают, резвятся в болоте.

Цапля (водящий) стоит в своем гнезде.

 По сигналу воспитателя она, высоко поднимая ноги, направляется к болоту, перешагивает веревку и ловит лягушек.

Лягушки спасаются от цапли — они выскакивают из болота.

 Пойманных лягушек цапля уводит к себе в дом. (Они остаются там, пока не выберут новую цаплю.)

Если все лягушки успеют выскочить из болота и цапля  никого не поймает, она возвращается к себе в дом одна.

После 2—3 повторений игры выбирается новая цапля.
Указания. Веревки накладывают на кубы так, чтобы они могли легко упасть, если задеть их при прыжке.

Упавшую веревку снова кладут на место.

Играющие (лягушки) должны равномерно располагаться по всей площади болота.

В игре могут быть и 2 цапли.

Волк во рву

Поперек площадки (зала) двумя параллельными линиями на расстоянии около 100 см одна от другой обозначен ров.

 В нем находится водящий — волк.

Остальные дети — козы.

Они живут в доме (стоят за чертой вдоль границы зала).

 На противоположной стороне зала линией отделено поле.

 На слова воспитателя «Козы, в поле, волк во рву!» дети бегут из дома в поле и перепрыгивают по дороге через ров.

Волк бегает во рву, стараясь осалить прыгающих коз.

Осаленный отходит в сторону.

Воспитатель говорит: «Козы, домой!»

Козы бегут домой, перепрыгивая по пути через ров.

 После 2—3 перебежек выбирается или назначается другой водящий.
Указания. Коза считается пойманной, если волк коснулся ее в тот момент, когда она перепрыгивала ров, или если она попала в ров ногой.

 Для усложнения игры можно выбрать 2 волков.

Не попадись (Попрыгунчики-воробышки)

Чертится круг диаметром 4—6 м.

Выбирается водящий (большая птица). Он становится в середину круга.Все остальные играющие — воробышки, они стоят за кругом.

Воробышки прыгают на двух ногах, то впрыгивая в круг поклевать зерна, то выпрыгивая из него.

 Большая птица летает по кругу, не дает воробышкам собирать зерна, клюет их (дотрагивается рукой до играющих).

Воробышки стараются подольше побыть в кругу, увертываются от ловящего. Воробышек, которого клюнула большая птица, останавливается и поднимает руку, после чего продолжает играть.Воспитатель отмечает тех, кто ни разу не попался птице.

Игра повторяется несколько раз по 30—60 с. с перерывами для отдыха.

При повторении игры назначается новый водящий.
Указания. Воспитатель следит, чтобы играющие не стояли на месте, а подпрыгивали.

Если диаметр круга большой и детей много, можно выбрать двух водящих.

Совушка

В одном из углов площадки обозначается гнездо.

В гнезде находится водящий.

Остальные играющие бегают по площадке, изображая жуков, бабочек и других насекомых.

 Через некоторое время воспитатель говорит: «Ночь!»

 Играющие замирают на месте в той позе, в какой их застала ночь.вылетает из своего гнезда.

 Медленно летит, машет крыльями и смотрит, не пошевельнется ли кто.

Того, кто пошевелился, уводит к себе в гнездо.

А воспитатель говорит: «День!» Бабочки, жуки и другие опять начинают летать, кружиться, жужжать.

После 2—3 вылетов на охоту подсчитывается число пойманных.

 Выбирается другая сова.
Указания. До начала игры воспитатель рассказывает о повадках, о том, что она хорошо видит ночью.

Предупреждает, что должна следить одновременно за всеми насекомыми.

Стоп

Дети стоят с воспитателем.

Он подбрасывает мяч высоко вверх и называет имя ребенка.

 В этот момент все дети разбегаются в разные стороны.

А тот, чье имя было названо, быстро подбегает, ловит мяч и кричит: «Стоп!» Все играющие останавливаются на том месте, где их застал сигнал.

Водящий бросает мяч в кого-нибудь из играющих.

Если он попадет, ребенок быстро ловит мяч, кричит: «Стоп!» — и бросает мячом в кого-нибудь из играющих и т. д.

Если водящий ни в кого не попадет, он бежит за мячом, берет его и снова бросает до тех пор, пока не осалит кого-нибудь.

 Когда водящий бросает мяч, все должны находиться на своих местах. Можно увертываться: нагибаться, приседать, отклоняться в сторону, подпрыгивать и т. п.
Указания. Воспитатель объясняет детям, что, бросая мяч, надо целиться в ноги.

Нарушающих это правило он вначале предупреждает, а затем выводит из игры.

Кто самый меткий?

Проводится линия, возле которой стоят игроки, в шести шагах от линии ставят табуретку.

В руках у играющего четыре небольших мешочка, набитых песком или горохом (вес 120–150 г).

Задача игроков – бросать мешочки так, чтобы они остались лежать на табуретке.

Сделать это нелегко, так как мешочки соскальзывают с табуретки на землю.

Охотники и звери

Взявшись за руки, играющие составляют круг.

 Рассчитавшись на первый-второй, образуют 2 команды: одни — охотники, другие — звери.

Охотники остаются на своих местах в кругу, а звери выходят в середину круга.

Перед носками стоящих в кругу проводится черта, за которую охотникам переступать нельзя.

Охотники перебрасывают мяч, стараясь попасть им в зверей.

Звери убегают, увертываются от мяча.

Зверь, которого задел мяч, считается подстреленной и выходит из круга. Через некоторое время по сигналу воспитателя охотники подсчитывают свои трофеи.

 Команды меняются ролями.
Указания. Ударять мячом можно только по ногам.

Ловишки с мячом

Дети стоят по кругу, передают мяч из рук в руки, произнося:

«Раз, два, три

 - мяч скорей бери!

 Четыре, пять, шесть

- вот он, вот он здесь!

Семь, восемь, девять

 - бросай, кто умеет».

Последний, к кому попал мяч, говорит:

«Я!»,- выходит в середину и бросает мяч, стараясь осалить разбегающихся в стороны детей.

Передавать  мяч, точно согласуй движения с ритмом произносимых слов; тот, кого запятнает мяч, пропускает одну игру; мяч бросать, целясь в ноги.

Перелет птиц

Птицы (дети), расправив крылья, летают по всей площадке.

По сигналу «буря» они скрываются на деревьях (на гимнастическую стенку). Когда воспитатель скажет:

«Буря прекратилась!»

 — птицы слезают с ветвей (спускаются со стенки) и продолжают летать.
Указания. Если нет гимнастической стенки, используются скамейки, ящики и другие предметы.

Веселые соревнования

 Играющие становятся в 3—4 колонны у общей черты на расстоянии 2—3 шагов одна от другой.

В каждой колонне одинаковое число играющих.

Впереди каждой колонны в 4—5 шагах поставлены гимнастические скамейки, еще дальше на полу положены обручи.

 По сигналу воспитателя первые в колоннах бегут к скамейкам, входят на них, перебегают до конца, спрыгивают, подбегают к обручам, пролезают в них и кладут тихо на пол; затем быстро возвращаются в конец своей колонны.

Выигрывает тот, кто прибежит первым; ему дают ленточку или флажок.

Игра продолжается, пока все дети не примут в ней участие.

Выигрывает та колонна, у которой окажется больше флажков.
Указания. Можно играть так.

Играющий, выполнив задание, становится в конце колонны и касается рукой плеча впереди стоящего, тот — следующего и т. д., пока сигнал не дойдет до стоящего в колонне первым.

 Приняв сигнал, он бежит и выполняет задание.

Воспитатель наблюдает за выполнением правил игры.

Ловля обезьян

Изображающие обезьян дети располагаются на пособиях для лазанья по одну сторону площадки.

 В противоположной стороне находятся ловцы обезьян (4—6 детей). Они хотят сманить обезьян с деревьев и поймать их.

Ловцы договариваются, какие движения они будут делать.Они выходят на середину площадки и показывают задуманные движения. Обезьяны в это время быстро влезают на стенку и наблюдают оттуда за движениями ловцов.

Проделав движения, ловцы уходят в конец площадки, а обезьяны слезают с деревьев, приближаются к тому месту, где были ловцы, и подражают их движениям.

 По сигналу воспитателя «ловцы» обезьяны бегут к деревьям и влезают на них.

Ловцы ловят тех обезьян, которые не успели влезть на дерево.

Пойманных они уводят к себе.

После 2—3 повторений дети меняются ролями.
Указания. Надо следить, чтобы дети не спрыгивали со стены, а спускались вниз до последней перекладины.

При повторении игры движения ловцов должны быть новыми.

Кто скорее добежит через препятствия к флажку?

4—5 детей встают на одной стороне площадки.

На противоположной стороне (расстояние 12—15 м) на скамейках (стульях) лежат флажки.

По сигналу «раз, два, три — беги» дети бегут к флажкам и поднимают их. Отмечается тот, кто сделал это первым.

Затем ребята идут на место, выходят следующие 4—5 детей.

Усложнение:

 в игру   включить   преодоление   препятствий — подлезть под веревку, пролезть в обруч, пройти по скамейке.

Гори, гори ясно!

Играющие выстраиваются парами друг за другом — в колонку.

Игроки берутся за руки и поднимают их вверх, образуя «ворота».

Последняя пара проходит «под воротами» и становится впереди, за ней идет следующая пара.

«Горящий» становится впереди, шагов на 5—6 от первой пары, спиной к ним.

Все участники поют или приговаривают:
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло!
Глянь на небо,
Птички летят,
Колокольчики звенят:
— Дин-дон, дин-дон,
Выбегай скорее вон!
По окончании песенки двое играющих, оказавшись впереди, разбегаются в разные стороны, остальные хором кричат:
Раз, два, не воронь,
А беги, как огонь!
«Горящий» старается догнать бегущих.

Если игрокам удается взять друг друга за руки, прежде чем одного из них поймает «горящий», то они встают впереди колонны, а «горящий» опять ловит, т. е. «горит».

 А если «горящий» поймает одного из бегающих, то он встает с ним, а водит игрок, оставшийся без пары.

Лапта
Для игры нужны небольшой резиновый мяч и лапта – круглая палка (длиной 60 см, ручка толщиной 3 см, ширина основания 5–10 см).
На площадке проводят две линии на расстоянии 20 м.
С одной стороны площадки находится город, а с другой – кон.
Участники игры делятся на две равные команды.
По жребию игроки одной команды идут в город, а другая команда водит. Команда города начинает игру.
Метальщик лаптой забивает мяч, бежит через площадку за линию кона и снова возвращается в город.

Водящие ловят отбитый мяч и стараются запятнать бегущего.

Они могут перебрасывать мяч друг другу, чтобы попасть в бегущего на более близком расстоянии.
Если игрокам поля удается запятнать бегущего, они переходят в город.
В ином случае игроки остаются на местах.
Игра продолжается, мяч забивает второй игрок. По очереди все играющие бьющей команды выступают в роли метальщиков. Но не всегда игрокам удается сразу вернуться в город. В этом случае они ждут, что их выручат. Выручить может только тот, кто далеко отобьет мяч.

Гуси-лебеди

 На одном краю площадки чертой обозначается дом, в котором находятся гуси.

На противоположном краю стоит пастух.

Сбоку от дома логово, в котором находится волк.

 Остальное место — луг.

Дети, исполняющие роли волка и пастуха, назначаются воспитателем, остальные изображают гусей.

 Пастух выгоняет гусей на луг, они пасутся на лугу, летают.
Пастух:  Гуси, гуси!
Гуси (останавливаются и отвечают хором): Га, га, га!
Пастух: Есть хотите?

Гуси: Да, да, да!
Пастух: Так летите!
Гус:. Нам нельзя,
Серый волк под горой

 Не пускает нас домой.

Пастух: Так летите, как хотите,
Только крылья берегите!

Гуси, расправив крылья (вытянув в стороны руки), летят через луг домой, а волк, выбежав из логова, старается их поймать (коснуться рукой). Пойманные гуси идут в логово.

 После нескольких перебежек (по условию игры) подсчитывают пойманных волком гусей.

Затем назначаются новые волк и пастух.

Игра повторяется 3—4 раза.
Вначале роль волка исполняет воспитатель.

Уголки

 Дети становятся возле расположенных на участке предметов физкультурного оборудования, деревьев или в обозначенных на земле кружках.

Один из играющих находится в середине.

Он подходит к кому-нибудь из детей и говорит: «Мышка, мышка, отдай мне свой уголок!»

 Мышка отказывается.

 Водящий с теми же словами подходит к другому ребенку.

 В это время все дети выбегают из своих уголков, чтобы поменяться местами. Водящий старается занять чье-нибудь место.

Если ему это удастся, то водящим становится оставшийся без места.

Если водящий долго не может занять уголок, воспитатель произносит: «Кошка!»

 По этому сигналу все играющие одновременно меняются местами, а водящий занимает чей-либо уголок.
Указания. Из уголка надо выбегать, нельзя стоять в нем долго;

до перебежки можно заранее уговориться с игроком, с которым хочешь поменяться местами;

можно занимать уголок вдвоем и выбегать парами.

Парный бег

Дети стоят в звеньях нарами на одной стороне площадки за чертой.

 На другой стороне площадки расставлены кегли (булавы, стулья, набивные мячи) по числу звеньев.

Воспитатель подает сигнал, по которому первая пара звена, держась за руки, бежит до стоящего впереди предмета, огибает его и возвращается в конец своего звена.

По следующему сигналу бежит вторая пара и т. п.

Пара, отпустившая руки, считается проигравшей.

Встречные перебежки.

Группа делится пополам.

 Играющие становятся на противоположных сторонах площадки за линиями в шеренгу на расстоянии не мене шага друг от друга.

 У каждой группы детей на руках ленточки своего цвета  синие, желтые.

По сигналу воспитателя «синие», дети с синими ленточками бегу на противоположную сторону.

Стоящие напротив дети протягивают вперед и ждут, когда бегущие прикоснутся к ним рукой.

Тот, кого коснулись, на другую сторону площадки, останавливается за чертой, поворачивается и руку вверх  и т. д.

Мышеловка

Играющие делятся на 2 неравные по составу группы. Меньшая группа, взявшись за руки, образует круг. Оли изображают мышеловку. Остальные дети (мыши) находятся вне круга. Изображающие мышеловку начинают ходить по кругу, приговаривая:
Ах, как мыши надоели,                                                    
Все погрызли, все поели,     
Доберемся мы до вас.
Вот поставим мышеловки.
Берегитесь же, плутовки,
Переловим всех сейчас!
Дети останавливаются, поднимают сцепленные руки вверх, образуя ворота. Мыши вбегают в мышеловку и выбегают из нее.

 По сигналу воспитателя «хлоп» стоящие по кругу дети опускают руки, приседают — мышеловка захлопывается.

 Мыши, не успевшие выбежать из круга (мышеловки), считаются пойманными.

Пойманные становятся в круг, мышеловка увеличивается.

 Когда большая часть детей будет поймана, дети меняются ролями — игра возобновляется.
Играповторяется 4—5 раз.
Указания. После того как мышеловка захлопнулась, мышам нельзя подлезать под руки стоящих по кругу или пытаться разорвать сцепленные руки. Наиболее ловких детей, которые ни разу не попались в мышеловку, следует отметить.

Мы веселые ребята

Дети стоят на одной стороне площадки за чертой.

На противоположной стороне площадки также проведена черта. Сбоку  детей, примерно на середине между двумя линиями, находится ловишка, который назначается воспитателем или выбирается детьми.

Дети хором произносят:
Мы, веселые ребята,

 Ну, попробуй нас догнать.
Любим бегать и скакать.

 Раз, два, три — лови!
После слова «лови» дети перебегают на другую сторону площадки, а догоняет бегущих, ловит их.

 Тот, до кого сумеет дотронуться, прежде чем убегающий пересечет черту, считается пойманным.

 Он отходит в сторону.

После 2—3 перебежек производится подсчет пойманных и выбирается новый.

Игра повторяется 4—5 раз.
Указания. Если после 2—3 перебежек никого не поймает, все равно выбирается новый.

Сделай фигуру

Дети разбегаются по всей площадке.

По сигналу воспитателя они быстро останавливаются на месте и принимают какую-нибудь позу: приседают, поднимают руки в стороны и т. п. Воспитатель отмечает, чья фигура интереснее.
Указания. К концу года игра усложняется, в нее вводятся групповые фигуры — парами, тройками.

Кроме того, детям предлагается придумать фигуру в определенном положении: только стоя, стоя на четвереньках, сидя и пр.

Ловишки
Ведущий выбирает ловишку.
Ловишка стоит, повернувшись к стене лицом. Остальные дети у противоположной стены.
Дети подбегают к ловишке, хлопают в ладоши и говорят:
Раз-два-три,
Раз-два-три.
Скорее нас лови!
Затем – бегут на свои места. Ловишка догоняет ребят.
Игра повторяется.
Ловишкой становится тот, кого поймали.

Караси и шука

Половина играющих, становясь друг от друга на расстоянии 3 шагов, образует круг.

Это пруд, на берегу которого лежат камешки.

Один из играющих, назначенный воспитателем, изображает щуку, он находится вне круга.

 Остальные играющие — караси, они плавают (бегают) внутри круга, в пруду.

По сигналу воспитателя «щука» щука быстро выплывает в пруд, стараясь поймать карасей.

 Караси спешат спрятаться за кем-нибудь из играющих, стоящих по кругу и изображающих камешки.

Щука ловит тех карасей, которые не успели спрятаться за камешки, и уводит их к себе в дом.

 Игра проводится 2— 3 раза, после чего подсчитывается число пойманных щукой карасей.

Затем на роль щуки назначается другой играющий.

 Игра повторяется 3—4 раза.
Указания. При повторении игры, когда выбирают новую щуку, дети, изображающие карасей и камешки, меняются ролями.

Перебежки

Кто сделает меньше шагов?

На площадке чертят 2 линии на расстоянии 6—8 м.

Несколько играющих (2—3) становятся за одну линию и начинают переходить или перебегать за другую линию, стараясь шаги делать как можно длиннее.

 Выигрывает тот, кто сделает меньше шагов.
Пробеги тихо.

Один из детей садится посередине площадки и закрывает глаза.

 Остальные дети стоят на одном конце площадки;

6—8 из них тихо перебегают с одного конца на другой мимо сидящего посередине.

Если дети бегут бесшумно, водящий не имеет права их остановить.

 Если же он услышит шум шагов, то говорит: «Стой» .— и, не открывая глаз, указывает направление звука.

 Если, водящий указал правильно, дети возвращаются на свои места.

Бежит следующая группа детей.

Хитрая лиса

Играющие стоят по кругу на расстоянии шага друг о друга.

 В стороне, вне круга, обозначается дом лисы.

По сигналу воспитателя дети закрывают глаза, а воспитатель обходит за спинами детей круг и дотрагивается до одного из играющих.

 Тот, до кого дотронется воспитатель, стал хитрой лисой.

Воспитатель предлагает играющим открыть глаза и  посмотреть друг на друга, пытаясь выяснить, кто из них хитрая лиса, на выдаст ли она себя чем-нибудь.

Играющие хором 3 раза (с небольшими промежутками) спрашивают (сначала тихо, а потом все громче): «Хитрая лиса, где ты?»

При этом все внимательно смотрят друг на друга.

Как только вопрос: «лиса, где ты?» — будет произнесен в третий раз, играющий, выбранный хитрой лисой, быстро выбегает в середину круга, поднимает руку вверх и говорит: «Я здесь!»

 Все играющие разбегаются по площадке, а лиса их ловит (дотрагивается рукой)|

Пойманного лиса отводит к себе в дом.

После того как лиса поймает 2—3 раза,  воспитатель произносит громко: «В круг!»

Играющие образуют круг, игра возобновляется.

Игра повторяется 5—6 раз.

Встречные перебежки

Две группы детей с равным количеством играющих становятся на противоположных сторонах площадки  за линиями  в  шеренги (расстояние между детьми в шеренгах не менее шага).

У каждой группы детей на руках ленточки своего цвета — синие, желтые.

 По сигналу взрослого: «Синие!» — дети с синими лентами бегут на противоположную сторону.

Стоящие напротив протягивают вперед ладошки и ждут, когда бегущие прикоснутся к ним рукой.

Тот, кого коснулись, бежит на другую сторону, поворачивается и поднимает руку вверх.

Пустое место

Играющие сидят на полу по кругу, скрестив ноги.

Воспитатель вызывает двух рядом сидящих детей.

Они встают, становятся за кругом спинами друг к другу.

 По сигналу «раз, два, три — беги» бегут в разные стороны, добегают до своего места и садятся.

Играющие отмечают, кто первым занял свободное место.

Воспитатель вызывает двух других детей.

Игра продолжается.
Указания. Можно вызвать для бега и детей, сидящих в разных местах круга.

Затейники

Одного из играющих выбирают затейником, он становится в середину круга. Остальные дети, взявшись за руки, идут по кругу (вправо или влево по указанию воспитателя) и произносят:
Ровным кругом,

Друг за другом,

Мы идем за шагом шаг.

Стой на месте,

Дружно, вместе
Сделаем... вот так.

Дети останавливаются, опускают руки.

 Затейник показывает какое-нибудь движение, а все дети повторяют его.

После 2—3 повторений игры (согласно условию) затейник выбирает кого-нибудь из играющих на свое место, и игра продолжается.

Повторяется игра 3—4 раза.
Указания. Затейники придумывают разнообразные движения, не повторяя показанных.

Бездомный заяц

Из числа детей выбирается игрок, который будет охотником и игрок, который будет бездомным зайцем.

Все оставшиеся игроки зайцы.

Каждый заяц должен начертить себе круг и встать во внутрь.

После этого бездомный заяц убегает от охотника.

Он может спастись от охотника, забежав в любой круг.

 В этом случае заяц , который стоял в кругу становится бездомным зайцем и теперь он должен убегать от охотника.

Если охотник поймает зайца, он становится зайцем, а бывший заяц охотником.

Не оставайся на полу

Выбирается ловишка.

 Дети размещаются в разных местах площадки.

По заданию воспитателя они вместе с ловишкой ходят, бегают, прыгают в определенном темпе и ритме, обусловленном музыкальным сопровождением (ударами в бубен, хлопками и т. п.).

 Как только раздастся сигнал воспитателя «лови», все убегают от ловишки и взбираются на возвышающиеся предметы.

Ловишка старается осалить убегающих.

Дети, до которых ловишка дотронулся, сразу отходят в сторону.

 Игру повторяют 2—3 раза, затем подсчитывают пойманных и выбирают нового ловишку.

 Игра возобновляется.
Указания. Воспитатель следит, чтобы с возвышения дети спрыгивали на обе ноги, приучает детей разбегаться по всей площадке, подальше от предметов, на которые они должны взобраться.

Удочка

Дети становятся по кругу на небольшом расстоянии друг от друга.

В центре круга воспитатель.

Он вращает по кругу шнур, к концу которого привязан мешочек с песком. Играющие внимательно следят за мешочком, при его приближении подпрыгивают на месте вверх, чтобы мешочек не коснулся ног.

Тот, кого заденет, делает шаг назад и выбывает временно из игры.

 Вскоре делается небольшой перерыв, затем игра возобновляется, в ней снова участвуют все дети.
Указания. Конец шнура с мешочком должен скользить по полу.

Если все дети легко справляются с заданием, можно слегка приподнять мешочек от пола.

 Вращать шнур нужно не только по часовой стрелке, но и против.

Для усложнения игры между двумя прыжками можно дать детям дополнительное задание: присесть и встать, повернуться 1—3 раза вокруг самого себя и др.

Вместо подпрыгивания вверх можно отпрыгивать от удочки назад.

С кочки на кочку

 Дети делятся на 2 группы и становятся на противоположных сторонах площадки.

Между ними по всей площадке чертят кружки — кочки (расстояние между ними разное: 10, 20, 30, 40 см).

Воспитатель вызывает по нескольку детей то с одной, то с другой стороны площадки.

Перепрыгивая с кочки на кочку, они перебираются на другую сторону площадки.

Все следят, правильно ли прыгающие выполняют упражнение.

Затем прыгают следующие.
Указания. Задания можно разнообразить: перепрыгивать с кочки на кочку на двух ногах, с одной на другую, на одной ноге.

Можно разделить детей на команды и выяснить, какая команда прыгает лучше или быстрее.

Кто сделает меньше прыжков?

На площадке чертят две линии на расстоянии 6-8 м.

 Несколько играющих (2-3) становятся за одну линию и начинают перепрыгивать за другую линию, стараясь прыжки делать как можно длинее.

Выиграет тот, кто сделает меньше прыжков.

Классы
На земле чертят обычные «классы» из 6—8 клеток (в 2 ряда по 3—4 клетки), у последней клетки рисуется полукруг — «огонь». Ребенок бросает плоский камешек, плиточку в первую клетку, а затем прыгает в нее на одной ноге.
Он должен здесь остановиться, взять камешек и продолжать прыгать до конца.
Затем прыжки начинают, забрасывая камешек во вторую клетку, и т.д. Играют в классы по нескольку человек, по очереди.
Если ребенку не удалось попасть камешком в нужную клетку или во время прыжков он наступил на линию, то игру продолжает следующий игрок.
Если же камешек упадет в «огонь» или ребенок наступит ногой на линию «огня», то он должен начать игру сначала — бросать камешек, начиная с первой клетки. 
Первый вариант игры «Классы» можно усложнить за счет того, что дети не берут в руки брошенный ими камешек (или плитку), а передвигают ногой из клетки в клетку. Если ребенку не удалось передвинуть камешек через линию, то игру продолжает другой. Игра заканчивается, когда ребенок попадет камешком во все клетки удачно.

Кто скорее доберется до флажка?

 Дети делятся на 3—4 равные группы и становятся в колонны в нескольких шагах одна от другой у черты, за которую они не должны выходить.
На расстоянии 4—5 М от этой черты перед каждой колонной расставлены воротца.
Еще дальше впереди от линии положены флажки.
По условному сигналу стоящие первыми в колоннах бегут к воротцам, подлезают под них, бегут к флажкам, поднимают флажки над головой и машут ими.
Потом спокойно кладут флажки на пол и бегом возвращаются каждый в конец своей колонны.
Выигрывает тот, кто прибежал первым.
К флажкам бегут следующие.

Игру можно провести иначе, дав детям задание не бежать, а ползти до на четвереньках или по-пластунски.
Запрещается бросать флажки на пол, надо наклониться и положить их аккуратно палочкой в определенную сторону.

Медведь и пчелы

Улей (гимнастическая стенка или вышка) находится на одной стороне площадки. На противоположной стороне — луг.
В стороне медвежья берлога.
Одновременно в игре участвует не более 12—15 человек.
Играющие делятся на 2 неравные группы.
Большинство из них пчелы, которые живут в улье. Медведи — в берлоге.
По условному сигналу пчелы вылетают из улья (слезают с гимнастической стенки), летят на луг за медом и жужжат.
Как только пчелы улетят, медведи выбегают из берлоги и забираются в улей (влезают на стенку) и лакомятся медом.
Как только воспитатель подаст сигнал «медведи», пчелы летят к ульям, а медведи убегают в берлогу.
Не успевших спрятаться пчелы жалят (дотрагиваются рукой).
Потом игра возобновляется.

Ужаленные медведи не участвуют в очередной игре.
Указания. После двух повторений дети меняются ролями. Воспитатель следит, чтобы дети не спрыгивали, а слезали с лестницы; если нужно, оказывают помощь.

Пожарные на ученье

Дети становятся лицом к гимнастической стенке в 3— 4 колонны (по числу пролетов).

Первые в колоннах стоят на черте.
На каждом пролете гимнастической стенки на одинаковой высоте на рейке подвешивают колокольчики.
По сигналу воспитателя «раз, два, три — беги» все дети, стоящие в колоннах первыми, бегут к гимнастической стенке, влезают на нее и звонят в колокольчики.
Затем они спускаются и возвращаются в конец своей колонны.
Воспитатель отмечает того, кто первый позвонил.
Игра продолжается. Задание должны выполнить все дети.
Выигрывает та колонна, в которой больше играющих, сумевших позвонить первыми.
Указания. Воспитатель следит, чтобы дети слезали, а не спрыгивали с реек, если нужно, помогает.
Нарушившему правило выигрыш не засчитывается.

Охотники и зайцы

На одной стороне площадки очерчивают место для охотников.
На другой стороне обозначают домики для зайцев.
В каждом домике находятся 2—3 зайца.
Охотник обходит площадку, делая вид, что он разыскивает следы зайцев, а затем возвращается к себе.
По сигналу зайцы выбегают из свои» домиков на полянку и прыгают на двух ногах, продвигаясь вперед.
По слову воспитателя «Охотник!» зайцы бегут в домики, а изображающий охотника, бросает в них мяч.
Заяц, в которого попали считается подстреленным.
Охотник уводит его к себе.
Игра повторяется нескольку раз, после чего выбирают другого охотника.

У охотника в руках может быть несколько мячей.
Стрелять в зайцев, находящихся в домиках, нельзя.

Брось за флажок

Дети стоят в две шеренги друг за другом, в руках первой шеренги мячи, мешочки с песком.

Впереди  на расстоянии 4-5 м. стоят на одном уровне несколько флажков.

Дети одновременно бросают мешочки с песком из-за головы двумя руками или одной, стараясь забросить их за линию флажков.

Воспитатель подсчитывает, сколько детей забросили мешочки за флажки.

Затем дети поднимают мешочки, бегут и передают их своей паре.

Бросает следующая шеренга.

Затем сравниваются результаты.

Указания. Можно передавать мешочек своей паре и перебрасыванием.

Нужно внимательно следить за местом падения мешочка, так как после падения он может проскальзывать по полу вперед.

Результат броска отмечается по месту падения мешочка.

Попади в обруч

Дети стоят по кругу диаметром 8—10 м, через одного, у каждого в руках мешочек с песком.
В центре круга лежит обруч.
По сигналу воспитателя дети, у которых в руках мешочки, передают их товарищам справа или еле  (по договоренности).
Получив мешочки, дети бросают их двумя (или одной) руками снизу, стараясь попасть в обруч.
Воспитатель подсчитывает, сколько мешочков попало в обруч у первых номеров.
Дети поднимают мешочки и возвращаются: на свои места в круг.
Снова раздается сигнал, и дети передают мешочки своим соседям — вторым номерам и т. д.
Воспитатель сравнивает, какие номера бросали точнее.
Игра возобновляется.
Указания. Забрасывать мешочки можно и другими способами: двумя и одной рукой из-за головы, сидя, стоя на коленях и т. п.

Сбей мяч

На линии раскладываются небольшие кольца, например кольца от серсо, а на них кладут большие мячи.
Играющие становятся на расстоянии 5—6 м колоннами по числу мячей.
Они по сигналу сбивают с колец мячи мешочками с песком.
В каждой колонне выделяется один наблюдающий.
Он поднимает сбитые мячи и подсчитывает их.
Затем все бегут за своими мешочками, возвращаются и передают их следующим в колонне.
После того как все выполнят задание, мячи передают наблюдающим.
Те становятся в колонне первыми и сбивают мячи.
Каждая команда подсчитывает количество сбитых мячей.
Выигрывает команда, получившая больше очков.
Назначаются новые наблюдающие, игра продолжается.
Варианты. Мячи можно разложить на гимнастической скамейке, табуретах. Можно распределить играющих в команды и так: все первые — одна команда, все вторые — другая команда и т. д.
Указания. Воспитатель следит, чтобы дети не заходили за линию, бросая мячи.
Мячи можно сбивать лишь одной рукой — правой или левой.

Сбей кеглю

Играющие (1/2 группы) становятся в шеренгу за линию, в 3—
5 м от которой находятся кегли по числу детей.
У каждого играющего два мяча средних размеров.
Нужно сбить кеглю мячом, прокатывая его по полу.
Тот, кто не попал в кеглю первым мячом, прокатывает второй мяч.
Затем по сигналу все играющие бегут, ставят на место кеглю, собирают мячи и возвращаются в исходное положение.
Игра продолжается.
Каждый играющий подсчитывает, сколько раз он сбил кеглю.
Указания. Мяч можно бросать, прокатывать, ударяя по нему ногой, и т. п. Игра усложняется, если для сбивания поставить 2—3 кегли для каждого ребенка.

Мяч водящему

Провести 2 линии.
Расстояние между ними 2—3 м.
Играющие становятся друг за другом за первую линию.
Напротив них, за другую линию, становится водящий.
Он бросает мяч ребенку, стоящему в колонне первым, а тот возвращает мяч водящему и перебегает в конец колонны, вся колонна продвигается вперед, к исходной линии подходит следующий.
Когда все дети бросят мяч, выбирают нового водящего.
Указания. Игру можно провести с элементом соревнования.
В этом случае играющим удобно стать в несколько колонн и выбрать столько лее водящих.
Если игроки роняют мяч, водящий бросает его повторно, но этого колонна теряет время.

Школа мяча

Подбросить мяч вверх и поймать его одной рукой.
Ударить мяч о землю и поймать его одной рукой.
Подбросить мяч вверх, хлопнуть в ладоши (I—3 раза) и поймать его двумя руками.
Ударить мяч о стену и поймать его одной рукой.
Ударить мяч о стену, после того как он упадет на пол и отскочит, поймать его одной рукой.
Ударить мяч о стену, хлопнуть в ладоши и поймать его одной рукой.
Ударить мяч о стену так, чтобы он отскочил под углом в сторону партнера, а партнер должен поймать его.

Ударить мяч о стену снизу вверх и поймать его.

Ударить мяч о стену, бросив из-за спины, из-за головы, из-под ноги, из-под руки, и поймать его.

Серсо

Играют по двое.
Один при помощи палки (кия) бросает деревянные кольца, а другой ловит их на кий.
Расстояние между играющими 3—4 м.
Если дети не могут ловить кольца на кий, можно сначала подбрасывать их рукой и ловить на руку, а затем уже использовать кий.
Выигрывает тот, кто больше поймает колец.
Указания. Воспитатель следит, чтобы набрасывали кольца аккуратно.

Эстафета парами

Дети становятся в 2 колонны парами на одной  площадки за линию. Количество пар в колоннах должно быть одинаковым.
На противоположной стороне площадки (на расстоянии 6—8 м) расставлены или какие-либо предметы: кубы, булавы, мешочки с песком, набивные мячи. По сигналу воспитателя первые пары, взявшись за руки, бегут к предметам, расположенным напротив, обегают их и возвращаются в конец своей колонны.

Когда они пересекут линию старта, убегают следующие, пары

 Игра до тех пор, пока в ней не примут участие все пары.
Выигрывает та колонна, игроки которой быстрее выполнят задание.
Указания. Во время бега нельзя разъединять руки.

Пронеси мяч, не задев кеглю

 Дети строятся в две колонны у исходной черты,у каждого в руках по одному мячу.

Вдоль площадки параллельно друг другу ставятся кубики (5–6 штук) на расстоянии 1,5 м.

По сигналу воспитателя первые игроки начинают ведение мяча между предметами.

Как только они пройдут два-три предмета, в игру включаются следующие ребята и т. д.

Каждый выполнивший задание встает в конец своей колонны.

Побеждает та колонна, которая быстро и правильно выполнит задание.

Забрось мяч в кольцо

 Дети делятся на команды по 4—5 игроков.
Каждая колонна становится на расстоянии 2 м от кольца.
У первых каждой колонны руках мяч.
Воспитатель подает сигнал, по которому первые в колонне мячи, стараясь попасть в корзину.
Каждый, бросив мяч, ловит его и передав его следующему в колонне; возвращается из-под кольца бегом, обегает кегли и становится в конец своей колонны.
По очереди эти действия повторяют все! стоящие в колонне, т. е. вся команда.
Выигрывает та команда, которая в время забросит в корзину больше мячей.

Игру можно изменять, например, забросив мяч в корзину и его, игрок выходит на условленное место и передает мяч следующему и т. д.
Очередные игроки повторяют те же действия, становятся в конце колонны» Игра продолжается до тех пор, пока все ее участники не забросят мяч в корзину.

Кто скорее пролезет через обруч к флажку?

Дети делятся на 3-4 равные группы и становятся в колонны в нескольких шагах одна от другой у черты, за которую они не должны выходить.

На расстоянии 4-5 м от этой черты перед каждой колонной поставлены обручи.

Еще дальше впереди на линии положены флажки.

По условному сигналу стоящие первыми в колоннах бегут к обручам, пролезают сквозь них, бегут к флажкам, поднимают флажки над головой и машут ими.

Потом спокойно кладут флажки на пол и бегом возвращаются каждый в конец своей колонны.

Выигрывает тот, кто прибежит первым.

К флажкам бегут следующие.

Указания. Игру можно провести иначе, дав задание детям не бежать, а ползти до обручей на четвереньках или по-пластунски.

Запрещается бросать флажки на пол, надо наклониться и положить их аккуратно палочкой в определенную сторону.

Кто быстрее?

 Двое играющих берут катушки и расходятся друг от друга на расстояние длины бечевки.

По общей команде игроки быстро вращают катушку, наматывая на нее бечевку и продвигаясь вперед.

 Выигрывает тот, чья катушка раньше коснется финишной ленточки.

Кто выше?

Ребенок подбрасывает мяч как можно выше, стараясь бросить его прямо над головой, и ловит его.

Если ребенок не сможет поймать мяч, то поднимает его с пола и снова подбрасывает как можно выше.

Указания. Ребенок может подбрасывать мяч и одной и двумя руками.

Гори, гори ясно!

Играющие выстраиваются парами друг за другом — в колонку.

Игроки берутся за руки и поднимают их вверх, образуя «ворота».

Последняя пара проходит «под воротами» и становится впереди, за ней идет следующая пара.

«Горящий» становится впереди, шагов на 5—6 от первой пары, спиной к ним.

Все участники поют или приговаривают:
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло!
Глянь на небо,
Птички летят,
Колокольчики звенят:
— Дин-дон, дин-дон,
Выбегай скорее вон!
По окончании песенки двое играющих, оказавшись впереди, разбегаются в разные стороны, остальные хором кричат:
Раз, два, не воронь,
А беги, как огонь!
«Горящий» старается догнать бегущих.

Если игрокам удается взять друг друга за руки, прежде чем одного из них поймает «горящий», то они встают впереди колонны, а «горящий» опять ловит, т. е. «горит».

А если «горящий» поймает одного из бегающих, то он встает с ним, а водит игрок, оставшийся без пары.