Использование игрового самомассажа в работе учителя-логопеда ДОУ
методическая разработка на тему

               МДОУ «Моркинский  детский сад №3 «Светлячок»    

Районный семинар учителей-логопедов

МАСТЕР – КЛАСС

Использование игрового самомассажа в работе учителя-логопеда ДОУ

                                                                             Провела:

                                                                             учитель-логопед Тосакова Г.В.

                                                            Морки

2016 г.

Цель: применение здоровьесберегающих технологий в коррекционном  воспитательно-образовательном процессе.

Задачи: познакомить педагогов с разнообразными методами и приёмами самомассажа, которые оказывают положительное воздействие на речевое развитие детей.

                                      Ход мастера класса:

Здоровьесберегающие технологии – неотъемлемая часть логопедической коррекционной работы.

Логопедическая работа предполагает коррекцию не только речевых расстройств, но и личности детей в целом. Среди воспитанников с проблемами в речевом развитии высок процент тех, у кого имеются проблемы с развитием общей и мелкой моторики, памяти, внимания, а зачастую и мышления. Соответственно возникает необходимость проведения комплексной оздоровительно-коррекционной работы с данными детьми, которая включает в себя мышечную релаксацию, дыхательную гимнастику, артикуляционную гимнастику, пальчиковую гимнастику, упражнения на развитие высших психических функций (внимания, памяти, мышления), физкультминутки, упражнения для профилактики зрения, логоритмику.

Коррекционно-развивающие и здоровьесберегающие образовательные технологии можно выделить в три подгруппы:

Технологии сохранения и стимулирования здоровья, способствующие предотвращению состояний переутомления, гиподинамии и других дезадаптационных состояний (динамические паузы, физминутки, гимнастика пальчиковая, дыхательная, для глаз).

- Коррекционные технологии (сказкотерапия, музыкотерапия, песочная терапия, психогимнастика, фонетическая ритмика, цветотерапия).

- Технологии обучения здоровому образу жизни (проблемно игровые методики, игротерапия, разные виды массажа и самомассажа).

Предлагаю остановиться  на третьей группе технологий – самомассаж.

Самомассаж – это массаж, выполняемый самим ребёнком, страдающим речевой патологией,  это динамические артикуляционные упражнения, вызывающие эффект, сходный с массажным. Самомассаж органов артикуляции активизирует кровообращение в области губ и языка. Ребёнок сам выполняет приёмы самомассажа, которые показывает ему взрослый.

Целью логопедического самомассажа является стимуляция кинестетических ощущений мышц, участвующих в работе периферического речевого аппарата и нормализация мышечного тонуса данных мышц.

Использование самомассажа полезно по нескольким причинам:

Можно проводить не только индивидуально, но и фронтально с группой детей одновременно.

Можно использовать многократно в течение дня, включая его в различные режимные моменты в условиях дошкольного учреждения.

Можно использовать без специального медицинского образования.

Правила:

Длительность одного сеанса может составлять 5-10 минут.

Каждое движение в среднем выполняется 4-6 раз.

В один сеанс может быть включено лишь несколько приёмов, которые могут варьироваться в течение дня.

Перед проведением самомассажа ребёнок должен быть тщательно умыт.

Все материалы должны быть строго индивидуальны, лучше одноразовые и после занятия утилизироваться.

       Самомассаж в логопедической практике разделяется на 3 вида:

• общий (самомассаж головы, шеи, туловища);
• артикуляционный (самомассаж губ, щек и языка);
• пальчиковый

Общий

                                             Мышц головы и шеи.

«Я хороший». Расположить ладони обеих рук на области головы, ближе ко лбу, соединив пальцы в центре, и затем провести ладонями по волосам, опускаясь вниз через уши и боковые поверхности шеи к плечам. Движения рук должны быть медленными, одновременными, поглаживающими.

«Наденем шапочку». Исходное положение рук то же. Движения обеих ладоней  вниз к ушам, а затем по переднебоковой части шеи к ярёмной ямке.

                                        Ушных раковин. 

Аурикулярный массаж (аурикула – ушная раковина).

Самомассаж ушных раковин производим одновременно с обеих сторон с помощью подушечек большого и указательного пальцев рук

При этом используем такие приёмы массажа, как разминание, растирание, поглаживание.

Обязательно должны быть учтены гигиенические основы массажа.

Время, необходимое для самомассажа обеих ушных раковин, не превышает 2 минут.

Самомассаж ушных раковин можно проводить от 1 — 2 и более раз в день в зависимости от эффективности его действия и общего самочувствия.

Взяли ушки за макушки    

(Большим и указательным пальцами с обеих сторон)

Потянули…(Несильно потянуть вверх)

Пощипали…(Несильные нажимы пальцами)

Вниз до мочек добежали.

(С постепенным   продвижением вниз)

Мочки надо пощипать:

(Пощипывание в такт речи)

Пальцами скорей размять...

(Приятным движением разминаем между пальцами)

Вверх по ушкам проведём

(Провести по краю уха, слегка сжимая большим и указательным пальцами)

И к макушкам вновь придём.        

«Погрели ушки». Приложить ладони к ушным раковинам и потереть их.

«Потянули за ушки». Взяться пальцами за ушные мочки и потянуть их вниз 3 – 5 раз.

«Послушаем тишину». Накрыть ушные раковины ладонями. Подержать их в таком положении 2 – 3 секунды

                                         Самомассаж тела

                                                « Пироги »

За стеклянными дверями                 

Выполнять хлопки правой ладонью

по левой руке от кисти к плечу.

Ходит мишка с пирогами               

То же по правой руке

Здравствуй, Мишенька-дружок,     

Хлопки по груди

Сколько стоит пирожок?               

 Хлопки по бокам

Пирожок-то стоит три,                   

Хлопки по пояснице

А готовить будешь ты!                   

Хлопки по ногам сверху вниз

Напекли мы пирогов,                     

 Выполнять последовательное

К празднику наш стол готов!          

поглаживание рук, корпуса, ног

                                                               « Ладошки »

Вот у нас игра какая: хлоп, ладошка,              

Хлопки в ладоши

Хлоп, другая!

Правой, правою ладошкой                  

Шлепки по левой руке от плеча к кисти

Мы пошлепаем немножко.

А потом ладошкой левой                                     

 Шлепки по правой руке

Ты хлопки погромче делай.

А потом, потом, потом                                  

  Легкое похлопывание по щекам

Даже щечки мы побьем.

Вверх ладошки! Хлоп! Хлоп!                              

Хлопки над головой       

По коленкам – шлеп, шлеп!                                  

Хлопки по коленям

По плечам теперь похлопай!                                

Шлепки по плечам

По бокам себя пошлепай!                                      

Шлепки по бокам

Можем хлопнуть за спиной!                                

Шлепки по спине

Хлопаем перед собой!                                            

Шлепки по груди

Справа – можем! Слева – можем!                

Поколачивание по груди

И крест-накрест руки сложим!                             

 справа, слева

И погладим мы себя.                                  

Поглаживание по рукам,

Вот какая красота!                                      

 груди, бокам, спине, ногам.

Артикуляционный

                                                         Мышц лица.

«Рисуем дорожки». Движения пальцев от середины лба к вискам.

«Рисуем яблочки». Круговые движения пальцев от середины лба к вискам.

«Рисуем ёлочки». Движения пальцев от середины лба к вискам. Движение направленно несколько по диагонали.

«Пальцевый душ». Легкое постукивание или похлопывание кончиками пальцев по лбу.

«Рисуем брови». Проводить по бровям от переносицы к вискам каждым пальцем поочерёдно: указательным, средним, безымянным и мизинцем.

«Наденем очки». Указательным пальцем проводить легко от виска по краю скуловой кости к переносице, затем по брови к вискам.

«Глазки спят». Закрыть глаза и легко прикрыть пальцами веки. Удерживать в течение 3 -5 секунд.

Мышц щек

«Нарисуем кружочки». Круговые движения кончиками пальцев по щекам.

«Погреем щечки». Растирающие движения ладонями по щекам в разных направлениях.

«Паровозики». Сжать кулаки и приставить их тыльной стороной к щекам. Производить круговые движения, смещая мышцы щек сначала по часовой стрелке, а затем против часовой стрелки. Можно сопровождать круговые движения ритмичным произнесением: «Чух, чух, чух».

«Пальцевый душ». Набрать воздух под щеки и легко постукивать по ним кончиками пальцев.

«Испечем блинчики». Похлопать ладошками по щекам.

«Умыли личико». Ладонями обеих рук производить легкие поглаживающие движения от   середины лба вниз по щекам к подбородку.

                                                  Мышц губ 

«Нарисуем усы». Движение указательными и средними пальцами от середины верхней губы к углам рта.

«Весёлый клоун». Движение указательными и средними пальцами от середины нижней губы к углам рта, а затем вверх к скуловой кости.

«Грустный клоун». Движения указательными и средними пальцами от середины верхней губы к углам рта, а затем к углам нижней челюсти.

«Клювик». Движения указательным и средним пальцами от углов верхней губы к середине, а затем от углов нижней губы к середине.

«Погладим подбородок». Тыльной поверхностью пальцев поглаживать от середины подбородка к ушам.

«Расческа». Поглаживание губ зубами.

«Молоточек». Постукивание губ зубами.

Всасывание верхней и нижней губы попеременно.

Пожевывание попеременно то верхней, то нижней губы.

«Пальцевой душ». Набрать воздух под верхнюю губу и легко постукивать по ней кончиками пальцев, проделать то же самое движение, набрав воздух под нижнюю губу.

«Нарисуем три дорожки». Движение пальцев от середины нижней губы, к ушам, от середины верхней губы к ушам, от середины носа к ушам.

При дизартрии.

Смешная песенка – указательным пальцем перебирать по губам, произнося при        этом звук, похожий на «Б-Б-Б….»

Индейцы – широко открываем рот, произносим звук «А» и одновременно похлопываем ладонью по рту, то открывая, то прикрывая его.

 Помада – обводим губы указательным пальцем: первое – рот широко открыт, как при произнесении звука «А», второе – губы вытянуты вперёд трубочкой, как при произнесении звука «У» ,третье – губы в улыбке, как при произнесении звука «И»

Кисточка – проводим кисточкой с мягким ворсом по губам малыша.

Расчёска – слегка прикусываем нижнюю губу и несколько раз скоблим её верхними зубами, как бы причёсывая. Затем прикусываем верхнюю губу и поскоблим её нижними зубами.

 Прятки  – втягиваем губы так, что с наружи они становятся не видны, а затем выпускаем их, можно несколько раз провести языком по губам, когда они спрятаны. Это упражнение поможет девочкам сохранить естественный цвет губ, а мамам – предотвратить появление морщин на верхней губе и второго подбородка.

Проговаривание слогов  – амма, абба,  аппа…

 Скороговорка  – От топота копыт пыль по полю летит …

Упражнение с присоской  – при слабых губах.

Упражнения с бинтом – первое – сомкнутые и растянутые в улыбку губы плотно сжимают бинт, пытаемся вытащить бинт, преодолевая сопротивление мышц губ.  Второе – бинт зажимается губами то в левом, то в правом углу рта поочередно.  Третье – зажатый губами в правом углу рта бинт без помощи рук перемещается в левый угол, затем, наоборот, из левого – в правый и т.д.

Упражнение с пуговицей – 2 пуговицы размером 25-30 мм. Соединить  шнуром и расположить на расстоянии  15-18 см. Одну пуговицу ребёнок  захватывает  губами, другую берёт правой рукой, натягивает шнур 2-3 раза в день по 10 раз.

                                                Мышц языка.

1. «Поглаживание языка губами». Просунуть язык как возможно больше сквозь узкую щель между губами,   а   затем расслабить его так, чтобы боковые края языка касались углов рта.

2. «Пошлепывание языка губами». Просовывая язык сквозь губы вперёд, пошлепывая его губами, при этом слышится звук « пя-пя-пя», точно также убирать язык внутрь рта.

3. «Поглаживание языка зубами». Просунуть язык как возможно больше сквозь узкую щель между зубами, затем расслабить его так, чтобы боковые края языка касались углов рта. Постепенно убирать язык в полость рта.

4. «Покусывание языка зубами». Легко покусывать язык зубами, высовывая его вперед и убирая назад, в полость рта.

При дизартрии.

5.Массаж трубочками для коктейля (зубной щёткой)

6.Массаж горошинами –  переворачивать во рту фасоль, горох… рекомендуется при малоподвижном, паретичном (вялом)  языке.

7.Перекатывать во рту виноградинку, стараться не раздавить её.

8.Облизывать ложку, начиная с большой (работает вся поверхность языка), затем уменьшая её размер до десертной (тонкие дифференцированные движения языка).

9.Массаж через салфетку

10.Массаж грушей, используется для массажирования языка (особенно когда ребёнок смягчает согласные и для профилактики инфантильного глотания, т.е. активизация движений жевательных мышц и стимуляция кинестетических ощущений, идущих от мышц полости рта).  Используем детскую спринцовку № 1. Сложить её в два раза, обмакнуть сложенную часть в сладкий сироп, вложить в рот ребёнка так, чтобы кончик остался с наружи. Предложить пожевать на большой амплитуде.  Усложнение  – спринцовку сложить в четыре раза.

                              Пальчиковый

В своей работе я применяю методику Галины Николаевны Маковеевой-

учителя-логопеда высшей квалификационной категории ГБОУ детского сада комбинированноговида №2559 Восточного округа г.Москвы.

Вышла ее  книга-пособие по игровому самомассажу "Речь, ум и здоровье в ваших руках!"

Материалы, применяемые в работе:

Шарики Су-Джок, пружинки, бельевые прищепки, каштаны, грецкие и лесные орехи, горох, фасоль, рис, гречка, веточки новогодних ёлок, сосновые, еловые, кедровые шишки, мелкие предметы, различные массажёры, эспандеры, щётки, мочалки, перчатки, скрепки, мячи разных размеров, шестигранные карандаши, бумага, коврики "Травка"…

Прогнозируемые результаты занятий на момент выхода в школу:

Развитая речь и познавательная деятельность детей.

Сформированные внимание, мышление, память, восприятие.

Развитая общая и мелкая моторика, укрепление мышечного тонуса кистей рук, профилактика плоскостопия.

Снижение утомляемости, повышение работоспособности, психологическая готовность к занятиям в школе.

Избежание проблем с почерком, навыками письма и рисования.

          Игровой самомассаж  ладоней ёжиком или колючими резиновыми шариками для активизации  речи, познавательной деятельности, развития мелкой моторики пальцев рук

 и повышения иммунитета детей.

Г.Н.Маковеева

Игровой самомассаж ног для профилактики плоскостопия, улучшения кровообращения, повышения иммунитета, активизации речи, мышления,  развития общей моторики

с использованием массажного коврика и коврика "Травка".

    Г.Н.Маковеева

Игровой самомассаж рук для активизации речи и мышления,  развития мелкой моторики и повышения иммунитета

с использованием коврика "Травка".

   Г.Н.Маковеева

Игровой самомассаж  бельевыми прищепками

для развития речи, мелкой моторики пальцев рук

повышения  иммунитета детей.

                     Игровой самомассаж шестигранными карандашами

для развития мелкой моторики пальцев рук

повышения  иммунитета и активизации речи детей.

Игровой самомассаж  пружинками

для активизации  речи, познавательной деятельности, развития мелкой моторики пальцев рук и повышения иммунитета детей.

  Г.Н.Маковеева

Игровой самомассаж  шишками сосны, кедра, ели

с элементами пальчиковой гимнастики

для активизации речи, познавательной деятельности,

развития мелкой моторики пальцев рук, релаксации

и повышения  иммунитета детей.

Г.Н.Маковеева

Игровой самомассаж  веточками ёлочки для активизации речи, познавательной деятельности, развития мелкой моторики пальцев рук, релаксации и повышения  иммунитета детей.

                                                                                               Г.Н.Маковеева 

Игровой самомассаж канцелярскими скрепками

для активизации речи и мышления, развития мелкой моторики пальцев рук

и повышения иммунитета детей.

                                                                                                    Г.Н.Маковеева

Игровой самомассаж  рук для активизации речи, мышления, развития мелкой моторики пальцев рук и фантазии детей

с помощью обыкновенной бумаги.

                                                                                               Г.Н.Маковеева 

             Игровой самомассаж колючим шариком «Су -Джок»

для активизации  речи, познавательной деятельности, развития мелкой моторики пальцев рук и повышения иммунитета детей.

  Г.Н.Маковеева

Игровой массаж языка

для нормализации мышечного тонуса, активизации  речи

 и повышения иммунитета детей.

  Г.Н.Маковеева

Эти стихи Агнии Барто известны каждому ребёнку!

Я адаптировала для выполнения массажа языка.

Массаж языка можно выполнять зубной щёткой и специальными  логопедическими инструментами.

Дети с радостью ждут такой массаж.

 В результате развиваем речь, память и повышаем иммунитет  ребёнка.

Лошадка.

Стихи А.Барто.

Мячик.

Стихи А.Барто.

Игровой самомассаж горохом для активизации речи

и мышления, развития мелкой моторики пальцев рук

и повышения иммунитета детей.

  Г.Н.Маковеева

                       Игровой самомассаж конструктором ЛЕГО

с элементами пальчиковой гимнастики

для активизации речи, познавательной деятельности,

развития мелкой моторики пальцев рук, релаксации

и повышения  иммунитета детей.

   Г.Н.Маковеева  

Упражнения по активизации речи, развитию мелкой моторики пальцев рук и повышению иммунитета

с использованием грецкого ореха.              

                                                                        Г.Н.Маковеева

 (Все движения выполняются в соответствии с текстом и инструкцией)

Наш орешек непростой,
Он волшебный, золотой.

С орешком будем мы играть

Своим ручкам помогать.

Мы с орешком поиграем,(в правой руке)

Его с горочки катаем.

Вверх и вниз, вверх и вниз

Ты по пальчикам катись!

Снова весело играем,(в левой руке)

По другой руке  катаем.

Вверх и вниз, вверх и вниз

Ты по пальчикам катись!

В пальцы мы орех возьмём (в правой руке)

И немного повернём.

Крепко пальцами держи

И ещё раз поверни.

В другую руку мы возьмём (в левой руке)

И немного повернём.

Крепко пальцами держи

И ещё раз поверни.

1, 2, 3, 4, 5!

Мы закончили играть.

Пальчики свои встряхни,

И немного отдохни!

(Дети закрывают глаза и отдыхают, положив голову на стол, а в это время орех «исчезает» и появляются пружинки или прищепки, итд., главное, чтобы в конце занятия обязательно появился сюрприз: наклейка, конфета, мелкая игрушка…(зависит от фантазии и возможностей взрослых).

Итог мастер- класса.

 - Уважаемые коллеги, я продемонстрировала вам вариативность использования в своей работе разнообразных методов и приёмов для развития речи детей. Данные приёмы я использую в своей работе и могу с уверенностью сказать, что они оказывают положительное воздействие на речевое развитие, у детей  повышается работоспособность,  улучшается качество образовательного процесса.

А мне остаётся только поблагодарить зал за внимание, а участников за работу.
-Вы прекрасно потрудились, будьте всегда здоровы!

Заполнение анкеты участника мастер-класса.

Литература:

1. Воробьёва Т.А. Крупенчук О.И. «Логопедические игры с мячом» (Текст) / Т.А. Воробьёва О.И. Крупенчук – СПб: Издательский Дом «Литера», 2010. – 64 с: ил – (Серия «Уроки логопеда»)

2. Гаврючина Л.В. « Здоровьесберегающие технологии в ДОУ» Методическое пособие (Текст) / Л.В. Гаврючина. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 160 с. (Здоровый малыш)

3. Краузе Е.Н. Логопедический массаж и артикуляционная гимнастика: Практическое пособие (Текст) / Е.Н. Краузе. – 4 е изд. – СПб: КОРОНА – Век,2009. – 80 с, ил.

4. Куликовская Т.А. Массаж лицевых мышц для малышей (Текст) / Т.А. Куликовская. – М.: Книголюб 2006. – 16 с. Цв. ил.